第一篇:小學(xué)班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)-班級(jí)管理
小學(xué)班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)
班及管理是指班主任對(duì)全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)、生活等工作的管理。要使班級(jí)成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷前進(jìn)的集體,班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己做法,說(shuō)點(diǎn)淺議。
一、建立班委機(jī)構(gòu)
在班級(jí)管理中,建立健全班委機(jī)構(gòu),正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下,不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育,好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之,就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。
二、教室布置
環(huán)境作為人生活于其中,并能影響人的一切外部條件的綜合,既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合,也包括人們賴(lài)以生存-------的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂:“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變”。所以說(shuō),教室布置也是非常重要的。
利用環(huán)境育人,就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,因此每次教室布置時(shí),我都非常用心。一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人,可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育,形成良好的道德習(xí)慣,習(xí)慣成自然,最終形成高尚的道德品質(zhì)。
三、制定班級(jí)管理制度
俗話(huà)說(shuō)得好,“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?!币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體,必然有良好的秩序,而井然有序的班級(jí)秩序是班級(jí)制度來(lái)保障的。因此,健全班級(jí)規(guī)范,完善班級(jí)制度文化,是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。
班規(guī)的制定,我一直以來(lái)都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級(jí)全體成員一起討論,共同決定。(班級(jí)管理)首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度,結(jié)合本班實(shí)際情況起草,然后小組討論,擬出草案,再在班上通過(guò),最后才定下來(lái)。學(xué)生自己制定班規(guī),他們就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行,把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。
四、組織班級(jí)教師和家長(zhǎng)共同管理班集體
想搞好班級(jí)管理,單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的,必須依靠集體的力量,其中班級(jí)教師集體的力量和班級(jí)家長(zhǎng)的力量是不可缺少的,必須有他們的配合和協(xié)作。
總之,“教有法,但無(wú)定法”,班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)去解決具體問(wèn)題的技巧,才能把亂班變成好班,把松散的班變成好的班集體。
第二篇:小學(xué)班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)
小學(xué)班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)
沙灣小學(xué)李一兵
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言?;厥走@十幾年的班主任工作,讓我感到當(dāng)一名小學(xué)班主任確實(shí)有些辛苦,但這其中有苦也有甜,我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下。
班及管理是指班主任對(duì)全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)、生活等工作的管理。要使班級(jí)成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷前進(jìn)的集體,班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己做法,說(shuō)點(diǎn)淺議:
一、建立班委機(jī)構(gòu)
在班級(jí)管理中,建立健全班委機(jī)構(gòu),正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下,不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育,好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之,就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。
例如,我上學(xué)期任教的五年級(jí),班上就有這么個(gè)女同學(xué),叫唐潔儀。這個(gè)女生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)踏實(shí),老師布置的事總能認(rèn)認(rèn)真真完成,從不讓人操心。如:班上的勞動(dòng)衛(wèi)生安排,交廣播稿等,都由她負(fù)責(zé),所以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我選她當(dāng)衛(wèi)生委員很不錯(cuò)。班上另一個(gè)女生,叫黃雯琪。這個(gè)女生上進(jìn)心強(qiáng),性格活潑開(kāi)朗,成績(jī)也不錯(cuò),在班上有一定的號(hào)召力,所以選她做班長(zhǎng)。班上的學(xué)生被她管得服服帖帖。班上有了這些得力的班干部,讓我班多次獲得“星級(jí)班級(jí)”,也著實(shí)讓我省心不少。,所以說(shuō),正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。
二、教室布置
環(huán)境作為人生活于其中,并能影響人的一切外部條件的綜合,既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合,也包括人們賴(lài)以生存的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂:“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變”。所以說(shuō),教室布置也是非常重要的。
利用環(huán)境育人,就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,因此每次教室布置時(shí),我都非常用心。例如:每月讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一次學(xué)習(xí)園地,來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣,了解外界環(huán)境和課外知識(shí);在教室里的黑板上右下角留一處空白作為每日一語(yǔ),讓學(xué)生們每天都寫(xiě)給同學(xué)們的寄語(yǔ),來(lái)培養(yǎng)同學(xué)之間的感情,提高他們的素養(yǎng);為了時(shí)刻提醒和增強(qiáng)班干部們的責(zé)任心,在教室內(nèi)張貼了“班委機(jī)構(gòu)”;為了鼓勵(lì)同學(xué)們多做好事,培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)于助人的精神,我設(shè)計(jì)了一欄“光榮
1榜”;為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們時(shí)刻知道自己的成績(jī)提高還是退步,我實(shí)行個(gè)人日常行為量化管理,看誰(shuí)表現(xiàn)好可以加分,誰(shuí)的成績(jī)進(jìn)步了加分,誰(shuí)退步就減分,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)管理,每組選派負(fù)責(zé)的人當(dāng)組長(zhǎng)進(jìn)行管理,得優(yōu)之處就可以加分。到一定時(shí)間段進(jìn)行評(píng)比,看哪個(gè)個(gè)人分多,看哪組分最多,誰(shuí)就是優(yōu)秀個(gè)人?誰(shuí)就是優(yōu)秀小組?到時(shí)給學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生是非常高興老師的獎(jiǎng)勵(lì)的。在這樣的環(huán)境下,同學(xué)們的思想改變了不少,同學(xué)們責(zé)任心強(qiáng)了,學(xué)習(xí)積極性有所提高,班內(nèi)也形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍。我們又何樂(lè)而不為呢?
