第一篇：小學(xué)班主任班級管理方法之我見-班級管理

小學(xué)班主任班級管理方法之我見

班及管理是指班主任對全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，說點淺議。

一、建立班委機構(gòu)

在班級管理中，建立健全班委機構(gòu)，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對學(xué)生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標(biāo)相挬而行。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存-------的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。

利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。一個好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

三、制定班級管理制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級全體成員一起討論，共同決定。（班級管理）首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

四、組織班級教師和家長共同管理班集體

想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。

總之，“教有法，但無定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗結(jié)合起來去解決具體問題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。

第二篇：小學(xué)班主任班級管理方法之我見

小學(xué)班主任班級管理方法之我見

沙灣小學(xué)李一兵

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言?；厥走@十幾年的班主任工作，讓我感到當(dāng)一名小學(xué)班主任確實有些辛苦，但這其中有苦也有甜，我也沒什么經(jīng)驗可談，或許只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下。

班及管理是指班主任對全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，說點淺議：

一、建立班委機構(gòu)

在班級管理中，建立健全班委機構(gòu)，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對學(xué)生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標(biāo)相挬而行。

例如，我上學(xué)期任教的五年級，班上就有這么個女同學(xué)，叫唐潔儀。這個女生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)踏實，老師布置的事總能認(rèn)認(rèn)真真完成，從不讓人操心。如：班上的勞動衛(wèi)生安排，交廣播稿等，都由她負(fù)責(zé)，所以根據(jù)這個特點我選她當(dāng)衛(wèi)生委員很不錯。班上另一個女生，叫黃雯琪。這個女生上進(jìn)心強，性格活潑開朗，成績也不錯，在班上有一定的號召力，所以選她做班長。班上的學(xué)生被她管得服服帖帖。班上有了這些得力的班干部，讓我班多次獲得“星級班級”，也著實讓我省心不少。，所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。

利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們設(shè)計一次學(xué)習(xí)園地，來培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識；在教室里的黑板上右下角留一處空白作為每日一語，讓學(xué)生們每天都寫給同學(xué)們的寄語，來培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時刻提醒和增強班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機構(gòu)”；為了鼓勵同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂于助人的精神，我設(shè)計了一欄“光榮

1榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時刻知道自己的成績提高還是退步，我實行個人日常行為量化管理，看誰表現(xiàn)好可以加分，誰的成績進(jìn)步了加分，誰退步就減分，實行小組合作學(xué)習(xí)管理，每組選派負(fù)責(zé)的人當(dāng)組長進(jìn)行管理，得優(yōu)之處就可以加分。到一定時間段進(jìn)行評比，看哪個個人分多，看哪組分最多，誰就是優(yōu)秀個人？誰就是優(yōu)秀小組？到時給學(xué)生一定的物質(zhì)獎勵，學(xué)生是非常高興老師的獎勵的。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團結(jié)、向上的氛圍。我們又何樂而不為呢？

三、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力，教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。

四、組織班級教師和家長共同管理班集體

想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。

例如，這個學(xué)期，我班的周圣榮同學(xué)，由于迷上電子游戲，上課時心不在焉，成績下降了不少，通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導(dǎo)與寬容，該同學(xué)慢慢地走出了這個困境?？梢娺@種情況下，單靠班主任個人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級管理才能有成效。

總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康！

第三篇：班主任班級管理方法之我見

班主任班級管理方法之我見

---如何管理班級知識講座

班及管理是指班主任對全班學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、勞動、生活等工作的管理。要使班級成為一個井然有序、運作正常、不斷前進(jìn)的集體，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做 法，說點淺議。

一、建立班委機構(gòu)

在班級管理中，建立健全班委機構(gòu)，正確選用班干部是一個非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對學(xué)生的日常行為活動也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標(biāo)相挬而行。

例如，當(dāng)你接的一個班，第一次走進(jìn)教室時，教室內(nèi)的場景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎？但是最終堅強好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因為他們對學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績差。于是，我選了幾個相對成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蓛蓚€星期過去了，這個局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

二、教室布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會生活中的條件和社會關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存-------的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們設(shè)計一次學(xué)習(xí)園地，來培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識；教室內(nèi)放置一塊小黑板，讓學(xué)生們每天都寫給同學(xué)們的寄語，來培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時刻提醒和增強班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機構(gòu)”；為了鼓勵同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂于助人的精神，我設(shè)計了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時刻知道自己的成績提高還是退步，我設(shè)計了“成績欄”，欄內(nèi)不顯示實際分?jǐn)?shù)，只要“十？”號表示增加多少分，用“一?”號表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團結(jié)、向上的氛圍。

總之，一個好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

三、制定班級管理制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

例如，遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為，不能超過多少次，如果超過規(guī)定的次數(shù)，應(yīng)該怎樣處罰，讓大家討論決定等。

