第一篇：2012考研新聞傳播概論專業(yè)課復(fù)習(xí)概要

2012考研新聞傳播概論專業(yè)課復(fù)習(xí)概要

第一章導(dǎo)論

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：本章是《傳播學(xué)概論》全書的引論，重點(diǎn)在于了解傳播學(xué)的關(guān)鍵概念、學(xué)科概況及學(xué)科背景。

第一節(jié)根植于人類生活的傳播現(xiàn)象

一、概念：

1.1964年，拉扎斯菲爾德在《宣傳、傳播與輿論》一書中第一次提出了“大眾傳播科學(xué)”。

2.1947年，施拉姆在美國伊利諾伊大學(xué)成立了第一個(gè)傳播研究所。

二、問答：

1.傳播的定義大致分為哪三種類型：

答：①強(qiáng)調(diào)傳播是信息的共享

這是指通過傳播共同享有一則信息、一種思想或態(tài)度，目的在于建立彼此之間認(rèn)知的共同性。施拉姆認(rèn)為：“今天我們可以給傳播下一個(gè)簡單的定義，它即是對(duì)一組告知性符號(hào)采取同一意向?！?/p>

②強(qiáng)調(diào)傳播是意圖地施加影響

這是指甲方傳遞信息給乙方時(shí)，希望或要求乙方相信、接受并采取同一態(tài)度，而乙方原先并沒有這種意向。美國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家霍夫蘭等認(rèn)為，傳播是“某個(gè)人(傳播者)傳遞刺激(通常是語言的)以影響另一些人(接受者)行為的過程”。

③強(qiáng)調(diào)傳播是信息交流的互動(dòng)過程

美國傳播學(xué)者貝雷爾森等認(rèn)為，“運(yùn)用符號(hào)——詞語、畫片、數(shù)字、圖表等，來傳遞信息、思想、感情、技術(shù)以及其他內(nèi)容。

第二節(jié)傳播學(xué)的研究范圍和研究對(duì)象

一、概念

1.傳播：傳播是帶有社會(huì)性、共同性的人類信息交流的行為和活動(dòng)。

2.傳播學(xué)的研究對(duì)象：

第一，按信息傳、受的范圍大小，傳播學(xué)可分為五個(gè)研究層次，即自我傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播。

第二，按傳播學(xué)自身的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)研究層次：理論，模式，研究方法(定量、定性)。

第三，按不同領(lǐng)域劃分縱向或橫向的研究層次和研究重點(diǎn)?？v向研究主要有：古代傳播思想的整理與分析，近現(xiàn)代傳播事業(yè)的演變等。橫向研究有：信息系統(tǒng)——研究與信息處理有關(guān)的理論和技術(shù)性問題等。

第四，傳播學(xué)研究可分為宏觀研究和微觀研究兩個(gè)層次。

3.自我傳播：體內(nèi)傳播或人的內(nèi)向交流，是每一個(gè)人本身的自我信息溝通。

4.人際傳播：狹義指個(gè)人與個(gè)人之間面對(duì)面的信息交流。廣義包括群體傳播和組織傳播在內(nèi)。

5.群體傳播：即團(tuán)體傳播，指人們?cè)凇叭后w”范圍內(nèi)進(jìn)行的信息交流活動(dòng)。

6.組織傳播：一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有一定規(guī)模的信息交流活動(dòng)。

7.大眾傳播：是指傳播組織通過現(xiàn)代化的傳播媒介——報(bào)紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對(duì)極其廣泛的受眾所進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)?！按蟊姟保侵阜植紡V泛、互不相識(shí)的廣大受眾。

二、問答

1.簡述西方傳播學(xué)的起源、發(fā)展與流派

傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會(huì)的關(guān)系的學(xué)問。

傳播學(xué)是本世紀(jì)40年代以來跨學(xué)科研究的產(chǎn)物。傳播學(xué)誕于美國，美國學(xué)者分別從不同角度探索傳播規(guī)律，形成了多種傳播模式，運(yùn)用不同理論分析傳播。在國際范圍內(nèi)，傳播學(xué)研究大體分為兩大學(xué)派：以美國為中心的傳統(tǒng)學(xué)派，以西歐為中心的批判學(xué)派。

2.大眾傳播具有什么特點(diǎn)

大眾傳播：是指傳播組織通過現(xiàn)代化的傳播媒介——報(bào)紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對(duì)極其廣泛的受眾所進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)?！按蟊姟?，是指分布廣泛、互不相識(shí)的廣大受眾。

大眾傳播的特點(diǎn)和一般人際傳播不同。

①它需要借助特定的傳播媒介傳遞信息，這些媒介的特性不相同，統(tǒng)稱為大眾傳播工具。

②大眾傳播所傳遞的信息是公開的、面向社會(huì)的；受眾則是大量的、匿名的、各不相干的。

③大眾傳播基本上是信息的單向流動(dòng)，受眾是不知其名的，來自受眾的住處反饋也是有限的、滯后的。④現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是電子技術(shù)的飛速發(fā)展，使大眾傳播的信息傳遞更為快捷與廣泛。

⑤大眾傳播的內(nèi)容多半是由組織(傳播機(jī)構(gòu))和職業(yè)傳播者所發(fā)布的，而不是由個(gè)人發(fā)出的。

此外，大眾傳播還具有強(qiáng)烈的選擇性。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播與大眾傳播有什么不同？

第三節(jié) 傳播學(xué)和大眾傳播學(xué)

問答：

1.傳播學(xué)和大眾傳播有何聯(lián)系和區(qū)別？

廣義地說，這是兩門不同的學(xué)科；狹義地說，傳播學(xué)即是指大眾傳播學(xué)。

從理論構(gòu)架來看，傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和規(guī)律的學(xué)問，它可以有許多分支學(xué)科。傳播學(xué)是大概念，大眾傳播學(xué)是小概念。

傳播學(xué)的研究領(lǐng)域要比大眾傳播學(xué)更為寬廣。傳播學(xué)提供的是總體理論框架；大眾傳播學(xué)則是傳播理論的延伸，并有其相對(duì)的獨(dú)立性。大眾傳播學(xué)在整體傳播理論中至今仍然是一枝獨(dú)秀，研究工作處于前沿的位置。我們?cè)诶^續(xù)研究大眾傳播學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓展傳播學(xué)的其他領(lǐng)域。

2.傳播學(xué)和新聞學(xué)有何區(qū)別和聯(lián)系？

車內(nèi)外對(duì)傳播學(xué)與新聞學(xué)的關(guān)系有著不同的觀點(diǎn)，一種認(rèn)為他們存在“血緣關(guān)系”，一種認(rèn)為并不存在“血緣關(guān)系”。我們認(rèn)為，從兩者關(guān)系來看，盡管大眾傳播學(xué)的研究對(duì)象主要是報(bào)刊、廣播、電視、圖書等大眾傳播媒介，而新聞學(xué)研究的也主要是其中的報(bào)紙、廣播、電視，但傳播學(xué)和新聞各自獨(dú)立，沒有必要也不可能彼此取代。不同之處：

①傳播學(xué)重視理論研究，新聞學(xué)重視業(yè)務(wù)研究。

②研究方法上：新聞學(xué)沿用傳播人文學(xué)科的思辯型定性分析方法；傳播學(xué)采用實(shí)驗(yàn)型的宣分析法。

③研究對(duì)象：新聞學(xué)研究新聞傳播的內(nèi)容制作和傳播者；傳播學(xué)研究則遍及傳播媒介、受眾和傳播的全過程。傳播學(xué)和新聞學(xué)雖有一定的聯(lián)系，但各自獨(dú)立。

第二章 傳播學(xué)的興起學(xué)術(shù)源流

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：本章是第一章的繼續(xù)，主要是了解傳播學(xué)的歷史。重點(diǎn)在五個(gè)奠基人和兩大派別。

第一節(jié) 傳播學(xué)在西方的產(chǎn)生和發(fā)展

概念：

1.構(gòu)成獨(dú)立學(xué)科的必要條件(選擇)：自覺性、一般性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。

問答：

1.傳播學(xué)為什么首先誕生在美國？

現(xiàn)代西方各國中，美國為最發(fā)達(dá)。在傳播和傳播研究領(lǐng)域也不例外。理所當(dāng)然地成為傳播學(xué)的誕生地。

(1)媒介背景

傳播機(jī)構(gòu)或媒介，最初是以報(bào)紙的面目出現(xiàn)的。由此實(shí)現(xiàn)了新聞性傳播活動(dòng)的獨(dú)立化、職業(yè)化。17世紀(jì)末，美國出現(xiàn)報(bào)紙；20世紀(jì)后，創(chuàng)立了最早的廣播電臺(tái)。它擁有美聯(lián)社、合眾社等著名通訊社。對(duì)大眾傳播媒介的利用和研究，就成為美國各界的急近而重大的課題。

