第一篇：2013——2014學(xué)年優(yōu)生待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃【語文學(xué)科】

優(yōu)生輔導(dǎo)計劃【語文學(xué)科】

孫宇

一、背景和目的：

根據(jù)新生入學(xué)考試情況，為了有效做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作，我對語文成績較好的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，主要是幫助他們搞好七年級的學(xué)習(xí)，查漏補缺，克服不足，為其中考作長遠準(zhǔn)備。

二、輔導(dǎo)對象情況簡析：

張乾龍同學(xué)，男，14歲，是一個勤奮型的學(xué)生。進入初中以來，成績一直在上升，但是有“跛腳”現(xiàn)象，總體成績較好，而語文成績稍顯不足。

孫米同學(xué)，女，12歲，是一個勤奮好學(xué)的學(xué)生。她的成績較穩(wěn)定，每次考試成績起伏不大，屬于“全面優(yōu)秀”型學(xué)生。她的弱點在于不會攻關(guān)，心理素質(zhì)差，面對難題，就心理緊張，手足無措。同時，做題速度慢，考試中往往覺得時間不夠。

李晴同學(xué)、朱金玲同學(xué)、張常念同學(xué)、王文濤同學(xué)等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維較好，但成績也“優(yōu)而不尖”，有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，上課走神，有的同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，有時作業(yè)都不能完成。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)：

1、進行心理疏導(dǎo)，幫助其正確對待考試，自覺消除來自家庭和自我目標(biāo)實現(xiàn)“危機”感所帶來的壓力。2、3、4、四、準(zhǔn)確具體評判其各科學(xué)習(xí)狀況，與其各科任教師協(xié)同教學(xué)。指導(dǎo)其整合復(fù)習(xí)，幫助其消化知識，穩(wěn)中求進。指導(dǎo)其每天的學(xué)習(xí)安排，做到作息合理，勞逸結(jié)合。

輔導(dǎo)的重點、難點：

重點：心理疏導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)考。

難點：幫助其整合知識，為他們拓展閱讀視野，鍛煉心理素質(zhì)。

五、輔導(dǎo)措施：

1、2、家訪，做好家長工作。

督促他們做好“早計劃”和“晚總結(jié)”，并用書面形式簡單陳述給老師。

3、教師做好“三查”“一督”?！叭椤奔床閷W(xué)生計劃的有無與合理，查計劃的是否落實，查各科學(xué)習(xí)狀況?！耙欢健奔丛凇叭椤钡幕A(chǔ)上，督促補缺，提出改進建議，向各科任教師通報情況。

4、5、適時召開優(yōu)生座談會，做到知己知彼，取長補短。提供生活幫助。

6、為其設(shè)立專門的質(zhì)疑問難時間。

2013年9月3日

待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃【語文學(xué)科】

孫宇

一、背景及目的每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、記憶能力、邏輯推理能力等個存在個體差異，導(dǎo)致某些同學(xué)成績較好，某些同學(xué)的成績一般甚至很差。對于那些比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，教師加以適宜的引導(dǎo)就可以達到目的，但對于那些接受能力差的同學(xué)，我們不應(yīng)該放棄，也不能放棄。某個教育家曾說過：沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到教育他的方法而已。對于這些潛能生，我們應(yīng)該付出更多的熱心和汗水，找出適合教育他們的方法，讓同學(xué)們一起共同進步。

二、輔導(dǎo)對象簡介

通過對七年級1、2班整體分析，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的成績不好，針對這些待優(yōu)生，我相信語文科如果采取某些具體的跟進措施，將會使這批待優(yōu)生都跟上來，共同取得更好的成績。

許多同學(xué)字詞積累較少，閱讀能力不強，寫作水平停留在小學(xué)階段，素材陳舊，文筆缺少文學(xué)性。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)

七年級部分基礎(chǔ)知識。寫作、口語交際、閱讀能力

四、輔導(dǎo)措施

1、上課所講的知識點，要求這些待優(yōu)生認真作好記錄，下課時需認真回顧，在下節(jié)課的課前提問時能夠清楚的回答出來。

2、對上課所講的內(nèi)容有不懂的地方，督促他們必須向成績較好的同學(xué)加以詢問，或者直接來問我，爭取把每個問題都弄懂、弄通。

3、老師針對新授的內(nèi)容布臵適量的作業(yè)，要求按時完成，不知道作的及時詢問同學(xué)或者老師。

4、在班上采取“一幫一”的形式，給每個待優(yōu)生搭配一個語文成績好的認真負責(zé)的學(xué)生，給其以及時的指導(dǎo)。

5、老師在課后不定期的對抽查知識的掌握情況，針對他們出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，并作好相關(guān)的思想工作。五：輔導(dǎo)安排