三、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力,教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
四、組織班級(jí)教師和家長(zhǎng)共同管理班集體
想搞好班級(jí)管理,單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的,必須依靠集體的力量,其中班級(jí)教師集體的力量和班級(jí)家長(zhǎng)的力量是不可缺少的,必須有他們的配合和協(xié)作。
例如,這個(gè)學(xué)期,我班的周圣榮同學(xué),由于迷上電子游戲,上課時(shí)心不在焉,成績(jī)下降了不少,通過(guò)教師們孜孜不倦的教誨和家長(zhǎng)的耐心開(kāi)導(dǎo)與寬容,該同學(xué)慢慢地走出了這個(gè)困境??梢?jiàn)這種情況下,單靠班主任個(gè)人的力量是不夠的,只有靠大家的共同努力,班級(jí)管理才能有成效。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。
最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!
第三篇:班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)
班主任班級(jí)管理方法之我見(jiàn)
---如何管理班級(jí)知識(shí)講座
班及管理是指班主任對(duì)全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)、生活等工作的管理。要使班級(jí)成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷前進(jìn)的集體,班主任在班級(jí)管理上要注意哪些方法呢?以下就我自己做 法,說(shuō)點(diǎn)淺議。
一、建立班委機(jī)構(gòu)
在班級(jí)管理中,建立健全班委機(jī)構(gòu),正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下,不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育,好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之,就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。
例如,當(dāng)你接的一個(gè)班,第一次走進(jìn)教室時(shí),教室內(nèi)的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的出現(xiàn)不理不采,課桌和椅子零亂不堪,紙屑、果皮滿(mǎn)地都是。再想想之前對(duì)他們各科成績(jī)的了解,我的心不由自主的涼了半截。自問(wèn),我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)差。于是,我選了幾個(gè)相對(duì)成績(jī)好的當(dāng)本班的班干部,想通過(guò)抓典型來(lái)影響他們,引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣??蓛蓚€(gè)星期過(guò)去了,這個(gè)局面不但沒(méi)得到改觀,反而比開(kāi)學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè),練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)觀察了解,所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng),其他同學(xué)不服,所以我下定決心,改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見(jiàn)效,一早我推開(kāi)教室的門(mén),看到的場(chǎng)景讓我欣喜若狂,課桌排得整整齊齊,地上干干凈凈,教室后門(mén)的角落里,掃把擺放得整整齊齊,同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書(shū)。所以說(shuō),正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。
二、教室布置
