第一篇：農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

河口學校盛杰

體育課的教育是我國學校教育的重要組成部分之一，是貫徹教育方針、實現(xiàn)教育目的的一

個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內(nèi)容之一。

中國是一個十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當前，我們國家的全民體育的事業(yè)比起發(fā)達國家有一段相當?shù)木嚯x。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眰ゴ蟮念I(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設(shè)人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學體育課教學是一個

事關(guān)重大的問題。

一、目前農(nóng)村學校體育教字的現(xiàn)狀

我國是一個人口重多大國。那么，農(nóng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢？這個問題我作了一些調(diào)查和了解。首先談?wù)勎覀儗W校的情況：我校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的教育教學十分重視，按照國家教委對體育課時的開設(shè)，設(shè)有專職的體育教師，經(jīng)常進行檢查及考核，在終經(jīng)費十分緊張的情況下，學校在近兩年內(nèi)還

為學生添置了一萬多元的體育器材和設(shè)備。

據(jù)了解，當前農(nóng)村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因為體育知識設(shè)有列入升學考試的范疇，有的學校只重視考試學科的教育教學。第二是教育經(jīng)費嚴重不足，這就直接影響著農(nóng)村小學的教育教學工作，因為農(nóng)村教師根本不能與城市教師比，農(nóng)村教師經(jīng)濟不富裕的要占百分之五十以上，有的教師工作幾十年還沒有一套象樣的住房，還有的教師經(jīng)濟上十分困難，這難道是他們不會找錢嗎？這是由于他們有良好的敬業(yè)精神，忠誠于社會主義的教育事業(yè)、為祖國的下一代而忘我地工作。沒有機會去找錢。這些因素，便導(dǎo)致了以下的現(xiàn)象：教育經(jīng)費緊缺，多數(shù)農(nóng)村小學沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學校連籃球場都沒有，還有的學校連球也沒有幾個；由于某些學校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學，一是體育課時沒有開設(shè)，二是根本沒有開設(shè)體育這行課程；由于某些教師不重視體育課的教學，便成了“一堂課，兩個球，老師學生都自由”的現(xiàn)象。當前，農(nóng)村小學體育課教學多數(shù)是采取“放羊”式，又特別是條件差的村小。有的村小學生小學畢業(yè)后隊列基礎(chǔ)知識也很差。教學大綱規(guī)定：“必須堅持體育課的成績考核制度?！毕笠陨系捏w育課教學，又怎樣對學生的體育成績進行考核呢？這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》

呢？這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢？

二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育

１、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認識問題，許多報刊及資料都很少談到

體育課如何實施素質(zhì)教育的問題。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質(zhì)教育

必須貫穿到所有開設(shè)的學科及面向每個學生。

素質(zhì)教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個性指各具特色的個體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個性的統(tǒng)一和結(jié)合。這說明在體育課教學中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的?！拔逵钡牟煌M合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。一個優(yōu)秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。面向每個學科，面向每學生，就是根據(jù)不同學科及學生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進學生個體的最佳發(fā)展。

２．要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村小學上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學校畢業(yè)的，同時也沒有更多的機會參加培訓(xùn)，有的體育教師沒有認真字習體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質(zhì)教育。當前，對于體育課的教學，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村小學應(yīng)安排教師到專業(yè)學校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增添體育設(shè)施及器材、嚴格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學習體育教學大綱．并認真鉆研大綱對各年級學生的要求，認真學習有

關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

３、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。學校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學大綱中：其中包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。４、體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數(shù)學生。比如，學生做廣播體操，教師就對全體學生都指導(dǎo)，讓他們的每個動作準確．整齊，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)同學。又如，訓(xùn)練打籃球時，教師應(yīng)對全體學生進行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學生對幾籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數(shù)同學自由活動或當觀眾；二是要讓全體學生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)?？傊瑢W校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建

設(shè)人才。

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一堂體育課，要求教師精心準備，有著自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質(zhì)、教學經(jīng)驗和教學機智有著很大的關(guān)系，當出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

（1）讓學生象鳥一樣自由的飛翔

學生真的喜歡上體育課嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學生自由飛翔的載體。此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。

（2）讓思維的火花永不熄滅

學生真的沒有創(chuàng)造力嗎？看看學生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實感慨萬千。老師自己習慣于某種定式，學生也會習慣。在習慣的過程中，學生的思維能力在老師的“教導(dǎo)”下萎縮了，原來活潑的學生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品?！墩n程標準》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復(fù)練習和訓(xùn)練成為主要教學手段的現(xiàn)

