第一篇：計網(wǎng)1231 我的健康我做主主持稿

我的健康 我做主

男：何為健康

男1：健康的定義之一是生理、心理及社會適應(yīng)三個方面全部良好的一種狀況。健康不僅是沒有疾病和病痛、還包括軀體和生理的完美性以及良好的社會適應(yīng)狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康。

男 ：健康是人的基本權(quán)利，是人生最寶貴的財富之一，是生活質(zhì)量的基礎(chǔ)，是生面存在的最佳狀態(tài)。那么如何保持健康？

男1：

一、保持身體健康

毛主席說過：“身體是革命的本錢”，身體強壯精神才充沛，精神充沛更有益于我們學(xué)業(yè)的完成。二者的關(guān)系有點像水源與植物的關(guān)系。既然如此，我們便應(yīng)當進行適度鍛煉。

每天運動30分鐘左右，全身以出一些汗為界，當時不感到過分疲勞，這樣的鍛煉就會對我們的機體產(chǎn)生相當好的影響。

男：

二、保持心理健康

保持樂觀的情緒。要熱愛生活，熱愛自己的工作。善于生活中尋找樂趣，即便是干些家務(wù)也不應(yīng)視為負擔(dān)，而是帶著情趣去干，比如做飯，不斷嘗試新花樣，享受烹飪的歡娛。在工作上要不斷創(chuàng)造，在進取中實現(xiàn)自己的人生價值，不斷感受成功的樂趣。

男：善于排除不良情緒。遇到不順心的事，別悶在心里，要善于把心中的煩惱或困惑及時講出來，使消極情緒得以釋放，從而保持愉悅心情總伴你左右。

男1：經(jīng)常幫助別人。助人為樂，是一種高尚美德，其作用不僅使被幫助者感受人間真情，解決一時之難，使助人者感到助人后的快慰。經(jīng)常幫助別人，就是使自己常處在一種良好心境中。

:男：善待別人，心胸大度。以諒解、寬容、信任、友愛等積極態(tài)度與人相處，會得到快樂的情緒體驗。尤其是被人誤解的時候，要亮出高姿態(tài)，待對方曉知真相后更會佩服你，這樣寬容，關(guān)心別人也有利于營造好心境。

男1：要有廣泛的愛好。比如收藏、體育、旅游、音樂等，全身心地投入其中，享受其間的樂趣，既能增長知識，又能廣泛交友。在偶遇心境不佳時，這種興趣活動也能起到化解作用。男：保持一顆童心。隨年歲的增長，有人便產(chǎn)生了“看破紅塵“的感覺，對什么都不感興趣了，這樣不利于心理健康。如果仍保持一顆童心，對任何事物都有一種好奇，不論對知識更新，還是對身心健康都有好處。

男1：培養(yǎng)生活中的幽默感。除了嚴肅、正式:場合外，在同事、朋友乃至家人中，說話時適當?shù)夭捎糜哪Z言，對活躍氣氛、融洽關(guān)系都非常有益，在一陣會心的笑聲中，大家心情特別好。

:男：學(xué)會諧調(diào)自己與社會的關(guān)系。隨著社會的發(fā)展，我們要經(jīng)常調(diào)整自己的意識和行為，適應(yīng)社會的規(guī)范，并不斷學(xué)習(xí)，提高自己的適應(yīng)力，從而減少因此而帶來的困惑和壓力，保持心理健康。

材料 每年的12月至次年4月是經(jīng)呼吸道傳播疾病的高發(fā)季節(jié)。

要重點做好麻疹、流感等傳播病的防控工作。5月至11月是腸道傳染病、蚊媒傳播等接觸性傳播疾病的高發(fā)季節(jié)。要重點做好手口足病、霍亂、甲肝等傳染病和食物中毒的預(yù)防控制

工作。

一，腸道傳染病是如何引發(fā)的？

腸道傳染是指各種病原體經(jīng)口侵入腸道，并能由糞便排出病原體的一類疾病的總稱。其病原體大多隨病人或攜帶者的糞便排出，如果不經(jīng)處理，可以污染周圍環(huán)境，通過水、食物、手、蒼蠅、蟑螂等媒介經(jīng)口（嘴）感染。好發(fā)地區(qū)：氣溫高、濕度大、降雨量多、經(jīng)濟條件差、衛(wèi)生設(shè)施落后、飲水和環(huán)境衛(wèi)生差的地區(qū)，發(fā)病率更高，更容易引起流行或爆發(fā)。