環(huán)境作為人生活于其中,并能影響人的一切外部條件的綜合,既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合,也包括人們賴(lài)以生存-------的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂:“染于蒼則蒼,染于黃則黃,所入者變,其色亦變”。所以說(shuō),教室布置也是非常重要的。利用環(huán)境育人,就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,因此每次教室布置時(shí),我都非常用心。例如:每月讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一次學(xué)習(xí)園地,來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣,了解外界環(huán)境和課外知識(shí);教室內(nèi)放置一塊小黑板,讓學(xué)生們每天都寫(xiě)給同學(xué)們的寄語(yǔ),來(lái)培養(yǎng)同學(xué)之間的感情,提高他們的素養(yǎng);為了時(shí)刻提醒和增強(qiáng)班干部們的責(zé)任心,在教室內(nèi)張貼了“班委機(jī)構(gòu)”;為了鼓勵(lì)同學(xué)們多做好事,培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)于助人的精神,我設(shè)計(jì)了一欄“光榮榜”;為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們時(shí)刻知道自己的成績(jī)提高還是退步,我設(shè)計(jì)了“成績(jī)欄”,欄內(nèi)不顯示實(shí)際分?jǐn)?shù),只要“十?”號(hào)表示增加多少分,用“一?”號(hào)表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下,同學(xué)們的思想改變了不少,同學(xué)們責(zé)任心強(qiáng)了,學(xué)習(xí)積極性有所提高,班內(nèi)也形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍。
總之,一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人,可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育,形成良好的道德習(xí)慣,習(xí)慣成自然,最終形成高尚的道德品質(zhì)。
三、制定班級(jí)管理制度
俗話(huà)說(shuō)得好,“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體,必然有良好的秩序,而井然有序的班級(jí)秩序是班級(jí)制度來(lái)保障的。因此,健全班級(jí)規(guī)范,完善班級(jí)制度文化,是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面。
班規(guī)的制定,我一直以來(lái)都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級(jí)全體成員一起討論,共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度,結(jié)合本班實(shí)際情況起草,然后小組討論,擬出草案,再在班上通過(guò),最后才定下來(lái)。學(xué)生自己制定班規(guī),他們就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真執(zhí)行,把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。
例如,遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為,不能超過(guò)多少次,如果超過(guò)規(guī)定的次數(shù),應(yīng)該怎樣處罰,讓大家討論決定等。
實(shí)踐證明,這樣的作法非常有效。學(xué)生們對(duì)自己共同所立之法,從始到終,心中都有他在,平日一舉一動(dòng),都為大家自立的紀(jì)律所影響。
四、組織班級(jí)教師和家長(zhǎng)共同管理班集體
想搞好班級(jí)管理,單單依靠班主任個(gè)人力量是很難的,必須依靠集體的力量,其中班級(jí)教師集體的力量和班級(jí)家長(zhǎng)的力量是不可缺少的,必須有他們的配合和協(xié)作。例如,這個(gè)學(xué)期,我班同學(xué),由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,上課時(shí)心不在焉,成績(jī)下降了不少,通過(guò)教師們孜孜不倦的教誨和家長(zhǎng)的耐心開(kāi)導(dǎo)與寬容,該同學(xué)慢慢地走出了這個(gè)困境??梢?jiàn)這種情況下,單靠班主任個(gè)人的力量是不夠的,只有靠大家的共同努力,班級(jí)管理才能有成效。
總之,“教有法,但無(wú)定法”,班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)去解決具體問(wèn)題的技巧,才能把亂班變成好班,把松散的班變成好的班集體。
家長(zhǎng)眼中的好老師:
1.教師就是要把全部熱情和努力,用來(lái)熱愛(ài),了解和引導(dǎo)學(xué)生.2.不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己(教師為人師表的準(zhǔn)則)3.做好老師要有理想信仰,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),要有仁愛(ài)之心.
