第一篇：如何加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

如何加強小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

瑪納斯縣第四小學(xué)

2011年3月

如何加強小學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行小學(xué)生道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，在對社會主義市場經(jīng)濟條件下的小學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。因此，我們要深入挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的精髓，積極尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化建設(shè)的結(jié)合點，賦予它新的時代氣息，使其成為新時期小學(xué)生思想道德規(guī)范的基礎(chǔ)。

一、家庭要發(fā)揮源頭作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承納于日常生活之中。家庭是小學(xué)生的第一課堂，家長是其子女的第一任老師，家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。重視家庭德育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而過去作為孩子啟蒙的傳統(tǒng)文化教育，現(xiàn)在被許多家庭放置到一個可有可無的角落，家長們更加強調(diào)知識的傳授而忽略道德的教育，更加重視物質(zhì)財富而輕視高尚的道德情操，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績好就行了。少兒時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優(yōu)劣辨別能力不夠，因此我們要將中華民族特有之誠信守約、勤勞儉樸、扶弱濟貧、尊老愛幼這些傳統(tǒng)美德融入日常情態(tài)之中，通過家長們的言傳身教對小學(xué)生進行教育，加強小學(xué)生品德修養(yǎng)。教育引導(dǎo)小學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，豐富歷史知識，拓展人文思想，塑造優(yōu)秀的行為品格都有著重要的促進作用。另外，家長對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度會直接影響到小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度，家長們也可以通過古典文學(xué)沙龍、傳統(tǒng)服飾的美學(xué)研究、中華戲曲欣賞等來增強自己對傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識和興趣，通過積極參與學(xué)校組織的家長學(xué)校、親子互動等活動，進一步促進教育觀念的轉(zhuǎn)變和親子關(guān)系的調(diào)適，從而增強家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的效果。

二、學(xué)校要發(fā)揮紐帶作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育放在重要的位置上。

學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主渠道、主陣地，有著先導(dǎo)與示范作用。由于社會上功利主義的盛行，使學(xué)校的辦學(xué)方向也要不斷地加以調(diào)整以迎合社會的需求，重教輕德，重分?jǐn)?shù)，忽視思想道德建設(shè)，在幫助學(xué)生樹立遠大理想和正確人生觀方面做得不夠，沒有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育放在重要的位置上，學(xué)生們普遍存在吃苦耐勞精神差，不善于團結(jié)與協(xié)作，精神困頓，缺乏必要的應(yīng)對生活的精神素養(yǎng)和能力，缺少助人為樂的品質(zhì)和行為，這無疑與傳統(tǒng)價值觀在現(xiàn)行教育中的缺位有

著很大的關(guān)系。因此學(xué)校要立足于“先做人、后成才”的德育觀點，一方面努力推進讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進課程、走進課堂，在校園內(nèi)營造熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣。學(xué)校要組織編寫由淺入深、循序漸進，符合不同階段學(xué)生特點的中華傳統(tǒng)美德教材，在小學(xué)生中講故事，在中學(xué)生中講規(guī)范，在大學(xué)生中講理論，將民間游戲作為學(xué)生體育課的教學(xué)內(nèi)容，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源在整個教育體系中占據(jù)一個相對合理的地位；要經(jīng)常播放古曲、古樂，把古代先賢的語錄貼在校園里，把傳統(tǒng)教育寓于校園環(huán)境、校園文化之中；要整合團隊和政教的力量，形成合力，將團隊活動與學(xué)生的日常行為規(guī)范的要求相結(jié)合，與 “八榮八恥”教育相接合，開展中小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育。要發(fā)揮少先隊獨特的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容糅合進豐富多彩的團隊活動，并通過組織學(xué)生社團、興趣小組等方式研究和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；另一方面要積極探索將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育引入社區(qū)、引入家庭，因地制宜地以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教育。學(xué)校要加強與社區(qū)少先隊工作委員會聯(lián)系，把小學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為社區(qū)少先隊工作的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮社區(qū)的綜合依托優(yōu)勢，開展 “傳統(tǒng)游戲節(jié)”、“采民俗風(fēng)、學(xué)民間藝、弘民族魂”等豐富多彩的活動，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)、熏陶、感染小學(xué)生。指導(dǎo)家庭傳統(tǒng)文化教育，通過召開家長會、交流會等活動，促進家長素質(zhì)的提高，用家長素質(zhì)的提高去帶動影響小學(xué)生。

