第一篇：校企之間合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

文章標(biāo)題：校企之間合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國(guó)特

色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”；要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”。

為大力發(fā)展職業(yè)教育，山東省全面啟動(dòng)“職業(yè)教育‘校企合作’計(jì)劃”。為此，山東省教育廳、省經(jīng)貿(mào)委、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳日前聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)的若干意見》，對(duì)山東省職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)的有關(guān)問題提出要求、做出規(guī)范。這是山東省貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神的一項(xiàng)創(chuàng)新性舉措，同時(shí)對(duì)全國(guó)其他省市推進(jìn)職業(yè)教育大發(fā)展無疑也具有重要的借鑒價(jià)值。

山東省《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)的若干意見》的出臺(tái)，有什么背景，要解決一些什么問題，對(duì)于《意見》的落實(shí)政府主管部門又有一些什么考慮？在此，我們特別約請(qǐng)山東省教育廳主管職業(yè)教育的副廳長(zhǎng)張志勇，對(duì)《意見》當(dāng)中涉及到的有關(guān)問題進(jìn)行解讀，以期能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

1.目標(biāo)：讓企業(yè)成為職業(yè)教育的辦學(xué)主體

【關(guān)鍵詞】契約式

——所有高等職業(yè)學(xué)院和省部級(jí)以上重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校(技工學(xué)校)都要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，積極與企業(yè)建立契約式的緊密合作，和企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，按照企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，對(duì)口培養(yǎng)人才，共同解決職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不足等問題；其他職業(yè)學(xué)校也要確定一批聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)，與之建立合作辦學(xué)關(guān)系，解決本校畢業(yè)生的就業(yè)安置問題。培養(yǎng)高級(jí)技工和技師層次的院校以及承擔(dān)“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)任務(wù)的院校，必須有合作辦學(xué)的企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。

——各類企業(yè)都要積極參與職業(yè)教育和培訓(xùn)。年銷售額10億元以上的企業(yè)或舉辦自己的職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；或根據(jù)自己的意愿及合作情況至少與1所職業(yè)院校建立緊密的合作辦學(xué)關(guān)系，并根據(jù)本企業(yè)實(shí)際和人才發(fā)展需求，參與院校的專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，“學(xué)以致用”、“適銷對(duì)路”地解決職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)安置和企業(yè)員工培訓(xùn)問題。其他技術(shù)水平含量高、安全生產(chǎn)要求高的企業(yè)也都必須與相關(guān)職業(yè)院校建立各種形式的合作辦學(xué)關(guān)系。

——摘自山東省《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)的若干意見》

解讀　張志勇

發(fā)達(dá)國(guó)家在舉辦職業(yè)教育方面，不管采取什么樣的管理體制和投資體制，但有一點(diǎn)是共同的，這就是充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的重要作用。我們說，確立企業(yè)在發(fā)展職業(yè)教育中的主體地位，是指企業(yè)對(duì)職業(yè)教育有內(nèi)在的需求；企業(yè)是舉辦職業(yè)教育的重要力量；企業(yè)有支持職業(yè)教育、為職業(yè)教育提供服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，等等。

讓企業(yè)盡快成為職業(yè)教育的辦學(xué)主體。目前，山東省249戶銷售收入10億元以上的企業(yè)中，已有92戶企業(yè)與237所各類院校開展了合作辦學(xué)，合作辦學(xué)的專業(yè)達(dá)到210個(gè)，合作辦學(xué)面達(dá)到36以上。但是，仍然有64的企業(yè)沒有開展校企合作辦學(xué)。這說明，一方面，一些企業(yè)對(duì)加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性認(rèn)識(shí)還不到位，與職業(yè)院校合作辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性不高；另一方面，不少職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)，與加快我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求差距還比較大，與我省“七大產(chǎn)業(yè)鏈”發(fā)展對(duì)人才的需求還不相適應(yīng)。山東省全面啟動(dòng)校企合作計(jì)劃的目的，就是要推動(dòng)企業(yè)全面參與職業(yè)教育。

建立“契約式”合作關(guān)系，保障校企合作健康發(fā)展。目前，相當(dāng)一部分學(xué)校與企業(yè)的合作往往都是通過口頭協(xié)議達(dá)成的，具有相當(dāng)大的彈性，對(duì)雙方均無約束力。我省借鑒學(xué)校開展“訂單式”培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提出了建立“契約式”校企合作辦學(xué)的要求。“契約式”校企合作就是校企雙方通過簽訂契約，建立一種緊密型的校企共同參與職業(yè)教育的形式。通過簽訂“契約”，以確保校企雙方：合作目標(biāo)具有穩(wěn)定性，著眼于雙方的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；合作內(nèi)容具有確定性，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、合作形式等方面明確無誤；合作權(quán)益具有保障性，雙方均承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，必須信守做出的承諾。這就避免了校企合作的隨意性，保障了校企合作的穩(wěn)定性。

把銷售額10億元以上的企業(yè)作為推進(jìn)校企合作的重點(diǎn)。這部分企業(yè)利稅基本都在億元以上，有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有能力參與職業(yè)教育；企業(yè)發(fā)展快，對(duì)高技能人才的需求迫切；企業(yè)員工數(shù)量多，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求量大；企業(yè)相對(duì)穩(wěn)定，在3-5年內(nèi)能夠保障校企合作契約得到有效落實(shí)。

2.途徑：把車間建在學(xué)校，把學(xué)校建在車間

關(guān)鍵詞“雙元制”

——組建校企合作型職業(yè)教育集

團(tuán)。省教育廳、省經(jīng)貿(mào)委將根據(jù)建設(shè)現(xiàn)代制造業(yè)強(qiáng)省的需要，首先掛牌組建汽車工程、數(shù)控技術(shù)、電子信息、建筑工程等八大類專業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)。

——推行“雙元制”的辦學(xué)模式。在全省25個(gè)“雙元制”試點(diǎn)縣(市、區(qū))的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，爭(zhēng)取用2至3年在全省建立100個(gè)“雙元制”試點(diǎn)縣(市、區(qū))，同時(shí)每個(gè)試點(diǎn)縣(市、區(qū))建立

1所“雙元制”試點(diǎn)職業(yè)院校。

——校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師。職業(yè)院校要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，每年安排專業(yè)教師必須至少有1個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，合作企業(yè)要認(rèn)真予以配合，合理安排。

——校企聯(lián)合培訓(xùn)企業(yè)員工。職業(yè)院校要努力幫助合作企業(yè)開展多種形式的職業(yè)教育與培訓(xùn)，派遣教師授課，并提供教學(xué)場(chǎng)所。合作企業(yè)要與職業(yè)院校共同結(jié)合改革和發(fā)展的實(shí)際，制定職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)劃與年度計(jì)劃，積極開展員工的全員培訓(xùn)和全過程培訓(xùn)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)。

——校企聯(lián)合共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。一是由合作企業(yè)設(shè)計(jì)建設(shè)方案，并向職業(yè)院校提供儀器、設(shè)備和技術(shù)支持，建立校內(nèi)“教學(xué)型”實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。二是企業(yè)也可根據(jù)自身?xiàng)l件和實(shí)際需要，在廠區(qū)車間內(nèi)設(shè)立“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

——鼓勵(lì)企業(yè)參股、入股舉辦職業(yè)院校。公辦職業(yè)院校要不斷推進(jìn)辦學(xué)體制改革與創(chuàng)新，積極吸納境內(nèi)外企業(yè)資本和資金，參股、入股職業(yè)院校，探索以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的職業(yè)教育辦學(xué)體制。

——根據(jù)國(guó)家大力發(fā)展民辦職業(yè)教育的精神，支持企業(yè)獨(dú)資興建職業(yè)院?；蚵殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

——摘自山東省《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)的若干意見》

解讀　張志勇

校企合作的關(guān)鍵是推進(jìn)企業(yè)與職業(yè)院校的相互滲透、共同辦學(xué)，大力倡導(dǎo)“把車間建在學(xué)校，把學(xué)校建在車間”，積極推進(jìn)“雙元制”辦學(xué)模式，大力支持企業(yè)參股或單獨(dú)舉辦職業(yè)教育。

校企合作辦學(xué)的核心是推行“雙元制”辦學(xué)模式。從1990年開始，青島市平度職教中心與德國(guó)漢斯·賽德爾基金會(huì)合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目。山東省現(xiàn)有25個(gè)“雙元制”試點(diǎn)縣(市、區(qū))，在這些地方均有1-2所職業(yè)學(xué)校能與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。

山東省推廣“雙元制”的基本經(jīng)驗(yàn)和基本要求：(1)學(xué)校要與企業(yè)合作，必須對(duì)校企雙方在職業(yè)教育方面的義務(wù)和權(quán)利作出明確規(guī)定。(2)學(xué)校與企業(yè)要建立長(zhǎng)期的戰(zhàn)略型合作關(guān)系，采取“訂單式”培養(yǎng)培訓(xùn)模式，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合。(3)從專業(yè)設(shè)置、課程教材建設(shè)，到理論教學(xué)、技能教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及教師培養(yǎng)培訓(xùn)，企業(yè)要全面參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。(4)職業(yè)院校要與企業(yè)共同加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式；實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，并為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報(bào)酬。(5)加強(qiáng)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)功效的“五合一”(即車間、教室合一，學(xué)生、學(xué)徒合一，教師、師傅合一，作品、產(chǎn)品合一，育人、創(chuàng)收合一)；強(qiáng)化示范輻射帶動(dòng)功能，促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