從政治角度看，報(bào)紙的作用愈來愈大。

從經(jīng)濟(jì)角度看，媒介的作用主要有：一方面，傳播大量經(jīng)濟(jì)信息，特別是廣告。一方面，為各種企業(yè)服務(wù)的媒介本身也變成了一種企業(yè)。

從社會(huì)角度看，媒介一方面方便了人們的生活和工作，充實(shí)了人們的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛濫。這就逼迫學(xué)術(shù)界給出正確認(rèn)識(shí)和解決問題的方案。

美國人最早、最強(qiáng)烈地感受到“傳播”的莫大威力，因而率先萌生了對(duì)其追根究底的愿望。

(2)學(xué)科背景

19世紀(jì)末至20世紀(jì)中的美國，在多種因素的作用下，成為當(dāng)時(shí)世界上最適宜開展科學(xué)研究的沃土。世界各地的優(yōu)秀人才紛至沓來。這里培育出一大批新思想、新學(xué)科。由此奠定了傳播學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)。

第二節(jié) 多科性邊緣學(xué)科的特色

一、問答

1.簡述傳播學(xué)的形成和學(xué)術(shù)淵源

較確切地說，傳播學(xué)是19世紀(jì)末以來逐步形成的，在20世紀(jì)40年代粗具規(guī)模。這克服了其他說法的不足：①新聞學(xué)可視作傳播學(xué)的前身。引起人們對(duì)“傳播”高度重視的契機(jī)，是新聞事業(yè)即大眾傳播媒介的發(fā)展。②眾多相關(guān)學(xué)科為傳播學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)淵源：

①行為科學(xué)——社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、政治學(xué)、宣傳學(xué)、新聞學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué)、符號(hào)學(xué)等。②信息科學(xué)——信息論、控制論、系統(tǒng)論、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

第三節(jié) 奠基人對(duì)傳播學(xué)的貢獻(xiàn)

一、概念

傳播學(xué)的四大奠基人：哈羅德?拉斯韋爾，庫爾特?盧因，保羅?拉扎斯菲爾德，卡爾?霍夫蘭，韋爾伯?施拉姆。

二、問答

1.簡述傳播學(xué)的四大奠基人及施拉姆對(duì)傳播學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)是什么？

傳播學(xué)的四大奠基人：哈羅德?拉斯韋爾，庫爾特?盧因，保羅?拉扎斯菲爾德，卡爾?霍夫蘭，韋爾伯?施拉姆。施拉姆的主要貢獻(xiàn)是：他是集大成者——將他人的貢獻(xiàn)集中起來，進(jìn)行整理，使之完善化、系統(tǒng)化、最終使其作為一門獨(dú)立的學(xué)科，崛起于“學(xué)術(shù)的殿堂”。他是第一個(gè)具有創(chuàng)建“傳播學(xué)”這樣一個(gè)獨(dú)立學(xué)科的明確意識(shí)并為之奮斗終生的人。他建立了4個(gè)專門傳播研究機(jī)構(gòu)，編輯、出版了近30部著述，其中的《大眾傳播學(xué)》、《大眾傳播的過程和效果》最為著名。

第四節(jié) 傳播學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

一、概念

1.傳播學(xué)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)派：研究注重經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證。但它①過分偏重微觀研究；②過分依賴定量方法；③很多人站在維護(hù)現(xiàn)行體制的立場上。

2.傳播學(xué)批判學(xué)派：注重從宏觀上研究傳播和社會(huì)制度、政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對(duì)資本主義體制下的政府和傳播持嚴(yán)厲的批判態(tài)度。

二、問答

1.試述我國開展傳播的成績、存在的問題和未來的前景

(成績)從四方面看：

著譯：復(fù)旦大學(xué)新聞系率先譯介傳播學(xué)文本。

會(huì)議：舉行多次研究會(huì)。

教學(xué)：復(fù)旦大學(xué)首先開設(shè)傳播學(xué)課程。

應(yīng)用：傳播學(xué)“實(shí)地調(diào)查法”廣泛運(yùn)用。

(問題)傳播學(xué)是發(fā)源于美國的“舶來品”。必須有分析、有批判地進(jìn)行借鑒。緊密結(jié)合中國實(shí)際的基礎(chǔ)上，建立起來有中國特色的傳播學(xué)理論體系?！疤厣币螅孩僖灾袊膫鞑?shí)際為材料；②能切實(shí)為中國的傳播事業(yè)服務(wù)；③能創(chuàng)造出新穎、獨(dú)到的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論構(gòu)架，從而為世界傳播學(xué)的理論寶庫增添新的財(cái)富。

(前景)我國的傳播學(xué)研究已具備了良好的基礎(chǔ)，只要不斷從深度和廣度兩方面開拓、進(jìn)取，就一定能大有作為。

2.為什么60年代歐洲的批判學(xué)派會(huì)異軍突起？

因?yàn)閭鹘y(tǒng)學(xué)派有很大的缺陷。批判學(xué)派注重從宏觀上研究傳播和社會(huì)制度、政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，對(duì)資本主義體制下的政府和傳播持嚴(yán)厲的批判態(tài)度。它認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)派①過分偏重微觀研究；②過分依賴定量方法；③很多人站在維護(hù)現(xiàn)行體制的立場上。這確實(shí)擊中傳統(tǒng)學(xué)派的痛處。但批判學(xué)派也有不足：過分輕視微觀、中觀研究和定量、實(shí)證方法。

3.簡述傳播與現(xiàn)代社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系(為何說傳播學(xué)在信息社會(huì)越來越引起人們的重視)

兩者的互動(dòng)關(guān)系，最值得注意的動(dòng)向，即20世紀(jì)70年代以來出現(xiàn)的所謂“信息革命”、“信息爆炸”現(xiàn)象。社會(huì)的發(fā)展、國家的建設(shè)越來越依賴于“傳播”，這是傳播學(xué)發(fā)展的理由和背景，是人們普遍學(xué)習(xí)、研究的最大意義所在。

美國學(xué)者J。貝尼格爾認(rèn)為，工業(yè)革命使整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成百倍地加速動(dòng)轉(zhuǎn)，從而引發(fā)了嚴(yán)懲的控制危機(jī)。為克服這一危機(jī)，必須進(jìn)行控制革命，即積極開發(fā)各種作為控制手段的先進(jìn)的信息處理技術(shù)。信息產(chǎn)業(yè)便獲得大大擴(kuò)張。各種社會(huì)信息事業(yè)中，大眾傳播事業(yè)的作用尤為突出。而傳播學(xué)的重點(diǎn)之一，就是探索大眾媒介的動(dòng)作規(guī)律。

第三章 有關(guān)傳播過程的理論和傳播模式

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：本章非常重要，需要結(jié)合后面各章加以綜合理解。要求能掌握并靈活運(yùn)用各種模式分析實(shí)際問題。

第一節(jié) 從傳播過程考察傳播現(xiàn)象

一、問答

1.對(duì)傳播過程應(yīng)如何理解和分解？

傳播過程即傳播現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、要素和各個(gè)要互之間的關(guān)系。傳播學(xué)的主要任務(wù)，如施拉姆所說，是研究傳播的過程和效果。美國學(xué)者戴維?伯洛透徹分析了傳播過程，主要論點(diǎn)是：①傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，無始無終，沒有界限；②傳播過程是一組復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)將其中的多元關(guān)系作為研究的基本單位；③傳播過程的本質(zhì)是變動(dòng)，即各

種關(guān)系的相互相互影響和變化。他提出“S-M-C-R”(訊息來源-訊息-渠道-受者)的傳播過程模式，強(qiáng)調(diào)了“過程研究”的重要性和科學(xué)性。

“過程研究”的主要成果是模式：線性模式、控制論模式、社會(huì)系統(tǒng)模式。拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R。布雷多克添加了情境和動(dòng)機(jī)兩個(gè)環(huán)節(jié)，把它變成7W模式。

第二節(jié) 傳播理論與模式、方法的關(guān)系

一、概念

1.理論與模式的區(qū)別：理論指經(jīng)過概括、系統(tǒng)化的一組相互關(guān)系的命題和結(jié)論。模式指再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種理論性的、簡化的形式?！袄碚摗奔磳?duì)客觀規(guī)律的表述，而“模式”則是一種簡潔地表現(xiàn)“理論”的手段。

