第一篇：住宿生管理方法之我見(jiàn)

住宿生管理方法之我見(jiàn)

有人說(shuō)：“有住宿生的學(xué)校，班主任管理的任務(wù)會(huì)增加一倍。”的卻，住宿生的存在給班主任的管理帶來(lái)了很多問(wèn)題，但是作為班主任有條理的培養(yǎng)好學(xué)生的生活習(xí)慣，并形成規(guī)律將減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

一、住宿生的生活管理

常規(guī)管理到位固然是各項(xiàng)工作順利展開(kāi)的前提保障，然而如何幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷提高，其實(shí)是最值得思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。

1、班主任要多關(guān)心學(xué)生。學(xué)生入學(xué)之初，什么不懂，這需要班主任要有耐心的去指導(dǎo)和幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這一時(shí)段的學(xué)校生活。學(xué)生在入學(xué)以后極易出現(xiàn)的問(wèn)題是“想家”，嚴(yán)重的學(xué)生會(huì)嚴(yán)重影響到正常的學(xué)習(xí)生活，老師的關(guān)心是學(xué)生能夠擺脫思家想法盡快融入集體的最好辦法。

2、學(xué)生明白學(xué)校管理制度，明白為什么這樣，這樣的好處是什么，使學(xué)生要養(yǎng)成進(jìn)行集體生活的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。從一日常規(guī)出發(fā)讓學(xué)生明白什么時(shí)間做什么事情，讓每天在校的時(shí)間要有序。

3、培養(yǎng)老師的“好幫手”。學(xué)生日常生活中難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，老師也不能時(shí)時(shí)處處的在學(xué)生的身邊，班主任要選擇靈活、善于處理問(wèn)題的學(xué)生，從生活、紀(jì)律、突發(fā)事件等入手找出班主任的幫手，班主任不在時(shí)可以處理學(xué)生中許多小事情。

4、組織豐富的班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生的集體感、主人翁的感受油然而生，這有利于住宿生的管理。

5、加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生直接會(huì)影響到整個(gè)宿舍得衛(wèi)生和大家的感受，例如：男生臭腳問(wèn)題因此學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生要加強(qiáng)管理、督促。設(shè)立衛(wèi)生督促員，檢查每位學(xué)生的晚休前的洗刷，每周洗澡，勤換鞋襪，勤曬鞋子等。

6、找朋友。學(xué)生住宿后，接觸的多為同學(xué)，與自己父母接觸的越來(lái)越少，初次離家的學(xué)生會(huì)極不適應(yīng)，特別是內(nèi)向的學(xué)生在封閉的空間中極易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。小則影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚者會(huì)影響到個(gè)人前途、集體的安寧。班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生找自己的朋友，指導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)相處，如何處理同學(xué)間的矛盾，如何幫助別人等。提醒，特別關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生。

7、指導(dǎo)組織學(xué)生培養(yǎng)和諧愉快的宿舍氣氛，建立宿舍管理機(jī)制，化解宿舍成員間的矛盾。積極幫助宿舍組織社員的活動(dòng)增加學(xué)生間的友誼。

二、住宿生的學(xué)習(xí)管理

1、綜合各任課老師的評(píng)價(jià)，普遍覺(jué)得住宿生的英語(yǔ)底子薄弱。對(duì)此，我的分析是，住宿生多來(lái)自城郊結(jié)合地區(qū)或偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，原本形成的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，積累的課外知識(shí)相對(duì)貧乏，見(jiàn)不多、識(shí)不廣。與英語(yǔ)老師協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)住宿生的指導(dǎo)和管理，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用好晚自習(xí)時(shí)間，學(xué)生年齡小，對(duì)于自主時(shí)間的利用不好。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，要學(xué)生先做好作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)。

第二篇：小學(xué)住宿生管理方法

強(qiáng)管理、重落實(shí)、努力打造安全舒適的住宿環(huán)境

——萬(wàn)全縣高廟堡小學(xué)

萬(wàn)全縣高廟堡小學(xué)是一所寄宿制完全小學(xué)，轄中心幼兒園。全?，F(xiàn)有教學(xué)班15個(gè)，在校生302人，幼兒園教學(xué)班3個(gè)，在園幼兒98人。全校占地面積12360平方米，建筑面積2363平方米。學(xué)校語(yǔ)音室、微機(jī)室、圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室等各專(zhuān)用教室配備齊全、布局合理；有高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生伙房和餐廳，能較好的滿(mǎn)足師生學(xué)習(xí)、工作、生活需要。

近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，把“教師有特長(zhǎng)、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有個(gè)性、辦學(xué)有特色”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，把“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”作為育人目標(biāo)。全體教師發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、拼搏、創(chuàng)新”的精神，勤奮工作、銳意進(jìn)取，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。