校企合作辦學(xué)的關(guān)鍵是積極鼓勵(lì)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育。一是積極倡導(dǎo)企業(yè)把車間建在學(xué)校。如濱州職業(yè)學(xué)院專門劃出校區(qū)的一部分，無償提供給企業(yè)建車間，既找到了合作辦學(xué)伙伴，又解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件不足的問題。二是鼓勵(lì)企業(yè)參股、入股舉辦職業(yè)院校。公辦職業(yè)院校要積極吸納境內(nèi)外企業(yè)資本和資金，通過參股、入股等方式參與辦學(xué)，探索以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的職業(yè)教育辦學(xué)體制，推動(dòng)公辦職業(yè)院校與企業(yè)一體化辦學(xué)，形成前校后廠(場(chǎng))、校企合一的辦學(xué)實(shí)體。三是支持企業(yè)獨(dú)資興建職業(yè)院校或職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各級(jí)教育、經(jīng)貿(mào)、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要加強(qiáng)指導(dǎo)，在同等情況下優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)先審批、優(yōu)先扶持。

為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)企業(yè)參股、入股舉辦職業(yè)院校(職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu))的積極性，省教育廳擬在大力推動(dòng)股份制辦學(xué)的基礎(chǔ)上，會(huì)同有關(guān)部門組織力量深入研究制定職業(yè)院校(職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu))教育資產(chǎn)、教育資源入股及培養(yǎng)培訓(xùn)成果收益折算細(xì)則；制定職業(yè)院校(職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu))風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方案；制定股份制辦學(xué)有關(guān)規(guī)定等，使股份制辦學(xué)有章可循、有序發(fā)展。

3.措施：建立組織和制度保障

關(guān)鍵詞“先培訓(xùn)后就業(yè)“

——?jiǎng)趧?dòng)保障部門和經(jīng)貿(mào)部門要指導(dǎo)企業(yè)認(rèn)真落實(shí)“先培訓(xùn)后就業(yè)”的原則，落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)招聘職工應(yīng)首先從職業(yè)院校畢(結(jié))業(yè)生和經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)并獲得國(guó)家職業(yè)資格證書的人員中擇優(yōu)錄用。

——企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)接受與本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的合作職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐，并安排高水平的技師和工程師進(jìn)行“傳、幫、帶”，由此造成的消耗性支出從本企業(yè)所提取的職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。

——教育、經(jīng)貿(mào)、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門要根據(jù)不同專業(yè)、不同職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要，改革教學(xué)體制，采取靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方法，積極推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，為企業(yè)員工和學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等創(chuàng)造條件，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)活力。

——為校企合作培養(yǎng)的“雙師型”

教師開通專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的渠道。通過到企業(yè)的實(shí)踐鍛煉，職業(yè)院校中實(shí)踐水平較高的專業(yè)教師，可按照相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例的規(guī)定，申請(qǐng)?jiān)u定第二個(gè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，實(shí)現(xiàn)“雙職稱”。

——聯(lián)合舉辦東西部聯(lián)合辦學(xué)洽談會(huì)。

——?jiǎng)趧?dòng)保障部門、經(jīng)貿(mào)部門和行業(yè)組織要認(rèn)真開展行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，組織和指導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)工作。

——摘自山東省《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學(xué)的若干意見》

解讀　張志勇

落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度，是校企合作能否順利進(jìn)行的前提和保障。圍繞落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度，山東省將著力從“加強(qiáng)組織保障、實(shí)施兩項(xiàng)制度、建立一個(gè)平臺(tái)”等三個(gè)方面，全力推進(jìn)校企合作。

“加強(qiáng)組織保障”，就是要強(qiáng)化政府在推進(jìn)校企合作中的組織、引導(dǎo)和推動(dòng)作用。在現(xiàn)階段，推進(jìn)校企合作僅僅依靠學(xué)校與企業(yè)雙方的自愿聯(lián)姻是不夠的。山東省教育廳、省經(jīng)貿(mào)委、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳將加強(qiáng)合作，聯(lián)合啟動(dòng)山東省職業(yè)教育集團(tuán)、實(shí)訓(xùn)基地、“雙師型”教師培養(yǎng)及職業(yè)教育重點(diǎn)工程建設(shè)。勞動(dòng)保障部門、經(jīng)貿(mào)部門和行業(yè)組織將認(rèn)真開展行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，組織和指導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)工作；同時(shí)，參與制訂校企合作辦學(xué)規(guī)劃，參與制訂職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、校企合作培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，參與對(duì)校企合作職業(yè)院校的教育教學(xué)評(píng)估和相關(guān)管理工作。通過“三個(gè)參與”，切實(shí)保障校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“實(shí)施兩項(xiàng)制度”，就是要大力實(shí)施就業(yè)準(zhǔn)入和職業(yè)資格制度。要求勞動(dòng)保障部門和經(jīng)貿(mào)部門指導(dǎo)企業(yè)認(rèn)真落實(shí)“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的原則，落實(shí)就業(yè)準(zhǔn)入制度。企業(yè)招聘職工應(yīng)首先從職業(yè)院校畢(結(jié))業(yè)生和經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)并獲得國(guó)家職業(yè)資格證書的人員中擇優(yōu)錄用。重點(diǎn)企業(yè)技術(shù)崗位必須持證上崗。加強(qiáng)勞動(dòng)保障監(jiān)察，對(duì)于違反國(guó)家就業(yè)準(zhǔn)人規(guī)定的用人單位，按照國(guó)家和山東省的法律法規(guī)進(jìn)行處罰。

勞動(dòng)保障部門要組織實(shí)施職業(yè)分類，研究職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善職業(yè)資格證書制度，推動(dòng)職業(yè)院校職業(yè)技能鑒定和證書頒發(fā)工作。山東省教育廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳已確定了164所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校和45所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校為首批“雙證互通”試點(diǎn)學(xué)校。這些學(xué)校經(jīng)審批的主體專業(yè)畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，還可獲得相應(yīng)的中級(jí)職業(yè)資格證書；技工學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，也可獲得中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書。

“建立一個(gè)平臺(tái)”，就是山東省教育廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳和省經(jīng)貿(mào)委將加強(qiáng)合作，搭建校企合作平臺(tái)，共同組織好一年一度集聯(lián)合辦學(xué)、招生、就業(yè)于一體的企業(yè)與學(xué)校共同參與的“山東省東西部聯(lián)合辦學(xué)洽談會(huì)”。

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經(jīng)驗(yàn)材料

**高等技術(shù)學(xué)院是上海##大學(xué)和##中華造船集團(tuán)采取校企合作辦學(xué)模式實(shí)施運(yùn)作的上海##大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，去年９月開始招生。目前各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，校區(qū)建設(shè)方面收到顯著效果。

領(lǐng)導(dǎo)班子配備有力機(jī)構(gòu)設(shè)置高效合理

上海##大學(xué)和##中華造船集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)全力支持**的建設(shè)，抽調(diào)精兵強(qiáng)將組建了學(xué)院強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，各自派出具有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的同志到**任職。**高等技術(shù)學(xué)院設(shè)”三部一辦“行政機(jī)構(gòu)，即教務(wù)部、學(xué)生工作部、實(shí)訓(xùn)部和院辦。機(jī)構(gòu)設(shè)置合理，人員精干，崗位復(fù)合，有一支精干、高效的行政管理隊(duì)伍。另外還配備了一支具有較豐富管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)能力的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。

重視師資水平和課程建設(shè)

**高等技術(shù)學(xué)院非常重視教學(xué)質(zhì)量，既有一支實(shí)力雄厚的##大學(xué)高校師資隊(duì)伍，又有一支##中華集團(tuán)數(shù)量相當(dāng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的”雙師型“隊(duì)伍。

根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，與總院、東校區(qū)和##中華集團(tuán)協(xié)調(diào)聘任主講教師。對(duì)部分師資緊缺課程，從校外考核聘任主講教師。結(jié)合實(shí)際情況，向總院申報(bào)”電工電子等級(jí)工實(shí)訓(xùn)模塊教學(xué)“課程建設(shè)項(xiàng)目，已被總院高職教學(xué)和發(fā)展委員會(huì)列入本學(xué)年重點(diǎn)課程建設(shè)。**高等技術(shù)學(xué)院還將繼續(xù)抓好課程建設(shè)工作，在５年內(nèi)，力爭(zhēng)建設(shè)５至１０門具有專業(yè)特色、理論與實(shí)踐結(jié)合的重點(diǎn)課程。

實(shí)行”專業(yè)主任制“加強(qiáng)教學(xué)管理

為保證對(duì)高等技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，保證教學(xué)質(zhì)量，**高等技術(shù)學(xué)院實(shí)行”專業(yè)主任制“。在各專業(yè)以及英語(yǔ)和公共基礎(chǔ)類課程，分別聘任一位熟悉本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求，了解、掌握本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向和前沿學(xué)科知識(shí)的”專業(yè)主任“作為學(xué)科帶頭人。專業(yè)主任負(fù)責(zé)該專業(yè)教學(xué)過程的管理和監(jiān)督，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定，本專業(yè)各課程任課教師人選的提出和教材選用，聯(lián)系本專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、就業(yè)工作等。