2.模式的類型：①文字模式，②圖像模式，③數(shù)學(xué)模式。

3.傳播學(xué)上的三大類基本模式：①線性模式，②控制論模式，③社會(huì)系統(tǒng)模式。

第三節(jié) 傳播過程基本模式述略

一、概念

1.拉斯韋爾模式(傳播過程中的5W)：拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

2.申農(nóng)-韋弗模式：線性模式之一，把媒介分為三種，把訊息分為發(fā)出的和收到的，增加了噪音的因素。

3.傳統(tǒng)線性模式：以拉斯韋爾和申農(nóng)-韋弗模式為代表，傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。忽視了反饋和社會(huì)過程對(duì)傳播過程的制約。

4.控制論模式：以控制論為指導(dǎo)思想的傳播過程模式。變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”機(jī)制。

5.反饋：傳播過程中的受者對(duì)收到的信息所作出的反應(yīng)。

6.“傳播單位”：每一個(gè)傳播的參加者，無論個(gè)人還是團(tuán)體，都可看做是“傳播單位”，都兼有傳者、受者這兩種身份。

7.編碼和譯碼(或解碼)：編碼：認(rèn)知-表述過程，就是把看到、聽到、想到的意思，化作符號(hào)。譯碼：表述-理解過程，就是把符號(hào)還原成意思。

8.基本群體：也叫初級(jí)群眾、首屬群體，指家庭、鄰里、親密伙伴等。

9.參照群體：個(gè)人未必置身于其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態(tài)度和行為的群體。

二、問答

1.簡述傳播過程線性模式的貢獻(xiàn)及不足

線性模式以拉斯韋爾和申農(nóng)-韋弗模式為代表。

貢獻(xiàn)：

一，在傳播學(xué)史上，第一次比較詳細(xì)、科學(xué)地分解了傳播的過程。

二，第一次為傳播學(xué)搭建了一個(gè)比較完整、全面的理論構(gòu)架，從而使傳播學(xué)的最終確立成為可能。

它的不足是它具有直線性和孤立性。直線性即傳播被表述為一種直線型、單向型的過程?？床坏绞苷叩姆答仯部床坏狡渌鱾€(gè)要素之間的相互作用。孤立性即絲毫不涉及傳播過程和社會(huì)過程的聯(lián)系。

2.控制論模式的主要優(yōu)缺點(diǎn)

控制論模式變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”的機(jī)制，從而更客觀、更準(zhǔn)確地反映了現(xiàn)實(shí)的傳播過程。

問題：①容易使人產(chǎn)生錯(cuò)覺，似乎各“傳播單位”之間傳、受的地位、機(jī)會(huì)完全平等。

②循環(huán)性的表述，也會(huì)引起誤解。錢性模式的缺陷只改正了一半。

3.為何說社會(huì)控制論是傳播學(xué)模式研究中的第三次飛躍？

從線性模式到控制論模式完成了傳播結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)史上的兩次飛躍，基本解決了傳播的要素問題，社會(huì)系統(tǒng)模式是第三次飛躍，解決傳播的條件問題。J。賴?yán)蚆。賴?yán)钤绨褌鞑ミ^程明確描述為社會(huì)過程，他們的模式大致克服了傳播現(xiàn)象的片面思考。馬萊茨克的大眾傳播過程模式，傳播結(jié)構(gòu)的四大要素并沒有變，但各個(gè)要素之間的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系被勾畫出來了。社會(huì)系統(tǒng)模式的科學(xué)性和詳盡程度，與最初的5W模式相比，有了云泥之別。這反映了人類對(duì)傳播現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)越來越全面、深刻。

4.簡單描述馬萊茨克的傳播模式

傳播結(jié)構(gòu)的四大要素并沒有變，但各個(gè)要素之間的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系被勾畫出來了，社會(huì)與傳播之間的關(guān)系展開了。傳者方面，記者編輯都有主動(dòng)性，反過來又承受著“訊息的壓力”，媒介的壓力。有三個(gè)層面的制約和影響：個(gè)人層面、組織層面、社會(huì)層面。

受者方面，與傳者對(duì)應(yīng)，也不能不對(duì)大量信息進(jìn)行“內(nèi)容選擇”，受者同樣受到“媒介壓力”。“感覺和效果”

是雙向互動(dòng)的過程。訊息作用于受者，受者也反作用于訊息。與傳者一樣，受者也有復(fù)雜的背景：個(gè)人層面、組織組織層面、社會(huì)層面。

5.簡述傳播學(xué)模式研究的發(fā)展階段

傳播模式研究分為三大類，也是三個(gè)階段：線性模式、控制論模式、社會(huì)系統(tǒng)模式。

拉斯韋爾的5W模式第一次比較詳細(xì)、科學(xué)地分解了傳播的過程。傳統(tǒng)的線性模式有直線性和孤立性的缺點(diǎn)。申農(nóng)-韋弗模式也是一個(gè)著名的線性模式，注意到傳播和周圍環(huán)境的關(guān)系全沒從根本上克服線性模式的局限性。50年代初起，出現(xiàn)了一批以控制論為指導(dǎo)思想的傳播過程模式。變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”的機(jī)制，從而更客觀、更準(zhǔn)確地反映了現(xiàn)實(shí)的傳播過程。

傳播結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)史上的第三次飛躍是社會(huì)系統(tǒng)模式的完成，解決了傳播和條件問題。反映了人類對(duì)傳播現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)越來越全面、深刻。

第四章 傳播學(xué)研究方法

總體要求：理解傳播學(xué)為何是一門科學(xué)以及經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的研究理論基礎(chǔ)；記憶并理解抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查、內(nèi)容分析、控制實(shí)驗(yàn)法的概念以及基本操作方式。重點(diǎn)掌握抽樣與內(nèi)容分析，以及控制實(shí)驗(yàn)的原理。

第一節(jié) 傳播學(xué)研究的一般方法論

一、概念

1.歸納、演繹的區(qū)別

歸納：以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把數(shù)據(jù)反映的實(shí)際關(guān)系組織為理論原則。

演繹：從理論解釋出發(fā)，尋求數(shù)據(jù)以檢驗(yàn)理論的預(yù)測。

2.機(jī)率的觀點(diǎn)與機(jī)械決定論的區(qū)別

機(jī)率的觀點(diǎn)，主張用傳播現(xiàn)象存在和發(fā)展的可能性窨來說明傳播現(xiàn)象的復(fù)雜性。

機(jī)械決定論認(rèn)為，宇宙中的一切都是按照某種規(guī)律精確地發(fā)生的。未來的一切都是由過去的一切嚴(yán)格決定的。傳播現(xiàn)象的一切都由過去預(yù)先決定了的。

二、問答

1.傳播學(xué)研究的主要特點(diǎn)或者說為何傳播學(xué)的經(jīng)驗(yàn)研究具有科學(xué)性？

(1)科學(xué)性

傳播學(xué)研究總是從理論或?qū)嶋H的課題入手，依據(jù)一定的法則和程序，系統(tǒng)地收集與分析相關(guān)的現(xiàn)象性資料，從而得出有意義的研究結(jié)論?？茖W(xué)性表現(xiàn)在：

①先導(dǎo)：系統(tǒng)的理論框架②過程：可靠的控制機(jī)制③研究：嚴(yán)格的分析手段

④結(jié)論：良好的復(fù)制功能

(2)操作性

現(xiàn)代傳播學(xué)正是在面向?qū)嶋H、注重操作的社會(huì)背景下，于20世紀(jì)20年代以后逐步創(chuàng)立和發(fā)展起來的。其特色表現(xiàn)在其研究目的的三個(gè)梯次分布上：

①描述。即對(duì)研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀況作出符合實(shí)際的描述。

②解釋。即對(duì)研究對(duì)象的活動(dòng)過程及特點(diǎn)作出解釋。

③預(yù)測與控制。根據(jù)描述與解釋的結(jié)果，預(yù)測在采取某種措施或創(chuàng)高一定條件以后，對(duì)象可能發(fā)生的變化，或者根據(jù)現(xiàn)有的測量指標(biāo)，預(yù)測一定時(shí)間間隔以后對(duì)象的發(fā)展。

(3)綜合化與定量化

綜合化指在傳播學(xué)研究中盡可能采多重設(shè)計(jì)和研究手段。定量化指在傳播學(xué)研究中對(duì)傳播活動(dòng)和傳播現(xiàn)象采用數(shù)量化的研究設(shè)計(jì)和分析手段。

2.傳播學(xué)研究的基本觀點(diǎn)

