第一篇：淺談建立學(xué)習(xí)型企業(yè)文化

今年，是全局“打造優(yōu)勢年”，我們物資集團針對企業(yè)的發(fā)展方向提出“四個過渡”的戰(zhàn)略構(gòu)想具有重大的現(xiàn)實意義，在推進(jìn)“四個過渡”的進(jìn)程中，我們怎么樣做才能盡快地實現(xiàn)企業(yè)的理想，下面我就談一談自己的體會。

隨著我國加入WTO后和知識經(jīng)濟世紀(jì)的到來，企業(yè)的競爭逐漸由質(zhì)量、價格、服務(wù)等方面轉(zhuǎn)向了對人才、知識的競爭，即是學(xué)習(xí)力的競爭。對于一個企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競爭力的源泉。一些管理專家認(rèn)為，未來最成功的企業(yè)將是一種學(xué)習(xí)型組織——能夠使各階層所有成員全心投入,并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的組織。企業(yè)未來唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是具備比競爭對手更快速學(xué)習(xí)的能力。因此，構(gòu)造具有強烈學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)民主的決策機制、細(xì)致合理的利益分配機制和深入人心的職工黏合機制的學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，符合時代發(fā)展要求。

一、企業(yè)文化的發(fā)展趨勢

企業(yè)文化作為一種新的管理理論，在我國經(jīng)歷了引進(jìn)、傳播、探索、實踐的過程。在經(jīng)濟文化日趨一體的今天，現(xiàn)代企業(yè)不僅是一種機器式組織，更是一個團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)組織，企業(yè)文化作為張揚文化教育力的依托，對于增強企業(yè)產(chǎn)品的競爭力和提高產(chǎn)品附加值，提升企業(yè)形象的價值意義越來越大。在融入企業(yè)管理的過程中，傳統(tǒng)的企業(yè)文化正在不斷發(fā)生變革。

一切管理都離不開人，管理的根本在于人。與傳統(tǒng)企業(yè)文化注重內(nèi)部等級身份的主要特征明顯不同，現(xiàn)代人本管理強調(diào)人是有感情和文化知識的。管理者與被管理者是一種平等的伙伴關(guān)系。在現(xiàn)代團隊式組織中，人員之間的等級界限被淡化，所有的分工只是為了更好的合作，較少的等級結(jié)構(gòu)不僅能提高信息的傳遞效率，提高決策的速度和進(jìn)程，而且有將近降低了組織的開支。同時，為擴大決策的范圍和減少決策執(zhí)行的障礙，管進(jìn)者與成員之間多采取雙向交流方式。因此，營造企業(yè)團隊文化，是實現(xiàn)企業(yè)人本管理的關(guān)鍵一環(huán)。

提高團隊的學(xué)習(xí)力成為企業(yè)文化的內(nèi)部核心?？萍嫉目焖侔l(fā)展則明顯縮短了知識的更替周期，企業(yè)間學(xué)習(xí)的競爭，使職工比以往任何時候都更需要新知識和技能，以提高個人能力和適應(yīng)組織的能力，同時在信息時代團隊的學(xué)習(xí)能力要遠(yuǎn)高于個人，因為在資源共享和相互合作的前提下，團隊智商要高于個人智商，所以現(xiàn)代企業(yè)文化主要發(fā)展方向在于調(diào)動職工終身學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)團隊的優(yōu)化組合及學(xué)習(xí)力的提高。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)的原則

在學(xué)習(xí)型企業(yè)的文化建設(shè)中，更注重對職工學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)、心靈的塑造、精神的訓(xùn)練，建立個人對企業(yè)整體的認(rèn)同感，進(jìn)而形成了整個企業(yè)的向心力和凝聚力。其應(yīng)遵循的原則是：

科學(xué)定位的原則。學(xué)習(xí)型企業(yè)的文化建設(shè)，必須從企業(yè)的實際出發(fā)，在對企業(yè)進(jìn)行全方位診斷的基礎(chǔ)上，充分挖掘和提煉企業(yè)的各種積極因素，提出科學(xué)的規(guī)劃方案。把企業(yè)文化的定位同企業(yè)的發(fā)展壯大緊密結(jié)合，為企業(yè)文化的建設(shè)開辟廣闊的前景。

全方位構(gòu)筑的原則。全方位的系統(tǒng)文化，還包括了視覺文化、管理文化、營銷文化、品牌文化、以及形象文化的多個方面，企業(yè)文化建設(shè)必然突出核心，輻射全局，并將文化的精髓深入到每個職工的心中，深入到每道工序之中，激發(fā)職工強烈的團隊精神。

內(nèi)涵深化的原則。企業(yè)文化教育的內(nèi)涵源于企業(yè)的經(jīng)營特色和管理風(fēng)格，以用對知識經(jīng)驗的積累、提煉和創(chuàng)新。不同的企業(yè)都有其相對獨立的文化內(nèi)涵，但其本質(zhì)都是 “以人為本”的管理思想。因此在企業(yè)經(jīng)營管理中，要用系統(tǒng)的方法分析和解決問題，按“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的要求來學(xué)習(xí)和工作。

三、學(xué)習(xí)型企業(yè)的方式

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化建設(shè)作為一個龐大的系統(tǒng)工程，包含了企業(yè)經(jīng)營管理的各層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化就要找準(zhǔn)切入點，局部做精，全盤搞活。

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高企業(yè)學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)型組織不只是一群人在一起讀書的讀書會，不只是只做做教育訓(xùn)練，也不是個人學(xué)習(xí)的總和。而是一個會學(xué)習(xí)的，生產(chǎn)知識、分享知識組織 ；是一個持續(xù)一起學(xué)習(xí)、成長的，能持續(xù)不斷學(xué)習(xí)與改變的組織 ；是一個能適應(yīng)環(huán)境變動、不斷擴張能力、能創(chuàng)造的組織。