目前，**高等技術(shù)學(xué)院共聘有７位”專業(yè)主任“，分別來自企業(yè)、高校和研究院所，有著較高的理論教學(xué)水平或豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)出高校和企業(yè)密切合作的辦學(xué)特色。**高等技術(shù)學(xué)院今年下半年將增設(shè)”電氣技術(shù)“、”船舶技術(shù)“兩個(gè)新專業(yè)。”船舶技術(shù)“將成為特色專業(yè)，聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事船舶技術(shù)教育的專家、原鎮(zhèn)江船舶學(xué)院院長(zhǎng)丁育鐘教授為”船舶技術(shù)“專業(yè)的專業(yè)主任。為編寫該專業(yè)所用教材，**高等技術(shù)學(xué)院同時(shí)聘請(qǐng)了兩位客座教授。在幾位專家和資深顧問的通力合作下，”船舶技術(shù)"專業(yè)的教材編寫工作正順利進(jìn)展。

教學(xué)設(shè)施硬件過硬

２００２年是**高等技術(shù)學(xué)院首屆招生，上海##大學(xué)和##中華造船集團(tuán)雙方領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，集團(tuán)按舉辦高等教育的要求進(jìn)行了經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)院有相對(duì)獨(dú)立的理論教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)基地和生活園區(qū)，一切設(shè)施按高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置；理論教學(xué)區(qū)有滿足２０００名以上學(xué)生同時(shí)上課的標(biāo)準(zhǔn)教室，配有計(jì)算機(jī)房３個(gè)（電腦２００多臺(tái)），語(yǔ)音室兩個(gè)（共１０８座），多媒體教室（１０８座）１０個(gè)，電子閱覽室、圖書館、形體操訓(xùn)練房和室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。實(shí)習(xí)基地?fù)碛邢冗M(jìn)齊全的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，有數(shù)控加工中心、電子電氣實(shí)驗(yàn)室和市教委重點(diǎn)裝備的電工實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)院生活園區(qū)設(shè)施齊備，不僅有４人一間（２１ｍ２的標(biāo)準(zhǔn)裝備宿舍，還有相對(duì)獨(dú)立的浴區(qū)和食堂，電話、電視終端全部入戶，為住宿學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)便捷的服務(wù)。

以學(xué)生為本推進(jìn)素質(zhì)教育

**高等技術(shù)學(xué)院建立了以班主任為學(xué)生工作管理骨干的模式，形成了學(xué)生管理工作的鮮明特色。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性，放手讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，**高等技術(shù)學(xué)院注重校園文化建設(shè)，組建了電子樂隊(duì)、銅管樂隊(duì)等文藝社團(tuán)。在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，學(xué)生干部的管理能力、自身素質(zhì)得到明顯提高。學(xué)生干部發(fā)揮表率作用，全體學(xué)生的思想道德、政治素質(zhì)普遍提高，已有百余名學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書。學(xué)生工作受到總院的充分肯定。

**高等技術(shù)學(xué)院經(jīng)過一年的運(yùn)行，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，完成了預(yù)定的各項(xiàng)工作目標(biāo)，并做到穩(wěn)定中求發(fā)展。**人正在為把學(xué)院辦成一所具有企業(yè)背景、行業(yè)特色的一流的高職院校，培養(yǎng)更多的適合新型工業(yè)化所需的技術(shù)人才而努力。

辦學(xué)理念：成人成才成功

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、升學(xué)有機(jī)會(huì)、適合新型工業(yè)化需要的技術(shù)人才。

專業(yè)設(shè)置：設(shè)有工業(yè)企業(yè)設(shè)備管理（機(jī)電一體化）、港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制（電氣技術(shù)）、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、國(guó)際航運(yùn)管理、會(huì)計(jì)、文秘、船舶技術(shù)、電子技術(shù)８?jìng)€(gè)專業(yè)，學(xué)制３年。

就業(yè)去向：學(xué)生畢業(yè)，學(xué)校將組織向企事業(yè)單位推薦就業(yè)。就業(yè)主要去向有：##中華造船集團(tuán)；外高橋保稅區(qū)、張江高科技園區(qū)、金橋出口加工區(qū)等上海市各類企事業(yè)及交通系統(tǒng)各企事業(yè)單位；學(xué)生也可選擇專升本，學(xué)院將為此提供方便和服務(wù)。

《校企之間合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀校企之間合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料。

第二篇：校企合作經(jīng)驗(yàn)

校企合作經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)南方經(jīng)驗(yàn) 開創(chuàng)實(shí)習(xí)就業(yè)新局面

西平縣職業(yè)教育中心校長(zhǎng) 胡云平

近年來，由于招生、就業(yè)、觀念等方面的原因，職業(yè)教育的加快發(fā)展受到一定的制約。而與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求卻不斷攀升。如何解決二者間的矛盾，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展道路，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。

通過這次南方學(xué)習(xí)和考察，并認(rèn)真分析當(dāng)前中職發(fā)展的趨勢(shì)與學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定了我?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，開創(chuàng)了我校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作的新局面，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

一、開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作的意義

“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)。重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式”。全國(guó)人大十屆五次會(huì)議溫家寶總理的《政府工作報(bào)告》高屋建瓴，為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展指明了一條“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的道路。

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。根據(jù)對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我市發(fā)展的實(shí)際，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會(huì)中關(guān)系平等的兩個(gè)單位，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。

二、學(xué)校開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作情況

我校緊跟職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)，成立了招生就業(yè)辦公室，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，通過規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)程序，積極開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

1、創(chuàng)新模式，開拓校企合作新途徑

根據(jù)學(xué)校幼兒教育專業(yè)發(fā)展的需求，我校與縣幼兒園建立了長(zhǎng)久的合作關(guān)系，并且在西平縣職業(yè)教育中心校園內(nèi)建立了較高標(biāo)準(zhǔn)、固定的幼兒教育專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；通過與信宜通公司、利達(dá)公司的合作為學(xué)校電子電器專業(yè)學(xué)生提供了較為完善的實(shí)習(xí)基地，2008年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)多次考察與調(diào)研，與美的公司簽定了校企合作協(xié)議，在我校開設(shè)了“美的班”，采取“1+1+1”的培養(yǎng)模式；2011年，學(xué)校與上海英業(yè)達(dá)集團(tuán)舉行了盛大的協(xié)議簽定、授權(quán)與掛牌儀式，英業(yè)達(dá)集團(tuán)委托學(xué)校為上海英業(yè)達(dá)集團(tuán)人才培育基地，開辦英業(yè)達(dá)人才培育班（電子電器專業(yè)）；學(xué)校通過采取形式多樣的辦學(xué)方式，創(chuàng)建了校企合作新模式，為學(xué)校的發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺(tái)。（此紅色部分需要學(xué)校進(jìn)行修改，尤其是劃線部分）

2、開展工學(xué)結(jié)合，保障學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)

為進(jìn)一步落實(shí)和做好學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)工作，學(xué)校制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)的工作程序，即：搜集招工信息—篩選招工企業(yè)—班子集體確定后選企業(yè)—征求學(xué)生意見—考察相關(guān)企業(yè)—召開家長(zhǎng)會(huì)議—護(hù)送學(xué)生上崗—專人跟蹤服務(wù)；近幾年，學(xué)校分別與青島海爾集團(tuán)、山東恒星基電子廠、常熟達(dá)富公司、上海英業(yè)達(dá)集團(tuán)、蘇州和碩集團(tuán)簽訂了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)協(xié)議，共有700余名學(xué)生到上述企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)，讓學(xué)生感受到真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)道德教育,學(xué)生在企業(yè)工作與在校學(xué)習(xí)相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合模式在培養(yǎng)人才職業(yè)技能、促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)等方面顯示出了優(yōu)越性。

3、全程服務(wù)，促進(jìn)實(shí)習(xí)就業(yè)工作的發(fā)展

目前中職學(xué)生的就業(yè)率雖然很高，但就業(yè)的穩(wěn)定性很差，這對(duì)企業(yè)的良好發(fā)展和中職學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)都造成極大的傷害。因此，服務(wù)好學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)是職業(yè)教育工作的中心任務(wù)之一。我校通過認(rèn)真總結(jié)分析學(xué)生在企業(yè)不穩(wěn)定的因素，及時(shí)采取了相關(guān)措施。

一是每批學(xué)生離校實(shí)習(xí)、就業(yè)之前，我校都要召開學(xué)生專題會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，要求學(xué)生在崗位上要有四種精神，即：學(xué)習(xí)精神、吃苦精神、合作精神、奉獻(xiàn)精神。

二是在安置企業(yè)的選擇上，我們把 “工作環(huán)境好，薪資待遇高，社會(huì)保障全、發(fā)展空間大的企業(yè)做為首選，保證讓學(xué)生有一個(gè)可靠的、安全的、舒適的工作生活環(huán)境。

三是我校積極與企業(yè)溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)及指導(dǎo)，對(duì)適應(yīng)過程中出現(xiàn)的壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。

四是給予學(xué)生人文關(guān)懷。我校在學(xué)生實(shí)習(xí)單位設(shè)立了辦事處，有一名中層領(lǐng)導(dǎo)坐陣負(fù)責(zé)，解決學(xué)生的實(shí)際困難及問題，同學(xué)們的信任，就是我們做好工作的理由。