①歷史的觀點(diǎn)，從該時(shí)代人們的傳播活動(dòng)的全部現(xiàn)實(shí)條件出發(fā)。

②機(jī)率的觀點(diǎn)，主張用傳播現(xiàn)象存在和發(fā)展的可能性窨來說明傳播現(xiàn)象的復(fù)雜性。

③系統(tǒng)的觀點(diǎn)，把一組相互作用并且相關(guān)程度較強(qiáng)的因素作為一個(gè)系統(tǒng)。要既見樹木，又見森林。

3.傳播學(xué)研究的一般程序

研究工作實(shí)際展開的基本順序和步驟：

①選擇課題 ②確定研究客體③研究設(shè)計(jì)④搜集資料⑤分析資料⑥結(jié)論

4.傳播學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究的不足與解決辦法

不足：一是過分偏重微觀研究，二是過分依賴定量方法，三是很多人沖在維護(hù)現(xiàn)行體制的立場上。解決辦法：將批判學(xué)派與經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的長處恰當(dāng)?shù)鼐C合起來，必能使傳播有一個(gè)飛躍的進(jìn)步。

第二篇：2013年復(fù)旦大學(xué)新聞傳播考研專業(yè)課筆記考研資料考研復(fù)習(xí)指南

前言

我是2012年成功考上復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)學(xué)術(shù)碩士的考生，初試成績369分，第二名。出成績之后，我在網(wǎng)上迅速結(jié)識(shí)了今年同樣殺進(jìn)復(fù)試的同仁們，我了解到，我是今年進(jìn)復(fù)試的已知的唯一一個(gè)應(yīng)屆生，他們大多數(shù)是二戰(zhàn)、甚至有三戰(zhàn)者；我也是用時(shí)最少的一個(gè)人，只用了半年時(shí)間就拿到了復(fù)旦的通行證。我不認(rèn)為自己有多聰明，相反，我只是普通學(xué)生一枚，我覺得我的成功大概是因?yàn)槲艺覍?duì)了學(xué)習(xí)方法，力氣使對(duì)了方向。所以，我想，我在復(fù)習(xí)時(shí)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與思路是值得借鑒的。

當(dāng)朋友介紹我來為“小明營銷”撰寫考研資料時(shí)，我掙扎了一下，完成一套書并不是一件簡單的事情，還有誤人子弟的風(fēng)險(xiǎn)。但是，后來我思考了一下，同樣是有認(rèn)知和思考能力的學(xué)生，為什么有的人能一路雄赳赳、氣昂昂地殺進(jìn)理想的學(xué)校，而有些人水深火熱了好幾年都無法跨越那道屏障，我想，那些loser除了缺乏遇神殺神、遇佛殺佛的勇氣，缺少不撞南墻不回頭，撞了南墻也不回頭的倔勁，就是沒有找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法了。經(jīng)常有人問我這個(gè)怎么復(fù)習(xí)、那個(gè)怎么復(fù)習(xí)，這個(gè)要不要背、那個(gè)要不要背，產(chǎn)生這些困惑，除了對(duì)知識(shí)的不熟悉，就是沒有得到復(fù)習(xí)的要領(lǐng)，而我是個(gè)善于找要領(lǐng)的人，所以，我想我的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是能夠幫得到后來者的。

不是我王婆附身，我只是想陳述客觀事實(shí)。從正式開始接受學(xué)校教育，我就是所謂的“優(yōu)等生”，小學(xué)時(shí)，學(xué)校不排名，但我是每年的三好學(xué)生；初中時(shí)，我做了三年的ＮO·1,拿獎(jiǎng)狀拿到手軟；高中時(shí)，我是“千年老二”，這個(gè)記錄保持到高中最后一次考試——高考。前面我說過，我不是聰明人，相反我覺得自己有健忘癥，夸張到不記得前一秒發(fā)生的事情。以我這么多年來對(duì)自己的研究和認(rèn)識(shí)，我覺得頭腦脫線的我能在學(xué)業(yè)上有小小建樹，源于自己建立起了一套適合自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)方法。所謂的好的學(xué)習(xí)方法，就是好鋼用在刀刃上，保證自己這一刻所殺死的腦細(xì)胞是值得的，是能在考場上獲得回報(bào)的。我用十幾年的學(xué)習(xí)生涯摸索到了這套學(xué)習(xí)方法，也用一次次凱旋證明了它的價(jià)值。在我編寫的這套筆記里，雖然我不能將自己建立的學(xué)習(xí)系統(tǒng)淋淋盡致地表達(dá)，但是我盡自己最大的努力，把自己這半年構(gòu)建的知識(shí)系統(tǒng)表達(dá)了出來，也理清了自己的復(fù)習(xí)思路。我相信，如果你利用得當(dāng)，這套資料一定會(huì)讓你有所斬獲。

負(fù)八

2012-6-1

2一些基本情況的介紹：

一，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)簡介

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院前身為復(fù)旦大學(xué)新聞系，創(chuàng)辦于1929年9月，是我國歷史最悠久、名仰海內(nèi)外的新聞教育機(jī)構(gòu)。70多年來，已為國家培養(yǎng)了6000多名本科生和研究生，2000多名?？粕瓦M(jìn)修生，其中不少畢業(yè)生擔(dān)任了黨政部門和重要的新聞、教育、科研機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為我國的革命和建設(shè)事業(yè)特別是新聞事業(yè)，作出了積極的貢獻(xiàn)。

學(xué)院現(xiàn)轄新聞系、新聞研究所和文化與傳播研究中心，設(shè)有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯與出版學(xué)（籌）等專業(yè)。目前在校全日制學(xué)生500多名，其中碩士生80多名，博士生50多名，外國留學(xué)生20多名。校外大專生、本科生和碩士生教學(xué)點(diǎn)6個(gè)，學(xué)生300多名。1996年，該院新聞與傳播學(xué)被列為國家“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。1999年起，設(shè)立國內(nèi)新聞院系中唯一的博士后流動(dòng)站。

設(shè)在新聞學(xué)系的新聞學(xué)專業(yè)是新聞學(xué)院的立院之本，其培養(yǎng)目標(biāo)是為報(bào)社、通訊社以及黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位培養(yǎng)宣傳、文化傳播以及新聞教學(xué)和研究的專門人才，要求學(xué)生了解馬克思主義新聞學(xué)基本原理和新聞宣傳的政策法令，熟悉中外新聞事業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，懂得并掌握新聞采訪、寫作、編輯、評(píng)論、攝影等各方面基本知識(shí)和技能，有較高的文字表達(dá)水平，會(huì)使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息處理設(shè)備。該專業(yè)與國內(nèi)許多新聞單位和新聞院校建立了緊密的協(xié)作關(guān)系，并同美國、日本、英國等國家以及港臺(tái)地區(qū)的報(bào)社、大學(xué)或新聞傳播研究機(jī)構(gòu)建立了直接聯(lián)系。

（來源于百度百科）二，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)歷年復(fù)試線、招生情況

復(fù)旦新聞學(xué)院的初試分?jǐn)?shù)線一般在560左右，2011年比較特殊，出現(xiàn)了很多高分，拉的分?jǐn)?shù)線直接破370,2012年又回歸正常，復(fù)試線設(shè)在556上。進(jìn)入復(fù)試環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)分別是：556、556、557、561、564、565、567、569（本人）、571，最終刷掉了一個(gè)556，一個(gè)557.2012年報(bào)考新聞學(xué)的學(xué)生有277人，最終錄取了7人，錄取比是多少，自己算算吧。三，.最新報(bào)考該校的研究生復(fù)試流程

復(fù)試流程每年都一樣，唯一的差別在時(shí)間，以2012年為例：

2012年3月14日收到復(fù)試通知——2012年3月20日下午13：30-17:00在復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院參加復(fù)試——2012年4月1日收到錄取通知

附：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2012年碩士研究生入學(xué)復(fù)試方案

2012年03月17日 10:07

根據(jù)教育部、復(fù)旦大學(xué)研究生院對(duì)碩士研究生入學(xué)復(fù)試的統(tǒng)一要求，經(jīng)新聞學(xué)

院研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議討論決定，2012年我院碩士研究生入學(xué)復(fù)試方案

如下：

一、復(fù)試時(shí)間

1、科學(xué)碩士、專業(yè)碩士：2012年3月20日（周二）下午13:30-17:00，考生

務(wù)必于12：30前到教學(xué)樓一樓集合，進(jìn)行身份及學(xué)歷學(xué)位驗(yàn)證。

2、單考生：2012年3月21日（周三）下午13:30-17:00，考生務(wù)必于12：50

前到教學(xué)樓一樓集合，進(jìn)行身份及學(xué)歷學(xué)位驗(yàn)證。

二、復(fù)試地點(diǎn)

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教學(xué)樓，具體分組安排屆時(shí)將張貼在教學(xué)樓一樓大廳。