現(xiàn)代企業(yè)只有具備對新知識、新經(jīng)驗、新技術(shù)的吸收、消化和創(chuàng)新使用能力，才能不斷提高競爭力、拓展發(fā)展空間。創(chuàng)新學(xué)習(xí)型企業(yè)的根本目的，就是把企業(yè)的發(fā)展與職工的發(fā)展結(jié)合起來，創(chuàng)造職工終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。建立共享系統(tǒng)，進(jìn)行團隊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程就是交流思想的過程，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的過程中，要組織研討會，通過定期召開會議進(jìn)行互動交流與溝通，提高職工對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識。要強化培訓(xùn)，提高認(rèn)識，首先就要規(guī)劃實施培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，建立一批優(yōu)秀的兼職培訓(xùn)師隊伍，普及學(xué)習(xí)型組織的有關(guān)知識，傳播學(xué)習(xí)型組織“金”典故事與成功個案，通過培訓(xùn)，達(dá)到改善職工心智模式、掌握系統(tǒng)思考能力、增強職工責(zé)任感的目的，為提升企業(yè)管理水平做好智力準(zhǔn)備。同時，還要建立以業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)為重點的教師隊伍，通過“職工技能素質(zhì)工程”、“按建制組成團隊進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)”等形式來提高職工的安全業(yè)務(wù)技能，力爭人人崗位成才。

2、堅持系統(tǒng)思考，激活管理機制。

加強企業(yè)文化建設(shè)，應(yīng)與建立現(xiàn)代企業(yè)制度，完善管理體制結(jié)合起來，以人為本為核心，在吸收借鑒他人經(jīng)驗的同時，結(jié)合自身實際，以系統(tǒng)思考為主線，以科學(xué)管理為接口，在機構(gòu)設(shè)置、機制運行以及資源配置等到方面將企業(yè)文化的精髓融合到現(xiàn)化企業(yè)制度之中，建立具有豐富文化底蘊和科學(xué)內(nèi)涵的現(xiàn)代企業(yè)。建立反思系統(tǒng)，改善心智模式。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的過程中，采取全年評出思想道德、業(yè)務(wù)技術(shù)優(yōu)秀的“雙優(yōu)”職工若干名，評比技術(shù)狀元、技術(shù)能手，每月獎勵部分創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化先進(jìn)單位等形式進(jìn)行激勵。

3、營造企業(yè)文化環(huán)境，培育濃厚的文化氛圍。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)企業(yè)文化，領(lǐng)導(dǎo)者要努力創(chuàng)造一種自主、寬松的工作環(huán)境和相互信任、相互支持的團隊氛圍，團隊管理者需要制定良好的溝

第二篇：如何建立學(xué)習(xí)型企業(yè)文化

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化

一、內(nèi)涵

所謂學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，就是在企業(yè)文化發(fā)展過程中導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織的理論，引領(lǐng)和支撐企業(yè)成長為學(xué)習(xí)型企業(yè)的一種組織文化。

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是對企業(yè)文化的創(chuàng)新性延伸和拓展。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化與學(xué)習(xí)型企業(yè)相互依存、相互融合、相互作用，是學(xué)習(xí)型企業(yè)的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)型企業(yè)是學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的根基，不積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就沒有學(xué)習(xí)型企業(yè)文化可談；學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是學(xué)習(xí)型企業(yè)的靈魂，不自覺創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化并把它作為統(tǒng)領(lǐng)和支撐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)只能是一廂情愿。

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化體現(xiàn)為人本管理的最高層次。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化高度重視人的因素，高度重視人的素質(zhì)的全面提高，高度重視企業(yè)和員工的協(xié)調(diào)發(fā)展。希望通過建立共同愿景、形成共同價值觀、挖掘團隊智慧、激勵自我超越、改善心智模式、培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力，以學(xué)習(xí)力提升創(chuàng)新力進(jìn)而增強員工和組織的競爭力，最終使企業(yè)登上學(xué)習(xí)型組織的高峰。由此，我們可以講，學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是一種鼓勵個人學(xué)習(xí)和自我超越的企業(yè)文化；是一種促進(jìn)建立共同愿景和團隊學(xué)習(xí)的企業(yè)文化；是一種強調(diào)開放、創(chuàng)新、應(yīng)變的企業(yè)文化。

根據(jù)我們學(xué)習(xí)和掌握的學(xué)習(xí)型組織理論和“五項修煉”的圣吉模式，我們可以把學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的內(nèi)涵定義為：以系統(tǒng)思考為主線，把自我超越和改善心智模式這兩項理念的突變，與團隊學(xué)習(xí)這項組織制度結(jié)合起來，建立一個強有力的動力機制——共同愿景，并以此形成一種長久生存、發(fā)展的信念和精神力量，使整個企業(yè)充滿創(chuàng)造性，具有較強的學(xué)習(xí)能力，能夠自覺地、不斷地修正自己，使自己在競爭中立于不敗之地。

理解學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的內(nèi)涵，應(yīng)該把握三點：

第一，理念創(chuàng)新——系統(tǒng)思考的自我超越與改善心智模式。在企業(yè)組織中主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)型的思維方法，它強調(diào)心靈轉(zhuǎn)向的自我超越和改善心智模式的修煉，這兩項理念的突變，都是基于系統(tǒng)思考的思維方法，這是學(xué)習(xí)型企業(yè)文化不枯竭的主體創(chuàng)造源泉。換句話說，系統(tǒng)思考是自我超越和改善心智模式修煉要解決的核心問題。

