第一篇：三年級英語輔優(yōu)扶差總結(jié)

迤那鎮(zhèn)中心校（校本部）三年級英語秋季學期輔優(yōu)輔差

工作總結(jié)

（2012-2013學年第一學期）

在教育教學工作中，我認識到培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲之

一。本年度在“培優(yōu)輔差”工作過程中，我根據(jù)班級的基本情況，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”工作總結(jié)如下：

一、在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的個性，加強思想教育

培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們要有正確的思想，認真的學習態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學生的個性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學習和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動起他們的求知欲望和學習的自覺性；充分利用早晚的時間讓他們多讀多背多記。

2、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生

在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過這大半學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。

二在“輔差”方面：

差生，他們具有與一般學生不同的特點：自卑感強；同學們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學、老師和家長的關(guān)愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人?！币虼耍鳛榻處?，不應一味地去挑剔、埋怨、責備，應更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2、多鼓勵，多表揚。

差生同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，給予及時肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進的方向。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

3、設立目標，讓其感受成功。

在鼓勵、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮發(fā)前進。根據(jù)后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。

三．成立英語興趣學習小組

通過一個多月的教學，我發(fā)現(xiàn)學生水平參差不齊，但是就有個想法，能不能讓學習成績較好帶動較差的學生，一起學習，共同發(fā)展，在一個班試驗一段時間后發(fā)現(xiàn)效果良好，所以其他兩個班也同樣實行小組學習，探討，合作，興趣學習。

四、存在的不足及努力的方向

盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)輔差的工作中，雖然取得了一點點的成績，但從這半期的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。

饒相夢

2012年12月20日

迤那鎮(zhèn)中心校（校本部）2012-2013

學年秋季學期

三年級（輔優(yōu)扶差工作總結(jié)饒相夢 1）（2）3）班（

第二篇：扶差輔優(yōu)工作小結(jié)

輔優(yōu)扶差工作總結(jié)

東風二中

王心艷

快半個學期的教學實踐，使我意識到扶差生輔生的重要性。利用課外的時間進行輔優(yōu)扶差，可以彌補課堂教學中的一些不足。半期考試以后，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性差，學習目的不夠明確，上課不認真，動手能力差，數(shù)學作業(yè)不能按時按量完成，且質(zhì)量不夠好，自我要求不嚴格，有些班干部不能起到較好的模范作用。同時，還有一些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，輔優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學輔優(yōu)扶差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

具體做法如下：

1、每周開設一堂扶差課。學生不可過多，因為差生之所以差主要是注意力不集中，人多則提供了談話的機會。非差生的同學不允許參加，他們的參與會使差生的表現(xiàn)機會大大減少，從而影響其積極性。在輔導中主要是讓他們多練習做題，差生之所以差，另一個主要原因是不肯多練或練不得法，在老師的個別輔導下，既可以使其不能開懶惰的小差，又可以及時地在練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。輔導的主要內(nèi)容是學過的舊知識，主要目的是幫助學生把知識脈絡理清，對知識

進行一次歸納，分清重點，從而正確熟練地掌握英語單詞短語及語法。為了讓差生在同學面前重拾自信心，應多提問那些“超”他們能力、又由于上了扶差課后現(xiàn)已掌握的知識，使他們覺得只要自己肯努力并不比別人差。

2、心理學認為，同齡學生認識差異往往處在同一“最近發(fā)展區(qū)”，發(fā)展較晚的學生易于接受發(fā)展相近但超前一些的學生的影響，并能促進認知發(fā)展。因此，強調(diào)課外的學習幫助是解決問題和克服困難的一種最有效的方法，特別是學生間的互幫互學，可形成知識、思維和能力互補的良好環(huán)境，促進學生整體學習水平的提高。

3、要求并督促學習成績一時較差的學生課后科學安排閱讀教材的時間，天天進行以扎實“雙基”。

4、由于差生對基礎知識的復習，經(jīng)過了扶差課的一次“預習”,課堂上的一次復習,一次練習,然后是下一節(jié)課的再一次溫習,共四次的反復的記憶,所以基礎知識慢慢扎實起來,與大部分學生的理解接受能力已接近,能力已不再低人一等,學習興趣到后來是越來越濃。同時由于差生水平的提高，后來的課堂教學上，時間的分配則給提高型的學生提供了更多的空間。原來的5分鐘可以提高到10分鐘，那么優(yōu)生的培優(yōu)工作在課堂上就已經(jīng)能夠順利地進行。

