第一篇：24課《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題

24課《送東陽(yáng)馬生序》

鞏固練習(xí)題：

1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。①弗之?。ǎ诩燃庸冢ǎ蹮钊唬ǎ?/p>

④yùn()袍（）bì()衣⑤媵人（）

⑥負(fù)qiè()yè()xǐ()）裂⑧嗜學(xué)（）⑨叱（）咄（）⑩容臭（）

2、本文選自《》，作者是，他與、并列為明初詩(shī)文三大家。

3、作者寫(xiě)此文的目的是：。

4、序，是一種文體，有和之別。本文是一篇。

5、文中最能表現(xiàn)作者糼時(shí)抄書(shū)之苦的句子是。

作者糼時(shí)抄書(shū)的原因是。

（用原句回答）

作者甘愿吃苦的原因是。

（用原句回答）

6、指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的描寫(xiě)方法，并說(shuō)明其表達(dá)作用。

①“深山巨谷”“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”。

描寫(xiě)方法：。

表達(dá)作用：。

②略元慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

描寫(xiě)方法：。

表達(dá)作用：。

7、作者認(rèn)為自己“缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因是（用文中原話回答）

8、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

概括。

第二篇：《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題

《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題

一、本文的作者是朝文學(xué)家。

二、給下列加點(diǎn)字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負(fù)篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之?。?三 閱讀文章，回答有關(guān)問(wèn)題1解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)

走．送之嗜．學(xué)致．書(shū)弗．之?。龋庸谝詴?shū)假．余以衾．擁覆稍逾約．．以是．．人多以書(shū)假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問(wèn)稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動(dòng) 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子

①每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

②天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

③又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

④色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

⑤以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。①揭示作者小時(shí)候就很勤奮的句子是：_______________

②最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是_______________________________________-③ 表明作者“嘗趨 百里外”求學(xué)原因的句子是____________________________ 4 你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談?wù)勀愕睦斫?5結(jié)合課文，談?wù)勀銖淖髡叩淖x書(shū)經(jīng)歷中悟出了那些學(xué)習(xí)秘訣？

6請(qǐng)寫(xiě)出你所積累的有關(guān)勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）從文中找出說(shuō)明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個(gè)句子是___________________________________寫(xiě)自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫(xiě)同舍生的豪華衣飾？

9作者從那三方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題

一、本文的作者是朝文學(xué)家。

二、給下列加點(diǎn)字注音 嗜．學(xué)逾．約俟．其欣悅叱咄．．既加冠．負(fù)篋．曳屣．皸．裂媵．人以衾．容臭．燁．然緼．袍敝衣弗之?。?三 閱讀文章，回答有關(guān)問(wèn)題1解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)

走．送之嗜．學(xué)致．書(shū)弗．之?。龋庸谝詴?shū)假．余以衾．擁覆稍逾約．．以是．．人多以書(shū)假余援．疑質(zhì)．理俟．其欣悅碩．師執(zhí)．經(jīng)叩．問(wèn)稍降辭色．．或遇其叱咄．．禮愈至．四支．僵勁不能動(dòng) 媵人持湯．沃灌同舍生皆被．綺繡腰．白玉之環(huán)卒．獲有所聞口體之奉．．．． 2 翻譯句子

①每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

②天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

③又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

④色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。

⑤以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。①揭示作者小時(shí)候就很勤奮的句子是：_______________

②最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是_______________________________________-③ 表明作者“嘗趨 百里外”求學(xué)原因的句子是____________________________ 4 你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談?wù)勀愕睦斫?5結(jié)合課文，談?wù)勀銖淖髡叩淖x書(shū)經(jīng)歷中悟出了那些學(xué)習(xí)秘訣？

6請(qǐng)寫(xiě)出你所積累的有關(guān)勤奮刻苦的名言警句。（最少三組）從文中找出說(shuō)明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個(gè)句子是___________________________________寫(xiě)自己的求學(xué)經(jīng)歷，為什么作者要寫(xiě)同舍生的豪華衣飾？

9作者從那三方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

答案：一 1 宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家開(kāi)國(guó)文臣之首”。當(dāng)今文章第一“太史公”

劉基、高啟宋學(xué)士文集馬君則贈(zèng)序勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二shìyúsì chìduōguānqiè xǐjūnyìngqīnxiùyèyūndài