第二，規(guī)則創(chuàng)新——建立團隊學(xué)習(xí)組織。有了以系統(tǒng)思考為主線的自我超越和改善心智模式這兩項理念的突變，學(xué)習(xí)型的企業(yè)文化不一定會產(chǎn)生，要把文化理念轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)組織行為，企業(yè)組織規(guī)則的變革是至關(guān)重要的，而團隊學(xué)習(xí)就是保證組織學(xué)習(xí)的有效組織規(guī)則。團隊學(xué)習(xí)可以發(fā)揮團隊成員互相配合與整體搭配的能力，它是一個合作性的學(xué)習(xí)過程，也是一個強有力的群體學(xué)習(xí)過程。團隊的組織結(jié)構(gòu)規(guī)定了具有不同技能的人相互依存，并為達(dá)到共同的目標(biāo)，彼此分工合作，共同承擔(dān)成敗的責(zé)任。而且團隊學(xué)習(xí)加大了組織結(jié)構(gòu)的開放程度，讓全員的學(xué)習(xí)心得能在企業(yè)內(nèi)部交流與溝通。在組織內(nèi)部共享經(jīng)驗和更新知識，常常會產(chǎn)生突破性思維，使組織充滿創(chuàng)造性張力。

第三，機制創(chuàng)新——共同愿景構(gòu)建。共同愿景包含“三個共同體”：首先是價值共同體，表現(xiàn)為具有共同的價值觀和目標(biāo)，即具有共同愿景，是“你愿中有我，我景中有你”；其次是利益共同體，企業(yè)的發(fā)展和員工的個人生涯發(fā)展是一致的，企業(yè)通過生涯設(shè)計幫助每一個員工制定達(dá)到個人與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)一致的生涯計劃；再次是生命共同體，員工與企業(yè)之間已經(jīng)超越了契約的紐帶，不僅是心靈的默契，而且是生命的聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)型企業(yè)成了員工安身立命之地，企業(yè)不只是為員工提供生存的物質(zhì)保證，還教育人、培養(yǎng)人，使員工的潛能得以發(fā)掘，展示出生命活力，實現(xiàn)生命的價值。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的真諦在于能有一個共同的愿景，這是一種強有力的動力機制，組織通過它實現(xiàn)溝通、認(rèn)同、凝聚，把各種不同的活動融合起來，變成組織生存與發(fā)展方式而維系，并且新的成員也會受到同化，組織中所有成員以此作為判斷和衡量事物的價值取向，成為企業(yè)能夠保持其長期生存的承傳血脈。

二、創(chuàng)建

第一 樹立學(xué)習(xí)理念。樹立學(xué)習(xí)理念也就是樹立學(xué)習(xí)型價值觀，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的重要一步。價值觀是聯(lián)結(jié)員工之所想和所做的紐帶，對員工的行為具有重要的約束和支配作用。要想在學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的引領(lǐng)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，首先要使全體員工知道為什么要學(xué)習(xí)，什么樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，幫助員工達(dá)成學(xué)習(xí)的共識，使學(xué)習(xí)成為每一位員工的自覺行為和習(xí)慣。要樹立學(xué)習(xí)型價值觀，必須重視在員工中倡導(dǎo)以下學(xué)習(xí)理念和價值取向：

（1）文憑不等于水平，學(xué)歷不等于能力。永不滿足于過去學(xué)得的知識和經(jīng)驗，堅持持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷掌握新知識，積累新經(jīng)驗，增長新本領(lǐng)，努力實現(xiàn)由“擁有文憑”向“擁有能力”的轉(zhuǎn)變。

（2）學(xué)習(xí)是生命的源泉，創(chuàng)新應(yīng)變的根本，競爭取勝的法寶，實現(xiàn)人生價值的階梯，活出生命意義的根基。把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的重要組成部分，當(dāng)作生活的一種需要，一種樂趣，主動地學(xué)，自覺地學(xué)，積極地學(xué)，努力實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（3）社會變動發(fā)展，學(xué)習(xí)永無止境。堅持活到老，學(xué)到老，改造到老，樹立生命不息、學(xué)習(xí)不止的觀念，努力實現(xiàn)由“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

（4）未來的文盲是“沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”，習(xí)比學(xué)更重要。致力把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際能力，變革思想產(chǎn)生新的行為，努力實現(xiàn)由“學(xué)了什么”向“學(xué)會什么”的轉(zhuǎn)變。

（5）凡有學(xué)習(xí)心，處處皆學(xué)問。學(xué)習(xí)無所不在，無時不在。善于向合作伙伴學(xué)習(xí)，向競爭對手學(xué)習(xí)，向顧客用戶學(xué)習(xí)；善于通過自我反思學(xué)習(xí)，通過交流共享學(xué)習(xí)，通過信息反饋學(xué)習(xí)。努力實現(xiàn)由“學(xué)習(xí)工作相脫節(jié)”向“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的轉(zhuǎn)變。

（6）個人學(xué)習(xí)開發(fā)個人智力，團隊學(xué)習(xí)開發(fā)集體智力，集體智力高于個人智力的總和。個人學(xué)習(xí)是團隊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但個人學(xué)習(xí)并不表示團隊也在學(xué)習(xí)。只有團隊學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)知識共享，產(chǎn)生1+1〉2的學(xué)習(xí)效果。必須大力倡導(dǎo)和組織團隊學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)由“個體學(xué)習(xí)為主”向“團隊學(xué)習(xí)為主”的轉(zhuǎn)變。