象，提出要提高教學活動的有效性，強調(diào)幫助學生自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高學生的體育學習能力。在這游戲課里，自己的稍一放權(quán)力，學生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，并且在活動過程中提高學生的激情程度遠遠超過老師事先安排的教學模式。學生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出！

（3）不要輕易放過機會

體育老師首先是老師，肩負者培養(yǎng)學生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學生的運動技術(shù)水平，激發(fā)學生運動興趣，往往卻忽視了對學生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學生表面服，心理面一百個不服。當出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

第二篇：淺析農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

淺析農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

體育課的教育是我國學校教育的重要組成部分之一，是貫徹教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內(nèi)容之一。

中國是一個十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當前，我們國家的全民體育的事業(yè)比起發(fā)達國家有一段相當?shù)木嚯x。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眰ゴ蟮念I(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設(shè)人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學體育課教學是一個事關(guān)重大的問題。

一、目前農(nóng)村學校體育教字的現(xiàn)狀

我國是一個人口重多大國。那么，農(nóng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢？據(jù)了解，當前農(nóng)村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因為體育知識設(shè)有列入升學考試的范疇，有的學校只重視考試學科的教育教學。第二是教育經(jīng)費嚴重不足，這就直接影響著農(nóng)村小學的教育教學工作，因為農(nóng)村教師根本不能與城市教師比。多數(shù)農(nóng)村小學沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學校連籃球場都沒有，還有的學校連球也沒有幾個；由于某些學校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學，一是體育課時沒有開設(shè)，二是根本沒有開設(shè)體育這行課程；由于某些教師不重視體育課的教學，便成了“一堂課，兩個球，老師學生都自由”的現(xiàn)象。當前，農(nóng)村小學體育課教學多數(shù)是采取“放羊”式，又特別是條件差的村小。有的村小學生小學畢業(yè)后隊列基礎(chǔ)知識也很差。像以上的體育課教學，怎樣對學生的體育成績進行考核呢？這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》呢？這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢？

二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育

（一）、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認識問題，許多報刊及資料都很少談到體育課如何實施素質(zhì)教育的問題。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學科及面向每個學生。素質(zhì)教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個性指各具特色的個體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個性的統(tǒng)一和結(jié)合。這說明在體育課教學中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的?！拔逵钡牟煌M合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。一個優(yōu)秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。面向每個學科，面向每學生，就是根據(jù)不同學科及學生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進學生個體的最佳發(fā)展。

（二）、要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村小學上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學校畢業(yè)的，其中大多數(shù)是兼職老師，有的甚至對體育知識沒有了解，同時也沒有更多的機會參加培訓(xùn)。有的體育教師沒有認真學習體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質(zhì)教育。當前，對于體育課的教學，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村小學應(yīng)安排教師到專業(yè)學校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增添體育設(shè)施及器材、嚴格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學習體育教學大綱．并認真鉆研大綱對各年級學生的要求，認真學習有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。學校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學大綱中：其中包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。

（四）、體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數(shù)學生。比如，學生做廣播體操，教師就對全體學生都指導(dǎo)，讓他們的每個動作準確．整齊，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)同學。又如，訓(xùn)練打籃球時，教師應(yīng)對全體學生進行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學生對籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數(shù)同學自由活動或當觀眾；二是要讓全體學生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。

總之，學校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

第三篇：淺析農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

淺析農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀

【內(nèi)容提要】小學體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣，深受小學生喜歡的一門課程，可當前農(nóng)村小學的體育課卻不容樂觀：缺少專業(yè)體育教師、課時量少、課堂無明確的目標、教學環(huán)節(jié)缺失等，影響到學校教育教學的整體質(zhì)量，更影響新一代國民素質(zhì)的整體水平。因此，認真分析和探索農(nóng)村小學體育工作的實際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、規(guī)律，加強宣傳與監(jiān)督力度，加強體育教學的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學體育教學的明天將會更加輝煌。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀

在提倡學生個性張揚的今天，時代要求教師不僅要用自己的知識去教育學生，還必須用自己的人格魅力去感召學生。體育教育的改革，對體育教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣，而且深受小學生喜歡。可由于種種原因，當前農(nóng)村小學的體育課呈現(xiàn)為一種活動課的形式。具體表現(xiàn)為：缺少專業(yè)體育教師，課時量少，課堂上無明確的目標，教學環(huán)節(jié)缺失，同時受活動場地限制，一旦遇到雨天就無法進行。所以上體育課便是做完準備活動后就開始“放羊式”了，教學效果肯定不佳。這種現(xiàn)狀不僅影響到學校教育教學的整體質(zhì)量，更影響新一代國民素質(zhì)的整體水平。究其原因，我認為有以下幾點：