三 1跑特別喜歡得到不懈怠 放松已經(jīng)借被子超過(guò)約定的期限因此提出疑問(wèn) 詢(xún)問(wèn)道理等待大拿著請(qǐng)教周到①經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。

②因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。

③又擔(dān)心沒(méi)有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

④我站在旁邊侍侯著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。

⑤所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

⑥，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；①余幼時(shí)即嗜雪

②天大寒 硯冰堅(jiān)手指不可屈伸③益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游

⑤因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。

4提要：①不可取師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，互相信任，共同學(xué)習(xí)，這樣才能營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。② 可取我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)任的尊重，因?yàn)橹挥小皣?yán)師”才能出“高徒”，才能出高素質(zhì)的學(xué)子。

3提要：①學(xué)習(xí)要勤奮

②求師要誠(chéng)心

③求學(xué)必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難等等

4（1）業(yè)精于勤，荒于嬉。

（2）鍥而不舍，金石可鏤。

（3）勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

（4）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

（5）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

（6）三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。示例①現(xiàn)在我們的求學(xué)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了宋濂。

提要：② A “業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響，成功地重要因素是求學(xué)者的態(tài)度，要“勤且艱”，要勤奮刻苦，不畏艱難，要有恒心。B 學(xué)習(xí)知識(shí)，是我們每個(gè)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，不在生活上攀比，專(zhuān)心致志，胸中自有真樂(lè)，要有高尚的精神追求，才能學(xué)有所成。C我們求師要誠(chéng)心，要尊師重道。

7、余幼時(shí)即嗜學(xué) 益慕圣賢之道以中有足樂(lè)者

8、與我的缊袍敝衣形成鮮明對(duì)比，突出作者求學(xué)條件之艱苦，體現(xiàn)其不慕富貴，不畏艱難，刻奮讀書(shū)，勤奮求知的思想境界。9 依靠精神的力量，強(qiáng)烈的求知欲戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧窮。10讀書(shū)難、從師難、求學(xué)生活艱苦

第三篇：送東陽(yáng)馬生序 練習(xí)題

送東陽(yáng)馬生序 練習(xí)題

2009-05-21 8:07

送東陽(yáng)馬生序

班極： 姓名：

●作業(yè)導(dǎo)航

1.．了解“序”這種文體；

2.．作者如何勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)；

3.．掌握“致”“走”“嘗”“俟”等文言詞語(yǔ)。

一、基礎(chǔ)部分

1.．下列加點(diǎn)加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是(（））

AA.．燁（huá）然若神人 BB.．余則缊（yùn）袍敝衣

CC.．無(wú)凍餒（něi）之患矣 DD.．生以鄉(xiāng)人子謁（yè）余

2.．解釋下列加點(diǎn)加粗的字。

（1）不敢稍逾約：

（2）弗之?。?/p>

（3）俟其欣悅：

（4）負(fù)篋：

3.．下列加點(diǎn)加粗字的解釋有誤的一項(xiàng)是(（））

AA.．走送之（跑）BB.．未嘗稍降辭色（顏色）

CC.．嘗趨百里外（曾經(jīng)）DD.．無(wú)從致書(shū)以觀（得到）

4.．宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，_____（朝代）文學(xué)家。他的散文清新簡(jiǎn)潔，行文善于變化，思想也比較深刻。朱元璋稱(chēng)他是“__________________”，劉基贊許他“_________________”，四方學(xué)者稱(chēng)他“____________”。宋濂與_____________、________________并列為明初詩(shī)文三大家。本文節(jié)選自

《___________________》，這里“序”的意思是____________________。閱讀下文，完成5~8題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

5.．全文從幾個(gè)方面講述了自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？

6.．從文中可以看出，明代太學(xué)生有哪些優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？

7.．全文主要采用了什么寫(xiě)作手法？有什么作用？

8.．作者寫(xiě)作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？

9.．翻譯“寓逆旅”至結(jié)尾句。

二、提高部分

閱讀下文，完成10~14題。

燕趙多慷慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇，茍慕義強(qiáng)仁者皆愛(ài)惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！?/p>

——韓愈《送董邵南游河北序》

10.．解釋加點(diǎn)加粗的字。

11.．概括各段文字的主要內(nèi)容。

12.．寫(xiě)作本文的用意是什么？

13.．本文與《馬說(shuō)》相比，體裁上有什么異同？

14.．本文與《馬說(shuō)》相比，語(yǔ)言上有什么不同？

★試一試

15.．根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)課外名句。

面對(duì)堆積如山的書(shū)籍，我們只有“勤讀”，才能走向成功；面對(duì)無(wú)邊的知識(shí)海洋，我們只有駕著“苦學(xué)”的小舟，才有可能到達(dá)勝利的彼岸。這段話正好驗(yàn)證了這樣一句格言：________________________，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