第二 構(gòu)建共同愿景。共同愿景不但可以喚起員工的希望，可以令人歡欣鼓舞，使企業(yè)組織跳出庸俗，產(chǎn)生火花，而且還可以改善員工與企業(yè)的關(guān)系，使企業(yè)不再是“他們的企業(yè)”，而是“我們的企業(yè)”，這可以極大地激發(fā)出員工為實現(xiàn)愿景而做任何事情的勇氣。要建立起真正的愿景，就必須進(jìn)行如下修煉：

（1）鼓勵建立個人愿景。共同愿景是由個人愿景匯聚、整合、提煉而成的，個人愿景是共同愿景的基石。由于個人愿景是從自己的價值觀、抱負(fù)和內(nèi)心深處出發(fā)的，是自己真實意愿的反映，因此它可以真正激發(fā)員工的智慧和力量，義無反顧地投入。共同愿景只有建立在個人愿景之上，其威力才會銳不可當(dāng)。

（2）塑造組織整體形象。共同愿景的實現(xiàn)要靠組織成員的共同努力，只有當(dāng)更多的人分享共同愿景時才會形成完整的組織形象。每個員工都對企業(yè)整體負(fù)責(zé)，而不僅僅是對自己職責(zé)范圍內(nèi)的那一小部分負(fù)責(zé)。

（3）融入企業(yè)理念。共同愿景實際上是企業(yè)理念的一部分，它本身就包含企業(yè)目的、企業(yè)使命和企業(yè)核心價值觀。愿景如果與員工信奉的價值觀不一致，不僅無法激發(fā)員工的真正熱情，反而有可能因為挫折、失望而對愿景冷嘲熱諷。

（4）學(xué)會雙向溝通。對管理者而言，應(yīng)當(dāng)運用雙向溝通技術(shù)向員工闡明共同愿景，而不僅僅是自上而下的傳達(dá)。愿景若能夠真正被員工所接受所認(rèn)可，真正實現(xiàn)共享，必須經(jīng)過不斷交談，使每個人都能自由地表達(dá)他們的想法，并學(xué)習(xí)聆聽別人的想法，在聆聽之間逐漸融匯出更好的構(gòu)思。

（5）忠于事實真相。幫助員工建立個人愿景后，還要幫助員工理清現(xiàn)實狀況，認(rèn)識現(xiàn)狀到愿景之間的差距，指明作為員工個人應(yīng)該怎樣做才能逐步實現(xiàn)愿景，同時要明確作為組織，為幫助員工實現(xiàn)愿景應(yīng)該做什么，怎么做。建立共同愿景也是這樣，要客觀分析企業(yè)所面臨的現(xiàn)實狀況，并將客觀現(xiàn)實與共同愿景之間的差距轉(zhuǎn)化為企業(yè)組織的創(chuàng)造性張力。使人們既能夠堅持愿景，又能夠看清現(xiàn)實的真相，看清客觀現(xiàn)實與共同愿景之間的差距，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，鍛煉學(xué)習(xí)毅力，增強學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，用創(chuàng)新的行為克服差距，縮短差距，一步一步地、扎扎實實地向愿景邁進(jìn)。

第三 搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)習(xí)的平臺是指人人平等參與、互動溝通、交流共享的學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)工具。主要的有：

（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有協(xié)作、交互的特點，通過網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，可以利用電子郵件、搜索引擎等，隨時進(jìn)行討論交流、信息交換，進(jìn)行教與學(xué)、問與答的交互協(xié)作，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的探索式、協(xié)作式教育與學(xué)習(xí)，充分激發(fā)員工探索精神和創(chuàng)新意識。

還應(yīng)該在企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立知識庫平臺，以提高知識共享的效率。知識庫的內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)的人力資源狀況、企業(yè)內(nèi)每個職位需要的技能和評價方法、企業(yè)歷史上發(fā)生的重大事件、企業(yè)客戶的所有信息、企業(yè)法規(guī)政策等等。員工可以隨時查閱所需信息，并與組織和其他員工在網(wǎng)上相會，這樣就為思想交流和知識共享提供了前提條件。

（2）圖書資料庫平臺。在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不普及，多數(shù)員工還沒條件上網(wǎng)的情況下，建立圖書資料庫，給廣大員工的學(xué)習(xí)提供豐富的圖書資料就十分必要。同時，圖書資料庫平臺的作用也是網(wǎng)絡(luò)平臺所無法代替的，因為我們不可能把員工想讀、愛讀的圖書資料都搬到網(wǎng)絡(luò)中去。所以，企業(yè)必須建立完善圖書資料庫和閱覽室，方便員工借閱學(xué)習(xí)。

（3）培訓(xùn)平臺。培訓(xùn)主要有兩大類，即內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)，主要是指利用企業(yè)內(nèi)部的教育資源，對員工分期分批進(jìn)行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或有組織的業(yè)余培訓(xùn)；外部培訓(xùn)主要是指企業(yè)派員工參加企業(yè)之外的社會培訓(xùn)或公共培訓(xùn)和研討班。

（4）會議平臺。如中心組學(xué)習(xí)會議、民主生活會議、員工班后學(xué)習(xí)會議、班前班后講評會議等等。利用會議平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于要學(xué)習(xí)并善于運用深度匯談的技巧，在無拘無束的探索中自由地交流自己心中的想法，進(jìn)行反思、探詢，相互交流與啟發(fā)，從而得到超過個人認(rèn)識的結(jié)果。