1、缺少專業(yè)體育教師

教師是學校教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有體育教師經(jīng)過專業(yè)的學習、培訓(xùn)，掌握較先進的教育教學理念，專業(yè)的知識和技能，一般來說在上課時就能夠得心應(yīng)手。而目前農(nóng)村小學體育教師大多都是兼職教師，不具備專業(yè)的知識和技能，這難免在上課時力不從心，甚至就連最基本的隊形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓(xùn)練?？上攵虾皿w育課，從何談起？于是，體育課上讓學生打打籃球、捉捉迷藏、自由活動，甚至用來上語文、數(shù)學、英語等統(tǒng)考學科就是很自然的了。

2、教育教學考評的缺失

一般來說，有怎么樣的教育教學考評，就有怎么樣的教育教學過程。而目前階段性的小考只重視文化課的考查，以往中考中的體育課成績也只是“蜻蜓點水”，所占比重甚微。高考除了體育專業(yè)外，其他專業(yè)更把體育專業(yè)視為烏有。就是在平時，尤其是在小考、中考前的幾周，為了提高所考查科目的成績，學校課程安排中僅有的一兩節(jié)體育課更要大開“綠燈”，為其他科目的教學讓路。

3、安全教育的限制

體育課是所有教學任務(wù)中危險性較大的，最容易出現(xiàn)意外事故的課堂。無論

體育教師把保護措施做得多么到位，防范措施多么嚴密，都不敢保證不出意外事故，在上體育課時由于學生缺乏自我保護與幫助意識，不聽從老師的安排和布置 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時往往又不能保護自己，而造成傷害事故，所以，在體育課堂上，一些活動的開展，體育教師不得不三思而后行。以至于一些學校或老師不敢讓學生上體育課，體育器材都被“遺忘”在了保管室里，如鉛球、標槍；有的學校在校園安裝了單雙杠、天梯、爬桿及其它健身器材，可學校卻三令五申禁止學生攀爬，怕出安全事故。小學生正處于身長發(fā)育的重要時期，在此期間適當?shù)捏w育鍛煉有助于提高學生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀律、自我保護與幫助)的認識不充分，以至于學校體育教學無法緊張有序地進行。這就導(dǎo)致課堂上很多方面受限，失去它本質(zhì)上的意義。在空間上雖然一般它在戶外進行，但卻像其他課程一樣具有明確的教學目標，各種形式的運動與訓(xùn)練技巧，有時甚至有較為激烈的項目競賽。因為安全問題，面對激烈的運動，高難度的動作就只能可望而不可即了。

4、學校教學管理的缺失

各學校在教學管理尤其是在課程管理上缺少對體育課的常規(guī)督導(dǎo)，缺少對學生體質(zhì)的量化測評與管理，即使每年九月份至十月份對學生的體質(zhì)健康進行測試并上報數(shù)據(jù)時，而在應(yīng)付形式，很多體質(zhì)測試數(shù)據(jù)都在照搬別人的，農(nóng)村小學極為突出，因為一無測試場地、二無測試器材、三無專業(yè)體育教師、四無領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，只要完成數(shù)據(jù)上報任務(wù)就行。在開展教研活動時，缺少對體育課的觀摩、研討，而片面追求文化課的教研。

除此之外，缺乏對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，各類學校體育設(shè)施、場地的嚴重缺乏等也是體育課堂活動化的重要原因。

因此，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手，加強重視體育課教學，增強師生體質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育。

1、配備人員，加強培訓(xùn)

隨著新課改的不斷深入推進，全省中小學布局結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，每個小學校（教學點）應(yīng)至少擁有一名專業(yè)體育教師，來承擔學校的體育教學工作。當然，對現(xiàn)有的體育科任教師也應(yīng)有計劃、分批分期地進行培訓(xùn)，使其掌握體育專業(yè)知識，提高教學水平，進而推進學校教育教學全面和諧發(fā)展。

2、科學考評，綜合管理

在各級各類教育考評中，要將體育課成績著實納入考評范圍，并逐步加大比重。在學校常規(guī)管理尤其是課程管理中，要高度重視體育課。要將體育課徹底從副課、邊緣課的尷尬境地中解救出來。尤其是教務(wù)處要充分發(fā)揮其督導(dǎo)職能，對體育課的教學要經(jīng)常性督導(dǎo)，努力改變其活動性現(xiàn)狀，回歸其本質(zhì)，做到各科教學協(xié)調(diào)有序。

