第一篇：何佳指導(dǎo)論文參考題目題目

1、關(guān)于會(huì)計(jì)職能和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向的思考

2、關(guān)于我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的研究

3、會(huì)計(jì)實(shí)踐與會(huì)計(jì)理論的關(guān)系——從會(huì)計(jì)認(rèn)識(shí)角度

4、基于假賬治理視角的會(huì)計(jì)活動(dòng)博弈思考

5、試論虛擬經(jīng)濟(jì)下的會(huì)計(jì)假設(shè)受到的沖擊及應(yīng)對(duì)措施

6、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下上市公司會(huì)計(jì)政策選擇研究

7、會(huì)計(jì)倫理問(wèn)題研究

8、我國(guó)政府會(huì)計(jì)理論框架研究

9、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)盈余穩(wěn)健性影響的實(shí)證研究

10、公允價(jià)值計(jì)量在產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)中應(yīng)用的研究

11、論財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的有限性

12、我國(guó)商業(yè)銀行財(cái)務(wù)管理問(wèn)題和對(duì)策研究

13、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量問(wèn)題及對(duì)策探析

14、新資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)的問(wèn)題及對(duì)策

15、企業(yè)應(yīng)收賬款對(duì)利潤(rùn)質(zhì)量的影響

24、探析綠色會(huì)計(jì)

25、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷在實(shí)務(wù)操作中的困難及其對(duì)策分析

26、會(huì)計(jì)職能和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向關(guān)系的思考

27、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)

28、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量

29、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)傳導(dǎo)機(jī)理研究

30、試論稅務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分離的必要性

第二篇：2013論文指導(dǎo)意見(jiàn),論文題目、(精)

合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 萬(wàn)通教學(xué)點(diǎn)

2012級(jí)《汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)》專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文指導(dǎo)意見(jiàn) 一.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文工作的步驟和要求(一選題: 1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 的選題必須從本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本規(guī)格和 教學(xué)要求出發(fā), 結(jié)合畢業(yè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容, 從有利于培養(yǎng)學(xué)生 綜合素質(zhì)方面來(lái)確定題目。

2.課題難度和工作量應(yīng)適度,鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)或參與實(shí)際的生產(chǎn)、技改課題,少選虛擬課題, 以提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)、理論和專(zhuān)業(yè)技 術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文課題確定后,應(yīng)本著因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短的 原則, 讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下采取自選與分配課題相結(jié)合的辦法選定課 題。

(二資料收集

課題選定后,學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下,確定本課題需搜集的信息、資料范圍。一方面包括該課題已有的成果、動(dòng)態(tài)及實(shí)驗(yàn)條件、方法步 驟、主要參考書(shū)目、雜志等;另一方面包括現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐(觀(guān)察、體驗(yàn)、調(diào)研所積累的資料。

(三學(xué)生任務(wù)

1.學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下制訂詳細(xì)可行的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 工作方 案、分段實(shí)施時(shí)間、任務(wù)、進(jìn)度計(jì)劃等。

2.學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文的實(shí)際工作中,必須遵守以下紀(jì) 律: 1努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,勤于實(shí)踐,真實(shí)誠(chéng)信,虛 心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

2在指定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文任務(wù)，3下載或抄襲他人論文者,成績(jī)按作弊處理,請(qǐng)人代做和代別 人做設(shè)計(jì)(論文者,雙方均按作弊處理。

二.畢業(yè)論設(shè)計(jì)(論文的寫(xiě)作

學(xué)生在正式撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 之前,應(yīng)該先擬定提綱(開(kāi)題 報(bào)告提請(qǐng)指導(dǎo)老師審閱和提出撰寫(xiě)意見(jiàn)。提綱應(yīng)包含畢業(yè)設(shè)計(jì)(論 文 的主要內(nèi)容及基本論點(diǎn)。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu), 構(gòu)建論文的基本框架。

學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文時(shí),應(yīng)做到層次分明、條理清晰、重 點(diǎn)突出、文字通順, 字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在 4000字以上, 用 A4紙打印裝訂(包 括學(xué)院統(tǒng)一的論文封面、論文任務(wù)書(shū)、成績(jī)?cè)u(píng)定表,任務(wù)書(shū)裝訂在論 文前、封面后,成績(jī)?cè)u(píng)定表裝訂在最后一頁(yè)。

一份完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 通常由題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、致謝、參考文獻(xiàn)等幾部分構(gòu)成。其內(nèi)容及書(shū)寫(xiě)順序大致為 : 1.論文題目 用三號(hào)黑體,居中。

2.題目下面是學(xué)生班級(jí)、姓名,中間空兩格,四號(hào)宋體,居中

3.摘要 “摘要”用四號(hào)黑體,摘要內(nèi)容用五號(hào)楷體。摘要一般 在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文全文完成后再寫(xiě) , 應(yīng)扼要敘述本設(shè)計(jì)(論文的