實踐證明，這樣的作法非常有效。學(xué)生們對自己共同所立之法，從始到終，心中都有他在，平日一舉一動，都為大家自立的紀(jì)律所影響。

四、組織班級教師和家長共同管理班集體

想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。例如，這個學(xué)期，我班同學(xué)，由于迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，上課時心不在焉，成績下降了不少，通過教師們孜孜不倦的教誨和家長的耐心開導(dǎo)與寬容，該同學(xué)慢慢地走出了這個困境?？梢娺@種情況下，單靠班主任個人的力量是不夠的，只有靠大家的共同努力，班級管理才能有成效。

總之，“教有法，但無定法”，班主任要能掌握把理論與經(jīng)驗結(jié)合起來去解決具體問題的技巧，才能把亂班變成好班，把松散的班變成好的班集體。

家長眼中的好老師:

1.教師就是要把全部熱情和努力,用來熱愛,了解和引導(dǎo)學(xué)生.2.不斷學(xué)習(xí)和充實自己(教師為人師表的準(zhǔn)則)3.做好老師要有理想信仰,要有道德情操,要有扎實學(xué)識,要有仁愛之心.

第四篇：班主任的管理方法之我見-班級管理

班主任的管理方法之我見

文/胡曉倩

通過學(xué)習(xí)鄭學(xué)志老師的管理經(jīng)驗，我也照貓畫虎進(jìn)行了一段時間的實驗，心中不禁沾沾自喜。按捺不住心中的喜悅，結(jié)合自己方法的歸納了兩點，希望和大家共同分享。

一、“圈養(yǎng)”與“散養(yǎng)”雙管齊下。

借鑒優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，我認(rèn)為班級紀(jì)律、班級規(guī)章制度以及集體價值觀的建立要“圈養(yǎng)”.要求要具體，管理要嚴(yán)格，考核要細(xì)微。一個班級建立之初，一定要讓學(xué)生樹立正確的價值觀，班榮我榮。日常生活中點點滴滴的小事，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，微不足道的小事可以展現(xiàn)一個班學(xué)生的總體素質(zhì)。要建立一個優(yōu)秀的班級，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起。在學(xué)生建立規(guī)矩意識之前，班主任要親力親為、悉心指導(dǎo)，增強學(xué)生的集體意識和行為規(guī)范。

對于班主任的得力助手——班干部，要“散養(yǎng)”.要建立并錘煉一只高素質(zhì)的管理隊伍，就要放手讓他們在實踐中去適應(yīng)、去摸索、去作為。一味的靠班主任的操勞和包辦，班主任的工作永遠(yuǎn)也得不到減輕，辦事效率也不會提高。

二、“勤”與“懶”統(tǒng)籌安排

我先與大家分享這樣一個故事：

一隊天鵝每到凍結(jié)都要從嚴(yán)寒的地方飛到南方過冬。一對住在嚴(yán)寒地帶的老夫婦看著天鵝在深秋的天氣里冷的難受，就把自己的糧食拿來讓天鵝們吃，天鵝開始不習(xí)慣，但過了一段時間，天鵝理解了老夫婦的善良，就隨老夫妻到了他們的屋里，屋里很暖和，即使到了大雪紛飛的冬季，也不用再飛到南方過冬。這群天鵝一直陪伴老夫妻度過了數(shù)個寒冬。老夫妻隨著年齡的增長，身體一天不如一天，最后無法自己生活，就離開了這個地方，到其他地方謀生。但這年的冬天，這群天鵝卻被凍死在老夫妻的茅屋里。這個例子說明：如果沒有老夫妻的照應(yīng)，說不定憑著天鵝的本能，也定不會凍死在這里，是安逸害了這群天鵝。

這個故事說明作為班主任，該放的就要放，不要因為自己的包辦而害了孩子。通過學(xué)習(xí)，我也明白了班主任管理的最高境界就是不管。一名優(yōu)秀的“懶”班主任是我今后的追求。“偷懶”是一門博大精深的藝術(shù)，現(xiàn)在的我只是跨出了學(xué)會做一個會“偷懶的”班主任的第一步。偷懶之前先要勤。首先必須勤于完善自己的班級管理制度，執(zhí)行過程中可以遵循“懶”的原則。要達(dá)到班主任不在教室，但教室里學(xué)生秩序井然這一理想場景需要平日里的勤與動手和動口。班主任一旦學(xué)會偷懶，就離成功不遠(yuǎn)了。這樣做即培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的習(xí)慣，讓學(xué)生在規(guī)定的時間里都有自己的事情可做，又可以騰出時間來忙自己的其他事情，我們何樂而不為呢？在我的鼓勵下，我的管理方法已被我校幾位班主任所認(rèn)同，這一點使我享受到極大的幸福感與成就感。