我?，F(xiàn)有一至六年級(jí)住宿生102名。為使學(xué)生學(xué)的安心、住的舒心、吃的順心，家長(zhǎng)放心，多年來(lái)，我們?cè)谧∷奚芾矸椒ㄉ喜粩嗝?、完善，初步形成了一套具有農(nóng)村小學(xué)特色的寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的方法。

（一）健全寄宿生管理組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了齊抓共管的工作機(jī)制。

（二）制定各項(xiàng)規(guī)章制度

在實(shí)際管理過(guò)程中，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷摸索，先后制訂了《住宿生管理制度》、《住宿生請(qǐng)銷(xiāo)假制度》、《上下學(xué)接送制度》、《食品采購(gòu)制度》《食品留樣制度》、《安全檢查制度》、《住宿生一日常規(guī)》等規(guī)章制度。涉及到住宿生飲食、住宿、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、心里健康、上下學(xué)安全等多方面。做到了時(shí)時(shí)有人管、事事有人管、人人有職責(zé)的管理機(jī)制。

我校住宿生，年齡小、自理能力差。為此，我們?cè)谥贫ê吐鋵?shí)時(shí)主要從以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出了要求：

1、住宿生必須服從學(xué)校、班主任和宿舍管理人員的管理，按編定的宿舍號(hào)、床位號(hào)入位。宿舍以年級(jí)為單位來(lái)分宿舍。臨時(shí)或短期住宿的學(xué)生也有專(zhuān)門(mén)床位。

2、禁止在墻上室內(nèi)亂貼亂畫(huà)，不隨意進(jìn)入別人宿舍，不以任何方式妨礙別人休息，不得擅自留宿校外的同學(xué)或親友。由負(fù)責(zé)教師保管好宿舍鑰匙，個(gè)人保管好衣柜鑰匙。宿舍區(qū)如果任由學(xué)生亂串，既不利于管理，又

不利于學(xué)生們正常生活。

3、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，節(jié)約用電用水。宿舍公物由本宿舍全員負(fù)責(zé)，個(gè)人損壞，個(gè)人賠償，集體損壞集體賠償，故意損壞從嚴(yán)處理。

4、上課及晚上活動(dòng)期間不能擅自滯留在宿舍區(qū)。熄燈以后禁止喧嘩、打手電筒，同時(shí)也禁止以各種借口外出活動(dòng)。

5、不準(zhǔn)亂拆接電線(xiàn)，禁止將任何電器帶入宿舍，不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭、蚊香等。安全警鐘須長(zhǎng)鳴不息。

6、履行學(xué)校請(qǐng)假制，出示學(xué)校專(zhuān)用請(qǐng)假條，說(shuō)明原因，并寫(xiě)明家庭地址及電話(huà)，最后需有班主任簽名。

對(duì)于違反宿舍管理規(guī)定的學(xué)生，及時(shí)了解實(shí)情，并會(huì)同班主任及政教處，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理?xiàng)l例，給予相應(yīng)的處理，處理結(jié)果報(bào)至校長(zhǎng)室。

（三）加強(qiáng)管理，打造平安校園

學(xué)校安全管理是一項(xiàng)艱巨龐大的工程，根據(jù)住宿生年齡小、自理能力差的特點(diǎn)，我校采取了“人盯人”、“手把手”的工作方法，確保住宿生的在校安全。

1、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，明確職責(zé)，實(shí)行24小時(shí)值班制，嚴(yán)把出入關(guān)，建立了來(lái)客登記制度。

2、精心挑選、配備住宿生管理人員。住宿生管理人員精選年富力強(qiáng)、有管理經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師。

3、成立校衛(wèi)隊(duì)。成立了由政教處牽頭，年青男教師組成的校衛(wèi)隊(duì)，負(fù)責(zé)平時(shí)的動(dòng)態(tài)管理。按規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行巡邏，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)上報(bào)，防范校園暴力突發(fā)事件，確保校園的安全。

4、加強(qiáng)技防設(shè)施。在校園的重點(diǎn)部位安裝了監(jiān)控探頭和警報(bào)器，最大限度的彌補(bǔ)了“人防”的不足。

5、宿舍長(zhǎng)的選定。宿舍長(zhǎng)一般由責(zé)任性強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)、性格活潑開(kāi)朗的學(xué)生擔(dān)任。每天請(qǐng)其負(fù)責(zé)清點(diǎn)學(xué)生數(shù)，關(guān)注宿舍事務(wù)，出現(xiàn)情況能及時(shí)向值班教師匯報(bào)。

6、內(nèi)務(wù)清潔員的選定。該學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生狀況比較好，責(zé)任心強(qiáng)，有一定的組織能力。由其安排宿舍值日，督促每天值日組長(zhǎng)能按時(shí)完成清潔任務(wù)，確保宿舍考評(píng)不受影響。

