第一篇：20131218她把職工當(dāng)親人（范文）

她把職工當(dāng)親人

——記新疆伊犁州伊寧縣總工會(huì)主席何巧鳳

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2013年12月18日13 版）

“人都會(huì)遇到坎兒，這個(gè)時(shí)候需要?jiǎng)e人拉一把。其實(shí)拉一把也不費(fèi)啥勁，但困難的人從此就擺脫困境，邁向幸福了?！币翆幙h總工會(huì)主席何巧鳳常說(shuō)。這句話就是她的行為準(zhǔn)則，貫穿于她近20年的工作中。

把求助職工當(dāng)家人一樣呵護(hù)

“職工信任你，才會(huì)求助于你?！焙吻渗P說(shuō)。前些年，不少農(nóng)民工到伊寧縣總工會(huì)反映被企業(yè)拖欠工資，她感到事態(tài)嚴(yán)重，建議縣委、縣政府成立了由縣總工會(huì)、縣人大法工委、縣人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局組成的“拖欠農(nóng)民工工資聯(lián)合整治工作組”，對(duì)涉及職工切身利益的問(wèn)題開展調(diào)查，為受傷職工做傷情鑒定，督促企業(yè)為職工賠付了誤工補(bǔ)貼等費(fèi)用。

把困難職工當(dāng)親人一樣關(guān)愛(ài)

在多年的工作中，何巧鳳積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。她安排工作人員根據(jù)入戶調(diào)查掌握的資料，把幫扶系統(tǒng)內(nèi)的困難職工按照民族比例、單親人數(shù)、“4050”安置人數(shù)等18個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制作了電子檔案和困難職工分布圖，極大地提高了工作效率。她還在全縣著手創(chuàng)立了第一家“愛(ài)心糧店”，向100名困難職工發(fā)放 “愛(ài)心卡”。困難職工憑卡在幫扶中心辦理簡(jiǎn)單的手續(xù)后，只掏30元就可在“愛(ài)心糧店”買到市值85元的“愛(ài)心糧”。

2006年以來(lái)，伊寧縣總工會(huì)開展了“金秋助學(xué)”活動(dòng)。目前，縣總工會(huì)已發(fā)放助學(xué)金45萬(wàn)余元，幫助150余名困難職工子女圓了大學(xué)夢(mèng)。

把關(guān)愛(ài)當(dāng)品牌一樣做實(shí)

如何使困難職工徹底擺脫困境？何巧鳳力推變“輸血”為“造血”的方式——拓寬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。下崗職工王玉山發(fā)明了暖欣火炕鍋爐，卻高興不起來(lái)，因?yàn)樗麤](méi)有能力將產(chǎn)品推向市場(chǎng)。何巧鳳得知后四處奔走，支持王玉山創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過(guò)她的努力，縣里一次性撥付王玉山6萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。何巧鳳又協(xié)調(diào)縣廣電局免費(fèi)為暖欣火炕鍋爐進(jìn)行為期1個(gè)月的宣傳。何巧鳳還出資為困難職工玉山江家安裝了一套暖欣火炕鍋爐作為宣傳觀摩點(diǎn)，多次組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)觀摩考察。既擴(kuò)大了產(chǎn)品銷量，也樹立了自主創(chuàng)業(yè)的好榜樣。

2006年，伊寧縣糧油加工廠田榮夫婦雙雙下崗，何巧鳳從縣總工會(huì)騰出一間門面房，借給他們做豆?jié){。2011年，田榮申請(qǐng)到2萬(wàn)元“困難職工創(chuàng)業(yè)幫扶資金”，次年年底就還清了貸款。何巧鳳又替田榮申請(qǐng)到4萬(wàn)元“困難職工創(chuàng)業(yè)幫扶資金”。眼下，他們開起了豆制品專賣店，還雇了4名下崗職工。

“只要是能為職工謀幸福的事，她跑得比誰(shuí)都快！”在伊寧縣各族職工群眾的心目中，何巧鳳是貼心“娘家人”。

第二篇：把群眾放心上 把群眾當(dāng)親人

把群眾放心上 把群眾當(dāng)親人

——學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話有感

王府街道趙家河村委會(huì)主任助理 解寧寧

胡錦濤總書記在今年“七一”講話中提出：要把群眾放心上，把群眾當(dāng)親人。一句平淡無(wú)奇的話語(yǔ)，我卻覺(jué)得有著不同尋常的分量。因?yàn)檫@句話，讓我真正看到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人把群眾利益擺到了一個(gè)怎樣的高度。

