第一篇：小學(xué)體育教學(xué)體會

通過這幾年來在小學(xué)體育教學(xué)中對達(dá)標(biāo)工作中的感受，及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)中的體會性練習(xí)有了深入的體會。在以往的抓達(dá)標(biāo)過程中，達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺，使得學(xué)生往往因?yàn)閯幼鞑粎f(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得學(xué)生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的發(fā)展意識制造了障礙。是孩子本身不適合運(yùn)動，還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢？為此，我進(jìn)行了反思和實(shí)踐。

兒童早期對體育活動基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運(yùn)動本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運(yùn)動中。隨著年齡的增長，個(gè)性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個(gè)人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)。

體會性練習(xí)是利用輔助練習(xí)器材、改變運(yùn)動環(huán)境和分解模仿等手段來解決適齡學(xué)生普遍存在的、對全過程的運(yùn)動技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使學(xué)生對此項(xiàng)運(yùn)動有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，并愿意就此參與和提高。

體會性練習(xí)在新動作的學(xué)習(xí)中有其重要的作用，特別是中低段的學(xué)生。在大綱的三年級的立定跳遠(yuǎn)教材中，要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點(diǎn)采用的教學(xué)方法是雙腳連續(xù)跳臺階來體會上下肢協(xié)調(diào)與連貫、穩(wěn)定。隨著臺階高度的遞增，學(xué)生隨意應(yīng)付的思想因?yàn)槿蝿?wù)本身具有一定的危險(xiǎn)性，所以在心理準(zhǔn)備和注意力集中上開始提高起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學(xué)重點(diǎn)中的協(xié)調(diào)連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材（助跳板加體操墊）來鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會騰空后的伸展。在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體展示分解動作學(xué)生較難理解，在實(shí)際教學(xué)中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習(xí)就更顯其突出性。助跳板滿足學(xué)生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時(shí)間，以彌補(bǔ)低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習(xí)中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，提高了學(xué)生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。2002—2003學(xué)年下學(xué)期與上學(xué)期的立定跳遠(yuǎn)成績相比，平均提高了8厘米以上，最高的進(jìn)步了有21厘米，取得了很好的效果。

在小學(xué)三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術(shù)，發(fā)展一般耐力。因?yàn)閯傞_始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學(xué)現(xiàn)象。通過對教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學(xué)期調(diào)整了教學(xué)思路。除了在技術(shù)動作上的練習(xí)外，著重強(qiáng)調(diào)體會性練習(xí)，采用了以下教學(xué)方法：繞自然環(huán)境的隊(duì)列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進(jìn)行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺和體會。長跑后放松調(diào)整，要求學(xué)生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運(yùn)動后的感受。此舉受到了學(xué)生們的歡迎，絕大多數(shù)同學(xué)有了很舒服的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上接受了長跑這項(xiàng)枯糙的運(yùn)動，為終身體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。學(xué)生成績普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體會性練習(xí)讓我在教學(xué)中感到了成功，也讓學(xué)生感到了成功，并且體會到了進(jìn)步帶來的喜悅和運(yùn)動的樂趣。鑒于于中低段學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)上掌握的困難，體會運(yùn)動的節(jié)奏和運(yùn)動后的感受是我今后教學(xué)的重點(diǎn)；輔助練習(xí)和方法是我今后鉆研教材的重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉是我今后的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上，只要是有利于學(xué)生的生理健康、有利于學(xué)生的心理健康、有利于學(xué)生的社會適應(yīng)，我都將大膽的采用合理的體會性練習(xí)的手段和方法，來滿足于三個(gè)有利于。

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)中的體會

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該注意及實(shí)施的幾種方法

――小學(xué)體育教學(xué)中的體會

【摘要】：確立教師主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用。積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造性思維，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教師用欣賞、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中注重學(xué)生的情趣特點(diǎn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，或采用自由討論的方式，提出認(rèn)為他們喜歡的方法進(jìn)行游戲、練習(xí)。并滲透思想教育。