參考答案：

一、1.．AA yè

2.．（1）超過(guò)（2）懈?。?）等待（4）書(shū)箱

3.．BB（臉色）

4.．明初 開(kāi)國(guó)文臣之首 當(dāng)今文章第一 太史公 劉基 高啟 宋學(xué)士文集 贈(zèng)序

5.．讀書(shū)之難，求教之難，行路之難，衣食之難。

6.．日有廩稍之供，歲有裘葛之遺；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》；有司業(yè)、博士為之師；凡所宜有之書(shū)皆集于此。

7.．對(duì)比。進(jìn)一步突出太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，從而告誡他們要精其業(yè)，成其德。

8.．進(jìn)一步勉勵(lì)馬生更加刻苦向?qū)W。“蓋余之勤且艱若此”概括了學(xué)有所成的根本原因。

9.．略

二、10.．（1）其：代詞，他（董生）/那里

（2）易：改變/容易

11.．首段慰勉董生，說(shuō)此去必有機(jī)遇。第二段筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)此去是否有好機(jī)遇還不一定。第三段借臨別囑托表明：有才能之士應(yīng)出來(lái)為“天子”效力而不應(yīng)歸依藩鎮(zhèn)。

12.．勸董郡南不要北去，但又不便明說(shuō)。

13.．兩篇短文的內(nèi)容都是議論性的，但體裁不一，《馬說(shuō)》是議論文，跟現(xiàn)代的雜文大致相近?！端投勰嫌魏颖毙颉肥琴?zèng)別文章，重在敘述。

14.．《馬說(shuō)》語(yǔ)言奇巧而言辯，文氣暢達(dá)而波瀾回轉(zhuǎn)?！端投勰嫌魏颖毙颉氛Z(yǔ)言懇切而意味深長(zhǎng)，言外傳意，委婉含蓄。

15.．書(shū)山有路勤為徑

第四篇：《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題及答案

《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題

1、解釋下列各句中加點(diǎn)的字。⑴同舍生皆被綺繡 被：

⑵缊袍敝衣 敝：

2、解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書(shū)

②得之心而寓之酒也

③得魚(yú)腹中書(shū)

⑵①色愈恭，禮愈至

②至舍，四肢僵勁不能動(dòng)

③至理名言

⑶①稍稍賓客其父

②不敢稍逾約

(4)①以中有足樂(lè)者

②銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志

③寡人欲以五百里之地易安陵

④計(jì)日以還

⑤以衾擁覆

⑥俯身傾耳以請(qǐng)

⑦以是人多以書(shū)假余

3、區(qū)別古今詞義： ⑴湯： 古義：

今義：

⑵右備容臭：臭：古義：

今義：

4、下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

5、下面句中“其”字用法不同一項(xiàng)（）A、門(mén)人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅

6、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)表現(xiàn)作者讀書(shū)刻苦的句子：

7、“錄畢，走送之，不敢稍逾約?！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸?，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。

8、作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________(3)________

9、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）

10、“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

11、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，作用是什么？

12、選段分別從哪兩方面敘寫(xiě)了作者的求學(xué)之難?

13、作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無(wú)羨慕之意。

14、用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩(shī)（或一副對(duì)聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩(shī)是＿＿＿＿。

15、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?

16、綜合全文作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？

17、讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）

《送東陽(yáng)馬生序》參考答案：

一、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破。

⒉⑴①能夠 ②領(lǐng)會(huì) ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①漸漸 ②稍微

（4）①因?yàn)?②來(lái) ③用 ④表順承，相當(dāng)于“而”⑤用 ⑥連詞，相當(dāng)于“而” ⑦連詞．作“因?yàn)椤?；介詞，譯為“拿” 3.⑴湯：古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chòu。

⒋B⒌C ⒍手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠)7.修飾 計(jì)日以還

⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書(shū)⑶虛心請(qǐng)教 9.嗜學(xué) 家貧（順序可換）10.開(kāi)放題，言之成理，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確即可。11.作者用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。12.(1)得書(shū)難：(2)拜師難