歷史上把群眾冷暖放在心頭的，都在群眾心中得到了永生。比如“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，比如“俯首甘為孺子牛”的魯迅，比如“為了群眾的利益鞠躬盡瘁、死而后已”的焦裕祿、孔繁森、沈浩，等等。今天，我們緬懷他們、紀(jì)念他們、學(xué)習(xí)他們的最好的方式，就是將這筆寶貴的精神財(cái)富薪火相傳。

今年，我市啟動(dòng)了以“部門聯(lián)村、干部聯(lián)戶、干群聯(lián)動(dòng)”為主要內(nèi)容的“三聯(lián)工程”，目的就是為了進(jìn)一步拉近干群距離，推動(dòng)工作開展。作為一名身在基層的大學(xué)生“村官”，天天與群眾打交道，聯(lián)系更為密切，更為直接，也更加有理由積極投身到這項(xiàng)活動(dòng)中去，自覺(jué)聯(lián)系群眾，主動(dòng)關(guān)心群眾，真正把群眾放心上，把群眾當(dāng)親人，力所能及但要竭盡所能地為他們辦實(shí)事、辦好事、辦成事。黨群、干群關(guān)系融洽了，我想受惠的不僅僅是廣大群眾，還有我們，還有我們的黨、我們的國(guó)家和民族。

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，胡總書記關(guān)于群眾利益的講話顯得更具特殊意義。因?yàn)闅v史和發(fā)展的實(shí)踐都告訴我們一個(gè)道理：有了廣大群眾的擁護(hù)和支持，我們才取得了今天的偉大成就。我們離不開人民群眾，就好比“魚兒離不開水”。因此，今后不管做什么工作，尤其是需要面對(duì)群眾的時(shí)候，都要首先設(shè)身處地為他們想一想，因?yàn)樗麄兪俏覀兊挠H人。這樣一來(lái)，不但群眾滿意了，我們的工作也會(huì)更加好干。

把群眾放心上，把群眾當(dāng)親人。就讓我們銘記這句話吧，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起。

第三篇：善把員工當(dāng)親人

善把員工當(dāng)親人

中共中央總書記胡錦濤在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上講話時(shí)明確指出：“只有我們把群眾放在心上，群眾才會(huì)把我們放在心上；只有我們把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人?！?/p>

“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，這話雖是老生常談，但卻是實(shí)實(shí)在在不變的真理，任何一種事物只要脫離了群眾，就失去了根基，就沒(méi)有了生命力，更談不上生存和發(fā)展。就“從群眾中來(lái)，到群眾中去”這一工作方法談幾點(diǎn)體會(huì)。

隨著企業(yè)不斷深化改革和快速發(fā)展，廣大員工的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。經(jīng)營(yíng)的壓力和多變的形勢(shì)導(dǎo)致了員工思想觀念的多樣性；發(fā)展促使人員流動(dòng)進(jìn)程加快，導(dǎo)致員工思想觀念多變；社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，一定程度削弱了員工的理想信念；對(duì)物質(zhì)利益的追求導(dǎo)致了員工思想觀念的趨利性；而快速發(fā)展的步伐，也使員工思想觀念的變化隨之提速。所有這些，都給企業(yè)的思想政治工作增加了難度。在這種背景下，如何區(qū)分層次，有的放矢，合理定位，從實(shí)際出發(fā)，是做好思想政治工作必須面對(duì)的一個(gè)嶄新課題。而要做好這項(xiàng)工作，就必須做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”。