三、考核方法

1、科學(xué)碩士：復(fù)試包括專業(yè)口試、外語筆試、外語口試三項(xiàng)，復(fù)試成績占入

學(xué)考試總成績的40%。

2、專業(yè)碩士、單考生：復(fù)試包括專業(yè)口試、外語口試兩項(xiàng)，復(fù)試成績占入學(xué)

考試總成績的40%。

四、考試必備材料及注意事項(xiàng)

1、考生有效身份證件原件（限居民身份證、軍官證、文職干部證、軍校學(xué)員

證）。身份證件遺失，須由證件頒發(fā)機(jī)構(gòu)出具證明。

2、學(xué)生證原件(應(yīng)屆生)，學(xué)歷證書原件(往屆生)，學(xué)位證書原件。

學(xué)歷、學(xué)位證書上的姓名、出生日期與身份證件不一致，須由學(xué)歷、學(xué)位證書

頒發(fā)學(xué)校出具證明（若屬改名者，須由公安部門出具證明）。學(xué)歷、學(xué)位證書遺失，須由證書頒發(fā)學(xué)校教務(wù)部門出具畢業(yè)(或結(jié)業(yè))證明。凡于境外獲得的文憑、學(xué)位證書須出示教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的認(rèn)證報(bào)告。

國家承認(rèn)學(xué)歷的自考本科生、網(wǎng)絡(luò)教育本科生須在2011年11月14日前取得

畢業(yè)證書。普通高?！皩Ｉ尽?、“專接本”應(yīng)屆本科畢業(yè)生按照應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考，除需提供學(xué)生證外，還須提供所在學(xué)校教務(wù)處出具的應(yīng)屆本科畢業(yè)生證明。

3、對(duì)于同等學(xué)力考生，需查驗(yàn)授課學(xué)校教務(wù)部門提供的8門相關(guān)專業(yè)本科課

程考試成績單。

經(jīng)審查上述材料，若發(fā)現(xiàn)有不符合報(bào)考條件的考生，取消其復(fù)試資格、初試成績無效。

五、復(fù)試結(jié)果通知

根據(jù)入學(xué)考試總成績從高到低排名，確定擬錄取名單和淘汰名單，名單上報(bào)至

研究生院并獲得通過后，復(fù)試結(jié)果將通過電子郵件通知考生。

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院

2012年3月16日

四.復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)考研參考書目

①《新聞學(xué)概論》（第四版）李良榮，復(fù)旦大學(xué)出版社 201

1②《傳播理論:起源、方法與應(yīng)用》[美]沃納·賽佛林小詹姆斯·坦卡德著； 郭鎮(zhèn)之等譯，華夏出版社 2000

③《中國新聞事業(yè)發(fā)展史》（第二版）黃瑚，復(fù)旦大學(xué)出版社 2009

④《中國新聞采訪寫作教程》劉海貴, 復(fù)旦大學(xué)出版社 2008

⑤《新聞評(píng)論教程》丁法章等，復(fù)旦大學(xué)出版社 2002

⑥《當(dāng)代新聞編輯》張子讓，復(fù)旦大學(xué)出版社 2004

注：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院參考書目一般不會(huì)發(fā)生太多變化，即使是變，也僅是版本的變化。所以在9月份正式的參考書目對(duì)外公布時(shí)，完全可以按照2012年的參考書目復(fù)習(xí)。

五.關(guān)于我和小明營銷

我是經(jīng)過同學(xué)的介紹，加入了小明營銷考研資料編寫隊(duì)伍。雖然我們未曾謀面，但是經(jīng)常線上交流，關(guān)系不錯(cuò)。

六.“復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)”筆記簡介

這本筆記是本人一字字敲出來的，包括《新聞學(xué)概論》《中國新聞事業(yè)史》《傳播理論：起源、方法與應(yīng)用》《中國新聞采訪寫作教程》《新聞評(píng)論教程》《當(dāng)代新聞編輯》六本參考書。按照每本書的不同的重要程度，我對(duì)筆記做了不同的對(duì)待。筆記結(jié)合了我的經(jīng)驗(yàn)、我去年用的考研資料以及最基本的參考書，足足有30萬字。我不僅在每本筆記前寫明了復(fù)習(xí)方法，還在每個(gè)章或者節(jié)前對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行說明，里面包含了非常珍貴的信息。相信，如果你認(rèn)真對(duì)待了這份筆記，一定會(huì)有收獲的。

七.本資料適用專業(yè)

這份筆記是針對(duì)復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞學(xué)方向而做的，但是，《新聞學(xué)概論》《中國新聞事業(yè)史》《傳播理論：起源、方法與應(yīng)用》是新聞學(xué)院每個(gè)專業(yè)必須都要參考的書目（除廣告專業(yè)），所以，我的筆記里的這一部分，適合任何一個(gè)考復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院研究生的人（當(dāng)然，還是除了廣告專業(yè)）

八.回答2012年考研學(xué)子最關(guān)心的問題

從我的初試成績出來之后，就一直有人在向我咨詢考研的問題，我總結(jié)了如下幾個(gè)。1，我是三跨，我能行么？

答：當(dāng)然，今年就有一個(gè)同學(xué)（抱歉，不能透露他的具體信息），就是理工科出身的，他脫產(chǎn)復(fù)習(xí)了大概一年，時(shí)常跟著某校新聞學(xué)系的學(xué)生蹭課，結(jié)果是一擊即中，成績還不低（365分）。

2，我是二本、三本的學(xué)生，我能行么？

答：同上。今年我們的初試第一名（371分），就是某不知名學(xué)校的學(xué)生，他復(fù)習(xí)了兩年，終于于2012年秒殺了所有人，很值得敬佩。

3，我是應(yīng)屆生，怎么與二戰(zhàn)、三戰(zhàn)的人比??？

我也是應(yīng)屆生，相較于那些復(fù)習(xí)了兩年、三年的人，從我坐到自習(xí)室到走進(jìn)考場只用了半年時(shí)間。盡管與二戰(zhàn)者、三戰(zhàn)者相比，我們少了些積淀、少了些經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)好壞不是

看時(shí)間的消耗，而是比你效率的高低，體悟力的上下。相信自己！

4，專業(yè)課怎么復(fù)習(xí)?。?/p>

這是我最常聽到的問題，詳細(xì)解答會(huì)呈現(xiàn)在筆記上，請(qǐng)注意。

5，有必要報(bào)些考研專業(yè)課輔導(dǎo)班么?

個(gè)人認(rèn)為是多此一舉，一份考研資料就夠了?？佳邪鄡r(jià)格高昂，也帶不出多少考上的，不如自學(xué)。只要能考上大學(xué)，就應(yīng)該有一定的自學(xué)能力。

6，現(xiàn)在需不需要發(fā)論文、聯(lián)系導(dǎo)師??？

不、需、要。你如果過不了初試，就算是你發(fā)了100篇論文，與導(dǎo)師達(dá)到親父子的關(guān)系都白搭。不錯(cuò)，論文會(huì)給你的復(fù)試成績加分，但是照2012年復(fù)試情況來看，新聞學(xué)院20個(gè)參加學(xué)碩面世的人，只有一個(gè)人有論文成果。再說導(dǎo)師，我不清楚其他學(xué)校的情況，反正復(fù)旦的老師，一般不會(huì)在復(fù)試前鳥人，不用白費(fèi)功夫。

還是多花點(diǎn)功夫在復(fù)習(xí)這種打基礎(chǔ)上的事吧。

九，復(fù)試建議

建議你在初試未參加之前，不要考慮復(fù)試的事情，沒事浪費(fèi)那個(gè)腦細(xì)胞干嘛！

不過，如果你過了復(fù)試線，先恭喜你，然后聽我說幾句話。

1，不用緊張、害怕。雖然面試你的都是業(yè)界大牛（2012年黃蝴、童冰、李良榮、陸曄等人都親自坐鎮(zhèn)），但是這個(gè)面試水分很大，如果你成績夠高的話，不要擔(dān)心會(huì)被刷掉；而且，這些老師里有很多人都是非常和藹可親、心地善良的，不要擅自把他們意淫成豺狼虎豹。2012年我在面試時(shí)打頭炮，誰都不知道什么情況，我進(jìn)去時(shí)嚇得差點(diǎn)腿軟，但是童冰老師笑面虎一樣的表情讓我立馬放松了。所以，把他們當(dāng)長輩就行了。

2，關(guān)注時(shí)事，這是我們新聞學(xué)院的學(xué)生必須要做的事情吧。不僅專業(yè)課被面到的可能性極大，就連英語面試都會(huì)出現(xiàn)時(shí)事題哦。比如說，371就被問到了“阿拉伯之春”，這個(gè)不看新聞，你絕對(duì)不可能知道。

