第一篇：彭春梅 農(nóng)村小學班級管理方法之我見

題

目：農(nóng)村小學班級管理方法之我見

作者姓名：

作者單位：湘鄉(xiāng)市潭市鎮(zhèn)安樂中學

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時

間：

彭

春 梅

*** 2014年5月12日 1

農(nóng)村小學班級管理方法之我見

我從師專畢業(yè)后就在農(nóng)村教書，在這期間多年擔任班主任工作。其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受，則是充實。這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此，我們班主任的班級管理也應富于創(chuàng)造性。我今年當三年級的班主任，剛接到這個班前就聽說這個班有三差：學習習慣差、紀律查、衛(wèi)生差。而且還有幾個“難纏戶”。不過經(jīng)過半年多的努力工作，現(xiàn)在這個班的工作已經(jīng)變得井井有條，成了一個積極、團結上進的班集體?，F(xiàn)在就我平時的工作談一談自己在管理班級上的一些自認為有效果的管理方法。

一、沉默是金

當學生違紀，有時我們采取常規(guī)的教育方法效果不大或者沒效果時，不妨試一下“沉默是金”法。沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦，相反，我什么都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。我現(xiàn)在所帶這個班有幾名學生總是愛違反紀律，每次老師不在的時候，班長總是向我報告說：“老師，其他同學都很好，就是謝思凱、吳熙，他們幾個老說話，而且我記他們名，他們還不服?！遍_始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認識，但收效

甚微。有一天，謝思凱又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我。我又說：“你可以走了?！庇谑撬刈吡恕５@次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有些反復，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個好學生，同班里的其他同學一個樣。

二、班主任要善于表揚，巧妙地批評，以典型做榜樣。

鼓勵學生的好處充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，都希望別人注意他，肯定他，一個微笑，一句贊美，往往會改變一個人，甚至會影響他的一生。因此，班主任要善于表揚，要會表揚。當然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學生謝翔，母親因病早逝，父親常年在外打工（文化層次低），家境貧寒，他和他爺爺住在一起。他行為習慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學、偷東西、打架等。是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響力特大，這讓我頭疼。后來，我跟他爺爺和他多次交流，從正面、側面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比的高興。于是，我在班內就讓他做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點?，F(xiàn)在，他已經(jīng)和班級和諧的融為一體了?？梢?，正確的表揚和巧妙的批評在班級能產(chǎn)生巨大積極的動力。

三、為人師表，以身作則。

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書

寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

四、培養(yǎng)得力的班干部,創(chuàng)造優(yōu)良的班風。

好的班干部是班主任的得力助手,班干部素質的高低,直接影響到班風、學風的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部,廣泛聽取學生意見,運用民主方式,讓學生們參加競選,這樣選出的班委干部有一定的威信,同學們信任,有號召力,班干部做起事來也積極。要加強對班干部的教育和培養(yǎng),注重對班干部進行傳、幫、帶,鼓勵他們大膽工作,嚴格要求自己。在班級管理的過程中,既交任務又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結經(jīng)驗和教訓,更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉,增長知識,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當班主任,在每周班會上由班長總結上周情況,并且結合學校的各項評比制度,加強學生的自我監(jiān)督管理。讓他們在實際工作中得到鍛煉,管理能力得到提高。在班干部的帶動下,同學們無形中自覺遵規(guī)守紀,全身心投入到良好的班集體中。

多年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。農(nóng)村小學班主任工作的內容是復雜的，任務更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能

夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農(nóng)村小學的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無悔，我高興，因為我是一個——農(nóng)村小學的班主任。

第二篇：班級管理方法之我見

班級管理方法之我見

主講：任 航

在班主任工作崗位上，我也算走過了八九個年頭。有人說：“班主任是世界上最辛苦的主任”，雖然這話詼諧中帶有些夸張，但個中道理卻不言而喻。勿用置疑，班主任工作是煩瑣和辛勞的，但辛勞中也伴隨著成就與欣慰，回首走過來的班主任的工作歷程，我覺得既辛苦又無悔。下面我就前一段時間的班主任學習粗略談談班主任工作中的幾點感悟和心得謹與大家交流。

《師說》：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！辈诲e，教師應以傳授學生知識為己任，但教師教育學生不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，更重要的是應該是如何“做人”的教育。這是每位教師的責任，更是班主任的責任。二十一世紀信息網(wǎng)絡經(jīng)濟的快速發(fā)展，改變著人們的生活方式，思維方式，科技的進步又給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)。新時期的班主任必須把握時機，不斷學習，依據(jù)班主任工作的新特點，樹立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念來指導自己的班主任工作。