好發(fā)人群：缺乏衛(wèi)生知識、個人衛(wèi)生習(xí)慣差的人群，如外來流動人口及邊遠、貧困的農(nóng)村地區(qū)居民。

二，常見腸道傳染病的臨床表現(xiàn)有哪些？

1，霍亂：劇烈腹瀉、嘔吐，嚴重休克者可并發(fā)急性腎功能衰竭。也有些輕型患者僅又輕度腹瀉。

2，甲肝：發(fā)病過程一般有4個期，各期癥狀不一：

（1）、潛伏期：癥狀不明顯；

（2）、前驅(qū)癥狀期：起病急，有畏寒、發(fā)熱、全身乏力、食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、肝區(qū)痛、腹瀉、尿色逐漸加深，后呈濃茶狀；

（3）、黃疸期：自覺癥狀可有所好轉(zhuǎn)，發(fā)熱減退，但尿色繼續(xù)加深，鞏膜、皮膚出現(xiàn)黃染，約于2周內(nèi)達到高峰。

（4）、恢復(fù)期：黃疸逐漸減退，癥狀減輕以至消失，肝、脾回縮，肝功能逐漸恢復(fù)正常。手口足病：突然發(fā)病，高燒，同時伴有頭痛，咳嗽，流涕等癥狀，發(fā)熱1－2天后，手、足皮膚或口腔粘膜上出現(xiàn)類似水痘樣的小皰疹，患兒常表現(xiàn)出煩燥、哭鬧、流口水，不吃飯等不適。

三，如何預(yù)防腸道傳染??？

1、喝開水；

注意飲水衛(wèi)生，不喝生水，在流行季節(jié)保證飲用衛(wèi)生安全水，一定要喝開水。

2、吃熟食：

不吃腐敗變質(zhì)食物，尤其注意不要生食或半生食海產(chǎn)品、水產(chǎn)品。食物（包括肉、魚、蔬菜等）要徹底煮熟、煮透后再吃。吃剩余的食品、隔餐食品要徹底再加熱后食用。外出旅游、出差、工作要挑選衛(wèi)生條件好的旅店就餐，并盡量少食涼拌菜，最好不在“三無”（無營業(yè)執(zhí)照、無衛(wèi)生許可證、無健康體檢證明）的路邊露天飲食小攤點就餐。家里的生熟食品要分開存放。保持環(huán)境清潔，消滅蒼蠅。

3、勤洗手

自覺講究個人衛(wèi)生，外出回家、飯前便后及處理生的食物后都要洗手，要用肥皂流水反復(fù)洗手。合理調(diào)整飲食，注意勞逸結(jié)合和保證充足的睡眠，以提高機體抗病的免疫力。四，“預(yù)防疾病”對我們的常規(guī)管理提出了哪些要求：

1、積極鍛煉身體，提高身體素質(zhì)和抵抗能力及身體免疫力，上好兩操一課，提高做操質(zhì)量。

2、不買街邊流動攤點的不潔食品，不吃并拒絕“三無”和過期的食品，注意飲食安全。

3、保持室內(nèi)外衛(wèi)生，教室要通風(fēng)換氣，每周定時對教室進行一次大掃除，講好個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、每早及時分類傾倒垃圾，避免垃圾腐朽變味，影響空氣質(zhì)量，帶來病菌。一些果皮等容易腐爛的食物一定要及時處理。

5.同時做好食堂、衛(wèi)生間、教室等的消毒處理。

6.做好同學(xué)之間相互監(jiān)督、勸戒的工作。

五，呼吸道傳播疾病都是如何引發(fā)的？

呼吸道傳染病是指病原體從人體的鼻腔、咽喉、氣管和支氣管等呼吸道感染侵入而引起的有

傳染性的疾病。呼吸道與外界相通，受各種病原體侵襲的機會較多，由此而引起呼吸道傳染病的發(fā)生。冬春季是呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，天氣驟變的情況下也易發(fā)病。兒童、老年人、體弱者、營養(yǎng)不良或慢性疾病患者、過度勞累者、精神高度緊張者等人群容易患呼吸道傳染病。常見呼吸道傳染病主要經(jīng)飛沫傳播，也可通過直接密切接觸或間接接觸傳播。六，常見呼吸道傳染病的主要臨床表現(xiàn)有哪些？

流感：一般表現(xiàn)為發(fā)病急，有發(fā)熱、乏力、頭痛及全身酸痛等明顯的全身中毒癥狀，咳嗽、流涕等呼吸道癥狀輕。

麻疹：發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼結(jié)膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮膚出現(xiàn)斑丘疹。水痘：全身癥狀輕微，皮膚粘膜分批出現(xiàn)迅速發(fā)展的斑疹、丘疹、泡疹與痂皮。風(fēng)疹：臨床特點為低熱、皮疹和耳后、枕部淋巴結(jié)腫大。