3，引導(dǎo)話題。這是所有參加復(fù)試的人的共同感受，不要跟著這些大牛的思路走，你會(huì)被他們虐死，要巧妙的引導(dǎo)話題，讓他們跟著你挑起的話題轉(zhuǎn)。比如，他們問你，你平時(shí)喜歡什么??？如果你說“我喜歡逛街購物”，那么他們就會(huì)問你關(guān)于購物方面的事情（不要認(rèn)為這是夸張，今年的367就是這樣回答的，365回答的是“我喜歡足球”，結(jié)果他們探討了10分鐘的足球）。如果，你說你想裝深度，說我喜歡哲學(xué)，那么，請(qǐng)確保你真的很了解哲學(xué)方面的知識(shí)，這些老師們都是博學(xué)的大儒，你一開口，他就知道你有多少水。

4，尊重導(dǎo)師。這些著作等身的老師們，是絕對(duì)值得你去尊重的。所以，就算你有再深的知識(shí)儲(chǔ)備，再獨(dú)到的觀點(diǎn)見解，請(qǐng)不要跟他們以吵架的方式探討問題，他們不缺學(xué)生，更不缺不懂得尊重的學(xué)生。所以，一定一定要謙和，能讓老師看出你的誠意，你認(rèn)真的態(tài)度即可。

第三篇：考研專業(yè)課基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)新聞傳播學(xué)

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考研專業(yè)課基礎(chǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)新聞傳播學(xué)

新聞傳播學(xué)的歷史相對(duì)年輕，19世紀(jì)與20世紀(jì)之交新聞學(xué)在德國和美國形成學(xué)科，20世紀(jì)40年代傳播學(xué)在美國形成學(xué)科。新聞學(xué)在中國作為一門學(xué)科，以及中國新聞學(xué)教育的開端，通常以1918年10月北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)的成立作為標(biāo)志;而1978年7月復(fù)旦大學(xué)新聞系的刊物《外國新聞事業(yè)資料》首次公開介紹傳播學(xué)，通常被視為中國傳播學(xué)研究的起點(diǎn)?，F(xiàn)在“新聞傳播學(xué)”在中國列為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科。

由于新聞傳播學(xué)自身發(fā)展歷史的原因，其學(xué)術(shù)積淀還非常有限，遠(yuǎn)不及文學(xué)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科豐富。因此，應(yīng)對(duì)新聞傳播學(xué)專業(yè)的研究生考試，考生無需花一兩年的時(shí)間來準(zhǔn)備專業(yè)課。而且從目前的考試情況來看，各個(gè)學(xué)校新聞學(xué)院的考試都比較重視考生的綜合素質(zhì)和知識(shí)面，建議2014年的考生(包括跨專業(yè)的考生)從2013年3、4月份開始專業(yè)課的復(fù)習(xí)。之前可以多閱讀一些文史方面的經(jīng)典著作，多了解時(shí)事，這些綜合知識(shí)需要之前就有大量的積累，而不是一時(shí)可以彌補(bǔ)的。

考研專業(yè)課復(fù)習(xí)一般分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化和沖刺三個(gè)階段。通常來講，4月—7月是考生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，此階段需要考生認(rèn)真閱讀新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論方面的著作，考新聞學(xué)(含新聞學(xué)和全球財(cái)經(jīng)報(bào)道)的考生還要進(jìn)行新聞采編的練習(xí)，考傳播學(xué)(含新媒體、媒介經(jīng)營管理和影視傳播)的考生應(yīng)當(dāng)看一些文科綜合類的書籍。在此期間，考生應(yīng)該對(duì)新聞學(xué)理論和傳播學(xué)理論體系有一定的了解，大致了解該學(xué)科涵蓋的內(nèi)容。那么面對(duì)要看的參考書和要掌握的知識(shí)點(diǎn)，掌握好的方法非常必要。

1.參考書的閱讀方法

(1)目錄法：先通讀各本參考書的目錄，對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀參考書的內(nèi)容。

(2)體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。

(3)問題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問題寫出來，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問題。

2.學(xué)習(xí)筆記的整理方法

(1)通過目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書的同時(shí)應(yīng)開始做筆記，筆記在剛開始的時(shí)候可能會(huì)影響看書的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對(duì)于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。

(2)做筆記的方法不是簡單地把書上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書上的內(nèi)容整理成為一個(gè)個(gè)小問題，按照題型來進(jìn)行歸納總結(jié)。

(3)隨著復(fù)習(xí)的深入，階段性地對(duì)筆記進(jìn)行整理，并且可以嘗試在不同的復(fù)習(xí)階段做概括程度有差異的筆記，如在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段為了便于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，可以較為細(xì)致地做筆記;到了強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，可以根據(jù)不同科目的特點(diǎn)做概括性筆記;到了最后沖刺階段，可以將幾個(gè)科目融合在一起做框架梳理類的筆記。

3.真題的使用方法

認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對(duì)于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。

分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個(gè)方面：命題的風(fēng)格(如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，http://004km.cn

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用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等)、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點(diǎn)、考查的側(cè)重點(diǎn)等。

凱程教育張老師整理了幾個(gè)節(jié)約時(shí)間的準(zhǔn)則：一是要早做決定，趁早備考;二是要有計(jì)劃，按計(jì)劃前進(jìn);三是要跟時(shí)間賽跑，爭分奪秒。總之，考研是一場“時(shí)間戰(zhàn)”，誰懂得抓緊時(shí)間，利用好時(shí)間，誰就是最后的勝利者。

1.制定詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

這里所說的計(jì)劃，不僅僅包括總的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還應(yīng)該包括月計(jì)劃、周計(jì)劃，甚至是日計(jì)劃。努力做到這一點(diǎn)是十分困難的，但卻是非常必要的。我們要把學(xué)習(xí)計(jì)劃精確到每一天，這樣才能利用好每一天的時(shí)間。當(dāng)然，總復(fù)習(xí)計(jì)劃是從備考的第一天就應(yīng)該指定的;月計(jì)劃可以在每一輪復(fù)習(xí)開始之前，制定未來三個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以此類推，具體到周計(jì)劃就是要在每個(gè)月的月初安排一月四周的學(xué)習(xí)進(jìn)程。那么，具體到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且，要在每一天睡覺之前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻督促自己按時(shí)完成計(jì)劃。

方法一：規(guī)劃進(jìn)度。分別制定總計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表，并把它們貼在最顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己按計(jì)劃進(jìn)行。

方法二：互相監(jiān)督。和身邊的同學(xué)一起安排計(jì)劃復(fù)習(xí)，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

方法三：定期考核。定期對(duì)自己復(fù)習(xí)情況進(jìn)行考察，靈活運(yùn)用筆試、背誦等多種形式。

2.分配好各門課程的復(fù)習(xí)時(shí)間。

一天的時(shí)間是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時(shí)間得到最佳利用。一般來說上午的頭腦清醒、狀態(tài)良好，有利于背誦記憶。除去午休時(shí)間，下午的時(shí)間相對(duì)會(huì)少一些，并且下午人的精神狀態(tài)會(huì)相對(duì)低落。晚上相對(duì)安靜的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài)，將更有利于知識(shí)的理解和記憶。據(jù)科學(xué)證明，晚上特別是九點(diǎn)左右是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)刻，演員們往往利用這段時(shí)間來記憶臺(tái)詞。因此，只要掌握了一天當(dāng)中每個(gè)時(shí)段的自然規(guī)律，再結(jié)合個(gè)人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣分配好時(shí)間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。

方法一：按習(xí)慣分配。根據(jù)個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把專業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時(shí)段。比如：把英語復(fù)習(xí)安排在上午，練習(xí)聽力、培養(yǎng)語感，做英語試題;把政治安排在下午，政治的掌握相對(duì)來說利用的時(shí)間較少;把專業(yè)課安排在晚上，利用最佳時(shí)間來理解和記憶。

方法二：按學(xué)習(xí)進(jìn)度分配?？忌梢愿鶕?jù)個(gè)人成績安排學(xué)習(xí)，把復(fù)習(xí)時(shí)間向比較欠缺的科目上傾斜，有計(jì)劃地重點(diǎn)復(fù)習(xí)某一課程。

方法三：交叉分配。在各門課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L時(shí)間接受一種知識(shí)信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時(shí)段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；

凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；

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使命：完善全新的教育模式，做中國最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

在考研準(zhǔn)備的過程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報(bào)輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過以下幾個(gè)方面來考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問往屆學(xué)長然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由