五是我們懂得學(xué)生的事情沒有小事，小事的背后就是大事，家長(zhǎng)把學(xué)生交給我們，我們感覺責(zé)任重于泰山，必須讓家長(zhǎng)放心。

新型工業(yè)化國(guó)家建設(shè)步伐的加快，為中職學(xué)生就業(yè)提供了良好的空間，加之我校全體同志思想上的重視、行動(dòng)上的落實(shí)，使得我校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作做到了實(shí)習(xí)崗位好、就業(yè)率高，且穩(wěn)定性強(qiáng)，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)們的好評(píng)。

三、學(xué)校對(duì)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”發(fā)展的思路

中職學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)是一項(xiàng)既重要又面臨諸多困難的工作，我校在摸索中發(fā)展，在發(fā)展中走向成熟，在今后的工作中，我們將全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和要求，解放思想、改革創(chuàng)新、扎實(shí)推進(jìn)，實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合“54321工程”，即提升“5”個(gè)“共同”——在過去已有的校企共建基礎(chǔ)上，全面提升合作層次和合作內(nèi)涵，與行業(yè)企業(yè)共同實(shí)施教學(xué)、共同進(jìn)行評(píng)價(jià)、共同組建基地、共同培育師資、共同開展研發(fā)；推進(jìn)“4”項(xiàng)合作——明確以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，強(qiáng)調(diào)全面持久的合作理念；實(shí)行“3”層對(duì)接——學(xué)校對(duì)接企業(yè)、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接職業(yè)；建好“2”種“課堂”——學(xué)校建到企業(yè)中，企業(yè)建在學(xué)校里；最終實(shí)現(xiàn)“1”個(gè)目標(biāo)——校企互利共贏，共同發(fā)展。也就是說，要緊緊圍繞“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”這一主線，持續(xù)深入地展開工學(xué)結(jié)合、校企合作，以抓好五個(gè)方面的共同合作作為學(xué)校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的重要抓手，通過實(shí)行三層對(duì)接，建立兩種“課堂”等舉措，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)共贏，最終達(dá)到彰顯中職特色、培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才、更好地服務(wù)于我市發(fā)展的需要，為實(shí)現(xiàn)我校跨越式發(fā)展做出更大的努力。實(shí)施校企合作辦學(xué)模式，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)

西平縣職業(yè)教育中心 胡云平《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中指出，職業(yè)教育要“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。近年來，我校在這方面做了積極的嘗試，并在此模式下努力完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)。

一、做法與不足：

學(xué)校在合作條件成熟、合作要求滿足的前提下，將電子電器專業(yè)、幼兒教育專業(yè)、分別與利達(dá)洗煤設(shè)備公司、多智管模公司、三佳新材料（有機(jī)硅）公司等企業(yè)實(shí)行合作辦學(xué)。合作企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、部分專業(yè)教師（如西平縣幼兒園）把專業(yè)幼兒教師派往學(xué)校，給學(xué)生講授幼兒教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷）、學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，并接受優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。與此同時(shí)，所有專業(yè)學(xué)生都實(shí)行了工學(xué)結(jié)合，改革以往“2+1”培養(yǎng)模式（2年的文化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)+1年的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）為 “1+0.5+0.5+1”培養(yǎng)模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)1年文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行半年的實(shí)踐操作，再回到學(xué)校學(xué)習(xí)半年的專業(yè)知識(shí)，再到企業(yè)進(jìn)行1年的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

辦學(xué)模式的改變勢(shì)必會(huì)帶來學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革。工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)增加了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間，提高了學(xué)生的職業(yè)能力，那么以能力評(píng)價(jià)為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系也就應(yīng)運(yùn)而生。我們主要的評(píng)價(jià)方法是：記錄平時(shí)表現(xiàn)，注重過程性評(píng)價(jià)；增加階段（單元）考試，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)；改變考試方式，注重能力性評(píng)價(jià)；拓展評(píng)價(jià)主體，實(shí)行多元性評(píng)價(jià)。

盡管我們?cè)谂θ?shí)踐，但仍然存在許多不足：

1、在校企合作過程中，企業(yè)的積極性不夠，一是企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不到位，二是企業(yè)沒有直接經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)企業(yè)缺乏能參與學(xué)校管理、學(xué)生教育方面的人才，使得校企合作中存在許多困難。

2、當(dāng)前從課程體系建設(shè)、學(xué)生的職前教育對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐的針對(duì)性、指導(dǎo)性不強(qiáng)。盡管我們?cè)谡n程體系的設(shè)置方面參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和地方需要，完全使用教育部規(guī)劃教材，學(xué)校也盡量開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，但還不能完全滿足學(xué)生職業(yè)能力掌握與工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)階段的要求，還有一些專業(yè)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理論性太強(qiáng)，難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難，與企業(yè)的實(shí)際工作存在距離，對(duì)學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性不強(qiáng)。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握。學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核，盡管注重了過程性、發(fā)展性、多元性的評(píng)價(jià)，但由于受到師資水平、教學(xué)設(shè)施等的影響，還不能真實(shí)反映學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力。近幾年，通過工學(xué)結(jié)合加大了實(shí)踐課在教學(xué)過程中的比例，但沒有與職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校評(píng)價(jià)時(shí)隨意性大，因而，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主體單一。學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的主體仍然是教師。雖然對(duì)專業(yè)教師要求為“雙師型”，但大部分專業(yè)課教師是脫離企業(yè)實(shí)際，也不曾跟隨學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)時(shí)，不能給學(xué)生發(fā)展提出針對(duì)性的建議。教師自身職業(yè)素質(zhì)與能力的問題，直接影響了學(xué)生職業(yè)能力水平的提高。

上述問題，影響了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的校企合作、工學(xué)結(jié)合育人模式的發(fā)展，必須建立有利于學(xué)生提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，保證職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、思考與對(duì)策：

1、實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式，要激發(fā)企業(yè)的積極性

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式是人才培養(yǎng)的有效途徑。從培養(yǎng)具有高素質(zhì)職業(yè)技能人才的要求出發(fā)，“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式迫切需要引導(dǎo)教師和學(xué)生按照人才培養(yǎng)的特點(diǎn)開展教學(xué)工作。以利于使教學(xué)與社會(huì)需求緊密聯(lián)系在一起, 利于學(xué)生個(gè)體的職業(yè)發(fā)展需求，利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性的加強(qiáng)。為此，學(xué)校要主動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)合作,尋求“校企合作、工學(xué)結(jié)合”模式下學(xué)校與企業(yè)利益的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)企業(yè)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與企業(yè)發(fā)展的雙贏。

2、以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與多元評(píng)價(jià)體系

成立有行業(yè)、企業(yè)成員參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)組，由行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校共同參與制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得培養(yǎng)出的學(xué)生能適應(yīng)企業(yè)需要。通過工學(xué)結(jié)合，在企業(yè)為學(xué)生提供的真實(shí)的工作、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，熟悉熟練崗位項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，并由企業(yè)有關(guān)人員予以考核。學(xué)校在制訂學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系時(shí)，也應(yīng)積極爭(zhēng)取得到企業(yè)的參與和支持，將企業(yè)的人力資源管理機(jī)制與學(xué)校評(píng)價(jià)體系結(jié)合起來，共同制訂出一個(gè)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系。使學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定所需的訓(xùn)練、考核得到充分落實(shí)。

行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)人員與專業(yè)教師共同制訂的考核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系，能較真實(shí)地反映學(xué)生的職業(yè)能力，反映學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合”頂崗實(shí)習(xí)中職業(yè)素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，能使學(xué)生得到比較合理的評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)方式也能受到企業(yè)的歡迎。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是要立足于激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中成才。因此，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)相結(jié)合評(píng)價(jià)。以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行考核內(nèi)容、考核形式和考核效果分析等方面的改革,注重過程性、發(fā)展性、多元性的評(píng)價(jià)，實(shí)行教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合,筆試、口試與答辯結(jié)合,平時(shí)學(xué)習(xí)記錄和考試相結(jié)合，綜合職業(yè)素質(zhì)考核要綜合學(xué)校成績(jī)、企業(yè)實(shí)踐、職業(yè)資格鑒定、參加技能大賽等，形成開放的、多元的、綜合的考核評(píng)價(jià)體系。

3、以職業(yè)技能為核心，提高“雙師型”教師隊(duì)伍水平

許多教師在教育觀念上仍存在著育人理念、自身知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育不相適應(yīng)的問題，為此，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，建立競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、監(jiān)督、保障機(jī)制，有針對(duì)性地對(duì)教師的教學(xué)，特別是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)教育育人理念，鼓勵(lì)到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐、參加技能大賽、定期參加骨干教師培訓(xùn)、參與國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證考試等，掌握本專業(yè)最新的知識(shí)和技能；文化基礎(chǔ)課教師要通過各種途徑了解相關(guān)專業(yè)對(duì)所授基礎(chǔ)課的要求，在基礎(chǔ)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí).、職業(yè)素質(zhì)的滲透；聘請(qǐng)有一定理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的兼職教師優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)文化課教師編寫實(shí)用基礎(chǔ)課教材，鼓勵(lì)專業(yè)課教師編寫工學(xué)一體化實(shí)訓(xùn)教材，形成以實(shí)踐技能培養(yǎng)培訓(xùn)為主的實(shí)用性課程?？傊ㄟ^各種途徑、多種形式培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、幾點(diǎn)建議：