三、社會要發(fā)揮平臺作用，共同營造崇尚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，是一項關(guān)系到國家前途和民族命運的希望工程,是擺在我們面前的一項刻不容緩的任務(wù)，需要全社會的關(guān)心、支持和參與，共同為小學(xué)生搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化平臺。

一、要積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和保護工作。教育局、教育科研所、教育學(xué)會、高等學(xué)校及等有關(guān)部門要組織力量，對傳統(tǒng)文化進行認(rèn)真研究和系統(tǒng)整理，編寫教材與課外讀物，對學(xué)校、家庭、社區(qū)傳統(tǒng)文化教育進行宏觀指導(dǎo)、組織與管理，組織、指導(dǎo)開展傳統(tǒng)文化教育活動，組織傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗交流；要不斷完善傳統(tǒng)文化保護的法律體系，切實做好有關(guān)法律條文的司法解釋，依法保護傳統(tǒng)文化；文化部門要認(rèn)真實施民族民間文化保護工程，切實加強民族民間文化保護工作。

二、要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳。報刊、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳作為重要任務(wù)，開設(shè)專題、專欄，通過新聞報道、文藝晚會、言論評論、專家訪談、群眾討論和公益廣告等多種形式，多側(cè)面、多角度地宣傳介紹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；運用現(xiàn)代傳媒手段和文化經(jīng)營模式，把我們富有內(nèi)在特色的傳統(tǒng)文化以全新的形象展現(xiàn)在小學(xué)生面前，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開發(fā)、創(chuàng)作、編輯、出版成為小學(xué)生喜愛的讀物和視聽產(chǎn)品，借助童謠、民諺、民間故事、民謠、卡通、版畫等多種藝術(shù)形式激發(fā)小學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣；各級團組織和少先隊組織要利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展各種別開生面的活動，如舉辦“中華傳統(tǒng)經(jīng)典名篇誦讀比賽”、“藝術(shù)沙龍”等大型活動，傳播中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

三、要整合社會德育資源，加強德育教育基地建設(shè)。宣傳部門和教育部門開辟的各類德育教育基地，應(yīng)結(jié)合實際充實傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，搞好建設(shè)，有組織、有計劃、有內(nèi)容地開展優(yōu)良傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德教育；一些公益設(shè)施，如博物館、名人故居、各種紀(jì)念館，應(yīng)向小學(xué)生免費開放；邀請民間藝人擔(dān)任志愿輔導(dǎo)老師，利用雙休日及寒暑假開設(shè)民俗教育課程，教孩子們繪畫京劇臉譜、吹嗩吶，在形式豐富的活動中由淺入深、循序漸進的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心要義展現(xiàn)在小學(xué)生面前，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生中的影響力。

第二篇：加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之我見

加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之我見

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，它對社會主義市場經(jīng)濟條件下的青少年世界觀、人生觀、價值觀和理想信念的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年成長的作用

長期以來，中華傳統(tǒng)文化的積淀形成了中華民族不朽的民族精神。從歷史上看，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年成長的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是培養(yǎng)道德素養(yǎng)。道德是一種社會意識形態(tài)，又是人類社會特有的一種文化現(xiàn)象。青少年時期是一個人道德素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期,一旦得到優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的哺育和熏陶，對良好的道德素養(yǎng)的形成將產(chǎn)生不可低估的作用。二是樹立行為規(guī)范。中華傳統(tǒng)文化注重倫理教育、日常行為規(guī)范養(yǎng)成，理解了孔孟之道，待人接物就能通情達理，心平氣和；三是改善知識結(jié)構(gòu)。在中國幾千年傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程中，以儒教為主，兼取道、佛之長，其精華灼灼閃光，形成了我們民族的基本觀念、情感、思想和態(tài)度，蘊藏著許多哲學(xué)理念和道理，對每一個人都有著極其重要的影響，弘揚中華傳統(tǒng)文化有利于改善青少年在文學(xué)、美學(xué)、歷史、道德等各方面的知識結(jié)構(gòu),對他們的成長會起到潛移默化的作用。

二、全面加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強青少年思想道德建設(shè)，是一項關(guān)系到國家前途和民族命運的希望工程,是擺在我們面前的一項刻不容緩的任務(wù)，需要全社會的關(guān)心、支持和參與。