3、加大教研教改力度

學校、學區(qū)及教育主管部門在開展不同層次的教研教改活動時，要將體育課切實納入其活動范圍，認真指導(dǎo)，扎實教學，科學研討，掌握最新體育教學理念，提升教學水平及質(zhì)量，全面推進新課程改革。

4、加強體育設(shè)施建設(shè)

教育主管部門、學校要加大加強體育設(shè)施建設(shè)的投資力度，規(guī)范體育場地，增設(shè)各種體育、健身器材，擺脫現(xiàn)有“一副籃球架，外加兩乒乓球臺”的單一局面，使師生能夠放開手腳，敞開胸懷，在體育教學與運動中快樂成長。

總之，只有認真分析和探索農(nóng)村小學體育工作的實際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、規(guī)律，加強宣傳與監(jiān)督力度，加強體育教學的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學體育教學的明天將會更加輝煌。

第四篇：農(nóng)村小學的體育課

農(nóng)村小學的體育課，有好多人說是很輕松的，可我并不覺得是這樣，因為小學生的思想還很單純，好奇心很強，控制了不夠，所以往往也會容易出現(xiàn)安全事故。

我在學校上的是五年級的體育課，在我接手體育課前，體育課都是“放羊式”體育，因為農(nóng)村體育教師很少有專業(yè)的體育教師，為此到我上體育課時，很多學生在解散后都是一窩蜂的去體育器材室爭搶體育器材，由于體育室空間小，所以經(jīng)常有學生被擠到，我發(fā)現(xiàn)這現(xiàn)象后，我每節(jié)課都安排有體育委員和班干幾個同學去體育室把體育器材拿到操場后分發(fā)下去，這樣就避免了爭搶器材引發(fā)突發(fā)事件的發(fā)生。

再有一個就是，他們在打籃球的時候，去拼搶球時，都是不顧一切的沖過去，往往就出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，有一次三年級的兩個學生就是因為搶球撞在一起撞破了額頭，我發(fā)現(xiàn)后，讓學生暫?？大w育活動，并拿來創(chuàng)口貼給他們止血，并上報了學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并送學生到村衛(wèi)生室進一步的檢查，還好沒傷到要害，后面我就通知家長來帶回去休息。

我覺得，要盡量減少體育課上的突發(fā)事件，老師要引導(dǎo)好學生，管理好學生，對學生要了解，學校的場地措施有熟悉，才能盡可能的減少突發(fā)事件的發(fā)生。

第五篇：農(nóng)村小學體育課之我見

農(nóng)村小學體育課之我見

體育教學的基本任務(wù)是增進學生身心健康、使學生掌握體育基本知識、培養(yǎng)學生的體育運動能力，同時，對學生進行思想教育，只有上好體育課，才能提高學生運動技術(shù)水平，增強學生體質(zhì)。那么，怎樣才能上好體育課呢？我認為，除了教師要有較強的專業(yè)技術(shù)水平，良好的思想品質(zhì)和較強的組織能力外，教師還必須認真抓好以下幾個基本環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。

一、根據(jù)學期計劃認真?zhèn)浜谜n。

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求，要完成教學任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。

二、課堂教學靈活多樣

課堂教學是上好一節(jié)課的主體體現(xiàn)，要抓好這一環(huán)節(jié)，就應(yīng)做好以下三個方面的工作： l．準備活動

體育教學過程中，準備活動是必不可少的，如果學生活動不開各關(guān)節(jié)，在運動中就容易受傷，因此，教師應(yīng)組織學生認真做好準備活動。準備活動的內(nèi)容，可根據(jù)教材的內(nèi)容，對相關(guān)的關(guān)節(jié)充分活動開，如：跳高和跳遠教學中，主要活動開胯、膝、踝關(guān)節(jié)；技巧和單杠教學中，主要活動開肩、肘、腕關(guān)節(jié)，準備活動也可采用游戲的方法進行，如：短跑（50米）教學前，可安排“破網(wǎng)捕魚”、“打死救活”等游戲，讓學生在操場上相互追逐、跑動，學生在跑動中有加速跑、勻速跑、變速跑等，這樣可加大關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性和承受能力，提高肌肉伸縮性與爆發(fā)力，之后，再進行50米練習，就能提高學生的短跑速度?？傊?，靈活多樣的準備活動既能提高學生興趣，又能讓學生達到各類運動的負荷指標。