【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué)團(tuán)結(jié)合作靈活多樣

加里寧說過:“用體育鍛煉身體,用音樂陶冶靈魂。若要培養(yǎng)出健康、強(qiáng)壯、靈敏、機(jī)智、勇敢，既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運(yùn)動是很重要的因素。”針對小學(xué)生所特有的特點(diǎn)，確立教師主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用。積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造性思維，全面提高學(xué)生素質(zhì)，也是教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵和目的，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。以課堂為中心，積極開展課外體育活動，進(jìn)行多元化教學(xué)，是小學(xué)開展體育教育的重點(diǎn)。在課堂的教學(xué)過程中，教師可采取各種可行的形式進(jìn)行教學(xué)，無論采用何種方法都行，可以說是百花齊放，各得益彰。下面就此介紹幾種具體的做法。

一、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，民主競爭的意識

“合作”是指師生合作教學(xué)，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的集體性教學(xué)模式，常常以小組合作為表現(xiàn)形式，使學(xué)生在合作中互相啟發(fā)、互為補(bǔ)充，多向交流。打破了以往課堂的呆板氣氛，學(xué)生個(gè)性發(fā)展受到壓抑的局面。體育課是在操場上展開各種活動的，所以，活動范圍算得上是海闊天空了，安排的教學(xué)內(nèi)容可以靈活變動，能給教師、學(xué)生分組帶來了許多便利。按照不同的訓(xùn)練要求，可把同學(xué)們分成若干個(gè)小組，小組成員由性別、成績、技能基本功等方面有一定差距的學(xué)生組成，形成互補(bǔ)性，在小組之間實(shí)行競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛在力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神及民主競爭意識。

二、以“玩樂”形式培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練能力

愛玩是小孩子的天性，體育課堂上采用游戲的組織方式進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺性、主動性。確立好學(xué)生在課堂中的“主角”角色，教師應(yīng)該積極地組織引導(dǎo)。鼓勵(lì)及創(chuàng)造學(xué)生參與的機(jī)會，讓學(xué)生在跑一跑、跳一跳、動一動，玩一玩中去親身感受。理解和體味在游戲中帶來的歡樂及勝利歸屬感中得到充分的訓(xùn)練，并在此過程中讓他們自由地去發(fā)展自己的個(gè)性。如在訓(xùn)練腿部力量時(shí)，除了采用傳統(tǒng)的“高抬腿”，我們還可以通過“蛙跳”“老鷹抓小雞”“小兔賽跑”、“單腳跳”等的游戲來練習(xí)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，或采用自由討論的方式，提出認(rèn)為他們喜歡的方法進(jìn)行游戲、練習(xí)，這樣學(xué)生在課堂中的主體作用就得到了體現(xiàn)，積極性、主動性都會更高，不僅活躍了整堂課的氣氛，還能在不知不覺中提高了訓(xùn)練的效果，無形中也提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使體育中的“苦練”變成“樂練”，從中收到的訓(xùn)練效果就事半功倍了。

三、用欣賞、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)

眾所周知，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，應(yīng)該注意到，無論我們做老師的給學(xué)生上一節(jié)什么樣的課，老師的一言一行，抑或是一個(gè)眼神，都能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一節(jié)課的成功與否，都有著莫大的關(guān)系。我們現(xiàn)在的老師所面對的教育對象都是小不更事的兒童，他們的心智、思想、情操、性格及其他方面的發(fā)育還沒有成熟。在日常的課堂訓(xùn)練中，因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向，有害羞的心理，終會有或這或那的問題，或在訓(xùn)練中不敢充分的展示自己，造成多次的失敗，這就會使他們的自信心受到挫折，參加各種訓(xùn)練的積極性就會慢慢地消失，直至蕩然無存，為以后的闖蕩社會、生活埋下了無窮的隱患，成為社會的負(fù)擔(dān)。因此，為了他們的身心健康地成長，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì),來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如最簡單的“原地踏步”的教學(xué)中,某些動作生硬，動作不協(xié)調(diào)，以及自信心不足的學(xué)生在完成整套動作時(shí)，動作會呆板,手的擺動不夠規(guī)范、有力，踏步時(shí)，雙腳抬起不夠高度，與口令員的節(jié)拍不合等的問題，這時(shí)教師應(yīng)該在表揚(yáng)他做得好的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)他出列演示,并請他再做一次,讓其他同學(xué)為他鼓掌,之后才糾正他的動作。通過這樣的教學(xué)方式，該學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性也隨之提高了。其他