對班主任我們要有一個明確的定位，可以這么說：班主任是學校任命、委派，全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等方面工作的教師。隨著教育改革的實施和教育理念的發(fā)展，班主任的職責也發(fā)生了較大變化。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝

通家長和學校的橋梁，是學校領導者實施素質教育、完成教學工作計劃的得力助手。簡言之，新時期班主任的主要職責就是組織、教育、引導學生并且與學生一起管理好班級。

通過班主任校本培訓和多年的班主任工作實踐，我體會到要想建立一個遵規(guī)守紀、勤奮好學、健康活潑、積極向上、穩(wěn)定而具有凝聚力的優(yōu)秀班集體，必須要結合所帶班級的班級特點，帶著新思想，新認識，新做法，不斷地探索，積極發(fā)揮和創(chuàng)造性地開展工作，在班主任工作的實踐中，摸索育人的新理念，創(chuàng)造出育人的新方法。從學習中我認識到要做好一個好班主任必須從以下幾個方面去做。

一、提高自身素質，言傳身教，以身作則。

一個積極向上的班級是班主任和全班學生共同建設的結果。班主任是學生的典范，所以在班級建設的工作中，班主任應重視自身人格修養(yǎng)，不斷提高人格品格和專業(yè)素質。在日常的班級管理中，班主任要注意自己的一言一行給學生帶來的影響，要求學生做到的班主任自己首先要做到。正像李鎮(zhèn)西在《做最好的教師》中所說的“教師是學生思想的引路人，教師首先要有思想，有思想的魅力“。作為班主任更應該如此。不僅這樣，班主任還要有過硬的專業(yè)知識，只有掌握精深的專業(yè)知識才能讓學生真正地信服。李鎮(zhèn)西老師也說過：最好的教師應該努力使自己成為一名專家，課上的棒，專業(yè)上有所造詣”。當然專家這一目標離我們太遠，把課上好，通過我們的努力還是可以實現(xiàn)的。也就是說，把課上好就能吸引住學生，得到學生的尊重。親其

師才能信其道嘛?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。《中小學職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教”。每天與學生打交道的班主任更應如此。一個優(yōu)秀的班主任，無不注重身教，以身作則，給學生樹立良好的榜樣。班主任要充分認識到，做到嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，用實際行動教育學生，才能樹立的威信，完成教書育人的任務，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。長期堅持，學生就會把班主任的一言一行看在眼里，記在心里，受到潛移默化的影響。

二、師生共同參與制定班級規(guī)則，奮斗目標，增強學生的主人翁意識。

班主任“管”學生，主要形式是規(guī)則與紀律的管理，如果把規(guī)則與紀律管理和學生的自管與自律結合起來，通過班主任的引導，就會激發(fā)學生的潛力和動力。當然我有時管班就像魏書生在《如何當好班主任》里所說的“我管你聽，我說你服，我壓你老實，我盯著你守紀律”沒有根據(jù)不同學生的性格、不同學生的起點提供不同層次的服務，這樣班集體也就不能充滿生機和活力?，F(xiàn)在我認為一個班級不能老師說了算。例如，在新班級組建時，我們可以成立班規(guī)征集小組向全班同學征集班規(guī)條款，一條一條的制定并修改，并在班會上一條一條的表決通過，在表決中只要有個別同學有意見就讓他充分表達，這樣在全班

合作下學生自己制定《班級學生行為規(guī)則》，班級目標，就會增強學生的班級責任感。當然制定的班級規(guī)則要少而精，內容表述以正面引導為主，多用積極的語言，這有利于促使學生積極主動自覺地遵守班級規(guī)則。師生共同制定班級規(guī)則要遵循學生心理發(fā)展的特點，制定規(guī)則時要充分發(fā)揮班主任的引導作用，使學生懂得遵守班級規(guī)則的重要性，激發(fā)學生主人翁意識。同時，班主任要引導學生結合本班的具體情況制定班級奮斗目標。在實現(xiàn)班級奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮班級中每個學生的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個班級目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、建立健全班級組織機構，發(fā)揮班委會的核心力量。

一個良好的班級，必須擁有一批團結在班主任周圍的班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。班主任要在班級中挑選有熱情，有正氣，有組織能力的學生作為班、團、隊干部，根據(jù)他們的特長與能力，將他們科學地分工，讓他們負責班級管理。在班級有了明確目標之后，班主任有意識的培養(yǎng)一批班干部可有效的組織班級展開各項工作，提高班級的向心力和凝聚力。當然，在具體實踐中，為了讓學生參與班級管理，可以采取班干部定期輪換制，在這方面二班崔老師就做得很好，數(shù)學課代表輪換著當。班長由全班民主選舉產(chǎn)生，再由班長組建班委，可以讓有某種特長的學生參與相應的組織管理。同時班長和班委會成員在任職前應向全班同學述