每個(gè)宿舍兩名宿舍長(zhǎng)由宿舍成員推選而成。每周負(fù)責(zé)宿舍管理教師召開(kāi)住宿生會(huì)議，聽(tīng)取意見(jiàn)，加強(qiáng)宿舍監(jiān)控。

（四）定期“文明宿舍”衛(wèi)生檢查評(píng)比，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

通過(guò)加強(qiáng)評(píng)比檢查工作，既可以完善學(xué)校住宿規(guī)章制度也可以增強(qiáng)和提高住宿生的住宿意識(shí)和制度意識(shí)。其具體內(nèi)容如下：

1、整齊：

①、被褥洗滌干凈、疊放整齊。苫好苫單，床單鋪平。

②、臉盆、桌凳擺放符合規(guī)定，桌上所有物品擺放合理整齊。

③、室內(nèi)布置整齊，宿舍內(nèi)個(gè)人物品擺放整齊、美觀(guān)大方、布置得體，有鮮明風(fēng)格。

2、干凈：

①、地面干凈，無(wú)衛(wèi)生死角，宿舍門(mén)前不允許有垃圾堆放。②、被褥干凈，宿舍成員應(yīng)勤洗被套、床單。

③、門(mén)窗干凈，每周對(duì)門(mén)窗進(jìn)行擦洗，不留污點(diǎn)。

④、柜子干凈，柜子上無(wú)灰塵，常洗、常擦。

3、布置：

①、宿舍內(nèi)可懸掛風(fēng)鈴、吊蘭等，力求懸掛物達(dá)到美化室內(nèi)的作用，有花草者加分。

②、宿舍內(nèi)不懸掛衣物，不張貼海報(bào)或圖片。

4、空氣：室內(nèi)空氣清新，無(wú)異味。

宿舍內(nèi)不準(zhǔn)吸煙、酗酒、賭博。不準(zhǔn)亂扔紙屑、食品袋等。

5、文明就餐，排隊(duì)打飯，不浪費(fèi)糧食，保持餐廳清潔衛(wèi)生。

（五）搭建與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通平臺(tái)

1、教育學(xué)生是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的融合。每學(xué)期初和末各召開(kāi)一次住宿生家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，更能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解孩子，聽(tīng)取他們的建議或意見(jiàn)。

2、聆聽(tīng)學(xué)生心聲。住宿生剛開(kāi)始時(shí)很不習(xí)慣小學(xué)階段的住宿生活，特別是一、二、三年級(jí)學(xué)生，生活不能自理，自控能力差。有些學(xué)生要么是不努力學(xué)習(xí)，要么是不斷違紀(jì)違規(guī)。這時(shí)，他們需要的是我們教師的關(guān)心和呵護(hù)。通過(guò)班隊(duì)會(huì)，晚自習(xí)等各種相處時(shí)間了解他們，關(guān)心解決他們存在的問(wèn)題，疏導(dǎo)其思想，引導(dǎo)其行為，盡量為他們營(yíng)造安全舒心的校園生活環(huán)境。對(duì)于那些不斷違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生要有耐心，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，主?dòng)和他們溝通，找出他們違紀(jì)違規(guī)的真正原因，及時(shí)疏導(dǎo)他們，以便對(duì)癥下藥。

（六）抓教育、提防范，營(yíng)造溫馨寄宿環(huán)境

1、開(kāi)設(shè)安全法制教育課。配備教師，單周上安全課，雙周上法制課。

做到教材、師資、課時(shí)、計(jì)劃“四落實(shí)”。

2、利用第二課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。結(jié)合寄宿生生活特點(diǎn)，利用學(xué)生住宿期間借助網(wǎng)絡(luò)，電視、播放光盤(pán)、教師讀報(bào)等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3、創(chuàng)建安全文化氛圍。一是通過(guò)舉辦安全知識(shí)講座、主題班會(huì)、廣播、板報(bào)等豐富了學(xué)生的安全知識(shí)；二是在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天為安全教育日，開(kāi)展一系列的喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，形成個(gè)個(gè)重視安全的濃厚氛圍。

4、開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)。學(xué)校組建了多個(gè)活動(dòng)小組。既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生一種活潑向上的性格。

5、以人為本，不斷加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富宿舍、餐廳、墻面等地方的文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

總之，通過(guò)師生的努力，基本上形成了齊心協(xié)力抓安全的良好局面，保障了校園的安全與穩(wěn)定。

（七）今后的努力方向

1、對(duì)一至六年級(jí)學(xué)生而言，很重要的一個(gè)問(wèn)題就是幫助盡早他們適應(yīng)環(huán)境，在新環(huán)境中樹(shù)立自信，更好投入到學(xué)習(xí)生活中去。而作為學(xué)校宿舍管理人員來(lái)說(shuō)，提升自身管理素質(zhì)，優(yōu)化個(gè)人心理涵養(yǎng)，對(duì)住宿生能有一個(gè)好的示范楷模效應(yīng)，這些都是不可或缺的。