（5）學(xué)習(xí)活動平臺。如同讀一本書活動、學(xué)習(xí)心得展評（講評）活動、知識競賽活動、合理化建議活動、技術(shù)練兵比武活動、QC小組活動、小改革小革新小發(fā)明小創(chuàng)造活動、“學(xué)習(xí)明星”“技術(shù)明星”“實現(xiàn)愿景之星”評選活動等等。這些活動多彩、有趣，群眾性和實踐性強，是學(xué)中干、干中學(xué)，學(xué)和習(xí)緊密結(jié)合，發(fā)揚團隊學(xué)習(xí)協(xié)作精神的最好平臺。

第四 營造學(xué)習(xí)氛圍。這里所說的學(xué)習(xí)氛圍，是指學(xué)習(xí)的文化氛圍。

（1）營造有助于組織和員工終身學(xué)習(xí)和知識共享的文化氛圍。首先，要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵作用，促進(jìn)組織學(xué)習(xí)文化氛圍的形成。各級領(lǐng)導(dǎo)者要做一個好的學(xué)習(xí)者，成為組織學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的倡導(dǎo)者和帶頭人；要做一名好教師、好教練，引導(dǎo)員工有效地學(xué)習(xí)；要善于鼓勵、督促員工學(xué)習(xí)，不斷提高組織和員工的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力；要為員工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會，使學(xué)習(xí)成為企業(yè)的一種文化和機制。其次，要營造一種有利于員工終身學(xué)習(xí)的文化氛圍，培養(yǎng)員工終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要引導(dǎo)、幫助員工建立主動學(xué)習(xí)的意愿，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度和善于學(xué)習(xí)的能力。要幫助員工認(rèn)識熟悉學(xué)習(xí)的渠道是多元的，可以選擇多元渠道學(xué)習(xí)；鼓勵、幫助員工克服“自我設(shè)限”，把握各種學(xué)習(xí)機會，堅定學(xué)習(xí)的信念和毅力；引導(dǎo)員工明白：終身學(xué)習(xí)包括終身反省的學(xué)習(xí)，將終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣用諸終身反省，可以減少個人煩惱，也可以減少社會亂象，促進(jìn)祥和。企業(yè)的教育與學(xué)習(xí)，是人一生中時間最長、內(nèi)容最豐富、難度最大的學(xué)習(xí)，幫助員工樹立學(xué)習(xí)永不嫌晚、學(xué)習(xí)永不嫌多、學(xué)習(xí)永不嫌累的精神，是學(xué)習(xí)型企業(yè)文化應(yīng)發(fā)揮的重要作用之一。再次，要營造一種有利于知識共享的文化氛圍。共享的知識效用最大，力量最強。因此，我們必須在組織中營造一種真誠、平等、民主、自由、和諧的氣氛，形成一種敢講真話實話、善待真話實話、相互尊重、高度信任、有利于知識傳播和共享的人文環(huán)境，促進(jìn)員工間的相互學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)以及團隊和組織的持續(xù)學(xué)習(xí)，提高整個組織的學(xué)習(xí)力和競爭力。

（2）培育勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的精神。從某種意義上講，知識經(jīng)濟時代企業(yè)間的競爭實際上是創(chuàng)新與速度的較量，企業(yè)不創(chuàng)新就沒有生路，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的速度慢了同樣有被“快魚”吃掉的危險。

首先，組織要鼓勵員工挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，摒棄不合時宜的經(jīng)驗和做法，對陳舊的管理理論和管理方式敢于提出質(zhì)疑、挑戰(zhàn)，并在現(xiàn)代管理理論的指導(dǎo)下，在實踐中創(chuàng)新管理模式、創(chuàng)造新的管理經(jīng)驗和方法。

其次，組織要非常重視員工的想象力、靈感、原創(chuàng)性和主動性的發(fā)揮，鼓勵他們通過學(xué)習(xí)不斷去涉獵新的知識領(lǐng)域，提出更大膽的新觀念，創(chuàng)造出更多的新的知識和新的工作方式，為企業(yè)的發(fā)展注入更多創(chuàng)新的動力。再次，組織要鼓勵員工通過創(chuàng)新進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過這種創(chuàng)新和學(xué)習(xí)不斷提高企業(yè)的應(yīng)變力和競爭力。要通過確立崇尚創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新成功，寬容創(chuàng)新失敗的價值取向，形成有利于尊重員工創(chuàng)新性、鼓勵不畏風(fēng)險，激發(fā)創(chuàng)新熱情、允許嘗試失敗的企業(yè)文化，并最大限度地滿足員工的正當(dāng)欲望，使其學(xué)習(xí)力得以充分釋放，為企業(yè)快樂學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，勇于知識創(chuàng)造和創(chuàng)新，進(jìn)一步挖掘員工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，永遠(yuǎn)保持自己的應(yīng)變能力和競爭優(yōu)勢。

（3）營造創(chuàng)新失敗寬容的文化環(huán)境。創(chuàng)新是有風(fēng)險的，不可能每一次創(chuàng)新都能成功。企業(yè)應(yīng)該采取一些措施來營造寬容的文化氛圍：鼓勵員工冒險，允許他們有不超出規(guī)定寬容范圍的失敗，對一定范圍內(nèi)的失敗不應(yīng)一味地指責(zé)、批評、懲罰，應(yīng)鼓勵從失敗中汲取教訓(xùn)，學(xué)到知識，求取改進(jìn)；鼓勵明智的失敗而非愚蠢的失敗，對于員工明智的失敗不要試圖把他們從中營救出來，也不要給予責(zé)難，不要剝奪他們從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)及成長的機會，鼓勵他們放松自己，從冒險和失敗中獲得享受并學(xué)習(xí)到知識。