（一）家庭要發(fā)揮搖籃作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承納于日常生活之中

家庭是青少年的第一課堂，家長是其子女的第一任老師，家庭對孩子的影響是潛移默化的，也是根深蒂固的。重視家庭德育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。青少年時期正是人的價值觀形成時期，其思想品德可塑性很強，對事物的真假優(yōu)劣辨別能力不夠。因此，我們要將中華民族特有之誠信守約、勤勞儉樸、扶弱濟貧、尊老愛幼等這些傳統(tǒng)美德融入日常情態(tài)之中，通過家長們的言傳身教，引導(dǎo)青少年熱愛傳統(tǒng)文化，豐富歷史知識，拓展人文思想，培育其良好的品德修養(yǎng)，塑造其優(yōu)秀的行為品格，這種作用是不可替代的。

（二）學(xué)校要發(fā)揮紐帶作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育放在重要位置上

學(xué)校是傳統(tǒng)文化教育的主渠道、主陣地，有著先導(dǎo)與示范作用。由于現(xiàn)階段教育體制正處于“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過程中，重知識輕品德、重成績輕能力、重教材輕素質(zhì)的現(xiàn)象仍然存在，致使學(xué)生們普遍存在吃苦耐勞精神差，不善于團結(jié)協(xié)作，缺少助人為樂的品質(zhì)和行為，缺乏必要的應(yīng)對生活的精神素養(yǎng)和能力，精神思想困頓，人生觀、價值觀迷惘，這無疑與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)行教育中的缺位有著很大的關(guān)系。應(yīng)該讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進走進課堂，努力在校園內(nèi)營造熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣。要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與思想品德、語文、歷史、地理等課程相結(jié)合，與學(xué)生日常行為規(guī)范相結(jié)合，與“八榮八恥”教育相結(jié)合，貫穿于學(xué)校教育的全過程，滲透于相關(guān)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；要發(fā)揮共青團、少先隊獨特的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容糅合進豐富多彩的團隊活動，通過組織學(xué)生社團、興趣小組等方式研究和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在中小學(xué)加強傳統(tǒng)文化教育，尤其在小學(xué)和初中開設(shè)傳統(tǒng)蒙學(xué)課程，無論是對學(xué)生潛能的開發(fā)，還是對對民族精神的承傳，都具有十分重大的意義。

（三）社會要發(fā)揮平臺作用，共同營造崇尚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍

要積極開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和保護工作，要充分發(fā)揮新聞媒體的作用，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳。運用現(xiàn)代傳媒手段和文化經(jīng)營模式，把富有特色的傳統(tǒng)文化以全新的形象展現(xiàn)給青少年，激發(fā)青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣；要利用傳統(tǒng)節(jié)日開展“中華傳統(tǒng)經(jīng)典名篇誦讀比賽”、“校園文化節(jié)”、“青少年文藝表演”等大型活動，傳播中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要整合社會德育資源，加強德育教育基地建設(shè)。宣傳、教育、文化等部門要開辟各類德育教育基地，激發(fā)青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，彰顯對儒學(xué)的重視，體現(xiàn)尊師重道之精神。

總之，要通過開展形式豐富的各類活動，由淺入深、循序漸進地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓滲透于青少年的心靈，切實提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年中的影響力和占有率。

加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之我見

兗州區(qū)十二中學(xué)

朱瑞平

第三篇：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

一、重要意義。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。中華文化源遠流長、燦爛輝煌。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當(dāng)代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進人類文明進步，發(fā)揮著重要作用。

實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義。

二、主要內(nèi)容

1.核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務(wù)、建功立業(yè)過程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以為人們認(rèn)識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益借鑒。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。

2.中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風(fēng)尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現(xiàn)著評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

3.中華人文精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼?zhèn)?、情景交融的美學(xué)追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等，是中國人民思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、情感樣式的集中表達，滋養(yǎng)了獨特豐富的文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、人文學(xué)術(shù)，至今仍然具有深刻影響。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內(nèi)容。