2、加強(qiáng)住宿生的思想教育和生活管理是學(xué)校做好育人工作的重要方面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，對(duì)小學(xué)住宿學(xué)生的教育管理要充分認(rèn)識(shí)到其艱巨性、長(zhǎng)期性和反復(fù)性。這也讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)住宿生的管理方法的研究還沒(méi)有結(jié)束，還有更多的等待我們?nèi)ッ鳌?/p>

第三篇：班級(jí)管理方法之我見(jiàn)

班級(jí)管理方法之我見(jiàn)

主講：任 航

在班主任工作崗位上，我也算走過(guò)了八九個(gè)年頭。有人說(shuō)：“班主任是世界上最辛苦的主任”，雖然這話(huà)詼諧中帶有些夸張，但個(gè)中道理卻不言而喻。勿用置疑，班主任工作是煩瑣和辛勞的，但辛勞中也伴隨著成就與欣慰，回首走過(guò)來(lái)的班主任的工作歷程，我覺(jué)得既辛苦又無(wú)悔。下面我就前一段時(shí)間的班主任學(xué)習(xí)粗略談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)感悟和心得謹(jǐn)與大家交流。

《師說(shuō)》：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！辈诲e(cuò)，教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但教師教育學(xué)生不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識(shí)的灌輸，更重要的是應(yīng)該是如何“做人”的教育。這是每位教師的責(zé)任，更是班主任的責(zé)任。二十一世紀(jì)信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改變著人們的生活方式，思維方式，科技的進(jìn)步又給教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的班主任必須把握時(shí)機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，依據(jù)班主任工作的新特點(diǎn)，樹(shù)立全新的教育觀(guān)念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念來(lái)指導(dǎo)自己的班主任工作。

對(duì)班主任我們要有一個(gè)明確的定位，可以這么說(shuō)：班主任是學(xué)校任命、委派，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面工作的教師。隨著教育改革的實(shí)施和教育理念的發(fā)展，班主任的職責(zé)也發(fā)生了較大變化。班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝

通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。簡(jiǎn)言之，新時(shí)期班主任的主要職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生并且與學(xué)生一起管理好班級(jí)。

通過(guò)班主任校本培訓(xùn)和多年的班主任工作實(shí)踐，我體會(huì)到要想建立一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、勤奮好學(xué)、健康活潑、積極向上、穩(wěn)定而具有凝聚力的優(yōu)秀班集體，必須要結(jié)合所帶班級(jí)的班級(jí)特點(diǎn)，帶著新思想，新認(rèn)識(shí)，新做法，不斷地探索，積極發(fā)揮和創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，在班主任工作的實(shí)踐中，摸索育人的新理念，創(chuàng)造出育人的新方法。從學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到要做好一個(gè)好班主任必須從以下幾個(gè)方面去做。

一、提高自身素質(zhì)，言傳身教，以身作則。

一個(gè)積極向上的班級(jí)是班主任和全班學(xué)生共同建設(shè)的結(jié)果。班主任是學(xué)生的典范，所以在班級(jí)建設(shè)的工作中，班主任應(yīng)重視自身人格修養(yǎng)，不斷提高人格品格和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在日常的班級(jí)管理中，班主任要注意自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響，要求學(xué)生做到的班主任自己首先要做到。正像李鎮(zhèn)西在《做最好的教師》中所說(shuō)的“教師是學(xué)生思想的引路人，教師首先要有思想，有思想的魅力“。作為班主任更應(yīng)該如此。不僅這樣，班主任還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能讓學(xué)生真正地信服。李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò)：最好的教師應(yīng)該努力使自己成為一名專(zhuān)家，課上的棒，專(zhuān)業(yè)上有所造詣”。當(dāng)然專(zhuān)家這一目標(biāo)離我們太遠(yuǎn)，把課上好，通過(guò)我們的努力還是可以實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)，把課上好就能吸引住學(xué)生，得到學(xué)生的尊重。親其

師才能信其道嘛?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段?！吨行W(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教”。每天與學(xué)生打交道的班主任更應(yīng)如此。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，無(wú)不注重身教，以身作則，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。班主任要充分認(rèn)識(shí)到，做到嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，才能樹(shù)立的威信，完成教書(shū)育人的任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)把班主任的一言一行看在眼里，記在心里，受到潛移默化的影響。