主要內(nèi)容、特點(diǎn),用字應(yīng)精煉,每項(xiàng)內(nèi)容均不宜展開(kāi)論證和說(shuō)明;陳 述要客觀(guān),不宜加主觀(guān)評(píng)價(jià);成果和結(jié)論性意見(jiàn)是摘要的重點(diǎn)內(nèi)容, 在文字上應(yīng)該用筆較多,要獨(dú)立成文;既要寫(xiě)得簡(jiǎn)短扼要,又要行文 活潑,在詞語(yǔ)潤(rùn)色、表達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能寫(xiě)得有文采。摘要字?jǐn)?shù)控制在 200至 300字之間。

4.關(guān)鍵詞 “關(guān)鍵詞”用四號(hào)黑體,內(nèi)容用五號(hào)楷體。關(guān)鍵詞 后面列出三個(gè)至五個(gè)關(guān)鍵字, 關(guān)鍵字之間空兩格, 最后一個(gè)關(guān)鍵字后 不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.正文 正文是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 的核心內(nèi)容, 它包括緒論(概 述、本論、結(jié)論(結(jié)束語(yǔ)等幾大部分。

緒論(概述 部分主要說(shuō)明該課題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、研究 的目的和意義、作者的主要工作等幾個(gè)方面。即要明確、具體地提出 所論述課題,可以寫(xiě)些歷史回顧和現(xiàn)狀分析,本人將有哪些補(bǔ)充、糾 正或發(fā)展,還要簡(jiǎn)單介紹論證方法。

本論部分是論文的主題, 包括方案比較及選定、必需的理論、分 析和計(jì)算、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)、系統(tǒng)仿真和測(cè)試、算法的描述、實(shí)驗(yàn)方 法、結(jié)果及討論。可視具體內(nèi)容分幾部分進(jìn)行闡述。它表達(dá)了作者的 研究成果, 主要闡述自己的觀(guān)點(diǎn)及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材 料闡明自己的觀(guān)點(diǎn), 要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在 聯(lián)系。

結(jié)論(結(jié)束語(yǔ) 部分是論文歸納部分, 要寫(xiě)論證的結(jié)果, 做到首 尾一貫, 同時(shí)要寫(xiě)對(duì)課題研究的展望, 以及進(jìn)一步探討的問(wèn)題或可能

解決的途徑等。

6.致謝 在文章結(jié)尾處, 通常以簡(jiǎn)短的文字, 對(duì)工作過(guò)程中曾給 自己以直接幫助的人員,例如指導(dǎo)教師、其他老師及同學(xué),表示自己 的謝意。這不僅是一種禮貌,也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重,是治學(xué)者應(yīng)有 的思想作風(fēng)。

7.參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)采用文末注方法, 即行文中, 在引用的地 方標(biāo)號(hào),一般以出現(xiàn)的先后次序編號(hào),編號(hào)用方括號(hào)括起,放在某一 個(gè)字或符號(hào)的右上角,然后在全文最后單設(shè)“參考文獻(xiàn)” ,按照標(biāo)號(hào) 順序一一說(shuō)明文獻(xiàn)出處。

“參考文獻(xiàn)” 用用四號(hào)黑體, 具體內(nèi)容用五號(hào)黑體, 包括:序號(hào)、作者、文題、刊名、出版時(shí)間等。參考文獻(xiàn)不少于 4種。

8.格式 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 所有格式全文應(yīng)統(tǒng)一, 具體要求如下:(1 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 體例可采用一、二??,(一、(二 ??，1、2??,(1、(2??等。正文用四號(hào)宋體,一級(jí)標(biāo)題用小三號(hào) 黑體,居中;節(jié)標(biāo)題用四號(hào)宋體加粗。做到標(biāo)題醒目,層次分明。(2 文中的所有插圖、表格和公式都必須分別編號(hào), 均采用按 部分單獨(dú)編序,并與文中的敘述一一對(duì)應(yīng)。

(3 物理參數(shù),符號(hào)采用標(biāo)準(zhǔn)常用符號(hào),前后一致。(4 電路圖,機(jī)械圖等繪制要符合規(guī)范。三.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文答辯

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文完成后,由學(xué)院統(tǒng)一組織答辯工作。成立答辯 領(lǐng)導(dǎo)小組,組織領(lǐng)導(dǎo)答辯和成績(jī)審定工作,。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文答辯必須按以下要求進(jìn)行: 1.按規(guī)定參加答辯的學(xué)生要準(zhǔn)備畢業(yè)論設(shè)計(jì)(論文 答辯的發(fā)言 提綱,介紹設(shè)計(jì)(論文的主要內(nèi)容及有關(guān)情況,時(shí)間一般為:8-10分鐘。

2.答辯教師提問(wèn)及學(xué)生回答問(wèn)題:8-10分鐘。3.答辯以公開(kāi)方式進(jìn)行,其他學(xué)生可以參加旁聽(tīng)。4.答辯結(jié)束,答辯小組應(yīng)為每位答辯的學(xué)生評(píng)定成績(jī)。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 不能免修, 畢業(yè)論文成績(jī)不及格者應(yīng)予重做, 按一門(mén)主要課程不及格處理,并隨下屆畢業(yè)生參加答辯工作。