流腦：主要表現(xiàn)為突發(fā)高熱、劇烈頭痛、頻繁嘔吐、皮膚粘膜瘀斑、煩躁不安，可出現(xiàn)頸項強直、神志障礙及抽搐等。

七，如何預(yù)防呼吸道傳染??？

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要隨地吐痰，勤洗手。

2、保持良好的生活習(xí)慣，多喝水、不吸煙、不酗酒。

3、經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，周圍環(huán)境清潔。

4、經(jīng)常鍛煉身體，保持均衡飲食，注意勞逸結(jié)合。

5、要根據(jù)天氣變化適時增減衣服，避免著涼。

6、應(yīng)盡量避免到人多擁擠的公共場所。

7、如果有發(fā)熱、咳嗽等癥狀，應(yīng)及時到醫(yī)院檢查治療。

8、不要自行購買和服用某些藥品，不要濫用抗生素。

9、青少年可在醫(yī)生的指導(dǎo)下有針對性的進行預(yù)防接種

第二篇：我的健康我做主演講稿

我的健康我做主演講稿

近年來隨著生活條件的提高，健康作為一個重要話題在媒體的曝光率日漸增高，圍繞著健康的節(jié)目、書籍也是名目繁多，各類養(yǎng)生方法也是五花八門，有宣稱喝綠豆湯包治百病、有宣稱水果酵素具有減肥、養(yǎng)顏、排毒、增強免疫等多種功能的，總之各種專家是八仙過海各顯神通，為什么人們對養(yǎng)生那么趨之若鶩哪？為什么人們對養(yǎng)生的話題的免疫力如此低下，一言蔽之，對健康的追求。

那么什么是健康？健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”，現(xiàn)代人的健康觀是整體健康，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利。健康是人生的第一財富。

對于我們所擁有的人生的第一財富，我們應(yīng)該怎么去做哪？有一本書名叫《我的健康我做主》寫到疾病可以交給醫(yī)生，但健康不能交給醫(yī)生，我的健康我做主！在我們的大家庭莘縣山水工作的我們應(yīng)該怎么為我們的健康來做主哪？

為自己的健康做主是敢擔(dān)當有責(zé)任的表現(xiàn)，而現(xiàn)實中卻有人還做不到這點，對自己的安全和健康不負責(zé)任，缺乏必

要的責(zé)任心，有人去生產(chǎn)區(qū)域不戴安全帽，有的安全帽拿在手上，還有的簡簡單單的將安全帽往頭上一扣就匆匆忙忙去了現(xiàn)場，有的進行高空作業(yè)不系安全帶，有人無視警告為了省事在粉塵較大的場所不做任何防護，有人“藝高人膽大”冒險作業(yè)，等等情況在我們身邊時有發(fā)生，如何去做一個“健康”人，在今后的工作和生活中如何為我們的健康做主，是在座的每個人應(yīng)該思考的問題。

遵守操作規(guī)程，按照要求佩戴防護用品不是懦弱，也不是怕某個人的表現(xiàn)，更不是慫，而是確確實實的為了健康，為了安全，在工作中我們不需要違規(guī)的英雄，不需要膽略過人的個人主義，更不需要舍我其誰的獻身主義精神，在生產(chǎn)中我們需要的是遵規(guī)守矩，需要的是按部就班，正如安全誓詞所提到的認真遵守操作規(guī)程，嚴格執(zhí)行工藝紀律。

同時希望每個員工從我做起，堅決做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人所傷害，保護他人不受傷害，這是我們的責(zé)任，同時也是我們的義務(wù)，我希望我們中的每個人都可以挺起胸膛大聲喊出我的健康我做主??！

謝謝！

調(diào)度監(jiān)控室

機電

第三篇：大班健康：我的體重我做主

設(shè)計意圖：

孩子的健康始終是最值得我們關(guān)注的問題。然而，隨著社會的發(fā)展，人類文明的進步，生活條件優(yōu)越了，生活質(zhì)量提高了，致使有些家長也誤入了一些健康的誤區(qū)。例如許多家長不惜花重金為自己的寶寶購買多種的營養(yǎng)食品和營養(yǎng)藥品。特別是本學(xué)期剛剛開學(xué)，班級中小朋友們過了一個假期變化都很大，有時我會高興地對以前偏瘦的小朋友說：“恭喜你，你長胖了一點。”而另一些孩子會接著我的話說：“怎么又胖了，胖有什么好，還是象原來那樣好看？”“不對，不對，太瘦也不好！”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、喝飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。同時，我們的孩子們平時除了在幼兒園有些戶外的運動，平時也只被禁錮在了“高樓大廈”之內(nèi)，很少有運動的機會，進一步造成了“肥胖”等不健康問題的可能性。