總之，輔優(yōu)和扶差兩項工作都必須進行，而且扶差工作的順利進行可為輔優(yōu)工作打下基礎，掃除隱患。

第三篇：扶差輔優(yōu)工作小結(jié)

編號：108

扶差輔優(yōu)工作小結(jié)

數(shù)學組：范忠美

快半個學期的教學實踐，使我意識到扶差生輔優(yōu)生的重要性。利用課外的時間進行輔優(yōu)扶差，可以彌補課堂教學中的一些不足。半期考試以后，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性差，學習目的不夠明確，上課不認真，動手能力差，數(shù)學作業(yè)不能按時按量完成，且質(zhì)量不夠好，自我要求不嚴格，有些班干部不能起到較好的模范作用。同時，還有一些學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，輔優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學輔優(yōu)扶差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

具體做法如下：

1、每周開設一堂扶差課。學生不可過多，因為差生之所以差主要是注意力不集中，人多則提供了談話的機會。非差生的同學不允許參加，他們的參與會使差生的表現(xiàn)機會大大減少，從而影響其積極性。在輔導中主要是讓他們多練習做題，差生之所以差，另一個主要原因是不肯多練或練不得法，在老師的個別輔導下，既可以使其不能開懶惰的小差，又可以及時地在練習過程中發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。輔導的主要內(nèi)容是學過的舊知識，主要目的是幫助學生把知識脈絡理清，對知識

進行一次歸納，分清重點，從而正確熟練地掌握英語單詞短語及語法。為了讓差生在同學面前重拾自信心，應多提問那些“超”他們能力、又由于上了扶差課后現(xiàn)已掌握的知識，使他們覺得只要自己肯努力并不比別人差。

2、心理學認為，同齡學生認識差異往往處在同一“最近發(fā)展區(qū)”，發(fā)展較晚的學生易于接受發(fā)展相近但超前一些的學生的影響，并能促進認知發(fā)展。因此，強調(diào)課外的學習幫助是解決問題和克服困難的一種最有效的方法，特別是學生間的互幫互學，可形成知識、思維和能力互補的良好環(huán)境，促進學生整體學習水平的提高。

3、要求并督促學習成績一時較差的學生課后科學安排閱讀教材的時間，天天進行以扎實“雙基”。

4、由于差生對基礎知識的復習，經(jīng)過了扶差課的一次“預習”,課堂上的一次復習,一次練習,然后是下一節(jié)課的再一次溫習,共四次的反復的記憶,所以基礎知識慢慢扎實起來,與大部分學生的理解接受能力已接近,能力已不再低人一等,學習興趣到后來是越來越濃。同時由于差生水平的提高，后來的課堂教學上，時間的分配則給提高型的學生提供了更多的空間。原來的5分鐘可以提高到10分鐘，那么優(yōu)生的培優(yōu)工作在課堂上就已經(jīng)能夠順利地進行。

總之，輔優(yōu)和扶差兩項工作都必須進行，而且扶差工作的順利進行可為輔優(yōu)工作打下基礎，掃除隱患。

第四篇：三年級英語輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃

花垣縣河坪學區(qū)科任教師輔優(yōu)轉(zhuǎn)差

工

作

計

劃

學校：中心

2013～2014

第1期

年級：三

學科：英語

科任教師：顏夢旋

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、工作目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

三、主要措施：

l．利用課余時間，進行課外輔導。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。4．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

6．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。8．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

2013年9月7日

第五篇：三年級輔優(yōu)輔差工作總結(jié)

三年級（1）班扶優(yōu)輔差工作總結(jié)

這一學期,本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識、重要數(shù)學公式，定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生打下扎實的數(shù)學基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的 明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，[+小學教學設 計 網(wǎng)_004km.cn_}有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。采取的具體措施如下：