1、職業(yè)教育的教學(xué)是受許多因素影響的一個(gè)復(fù)雜過程，僅僅靠一個(gè)學(xué)校很難建立科學(xué)、合理、規(guī)范的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系，建議由市局組織有關(guān)人員統(tǒng)一制定。

2、校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下建議采用彈性學(xué)制和學(xué)分制進(jìn)行管理與考核。

第三篇：校企合作辦學(xué)協(xié)議書

合作辦學(xué)協(xié)議書

甲方：海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校

乙方：海南珠江源汽車維修有限公司

為了切實(shí)深化校企合作力度，整合優(yōu)勢(shì)辦學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與車間、專業(yè)與職業(yè)、學(xué)徒與師傅、就業(yè)與崗位的對(duì)接與融合，培養(yǎng)用人單位需要的技術(shù)技能型人才。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及實(shí)施條例，甲、乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，現(xiàn)就校企合作辦學(xué)達(dá)成一致意見，并簽定如下協(xié)議：

第一條

合作辦學(xué)宗旨。整合資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；強(qiáng)化管理、提高效益；產(chǎn)教融合、知行合一。

第二條

合作辦學(xué)期。自二0一七年元月一日起，至二0一九年十二月三十一日。根據(jù)教育廳主管部門的放假規(guī)定，若二0一九年秋季學(xué)期放假時(shí)間延期至二0一九年十二月三十一以后，則由甲方負(fù)責(zé)與學(xué)校使用的場(chǎng)地出租方協(xié)調(diào)，確保該場(chǎng)地使用到學(xué)期末學(xué)校放假師生離校，超期使用的租金以按原租金標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際使用天數(shù)計(jì)算。

第三條

合作辦學(xué)場(chǎng)所。辦學(xué)地址：?？谑泄鹆盅箝_發(fā)區(qū)桂高路48號(hào)（南方電網(wǎng)桂林洋電管所旁），校園占地面積約8000平方米，校舍建筑面積7059平方米。

第四條

合作辦學(xué)事項(xiàng)

1、甲乙雙方互為校企合作基地，資源共享。其中：海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校為海南珠江源汽車維修公司的技能性人才培養(yǎng)基地，海南珠江源汽車維修公司為海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐基地。三年合作辦學(xué)期間，甲方以海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)資質(zhì)與人、財(cái)、物，乙方以海南珠江源汽車維修有限公司下屬修理廠現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備與能工巧匠作為雙方的合作資源。

2、甲方委托乙方對(duì)學(xué)校管理事務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)。甲方法定代表人柯仁平因個(gè)人原因，近三年時(shí)間無暇參與學(xué)校的管理，特聘請(qǐng)乙方法定代表人張學(xué)軍任學(xué)校校長(zhǎng)，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的管理與發(fā)展工作，并授權(quán)其獨(dú)立依法辦學(xué)、自主運(yùn)營(yíng)管理、效益自負(fù)盈虧。同時(shí)，甲方保留兩人對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有資產(chǎn)及特殊事項(xiàng)進(jìn)行管理，其工資每年每人55000元、共計(jì)11萬元，由乙方定期支付。

3、乙方負(fù)責(zé)承擔(dān)甲方“2016辦學(xué)質(zhì)量第三方評(píng)估”和年檢遺留問題的整改與復(fù)檢工作。由于海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校在省教育廳檢查和海南省中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量第三方評(píng)估中被定為限期整改單位，乙方需盡快按照省教育廳年檢和評(píng)估結(jié)論與要求，抓緊時(shí)間整改，爭(zhēng)取復(fù)檢合格。

4、如果復(fù)檢合格，甲、乙雙方同意共同商定更改“海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)?！毙Ｃ?。屆時(shí)，甲方提供相關(guān)資質(zhì)文件資料、乙方負(fù)責(zé)具體經(jīng)辦。

5、如果乙方經(jīng)過努力復(fù)檢不合格，并被主管部門取消了甲方的辦學(xué)資格，甲乙雙方互不追究對(duì)方的任何責(zé)任。同時(shí)，甲乙雙方對(duì)本協(xié)議中除辦學(xué)資質(zhì)以外的其他合作條款繼續(xù)履行，各方的權(quán)益不受任何侵犯。

第五條

雙方的權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方負(fù)責(zé)提供海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校一切真實(shí)、合法、有效的辦學(xué)資質(zhì)原件及相關(guān)手續(xù)，方便乙方辦學(xué)使用。甲乙雙方合作期間，甲方不得以任何形式再與第三方合作。

2、甲方按照協(xié)議要求實(shí)事求是的列出現(xiàn)有財(cái)產(chǎn)清單，包括辦學(xué)資質(zhì)、校園校舍租賃合同、儀器設(shè)備、辦公用品、住宿設(shè)施、食堂設(shè)施等財(cái)產(chǎn)，具體清單見協(xié)議附件。

3、甲方負(fù)責(zé)按照本協(xié)議的第三條辦理并出具與南方電網(wǎng)桂林洋電管所的校園校舍租賃協(xié)議，并確保正常使用不受任何干擾。其租金為每年壹拾叁萬元整，由乙方在辦學(xué)成本中列支。

4、甲方提供部分教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備，按所列清單移交給乙方保管使用。使用中屬人為損壞的由乙方賠償，屬自然損壞的由乙方報(bào)甲方核銷，合作期滿由乙方交還甲方。

5、甲方在合作辦學(xué)之前的一切債權(quán)、債務(wù)及法律責(zé)任由甲方和甲方法人代表承擔(dān)，且不得影響合作辦學(xué)。否則，由此造成的一切損失和責(zé)任由甲方和甲方法定代表人承擔(dān)。

6、甲方對(duì)合作前甲方的在籍學(xué)生的后續(xù)報(bào)名收費(fèi)、教學(xué)管理、實(shí)習(xí)就業(yè)、安全事項(xiàng)等全權(quán)負(fù)責(zé)；如需乙方協(xié)助解決，必需提前與乙方進(jìn)行協(xié)商溝通。

7、甲方需將學(xué)校公章、財(cái)務(wù)章及其他印鑒和賬戶交給乙方管理和使用。乙方法定代表人愿以個(gè)人人格和企業(yè)全部資產(chǎn)擔(dān)保，嚴(yán)格管理，確保公章、賬戶在合作期間的使用過程中不出任何問題，并承擔(dān)由此引起的一切法律責(zé)任及經(jīng)濟(jì)賠償。

8、甲方在合作辦學(xué)期間，不得以學(xué)校名義和在校園內(nèi)開展任何活動(dòng)，不得干預(yù)學(xué)校的一切事務(wù)。

（二）乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、乙方全權(quán)負(fù)責(zé)合作辦學(xué)期間海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校的所有事務(wù)，并承擔(dān)一切由乙方發(fā)生的債權(quán)、債務(wù)及法律責(zé)任。

2、乙方必須根據(jù)主管部門規(guī)范辦學(xué)的要求，并根據(jù)學(xué)校待續(xù)發(fā)展的需要，在本協(xié)議簽訂生效并辦理交接手續(xù)后立即投入資金進(jìn)行校園校舍、設(shè)施設(shè)備的改造與添臵，確保二0一七年春季學(xué)期正常開學(xué)，重塑學(xué)校的良好的聲譽(yù)與形象。

3、乙方承擔(dān)合作期間所有涉及辦學(xué)、維修、添臵以及校園校舍租金、水電開支、環(huán)衛(wèi)治安等費(fèi)稅收支，并自負(fù)盈虧。

4、乙方負(fù)責(zé)合作期間校園內(nèi)的餐飲、小賣部、超市、水吧、網(wǎng)吧等項(xiàng)目的守法經(jīng)營(yíng)與規(guī)范管理。乙方對(duì)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目如果對(duì)外招標(biāo)，且甲方有意參與，在同行等條件下可以優(yōu)先甲方。

5、乙方對(duì)合作前甲方在籍未畢業(yè)學(xué)生的學(xué)籍管理、畢業(yè)證書的辦理和發(fā)放上提供工作上支持與配合；對(duì)現(xiàn)有4名員工按“本人申請(qǐng)、人事審核、雙向選擇、適合則用”的原則和程序進(jìn)行錄用。

6、乙方合作期間投入的校舍設(shè)施、食堂實(shí)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等由乙方管理，合作期滿后，除固定無法拆除的設(shè)備實(shí)施外，其他投入由乙方進(jìn)行處臵。

7、合作辦學(xué)期滿后，二0一七年和二0一八年秋季招收的學(xué)生學(xué)籍不變，二0一九年秋季招收的學(xué)生學(xué)籍根據(jù)實(shí)際情況確定，但三屆學(xué)生的收費(fèi)、教學(xué)、管理等一切事務(wù)仍由乙方負(fù)責(zé)，甲方不得以任何理由、方式妨礙辦學(xué)事務(wù)。

第六條

協(xié)議的變更、解除與續(xù)簽

1、在協(xié)議執(zhí)行中，甲、乙雙方自愿協(xié)商可以變更本協(xié)議，但不得因法人代表發(fā)生變更而要求變更本協(xié)議或拒絕履行本協(xié)議。

