第一篇：待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃(16開)

待優(yōu)生

輔

導(dǎo)

計

劃

制定人：

2012.2 孫建Sunjianpei佩

待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

待優(yōu)生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視待優(yōu)生。

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生36名，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)能力參差不起，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。待優(yōu)生產(chǎn)生的主要原因是在學(xué)習(xí)上不夠努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班待優(yōu)生能基本掌握良好的學(xué)習(xí)方法，能樹立正確積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

二、存在問題分析

待優(yōu)生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連公式和計算也處理不好。

3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、一些公式、數(shù)量關(guān)系式寫不出來。

5、繳交作業(yè)不按時。

6、基礎(chǔ)知識不扎實。

7、答題速度緩慢。

三、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作，制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和待優(yōu)生交談，態(tài)度要和藹，使待優(yōu)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓優(yōu)生搭配待優(yōu)生，給待優(yōu)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對待優(yōu)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計目標(biāo)，給待優(yōu)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正

感到成功的喜悅。

6、利用課余時間幫助待優(yōu)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

附：班級待優(yōu)生名單

陳敏、李論、史薇薇

第二篇：待優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

待優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

張麗

經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，待優(yōu)生的整體英語水平都有了不同程度的提高，為了今后更好地對待優(yōu)生進行更有效的輔導(dǎo),現(xiàn)將本學(xué)期的輔導(dǎo)情況簡要總結(jié)如下：

1、開學(xué)初對他們進行了思想教育，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們懂得了學(xué)習(xí)的重要性以及為什么學(xué)習(xí)，教育他們從思想上重視學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓他們能真正地來學(xué)習(xí)，并給他們單獨制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、注重了學(xué)生的個性差異，降低了對他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵他 們主動參與，培養(yǎng)了他們較好的學(xué)習(xí)成就感，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)英語 的興趣。

3、對他們進行了多樣的學(xué)習(xí)評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān) 注了他們學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注他們在英語活動中所表現(xiàn)出來的情感與 態(tài)度，幫助他們認識自己，建立了自信。相信自己能行。主要讓他 們了解自己已經(jīng)獲得了什么、離目標(biāo)還有多遠。

4、在課堂上對這部分學(xué)生多關(guān)注，多提問，培養(yǎng)了他們上課認真聽講的習(xí)慣。

5、在課后，對這部分學(xué)生采取了補習(xí)、說服教育、講道理、鼓勵等方法，使他們的學(xué)習(xí)更進一步。

6、與家長經(jīng)常取得聯(lián)系，達成了共識，商量如何教育好孩子，使學(xué)生在家里也有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證在家里也能好好學(xué)習(xí)。

總之，通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，使他們認識到了學(xué)習(xí)的重要性，能自覺的學(xué)習(xí)，并主動參與到學(xué)習(xí)的過程中來。使他們樹立起了學(xué)習(xí)的自信心，對學(xué)習(xí)英語有了濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及獨立思考、克服困難的精神。有主動參與英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，能獨立學(xué)習(xí)英語的能力。使他們的整體英語水平都有了不同程度的提高。

待優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)

張麗

2011-9

第三篇：待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

王占順

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的待優(yōu)生工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)待優(yōu)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓展題。滿足不同層次待優(yōu)生的需要。

4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．布置好習(xí)題，注意待優(yōu)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立待優(yōu)生學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)待優(yōu)生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，待優(yōu)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動待優(yōu)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對于待優(yōu)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定

期地進行所學(xué)知識的小檢測，對待優(yōu)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解待優(yōu)生在家與在校的一些情況，共同促進待優(yōu)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

四.培待優(yōu)生的主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓待優(yōu)生吃得飽，吃得好。３．課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)及課余時間，組織待優(yōu)生生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名待優(yōu)生生，介紹方法讓待優(yōu)生生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對于待優(yōu)生生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

2013年是10月16日

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

神靈

2013,10小王占順?biāo)聦W(xué)

第四篇：數(shù)學(xué)待優(yōu)生輔導(dǎo)

楊莊中心小學(xué)

五

（二）班數(shù)學(xué)待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

楊莊中心小學(xué)劉玉

2013.2五年級數(shù)學(xué)待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、分析學(xué)困生成因

多數(shù)學(xué)困生上課時精神不集中，東張西望，也不愛動腦筋，作業(yè)拖拉，惰性大且好動，只有侯佳夢。薛琦、段曉曉等特殊，他們上課注意聽講，作業(yè)也能完成，但成績不太理想，這些學(xué)生形成的原因大致有以下幾點：

1、家庭原因，家長失望后，態(tài)度漠視。

2、學(xué)校原因，關(guān)心不夠。

3、個人原因，自暴自棄。

二、具體方法措施：

1、合作學(xué)習(xí)，多方幫助，多措并舉，多管齊下。合作學(xué)習(xí)師學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的政要策略，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單，每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點練習(xí)，作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

2、利用活動時間，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。

助學(xué)活動主要以課堂練習(xí)為主，形式比較靈活教師對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固，更重要的是對學(xué)

困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況 4、5、6、教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通，電話聯(lián)系家?；ピL經(jīng)常聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的i情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略，學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化還需要家長更大的支持與配合，而這種支持與配合來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通建立在互相信任，共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契而基礎(chǔ)之上。教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項長期緩慢的工作，教師應(yīng)端正心態(tài)，不宜急躁，一定要持之以恒。教師要精心，設(shè)計教學(xué)過程，便于學(xué)困生接受要設(shè)計“彈性 作業(yè)”允許學(xué)生選擇，在教學(xué)中多給他們創(chuàng)造展示才能的機會，讓他們回答難易適中的問題，享受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)信心。發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給與表揚鼓勵，使其越來越愛學(xué)習(xí)。

第五篇：待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

學(xué)情分析：

本班后進生占有一定的比例造成他們成績落后的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實計算能力、動手能力、合作能力等都有待培養(yǎng)家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點主要表現(xiàn)為一是自卑感強。由于他們各方面較差受到批評較多進而產(chǎn)生自暴自棄心理總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差怕受批評又學(xué)會了撒謊上課發(fā)言也不積極。針對這一實際情況我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更重要的是做好后進生的輔導(dǎo)工作。在工作中我十分重視對學(xué)生一視同仁不溺愛優(yōu)秀生不鄙視后進生。

主要措施主要措施主要措施主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生和后進生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生搞好家訪工作。結(jié)合家長讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生的習(xí)慣。及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，給差生制定能夠完成的目標(biāo)，使其感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。

6．開張互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量給中差生一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

10．對聽課不認真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。