2的同學(xué)也從中得到了鼓勵(lì)，改變了以往怕展現(xiàn)自己的習(xí)慣，甚至?xí)鲃右蟮玫礁鄼C(jī)會來表現(xiàn)自己呢！除此之外，教師還應(yīng)積極地尋找，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，來提高他們對體育課學(xué)習(xí)的興趣。

四、在教學(xué)中注重學(xué)生的情趣特點(diǎn)

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時(shí)間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

五、在教學(xué)中滲透思想品德的教育

體育課進(jìn)行思想品德教育，這也是學(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一，也是現(xiàn)在“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，要善于挖掘某些訓(xùn)練項(xiàng)目中具有的深刻內(nèi)涵，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如：訓(xùn)練強(qiáng)度大，體能消耗大的項(xiàng)目，或在中、長跑練習(xí)中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象，是對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機(jī)。通過講述我國健兒在奧運(yùn)中拼搏精神，以及獎牌的來之不易；還有講述我國工農(nóng)紅軍在長征中表現(xiàn)出的驚人意志，教育他們從小就要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神。在跳高訓(xùn)練中培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、果斷的品質(zhì)；在拔河、接力賽中，教育學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)中，思想教育是無

在體育教學(xué)中還可以運(yùn)用多元化的組織方式，但不管是何種教學(xué)模式或方式，都要遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，即主動化、個(gè)性化、活動化的教學(xué)原則，都要體現(xiàn)出體育課中的特點(diǎn)讓每個(gè)學(xué)生都真心置身其中，得到 3 處不在的，只要處處留意，多個(gè)心眼，教育素材隨處可找。

強(qiáng)身健體的鍛煉，學(xué)到體育中最基本的訓(xùn)練方法及技能，同時(shí)得到正確的思想教育，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)中迅速地成長起來。也只有這樣，才能更好地迎合并實(shí)施素質(zhì)教育。

第三篇：體育教學(xué)體會

小學(xué)體育教學(xué)心得體會

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。

三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師

被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。大營小學(xué)

王福海篇二：體育教學(xué)心得

初中立定跳遠(yuǎn)說課稿

古二中 陳 芳

一、指導(dǎo)思想：

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，將運(yùn)動實(shí)踐的情境教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在有趣的情境中，積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身體育意識和良好的運(yùn)動習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的講解示范，使學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)動作。在思想上認(rèn)識到自身不足，在練習(xí)時(shí)，加以注意改進(jìn)。

2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)，更好的改進(jìn)提高立定跳遠(yuǎn)的動作質(zhì)量。

3、情感目標(biāo)：通過講練結(jié)合，讓學(xué)生們即能用心去理解，又能通過鍛煉去提高。從中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鍛煉的品質(zhì)。

三、教材分析：

我選用的是水平三的跳躍這個(gè)單元，跳躍是人體的基本活動之一，并且是具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受青少年的喜愛。本單元我分三個(gè)課時(shí)來完成，簡單的各種方式的單雙腳跳、雙腳跳上、跳下20厘米物體、立定跳遠(yuǎn)。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。因?yàn)椴糠殖跻粚W(xué)生身體協(xié)調(diào)能力差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹、展髖、身體充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣復(fù)雜的動作過程。因此，本年級立定跳遠(yuǎn)主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。重點(diǎn)是雙腳起跳雙腳同時(shí)落地，難點(diǎn)是上下肢配合協(xié)調(diào)。初一年級立定跳遠(yuǎn)要求的技術(shù)不是太高，因此單元教學(xué)安排3課時(shí)，通過3課時(shí)教學(xué)，學(xué)生有足夠時(shí)間掌握其動作方法，發(fā)展跳躍能力。使學(xué)生身體得到全面的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、興趣、習(xí)慣和能力。

四、學(xué)生情況分析：

由于當(dāng)前獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個(gè)性差異差等原因我校初一年級的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差，學(xué)習(xí)注意力也不是很集中，所以在學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。但學(xué)生中城鎮(zhèn)學(xué)生占多數(shù)，他們生性活潑、好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)也為很好的完成教學(xué)提供了有力的條件。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠(yuǎn)的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、單元目標(biāo)：

1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生樂于參加學(xué)練，展示自我，使100%的學(xué)生參與到練習(xí)中去。