職，談談怎樣搞好班級建設的設想。此外，班主任還向新班委會介紹上屆班委的工作和經(jīng)驗教訓，幫助他們制定計劃、實施計劃，保證班級工作的連續(xù)性。這樣班級才能和諧、才能充滿生機和活力也才能有凝聚力。

四、實行工作細致化，實現(xiàn)班級管理民主化。

我們經(jīng)常說：“細節(jié)決定成敗?！卑嘀魅喂ぷ髦挥屑氈氯胛?，才能使班級管理卓有成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揚民主。班主任要有意識地讓學生參與班級管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心里得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。例如值日班干部制度，就能較好地體現(xiàn)民主管理。具體做法就是每天指派一名值日生負責檢查監(jiān)督全班同學的班規(guī)執(zhí)行情況，讓每個學生都有機會管理班級。值日生要在《班級日志》上記錄當天的執(zhí)行情況，并向班主任、班委會或班會匯報。使班級人人都參與班級管理，就像魏書生老師所說的“班級人人有事干，事事有人干”。這樣，班上的每一名學生都可以成為值日生，都有參與班級管理的責任和義務，讓學生覺得自己是班級集體的主人，才敢說話，敢出主意，敢參與管理，敢負責任。由此增強集體榮譽感，也能提升個人精神境界。

總之，班級管理是是我們廣大班主任很值得探討的課題，作為班主任，必須要不斷學習新鮮的教育理念，改進教育方法和管理方法，只有這樣才能做好班主任工作，培育具有實踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造

型人才。

最后，我就前兩周班主任校本培訓個人感言與在座的各位老師共勉。

個人感言： 除了父母之外，我們班主任是學生成長過程中影響最大的人，我們的一言一行，一舉一動都有可能影響他們今后的人生。我們不妨讓學生喜歡自己。多給他們好的影響。在欣賞學生的同時也讓學生懂得相互欣賞。讓學生在富有感召力的集體氛圍中共同成長。我們要像魏老師李老師這樣的好班主人學習。他們在班主任這條道路上奉獻著、享受著。他們用美好的心靈和愛的真諦讓我們領略到人類最美好的境界的同時，也留下了無盡的回味與遐思。

第三篇：小學班主任班級管理方法之我見

小學班主任班級管理方法之我見

沙灣小學李一兵

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好！首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言?；厥走@十幾年的班主任工作，讓我感到當一名小學班主任確實有些辛苦，但這其中有苦也有甜，我也沒什么經(jīng)驗可談，或許只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下。

班及管理是指班主任對全班學生的品德、學習、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，說點淺議：

一、建立班委機構

在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領和督促下，不僅可以讓學生思想品德受到教育，好的學習風氣得于養(yǎng)成，對學生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標相挬而行。

例如，我上學期任教的五年級，班上就有這么個女同學，叫唐潔儀。這個女生做事認真負責踏實，老師布置的事總能認認真真完成，從不讓人操心。如：班上的勞動衛(wèi)生安排，交廣播稿等，都由她負責，所以根據(jù)這個特點我選她當衛(wèi)生委員很不錯。班上另一個女生，叫黃雯琪。這個女生上進心強，性格活潑開朗，成績也不錯，在班上有一定的號召力，所以選她做班長。班上的學生被她管得服服帖帖。班上有了這些得力的班干部，讓我班多次獲得“星級班級”，也著實讓我省心不少。，所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。

利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。例如：每月讓學生們設計一次學習園地，來培養(yǎng)他們對藝術的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識；在教室里的黑板上右下角留一處空白作為每日一語，讓學生們每天都寫給同學們的寄語，來培養(yǎng)同學之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時刻提醒和增強班干部們的責任心，在教室內張貼了“班委機構”；為了鼓勵同學們多做好事，培養(yǎng)同學們樂于助人的精神，我設計了一欄“光榮