2．講解與示范

在體育教學中，教師不僅要認真講解動作要領(lǐng)，還要進行認真示范。要做到講解清楚、突出重點、示范標準、動作優(yōu)美，合理地運用講解與示范是提高體育教學質(zhì)量的重要因素，教師可根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點等具體條件，靈活運用不同的教學方法。對各年級都反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容（如耐久跑、鉛球、籃球等），可采用先講解，后示范的教學方式，在學生對教材比較生疏的情況下，教師可采用先示范后講解的教學方法，對一些集體形式下進行練習的項目（如廣播體操、武術(shù)等），教師還可采用邊講解邊示范的教學方法，讓學生一邊體會動作要領(lǐng)，一邊跟著教師做出相應(yīng)的動作，以培養(yǎng)學生的模仿能力與理解能力，因此，教學中充分利用好講解與示范，從學生實際出發(fā)，選擇最佳的教學方法，才能提高體育課堂效率。

3．組織練習

學生練習部分是學生最活躍的時期。教師如果組織不好，學生便會發(fā)生混亂，爭搶練習次數(shù)或是發(fā)生打鬧現(xiàn)象，這樣就容易造成練習中動作變形，以及學生受傷等，因此，教師要有較強的組織能力，組織好學生依次練習，嚴格要求學生對動作的標準化，對錯誤動作出現(xiàn)

時，教師要及時地進行糾正，可采用單獨糾正或集體糾正的方式，加深學生對教材的理解，練習中可采用分組比賽的教學方法，以提高教學的靈活性，又能提高學生的學習興趣，這樣，可以培養(yǎng)學生的紀律性，增強團結(jié)，加強學生集體主義觀念，還能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的進取精神。

三、根據(jù)課后的作息反饋及時調(diào)整教學內(nèi)容：

體育課后體育教師要及時了解學生的學習情況，了解學生的學習難度與學習后的信息反饋，對掌握難易程度有所知道，體育教師要對學生的性別、年齡、年級、體能狀況、動作掌握情況有進一步了解，通過掌握學生情況后，教師要及時調(diào)整教學計劃，調(diào)整學生的心理、生理等指標，動作的難易程度，關(guān)心學生的健康，關(guān)心學生的課堂表現(xiàn)，關(guān)心學生的心理承受能力。

第一、課后學生的情況交流、及時掌握情況：

體育教師每節(jié)課后要請體育委員調(diào)查情況，及時了解學生的學習情況與掌握動作情況要了如指掌，通過信息反饋后，體育教師要心中有度，每學期制訂體育計劃時作調(diào)整，在設(shè)計教學方案時要有一定的教學內(nèi)容調(diào)整，根據(jù)學生對體育項目的興趣，增加或刪除教學內(nèi)容，體育教師作局部調(diào)整。

第二、課后教師調(diào)查學習動機，了解學生喜歡的項目：

對學生喜歡的體育項目體育教師要及時了解，對學生喜歡參與的項目要心中有數(shù)，在安排內(nèi)容上體育教師有準備地做好課前的工作，這樣體育教師在安排內(nèi)容上有所準備，不斷充實運動項目，對于學生喜歡的項目可以多安排一些，保證學生活動的質(zhì)量，保證學生活動的內(nèi)容更加科學合理，進一步提高學生對體育的興趣。

第三：課后心理情況的測定、合理安排課的運動量：

對課后學生的情況進行調(diào)查，測定學生的運動脈膊，運動量大小，心理承受能力與心理變化，為下一節(jié)課合理安排運動量，體育教師心里有數(shù)，用科學的方法掌握學生的心理變化，課的前后運動量出現(xiàn)的次數(shù)，課的高潮如何解決運動量的大小，比較完整解決學生心理承受能力對運動量的掌握，運用科學的方法，測定學生課中運動量的分配，是否合理與科學，體育教師掌握第一手的資料。總之，體育課的好壞，關(guān)鍵看體育教師如何安排，如何掌握科學的方法對體育課進行及時調(diào)整，不斷完善體育對健康作用，體育課讓每一個學生喜歡，讓每一個學生參與，在運動中享受運動的快樂，快樂中學習運動技術(shù)，在快樂中學會掌握技術(shù)的方法，健康第一理念在體育課堂上充分體現(xiàn)。

總之，體育是學校的窗口，直接反映出校風校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學習，不斷完善自我。要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，塑造一個具有體育知識和技能、具有體育衛(wèi)生知識和具有良好的體育意識的高素質(zhì)的人才，為終身體育奠定堅實基礎(chǔ)。