6.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文總結(jié)材料、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等資料由學(xué)院統(tǒng)一收 存。四.時(shí)間安排

1.2013年 2月 25日,由指定指導(dǎo)教師分班召開(kāi) 11級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文動(dòng)員會(huì),布置畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文工作實(shí)施意見(jiàn)和具體要求, 同時(shí),將學(xué)生分配給各位指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師提出要求、布置學(xué)生選 題。

2.2013年 3月 10日前, 學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的要求認(rèn)真搜集資料, 寫(xiě)出提綱,交指導(dǎo)教師審閱。

3.在指導(dǎo)教師確認(rèn)提綱的基礎(chǔ)上,學(xué)生開(kāi)始做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 工作,其間隨時(shí)和指導(dǎo)教師保持聯(lián)系 , 指導(dǎo)教師應(yīng)抽出一定時(shí)間和學(xué) 生見(jiàn)面,提出具體指導(dǎo)意見(jiàn)。初稿完成后交指導(dǎo)教師審閱、修改。

4.2013年 7月 10日前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文全部任務(wù)。5.2013年 7月 18日學(xué)院統(tǒng)一安排論文答辯。2013年 2月 22日 可供選擇的論文題目

1、汽車(chē)維修業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展

2、客運(yùn)車(chē)輛的運(yùn)輸管理3、4S 店業(yè)務(wù)探討

4、汽車(chē)污染途徑及控制措施

5、發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系結(jié)構(gòu)與維修

6、汽車(chē)排放控制系統(tǒng)的檢修

7、發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不良故障診斷分析

8、發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)困難故障診斷分析

9、發(fā)動(dòng)機(jī)自動(dòng)熄火故障診斷分析

10、汽車(chē)涉水后故障診斷分析

11、發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑系結(jié)構(gòu)與維修

12、淺談新能源汽車(chē)

13、汽車(chē)四輪定位探討

14、淺談城市出租車(chē)的營(yíng)運(yùn)管理

15、汽車(chē)空調(diào)結(jié)構(gòu)與維修

16、氧傳感器結(jié)構(gòu)原理及故障分析

17、ABS 的結(jié)構(gòu)與維修

18、輪胎壓力監(jiān)測(cè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與維修

19、***轎車(chē)點(diǎn)火系結(jié)構(gòu)與檢修 20、***轎車(chē)制動(dòng)系結(jié)構(gòu)與檢修

21、發(fā)動(dòng)機(jī)的保養(yǎng)與檢修 附:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文格式范文 淺談智能汽車(chē)及其發(fā)展趨勢(shì) 2012級(jí)汽檢(3班 樊 雯

摘 要 :不僅僅只是代步工具了,而是演變成一汽車(chē)已件件高科技產(chǎn)品。目的就是提高

行車(chē)安全性和各環(huán)境下的適應(yīng)性。本文主要討論了智能汽車(chē)研究對(duì)交通安全的重要性, 介紹 了最新的汽車(chē)智能技術(shù)及其應(yīng)用, 綜述了關(guān)于智能汽車(chē)研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì), 同時(shí)簡(jiǎn)述了智能 交通的一些狀況。最后提出對(duì)智能汽車(chē)的展望。

關(guān)鍵詞 :智能 汽車(chē) 發(fā)展

一、緒 論

汽車(chē)已經(jīng)過(guò)了 100 多年的發(fā)展歷史 , 從誕生的那一天起 , 它就從 未停止過(guò)智能化發(fā)展的步伐。??

??

二、國(guó)內(nèi)外智能汽車(chē)研究的現(xiàn)狀

進(jìn)入 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái) , 隨著汽車(chē)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的日益 加劇和智能運(yùn)輸系統(tǒng)(ITS 研究的興起 【 1】 , ??

(一國(guó)外現(xiàn)狀 1.美國(guó) ?? ?? 2.歐洲共同體 ?? ?? 3.日本 ?? ??(二國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀 ?? ??

三、汽車(chē)智能技術(shù)的應(yīng)用 【 2】(一 防撞技術(shù) ??

專(zhuān)家、學(xué)者在分析城市交通事故的原因時(shí) , 普遍認(rèn)為事故原因主 要由 :人員素質(zhì)、運(yùn)輸車(chē)輛、道路環(huán)境、管理法規(guī)等 4 個(gè)方面??.1.新型帶自動(dòng)制動(dòng)功能的碰撞警示系統(tǒng)

?? ??

2.智能式汽車(chē)安全氣袋控制系統(tǒng) ?? ??

3.新的帶自動(dòng)制動(dòng)功能的距離警示系統(tǒng) ?? ??(二防盜技術(shù) 1.射頻識(shí)別技術(shù)

汽車(chē)電子式防盜采用射頻識(shí)別技術(shù)(RFID ,這是一種非接觸式 的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。??