第四篇:班主任的管理方法之我見(jiàn)-班級(jí)管理
班主任的管理方法之我見(jiàn)
文/胡曉倩
通過(guò)學(xué)習(xí)鄭學(xué)志老師的管理經(jīng)驗(yàn),我也照貓畫(huà)虎進(jìn)行了一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),心中不禁沾沾自喜。按捺不住心中的喜悅,結(jié)合自己方法的歸納了兩點(diǎn),希望和大家共同分享。
一、“圈養(yǎng)”與“散養(yǎng)”雙管齊下。
借鑒優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)規(guī)章制度以及集體價(jià)值觀的建立要“圈養(yǎng)”.要求要具體,管理要嚴(yán)格,考核要細(xì)微。一個(gè)班級(jí)建立之初,一定要讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀,班榮我榮。日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,看似簡(jiǎn)單,但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦,微不足道的小事可以展現(xiàn)一個(gè)班學(xué)生的總體素質(zhì)。要建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),就必須遵守社會(huì)公德,必須從身邊小事做起。在學(xué)生建立規(guī)矩意識(shí)之前,班主任要親力親為、悉心指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和行為規(guī)范。
對(duì)于班主任的得力助手——班干部,要“散養(yǎng)”.要建立并錘煉一只高素質(zhì)的管理隊(duì)伍,就要放手讓他們?cè)趯?shí)踐中去適應(yīng)、去摸索、去作為。一味的靠班主任的操勞和包辦,班主任的工作永遠(yuǎn)也得不到減輕,辦事效率也不會(huì)提高。
二、“勤”與“懶”統(tǒng)籌安排
我先與大家分享這樣一個(gè)故事:
一隊(duì)天鵝每到凍結(jié)都要從嚴(yán)寒的地方飛到南方過(guò)冬。一對(duì)住在嚴(yán)寒地帶的老夫婦看著天鵝在深秋的天氣里冷的難受,就把自己的糧食拿來(lái)讓天鵝們吃,天鵝開(kāi)始不習(xí)慣,但過(guò)了一段時(shí)間,天鵝理解了老夫婦的善良,就隨老夫妻到了他們的屋里,屋里很暖和,即使到了大雪紛飛的冬季,也不用再飛到南方過(guò)冬。這群天鵝一直陪伴老夫妻度過(guò)了數(shù)個(gè)寒冬。老夫妻隨著年齡的增長(zhǎng),身體一天不如一天,最后無(wú)法自己生活,就離開(kāi)了這個(gè)地方,到其他地方謀生。但這年的冬天,這群天鵝卻被凍死在老夫妻的茅屋里。這個(gè)例子說(shuō)明:如果沒(méi)有老夫妻的照應(yīng),說(shuō)不定憑著天鵝的本能,也定不會(huì)凍死在這里,是安逸害了這群天鵝。
這個(gè)故事說(shuō)明作為班主任,該放的就要放,不要因?yàn)樽约旱陌k而害了孩子。通過(guò)學(xué)習(xí),我也明白了班主任管理的最高境界就是不管。一名優(yōu)秀的“懶”班主任是我今后的追求。“偷懶”是一門(mén)博大精深的藝術(shù),現(xiàn)在的我只是跨出了學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)“偷懶的”班主任的第一步。偷懶之前先要勤。首先必須勤于完善自己的班級(jí)管理制度,執(zhí)行過(guò)程中可以遵循“懶”的原則。要達(dá)到班主任不在教室,但教室里學(xué)生秩序井然這一理想場(chǎng)景需要平日里的勤與動(dòng)手和動(dòng)口。班主任一旦學(xué)會(huì)偷懶,就離成功不遠(yuǎn)了。這樣做即培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的習(xí)慣,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里都有自己的事情可做,又可以騰出時(shí)間來(lái)忙自己的其他事情,我們何樂(lè)而不為呢?在我的鼓勵(lì)下,我的管理方法已被我校幾位班主任所認(rèn)同,這一點(diǎn)使我享受到極大的幸福感與成就感。
最后我想和大家再來(lái)分享鄭學(xué)志老師的《做一個(gè)會(huì)“偷懶的”班主任》這本書(shū),此書(shū)讓我們學(xué)會(huì)了偷懶,學(xué)會(huì)了“為與不為”.在平凡的工作中,我們要充分發(fā)揮自己的聰明才智,讓班主任這個(gè)復(fù)雜的角色做的多姿多彩、游刃有余,那么,你也會(huì)品嘗到當(dāng)一名班主任的絲絲甜蜜。
第五篇:班級(jí)管理方法之我見(jiàn)
班級(jí)管理方法之我見(jiàn)
主講:任 航
在班主任工作崗位上,我也算走過(guò)了八九個(gè)年頭。有人說(shuō):“班主任是世界上最辛苦的主任”,雖然這話(huà)詼諧中帶有些夸張,但個(gè)中道理卻不言而喻。勿用置疑,班主任工作是煩瑣和辛勞的,但辛勞中也伴隨著成就與欣慰,回首走過(guò)來(lái)的班主任的工作歷程,我覺(jué)得既辛苦又無(wú)悔。下面我就前一段時(shí)間的班主任學(xué)習(xí)粗略談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)感悟和心得謹(jǐn)與大家交流。
《師說(shuō)》:“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”不錯(cuò),教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任,但教師教育學(xué)生不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識(shí)的灌輸,更重要的是應(yīng)該是如何“做人”的教育。這是每位教師的責(zé)任,更是班主任的責(zé)任。二十一世紀(jì)信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,改變著人們的生活方式,思維方式,科技的進(jìn)步又給教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的班主任必須把握時(shí)機(jī),不斷學(xué)習(xí),依據(jù)班主任工作的新特點(diǎn),樹(shù)立全新的教育觀念,掌握全新的教育方法,以新的工作理念來(lái)指導(dǎo)自己的班主任工作。
