第一篇：怪老師

怪老師

劉璐

“李老師可真怪！”這就是我對(duì)李老師的評(píng)價(jià)。

一上七年級(jí)，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰(shuí)知開(kāi)課第一天，教英語(yǔ)的李老師只留了五道練習(xí)題。開(kāi)始我并不以為怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)當(dāng)然留的少嘛，苦日子還在后頭哩！可是腦子里一直在翻騰：作為一名中學(xué)生，哪個(gè)不得“頭懸梁，錐刺骨”？能這么輕松？難道李老師沒(méi)教過(guò)七年級(jí)嗎？不像！他講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。

李老師留的題也怪。乍一看，幾道題型都差不多。但是仔細(xì)一分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有好多差異——每道題各有特點(diǎn)，很少有重復(fù)的。有一次，我在做題中無(wú)意發(fā)現(xiàn)有一道題有兩種答案，就順手寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)料第二天李老師喜氣洋洋的走進(jìn)教室，濃眉的大眼笑成了月牙。他舉起我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我動(dòng)腦筋。接著說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要有積極思考的精神，要多思考，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這次的作業(yè)，劉璐同學(xué)就做得很好，我們布置的作業(yè)，其中有一道題有兩種答案，她都想出來(lái)了，這很好。希望同學(xué)們向劉璐同學(xué)學(xué)習(xí)?！边@下，可把我樂(lè)壞了！從此，每當(dāng)做英語(yǔ)題時(shí)，我都會(huì)留意每一道題還有沒(méi)有其他說(shuō)法。班里也掀起了“做題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，這一階段，老師布置的題十之八九都有兩種以上的表達(dá)形式。我在想他是怎么挑的作業(yè)呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長(zhǎng)期不完成作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)交上作業(yè)了，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目很有趣味，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種樂(lè)趣。

怪老師真有怪辦法。我這個(gè)討厭英語(yǔ)的人居然如癡如狂地喜歡上了這門(mén)課，一聽(tīng)上英語(yǔ)課就覺(jué)得興奮。李老師怎么就這么“神”呢？

一天，老師偶然把一個(gè)筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開(kāi)來(lái)看了看。嗬！上面寫(xiě)的密密麻麻，都是習(xí)題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了許多心血備課。為了摸索規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，他付出了艱辛的勞動(dòng)。

我仿佛重新認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚看他對(duì)我們付出的多少心血??！此時(shí)，我感到李老師是那樣的可親，又那樣的可愛(ài)。

1．選材典型。作者緊扣一個(gè)“怪”字選取典型的材料來(lái)寫(xiě)人，作者側(cè)重寫(xiě)作業(yè)數(shù)量少但題目精煉，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而表達(dá)了對(duì)老師工作兢兢業(yè)業(yè)精神的敬佩之情。選材典型、真實(shí)，有生活氣息，能充分為表現(xiàn)主題服務(wù)。

2．描寫(xiě)出色。“李老師喜氣洋洋的走進(jìn)教室，濃眉的大眼笑成了月牙?！北扔?、擬人修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老師的開(kāi)心?！班溃∩厦鎸?xiě)的密密麻麻，都是習(xí)題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了許多心血備課。"細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)了我的驚訝之情。

一學(xué)就用

1．寫(xiě)人敘事為了更好地表現(xiàn)中心，選材要典型。

2．為了更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性，描寫(xiě)耍深入。

第二篇：“怪咖”老師作文

“怪咖”老師作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的“怪咖”老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

夜幕開(kāi)始降臨，天空中泛出點(diǎn)點(diǎn)銀光。我靜靜地坐在窗前，仰望著璀璨的星空，腦海中又浮現(xiàn)出了過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁憶起了小學(xué)里的數(shù)學(xué)啟蒙老師——陳老師。