三、實施過程

1、全面貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，結(jié)合學(xué)校實際加以落實。

2、各學(xué)校一要深入開展“愛我中華”主題教育，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀(jì)念活動、國家公祭儀式、烈士紀(jì)念日，充分利用各類愛國主義教育基地、歷史遺跡等，展示愛國主義深刻內(nèi)涵，培育愛國主義精神。二要加強國民禮儀教育。加大對國家重要禮儀的普及教育與宣傳力度，在國家重大節(jié)慶活動中體現(xiàn)儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統(tǒng)禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮儀之邦的良好形象。弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化等，開展節(jié)儉養(yǎng)德全民行動和學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。三是要讓學(xué)生利用假期挖掘鄉(xiāng)土文化資源和文化內(nèi)涵以及鄉(xiāng)村文化生態(tài)，讓學(xué)生們記得住鄉(xiāng)愁。進而感知中國、中國文化年（節(jié)）、歡樂春節(jié)等品牌活動，增強國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同。進一步形成符合現(xiàn)代文明要求的社會禮儀、禮節(jié)、禮貌規(guī)范，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想理念體現(xiàn)在學(xué)校的日常管理與學(xué)習(xí)中。學(xué)校要積極舉辦以中華文化為主題的青少年夏令營、冬令營以及誦讀和書寫中華經(jīng)典等交流活動。

第四篇：中華傳統(tǒng)文化教育

“中華傳統(tǒng)文化教育”實施方案

教育需要積極而有效的文化，學(xué)校教育價值最值得品味的東西就是學(xué)校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學(xué)生一個東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導(dǎo)思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中國傳統(tǒng)文化教育”為內(nèi)容進行德育特色化學(xué)校創(chuàng)建活動。

一、指導(dǎo)思想：

“用文化經(jīng)營學(xué)校，用理念支撐學(xué)校” 是我校的特色化學(xué)校創(chuàng)建的指導(dǎo)思想。中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。通過開展“中國傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。通過教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養(yǎng)名副其實的文明人、現(xiàn)代人、成功人。

二、總體設(shè)計

以“中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動為載體，以“合約式”評價為終結(jié)，引導(dǎo)廣大青少年從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的美德、良好的風(fēng)范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。

三、意義

（一）理論意義

為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神，進一步改進學(xué)校德育工作體系，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。

依據(jù)心理學(xué)原理“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”進行傳統(tǒng)文化教育可以提高學(xué)生的記憶力，提升學(xué)生的民族素養(yǎng)。民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華傳統(tǒng)文化教育不僅有利于社會主義德育內(nèi)容民族化，系統(tǒng)化和科學(xué)化體系的建設(shè)，而且有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力，有利于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步。

（二）實踐意義

1、抵制社會不良環(huán)境影響的需要。由于受應(yīng)試教育的影響，許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問題：影視、網(wǎng)吧演繹著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂主義??這些都使學(xué)生的身心受到了嚴(yán)重的的侵害。開展中國傳統(tǒng)文化教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。

2、迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能占據(jù)應(yīng)有的位置。中國傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結(jié)果就是使學(xué)生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認(rèn)同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴(yán)峻。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國公民的需要。

四、實施原則

1、全面性原則：中國傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到落實，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。

2、整體性原則：中國傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，形成體系。

3、發(fā)展性原則：實施中國傳統(tǒng)文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。

五、建設(shè)目標(biāo)

1、近期目標(biāo)：明確“中國傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！苯ㄔO(shè)指導(dǎo)思想，達成共識，研討細化具體操作方案。

2、中期目標(biāo)：通過進行中國傳統(tǒng)文化建設(shè)活動，加強學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

3、遠期目標(biāo)：

（1）通過誦讀經(jīng)典文化，使學(xué)生在中學(xué)階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《論語》等經(jīng)典篇目。

（2）通過開展中國傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生一生優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)；通過社會反饋，學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)，學(xué)生明確知道應(yīng)做一個怎樣的社會人。

（3）培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨特，具有人文素養(yǎng)的名教師。（4）形成穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展的“中國傳統(tǒng)文化教育模式”，使學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會的認(rèn)可。

六、主要內(nèi)容

1、在全校范圍內(nèi)開展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動，深化“傳統(tǒng)美德教育”課題研究，形成理論體系。