2.汽車(chē)智能鑰匙

這種智能鑰匙能發(fā)射出紅外線(xiàn)信號(hào),既可打開(kāi)一個(gè)或兩個(gè)車(chē)門(mén)、行李箱和燃油加注孔蓋,也可以操縱汽車(chē)的車(chē)窗和天窗。?? 汽車(chē)智能鑰匙智能控制系統(tǒng)特點(diǎn) 【 3】 :(1最實(shí)用 ??(2最安全 ??(3最新穎 ??

(略去四、五部分

六、結(jié)束語(yǔ)

汽車(chē)出現(xiàn)有 100 多年的歷史,而智能汽車(chē)才剛剛起步。盡管汽 車(chē)智能安全技術(shù)的發(fā)展前景非常廣闊,但仍存在著不少障礙。…… ……

我的畢業(yè)論文是在 ***老師精心指導(dǎo)下撰寫(xiě)的,感謝?? 參考文獻(xiàn): 【 1】于義民《基于機(jī)器視覺(jué)的汽車(chē)智能駕駛系統(tǒng)》。。中國(guó)自動(dòng)化網(wǎng) 2009.8.4 【 2】陳 昊《最新汽車(chē)智能技術(shù)》機(jī)械工業(yè)出版社 2008.7.4 【 3】凌宇晨《汽車(chē)智能鑰匙》汽車(chē)技術(shù)(5 2009.114.12.6 【 4】張柏遠(yuǎn)《汽車(chē)智能“黑匣子” 》 百納網(wǎng) 2008.2.5 【 5】張待勝《智能交通》交通出版社 2008.10.23 【 6】平宇《 20年后智能汽車(chē)什么樣》未來(lái)展望(4 2009