2、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到活動中去。

3、身體健康目標(biāo)：學(xué)會在體育活動中，調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。

4、運(yùn)動技能目標(biāo)： 95%掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，基本能夠用正確的方法進(jìn)行運(yùn)動。

六、課時(shí)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗(yàn)成功。

七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

難點(diǎn)：上肢的擺動配合空中展體。

八、教法、學(xué)法 ：

教法：引導(dǎo)法，探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價(jià)法等。學(xué)法：讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿，相互學(xué)習(xí)來完成學(xué)、練的目標(biāo)。

九、教具準(zhǔn)備： 接力棒4跟、體操墊4塊、畫滿荷葉的操場1個(gè)。

十、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？

2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時(shí)不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學(xué)生：學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時(shí)教師及時(shí)評價(jià)那些跳得好的。）

7、師：今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時(shí)候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

（1）立定跳遠(yuǎn)

1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯(cuò)，這時(shí)候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎？

2、教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時(shí)兩腳蹬地，迅速向前上

跳起出，跳出后身體在空中保持展體動作盡量向前飄，落地時(shí)，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個(gè)動作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別？

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)及時(shí)用手勢評價(jià)獎勵(lì)優(yōu)、中、差生）

7、分組練習(xí)。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價(jià)好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導(dǎo)及時(shí)評價(jià)獎勵(lì)）設(shè)計(jì)意圖：教師進(jìn)行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動作。并且通過及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。

(2)游戲：身體素質(zhì)接力賽

1、師：我們剛才學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)，它是一個(gè)需要身體各部分配合完成的一個(gè)動作，老師為了同學(xué)們身體技能協(xié)調(diào)發(fā)展我給同學(xué)們準(zhǔn)備了組合游戲“跑的快”，同學(xué)們先認(rèn)真聽老師講完游戲方法和規(guī)則再去做游戲。

2、師：講解游戲規(guī)則及游戲方法。

3、學(xué)生分組游戲。（教師巡視指導(dǎo)）

4、教師評價(jià)鼓勵(lì)，請獲勝隊(duì)介紹經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)好的體育課最重要的是要注重學(xué)生身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以在經(jīng)過較強(qiáng)度下肢運(yùn)動后，在安排一個(gè)促進(jìn)學(xué)生機(jī)體全面發(fā)展的游戲，不僅使學(xué)生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強(qiáng)烈的體育運(yùn)動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

設(shè)計(jì)意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。篇三：體育教學(xué)心得體會

體育教學(xué)心得體會

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽，就顯得十分重要。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會。

一、教師必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上

教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚(yáng)，表現(xiàn)出教師愛的真情，就會改變過去怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心 教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程.新課標(biāo)明確指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智，教師要有熱心和耐心，體育教學(xué)靈活多變，動作復(fù)雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助，指導(dǎo)學(xué)生。

三、教師在教學(xué)過程中注重教育方法

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，沉著冷靜，要用愛心

去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動。比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度，對學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的，要結(jié)合具體實(shí)際情況而定。體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計(jì)課堂能力有著直接的關(guān)系，科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開展。

體育課堂設(shè)計(jì)要求以學(xué)生為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素，特別是來自學(xué)生的反應(yīng)，從而對癥下藥，適時(shí)引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織，課堂教學(xué)都有一定的難度，教師要多一些心計(jì)，多點(diǎn)盤算，以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，增強(qiáng)體質(zhì)的思想意識。篇四：高中體育教學(xué)心得體會 高中體育教學(xué)心得體會

體育教學(xué)是其他學(xué)科無法替代其作用的學(xué)科教學(xué)，學(xué)科的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了其教書育人的重要性。增進(jìn)學(xué)生的身體健康，這是教學(xué)的第一責(zé)任；促進(jìn)學(xué)生的心理健康，這是教學(xué)的同期目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，這是教學(xué)的遠(yuǎn)期理想。膽量、勇氣、自信心、成就感、耐挫力等等綜合性的素質(zhì)，可以通過體育教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會的綜合性人才。