2、圍繞中國傳統(tǒng)文化教育活動，進行校本課程的開發(fā)，使學(xué)生能更好地汲取中國傳統(tǒng)文化精髓。

3、圍繞特色校創(chuàng)建活動，逐步形成彰顯學(xué)校人文特色和育人品位的校園文化。

4、使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。

5、在學(xué)科教學(xué)中講究方法，滲透傳統(tǒng)文化教育思想。

6、創(chuàng)建人文性學(xué)生和教師評價機制。

7、利用多種手段，圍繞特色校創(chuàng)建開展系列配套活動，達到育人目的。

七、實施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2010年4月～～2010年9月）

1、成立“中華傳統(tǒng)文化教育研究室”，開題論證，組織討論，認(rèn)清創(chuàng)建“中國傳統(tǒng)文化教育”特色校的重要意義。

2、組織學(xué)習(xí)《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》、《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育思想，為開展創(chuàng)建活動奠定思想基礎(chǔ)。

3、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定創(chuàng)建方案，準(zhǔn)備中華傳統(tǒng)文化教育講座并對全體師生進行培訓(xùn)。

（二）創(chuàng)建階段（2010年9月～～2011年7月）

宣傳落實，注重過程，進行階段評估，提供實驗報告，總結(jié)經(jīng)驗論文。各階段具體安排如下：

1、在全校范圍內(nèi)開展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動，初中部開始誦讀《弟子規(guī)》，高中一年級開始誦讀《大學(xué)》、《論語》、《老子莊子選》、《唐詩三百首》、《孟子》、《詩經(jīng)》等，至中學(xué)畢業(yè)完成。

2、校本課程開發(fā)： 2010年9月以前完成《〈弟子規(guī)〉講解》、《蒙學(xué)旨要》校本課程的開發(fā)；2010年底以前完成《國學(xué)綱領(lǐng)》這一校本教材的編寫。

3、校園文化建設(shè)：2010底年以前完成傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇目大理石貼壁，設(shè)立孔子塑像，校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。

4、教師隊伍建設(shè)：2011年以前，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、有獨特教學(xué)風(fēng)格的教師隊伍。5年內(nèi)培養(yǎng)出3—5名校、縣級師德典型及以人文性教學(xué)為特色的名師。

5、學(xué)科滲透：2010年以前，制定可操作的實施方案，針對不同學(xué)科，具體細化滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容、途徑及方法及目標(biāo)。6、2010年9月以前，制定切實可行的人文化學(xué)生及教師評價方案并進行實驗運作；并形成具體的操作模式。

7、根據(jù)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，每年有計劃的開展以愛國主義為核心的傳統(tǒng)美德教育活動、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、傳統(tǒng)禮儀教育活動、傳統(tǒng)文藝、體育教育活動等。

（三）總結(jié)階段：2011年9月～～2011年12月）創(chuàng)建結(jié)束,申報驗收,推廣成果。

八、途徑與方法

以課堂教學(xué)為主渠道，全面開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動；以人文化管理為手段，加強對創(chuàng)建活動的檢查與指導(dǎo)，如對學(xué)生實行“合約式”評價、對教師考核實行“四評”制度等；以宣傳教育活動為載體，營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行傳統(tǒng)文化、思想的宣傳，通過各種節(jié)日、紀(jì)念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班隊會、讀書教育活動、演講比賽、知識競賽等形式使學(xué)生的思想得到升華；通過社會實踐活動開展參觀、調(diào)查、訪問等形式使學(xué)生的行為得到檢驗。

九、保證措施

1、實施“一把手”工程，校長親自抓落實，由研究室具體抓課題實施的過程及內(nèi)容的選擇，落實講座及實驗活動項目，德育處、團委具體負責(zé)學(xué)生行為規(guī)范的檢查指導(dǎo)。

2、加大經(jīng)費投入力度，學(xué)校在研究教師培訓(xùn)、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建的順利進行。