2、本協(xié)議在執(zhí)行期間，如遇不可抗拒的情況產(chǎn)生（如地震、臺(tái)風(fēng)、市政動(dòng)遷和政府決定等），所造成的經(jīng)濟(jì)損失，雙方應(yīng)共同協(xié)商。如因此導(dǎo)致本協(xié)議無法履行而終止的甲乙雙方互不追究違約責(zé)任。

3、三年合作期滿后，如果校園校舍可以續(xù)租，且甲方準(zhǔn)備自己辦學(xué)時(shí)，甲、乙雙方的投入歸各自所有進(jìn)行交接，終止合作；當(dāng)甲方不準(zhǔn)備自己辦學(xué)時(shí)，甲方則優(yōu)先考慮繼續(xù)與乙方合作，但甲乙雙方的效益分配屆時(shí)再商議。如果校園校舍三年后南方電網(wǎng)中止續(xù)租，甲方自己不辦學(xué)的前提下，可以優(yōu)先考慮將辦學(xué)資質(zhì)及校牌繼續(xù)與乙方合作，并再議效益分配事宜。甲乙雙方是否繼續(xù)合作，必須在2019年6月30日前商議決定。

第七條

違約責(zé)任

1、合作期間，甲乙雙方應(yīng)嚴(yán)格履行本協(xié)議，非法律政策或本協(xié)議規(guī)定允許的事由，甲乙雙方均不得單方面終止合作辦學(xué)。如有違反，違約方應(yīng)承擔(dān)守約方的一切損失。

2、合作期間如因管理不善造成學(xué)校資產(chǎn)和他人人身財(cái)產(chǎn)損失，負(fù)有管理責(zé)任的乙方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

3、因國(guó)家法律、政策調(diào)整，導(dǎo)致雙方無法繼續(xù)合作的，本協(xié)議自行終止。甲乙雙方互不追究違約責(zé)任，雙方應(yīng)按政策規(guī)定處理善后問題，確保被教育者的合法利益。

4、本協(xié)議在履行過程中如有異議雙方可協(xié)商解決，雙方若不能達(dá)成一致意見時(shí)，甲乙雙方均可向人民法院起訴違約方，并由違約方賠償由此所造成的一切經(jīng)濟(jì)損失。

第八條

未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。協(xié)商未果，則按第七條處理。

第九條 本協(xié)議生效并辦完相關(guān)交接手續(xù)后，三日內(nèi)乙方向甲方繳納壹拾萬元風(fēng)險(xiǎn)抵押金；合作期滿后，三日內(nèi)甲方將抵押金退還給乙方。

第十條

本協(xié)議及附件自雙方簽字之日起生效，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，各自具有同等法律效力。甲

方：海南江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校（蓋章）

法

人

代

表

人

（簽字）：

身份證號(hào)：

法人代表住址與電話：

乙

方：海南珠江源汽車維修有限公司（蓋章）

法

人

代

表

人

（簽字）：

身份證號(hào)：

法人代表住址與電話： Power by YOZOSOFT

第四篇：校企合作辦學(xué)協(xié)議

校企合作辦學(xué)框架協(xié)議書

甲方（學(xué)校）：

乙方（企業(yè)）：

為貫徹科教興國(guó)方針，推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的人才，甲乙雙方在堅(jiān)持“誠(chéng)實(shí)守信、平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)雙贏”原則的基礎(chǔ)上，經(jīng)友好協(xié)商，就共同建立校企合作關(guān)系事宜，達(dá)成如下框架協(xié)議：

一、合作的范圍

1、互設(shè)掛牌基地。甲方在乙方建立“教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)基地”，乙方在甲方設(shè)立“人力資源培訓(xùn)基地”（具體名稱由雙方協(xié)商確定）。通過互設(shè)基地，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)，技術(shù)專家進(jìn)學(xué)院”的雙向人才交流合作。甲方根據(jù)教學(xué)需要聘請(qǐng)乙方專家、專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任合作專業(yè)的客座教授或教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)教師，并根據(jù)乙方需要為其培養(yǎng)其他經(jīng)營(yíng)管理、服務(wù)、操作人員。

2、訂單培養(yǎng)人才。根據(jù)乙方需求，甲方自2010年9月—2013年7月定向?yàn)橐曳脚囵B(yǎng)一屆（30-50人）普通中專層次的旅游管理（酒店管理方向）人才。2011年開始每年為乙方培養(yǎng)一屆（30-50人）相同人才。學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，第二年下半年安排到乙方頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)后凡符合錄用條件的畢業(yè)生全部由乙方接受為其正式員工。

二、雙方的權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1、在與乙方協(xié)商的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)制訂合作專業(yè)的招生簡(jiǎn)章，落實(shí)招生計(jì)劃，負(fù)責(zé)招生錄取工作。

2、新生入學(xué)報(bào)到時(shí)，甲乙雙方與學(xué)生簽訂（三方）培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)議書。

3、根據(jù)國(guó)家相關(guān)教育政策和規(guī)定并在尊重乙方人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)制定合作專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、對(duì)于合作辦學(xué)的班級(jí)使用乙方名稱冠名（“***管理班”），甲方尊重并維護(hù)乙方的冠名權(quán)，不得單方變更該班級(jí)的名稱。

5、負(fù)責(zé)合作辦學(xué)班級(jí)的教學(xué)工作及學(xué)生在甲方期間的日常管理工作，定期向乙方反饋合作辦學(xué)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況，及時(shí)向乙方通報(bào)學(xué)生的特殊異動(dòng)情況（如退學(xué)、休學(xué)等），并與乙方妥善處理異動(dòng)后的相關(guān)事宜。

6、按教學(xué)要求合作辦學(xué)班級(jí)的學(xué)生前往乙方見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，由甲方派出指導(dǎo)老師配合乙方做好學(xué)生的教育、指導(dǎo)和管理工作。

7、將乙方提供的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金等用于指定用途，不得擅自挪用。

8、有權(quán)根據(jù)合作的需要在各類媒體上對(duì)雙方的合作及乙方的相關(guān)情況進(jìn)行宣傳，以擴(kuò)大其辦學(xué)影響（但不得損害乙方的聲譽(yù)、形象）。

（二）乙方的權(quán)利和義務(wù)：

1、為甲方制訂招生簡(jiǎn)章提供相關(guān)資料，并為合作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定提出合理建議；定期了解合作辦學(xué)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況。

2、為吸引學(xué)生畢業(yè)后為企業(yè)服務(wù)，乙方應(yīng)向?qū)W生提供助學(xué)金，標(biāo)準(zhǔn)為人民幣*元/年/人（第一及第二學(xué)年上半年），于每學(xué)年開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)直接支付給甲方，用于學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)；為鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力提高業(yè)務(wù)水平，乙方每年應(yīng)向?qū)W生提供總額為人民幣*元的獎(jiǎng)學(xué)金（用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生），于每學(xué)年結(jié)束前一 1

個(gè)月內(nèi)支付給甲方（獎(jiǎng)學(xué)金制度的擬定、獎(jiǎng)勵(lì)幅度和獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)由甲乙雙方共同商定）。

3、按教學(xué)安排接收合作辦學(xué)班級(jí)學(xué)生的參觀、見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，指派專人協(xié)助甲方指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生在乙方見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等期間的日常管理工作，并為甲方指導(dǎo)老師開展工作提供必要的便利。

4、在學(xué)生見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)期間，乙方免費(fèi)為學(xué)生及指導(dǎo)老師提供食宿等必要條件，并按照不低于*元/月/人的標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生支付勞動(dòng)報(bào)酬。

5、學(xué)生見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，甲乙雙方共同對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行鑒定。凡實(shí)習(xí)鑒定合格并取得畢業(yè)證的學(xué)生，由乙方接受為其正式員工，乙方與該學(xué)生簽訂為期一年的勞動(dòng)合同（該勞動(dòng)合同不再約定試用期）。

6、乙方有權(quán)根據(jù)合作的需要在各類媒體上對(duì)雙方的合作及甲方的情況進(jìn)行宣傳報(bào)道（但不得損害甲方的聲譽(yù)、形象）。

7、對(duì)于特困學(xué)生，乙方擬定每年資助*人，負(fù)責(zé)承擔(dān)該學(xué)生的學(xué)費(fèi)，并支付在校期間每月生活費(fèi)*元，具體名單由雙方共同確認(rèn)。

三、違約責(zé)任

1、任何一方違約，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及相關(guān)法律法規(guī)賠償對(duì)方因此遭受的全部損失。

2、在合作過程中任何一方的宣傳行為有損于對(duì)方的聲譽(yù)、形象的，另一方有權(quán)要求其立即停止侵害，消除影響，并按照本條第一款規(guī)定賠償其全部損失。

3、因乙方自身的原因，不能錄用實(shí)習(xí)合格且取得畢業(yè)證的學(xué)生，乙方不得要求學(xué)生返還其已經(jīng)支付的費(fèi)用，學(xué)生有權(quán)自由擇業(yè)。

4、學(xué)生畢業(yè)后不愿意與乙方簽訂勞動(dòng)合同，則乙方有權(quán)根據(jù)（三方）培訓(xùn)與就業(yè)協(xié)議書直接追究其違約責(zé)任；甲方對(duì)此有協(xié)助義務(wù)。