最后我想和大家再來分享鄭學(xué)志老師的《做一個會“偷懶的”班主任》這本書，此書讓我們學(xué)會了偷懶，學(xué)會了“為與不為”.在平凡的工作中，我們要充分發(fā)揮自己的聰明才智，讓班主任這個復(fù)雜的角色做的多姿多彩、游刃有余，那么，你也會品嘗到當(dāng)一名班主任的絲絲甜蜜。

第五篇：班級管理方法之我見

班級管理方法之我見

主講：任 航

在班主任工作崗位上，我也算走過了八九個年頭。有人說：“班主任是世界上最辛苦的主任”，雖然這話詼諧中帶有些夸張，但個中道理卻不言而喻。勿用置疑，班主任工作是煩瑣和辛勞的，但辛勞中也伴隨著成就與欣慰，回首走過來的班主任的工作歷程，我覺得既辛苦又無悔。下面我就前一段時間的班主任學(xué)習(xí)粗略談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械膸c感悟和心得謹(jǐn)與大家交流。

《師說》：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！辈诲e，教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但教師教育學(xué)生不僅僅是智力的培養(yǎng)和知識的灌輸，更重要的是應(yīng)該是如何“做人”的教育。這是每位教師的責(zé)任，更是班主任的責(zé)任。二十一世紀(jì)信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的快速發(fā)展，改變著人們的生活方式，思維方式，科技的進(jìn)步又給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)。新時期的班主任必須把握時機，不斷學(xué)習(xí)，依據(jù)班主任工作的新特點，樹立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念來指導(dǎo)自己的班主任工作。

對班主任我們要有一個明確的定位，可以這么說：班主任是學(xué)校任命、委派，全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面工作的教師。隨著教育改革的實施和教育理念的發(fā)展，班主任的職責(zé)也發(fā)生了較大變化。班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝

通家長和學(xué)校的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計劃的得力助手。簡言之，新時期班主任的主要職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生并且與學(xué)生一起管理好班級。

通過班主任校本培訓(xùn)和多年的班主任工作實踐，我體會到要想建立一個遵規(guī)守紀(jì)、勤奮好學(xué)、健康活潑、積極向上、穩(wěn)定而具有凝聚力的優(yōu)秀班集體，必須要結(jié)合所帶班級的班級特點，帶著新思想，新認(rèn)識，新做法，不斷地探索，積極發(fā)揮和創(chuàng)造性地開展工作，在班主任工作的實踐中，摸索育人的新理念，創(chuàng)造出育人的新方法。從學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到要做好一個好班主任必須從以下幾個方面去做。

一、提高自身素質(zhì)，言傳身教，以身作則。

一個積極向上的班級是班主任和全班學(xué)生共同建設(shè)的結(jié)果。班主任是學(xué)生的典范，所以在班級建設(shè)的工作中，班主任應(yīng)重視自身人格修養(yǎng)，不斷提高人格品格和專業(yè)素質(zhì)。在日常的班級管理中，班主任要注意自己的一言一行給學(xué)生帶來的影響，要求學(xué)生做到的班主任自己首先要做到。正像李鎮(zhèn)西在《做最好的教師》中所說的“教師是學(xué)生思想的引路人，教師首先要有思想，有思想的魅力“。作為班主任更應(yīng)該如此。不僅這樣，班主任還要有過硬的專業(yè)知識，只有掌握精深的專業(yè)知識才能讓學(xué)生真正地信服。李鎮(zhèn)西老師也說過：最好的教師應(yīng)該努力使自己成為一名專家，課上的棒，專業(yè)上有所造詣”。當(dāng)然專家這一目標(biāo)離我們太遠(yuǎn)，把課上好，通過我們的努力還是可以實現(xiàn)的。也就是說，把課上好就能吸引住學(xué)生，得到學(xué)生的尊重。親其

師才能信其道嘛?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段?！吨行W(xué)職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教”。每天與學(xué)生打交道的班主任更應(yīng)如此。一個優(yōu)秀的班主任，無不注重身教，以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。班主任要充分認(rèn)識到，做到嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，用實際行動教育學(xué)生，才能樹立的威信，完成教書育人的任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。長期堅持，學(xué)生就會把班主任的一言一行看在眼里，記在心里，受到潛移默化的影響。