通過體育教學(xué)，我有以下心得建議：

一、要完善中學(xué)體育教學(xué)體制

體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，就是以增進(jìn)身體健康為目的，以身體練習(xí)為手段的一門綜合性學(xué)科，要確實(shí)保證學(xué)生身體練習(xí)的時(shí)間，教師要規(guī)范學(xué)科教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，教會學(xué)生身體練習(xí)的方法，提高學(xué)生身體練習(xí)的質(zhì)量，要有計(jì)劃的、系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，要科學(xué)的適當(dāng)負(fù)荷的進(jìn)行身體練習(xí)，提高學(xué)生身體的質(zhì)量，完整的進(jìn)行體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)應(yīng)試教育的健康發(fā)展。

二、在體育教學(xué)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育 身體姿態(tài)以及習(xí)慣養(yǎng)成是體育教學(xué)中最基本的要求。體育教學(xué)，首先要從最基本的身體姿態(tài)和常規(guī)練習(xí)抓起，要規(guī)范學(xué)生的站立、端坐、行走的身體基本姿態(tài)，這是學(xué)習(xí)體育最基本的要求，通過常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語言，養(yǎng)成良好的身體習(xí)慣，展示朝氣蓬勃的精神面貌，通過常規(guī)的集體隊(duì)列訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，體育教學(xué)中一定要強(qiáng)化常規(guī)練習(xí)，規(guī)范身體語言終身受益。

三、身體練習(xí)要量化時(shí)間、適度負(fù)荷

體育教學(xué)中，要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，精講多練，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，要規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，適量負(fù)荷訓(xùn)練，提高身體練習(xí)的承受能力，發(fā)展身體駕馭練習(xí)的能力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

通過體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一是學(xué)生沒有科學(xué)性、計(jì)劃性的身體練習(xí)，學(xué)生的運(yùn)動能力與文化學(xué)習(xí)不能同步發(fā)展，技術(shù)類的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)沒有系統(tǒng)性，素質(zhì)類的運(yùn)動項(xiàng)目很薄弱，特別是中長跑的耐力項(xiàng)目，學(xué)生長途奔跑能力較差，究其原因，一是沒有系統(tǒng)的身體訓(xùn)練。二是農(nóng)村學(xué)生生存環(huán)境較差導(dǎo)致營養(yǎng)不良、體能相應(yīng)較差，三是農(nóng)村的應(yīng)試教育突出，忽視體育教學(xué)。

要想改變學(xué)生體能差的狀況，首先是要從體制上強(qiáng)調(diào)、重視體育教學(xué)；其次是

每個(gè)體育教師要從自己做起，珍愛自己的學(xué)科，重視并規(guī)范體育學(xué)科的教學(xué)；第三要創(chuàng)造積極、自覺參與鍛煉身體的氛圍，激勵(lì)學(xué)生自我鍛煉，通過各種途徑，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體的健康水平體育教學(xué)要求體育教師樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在教學(xué)過程中，班上都有肥胖、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生，在技能技巧練習(xí)時(shí)，受自身素質(zhì)的限制，常受到同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致這些學(xué)生喜歡上體育課，但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，新課改要求解決的問題。

通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的能夠。這部分學(xué)生跑起步來挺費(fèi)力的（200米都跑不完），別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時(shí)，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。篇五：體育教學(xué)心得體會

體育教學(xué)心得體會 徐德勇

體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

羅伯特?特拉費(fèi)斯說過：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感，只不過不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來，使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。有了師生間的情感共鳴就有了良好的教學(xué)情境從而能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用游戲的方式教學(xué)，可收到良好的效果。比方在學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，我們可以讓兩個(gè)學(xué)生一組介入 “石頭，剪子，布”的游戲，這樣一來，學(xué)生達(dá)到鍛煉的同時(shí)提高了興趣。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

三、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。

第四篇：體育教學(xué)比武體會

4月，是我在朝陽實(shí)習(xí)的第二個(gè)月，繼上個(gè)月觀摩學(xué)習(xí)了小學(xué)部14位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的朝陽資深教師的師范課后，在本月的青年教師微型課教學(xué)比武觀摩學(xué)習(xí)中，我又一次感受到了朝陽新生教師群體的努力與優(yōu)秀。

比賽共分為三個(gè)小組，語文組、數(shù)學(xué)英語組和藝體組，共有29位青年教師參賽。所有參賽的老師，在賽前，信心十足，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣翻資料，精心設(shè)計(jì)，充滿著不到長城非好漢的豪邁氣概。在賽中，面對聽課的評委，心態(tài)平和，身處無人的課堂，滔滔不絕，顯示出檣櫓灰飛煙滅的必勝信念。

