第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法2教案 冀教版

三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合情境，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法的過程。

2.能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。

3.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知識(shí)的愿望和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、新授：

1.出示１４頁的題。

2.讓學(xué)生列式，先估計(jì)一下商是幾位數(shù)。

3.讓學(xué)生試算。

4.根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的４個(gè)十除以６，不夠商１個(gè)十，就要在十位上商０。

６４８÷６＝108(本)

三、試一試：

先讓學(xué)生試算，交流時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解４０６÷２，被除數(shù)十位上的０除以２，要商０的道理。

四、練一練：

課本１５頁的練一練。

五、數(shù)學(xué)沖浪：

在下面的方框里填上合適的數(shù)字。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)2教案 冀教版

三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合放氣球問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過程。

2.正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。

3.在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、新授：

1.出示課本１２頁的題。

某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動(dòng)，一共有６８０個(gè)氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？

（１）讓學(xué)生試做。

（２）交流計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生說說自己是怎樣做的。在交流的過程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫１。

2.試一試：

“先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法。

三、練一練：

第１題：先解決書中小朋友的問題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題，并解答。

第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn)。

第３題：首先讓學(xué)生了解題中的信息，再提問題。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。

2.過程與方法：通過嘗試訓(xùn)練、自主練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和自主探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們請(qǐng)看這三道題，先猜一猜商是幾位數(shù)，你是怎樣判斷的？

學(xué)生開火車口算。

師：三位數(shù)除以一位數(shù)還會(huì)有什么新的知識(shí)呢？這一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）

二、探究新知

師：東方果汁廠生產(chǎn)了一些果汁，從這里你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？從這些數(shù)學(xué)信息里你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

要求平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁，就是求什么呢？ 生說 學(xué)生列算式

師：算式結(jié)果是多少呢？我們可以先用小棒來分一分？三人一組開始分

學(xué)生用哪個(gè)教師準(zhǔn)備的圖片小棒進(jìn)行展示，其他同學(xué)質(zhì)疑，展示學(xué)生解答

找?guī)讉€(gè)學(xué)生來分一分

師：你們會(huì)用豎式把分的過程表示出來嗎？ 學(xué)生書寫豎式并板書

學(xué)生板書豎式并進(jìn)行講解，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)價(jià) 中間說一說商中間為什么是0？

師：果汁廠也生產(chǎn)了一些果脯，從中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

誰來說一說求平均一小時(shí)生產(chǎn)多少果脯就是求什么呢？ 學(xué)生列算式后直接豎式計(jì)算

找學(xué)生板書豎式并臺(tái)前講解，質(zhì)疑、評(píng)價(jià)

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)觀察一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？（商中間都有0）什么情況下商中間是0呢？

三、課堂練習(xí)1.用豎式計(jì)算

721÷7=

309÷3 2.9天捉了945只害蟲，平均每天捉多少只害蟲？ 學(xué)生分析題意

四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第四篇：三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：楊佳慧

教學(xué)目標(biāo)：

1理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計(jì)算和豎式書寫格式。2在觀察、比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的。

3培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的探索意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握在計(jì)算過程中要商0的兩種情況，學(xué)會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、情景圖。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊 0÷5= 0÷4= 0÷8=

二、探究新知

1巧設(shè)情景，復(fù)習(xí)“0除以任何不是0的數(shù)都等于0” 2探究商中間有0的除法，“206÷2”（1）教師：你能估計(jì)206÷2大約得多少嗎？（2）學(xué)生嘗試計(jì)算206÷2，小組交流。（3）匯報(bào)交流情況。

①小組匯報(bào)交流情況，同組的可以互相補(bǔ)充。

②如果學(xué)生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不寫0，為什么？”（5）看出現(xiàn)的兩種豎式。再次討論怎樣寫更好，說明理由。（6）引導(dǎo)把筆算的結(jié)果與估算比較。

（7）小結(jié)：被除數(shù)的某一位上是零，因?yàn)?除以任何不是0的數(shù)都是0，所以就要在這一位上商0占位。

3進(jìn)一步探究商中有0的除法，“216÷2”（1）出示情景圖觀察。

(2）學(xué)生嘗試計(jì)算216÷2，小組交流。（3）匯報(bào)交流情況。

（4）教師：通過這道題的討論，你知道在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 明確：在除的過程中哪位不夠商1，就在哪一位上商0占位。

三、練習(xí)與應(yīng)用 1做一做

2丿402 3丿609 3丿615 6丿624（1）獨(dú)立筆算。（2）展示、評(píng)講。

四、反思小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

: 三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的筆算除法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，是學(xué)生應(yīng)會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算方法，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握商中間有0除法的除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的商上面寫0這一情況。

本節(jié)課通過小研究先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算，確定商是三位數(shù)，學(xué)生在寫豎式時(shí)，好多采用原有寫法，但也有用簡(jiǎn)便寫法。要鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便寫法，并逐步掌握這種寫法。探索不夠商1，0占位的道理。從前面“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，學(xué)到的知識(shí)遷移到“1÷2 不夠商1，0占位”解決商中間帶0的情況。解答后組織學(xué)生課堂交流。為了讓每個(gè)學(xué)生都能掌握簡(jiǎn)便寫法，讓學(xué)生對(duì)兩種寫法進(jìn)行比較，體會(huì)出簡(jiǎn)便寫法的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握這種方法。重視學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)感受。

三位數(shù)除以一位數(shù) 商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

楊佳慧 2016.3

第五篇：《商中間有0和末尾有0的除法3》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做

教學(xué)要求：

運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．5分鐘口算練習(xí)

2．列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。

415÷3280÷6

二、新授

1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562÷4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演

⑶匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？

⑷全班口答

2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請(qǐng)學(xué)生板演，說算法。

⑶集體訂正

3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

⑴獨(dú)立完成后同桌說算法

⑵集體訂正

4．總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？

三、作業(yè)

1．33頁第一題第二排

2．33頁第四題和五題。