因此，對于大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的體重、通過交流討論來總結(jié)一些健康的生活方式從而樹立自我保育意識。因此預(yù)設(shè)了本次的活動。

活動目標：

1、通過測量、討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。

活動準備：稱四個、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板

活動過程：

一、測測體重

1、T：孩子們，中班的時候我們都量了體重，知道你的中班時候的體重是多少？

2、T：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎？

3、T：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會有什么變化呢？ 那是不是你們的體重就這樣一直長下去，重下去的??？ 小結(jié)：體重會隨人的長大增加，但到一定程度就不長了，這是我們的生長規(guī)律。

4、T：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？ 吳老師給你們準備了四個稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來。

5、請幼兒去測量體重并記錄。

二、交流討論

1、T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰愿意告訴我你的體重是多少呢？

2、T：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請你看清楚你的體重是在哪個范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。

3、幼兒操作

4、檢查并交流。T:：看看，有沒有不同意見的呀？

5、你對自己的體重滿意嗎？

6、你認為是胖點好還是瘦點好呢？

7、教師總結(jié)：剛才你們都說出了自己的想法，有的認為胖點好，有的認為是瘦點好，其實呀，這張表格告訴我們誰的體重是標準的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子現(xiàn)在的標準體重，那么藍色17公斤以下就是偏瘦，紅色22公斤以上就是偏胖了。看看你的體重在哪個顏色里，標準嗎？

8、T：什么原因會使我們的體重增加過快，變的胖的呀？

9、T：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標準些呢？

三、游戲鞏固

1、我們來玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

2、幼兒游戲

3、集體交流檢查

4、教師用圖片總結(jié)。

第四篇：健康教案 我的心情我做主

健康教案：我的心情我做主

鼎新鎮(zhèn)幼兒園 崔娟

設(shè)計意圖：社會發(fā)展的今天，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，多數(shù)幼兒在家備受家長溺愛，在日常生活中表現(xiàn)出依賴性強、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。讓幼兒具備積極的情緒，學(xué)會調(diào)控自己的情緒顯得至關(guān)重要，因而有必要引導(dǎo)幼兒成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是幼兒雖已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，設(shè)計本節(jié)活動，讓幼兒在參與豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

教學(xué)目標: 1．引導(dǎo)幼兒在觀察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。

2．通過分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略。

3．培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

活動準備：

1、各種表情（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）PPT。

2、準備歌曲《歌聲與微笑》、《表情歌》

3、紅色桃心若干。

教學(xué)過程：

一、情景感知，表演《表情歌》，教師帶領(lǐng)幼兒說《表情歌》做動作入場。

二、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具）2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉？

3.教師小結(jié)：“臉”真是一位大魔術(shù)師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情知道他人的情緒。

（二）“變臉”游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間互相游戲：你說我來做。

（三）引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進行分類

1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？

2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

3.教師小結(jié)：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

（四）、玩“臉譜轉(zhuǎn)盤”，鞏固對情緒的理解

1.規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪個臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒是哪類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。

2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

三、聯(lián)系生活實際

1.請幼兒觀看視頻。

問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷）

2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法）

3.教師歸納小結(jié):是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

四、情緒可以感染人，把我們快樂的情緒傳遞給別人。一起來跳舞吧，讓我們隨著《歌聲與微笑》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。把你手中快樂的微笑傳遞給叔叔阿姨。

第五篇：我的個性我做主,主持稿

我的個性我做主主持稿

（一）出場：主持人（顏鑫），戴帽子，手上畫畫

同：各位老師各位同學(xué)大家上午好，歡迎來到我們初一2班 陳：咦，顏鑫，你今天妝扮怎么這么新潮呢？還是歪著帶的。

顏：這樣戴帽子很酷很有個性吧！你看我手上還畫了個……這叫我的個性我做主。同：今天我們班的主題班會就是我的個性我做主。

陳：你這樣不叫個性，你這個只是個性在外表的表現(xiàn)而已，所謂個性應(yīng)該是：個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的語言方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個性的，也只能是一種個性化的存在，個性化是人的存在方式。

顏：咦！看我這么可愛（做可愛動作）這個也是個性吧！陳：是的！

顏：讓我說說你的個性吧！你做事情積極認真，待人真誠，不拘小節(jié)！

陳：貌似我的個性很好的樣子呢，呵呵，有點自戀了，接下來我們玩?zhèn)€小小游戲，接下來屏幕上會出現(xiàn)一系列某位同學(xué)的性格特點，大家來猜猜他（她）是誰？答對有獎哦?。ㄐ愠霭舭籼牵?/p>