第三篇：2013屆指導(dǎo)畢業(yè)生論文題目匯總

指導(dǎo)畢業(yè)生論文題目匯總

1、論地方文化與人的主體性 吳雪娟

2、文化生活方式與婦女主體素質(zhì) 吳雪娟

3、論我國(guó)國(guó)有企業(yè)的功能定位和社會(huì)責(zé)任 李俊彪

4、毛澤東與鄧小平的廉政建設(shè)思想比較研究 李俊彪

7、論新時(shí)期黨的反腐倡廉建設(shè) 吳九占

8、論黨的指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn) 吳九占

9、文化視野中的中小學(xué)師生關(guān)系變遷與啟示； 胡宜安

10、中小學(xué)生物質(zhì)生活的消費(fèi)主義取向與教育應(yīng)對(duì)； 胡宜安

11、中小學(xué)生命教育基本原則與實(shí)踐建構(gòu)； 胡宜安

12、中小學(xué)生對(duì)陌生人際交往的認(rèn)知與實(shí)踐 胡宜安

13、從路人冷漠審視道德心理契約的缺失 石若坤

14、商業(yè)誠(chéng)信建構(gòu)中的道德心理契約路徑 石若坤

15、從獨(dú)白走向?qū)υ?huà)——道德主體間性淺議 石若坤

16、“筑高地”還是“守底線(xiàn)”：論道德教育的立足點(diǎn) 石若坤

17、馬克思主義大眾化的大眾主體性研究 張雪嬌

18、“灌輸論”的當(dāng)代挑戰(zhàn) 張雪嬌

19、思想政治教育中說(shuō)理行為研究 王曉萍 20、歸謬法在思想政治課堂上的應(yīng)用分析 王曉萍

21、《大學(xué)生就業(yè)能力提升研究》 李燕冰

22、《公民教育在中學(xué)思想品德課程教學(xué)中的有效滲透》 李燕冰

23、《大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育研究》 李燕冰

24、網(wǎng)絡(luò)名人對(duì)大學(xué)生思想的影響探析 趙蕾

25、青少年偶像崇拜偏差的原因及對(duì)策 趙蕾

26、第一次國(guó)共合作時(shí)期毛澤東的思想政治教育活動(dòng)研究 黎抒屏

27、廣東（廣州）青年志愿者活動(dòng)的發(fā)展研究 黎抒屏

28、素質(zhì)教育背景下普遍初中思想品德課教學(xué)改革探析

——以南村(或新造)中學(xué)實(shí)習(xí)為例 黃禧禎

29、普遍高中思想政治課“教學(xué)生活化”路徑研究 黃禧禎 30、面對(duì)微博時(shí)代，關(guān)于城市文化建設(shè)的思考 王敏

31、新生代農(nóng)民工思想特點(diǎn)及其教育初探 王敏

32、高校思政課教學(xué)方法改革探索 王艷麗

33、高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式研究 王艷麗

34、當(dāng)代我國(guó)社會(huì)貧富兩極分化問(wèn)題的調(diào)研 董世明

35、關(guān)于村民自治若干問(wèn)題的思考 董世明

36、馬克思實(shí)踐唯物主義思想闡釋 陳咸瑜

37、論真理與人的當(dāng)代生活 陳咸瑜

38、微博輿情管理研究 馬麗

39、微博對(duì)青少年思想政治教育影響范式研究 馬麗 40、中學(xué)生生態(tài)環(huán)保意識(shí)構(gòu)建模式探索 皮家勝

41、初中思品課課堂教學(xué)與行為養(yǎng)成互動(dòng)關(guān)系研究 皮家勝

42、論農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)糾紛的法律適用 陳秋云

43、論刑事訴訟中非法證據(jù)的認(rèn)定和排除 陳秋云

44、和諧社會(huì)視野下初中生的友愛(ài)觀(guān)教育 劉莉

45、紅色文化資源與中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

劉莉

46、廣東民俗文化（現(xiàn)象）的起源及其社會(huì)教育功能 梁雋華

47、真實(shí)與時(shí)效——微博文化心理矛盾 梁雋華

48、如何構(gòu)建大學(xué)生法律理念 孫曉媛

49、當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)培育論 孫曉媛

50、公民教育視閾下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究 王游

51、美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)與我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的比較研究 王游

52、有關(guān)幸福理論與大學(xué)生（農(nóng)民、社區(qū)）幸福問(wèn)題 龔一萍

53、中學(xué)思想品德課教學(xué)的探析 龔一萍

54、學(xué)校教育與家庭教育融合模式的探討 胡敏

55、中學(xué)思想政治教育的美育化思考 胡敏

56、關(guān)于“惡搞文化”的調(diào)查研究 蔣義丹

57、關(guān)于大學(xué)生幸福指數(shù)的調(diào)查研究 蔣義丹

58、對(duì)自殺的倫理思考 冉杰

59、對(duì)安樂(lè)死的倫理思考 冉杰 60、學(xué)校（大中小幼）德育的銜接 劉樹(shù)謙 61、思想政治教育人學(xué)范式的轉(zhuǎn)變 劉樹(shù)謙

62、我國(guó)中小企業(yè)（民營(yíng)企業(yè)）自主創(chuàng)新能力研究 吳端玲 63、我國(guó)中小企業(yè)（民營(yíng)企業(yè)）動(dòng)態(tài)能力研究 吳端玲 64.微博在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用 劉雪松 65.電子產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生思維和學(xué)習(xí)方式的影響 劉雪松 66.90后大學(xué)生學(xué)習(xí)及成才動(dòng)力研究 劉雪松

67、新中國(guó)成立后毛澤東的反腐倡廉思想及其啟示 孟鳳英 68、論馬克思主義中國(guó)化主題的確立與發(fā)展 孟鳳英 69、我國(guó)社會(huì)主義協(xié)商民主思想的形成與發(fā)展 孟鳳英 70、校園和諧文化建設(shè)與構(gòu)建和諧校園的互動(dòng)關(guān)系研究 李明71、貧困大學(xué)生思想狀況及勵(lì)志發(fā)展調(diào)查——以廣州大學(xué)為例 72、道德教育中的人性假設(shè) 羅明星 73、生活事件的教育價(jià)值分析 羅明星

李明

第四篇：論文題目

1.讓語(yǔ)文教學(xué)隨網(wǎng)絡(luò)一起飛揚(yáng)

2.關(guān)于信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合的一些思考 3.運(yùn)用信息技術(shù) 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的“三觀(guān)” 4.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展作文教學(xué) 5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓古詩(shī)教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意 6.讓我歡喜更讓我憂(yōu)

7.學(xué)會(huì)觀(guān)察 學(xué)會(huì)傾訴 學(xué)會(huì)欣賞 8.網(wǎng)絡(luò)，作文課堂因你而精彩 9.讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出藝術(shù)的魅力

10.教材電子化——讓語(yǔ)文課堂充盈活力與智慧 11.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與開(kāi)放式小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合淺探 12.網(wǎng)絡(luò)，語(yǔ)文教學(xué)的新天地 13.享受文圖聲像，巧破語(yǔ)文課題 14.網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生習(xí)作駕上雙翼 15.課題網(wǎng)頁(yè)管理的實(shí)踐與探索 16.利用信息技術(shù)，激活數(shù)學(xué)課堂

17.電化教學(xué)讓古詩(shī)在現(xiàn)代教育中綻放光彩

18.閱讀教學(xué)中多媒體計(jì)算機(jī)與“開(kāi)放點(diǎn)”相結(jié)合的探索 19.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與思考 20.精彩源于網(wǎng)絡(luò)

21.在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建 作文樂(lè)園

22.淺談多媒體使用在語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū) 23.對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的幾點(diǎn)思考 24.語(yǔ)文課程與信息技術(shù)“手拉手”點(diǎn)滴談 25.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的思考 26.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 27.利用電教媒體 激活學(xué)習(xí)方式 28.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用 29.利用電子教材開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)30.讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教學(xué)

31.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的思考 32.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展 33.多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究 34.淺談信息技術(shù)背景下創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 35.切莫“貌合”而“神離”