3、不斷學(xué)習(xí)各校的先進經(jīng)驗，調(diào)整方案，改進方法，圍繞德育科研課題,組織系列研討活動。

4、引入激勵機制，完善考核及考評制度，保證實驗的有序進行。

5、做好材料的收集與整理，加強過程管理。

2010-2011學(xué)第二學(xué)期

“中華傳統(tǒng)文化教育”工作計劃

中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是運用現(xiàn)代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構(gòu)建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。本學(xué)期，我校中華傳統(tǒng)文化教育將進一步走向深入，使之貫穿于學(xué)校教育的全過程，教學(xué)全過程，通過學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動得以全面展開。此外，學(xué)校還將積極拓展家庭和社會教育資源，特別是家庭方面，定期召開家長會，充分利用傳統(tǒng)文化資源和方式，如各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定假日、重大歷史事件紀(jì)念日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物誕辰和逝世紀(jì)念日等，加以開拓和創(chuàng)新，開展主題班會、專題演講、知識競賽、歌詠比賽、文藝演出等多種形式的主題教育，引導(dǎo)中小學(xué)生弘揚民族精神，增進文化自信和愛國情感，提高道德修養(yǎng)。具體措施：由校長室動員布置，德育處、團委會組織牽頭，學(xué)校研究室負責(zé)具體教學(xué)實施。每逢雙周，校園網(wǎng)直播《弟子規(guī)》講解（本學(xué)期學(xué)完），各年級各班安排雙周誦讀任務(wù)，檢查落實；定期進行中華傳統(tǒng)文化教育講座；舉行諸如誦讀比賽、講演競賽、手抄報評比等系列傳統(tǒng)文化教育活動；召開主題班會活動；進行傳統(tǒng)節(jié)日文化紀(jì)念活動；愛老敬老教育社區(qū)教學(xué)實踐活動等。具體操作見行事例------

第五篇：中華傳統(tǒng)文化教育”實施方案

鋼城區(qū)實驗學(xué)校創(chuàng)建“中國傳統(tǒng)文化特色學(xué)校”工作計劃

--------“人人會講故事”

教育需要積極而有效的文化，學(xué)校教育價值最值得品味的東西就是學(xué)校所擁有的文化，為切實推行“中華傳統(tǒng)文化特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，我校決定開展以“中國傳統(tǒng)文化教育”為內(nèi)容的德育特色學(xué)校創(chuàng)建活動。

一、指導(dǎo)思想：

中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。通過開展“中國傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。通過教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養(yǎng)名副其實的文明人、現(xiàn)代人、成功人。

二、工作總體目標(biāo)：

以“中國傳統(tǒng)文化故事”為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動為載體，堅持全面型性原則，使中國傳統(tǒng)文化教育在每一名學(xué)生身上得到落實，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。通過深入學(xué)習(xí)模范人物的高尚品德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，用模范人物的事跡感動學(xué)生，用身邊的榜樣打動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從自我做起，用行動關(guān)愛社會、關(guān)愛校園、關(guān)愛他人，增強社會正義感和振興民族的責(zé)任感，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)，逐步形成“明理厚德”的德育體系，不斷提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性和感召力。

三、本學(xué)期目標(biāo)

明確“中國傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校”建設(shè)指導(dǎo)思想，達成共識，研討細化具體操作方案。通過進行中國傳統(tǒng)文化建設(shè)活動，加強學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

（1）通過晨讀（或午讀）誦讀傳統(tǒng)故事，使學(xué)生在中學(xué)階段能夠掌握中華傳統(tǒng)經(jīng)典歷史故事，寓言故事，成語故事。

（2）通過開展中國傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生一生優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)；通過社會反饋，學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)，學(xué)生明確知道應(yīng)做一個怎樣的社會人。

四、工作措施：

以課堂教學(xué)為主渠道，全面開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動；以宣傳教育活動為載體，營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行傳統(tǒng)文化、思想的宣傳，通過各種節(jié)日、紀(jì)念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班隊會、讀書教育活動、講故事比賽等形式使學(xué)生的思想得到升華；通過社會實踐活動開展調(diào)查、訪問等形式使學(xué)生的行為得到檢驗。

做好材料的收集與整理，加強過程管理。

1、在全校范圍內(nèi)開展“人人講故事”活動（學(xué)生自己搜集）。

2、校園文化建設(shè)：在走廊，校園宣傳欄、班級班報、校園板報張貼中華傳統(tǒng)歷史故事或圖片等。文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。

3、根據(jù)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，每年有計劃的開展以愛國主義為核心的傳統(tǒng)美德教育活動、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、傳統(tǒng)禮儀教育活動、傳統(tǒng)文藝活動等。

五、預(yù)期效果

1、在全校范圍內(nèi)開展“傳統(tǒng)文化故事導(dǎo)讀”活動，深化“傳統(tǒng)美德教育”課題研究，形成理論體系。

2、展現(xiàn)形式：班級故事比賽，校園故事大王評選，校園傳統(tǒng)文化故事情景劇匯報演出（需班主任的大力配合）

3、展示項目：學(xué)生的讀寫繪本；校園傳統(tǒng)文化故事情景劇匯報演出（需班主任的大力配合）