（二）你猜我猜，認識獨一無二的你

陳：我英勇威猛，看似堅強的外表有個脆弱的心，身上總是有股男子漢的味道。說話有點不經(jīng)大腦，話特多！（可以提示一下）我是誰呢？猜對了，我就是英勇威猛的形象代言人“林偉杰”。

陳：我愛笑愛幻想愛玩很善良，嘿嘿，笑點低。我很好強卻有點傻，我很強硬卻有點2，我性格樂觀開朗，大大咧咧不拘小節(jié)，我有領(lǐng)導(dǎo)能力但是很兇。大家知道我是誰了吧！對，我就是很傻很傻 “顏鑫”傻大姐。

顏：我覺得我是一個外表堅強，內(nèi)心溫柔的人，我心思細膩，處處關(guān)心同學(xué)。我還是一個純善良的小男孩，有人說我是個娘炮，娘們兒，也有人說我是個悶騷的小騷包，他們告訴我要正常，我卻對他們說：做自己就好。猜猜我是誰？我就是林源。陳：我靦腆、天真、想象力豐富、努力、喜歡一個人待著、吃貨、天然呆、賴床，關(guān)心同學(xué)，內(nèi)心十分細致，輕微自閉，心思細膩、愛做白日夢、冒失、不清楚、遲鈍、幽默感幾乎沒有。我是那個誰呢？我就是“語婷妹妹”

顏：我幽默，樂觀，有點自戀，無聊時話多，天真無邪2B青年，不愛打架力氣很小，人品很差，不斯文，體育不錯，唱歌會死人的。猜猜我是誰呢？我是憨豆先生“吳紹煒”。

陳：我樂觀愛笑，時而親切時而嚴肅，我不止嗓門很大，我脾氣更大，跟更年期一樣易怒易發(fā)火，很兇的，還有我還蠻霸氣的。我到底是哪位呢？我就是“班主任徐老師” 顏：小結(jié)：每個人都有自己的個性，而正是我們39個人的個性才形成了我們獨一無二的二班班集體，在這個大集體中我們一起學(xué)習(xí)一起生活一起努力，這里有歡笑有感動，在這里我們一起向上向善，接下來請讓我們一起回憶初一二班這一學(xué)年來的精彩瞬間。

（三）精彩瞬間：我的七年二班

陳：初一這一美好的一學(xué)年即將結(jié)束，接下來我們還要一起經(jīng)歷初二初三，希望大家秉持自己的個性，繼續(xù)創(chuàng)造開心快樂的初一2班。

（四）情景劇

顏：接下來請欣賞情景?。捍蠹襾碚也?。請同學(xué)們注意觀察這四位同學(xué)的個性，找出這四位同學(xué)個性獨特之處。

（小組討論）陳：問：剛才情景劇中有體現(xiàn)了這些同學(xué)的哪些個性？

。。。。

顏：問：這些個性中哪些是好的，哪些是不好的？

。。。。（小組討論）

陳：剛才從情景劇中看到的只是我們班同學(xué)獨特個性中的一小部分，那么在日常生活中、在生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)中、在上課、在課間我們班同學(xué)在為人處世、思想品質(zhì)、情感態(tài)度等我們體現(xiàn)出了哪些個性？

顏：現(xiàn)在請你們先討論你們小組的獨特個性，再討論小組每個成員的獨特個性?，F(xiàn)在請同學(xué)們開始討論。

。。。

提問：現(xiàn)在請你們說說你們小組的個性

再問：你們覺得你們小組的這些個性對你們小組發(fā)展來說有什么影響呢？ 三問：那么，在接下來學(xué)習(xí)生活中你們小組打算怎么辦？

（應(yīng)該他們會總結(jié)出：揚長避短）

四問：對于個人，說說你們自己的個性吧！

（五）總結(jié)

顏：“認識自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那神廟里惟一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。

陳：德國著名哲學(xué)家尼采曾說：“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去?！?顏：事實上，每個人都有巨大的潛能，每個人都有自己獨特的個性，我們能夠正確認識自己的個性，長處要保持，缺陷應(yīng)克服，做到揚長避短。只有這樣我們才能在生活和工作的各方面獲得成功。陳：今天我們的主題班會就到這邊 同：謝謝大家！

顏：現(xiàn)在有請我們的班主任徐老師。

陳：掌聲有請我們親切優(yōu)雅的周校長給我們班提寶貴的意見！