36.“點(diǎn)擊”網(wǎng)絡(luò)資源 “刷新”數(shù)學(xué)課堂

37.在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

38.運(yùn)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)

39.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中的“預(yù)設(shè)”與“生成” 40.“數(shù)”山有路“情”為徑——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)師生情感互振的平臺(tái)

41.運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)

42.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的“教”與“學(xué)” 43.網(wǎng)絡(luò)世界為英語(yǔ)教學(xué)增添了活力 44.為學(xué)生提供全面發(fā)展的空間 45.讓課堂活躍 讓學(xué)生主動(dòng) 46.信息技術(shù)指導(dǎo)下的英語(yǔ)句型教學(xué)

47.利用和開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)絡(luò)資源，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的幾點(diǎn)思考

48.借助多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，輔助英語(yǔ)教學(xué) 49.充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 探索多媒體教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn) 50.把握學(xué)生心理 構(gòu)建和諧課堂

51.《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建新型學(xué)習(xí)方式的研究》階段報(bào)告 52.“信息技術(shù)教育和學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究” 53.巧用多媒體 培養(yǎng)自主閱讀能力

54.《信息技術(shù)與課程整合教學(xué)策略的運(yùn)用研究》階段性研

究報(bào)告 55.教育的保鮮膜

56.信息技術(shù)環(huán)境下體育教學(xué)的策略 57.對(duì)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的思考 58.有機(jī)地整合 務(wù)實(shí)地呈現(xiàn)

59.信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的實(shí)踐和反思 60.冷眼看如此熱鬧

61.讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)化美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主人 62.讓語(yǔ)言實(shí)踐更有趣 63.讓網(wǎng)絡(luò)走入尋常語(yǔ)文課堂 64.學(xué)習(xí)著 實(shí)踐著 反思著

65.信息技術(shù)環(huán)境下自主探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策 66.重視信息技能差異，加快整合步伐 67.淺談?wù)n題管理網(wǎng)站的構(gòu)建與實(shí)踐 68.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展校本教研的實(shí)踐與思考 69.在信息技術(shù)與課程整合中提高教師的信息素養(yǎng) 70.淺談網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控 71.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

72.小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探 73.數(shù)學(xué)，因網(wǎng)絡(luò)而更精彩

74.合理運(yùn)用CAI技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂 75.數(shù)學(xué)課件使用中的互動(dòng)性嘗試 76.信息技術(shù)與體育教學(xué)的互補(bǔ)

77.談電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用 78.一縷春風(fēng)徐徐來(lái)

79.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

80.串聯(lián)家校電路 演繹教學(xué)精彩------談電教媒體與語(yǔ)文

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展 81.CAI 英語(yǔ)教學(xué)的新嫁衣

82.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 83.妙用媒體資源 提高課堂效率

84.農(nóng)村小學(xué)多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀及思考 85.穿“新鞋” 走“新路” 86.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的探索 87.淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 88.精彩來(lái)自于 ??

89.語(yǔ)文電子教材——挖掘不盡的寶藏 90.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 91.網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)模式初探

92.運(yùn)用BBS進(jìn)行作文評(píng)改的實(shí)踐與思考 93.巧用媒體 激情引趣

94.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 95.網(wǎng)絡(luò)使語(yǔ)文課詩(shī)情飛揚(yáng) 96.淺談網(wǎng)絡(luò)資源活化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 97.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文開(kāi)放性作業(yè)設(shè)計(jì) 98.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 99.信息技術(shù)與課程整合 讓語(yǔ)文課更有魅力 100.串聯(lián)家校電路，演繹教學(xué)精彩 101.信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合 102.“聲“形”結(jié)合 發(fā)展思 維 103.借助多媒體優(yōu)化作文教學(xué) 104.讓學(xué)生感受文本的美

105.信息技術(shù)與識(shí)字教學(xué)的有效整合 106.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高語(yǔ)文的美育功能 107.讓網(wǎng)絡(luò)為作文評(píng)改插上有力的雙翅 108.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 激發(fā)創(chuàng)造性思維 109.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng) 110.當(dāng)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)作文教學(xué)的殿堂 111.淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué) 112.“媒”“語(yǔ)”整合 創(chuàng)造高峰體驗(yàn) 113.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 114.讓語(yǔ)言和精神在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同構(gòu)共生 115.多媒體教學(xué) 促進(jìn)自主探究

116.合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源 互動(dòng)拓展閱讀教學(xué) 117.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī) 118.信息技術(shù)環(huán)境下讓學(xué)生暢所欲言 119.多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的“親密接觸” 120.利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化閱讀教學(xué)

121.用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式讓語(yǔ)文課堂更充滿(mǎn)生機(jī)

122.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能 構(gòu)建教學(xué)新模式 123.善用多媒體，讓心靈觸摸文本 124.數(shù)學(xué)課堂中多媒體教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 125.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的實(shí)踐及思考 126.淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合 127.利用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

128.怎樣理解“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合” 129.利用電教媒體 把握適度原則 130.讓網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)牽手