一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。

對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對(duì)于如此高的成績，凱程集訓(xùn)營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。

有沒有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。

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第四篇：2018年廈門大學(xué)新聞與傳播碩士(專碩)考研專業(yè)課復(fù)習(xí)全書

2018年廈門大學(xué)新聞與傳播碩士（專碩）考研經(jīng)驗(yàn)和資料匯總

2018考廈門大學(xué)新聞與傳播碩士（專碩）的同學(xué)們，4月已經(jīng)過了一半了，專業(yè)課的復(fù)習(xí)你開始了嗎？專業(yè)課的復(fù)習(xí)是越早開始越好哦！為了幫助大家備考，聚英考研網(wǎng)的老師為大家分享一位廈大新聞與傳播(專碩)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)和考研資料匯總，希望對(duì)你們有所幫助。

一、經(jīng)驗(yàn)分享

由于今天主要介紹專業(yè)課，所以我們直接從專業(yè)課部分開始介紹。

專業(yè)課：基礎(chǔ)133分/綜合108分。

我從5月份開始看專業(yè)課。只是看。開始仔細(xì)讀+背是9月份開始。

在公布的九本參考書目書中，本科學(xué)過不同版本但是大致相當(dāng)?shù)挠?本，所以相對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)，我還是比較幸運(yùn)的，因?yàn)橛悬c(diǎn)印象(本科本專業(yè)學(xué)的還算過得去)。最早開始也是花最多時(shí)間的是中新史。因?yàn)閷４T大綱10月出來之后，有傳聞?wù)f不考中外新聞史了，所以之后，群里很多人都說不考不考就不看了，可是卷子一出來，包括我在內(nèi)的許多人，都傻了眼，媽呀，30分的中外新史填空啊。實(shí)際上，出卷子的人，還是那些人，不管考綱發(fā)生怎樣的變化，人是沒有變的，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。暑假時(shí)我把中外新聞史讀了一遍，真的是頭大，但好在我細(xì)細(xì)啃了一遍，所以基礎(chǔ)沒給拉低，不然就say goodbye了。在考場上還是有一些規(guī)律的，比如說“第一”“首次”“最”這類型的，是一定要掌握的。因?yàn)榭荚嚲涂歼@些，不信去看真題。

專業(yè)課復(fù)習(xí)的大致方法也就是先看真題，再定位，再研究出題布局和預(yù)測出題重點(diǎn)，自己背啊背啊背...我和別人有一點(diǎn)不同，我特別愛寫，就是我要背的東西，我得先寫一遍，看著這些字進(jìn)入我眼睛，再進(jìn)入我大腦，然后背起來會(huì)特別順暢。一個(gè)小貼士，目錄是非常好用的東西。我仔細(xì)背誦和默寫的參考書只有三本，《新聞學(xué)概論》《傳播學(xué)教程》《廣告學(xué)概論》，其余的，都是用框架記憶法。(這仨是永恒的重點(diǎn)特別是對(duì)專碩而言)。

所謂的框架記憶法呢，就是用目錄來搭這本書的框架，我覺得聚英全書最好的一部分就是每本書筆記前的綜述，告訴你這本書近年來考的內(nèi)容，以及這本書要怎么劃分。當(dāng)然你可以自己劃，這已經(jīng)是建立在通讀課本的前提下了?！秱鞑W(xué)教程》劃分就是5W加一些傳播學(xué)科概述和奠基人及學(xué)派等等，所以每本書如果能像這樣自己劃分概述，會(huì)比一章一章的讀更清晰。啊，特別幸運(yùn)的一點(diǎn)，今年專碩題，基本上就是考新聞和傳播這兩本，其余除了廣告和公關(guān)沾點(diǎn)概念，都沒涉及，所以抓大頭的我，也算是幸運(yùn)的抓到了分。但是我希望各位還是能在抓大頭的同時(shí)抓一抓小鬼，用目錄把真題和大致內(nèi)容搞清楚，現(xiàn)場編也有理由啊!

綜合業(yè)務(wù)那門我才考108，怪哉。我自己覺得比基礎(chǔ)考的好。考這點(diǎn)分也沒資格說了，但是綜合還是比較貼近實(shí)際運(yùn)用的(比起基礎(chǔ))，所以30天30題即使你看不完，也得學(xué)學(xué)它的答題框架，“述背景+引理論+加分析+舉實(shí)例”，我覺得實(shí)務(wù)這樣答會(huì)比較好，但是不懂為什么分

會(huì)只有108，不過好像大家都不太高，難道是壓分嗎?平時(shí)積累是得看看雜志的《廣告大觀》《新聞知識(shí)》《傳媒》…圖書館現(xiàn)刊應(yīng)該會(huì)有，別買。在準(zhǔn)備復(fù)試的時(shí)候，我看了很多雜志，發(fā)現(xiàn)很多都是考點(diǎn)，吶吶吶，自己決定時(shí)間安排吧，畢竟課本才是最重要的。

我的專業(yè)課復(fù)習(xí)方法就是：看聚英全書筆記+回到課本再看一遍+覺得重要默寫下來+背。自己腦中有一個(gè)框架，像是把課本的知識(shí)按表格或按①②③copy進(jìn)腦海，考試時(shí)按關(guān)鍵詞盡量復(fù)述。比較沒技術(shù)含量。

二、考研資料匯總(1)參考書目：

《傳播學(xué)教程》郭慶光，中國人民大學(xué)出版社，2011年4月第二版 《新聞學(xué)概論》李良榮，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年1月第三版 《中國新聞傳播史》方漢奇主編，中國人民大學(xué)出版社，2009年6月第二版

《外國新聞傳播史導(dǎo)論》程曼麗，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年9月第一版 《廣告學(xué)概論》陳培愛主編，高等教育出版社，2010年第二版 《公共關(guān)系的基本原理與實(shí)務(wù)》紀(jì)華強(qiáng)等，高等教育出版社，2006版 《廣告心理學(xué)》黃合水，高等教育出版社，2011年8月第一版 《報(bào)紙編輯學(xué)教程》鄭興東，中國人民大學(xué)出版社2001年12月第一版 《現(xiàn)代電視新聞學(xué)》葉子，中國廣播電視出版社，2005年3月版

(2)復(fù)習(xí)全書

1.《2018廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院考研專業(yè)課復(fù)習(xí)全書》（含真題與答案解析）獲取渠道：http://004km.cn/ziliao/details/132610 適用考試科目代碼：334新聞與傳播專業(yè)綜合能力;440新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)。適用專業(yè)：新聞與傳播碩士(專碩)

更多考研資料請(qǐng)上聚英考研網(wǎng)：http://004km.cn/

第五篇：武漢大學(xué)新聞與傳播碩士專業(yè)課復(fù)習(xí)建議范文

武漢大學(xué)新聞與傳播碩士專業(yè)課復(fù)習(xí)建議

從武漢大學(xué)歷年的考試情況來看，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的考試都比較重視考生的綜合素質(zhì)和知識(shí)面。這就要求考生們更加重視專業(yè)課復(fù)習(xí)，根據(jù)考生自己的實(shí)際情況和目標(biāo)制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，并安排好學(xué)習(xí)任務(wù)。以下是凱程老師得出一些復(fù)習(xí)建議，希望同學(xué)們能好好掌控自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。

一、整體把握教材，歸納總結(jié)重難點(diǎn)

在對(duì)專業(yè)課進(jìn)行基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通讀

與傳播碩士輔導(dǎo)，武漢大學(xué)新聞與傳播碩士參考書，武漢大學(xué)新聞與傳播碩士專業(yè)課五大方面的問題，凱程武漢大學(xué)新聞與傳播碩士老師給大家詳細(xì)講解。特別申明，以下信息絕對(duì)準(zhǔn)確，凱程就是王牌的新聞與傳播碩士考研機(jī)構(gòu)！

一、武漢大學(xué)新聞與傳播碩士考研難度大不大，跨專業(yè)的人考上的多不多? 2015年，武漢大學(xué)新聞與傳播碩士計(jì)劃招收43人，北京研究生班招生30人?？傮w來說，武漢大學(xué)新聞與傳播碩士招生量大，考試難度不高，每年都大量二本三本學(xué)生考取的，據(jù)凱程從武漢大學(xué)內(nèi)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得知，武漢大學(xué)新聞與傳播碩士的考生中95%是跨專業(yè)考生，在錄取的學(xué)生中，基本都是跨專業(yè)考的。