輔導(dǎo)時間擬定于星期四第七節(jié)課后半小時進行專題指導(dǎo)，地點在1、2班教室，具體內(nèi)容待定。

第二篇：待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

王占順

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的待優(yōu)生工作。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)待優(yōu)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓展題。滿足不同層次待優(yōu)生的需要。

4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．布置好習(xí)題，注意待優(yōu)生學(xué)習(xí)情況的反饋，建立待優(yōu)生學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)待優(yōu)生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，待優(yōu)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，達到循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動待優(yōu)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對于待優(yōu)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定

期地進行所學(xué)知識的小檢測，對待優(yōu)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解待優(yōu)生在家與在校的一些情況，共同促進待優(yōu)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

四.培待優(yōu)生的主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓待優(yōu)生吃得飽，吃得好。３．課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)及課余時間，組織待優(yōu)生生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名待優(yōu)生生，介紹方法讓待優(yōu)生生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對于待優(yōu)生生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

2013年是10月16日

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

神靈

2013,10小王占順?biāo)聦W(xué)

第三篇：六年級語文待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

六年級語文待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

負責(zé)人：黃叢花

楊莊小學(xué)

2013年8月

六年級待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃(2013-2014第一學(xué)期）

一、輔導(dǎo)對象

段偉龍、董月皓、段子駿、徐恒、劉子碩等同學(xué)。

二、輔導(dǎo)對象的基本情況

段偉龍：性格活潑，勞動積極，但學(xué)習(xí)欠自學(xué)、認真，上課愛說話，愛搞小動作，成績中下。

董月皓：是個性格內(nèi)向的男孩子，上課稍為專心，但學(xué)習(xí)上方法欠佳，不善于動腦思考問題，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。段子駿：性格外向，作業(yè)能認真完成，但學(xué)習(xí)欠認真，上課不夠?qū)Ｐ摹?/p>

徐恒：學(xué)習(xí)興趣不濃，沒把學(xué)習(xí)當(dāng)需要，上課精神易分散，注意力不集中，學(xué)習(xí)懶動腦思考問題。

劉子碩：性格活潑，上課好動、愛講話，不能靜下心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠自覺。

三、輔導(dǎo)目標(biāo)

激發(fā)待優(yōu)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方法讓他們善學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。

四、輔導(dǎo)措施

1.對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化行為偏差學(xué)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

2.對行為偏差學(xué)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚。努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。

3.逐步要求，培養(yǎng)行為偏差學(xué)生的責(zé)任心。善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，不姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。不操之過急，嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求，對行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望，要切合個人的實際和特點，引導(dǎo)他們制定個人進步計劃。

4.集體幫助，樹立行為偏差學(xué)生的自信心。向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動。

(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與行為偏差學(xué)生同桌，提醒、督促行為偏差學(xué)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進學(xué)習(xí)方法。

(2)豐富多采的課外活動。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，寫字比賽和游戲搶答等，使行為偏差學(xué)生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺。

五.輔導(dǎo)安排

每天下午第二節(jié)課后進行輔導(dǎo)。

第四篇：待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

學(xué)情分析：

本班后進生占有一定的比例造成他們成績落后的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實計算能力、動手能力、合作能力等都有待培養(yǎng)家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點主要表現(xiàn)為一是自卑感強。由于他們各方面較差受到批評較多進而產(chǎn)生自暴自棄心理總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差怕受批評又學(xué)會了撒謊上課發(fā)言也不積極。針對這一實際情況我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更重要的是做好后進生的輔導(dǎo)工作。在工作中我十分重視對學(xué)生一視同仁不溺愛優(yōu)秀生不鄙視后進生。

主要措施主要措施主要措施主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生和后進生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生搞好家訪工作。結(jié)合家長讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生的習(xí)慣。及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

5、分層次設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，給差生制定能夠完成的目標(biāo)，使其感受成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。

6．開張互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量給中差生一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

10．對聽課不認真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)只能感的地方指出表揚，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。

第五篇：三待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

2012-----2013學(xué)第二學(xué)期

三年級語文（下冊）待優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想：

提高待優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助待優(yōu)生取得適當(dāng)進步，讓待優(yōu)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

待優(yōu)生輔導(dǎo)對象：

劉志龍、白彪帥、王倩

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的輔導(dǎo)待優(yōu)生活動中，輔導(dǎo)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，讓優(yōu)等生協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。待優(yōu)生能按照老師的要求做好，成績能夠有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力的提高。

三、制定內(nèi)容：

待優(yōu)生輔導(dǎo)的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。