四、不可抗力及其后果

由于不可抗力影響本協(xié)議的履行，遭遇不可抗力的一方應(yīng)立即通知對(duì)方，并應(yīng)在十五日內(nèi)提供詳情及有效證明文件。因不可抗力致使本協(xié)議中止時(shí)，雙方互不承擔(dān)法律責(zé)任。因不可抗力致使本協(xié)議中止時(shí)，甲乙雙方應(yīng)共同對(duì)參加合作辦學(xué)班級(jí)的學(xué)生做出妥善安排，并將學(xué)生的損失降到最低限度。

五、合作期限

本協(xié)議有效期為 年 月至 年 月。如需延長(zhǎng)或提前中止該協(xié)議，應(yīng)當(dāng)提前三個(gè)月以書面形式向?qū)Ψ教岢?，?jīng)雙方協(xié)商后解決。

雙方每年都應(yīng)當(dāng)對(duì)本協(xié)議的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整完善下一步合作方案。

六、協(xié)議文本及其效力

1、本協(xié)議一式貳份，各執(zhí)壹份。本協(xié)議經(jīng)雙方單位蓋章、代表簽字后生效。

2、本協(xié)議未盡事宜，由雙方協(xié)商解決或簽訂書面補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）代表：（簽字）代表：（簽字）地址：地址：

電話：電話：

傳真：傳真：

日期：年 月 日日期：年 月 日2

第五篇：校企合作辦學(xué)意向書

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

校企合作辦學(xué)意向書

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱乙方）與（以 下簡(jiǎn)稱甲方）就校企合作辦學(xué)問題進(jìn)行了認(rèn)真討論。乙方認(rèn)為，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才是高職院校的責(zé)任，以“就業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向”是學(xué)校辦學(xué)的根本方針；甲方對(duì)此表示贊同，并將根據(jù)本企業(yè)的人才需求實(shí)際盡力為之合作，為高職教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。經(jīng)雙方友好商談，達(dá)成以下合作意向：

一、甲方愿意接受乙方以下 名學(xué)生到甲方實(shí)習(xí)。名單如下：

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

自200 年 月 日至200 年 月 日

三、實(shí)訓(xùn)崗位和內(nèi)容

四、甲方責(zé)任和權(quán)利

1、提供學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，指派專人指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2、負(fù)責(zé)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的日常管理和安全教育，關(guān)心學(xué)生的生活問題。

3、在實(shí)習(xí)期間，支持學(xué)生完成乙方規(guī)定的必需教學(xué)環(huán)節(jié)，如參加學(xué)校組織的考試、畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)教育等活動(dòng)。

4、對(duì)符合企業(yè)要求的學(xué)生，根據(jù)雙向選擇的原則，優(yōu)先招聘就業(yè)。

5、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生情況進(jìn)行信息反饋，以幫助乙方改進(jìn)教學(xué)，共同對(duì)人才培養(yǎng)

質(zhì)量負(fù)責(zé)。

五、乙方責(zé)任和權(quán)利

1、根據(jù)甲方對(duì)人才質(zhì)量和數(shù)量的需求，修定培養(yǎng)計(jì)劃，以適應(yīng)甲方的要求。

修定計(jì)劃經(jīng)雙方討論同意并報(bào)乙方主管部門批準(zhǔn)后，簽訂正式培養(yǎng)協(xié)議。

2、修定計(jì)劃將根據(jù)企業(yè)的需求和行業(yè)特色，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育和職業(yè)

技能培訓(xùn)，使學(xué)生能較好地適應(yīng)工作的要求。

3、在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中將指派專人定期或不定期到甲方了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)記錄、鑒定等必要工作。

4、根據(jù)甲方對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的錄用情況，及時(shí)向甲方提供畢業(yè)生資料，供甲方

選擇學(xué)生。

5、甲方員工需要乙方協(xié)助培訓(xùn)有關(guān)業(yè)務(wù)或參加成人學(xué)歷教育的，乙方將積

極做好服務(wù)，盡量滿足要求。

本意向書一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：（蓋章）乙方：硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

系（蓋章）

負(fù)責(zé)人（簽字）： 系主任（簽字）：

年 月 日 年 月 日篇二：聯(lián)合辦學(xué)意向書

校企聯(lián)合辦學(xué)意向書

一、校企聯(lián)合辦學(xué)的指導(dǎo)思想：

以十六大精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)“校企一體化”的辦學(xué)特色，利用社會(huì)力量辦學(xué)，推行素質(zhì)教育與就業(yè)教育；以服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑； 以就業(yè)為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，想方設(shè)法縮短學(xué)生與崗位，學(xué)生與企業(yè)的距離，為企業(yè)輸送合格畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

二、校企聯(lián)合辦學(xué)的目的：

促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)雙贏，實(shí)現(xiàn)資源共享；促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力；提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力；解決學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入不足的問題；達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方滿意的效果。

三、校企聯(lián)合辦學(xué)實(shí)施辦法：

校企聯(lián)合辦學(xué)將從以下幾個(gè)模式進(jìn)行： 1．訂單培養(yǎng)模式：

這一模式將使職業(yè)教育與用人單位掛鉤，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的知識(shí)和技能，能提高學(xué)校的辦學(xué)效率和解決企業(yè)的用人需求。根據(jù)我校辦學(xué)專業(yè)的綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動(dòng)了解各大企事業(yè)的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)溝通協(xié)商，達(dá)到供需共識(shí)，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書，明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開課計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施和實(shí)習(xí)場(chǎng)地建設(shè)，改善辦學(xué)條件，學(xué)生

畢業(yè)并取得相應(yīng)的證書后接收學(xué)生就業(yè)。2．頂崗實(shí)習(xí)模式：

對(duì)用工人數(shù)不明確，不宜采用訂單模式但又需提前用人的企業(yè)，我校采用頂崗實(shí)習(xí)模式。根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，對(duì)在校學(xué)習(xí)一年半的學(xué)生進(jìn)行面試考核和基本技能考核，擇優(yōu)推薦學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)待就業(yè)，把畢業(yè)實(shí)習(xí)安排到企業(yè)，把實(shí)訓(xùn)課堂搬到基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸，為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。這一模式需處理好技能等級(jí)鑒定訓(xùn)練課題的問題和學(xué)生管理問題。3．學(xué)習(xí)模式：

與企業(yè)建立長(zhǎng)期的互助互利關(guān)系。把企業(yè)作為學(xué)校的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，利用企業(yè)雄厚的資金和生產(chǎn)設(shè)備為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。安排學(xué)完理論基礎(chǔ)課班級(jí)的學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和短期見習(xí)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。選派骨干教師到企業(yè)學(xué)習(xí)并管理學(xué)生，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)校主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。4．培訓(xùn)和技改模式：

利用學(xué)校教師資源和鑒定資質(zhì)，主動(dòng)承接企業(yè)的員工學(xué)習(xí)及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的技改項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，互相支援，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)

備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。5．生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式：

利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營(yíng)。學(xué)校以場(chǎng)地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。

四．合作意向 1.擬在雙方共同協(xié)商后，成立“xx學(xué)院戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)xx方向教學(xué)點(diǎn)”，校址設(shè)在xx學(xué)院。教學(xué)體系和模式按xx學(xué)院的模式進(jìn)行，由xx學(xué)院提供場(chǎng)地、師資，負(fù)責(zé)教學(xué)管理，頒發(fā)畢業(yè)證書。

2.辦學(xué)層次主要開展“xx向”教育、成人高考本科教育及普通高考本科教育。3.擬合作專業(yè)包括xxxxx等。

三、我們歡迎貴校來我司考察，達(dá)成合作意向，選定合作專業(yè)，鑒定辦學(xué)協(xié)議。xx學(xué)院 xx有限公司 校企聯(lián)合辦學(xué)合作意向書

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！非常感謝您們能在百忙之中抽空閱讀此信。公司的發(fā)展壯大、持續(xù)經(jīng)營(yíng)離不開高素質(zhì)、高效率、懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的員工。優(yōu)秀員工的獲得通常有兩條途徑，一是通過招聘來選取優(yōu)秀的人員，二是通過公司長(zhǎng)期、有計(jì)劃的培養(yǎng)。比較這兩種獲得人才的方式會(huì)發(fā)現(xiàn)通過公司組織培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的員工對(duì)公司的忠誠(chéng)度更高，更加愿意伴隨公司一起成長(zhǎng)。

【企業(yè)用工現(xiàn)狀】

受國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)、省域產(chǎn)業(yè)步入新格局、務(wù)工群體產(chǎn)生新訴求等多重影響，目前企業(yè)中普遍存在用工緊缺、員工流失率高、員工忠誠(chéng)度不高、工作效率不夠高的情況，用工出現(xiàn)區(qū)域性與結(jié)構(gòu)性短缺在所難免。

【解決辦法】

因此留住員工的心、解決其深層次需求勢(shì)在必行。企業(yè)通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)來積極改善以上情況。以較小的成本投入，有效地組織員工學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能, 把企業(yè)發(fā)展成為一個(gè)“學(xué)習(xí)型組織”?！痉e極意義】

企業(yè)通過構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”形成全員學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的企業(yè)文化，員工的知識(shí)積累可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力、凝集力。因此, 可以把構(gòu)建企業(yè)“學(xué)習(xí)型組織”作為一種企業(yè)管理戰(zhàn)略創(chuàng)新手段, 從而使企業(yè)形成核心競(jìng)爭(zhēng)能力和保持長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