“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，就是要深入一線，了解和體察員工的困惑與疑問(wèn)并加以解決。要暢通渠道，變被動(dòng)為主動(dòng)，把員工反映的主要問(wèn)題加以歸納和總結(jié)。對(duì)員工反映的實(shí)際困難，不管能否解決，都不能回避，而應(yīng)當(dāng)滿腔熱情、主動(dòng)關(guān)心，盡最大能力創(chuàng)造條件加以解決；對(duì)員工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要耐心細(xì)致地做好思想教育、釋疑解惑、示范引導(dǎo)、提供服務(wù)、凝聚人心等工作，幫助大家理順情緒，化解矛盾，解決問(wèn)題。在企業(yè)改革不斷深化的情況下，思想政治工作如果不關(guān)心員工的冷暖，不認(rèn)真解決員工的實(shí)際問(wèn)題，就難以取得成效；思想政治工作如果與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合得好，就能使工作事半功倍、充滿活力，并促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。

“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，要求我們善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用新載體、新方法，善于運(yùn)用民主管理的載體改進(jìn)工作。教育員工，不能僅僅滿足于做報(bào)告、讀報(bào)紙、談話談心的方式，而是既要言教，又要身教，且身教重于言教。同時(shí)，要反對(duì)形式主義，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)際效果。要從體貼關(guān)心員工的生活入手，對(duì)關(guān)系到員工衣食住行、生老病死等諸方面切身利益的問(wèn)題，盡力妥善解決。同時(shí)，每逢過(guò)節(jié)，要開展“送溫暖”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等內(nèi)容豐富的系列活動(dòng)，要慰問(wèn)困難、傷病員工，對(duì)那些生活困難的員工進(jìn)行幫助；為每位員工的生日送去一聲祝福等。也就是說(shuō)，要通過(guò)一切方式，盡可能地把員工的合理要求和實(shí)際問(wèn)題落到實(shí)處，把思想政治工作做到員工的心里去，使他們深切感受到組織的關(guān)懷、集體的溫暖，從而激發(fā)他們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展盡心盡力。

“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，要求企業(yè)的思想政治工作者要充分運(yùn)用有效載體，把思想教育滲透于企業(yè)文化建設(shè)之中。要把思想、道德、觀念等無(wú)形的東西融入到搞活動(dòng)、辦實(shí)事等有形的載體之中，化無(wú)形為有形、變抽象為具體、變空洞為生動(dòng)，化虛為實(shí)，虛功實(shí)做，從而使思想政治工作看得見(jiàn)、摸得著、感受得到，使群眾從中受到教育，陶冶情操，提高素質(zhì)。只有把企業(yè)的使命、愿景和價(jià)值理念與員工個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和追求結(jié)合起來(lái)，形成為廣大員工認(rèn)同的共同核心理念，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的和諧發(fā)展。

第四篇：總把群眾當(dāng)親人——“七一”重要講話啟示②

總把群眾當(dāng)親人

——“七一”重要講話啟示②

黨以民為本，黨因民而興。論及我們黨與群眾的血脈聯(lián)系，胡錦濤同志在“七一”講話中滿懷深情地這樣概括：“90年來(lái)黨的發(fā)展歷程告訴我們，來(lái)自人民、植根人民、服務(wù)人民，是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本?！秉h群親情深似海，回望歷史，我們會(huì)更深刻地體會(huì)這段話的豐富內(nèi)涵。

孟良崮的槍聲似在耳畔斷續(xù)響起，百萬(wàn)軍中取上將首級(jí)的膽氣久久回蕩?！案赣H死了，兒子上；丈夫死了，妻子上”，淵子崖村誓與敵人一搏到底的悲壯感天動(dòng)地。

面對(duì)生命垂危的戰(zhàn)士，沂蒙婦女明德英決然打碎封建思想枷鎖，用乳汁將其救活；為了贏得寶貴的作戰(zhàn)時(shí)間，李桂芳組織婦女干部跳進(jìn)冰冷河水中，用瘦弱的肩膀搭起堅(jiān)實(shí)的“火線橋”。王換于用全部“家底”呵護(hù)41個(gè)革命將士后代，致使三年中四個(gè)親骨肉因營(yíng)養(yǎng)不良相繼夭折。

按下《沂蒙山小調(diào)》的播放鍵，眼前躍動(dòng)的是八百里沂蒙一幕幕“黨為民、民擁黨”的大情大義。這銘刻著魚水深情的革命老區(qū)，令人深深感動(dòng)。正如陳毅元帥所說(shuō)：“我進(jìn)了棺材也忘不了沂蒙山人，他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過(guò)了長(zhǎng)江！”