二、師生共同參與制定班級(jí)規(guī)則，奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

班主任“管”學(xué)生，主要形式是規(guī)則與紀(jì)律的管理，如果把規(guī)則與紀(jì)律管理和學(xué)生的自管與自律結(jié)合起來(lái)，通過(guò)班主任的引導(dǎo)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛力和動(dòng)力。當(dāng)然我有時(shí)管班就像魏書(shū)生在《如何當(dāng)好班主任》里所說(shuō)的“我管你聽(tīng)，我說(shuō)你服，我壓你老實(shí)，我盯著你守紀(jì)律”沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點(diǎn)提供不同層次的服務(wù)，這樣班集體也就不能充滿(mǎn)生機(jī)和活力?，F(xiàn)在我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)不能老師說(shuō)了算。例如，在新班級(jí)組建時(shí)，我們可以成立班規(guī)征集小組向全班同學(xué)征集班規(guī)條款，一條一條的制定并修改，并在班會(huì)上一條一條的表決通過(guò)，在表決中只要有個(gè)別同學(xué)有意見(jiàn)就讓他充分表達(dá)，這樣在全班

合作下學(xué)生自己制定《班級(jí)學(xué)生行為規(guī)則》，班級(jí)目標(biāo)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感。當(dāng)然制定的班級(jí)規(guī)則要少而精，內(nèi)容表述以正面引導(dǎo)為主，多用積極的語(yǔ)言，這有利于促使學(xué)生積極主動(dòng)自覺(jué)地遵守班級(jí)規(guī)則。師生共同制定班級(jí)規(guī)則要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定規(guī)則時(shí)要充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，使學(xué)生懂得遵守班級(jí)規(guī)則的重要性，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本班的具體情況制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、建立健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮班委會(huì)的核心力量。

一個(gè)良好的班級(jí)，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)陌嗉w的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班主任要在班級(jí)中挑選有熱情，有正氣，有組織能力的學(xué)生作為班、團(tuán)、隊(duì)干部，根據(jù)他們的特長(zhǎng)與能力，將他們科學(xué)地分工，讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)管理。在班級(jí)有了明確目標(biāo)之后，班主任有意識(shí)的培養(yǎng)一批班干部可有效的組織班級(jí)展開(kāi)各項(xiàng)工作，提高班級(jí)的向心力和凝聚力。當(dāng)然，在具體實(shí)踐中，為了讓學(xué)生參與班級(jí)管理，可以采取班干部定期輪換制，在這方面二班崔老師就做得很好，數(shù)學(xué)課代表輪換著當(dāng)。班長(zhǎng)由全班民主選舉產(chǎn)生，再由班長(zhǎng)組建班委，可以讓有某種特長(zhǎng)的學(xué)生參與相應(yīng)的組織管理。同時(shí)班長(zhǎng)和班委會(huì)成員在任職前應(yīng)向全班同學(xué)述

職，談?wù)勗鯓痈愫冒嗉?jí)建設(shè)的設(shè)想。此外，班主任還向新班委會(huì)介紹上屆班委的工作和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助他們制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃，保證班級(jí)工作的連續(xù)性。這樣班級(jí)才能和諧、才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力也才能有凝聚力。

四、實(shí)行工作細(xì)致化，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理民主化。

我們經(jīng)常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗。”班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理卓有成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心里得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。例如值日班干部制度，就能較好地體現(xiàn)民主管理。具體做法就是每天指派一名值日生負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督全班同學(xué)的班規(guī)執(zhí)行情況，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)。值日生要在《班級(jí)日志》上記錄當(dāng)天的執(zhí)行情況，并向班主任、班委會(huì)或班會(huì)匯報(bào)。使班級(jí)人人都參與班級(jí)管理，就像魏書(shū)生老師所說(shuō)的“班級(jí)人人有事干，事事有人干”。這樣，班上的每一名學(xué)生都可以成為值日生，都有參與班級(jí)管理的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)集體的主人，才敢說(shuō)話(huà)，敢出主意，敢參與管理，敢負(fù)責(zé)任。由此增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，也能提升個(gè)人精神境界。

總之，班級(jí)管理是是我們廣大班主任很值得探討的課題，作為班主任，必須要不斷學(xué)習(xí)新鮮的教育理念，改進(jìn)教育方法和管理方法，只有這樣才能做好班主任工作，培育具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造

型人才。

最后，我就前兩周班主任校本培訓(xùn)個(gè)人感言與在座的各位老師共勉。

個(gè)人感言： 除了父母之外，我們班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中影響最大的人，我們的一言一行，一舉一動(dòng)都有可能影響他們今后的人生。我們不妨讓學(xué)生喜歡自己。多給他們好的影響。在欣賞學(xué)生的同時(shí)也讓學(xué)生懂得相互欣賞。讓學(xué)生在富有感召力的集體氛圍中共同成長(zhǎng)。我們要像魏老師李老師這樣的好班主人學(xué)習(xí)。他們?cè)诎嘀魅芜@條道路上奉獻(xiàn)著、享受著。他們用美好的心靈和愛(ài)的真諦讓我們領(lǐng)略到人類(lèi)最美好的境界的同時(shí)，也留下了無(wú)盡的回味與遐思。