語文組莊平老師的微型課《科里亞的木匣》，對詞語的教學(xué)不僅形式多樣，而且扎實(shí)有效，能讓詞語在孩子們心里“活”起來。引導(dǎo)學(xué)生對課文整體的把握也別具匠心。莊老師先以照片導(dǎo)入，用課件出示幾個(gè)不同年齡段小朋友的照片，問其中一個(gè)小男孩五歲時(shí)和九歲時(shí)的照片有哪些不同。這樣的導(dǎo)入新穎特別，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著莊老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生知道隨著時(shí)間的變化，人物也在變化，周圍的一切也都在變化。最后聯(lián)系實(shí)際引出一切事物都在變化的道理，要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題，讓學(xué)生有一個(gè)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。莊老師的課深入淺出，從理論到實(shí)踐聯(lián)系緊密，整堂課洋溢著濃濃的語文味。

數(shù)學(xué)組李健老師的《有余數(shù)的除法》，在教學(xué)中先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的情境——“分糖果”，引起學(xué)生的興趣，把數(shù)學(xué)問題置于現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生有親切感，從而感受數(shù)學(xué)問題來自實(shí)際生活，滲透“生活數(shù)學(xué)”的意識。課的開始，由10粒糖果導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:“同學(xué)們，今天老師要把這10粒糖果分給5個(gè)小朋友，要使每人分得同樣多，該怎樣分？如果是6個(gè)小朋友，又該怎么分？”在提問的同時(shí)，復(fù)習(xí)“怎樣才能使每人分得同樣多”,要求學(xué)生回顧，由此想到以前所學(xué)的平均分。然后通過小組合作的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生活動。在活動中，又讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有的是正好分完，有的卻沒有正好分完，如果沒有正好分完，那怎么辦？讓學(xué)生通過動手操作，由沒有剩余引出有剩余，初步建立了余數(shù)的概念，同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識到，“有余數(shù)的除法”來源于實(shí)際生活，根據(jù)所學(xué)新知識，可以幫助學(xué)生解決身邊的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主動性和積極性。

英語組陳小明老師的微型課《I like my toy soldier》（我喜歡我的玩具士兵）。陳老師上課神采飛揚(yáng)，激情四溢，課堂生動有趣，很有瘋狂英語李陽大師的風(fēng)范。我想，能成為她的學(xué)生該是件多么幸福的事??！陳老師先讓幾個(gè)學(xué)生從她所帶的袋子里抽取玩具，低年級學(xué)生都喜歡玩具，所以這樣的導(dǎo)入把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來了，接著陳老師采用課件圖片和實(shí)物相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)單詞和詞匯，讓學(xué)生根據(jù)圖片來判斷意思，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生形象記憶和邏輯思維的能力，將單詞和句型融合在情境里教學(xué)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，學(xué)生自然輕而易舉地就把應(yīng)掌握的知識全部記住了。

藝體組劉歡老師的體育課《動物狂歡節(jié)》，整堂課劉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀動物的狂歡party，以綜合的活動性游戲?yàn)槭侄危ㄟ^學(xué)生在動物學(xué)本領(lǐng)和動物運(yùn)動會的比賽，全面發(fā)展學(xué)生在跳躍方面的能力和靈敏素質(zhì)。劉老師以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，再讓學(xué)生根據(jù)老師的提示模仿動物特有的動作，通過設(shè)置障礙來提高學(xué)生的彈跳力和應(yīng)變能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了運(yùn)動的樂趣，提高了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。最后，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，師生一起做放松運(yùn)動結(jié)束本堂課。

以前沒有見識過“微型課”的真面目,印象里,那就是教師在講臺上自編自導(dǎo)自演的一出戲。但是，通過觀摩這次微型課教學(xué)比武后，我有了新的認(rèn)識。參賽的每位老師都做到了“賽場無學(xué)生，心中有孩子”。不管比賽結(jié)果如何，我相信每位老師都在這次比武中得到了成長，增長了才干，收獲了希望，對我而言更是一個(gè)很大的激勵(lì)，看到了各位青年教師不同的閃光點(diǎn)，學(xué)到了很多成功的好經(jīng)驗(yàn)，也對比出了自身的不足。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第五篇：小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會