在考研復(fù)試的時(shí)候，老師更看重跨專業(yè)學(xué)生自身的能力，而不是本科背景。其次，新聞與傳播碩士考試科目里，新聞與傳播專業(yè)綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)本身知識(shí)點(diǎn)難度并不大，跨專業(yè)的學(xué)生完全能夠?qū)W得懂。即使本科學(xué)新聞的同學(xué)，專業(yè)課也不見得比你強(qiáng)多少（大學(xué)學(xué)的內(nèi)容本身就非常淺）。在凱程輔導(dǎo)班里很多這樣三跨考生，都考的不錯(cuò)，而且每年還有很多二本院校的成功錄取的學(xué)員，主要是看你努力與否。所以記住重要的不是你之前學(xué)得如何，而是從決定考研起就要抓緊時(shí)間完成自己的計(jì)劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會(huì)有回報(bào)。

二、武漢大學(xué)新聞與傳播碩士就業(yè)怎么樣？ 武漢大學(xué)新聞與傳播碩士專業(yè)就業(yè)實(shí)踐多，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，且武漢大學(xué)在新聞與傳播領(lǐng)域的名氣非常大，校友眾多，就業(yè)不是問題。

據(jù)武漢大學(xué)就業(yè)辦公室的老師介紹，武漢大學(xué)每年的就業(yè)率都保持在90%以上，畢業(yè)生整體需求還是比較旺盛的，大部分的專業(yè)供需比在1：4以上，每年學(xué)生大部分進(jìn)入全國各地的省市地區(qū)的廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電影等傳媒機(jī)構(gòu)和相關(guān)行業(yè)。社會(huì)對(duì)武漢大學(xué)的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量也給予很高的評(píng)價(jià)。

三、武漢大學(xué)新聞與傳播碩士專業(yè)與學(xué)費(fèi)介紹

武漢大學(xué)新聞與傳播碩士學(xué)費(fèi)總額為5萬元，學(xué)制兩年。新聞與傳播碩士專業(yè)致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。其方向?yàn)椋?01新聞學(xué) 02廣播電視

考試科目具體是： ① 101思想政治理論

② 202俄語或203日語或204英語二或240法語或241德語 ③ 334 新聞與傳播專業(yè)綜合能力 ④ 440 新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

四、武漢大學(xué)新聞與傳播碩士考研輔導(dǎo)班有哪些？ 對(duì)于新聞與傳播碩士考研輔導(dǎo)班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導(dǎo)班說自己輔導(dǎo)武漢大學(xué)新聞與傳播碩士，您直接問一句，武漢大學(xué)新聞與傳播碩士參考書有哪些，大多數(shù)機(jī)構(gòu)瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學(xué)生推薦參考書，為什么當(dāng)場答不上來，因?yàn)樗麄兏揪蜎]有輔導(dǎo)過武漢大學(xué)新聞與傳播碩士考研，更談不上有新聞與傳播碩士的考

研輔導(dǎo)資料，考上武漢大學(xué)新聞與傳播碩士的學(xué)生了。在業(yè)內(nèi)，凱程的新聞與傳播碩士非常權(quán)威，基本上考新聞與傳播碩士的同學(xué)們都了解凱程，2014年凱程學(xué)員考入武漢大學(xué)18人,2015年考入武漢大學(xué)達(dá)到25人，新聞與傳播碩士狀元也來自凱程。凱程有系統(tǒng)的《新聞與傳播碩士講義》《新聞與傳播碩士題庫》《新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)紅寶書》，也有系統(tǒng)的考研輔導(dǎo)班，及對(duì)武漢大學(xué)新聞與傳播碩士深入的理解，在武漢大學(xué)深厚的人脈及時(shí)的考研信息。不妨同學(xué)們實(shí)地考察一下。并且，在凱程網(wǎng)站有成功學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)視頻，其他機(jī)構(gòu)一個(gè)都沒有。

五、武漢大學(xué)新聞與傳播碩士考研參考書是什么 武漢大學(xué)新聞與傳播碩士參考書很多人都不清楚，這里凱程新聞與傳播碩士王牌老師給大家整理出來了，以供參考： 440新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》，屠忠俊，武漢大學(xué)出版社

《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)》，彭蘭，中國人民大學(xué)出版社

《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》，彭蘭，中國人民大學(xué)出版社

《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論新編》，張海鷹，復(fù)旦大學(xué)出版社

《突發(fā)公共事件新聞報(bào)道與大眾傳媒社會(huì)責(zé)任》，童兵，復(fù)旦大學(xué)出版社

《廣告?zhèn)鞑W(xué)》，舒詠平，武漢大學(xué)出版社

《網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)》，涂偉、白雪，武漢大學(xué)出版社

《新編廣告學(xué)概論》，張金海，武漢大學(xué)出版社 《凱程440新聞傳播專業(yè)基礎(chǔ)講義、模擬卷》 334新聞與傳播綜合能力 《傳播學(xué)引論》.，李彬 《新聞學(xué)概論》，李良榮

《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》，童兵 《新聞理論綱要》，李卓鈞 《傳播學(xué)教程》，郭慶光 《單向度》，石義彬

《凱程334新聞傳播綜合能力講義、模擬卷》

提示：以上書比較多，有些書的具體內(nèi)容是不需要看的，凱程授課老師屆時(shí)會(huì)給大家詳細(xì)講解每個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容，減少大家盲目復(fù)習(xí)。

六、武漢大學(xué)新聞與傳播碩士復(fù)試分?jǐn)?shù)線是多少？

2015年武漢大學(xué)新聞與傳播碩士各方向復(fù)試分?jǐn)?shù)線是365分，北京研究生班復(fù)試分?jǐn)?shù)線315分，單科最低分45分。對(duì)復(fù)試考生的外語聽力口語水平測試。綜合素質(zhì)面試包括考察其綜合分析、表達(dá)能力，了解其對(duì)專業(yè)課以外的其他知識(shí)的掌握，考察其科研能力和水平，了解其科研成果，如已發(fā)表的文章、論文等；還包括對(duì)考生思想政治狀況的考察，對(duì)考生的特長、興趣愛好等情況的了解。同等學(xué)力加試科目：①廣播電視概論②新聞學(xué)概論。

考研復(fù)試面試不用擔(dān)心，凱程老師有系統(tǒng)的專業(yè)課內(nèi)容培訓(xùn)，日常問題培訓(xùn)，還要進(jìn)行三次以上的模擬面試，還有對(duì)應(yīng)的復(fù)試面試題庫，你提前準(zhǔn)備好里面的問題答案，確保你能夠在面試上游刃有余，很多老師問題都是我們?cè)谀M面試準(zhǔn)備過的。

七、武漢大學(xué)新聞與傳播碩士考研的復(fù)習(xí)方法解讀

（一）總結(jié)歸納知識(shí)

整理筆記對(duì)一個(gè)三跨考生來說是非常重要的。根據(jù)報(bào)考院校近10年的真題找出最愛考的知識(shí)點(diǎn)，然后自己進(jìn)行歸納和整理。這樣有兩個(gè)好處，想這是身體的需要的，所以從來也不刻意強(qiáng)制自己每天都準(zhǔn)時(shí)起來，這是我的想法，還有就是當(dāng)你坐在桌前感覺學(xué)不動(dòng)的時(shí)候,出去聽聽歌或者看看新聞啥的放松放松。

堅(jiān)定的意志：考研是個(gè)沒有硝煙的持久戰(zhàn)，在這場戰(zhàn)爭中，你要時(shí)刻警醒，不然隨時(shí)都會(huì)有倒下的可能。而且，它不像高考那樣，每天都有老師催著，每個(gè)月都會(huì)有模擬考試檢驗(yàn)著。所以你不知道自己究竟是在前進(jìn)還是在退步、自己的綜合水平是在提高還是下降。而且，和你一起的研友基本都沒有跟你考同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)的，你也不知道你的對(duì)手是什么水平。很長一段時(shí)間，都感覺不到自己的進(jìn)步?？赡苣隳衬甑恼骖}做了130多分，然后你覺得自己的水平很高了，但你要知道，也有很多人做了135多分，甚至140，所以這是考研期間很大的一個(gè)障礙。而且，應(yīng)該在自己的手機(jī)音樂播放器里存一些特別勵(lì)志的歌曲，休息期間可以聽聽，讓自己疲憊下來的心理瞬間又滿血復(fù)活。在凱程，不斷有測試，有排名，你就知道自己處于什么位置，找到差距，就能充足能量繼續(xù)復(fù)習(xí)。

最后，無論以何種方法復(fù)習(xí)，考生都要全身心投入，這樣才能取得好成績。相信廣大考生對(duì)于武漢大學(xué)新聞與傳播碩士都有自己的理解，也希望以上內(nèi)容能夠給考生帶來幫助。凱程考研祝大家考研順利!