第五 健全學(xué)習(xí)機制。這里所說的學(xué)習(xí)機制，是指鼓勵學(xué)習(xí)的組織機制。用學(xué)習(xí)型企業(yè)文化引領(lǐng)學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建，是一個有始無終、復(fù)雜而漫長的過程，離不開組織機制的配合和支持，必須建立一套鼓勵學(xué)習(xí)的組織機制。

（1）建立知識和信息寬松交流機制。應(yīng)充分利用已建立起來的內(nèi)部溝通網(wǎng)絡(luò)，增強員工間、團隊間的相互學(xué)習(xí)和交流。進(jìn)一步探索和建立開放式的工作環(huán)境，消除組織內(nèi)部的條條框框和冗長繁雜的程序，促進(jìn)知識和信息寬松交流機制如每日早會碰頭機制、圓桌會議機制、午餐會議機制、周末沙龍機制等機制的形成，為企業(yè)實現(xiàn)知識、信息的共享提供保證。

（2）建立開放的知識交流機制?？梢耘c競爭對手、合作伙伴、外部專家、供應(yīng)商以及顧客用戶聯(lián)合起來，通過采取網(wǎng)絡(luò)、研討、懇談、集會、互訪、參觀學(xué)習(xí)或建立項目小組等形式進(jìn)行交流與合作，使企業(yè)和員工能夠多渠道學(xué)習(xí)，以最快捷最經(jīng)濟的方式，不斷獲得來自各方面的自己所需要的知識和信息。

（3）建立外部知識內(nèi)化機制。按照長、中、短期發(fā)展規(guī)劃的需要，有計劃的請專家來講解、培訓(xùn)最新的業(yè)務(wù)技術(shù)、管理技術(shù)和經(jīng)營思想，并將外部專家所傳授的知識加以整理形成規(guī)范的文檔，定期更新，成為企業(yè)內(nèi)部可共享的知識。這樣，企業(yè)獲得外部知識就會既有計劃，又能一次投入，永久受益，全員受益。

（4）建立學(xué)習(xí)型企業(yè)的激勵機制。建立學(xué)習(xí)型企業(yè)的激勵機制包括兩個方面的目的：一是要對為建立學(xué)習(xí)型企業(yè)做出貢獻(xiàn)的員工給予肯定，使他們得到相應(yīng)的利益；二是要進(jìn)一步激勵員工從企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展出發(fā)，為企業(yè)進(jìn)行更加卓有成效的學(xué)習(xí)創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。對學(xué)習(xí)創(chuàng)新的知識成果，要根據(jù)員工的需求給予物質(zhì)的和精神的獎勵。對經(jīng)濟利益比較敏感的，就增發(fā)獎金；對注重名望的，就用他們的名字來命名；對希望深造的，就送他們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)?？傊?，要通過建立起物質(zhì)的和精神的激勵機制，營造一種鼓勵學(xué)習(xí)、崇尚創(chuàng)新的制度環(huán)境，為培育學(xué)習(xí)型企業(yè)文化、創(chuàng)建以創(chuàng)新為本質(zhì)特征的學(xué)習(xí)型企業(yè)，提供有力的動力保證。

第三篇：淺談建立學(xué)習(xí)型企業(yè)文化

通計劃，規(guī)劃溝通渠道及溝通目標(biāo)，鼓勵職工非正式組織間的交流，建立反饋系統(tǒng)，大力倡導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)群體之間，領(lǐng)導(dǎo)者與普通職工之間開展深度匯談活動。使團隊成員做到暢所欲言，從不同角度提出有利于團隊建設(shè)的意見和方案。通過一定的形式，讓職工說真話、說實話，有效地表達(dá)自己的思想，讓領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，及時糾正決策與管理工作中的偏差，使創(chuàng)建工作健康穩(wěn)步推進(jìn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，不僅要求企業(yè)的普通職工成為學(xué)習(xí)型的職工，更要求其領(lǐng)導(dǎo)者也要成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)有決策、指揮、協(xié)調(diào)、控制責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)群體要成為團隊學(xué)習(xí)的典范。通過創(chuàng)建健康向上的環(huán)境，營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，使廣大職工在潛移默化中受到感染和影響，得到心靈的凈化和充實，從而激發(fā)熱愛企業(yè)的熱情。

第四篇：淺談建立學(xué)習(xí)型企業(yè)文化

文章標(biāo)題：淺談建立學(xué)習(xí)型企業(yè)文化

今年，是全局“打造優(yōu)勢年”，我們物資集團針對企業(yè)的發(fā)展方向提出“四個過渡”的戰(zhàn)略構(gòu)想具有重大的現(xiàn)實意義，在推進(jìn)“四個過渡”的進(jìn)程中，我們怎么樣做才能盡快地實現(xiàn)企業(yè)的理想，下面我就談一談自己的體會。

隨著我國加入WTO后和知識經(jīng)濟世紀(jì)的到來，企業(yè)的競爭逐漸由質(zhì)量、價格、服務(wù)等方面轉(zhuǎn)向了對

人才、知識的競爭，即是學(xué)習(xí)力的競爭。對于一個企業(yè)而言，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造力和競爭力的源泉。一些管理專家認(rèn)為，未來最成功的企業(yè)將是一種學(xué)習(xí)型組織——能夠使各階層所有成員全心投入,并持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的組織。企業(yè)未來唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是具備比競爭對手更快速學(xué)習(xí)的能力。因此，構(gòu)造具有強烈學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)民主的決策機制、細(xì)致合理的利益分配機制和深入人心的職工黏合機制的學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，符合時代發(fā)展要求。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/找文章,到xiexiebang.com]