131.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與探索 132.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 133.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)新教材中

134.反思整合環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù) 135.拋錨式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐與思考 136.談基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本策略 137.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“自主復(fù)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”模式的建構(gòu)

138.“引導(dǎo)——探究”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式初探 139.“At a Snack Bar”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐 140.網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力的搖籃

141.信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的“三”“四”“五” 142.運(yùn)用CAI課件 激活英語(yǔ)教學(xué) 143.網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)的探究與實(shí)踐

144.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué) 145.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合 146.多多未必益善

147.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)單詞、句型教學(xué)整合初探 148.計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)初探

149.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源 150.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 151.讓現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)增光添彩 152.激趣設(shè)疑 求新求異 培養(yǎng)創(chuàng)新 153.日出江花紅盛火

154.小學(xué)信息技術(shù)“支架式”教學(xué)模式初探 155.談信息技術(shù)教學(xué)中的協(xié)商式評(píng)價(jià)

156.例談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的整合 157.基于現(xiàn)代教育媒體下的學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 158.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)中的師生角色

159.《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合研究》階段報(bào)告 160.《建構(gòu)信息技術(shù)下小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)環(huán)境策略的研究》階段

報(bào)告

161.信息技術(shù)背景下語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的研究(階段報(bào)告)162.基于網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)上的課堂工藝水平分析的研究階段

研究報(bào)告

163.《信息技術(shù)背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式策略的研究》階段

性研究報(bào)告

164.運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)課題階段研究報(bào)告 165.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)的研究 166.讓多媒體在品德教學(xué)中注入新的活力 167.多媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)運(yùn)用方面的幾點(diǎn)思考 168.多媒體課件在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用 169.小學(xué)電腦美術(shù)教學(xué)淺析 170.以“媒”促趣 誘發(fā)潛能 171.享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，暢游藝術(shù)海洋 172.淺談利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化科學(xué)教學(xué)的策略 173.巧用媒體 美中賞析

174.整合有道，激活學(xué)生創(chuàng)新靈感 175.網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略初探

176.關(guān)于《音樂(lè)之都維也納》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的反思 177.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思 178.有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)語(yǔ)文教學(xué) 179.促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文資源整合的教學(xué)策略是什么？ 180.為語(yǔ)文插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀——《海底世界》教學(xué)反思 181.數(shù)學(xué)教學(xué)中值得反思的幾個(gè)問(wèn)題 182.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的思考 183.為感悟“推波助讕” 184.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生素養(yǎng) 185.讓課堂成為學(xué)習(xí)的“超市”

186.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力 187.工欲善其事，必先利其器 188.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)《秦兵馬俑》

189.基于現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 190.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使語(yǔ)文課堂更精彩 191.運(yùn)用信息技術(shù) 擦亮創(chuàng)新的火花 192.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè) 193.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

194.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐與思考

195.多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)的反思 196.淺談多媒體環(huán)境下的作文教學(xué) 197.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)初探 198.運(yùn)用多媒體優(yōu)化低年級(jí)識(shí)字教學(xué) 199.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用 200.讓健康的網(wǎng)絡(luò)心理占據(jù)兒童的網(wǎng)絡(luò)心理 201.網(wǎng)絡(luò)助閱讀教學(xué)一臂之力 202.網(wǎng)絡(luò)為古詩(shī)添“彩”加“聲” 203.淺談多媒體作文教學(xué)

204.電教媒體在作文起步教學(xué)中的作用 205.語(yǔ)文教學(xué)中的聲色俱佳

206.加強(qiáng)信息技術(shù)的“四化”建設(shè) 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率

207.利用多媒體 效果佳 208.運(yùn)用電教媒體實(shí)施愉快教學(xué)

209.借助信息技術(shù)有效指導(dǎo)聾啞生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文 210.運(yùn)用多媒體技術(shù) 開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué) 211.讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)在信息技術(shù)中飛揚(yáng) 212.營(yíng)造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍 213.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮創(chuàng)造潛能 214.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)

215.在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng) 216.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合初探 217.借助多媒體，暢游拼音樂(lè)園 218.網(wǎng)絡(luò)，讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩 219.信息技術(shù)與小語(yǔ)課程整合之我見(jiàn) 220.語(yǔ)文課堂，因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而更精彩 221.借助電教手段，愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文 222.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué) 223.給閱讀教學(xué)插上現(xiàn)代化的翅膀

224.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用 225.依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)模式 226.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 227.CAI在新型的小學(xué)語(yǔ)文課堂上綻放異彩 228.讓語(yǔ)文教學(xué)乘著現(xiàn)代信息技術(shù)的翅膀翱翔 229.現(xiàn)代信息技術(shù)用于小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課 230.插上想象的翅膀 遨游知識(shí)的海洋 231.多媒體在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的研究與實(shí)踐 232.多媒體與語(yǔ)文課堂生活化 233.“網(wǎng) 絡(luò)”人 心 234.活力的課堂 新鮮的血液 235.學(xué)海無(wú)涯“網(wǎng)”作舟