黨群同心斬棘的樸實(shí)教材又豈止“沂蒙精神”？井岡山 精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神，無(wú)不貫穿著黨與群眾的魚水親情，它們共同構(gòu)成了代代傳承的“精神集體”。

歷史不會(huì)忘記，井岡山上走來(lái)的“三大紀(jì)律”、“八項(xiàng)注意”，為黨的群眾路線下了“定義”，為抗戰(zhàn)勝利奠定了基石；歷史不會(huì)忘記，長(zhǎng)征路上沿途群眾救治傷員、劉伯承與彝族首領(lǐng)歃血盟誓結(jié)為兄弟的千古佳話；歷史不會(huì)忘記，寶塔山下、延河水畔“為人民服務(wù)”的忠誠(chéng)宣誓；歷史不會(huì)忘記，土地改革的策源地西柏坡，群眾迸發(fā)出“土地回家了”的欣喜。

回首以望，中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾立場(chǎng)始終不變，群眾路線薪火相傳。平型關(guān)劃破寂靜的槍聲，天安門前莊嚴(yán)的宣告，南海邊奏響高昂的“春天旋律”，汶川地震的溫情吶喊與挺身，共產(chǎn)黨人所邁出的每一個(gè)有力腳步，都會(huì)烙下一個(gè)“人民至上”的深深腳印。在改革攻堅(jiān)的今天，堅(jiān)守“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的中國(guó)共產(chǎn)黨愈發(fā)成熟與自信。

然而，也有少數(shù)黨員干部擺不正群眾位臵，逐漸丟棄了群眾觀。有的將群眾“擺得過(guò)遠(yuǎn)”，不愿與群眾做親人，生怕群眾抓“小九九”、“揭傷疤”；有的將群眾擺得過(guò)低，看不起群眾，視群眾為“土包子”，不屑向群眾學(xué)習(xí)，不情愿為群眾辦實(shí)事。這些都會(huì)導(dǎo)致黨員喪失群眾基礎(chǔ)，淡化黨群深情，危害不淺。

倘若說(shuō)，黨是溪水，群眾便是泉眼，泉涌才能長(zhǎng)流；黨 是大樹，群眾便是土壤，土沃才能根深。黨群同心，其利可斷金，其力可移山。在任何時(shí)候，都不能淡了黨同人民的血肉情誼，都應(yīng)當(dāng)同人民共患難、心連心。這是我們黨90年歷程給予每一位黨員干部最深刻的啟示。

第五篇：把服務(wù)對(duì)象當(dāng)親人師德心得

“把服務(wù)對(duì)象當(dāng)親人”師德心得

霞美畬族小學(xué)李永順 作為一名教師,經(jīng)過(guò)了師德教育學(xué)習(xí),從聽(tīng)、觀、看中受益不淺，想做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，首先是和學(xué)生在一起經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛(ài)的老師的前提。

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與； 反之，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。就像我們的體育保健、信息技術(shù)等等綜合性的課，更加需要和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己 的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習(xí)效率。

要想提高課堂效益，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生，用自己的激情去誘發(fā)學(xué)生的激情，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建 立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。

教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學(xué)生樂(lè)學(xué)創(chuàng)造了條件。提高課堂效益，教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)，首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛，變死學(xué)為活學(xué)，無(wú)論打藍(lán)、跳遠(yuǎn)還是跑 步、比賽都要避免死教、死學(xué)，老師一是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)論是課堂提問(wèn)動(dòng)作、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，豐富知識(shí)，增強(qiáng)智 能。第二，要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的 任務(wù)，又是自身的需要，因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說(shuō)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。當(dāng)然，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同，其學(xué)習(xí)需要也不同，教學(xué)中就要不 同對(duì)待。有的需要點(diǎn)潑，有的需要輔導(dǎo)，有的需要鼓勵(lì)，有的需要補(bǔ)課，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 差、接受能力慢的學(xué)生，教師要善于查缺補(bǔ)漏，下到功夫。第三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，發(fā)展個(gè) 性特長(zhǎng)，語(yǔ)言學(xué)科注意發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，既要學(xué)扎實(shí)，又應(yīng)學(xué)得輕松，然而機(jī)械地死記硬背給 學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，如：幾十遍地做操，千篇一律地對(duì)待，嚴(yán)重地忽視了教學(xué)理論與記 憶規(guī)律。改變這種有百害而無(wú)一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要。因?yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生不只 是一種負(fù)擔(dān)，更是一種對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。