【合作模式】

廣東xx專修學(xué)院與企業(yè)采用校企聯(lián)合辦學(xué)的形式來為學(xué)員提供服務(wù)。

企業(yè)方面：根據(jù)學(xué)校提供的招生專業(yè)、招生人數(shù)、招生層次等資料在員工中進(jìn)行廣泛宣傳，鼓勵(lì)員工積極參與。

學(xué)院方面：提供及時(shí)準(zhǔn)確的招生信息，以講座、電話跟蹤、免費(fèi)培訓(xùn)、招生簡(jiǎn)章派發(fā)等形式協(xié)助企業(yè)做好宣傳工作。大力做好員工的入學(xué)考試、課程學(xué)習(xí)、課程考試等服務(wù)工作，保證頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證書，學(xué)位證書（本科）?！緦W(xué)院介紹】

廣東xx專修學(xué)院是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)備案的高等教育院校(辦學(xué)許可證:粵教證字00xxxxx0號(hào))。學(xué)院現(xiàn)有在校生5300多人。廣東xx專修學(xué)院與湖北大學(xué)、武漢理工大學(xué)合作開辦在職研究生項(xiàng)目，成立mba/mpa/mem廣東教學(xué)中心。同時(shí)與著名學(xué)府中山大學(xué)成立xx學(xué)習(xí)中心，辦學(xué)規(guī)模與信譽(yù)均名列前茅。敬祝貴公司生意興隆、經(jīng)營(yíng)蒸蒸日上！篇四：校企合作意向書

校企合作意向書

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，企業(yè)用工的要求越來越高。我校作為培養(yǎng)技術(shù)工人的教育基地，必須面向市場(chǎng)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，解放思想，更新觀念，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才；必須深化技工學(xué)校的教學(xué)改革，探索出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式。校企合作正是一種與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。建立校企間良好的合作機(jī)制，既是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、校企合作的必要性

1、有職教政策的指導(dǎo)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！碧貏e是“十一·五”期間，政府出臺(tái)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和陽(yáng)光工程培訓(xùn)等優(yōu)惠政策。作為培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的技工學(xué)校，更應(yīng)站在改革開放的前沿陣地，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學(xué)宗旨。學(xué)校只有樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)方法的變革，才能帶動(dòng)教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。2.在校企雙方緊密合作過程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方獲益：（1）學(xué)校方面：校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)校在合作過程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。學(xué)校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實(shí)習(xí)基地等“初級(jí)層面”的合作關(guān)系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校及企業(yè)加速發(fā)展。

（2）企業(yè)方面：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實(shí)惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現(xiàn)在：學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)；使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且成為有效的勞動(dòng)生產(chǎn)力，降低了勞動(dòng)力成本； 校企合作內(nèi)容包括學(xué)校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計(jì)劃與學(xué)校的教學(xué)大綱對(duì)接，也鼓勵(lì)企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進(jìn)行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，企業(yè)的技術(shù)人才通過帶教實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)了自我提高能力；通過校企合作項(xiàng)目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴(kuò)大了企業(yè)品牌與無形資產(chǎn)的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶群體。（3）學(xué)生方面：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)解決學(xué)生就業(yè)，也有利學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過校企合作培養(yǎng)，學(xué)生普遍具有良好的職業(yè)意識(shí)，在實(shí)習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。

二、校企合作的模式

技工學(xué)校培養(yǎng)的是技能型和實(shí)用型人才，既要具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的操作技能，還要符合用人單位的需要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雖然可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的操作規(guī)程，是一些分散的實(shí)習(xí)課題，與工廠的實(shí)際工作環(huán)境不可能完全相同，與實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品的要求

還相差甚遠(yuǎn)，加之學(xué)校的設(shè)備條件和原材料有限，不可能使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到一種嫻熟的程度。因此，我校通過探索商榷出這種適合我校生存和發(fā)展的校企合作模式。

頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校先后與中國(guó)電信、太平洋保險(xiǎn)公司、中山市力泰電子工業(yè)有限公司、tcl空調(diào)器中山有限公司及奧馬電器股份有限公司等40多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議。將二年級(jí)（二年制）的學(xué)生，根據(jù)所學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)6到8個(gè)月，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后走向社會(huì)提供了良好的思想準(zhǔn)備，為進(jìn)入企業(yè)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也獲得了一定的勞動(dòng)報(bào)酬，學(xué)校也節(jié)省了大量的實(shí)訓(xùn)資金，企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。

三、校企合作辦學(xué)模式的組織與實(shí)施

1、成立專班。學(xué)校成立了專門負(fù)責(zé)校企合作工作的培訓(xùn)科，設(shè)有科長(zhǎng)、副科長(zhǎng)各一名、三名專職工作人員，并由一名副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。主要負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)查、簽訂協(xié)議、制定培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)員學(xué)籍管理、編制臺(tái)賬等工作。

2、簽訂合作協(xié)議。學(xué)校通過考查，先后與省內(nèi)外多家企業(yè)：中國(guó)電信、太平洋保險(xiǎn)公司、中山市力泰電子工業(yè)有限公司、tcl空調(diào)器中山有限公司等多家企業(yè)成為機(jī)加工專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。

3、課程體系建設(shè)。根據(jù)合作企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，緊密結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生和學(xué)員的水平，以培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)員應(yīng)用能力為主，專業(yè)理論課以實(shí)際實(shí)用為原則，開展課程體系建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改良和補(bǔ)充，組織專業(yè)教師與企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員合作編寫教案，及時(shí)將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法引進(jìn)課堂。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校始終把師資隊(duì)伍特別是“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)放在首位，選擇理論水平高，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教。并經(jīng)常派教師深入企業(yè)生產(chǎn)和管理第一線及時(shí)了解企業(yè)的新技術(shù)、新技能、新產(chǎn)品等基本情況。

5、學(xué)籍管理。對(duì)每一期、每一個(gè)專業(yè)、每一個(gè)學(xué)員都要建立詳細(xì)的個(gè)人檔案，對(duì)他們的考勤、每門課程的考試成績(jī)、在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)狀況作詳實(shí)的記錄，并建立好臺(tái)賬。

6、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。校企雙方制定出教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校制定詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真開展教案、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改檢查等工作，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行督查和評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)工作做得好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，督促每位教師做好備、教、輔、改、查工作，以達(dá)到預(yù)定的培訓(xùn)質(zhì)量。

四、對(duì)校合作辦學(xué)模式的評(píng)價(jià)

1、校企合作是技工學(xué)校實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛、擺脫招生困難、提高教學(xué)質(zhì)量、提升綜合辦學(xué)能力的最有效途徑。

2、校企合作辦學(xué)模式的實(shí)施，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、獨(dú)立處事能力、社交溝通能力，可提高學(xué)生技能操作能力。

3、校企合作有利于學(xué)校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。可促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方法的變革，帶動(dòng)專業(yè)設(shè)備的更新。能及時(shí)有效科學(xué)地把握市場(chǎng)人才需求，提高學(xué)校的市場(chǎng)適應(yīng)能力。

4、校企合作能降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。企業(yè)充分利用學(xué)校的教育功能，借助學(xué)校的師資、場(chǎng)地等軟硬件資源，學(xué)校和企業(yè)一起形成了一個(gè)有組織、有系統(tǒng)的培訓(xùn)鏈，從而減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高了企業(yè)的培訓(xùn)效益。

5、校企合作的開展，能夠較好地提高校企雙方的社會(huì)知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目的。篇五：校企合作意向書

校企合作意向書

高職院校要完成自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，一個(gè)重要的途徑就是依托行業(yè)、企業(yè)、采用“學(xué)、研、產(chǎn)、訓(xùn)”的相結(jié)合培養(yǎng)模式，實(shí)行校企聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)的過程機(jī)制。為此，從我校實(shí)際情況出發(fā)，初步制訂出與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的基本模式以供參考。

一、訂單式培養(yǎng)

根據(jù)我校專業(yè)綜合實(shí)力，結(jié)合步長(zhǎng)制藥的需求計(jì)劃，從大一開始以藥學(xué)專業(yè)的發(fā)起點(diǎn)，在全校學(xué)生中宣傳“步長(zhǎng)班”，學(xué)生自愿報(bào)名建立“步長(zhǎng)班”，簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議書。根據(jù)步長(zhǎng)制藥用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，教學(xué)時(shí)間利用學(xué)生的課余時(shí)間，如晚自習(xí)、周末、寒暑假等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金等方面；其中獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生畢業(yè)后必須進(jìn)入步長(zhǎng)制藥就業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后接收學(xué)生就業(yè)。

二、科研合作

利用學(xué)校教師資源、職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點(diǎn)等資源，主動(dòng)承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。

三、助學(xué)項(xiàng)目

步長(zhǎng)制藥可以在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)教基金、獎(jiǎng)學(xué)基金、助學(xué)基金、創(chuàng)新基金、校企合作辦學(xué)基金、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)基金、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基金、大學(xué)生科技創(chuàng)新基金；學(xué)校對(duì)步長(zhǎng)制藥設(shè)立的各種基金制訂完善的評(píng)選與管理辦法，認(rèn)真評(píng)選，妥善管理。

四、教師授課

學(xué)校允許乙方推薦的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員為雙師型兼職授課，參與“步長(zhǎng)班”的教學(xué)工作；并支持他們開展授課、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校推薦符合企業(yè)要求的教師作為甲方的兼職教師，進(jìn)行科研學(xué)術(shù)交流。