1⒊因?yàn)樽髡咝闹杏凶x書(shū)這件樂(lè)事。14.勤、艱 梅花香自苦寒來(lái) 15.用文章中的話作答：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂(lè)者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點(diǎn)：①堅(jiān)守學(xué)習(xí)信念

②保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難

16.（1）得書(shū)之難（2）求師之誠(chéng)（3）求學(xué)之苦

17.（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。

第五篇：送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題及答案

送東陽(yáng)馬生序練習(xí)及答案

一、文學(xué)常識(shí)。

1、宋濂，字，號(hào)，朝人。有《宋學(xué)士文集》。

2、序，是一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之別。本文是一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵(lì)、推重、贊許之辭。

3、解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見(jiàn)明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來(lái)拜訪。宋濂了解到馬生是個(gè)“善學(xué)者”，便寫(xiě)下這篇序，勉勵(lì)他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。東陽(yáng)，現(xiàn)在浙江省東陽(yáng)市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時(shí)是國(guó)子監(jiān)太學(xué)生；生，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書(shū)人的稱(chēng)呼，作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)69歲。

1、第一段的主要內(nèi)容是：

2、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

3、作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？

4、文章開(kāi)頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？

5、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“ ”與“

”之間的矛盾來(lái)決定的。

6、“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例。

7、本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？

8、從文中找出幾處形象描寫(xiě)的例句，并寫(xiě)出從什么角度寫(xiě)的？

9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）

10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？

11、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話照應(yīng)？

12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？

13、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？

14、作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ 閱讀第二段，回答問(wèn)題。

15、第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。

17、本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說(shuō)明什么意思？（通過(guò)主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）

18、文中“心不若余之專(zhuān)耳”這句話，你是怎樣理解的？

19、寫(xiě)出本段中與上文四組對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)。

20、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。

21、“太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來(lái)回答。

22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對(duì)比。從中你悟出什么道理？

23、細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂(lè)”之間你贊成怎樣的取舍？

24、．作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？

27、作者寫(xiě)此文的意圖是什么？

28、讀書(shū)要善于整體把握，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容？

29、認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

30、讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 《送東陽(yáng)馬生序》答案

1、敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。

2、幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦?；蛩膫€(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書(shū)可讀；無(wú)師求教難； 遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。

或讀書(shū)難，要借書(shū)，抄書(shū)； 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師； 求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

3、目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期有所成就。

4、統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

5、嗜學(xué) 家貧

6、○1古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。

○2 “ 及笄”女子滿(mǎn)15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。

7、從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

8、叩問(wèn)之難：“門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)?！?/p>

旅途之艱：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！?生活之苦，與同舍生的對(duì)比：“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意?！?/p>

9、叩問(wèn)之難；旅途之艱；生活之苦。

10、他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。

11、不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法；旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉。”相照應(yīng)

12、他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，不羨慕別人的衣食之憂(yōu)，專(zhuān)心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。

13、與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專(zhuān)心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

14、呂蒙；

啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。

15、寫(xiě)太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越

16、四個(gè)方面：衣食無(wú)憂(yōu)（無(wú)凍餒之患）；無(wú)需奔走（無(wú)奔走之勞）；有疑能解（無(wú)求師之難）（或有良師指教）；書(shū)目齊全）。

17、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉。得出結(jié)論：說(shuō)明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專(zhuān)心致志，人的主觀因素起決定性作用。

19、1“日有廩稍之供”與“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享?！睂?duì)比； 2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對(duì)比；

3“坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》”與“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。”對(duì)比 4“凡所宜有之書(shū)，皆集于此”與“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”對(duì)比20、1“我”與“同舍生”生活條件的對(duì)比；2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。

作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。鮮明而有說(shuō)服力。

21、“太學(xué)生”之所以沒(méi)有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學(xué)習(xí)的恒心和毅力

22、作者意在說(shuō)明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專(zhuān)。我贊成“中有足樂(lè)”。

因?yàn)榫裣硎苁侨松淖畲罂鞓?lè)。

23、“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。

24、根本原因在于其用心不專(zhuān)；同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)業(yè)，道德上的成長(zhǎng)，取決于自己的主觀上是否努力。

25、學(xué)習(xí)的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

26、點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。

27、贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。

28、作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。

29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書(shū)苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不足道的。宋濂借書(shū)，抄書(shū)，而我們的書(shū)應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過(guò)；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還用心不專(zhuān)。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？ 30求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。