對(duì)班主任我們要有一個(gè)明確的定位,可以這么說(shuō):班主任是學(xué)校任命、委派,全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面工作的教師。隨著教育改革的實(shí)施和教育理念的發(fā)展,班主任的職責(zé)也發(fā)生了較大變化。班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是學(xué)生思想道德教育的骨干,是溝
通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。簡(jiǎn)言之,新時(shí)期班主任的主要職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生并且與學(xué)生一起管理好班級(jí)。
通過(guò)班主任校本培訓(xùn)和多年的班主任工作實(shí)踐,我體會(huì)到要想建立一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、勤奮好學(xué)、健康活潑、積極向上、穩(wěn)定而具有凝聚力的優(yōu)秀班集體,必須要結(jié)合所帶班級(jí)的班級(jí)特點(diǎn),帶著新思想,新認(rèn)識(shí),新做法,不斷地探索,積極發(fā)揮和創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,在班主任工作的實(shí)踐中,摸索育人的新理念,創(chuàng)造出育人的新方法。從學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到要做好一個(gè)好班主任必須從以下幾個(gè)方面去做。
一、提高自身素質(zhì),言傳身教,以身作則。
一個(gè)積極向上的班級(jí)是班主任和全班學(xué)生共同建設(shè)的結(jié)果。班主任是學(xué)生的典范,所以在班級(jí)建設(shè)的工作中,班主任應(yīng)重視自身人格修養(yǎng),不斷提高人格品格和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在日常的班級(jí)管理中,班主任要注意自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響,要求學(xué)生做到的班主任自己首先要做到。正像李鎮(zhèn)西在《做最好的教師》中所說(shuō)的“教師是學(xué)生思想的引路人,教師首先要有思想,有思想的魅力“。作為班主任更應(yīng)該如此。不僅這樣,班主任還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),只有掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能讓學(xué)生真正地信服。李鎮(zhèn)西老師也說(shuō)過(guò):最好的教師應(yīng)該努力使自己成為一名專(zhuān)家,課上的棒,專(zhuān)業(yè)上有所造詣”。當(dāng)然專(zhuān)家這一目標(biāo)離我們太遠(yuǎn),把課上好,通過(guò)我們的努力還是可以實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō),把課上好就能吸引住學(xué)生,得到學(xué)生的尊重。親其
師才能信其道嘛??鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?,身教是言傳的有效手段。《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“模范遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教”。每天與學(xué)生打交道的班主任更應(yīng)如此。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,無(wú)不注重身教,以身作則,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。班主任要充分認(rèn)識(shí)到,做到嚴(yán)格要求自己,以身作則,言傳身教,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,才能樹(shù)立的威信,完成教書(shū)育人的任務(wù),培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生就會(huì)把班主任的一言一行看在眼里,記在心里,受到潛移默化的影響。
二、師生共同參與制定班級(jí)規(guī)則,奮斗目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
班主任“管”學(xué)生,主要形式是規(guī)則與紀(jì)律的管理,如果把規(guī)則與紀(jì)律管理和學(xué)生的自管與自律結(jié)合起來(lái),通過(guò)班主任的引導(dǎo),就會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛力和動(dòng)力。當(dāng)然我有時(shí)管班就像魏書(shū)生在《如何當(dāng)好班主任》里所說(shuō)的“我管你聽(tīng),我說(shuō)你服,我壓你老實(shí),我盯著你守紀(jì)律”沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點(diǎn)提供不同層次的服務(wù),這樣班集體也就不能充滿(mǎn)生機(jī)和活力?,F(xiàn)在我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)不能老師說(shuō)了算。例如,在新班級(jí)組建時(shí),我們可以成立班規(guī)征集小組向全班同學(xué)征集班規(guī)條款,一條一條的制定并修改,并在班會(huì)上一條一條的表決通過(guò),在表決中只要有個(gè)別同學(xué)有意見(jiàn)就讓他充分表達(dá),這樣在全班