236.微探新課程背景下信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合 237.巧用媒體教語(yǔ)文

238.運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

239.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究 240.巧借CAI 培養(yǎng)估算能力

241.在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、創(chuàng)造信息的能力

242.數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的思考與實(shí)踐 243.讓信息技術(shù)為新課程“插翅添翼” 244.讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 245.多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 246.燃起興趣的火花

247.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)新教材中

248.如何有效地利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效果 249.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題的協(xié)作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用 250.信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂如此亮麗 251.多媒體輔助教學(xué)應(yīng)正視“輔助”地位 252.多媒體課件在優(yōu)化課堂教學(xué)中的策略 253.現(xiàn)代媒體技術(shù)，讓英語(yǔ)教學(xué)融入藝術(shù)的殿堂 254.現(xiàn)代媒體的合理運(yùn)用，為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景插翅添翼 255.將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué) 256.巧用多媒體功能 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué) 257.CAI——讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái) 258.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)啟思維的大門(mén) 259.淺談多媒體在英語(yǔ)情趣教學(xué)中的運(yùn)用 260.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合 261.信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的冷思考 262.多媒體創(chuàng)語(yǔ)境 英語(yǔ)口語(yǔ)更精彩 263.淺談電腦繪畫(huà)中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 264.淺析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的三個(gè)誤區(qū) 265.精神口香糖

266.失真與歸真：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合 267.讓電腦繪畫(huà)充滿(mǎn)童趣

268.在信息技術(shù)教學(xué)中“玩”出精彩 269.把“錯(cuò)誤”當(dāng)做一種學(xué)習(xí)資源 270.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

271.《信息技術(shù)與語(yǔ)數(shù)學(xué)科課程整合的策略研究》課題研究

中期評(píng)估報(bào)告

272.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的策略研究課題研

究報(bào)告

273.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力(課題

研究報(bào)告)

274.小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 275.愛(ài)學(xué) 樂(lè)學(xué) 善學(xué)

276.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)隨想 277.入情入境 自悟自得

278.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究 279.讓美術(shù)課上得更精彩!280.科學(xué)課程與信息技術(shù)有效整合

281.利用信息技術(shù)提高“花木文化校本課程”的實(shí)施水平282.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)校德育工作的思考 283.建設(shè)適應(yīng)時(shí)代需要的校園網(wǎng)

第五篇：論文題目

1．論當(dāng)代中國(guó)行政倫理價(jià)值取向的基礎(chǔ)與特征 2．論中國(guó)傳統(tǒng)政治文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

3．中國(guó)傳統(tǒng)政治倫理思想的架構(gòu)及現(xiàn)代價(jià)值 6．中國(guó)傳統(tǒng)政治中的民本思想 10 中國(guó)傳統(tǒng)行政倫理的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換

1．談傳統(tǒng)社會(huì)中公共倫理缺失的深層根源 2．談公共倫理建設(shè)的新走向 3．公共倫理與誠(chéng)信 4．公共倫理的理性基礎(chǔ) 5．談轉(zhuǎn)型期公共倫理的缺失 6．公共倫理規(guī)范基礎(chǔ)

349 試析西方公共行政中的基本價(jià)值取向 50 試析公共行政的合法性 53 我國(guó)行政文化的發(fā)展趨勢(shì) 54 行政創(chuàng)新的文化環(huán)境研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策 111 行政倫理研究 112 政府危機(jī)管理研究

某社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀,原因,對(duì)策分析 114 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期行政倫理建設(shè)問(wèn)題研究 115 中國(guó)行政組織文化的創(chuàng)新及其塑造 117 行政心理文化及其制約因素探析 118 我國(guó)行政精神文化建設(shè)問(wèn)題研究 137論當(dāng)代中國(guó)政府行政面臨的挑戰(zhàn)及變革 138淺論政府職能與轉(zhuǎn)換 139試論轉(zhuǎn)型期的腐敗及其控制 140論有限政府

149中國(guó)行政文化建設(shè)若干問(wèn)題研究 156當(dāng)代中國(guó)行政民主論析

我國(guó)公共行政的發(fā)展趨勢(shì)研究 49 試析西方公共行政中的基本價(jià)值取向 50 試析公共行政的合法性 52 創(chuàng)新文化對(duì)公共管理的影響 53 我國(guó)行政文化的發(fā)展趨勢(shì) 54 行政創(chuàng)新的文化環(huán)境研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀與對(duì)策 96 論如何塑造良好的政府形象 111 行政倫理研究 112 政府危機(jī)管理研究

某社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀,原因,對(duì)策分析 114 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期行政倫理建設(shè)問(wèn)題研究 115 中國(guó)行政組織文化的創(chuàng)新及其塑造 117 行政心理文化及其制約因素探析 118 我國(guó)行政精神文化建設(shè)問(wèn)題研究 2 論全球善治理念下我國(guó)服務(wù)型政府的構(gòu)建