小學(xué)體育高效課堂教學(xué)體會

漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校 曹建國

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，教學(xué)效率被賦予了特殊的意義。教學(xué)改革，尤其是新課程改革旨在增效，即提高課堂教學(xué)效率。高效課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀落實(shí)的最優(yōu)化。高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，促進(jìn)思維能力的長足發(fā)展?！跋蛘n堂四十分鐘要質(zhì)量”，已不再是一句空頭口號，如何真正打造小學(xué)高效課堂，尤其是小學(xué)體育高效課堂，是每位小學(xué)體育教師必須明白和解決的問題。在新的課程改革實(shí)驗(yàn)中，隨著教育觀念的不斷改變，要適應(yīng)這個(gè)過程，體育教師應(yīng)該從以下幾方面下功夫：

第一，教學(xué)理念的更新。

在很多地方，迫于升學(xué)的壓力，體育課的重要性已經(jīng)被忽視，這就導(dǎo)致了體育教師思想的陳舊，理念的落后，而思想理念是一個(gè)老師不斷進(jìn)步的指導(dǎo)。要想真正實(shí)現(xiàn)體育高效課堂，首先就要求體育教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提高服務(wù)水平，適應(yīng)課程改革和學(xué)生不斷提高的需要。所謂的高效課堂的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為教育的目的和方向，強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)中的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去“經(jīng)歷”并且積累“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才會煥發(fā)激情，才會理解學(xué)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會創(chuàng)新和受啟發(fā)。體現(xiàn)在體育課堂上就是讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，增強(qiáng)體魄，并且在學(xué)習(xí)體育的過程中弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神和愛國精神，讓大家熱愛體育，讓大家懂得體育是一個(gè)民族和一個(gè)國家的榮譽(yù)與驕傲。

第二，教學(xué)過程的落實(shí)。

教學(xué)過程的落實(shí)要從備課、上課、評價(jià)、反思四個(gè)方面著手。

首先，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師的課前準(zhǔn)備是重要的一環(huán)。備課是老師走進(jìn)課堂的第一步，只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分地為每節(jié)課做好準(zhǔn)備，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的課時(shí)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)。學(xué)校設(shè)置體育課的目標(biāo)就是：增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)，減輕精神壓力，鍛煉身體，讓有特長的孩子能夠一展所長。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，就要求老師在備課的過程中編制正確的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)單元教學(xué)目的，疏理出本課時(shí)的知識點(diǎn)以及要完成的技術(shù)技能要求；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生運(yùn)動技能的起點(diǎn)和適應(yīng)水平，確定本次課時(shí)的技能目標(biāo)；根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力、身體素質(zhì)以及學(xué)校場地器材等實(shí)際情況，確定本課時(shí)的運(yùn)動負(fù)荷目標(biāo)。該目標(biāo)應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能完成的，同時(shí)也照顧到學(xué)有余力和體弱學(xué)生的不同需求。如果每節(jié)課在上課之前教師對于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì)，就能初步實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果的落實(shí)。

其次，上課過程，我們也可以簡單稱之為“學(xué)”。教為學(xué)服務(wù)，以學(xué)定教。教師必須牢記一點(diǎn)，在課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)高效的一個(gè)主要發(fā)展的趨勢就是少講多練，在課堂上多以學(xué)生的嘗試探索，學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師的身份應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、傾聽者、觀察者、評價(jià)者。

比如說，小學(xué)體育里的足球課，怎樣體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？如果這節(jié)課的主體是教會學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)，可以先讓學(xué)生兩人一組自由玩球，兩人在玩球的過程中，自然而然就會出現(xiàn)傳球。教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓大家都來嘗試如何讓球傳得更準(zhǔn)。學(xué)生通過自己的實(shí)踐會得出很多的結(jié)論，教師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該是一個(gè)傾聽者，將學(xué)生們的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步的實(shí)踐，在這些結(jié)論里找出最佳的傳球方式。老師可以靈活地運(yùn)用各種教學(xué)技巧，比如說口訣，幫助同學(xué)們記住動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，了解動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，能夠說出某動作要領(lǐng)和有關(guān)知識，在記憶和理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在傳球的實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的技巧，逐步達(dá)到一個(gè)熟練的程度，能準(zhǔn)確自由地完成腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。