1榜”；為了激發(fā)同學們的學習積極性，讓他們時刻知道自己的成績提高還是退步，我實行個人日常行為量化管理，看誰表現(xiàn)好可以加分，誰的成績進步了加分，誰退步就減分，實行小組合作學習管理，每組選派負責的人當組長進行管理，得優(yōu)之處就可以加分。到一定時間段進行評比，看哪個個人分多，看哪組分最多，誰就是優(yōu)秀個人？誰就是優(yōu)秀小組？到時給學生一定的物質獎勵，學生是非常高興老師的獎勵的。在這樣的環(huán)境下，同學們的思想改變了不少，同學們責任心強了，學習積極性有所提高，班內也形成團結、向上的氛圍。我們又何樂而不為呢？

三、關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力，教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

四、組織班級教師和家長共同管理班集體

想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。

例如，這個學期，我班的周圣榮同學，由于迷上電子游戲，上課時心不在焉，成績下降了不少，通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導與寬容，該同學慢慢地走出了這個困境?？梢娺@種情況下，單靠班主任個人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級管理才能有成效。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

最后祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康！

第四篇：班主任班級管理方法之我見

班主任班級管理方法之我見

---如何管理班級知識講座

班及管理是指班主任對全班學生的品德、學習、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做 法，說點淺議。

一、建立班委機構

在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領和督促下，不僅可以讓學生思想品德受到教育，好的學習風氣得于養(yǎng)成，對學生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標相挬而行。

例如，當你接的一個班，第一次走進教室時，教室內的場景真讓我大吃一驚。同學們對我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅強好勝的心不允許我退宿。我認為造成這樣的消極局面是因為他們對學習沒興趣，學習成績差。于是，我選了幾個相對成績好的當本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領他們養(yǎng)成良好習慣?？蓛蓚€星期過去了，這個局面不但沒得到改觀，反而比開學初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習等情況非常嚴重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領導能力不夠強，其他同學不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學們自己選出他們心目中的領導人物。結果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學們都在認真的讀書。所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關系的綜合，也包括人們賴以生存-------的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。例如：每月讓學生們設計一次學習園地，來培養(yǎng)他們對藝術的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識；教室內放置一塊小黑板，讓學生們每天都寫給同學們的寄語，來培養(yǎng)同學之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時刻提醒和增強班干部們的責任心，在教室內張貼了“班委機構”；為了鼓勵同學們多做好事，培養(yǎng)同學們樂于助人的精神，我設計了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學們的學習積極性，讓他們時刻知道自己的成績提高還是退步，我設計了“成績欄”，欄內不顯示實際分數(shù)，只要“十？”號表示增加多少分，用“一?”號表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學們的思想改變了不少，同學們責任心強了，學習積極性有所提高，班內也形成團結、向上的氛圍。

總之，一個好的環(huán)境可以造就一批品質好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質。

三、制定班級管理制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來都認為是全班師生共同的事情。要由班級全體成員一起討論，共同決定。首先讓學生參照學校的規(guī)章制度，結合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準則。

例如，遲到、曠課、早退、未佩戴紅領巾等行為，不能超過多少次，如果超過規(guī)定的次數(shù)，應該怎樣處罰，讓大家討論決定等。

實踐證明，這樣的作法非常有效。學生們對自己共同所立之法，從始到終，心中都有他在，平日一舉一動，都為大家自立的紀律所影響。

四、組織班級教師和家長共同管理班集體

想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。例如，這個學期，我班同學，由于迷上網(wǎng)絡游戲，上課時心不在焉，成績下降了不少，通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導與寬容，該同學慢慢地走出了這個困境?？梢娺@種情況下，單靠班主任個人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級管理才能有成效。

總之，“教有法，但無定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗結合起來去解決具體問題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。

家長眼中的好老師:

1.教師就是要把全部熱情和努力,用來熱愛,了解和引導學生.2.不斷學習和充實自己(教師為人師表的準則)3.做好老師要有理想信仰,要有道德情操,要有扎實學識,要有仁愛之心.

第五篇：小學班主任班級管理方法之我見-班級管理

小學班主任班級管理方法之我見

班及管理是指班主任對全班學生的品德、學習、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，說點淺議。

一、建立班委機構

在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領和督促下，不僅可以讓學生思想品德受到教育，好的學習風氣得于養(yǎng)成，對學生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標相挬而行。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關系的綜合，也包括人們賴以生存-------的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。

利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。一個好的環(huán)境可以造就一批品質好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習慣，習慣成自然，最終形成高尚的道德品質。

三、制定班級管理制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來都認為是全班師生共同的事情。要由班級全體成員一起討論，共同決定。（班級管理）首先讓學生參照學校的規(guī)章制度，結合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準則。

四、組織班級教師和家長共同管理班集體

想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。

總之，“教有法，但無定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗結合起來去解決具體問題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。