一、企業(yè)文化的發(fā)展趨勢

企業(yè)文化作為一種新的管理理論，在我國經(jīng)歷了引進(jìn)、傳播、探索、實踐的過程。在經(jīng)濟文化日趨一體的今天，現(xiàn)代企業(yè)不僅是一種機器式組織，更是一個團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)組織，企業(yè)文化作為張揚文化教育力的依托，對于增強企業(yè)產(chǎn)品的競爭力和提高產(chǎn)品附加值，提升企業(yè)形象的價值意義越來越大。在融入企業(yè)管理的過程中，傳統(tǒng)的企業(yè)文化正在不斷發(fā)生變革。

一切管理都離不開人，管理的根本在于人。與傳統(tǒng)企業(yè)文化注重內(nèi)部等級身份的主要特征明顯不同，現(xiàn)代人本管理強調(diào)人是有感情和文化知識的。管理者與被管理者是一種平等的伙伴關(guān)系。在現(xiàn)代團隊式組織中，人員之間的等級界限被淡化，所有的分工只是為了更好的合作，較少的等級結(jié)構(gòu)不僅能提高信息的傳遞效率，提高決策的速度和進(jìn)程，而且有將近降低了組織的開支。同時，為擴大決策的范圍和減少決策執(zhí)行的障礙，管進(jìn)者與成員之間多采取雙向交流方式。因此，營造企業(yè)團隊文化，是實現(xiàn)企業(yè)人本管理的關(guān)鍵一環(huán)。

提高團隊的學(xué)習(xí)力成為企業(yè)文化的內(nèi)部核心?？萍嫉目焖侔l(fā)展則明顯縮短了知識的更替周期，企業(yè)間學(xué)習(xí)的競爭，使職工比以往任何時候都更需要新知識和技能，以提高個人能力和適應(yīng)組織的能力，同時在信息時代團隊的學(xué)習(xí)能力要遠(yuǎn)高于個人，因為在資源共享和相互合作的前提下，團隊智商要高于個人智商，所以現(xiàn)代企業(yè)文化主要發(fā)展方向在于調(diào)動職工終身學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實現(xiàn)團隊的優(yōu)化組合及學(xué)習(xí)力的提高。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)的原則

在學(xué)習(xí)型企業(yè)的文化建設(shè)中，更注重對職工學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)、心靈的塑造、精神的訓(xùn)練，建立個人對企業(yè)整體的認(rèn)同感，進(jìn)而形成了整個企業(yè)的向心力和凝聚力。其應(yīng)遵循的原則是：

科學(xué)定位的原則。學(xué)習(xí)型企業(yè)的文化建設(shè)，必須從企業(yè)的實際出發(fā)，在對企業(yè)進(jìn)行全方位診斷的基礎(chǔ)上，充分挖掘和提煉企業(yè)的各種積極因素，提出科學(xué)的規(guī)劃方案。把企業(yè)文化的定位同企業(yè)的發(fā)展壯大緊密結(jié)合，為企業(yè)文化的建設(shè)開辟廣闊的前景。

全方位構(gòu)筑的原則。全方位的系統(tǒng)文化，還包括了視覺文化、管理文化、營銷文化、品牌文化、以及形象文化的多個方面，企業(yè)文化建設(shè)必然突出核心，輻射全局，并將文化的精髓深入到每個職工的心中，深入到每道工序之中，激發(fā)職工強烈的團隊精神。

內(nèi)涵深化的原則。企業(yè)文化教育的內(nèi)涵源于企業(yè)的經(jīng)營特色和管理風(fēng)格，以用對知識經(jīng)驗的積累、提煉和創(chuàng)新。不同的企業(yè)都有其相對獨立的文化內(nèi)涵，但其本質(zhì)都是“以人為本”的管理思想。因此在企業(yè)經(jīng)營管理中，要用系統(tǒng)的方法分析和解決問題，按“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的要求來學(xué)習(xí)和工作。

三、學(xué)習(xí)型企業(yè)的方式

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化建設(shè)作為一個龐大的系統(tǒng)工程，包含了企業(yè)經(jīng)營管理的各層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化就要找準(zhǔn)切入點，局部做精，全盤搞活。

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高企業(yè)學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)型組織不只是一群人在一起讀書的讀書會，不只是只做做教育訓(xùn)練，也不是個人學(xué)習(xí)的總和。而是一個會學(xué)習(xí)的，生產(chǎn)知識、分享知識組織；是一個持續(xù)一起學(xué)習(xí)、成長的，能持續(xù)不斷學(xué)習(xí)與改變的組織；是一個能適應(yīng)環(huán)境變動、不斷擴張能力、能創(chuàng)造的組織。

現(xiàn)代企業(yè)只有具備對新知識、新經(jīng)驗、新技術(shù)的吸收、消化和創(chuàng)新使用能力，才能不斷提高競爭力、拓展發(fā)展空間。創(chuàng)新學(xué)習(xí)型企業(yè)的根本目的，就是把企業(yè)的發(fā)展與職工的發(fā)展結(jié)合起來，創(chuàng)造職工終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。建立共享系統(tǒng)，進(jìn)行團隊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程就是交流思想的過程，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的過程中，要組織研討會，通過定期召開會議進(jìn)行互動交流與溝通，提高職工對學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識。要強化培訓(xùn)，提高認(rèn)識，首先就要規(guī)劃實施培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，建立一批優(yōu)秀的兼職培訓(xùn)師隊伍，普