除了知識和技能、過程和方法之外，還可以通過老師的點(diǎn)評來提升學(xué)生情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平。比如說：

1.接受能力的培養(yǎng)

①學(xué)生能注意聽教師講解，認(rèn)真看教師示范。②學(xué)生對教師提出的某某要求能給予配合。③學(xué)生愿意聽教師講解，看教師示范，按照教師的要求去做。

2.興趣的培養(yǎng)

①學(xué)生樂意按教師的要求去做。②學(xué)生對練習(xí)，精力集中（干勁大，情緒高昂），感到欣慰。③學(xué)生對動作樂意多次重復(fù)練習(xí)，產(chǎn)生愛好、傾向。3.自覺表現(xiàn)，形成觀點(diǎn)立場

學(xué)生認(rèn)識到一些活動或練習(xí)的價(jià)值，在沒有人指導(dǎo)的條件下也能自覺地做，由傾向、愛好，經(jīng)過內(nèi)化形成觀點(diǎn)、立場，并經(jīng)常習(xí)慣地自覺表現(xiàn)。

最后，教師在課堂中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價(jià)是高效課堂重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要做到檢查有方法，測量有依據(jù)，考核評估有標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)過程中，不斷鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，去摸索。考慮到學(xué)生不過是10歲左右的孩子，老師及時(shí)而又正確的點(diǎn)評就會降低孩子們在學(xué)習(xí)過程中的難度。比如說腳內(nèi)側(cè)傳球時(shí)，把握好支撐腳的站立位置在球側(cè)后方10-15厘米之間，正確地用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球時(shí)將力正確地使用在腳擺腿的一瞬間，就能保證傳球的穩(wěn)定性。體育教學(xué)過程中，老師的指導(dǎo)作用可以在評價(jià)過程中得到充分地體現(xiàn)。對于小學(xué)生來說，講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要特別注意的問題。我覺得，帶有針對性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學(xué)生積極思維，開動腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識。示范方法的運(yùn)用也要講究啟發(fā)性。示范時(shí)，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學(xué)生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的示范方法，例如，練習(xí)初的完整示范或邊示范、邊講解；改進(jìn)動作時(shí)的重點(diǎn)示范；小結(jié)時(shí)的演示性示范等。

高效課堂最后的一點(diǎn)就是教師的自我反思。古人說“吾日三省吾身”，就是強(qiáng)調(diào)了反思的重要性。反思認(rèn)知能使思維延伸、加深、拓寬、明確化。教師在課堂結(jié)束時(shí)應(yīng)該對自己課堂教學(xué)是否達(dá)到高效有基本的判斷。思考哪些做法導(dǎo)致了課堂氣氛的愉悅、學(xué)生的技術(shù)技能是否有所提高，是否培養(yǎng)了學(xué)生對體育的熱愛，課堂教學(xué)效果是否達(dá)到高效，哪些做法導(dǎo)致了課堂教學(xué)的低效甚至是無效，加以總結(jié)會更好地完善發(fā)展我們教的策略。最好能把自我反思變成文稿，對于長期從事教育事業(yè)的人來說，這些反思將會成為自我不斷進(jìn)步的源泉。把反思的結(jié)果應(yīng)用到下一節(jié)的課堂教學(xué)的備課之中，提高體育教學(xué)質(zhì)量，打造體育高效課堂。

總之，在新的課程改革的背景下，樹立體育有效教學(xué)的理念，是規(guī)范每個(gè)體育教師課堂教學(xué)行為的一個(gè)法寶。有效教學(xué)的最終目標(biāo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從體育學(xué)科教學(xué)的角度講，是要促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的提高，促進(jìn)學(xué)生思考問題、解決問題能力的提高，促進(jìn)學(xué)生模仿動作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動的技能技巧，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。我們應(yīng)該在新課程理念的正確指導(dǎo)下，科學(xué)、有效地進(jìn)行體育課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)過程真正成為教師與學(xué)生之間有機(jī)的互動過程，真正成為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)活動的過程，真正成為師生共同發(fā)展的過程。