第四篇：學(xué)校德育管理方法探討之我見(jiàn)

學(xué)校德育管理方法探討

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，歸根到底就是如何培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人。學(xué)校德育工作管理是否落實(shí)，教育方法是否科學(xué)，關(guān)系到提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，關(guān)系到培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，意義十分重大。因此，我們每個(gè)教育工作者在“授業(yè)”、“解惑”的同時(shí)，必須把德育工作放在重要地位，強(qiáng)化學(xué)校德育工作管理，講究科學(xué)的德育工作方法，努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，全面推進(jìn)學(xué)校的德育工作。

學(xué)校德育工作管理要有科學(xué)性、規(guī)范性和可操作性。我們?cè)趯?shí)踐中主要抓了這樣幾個(gè)方面。

1、目標(biāo)管理明確方向

學(xué)校德育管理工作必須有明確的育人目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向和行動(dòng)的動(dòng)力；沒(méi)有目標(biāo)或者目標(biāo)不明確，工作就失去了方向，成為毫無(wú)意義的徒勞行為。學(xué)校德育工作目標(biāo)要以中學(xué)德育大綱為依據(jù)，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際制定。培養(yǎng)“四有”新人是學(xué)校德育工作的基本目標(biāo)。我們學(xué)校依據(jù)這個(gè)目標(biāo)，制定了學(xué)校德育工作的學(xué)期目標(biāo)和長(zhǎng)期規(guī)劃，定向?qū)Ш剑€(wěn)步推進(jìn)。

2、計(jì)劃管理，形成序列

實(shí)施培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)，不是一朝一夕的事。學(xué)校制定了德育工作目標(biāo)后，還必須擬定切實(shí)可行的計(jì)劃組織實(shí)施。無(wú)計(jì)劃的管理是盲目的管理，是難以收到實(shí)效的管理。我們一方面制訂德育工作的長(zhǎng)期計(jì)劃，規(guī)范德育工作行為，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)；另一方面，我們還制定了短期工作安排，一個(gè)階段突出一個(gè)工作重點(diǎn)，一步步地落實(shí)，形成序列；再一方面，學(xué)校各處室、班主任、任課教師在學(xué)校德育工作計(jì)劃指導(dǎo)下，結(jié)合自己的具體工作實(shí)際，制定出詳細(xì)、具體、實(shí)用的部門(mén)、班級(jí)和個(gè)人德育工作實(shí)施計(jì)劃和方案，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校德育工作目標(biāo)。計(jì)劃管理，操作性強(qiáng)，扎實(shí)有序。

3、制度管理，保障執(zhí)行

德育工作制定了目標(biāo)和計(jì)劃還必須有切實(shí)可行的制度保證實(shí)施。有了制度就有了約束力。制度是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證，是計(jì)劃得以實(shí)施的必要前提。我們學(xué)校制定了《德育工作管理制度》、《文明班評(píng)比方案》等多項(xiàng)管理制度，使學(xué)校德育工作有章可循，克服了德育工作中的隨意性、臨時(shí)性，具有規(guī)范性，保障了德育工作的順利開(kāi)展。

4、網(wǎng)絡(luò)管理，營(yíng)造環(huán)境

德育管理僅僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，學(xué)校、社會(huì)、家庭必須結(jié)合起來(lái)，共同配合，加強(qiáng)德育工作管理，形成社會(huì)化管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在校時(shí)間是有限的，很多時(shí)間生活在家庭、社會(huì)，而且社會(huì)是生產(chǎn)實(shí)踐的大課堂，實(shí)際多種多樣，現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，是德育教育的重要陣地。如果家庭、社會(huì)、學(xué)校“三結(jié)合”教育抓好了就會(huì)收到事半功倍的效果。因此，我們經(jīng)常把社會(huì)知名人士、學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，開(kāi)展德育教育專(zhuān)題講座，闡明對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育的重要性，配合學(xué)校加強(qiáng)德育管理。我們充分利用輿論工具廣泛宣傳，爭(zhēng)取政府部門(mén)、社會(huì)各界對(duì)學(xué)校德育工作的大力支持。我們還通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校舉辦德育教育講座，使學(xué)生家長(zhǎng)熟悉德育教育的基本內(nèi)容，了解德育教育的科學(xué)方法，配合學(xué)校共同管理。家庭、社會(huì)、學(xué)?！叭Y(jié)合”的德育管理網(wǎng)絡(luò)的形成，使學(xué)校德育工作得到了延伸和擴(kuò)展，擴(kuò)大了德育教育的空間，拓寬了德育教育的陣地，壯大了德育教育隊(duì)伍，最為根本的是形成了德育教育的大環(huán)境和良好氛圍。網(wǎng)絡(luò)管理，齊抓共管，形成合力，是學(xué)校德育教育不可忽視的一個(gè)重要方面。