二、師生共同參與制定班級規(guī)則，奮斗目標(biāo)，增強學(xué)生的主人翁意識。

班主任“管”學(xué)生，主要形式是規(guī)則與紀(jì)律的管理，如果把規(guī)則與紀(jì)律管理和學(xué)生的自管與自律結(jié)合起來，通過班主任的引導(dǎo)，就會激發(fā)學(xué)生的潛力和動力。當(dāng)然我有時管班就像魏書生在《如何當(dāng)好班主任》里所說的“我管你聽，我說你服，我壓你老實，我盯著你守紀(jì)律”沒有根據(jù)不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點提供不同層次的服務(wù)，這樣班集體也就不能充滿生機和活力?，F(xiàn)在我認(rèn)為一個班級不能老師說了算。例如，在新班級組建時，我們可以成立班規(guī)征集小組向全班同學(xué)征集班規(guī)條款，一條一條的制定并修改，并在班會上一條一條的表決通過，在表決中只要有個別同學(xué)有意見就讓他充分表達(dá)，這樣在全班

合作下學(xué)生自己制定《班級學(xué)生行為規(guī)則》，班級目標(biāo)，就會增強學(xué)生的班級責(zé)任感。當(dāng)然制定的班級規(guī)則要少而精，內(nèi)容表述以正面引導(dǎo)為主，多用積極的語言，這有利于促使學(xué)生積極主動自覺地遵守班級規(guī)則。師生共同制定班級規(guī)則要遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點，制定規(guī)則時要充分發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，使學(xué)生懂得遵守班級規(guī)則的重要性，激發(fā)學(xué)生主人翁意識。同時，班主任要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本班的具體情況制定班級奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮班級中每個學(xué)生的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個班級目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

三、建立健全班級組織機構(gòu)，發(fā)揮班委會的核心力量。

一個良好的班級，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。班主任要在班級中挑選有熱情，有正氣，有組織能力的學(xué)生作為班、團、隊干部，根據(jù)他們的特長與能力，將他們科學(xué)地分工，讓他們負(fù)責(zé)班級管理。在班級有了明確目標(biāo)之后，班主任有意識的培養(yǎng)一批班干部可有效的組織班級展開各項工作，提高班級的向心力和凝聚力。當(dāng)然，在具體實踐中，為了讓學(xué)生參與班級管理，可以采取班干部定期輪換制，在這方面二班崔老師就做得很好，數(shù)學(xué)課代表輪換著當(dāng)。班長由全班民主選舉產(chǎn)生，再由班長組建班委，可以讓有某種特長的學(xué)生參與相應(yīng)的組織管理。同時班長和班委會成員在任職前應(yīng)向全班同學(xué)述

職，談?wù)勗鯓痈愫冒嗉壗ㄔO(shè)的設(shè)想。此外，班主任還向新班委會介紹上屆班委的工作和經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助他們制定計劃、實施計劃，保證班級工作的連續(xù)性。這樣班級才能和諧、才能充滿生機和活力也才能有凝聚力。

四、實行工作細(xì)致化，實現(xiàn)班級管理民主化。

我們經(jīng)常說：“細(xì)節(jié)決定成敗?！卑嘀魅喂ぷ髦挥屑?xì)致入微，才能使班級管理卓有成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揚民主。班主任要有意識地讓學(xué)生參與班級管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心里得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。例如值日班干部制度，就能較好地體現(xiàn)民主管理。具體做法就是每天指派一名值日生負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督全班同學(xué)的班規(guī)執(zhí)行情況，讓每個學(xué)生都有機會管理班級。值日生要在《班級日志》上記錄當(dāng)天的執(zhí)行情況，并向班主任、班委會或班會匯報。使班級人人都參與班級管理，就像魏書生老師所說的“班級人人有事干，事事有人干”。這樣，班上的每一名學(xué)生都可以成為值日生，都有參與班級管理的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生覺得自己是班級集體的主人，才敢說話，敢出主意，敢參與管理，敢負(fù)責(zé)任。由此增強集體榮譽感，也能提升個人精神境界。

總之，班級管理是是我們廣大班主任很值得探討的課題，作為班主任，必須要不斷學(xué)習(xí)新鮮的教育理念，改進(jìn)教育方法和管理方法，只有這樣才能做好班主任工作，培育具有實踐能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造

型人才。

最后，我就前兩周班主任校本培訓(xùn)個人感言與在座的各位老師共勉。

個人感言： 除了父母之外，我們班主任是學(xué)生成長過程中影響最大的人，我們的一言一行，一舉一動都有可能影響他們今后的人生。我們不妨讓學(xué)生喜歡自己。多給他們好的影響。在欣賞學(xué)生的同時也讓學(xué)生懂得相互欣賞。讓學(xué)生在富有感召力的集體氛圍中共同成長。我們要像魏老師李老師這樣的好班主人學(xué)習(xí)。他們在班主任這條道路上奉獻(xiàn)著、享受著。他們用美好的心靈和愛的真諦讓我們領(lǐng)略到人類最美好的境界的同時，也留下了無盡的回味與遐思。