及學(xué)習(xí)型組織的有關(guān)知識，傳播學(xué)習(xí)型組織“金”典故事與成功個案，通過培訓(xùn)，達(dá)到改善職工心智模式、掌握系統(tǒng)思考能力、增強職工責(zé)任感的目的，為提升企業(yè)管理水平做好智力準(zhǔn)備。同時，還要建立以業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)為重點的教師隊伍，通過“職工技能素質(zhì)工程”、“按建制組成團隊進(jìn)行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)”等形式來提高職工的安全業(yè)務(wù)技能，力爭人人崗位成才。

2、堅

持系統(tǒng)思考，激活管理機制。

加強企業(yè)文化建設(shè)，應(yīng)與建立現(xiàn)代企業(yè)制度，完善管理體制結(jié)合起來，以人為本為核心，在吸收借鑒他人經(jīng)驗的同時，結(jié)合自身實際，以系統(tǒng)思考為主線，以科學(xué)管理為接口，在機構(gòu)設(shè)置、機制運行以及資源配置等到方面將企業(yè)文化的精髓融合到現(xiàn)化企業(yè)制度之中，建立具有豐富文化底蘊和科學(xué)內(nèi)涵的現(xiàn)代企業(yè)。建立反思系統(tǒng)，改善心智模式。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的過程中，采取全年評出思想道德、業(yè)務(wù)技術(shù)優(yōu)秀的“雙優(yōu)”職工若干名，評比技術(shù)狀元、技術(shù)能手，每月獎勵部分創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化先進(jìn)單位等形式進(jìn)行激勵。

3、營造企業(yè)文化環(huán)境，培育濃厚的文化氛圍。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)企業(yè)文化，領(lǐng)導(dǎo)者要努力創(chuàng)造一種自主、寬松的工作環(huán)境和相互信任、相互支持的團隊氛圍，團隊管理者需要制定良好的溝通計劃，規(guī)劃溝通渠道及溝通目標(biāo)，鼓勵職工非正式組織間的交流，建立反饋系統(tǒng)，大力倡導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)群體之間，領(lǐng)導(dǎo)者與普通職工之間開展深度匯談活動。使團隊成員做到暢所欲言，從不同角度提出有利于團隊建設(shè)的意見和方案。通過一定的形式，讓職工說真話、說實話，有效地表達(dá)自己的思想，讓領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，及時糾正決策與管理工作中的偏差，使創(chuàng)建工作健康穩(wěn)步推進(jìn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，不僅要求企業(yè)的普通職工成為學(xué)習(xí)型的職工，更要求其領(lǐng)導(dǎo)者也要成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)有決策、指揮、協(xié)調(diào)、控制責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)群體要成為團隊學(xué)習(xí)的典范。通過創(chuàng)建健康向上的環(huán)境，營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，使廣大職工在潛移默化中受到感染和影響，得到心靈的凈化和充實，從而激發(fā)熱愛企業(yè)的熱情。

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第五篇：學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的建立

學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的建立

建立激勵學(xué)習(xí)的制度

比如。高考試卷，一科在140（95%）分以上，每月加薪50元。通過教師資格證考試，心理咨詢師考試，營養(yǎng)師考試等與工作相關(guān)的資格考試，每月加薪100元。

工作滿三年，有資格參加北大清華等名校的管理系統(tǒng)的培訓(xùn)課程（不高于5萬）

工作滿五年，有資格參加北大清華等名校的EMBA管理系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。（不超過10萬）

工作滿7年，可以參加公司派送海外名校留學(xué)的項目，時間一般為三個月，費用不超過（20萬）

工作滿10年，可以參加EMBA（費用為50萬左右）

以上政策為管理層培養(yǎng)政策。根據(jù)崗位和實際情況考慮。要在實踐中，建立出一套執(zhí)行力強的考察制度。讓員工通過自己的努力，看到自己未來的希望。

除了考試的成績，還有公司定期舉辦

營造理想的企業(yè)

1，清晰的企業(yè)遠(yuǎn)景和使命

教育培訓(xùn)行業(yè)是一個輔助教育行業(yè)的產(chǎn)物。它必定是一個可以優(yōu)化教育體制，為現(xiàn)有的教育體制做出貢獻(xiàn)和努力的行業(yè)。如果有一個清晰的定位，我們則更像一個中間機構(gòu)，在孩子和老師之間，提供專業(yè)的督察服務(wù)和售前售中以及售后服務(wù)。提高教學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，利用有效地制度控制教學(xué)質(zhì)量。讓孩子在相等的時間內(nèi)，得到更加有效地學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2，能持續(xù)發(fā)展的企業(yè)文化

仁者愛人，藏悅于心。企業(yè)文化應(yīng)該是一段段的小故事，記錄企業(yè)的成長史，文化應(yīng)該是在一個又一個的決策中體現(xiàn)出來的。讓員工自己去體會這其中的文化。我想，做為這個企業(yè)的創(chuàng)始人，我的初衷，還是希望，可以團結(jié)一批善良，熱情，真誠的人們，彼此信任努力地做好事情，為教育事業(yè)做一份貢獻(xiàn)吧。畢竟，這是一個為了祖國培養(yǎng)人才，栽培花朵的職業(yè)，有那么多的光環(huán)和崇高的使命，只有內(nèi)心純正的人組成的團隊，才可以在這個行業(yè)里，健康地成長。

3，市場定位

小學(xué)，初中，高中三個階段的學(xué)生。以及一些有特殊文藝要求的幼兒園，大學(xué)或成人一對一個性化教育。4，SWOT分析

優(yōu)勢

弱勢

機會

威脅

5，進(jìn)入市場策略 6，配套的人事組織 7，有效地績效評估系統(tǒng) 8，合理的財務(wù)預(yù)算 9，配套的管理機制 10，有效的企業(yè)溝通環(huán)境