合作下學(xué)生自己制定《班級(jí)學(xué)生行為規(guī)則》,班級(jí)目標(biāo),就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感。當(dāng)然制定的班級(jí)規(guī)則要少而精,內(nèi)容表述以正面引導(dǎo)為主,多用積極的語(yǔ)言,這有利于促使學(xué)生積極主動(dòng)自覺(jué)地遵守班級(jí)規(guī)則。師生共同制定班級(jí)規(guī)則要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),制定規(guī)則時(shí)要充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用,使學(xué)生懂得遵守班級(jí)規(guī)則的重要性,激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)。同時(shí),班主任要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本班的具體情況制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一個(gè)班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
三、建立健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu),發(fā)揮班委會(huì)的核心力量。
一個(gè)良好的班級(jí),必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)陌嗉w的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班主任要在班級(jí)中挑選有熱情,有正氣,有組織能力的學(xué)生作為班、團(tuán)、隊(duì)干部,根據(jù)他們的特長(zhǎng)與能力,將他們科學(xué)地分工,讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)管理。在班級(jí)有了明確目標(biāo)之后,班主任有意識(shí)的培養(yǎng)一批班干部可有效的組織班級(jí)展開(kāi)各項(xiàng)工作,提高班級(jí)的向心力和凝聚力。當(dāng)然,在具體實(shí)踐中,為了讓學(xué)生參與班級(jí)管理,可以采取班干部定期輪換制,在這方面二班崔老師就做得很好,數(shù)學(xué)課代表輪換著當(dāng)。班長(zhǎng)由全班民主選舉產(chǎn)生,再由班長(zhǎng)組建班委,可以讓有某種特長(zhǎng)的學(xué)生參與相應(yīng)的組織管理。同時(shí)班長(zhǎng)和班委會(huì)成員在任職前應(yīng)向全班同學(xué)述
職,談?wù)勗鯓痈愫冒嗉?jí)建設(shè)的設(shè)想。此外,班主任還向新班委會(huì)介紹上屆班委的工作和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),幫助他們制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃,保證班級(jí)工作的連續(xù)性。這樣班級(jí)才能和諧、才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力也才能有凝聚力。
四、實(shí)行工作細(xì)致化,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理民主化。
我們經(jīng)常說(shuō):“細(xì)節(jié)決定成敗?!卑嘀魅喂ぷ髦挥屑?xì)致入微,才能使班級(jí)管理卓有成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與班級(jí)管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生的積極性,形成民主管理氣氛,使學(xué)生自我表現(xiàn)心里得到滿(mǎn)足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。例如值日班干部制度,就能較好地體現(xiàn)民主管理。具體做法就是每天指派一名值日生負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督全班同學(xué)的班規(guī)執(zhí)行情況,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)。值日生要在《班級(jí)日志》上記錄當(dāng)天的執(zhí)行情況,并向班主任、班委會(huì)或班會(huì)匯報(bào)。使班級(jí)人人都參與班級(jí)管理,就像魏書(shū)生老師所說(shuō)的“班級(jí)人人有事干,事事有人干”。這樣,班上的每一名學(xué)生都可以成為值日生,都有參與班級(jí)管理的責(zé)任和義務(wù),讓學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)集體的主人,才敢說(shuō)話(huà),敢出主意,敢參與管理,敢負(fù)責(zé)任。由此增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,也能提升個(gè)人精神境界。
總之,班級(jí)管理是是我們廣大班主任很值得探討的課題,作為班主任,必須要不斷學(xué)習(xí)新鮮的教育理念,改進(jìn)教育方法和管理方法,只有這樣才能做好班主任工作,培育具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造
型人才。
最后,我就前兩周班主任校本培訓(xùn)個(gè)人感言與在座的各位老師共勉。
個(gè)人感言: 除了父母之外,我們班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中影響最大的人,我們的一言一行,一舉一動(dòng)都有可能影響他們今后的人生。我們不妨讓學(xué)生喜歡自己。多給他們好的影響。在欣賞學(xué)生的同時(shí)也讓學(xué)生懂得相互欣賞。讓學(xué)生在富有感召力的集體氛圍中共同成長(zhǎng)。我們要像魏老師李老師這樣的好班主人學(xué)習(xí)。他們?cè)诎嘀魅芜@條道路上奉獻(xiàn)著、享受著。他們用美好的心靈和愛(ài)的真諦讓我們領(lǐng)略到人類(lèi)最美好的境界的同時(shí),也留下了無(wú)盡的回味與遐思。