教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別 于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視。無(wú)數(shù)的教育實(shí)踐證明，師生關(guān)系融 洽和諧，教學(xué)效果就越好，反之，教學(xué)效果就愈差，建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是 實(shí)施樂(lè)學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠(chéng)然建立和諧融洽，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系是教師 與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng)，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。

首先教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提，教師尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)高的表現(xiàn)，是教師職業(yè)要求，是教師搞好工作的必需。不要以為教師尊重學(xué)生是居高臨下，給予學(xué)生的 恩賜，應(yīng)該放下架子，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生。趁空閑之余，教師主動(dòng)去找學(xué)生談話或與學(xué) 生共同解決一道難題，把學(xué)生當(dāng)作大朋友看待，這樣就縮短了師生之間的距離，學(xué)生消除了恐懼感，就會(huì)無(wú)拘無(wú)束，做到無(wú)話不談，在學(xué)生心中就會(huì)蕩起了老師對(duì)他愛(ài)的浪花。學(xué)生只有受到教師的尊重，才能以主人翁的姿態(tài)充分發(fā)揮主體能動(dòng)性。教師尊重了每個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重老師,教師了解了每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就了解老師。教師蹲下身來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)加倍向教師學(xué)習(xí)，成功的教師就是以一種愛(ài)心去尊重學(xué)生、感化學(xué)生，只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能在教育中變無(wú)法為有法，才能產(chǎn)生千變?nèi)f化的教育機(jī)智，才能贏得學(xué)生 的尊敬和愛(ài)戴，才能取得最佳的教學(xué)效果。

其次要熱愛(ài)學(xué)生。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！笨梢?jiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育的需要，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。對(duì)正在健康成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而偉大的力量。有了老師這種愛(ài)的力量，就能強(qiáng)烈地影響著學(xué) 生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠(chéng)心誠(chéng)意地接受教師的教誨。熱愛(ài)是教育的保證，沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè)學(xué)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。教育，就是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)，教育的陽(yáng)光就無(wú)法射進(jìn)學(xué)生的心靈。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種偉大 而圣潔的愛(ài)。師愛(ài)之間是純潔的愛(ài)，摻不得半點(diǎn)兒私心雜念，容不得一絲一毫的虛情假意，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，全員性的。它是在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)形成的崇高的情感態(tài)度，它集中地反映了社會(huì)進(jìn)步的要求——有事業(yè)的延續(xù)，有理想的傳遞，有社會(huì)的信任，有家長(zhǎng)的寄托。教師愛(ài)學(xué)生是師生間的感情溝通，是開啟學(xué)生的心智的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈的燈塔。

教師不僅要愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，還要了解學(xué)生。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學(xué)更是如此，不了解學(xué)生的學(xué)情，何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)也就只能是緣木求魚，教師必須做學(xué)生的知心朋友，深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平，分別對(duì)他們提出不同的要求，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?cè)谠械钠瘘c(diǎn)，切合自己的實(shí)際來(lái)有所提高，否則，標(biāo)準(zhǔn)低了，學(xué)生學(xué)起來(lái)注意力不易集中，覺(jué)得不夠解渴，造成興趣提不起來(lái)；標(biāo)準(zhǔn)高了，學(xué)生容易喪失信心，失去積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，一是要因人而異，恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)，才能掌握好更多的知識(shí)。在新形勢(shì)下，我們要樹立新的教育觀念，既教書又育人，在教學(xué)創(chuàng)新和不斷進(jìn)取中把 自己的畢生精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。需要春蠶的風(fēng)格，需要蠟燭的精神。甘為春蠶吐絲盡，愿做蠟燭照人寰。犧牲自己，獻(xiàn)身人民；燃燒自己，照亮別人。只要這樣，我們的教育定會(huì) “桃李滿天下”。