5、層次管理，因材施教

中學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)升造的比例由于受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的制約和生產(chǎn)力發(fā)展的影響，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不能繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，初、高中畢業(yè)后就要走向社會(huì)，投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的滾滾洪流中去，成為“四化”的建設(shè)者。因此，學(xué)校德育工作面臨雙重任務(wù)：一是為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格的新生，為“四化”建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才打基礎(chǔ)；二是為社會(huì)培養(yǎng)思想道德素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備軍，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，畢業(yè)后走向社會(huì)有所作為。我們的德育工作必須適應(yīng)培養(yǎng)各種層次人才的需要，在管理上面向全體學(xué)生，因材施教，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！?/p>

那么，怎樣才能抓好學(xué)校德育工作呢？我們認(rèn)為，下列方法是行之有效的。

1、理論學(xué)習(xí)明道理

理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論。一個(gè)人的行動(dòng)如果沒(méi)有正確的理論作指導(dǎo)，將是盲目的、危險(xiǎn)的。我們?cè)趯W(xué)生中經(jīng)常開(kāi)展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想的專(zhuān)題學(xué)習(xí)講座，定期舉行德育工作報(bào)告會(huì)，堅(jiān)持舉辦德育培訓(xùn)班，認(rèn)真實(shí)施“德育工作聯(lián)系卡”，充分發(fā)揮德育教育基地的作用，用正確的理論武裝學(xué)生。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些基本的政治、道德、倫理、經(jīng)濟(jì)、法律等理論觀(guān)點(diǎn)，對(duì)于樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著極為重要的意義。

2、輿論導(dǎo)向指航程

江澤民指出：“要用正確的輿論引導(dǎo)人”。我們通過(guò)國(guó)旗下的序列講話(huà)、校園小廣播、墻報(bào)、專(zhuān)刊、黑板報(bào)、班團(tuán)會(huì)、校報(bào)、?？?、報(bào)告會(huì)等形式，弘揚(yáng)正氣，抨擊邪惡，懲治歪風(fēng)邪氣，正確輿論導(dǎo)向，優(yōu)化了育人氛圍，凈化了育人環(huán)境。

3、榜樣引路學(xué)做人

一個(gè)好的典型或榜樣的力量是無(wú)窮的，她可以激勵(lì)更多的人前進(jìn)。我們?cè)趯?shí)踐中，主要推出同學(xué)們身邊的“典型人物”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，這些模范人物看得見(jiàn)，事跡就是同學(xué)們生活中的一些實(shí)例，反響強(qiáng)烈，影響持久，育人效果好。

4、表彰激勵(lì)爭(zhēng)先進(jìn)

學(xué)校德育工作開(kāi)展一段時(shí)間后，就要進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，給予精神鼓勵(lì)，對(duì)下一階段的德育工作提出新的任務(wù)和目標(biāo)。我們認(rèn)真實(shí)施制定的一系列德育工作評(píng)比方案，定期總結(jié)、評(píng)比和表彰，在同學(xué)們中引起了強(qiáng)烈的反響。學(xué)校基本上形成了學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、創(chuàng)文明、當(dāng)模范的你追我趕的良好氛圍，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的深入開(kāi)展。

5、課堂滲透重德育

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的基本形式。課堂的主導(dǎo)者是教師，一方面教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本原理，提高科學(xué)文化素質(zhì)；另一方面教師要結(jié)合國(guó)家形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際、時(shí)事政治“熱點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論，讓他們大膽地發(fā)表見(jiàn)解，正確地認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物，提高思想道德素質(zhì)。思想政治課、語(yǔ)文課、歷史課、地理課等是滲透德育教育的主渠道，其它學(xué)科也要適時(shí)、適度、適量地加強(qiáng)德育教育。傳道、解惑、育人“三并重”。

6、活動(dòng)多樣樂(lè)中教

中學(xué)生就其年齡特征而言，愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)，善于模仿。接受新事物迅速，但辨別是非的能力不強(qiáng)。我們根據(jù)青少年學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，寓德育教育于活動(dòng)之中。如：根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃安排，調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況，結(jié)合重大節(jié)日，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的開(kāi)展春游、登山、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、文藝演出、智力競(jìng)賽、口頭作文、演講比賽、辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、“模擬法庭”、“小記者”招待會(huì)等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和鍛煉。

7、情感效應(yīng)獻(xiàn)愛(ài)心

教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。魯訊也說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的”。所謂情感效應(yīng)就是教師用“愛(ài)心”去感化學(xué)生的心靈，使其改掉不良習(xí)氣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們對(duì)教師的要求是：不僅要愛(ài)事業(yè)，而且更要愛(ài)學(xué)生，把對(duì)學(xué)生和對(duì)事業(yè)的愛(ài)兼?zhèn)溆谝簧?，才是一個(gè)合格的人民教師。

8、自我教育嚴(yán)律已

我們認(rèn)為自我教育，是學(xué)生必備的一種能力和道德品質(zhì)。自我教育的內(nèi)容有自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、分析、批評(píng)、總結(jié)等。我們要求學(xué)生一是“每日三省吾身”，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我改正的能力；二是要從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊的小事做起，貴在自覺(jué)，持之以恒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

9、問(wèn)卷調(diào)查聯(lián)實(shí)際

我們對(duì)一些社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“內(nèi)心世界”，客觀(guān)地進(jìn)行分析，有針對(duì)性進(jìn)行教育。我們了解了學(xué)生，認(rèn)識(shí)了學(xué)生，等于掌握了“市場(chǎng)行情”，教育才有針對(duì)性、實(shí)效性；才能知已知彼，教育得法，育出棟梁之才。

總之，德育工作的內(nèi)容豐富多采，育人方法靈活多樣，只有在實(shí)踐中進(jìn)一步研究、探索，才能把德育工作做得更深、更細(xì)、更好、更具特色。

第五篇：班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)

班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)

---如何管理班級(jí)知識(shí)講座

班及管理是指班主任對(duì)全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)、生活等工作的管理。要使班級(jí)成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做 法，說(shuō)點(diǎn)淺議。

一、建立班委機(jī)構(gòu)

在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。

例如，當(dāng)你接的一個(gè)班，第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿(mǎn)地都是。再想想之前對(duì)他們各科成績(jī)的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問(wèn)，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差。于是，我選了幾個(gè)相對(duì)成績(jī)好的當(dāng)本班的班干部，想通過(guò)抓典型來(lái)影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蓛蓚€(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)局面不但沒(méi)得到改觀(guān)，反而比開(kāi)學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)觀(guān)察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見(jiàn)效，一早我推開(kāi)教室的門(mén)，看到的場(chǎng)景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門(mén)的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書(shū)。所以說(shuō)，正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴(lài)以生存-------的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說(shuō)，教室布置也是非常重要的。利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時(shí)，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一次學(xué)習(xí)園地，來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識(shí)；教室內(nèi)放置一塊小黑板，讓學(xué)生們每天都寫(xiě)給同學(xué)們的寄語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時(shí)刻提醒和增強(qiáng)班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機(jī)構(gòu)”；為了鼓勵(lì)同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)于助人的精神，我設(shè)計(jì)了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時(shí)刻知道自己的成績(jī)提高還是退步，我設(shè)計(jì)了“成績(jī)欄”，欄內(nèi)不顯示實(shí)際分?jǐn)?shù)，只要“十？”號(hào)表示增加多少分，用“一?”號(hào)表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍。

總之，一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

三、制定班級(jí)管理制度

俗話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級(jí)秩序是班級(jí)制度來(lái)保障的。因此，健全班級(jí)規(guī)范，完善班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來(lái)都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級(jí)全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過(guò)，最后才定下來(lái)。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

例如，遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為，不能超過(guò)多少次，如果超過(guò)規(guī)定的次數(shù)，應(yīng)該怎樣處罰，讓大家討論決定等。

實(shí)踐證明，這樣的作法非常有效。學(xué)生們對(duì)自己共同所立之法，從始到終，心中都有他在，平日一舉一動(dòng)，都為大家自立的紀(jì)律所影響。

四、組織班級(jí)教師和家長(zhǎng)共同管理班集體

想搞好班級(jí)管理，單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級(jí)教師集體的力量和班級(jí)家長(zhǎng)的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。例如，這個(gè)學(xué)期，我班同學(xué)，由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，上課時(shí)心不在焉，成績(jī)下降了不少，通過(guò)教師們孜孜不倦的教誨和家長(zhǎng)的耐心開(kāi)導(dǎo)與寬容，該同學(xué)慢慢地走出了這個(gè)困境?？梢?jiàn)這種情況下，單靠班主任個(gè)人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級(jí)管理才能有成效。

總之，“教有法，但無(wú)定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)去解決具體問(wèn)題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。

家長(zhǎng)眼中的好老師:

1.教師就是要把全部熱情和努力,用來(lái)熱愛(ài),了解和引導(dǎo)學(xué)生.2.不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己(教師為人師表的準(zhǔn)則)3.做好老師要有理想信仰,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),要有仁愛(ài)之心.