陳老師的華發(fā)已經(jīng)不少，皺紋也略顯“出彩”。已年過(guò)半百的他卻是個(gè)老頑童。他愛(ài)笑，尤其是面對(duì)我們這些對(duì)知識(shí)如饑似渴的學(xué)生，他更是以笑臉迎。在下課時(shí)他一點(diǎn)也沒(méi)個(gè)老師樣，能以平等的身份與我們交流，常與我們玩鬧。老頑童的陳老師在“怪咖”這一面有著別具一格的風(fēng)味。在教學(xué)樓的一角，陳老師種著一株黃瓜，湊巧被我們發(fā)現(xiàn)了。于是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，陳老師拿著一根精心培育的黃瓜，用水果刀小心翼翼地切下五十七片一毫米左右厚的黃瓜片分給我們班每一位同學(xué)，以此嘉獎(jiǎng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步。我們用手指尖輕輕地夾著這薄薄的小黃瓜片邊搖頭邊嘖嘖稱奇?！按蠹亿s緊吃呀”，陳老師催促說(shuō)，“這是我的勞動(dòng)成果，很好吃的?！蔽覀儾挥X(jué)呀然，“這，還有味嗎？

別看陳老師那么地和藹可親，在教學(xué)上他可一點(diǎn)也不含糊，也正是如此，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。陳老師一貫支持不懂就問(wèn)，但前提是必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的`思考之后。剛開(kāi)始還沒(méi)有多少人敢問(wèn)。有一天我終于鼓起勇氣向辦公室進(jìn)發(fā)后，陳老師表?yè)P(yáng)了我，才使大家也不再那么害怕了，所以我們很好地融入進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂中。說(shuō)他不含糊，也同樣在公正角度上體現(xiàn)，陳老師看重的不僅僅是成績(jī)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣與成績(jī)雙標(biāo)準(zhǔn)。如果進(jìn)步了，不管是誰(shuí)，他都不會(huì)吝惜表?yè)P(yáng)；而如果犯了錯(cuò)，那可就慘了，就拿我們班章浩澤來(lái)說(shuō)，他是個(gè)數(shù)學(xué)尖子，數(shù)學(xué)常考滿分，可是在課堂上總愛(ài)做小動(dòng)作，陳老師雖喜歡他可也不會(huì)睜只眼閉只眼，而是進(jìn)行著一次又一次地批評(píng)，還幾次叫他進(jìn)辦公室“喝茶”。試問(wèn)一下，這種老師還多見(jiàn)嗎？

星星仍在眨著眼睛……現(xiàn)在的陳老師，身體應(yīng)該安康吧，是不是還在批改作業(yè)呢？陪伴著老師的那明亮的燈光，應(yīng)該無(wú)法驅(qū)趕寒冷吧?？粗雷由狭昙?jí)的數(shù)學(xué)課本，記起了陳老師對(duì)我的每一次表?yè)P(yáng)，每一次批評(píng)。心里不禁有了陣陣的暖意……畢業(yè)時(shí)我一定要去母?？纯此?，我這樣告訴自己。

飛蛾朝著窗戶撞擊，它是沖著光明而來(lái)。我看看天花板上耀眼的燈光，就聯(lián)想到了老師的音容笑貌。老師就是這燈光，點(diǎn)亮了我們這些學(xué)生對(duì)理想的渴望和追求，指引著我們前進(jìn)的道路！

夜深了，懷著思念與感激，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第三篇：我的怪老師

我的怪老師

我們班來(lái)了一位怪老師。

開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：話也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！這就是新老師??？正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位怪老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫(huà)，說(shuō)：這是我的自我介紹。??？同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張U形的臉左邊寫(xiě)著SH兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓舒！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。

有一次在課堂上，她給我們講嘎然而止這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們，說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的意思了吧？

還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說(shuō)：破折號(hào)有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(zhǎng)這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：老師，您講錯(cuò)了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(zhǎng)聲音。舒老師扶了扶鏡框，說(shuō)：哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言。瞧！舒老師就是這么細(xì)致

第四篇：怪老頭兒讀書(shū)筆記小學(xué)

《怪老頭兒》講的是一個(gè)看上去很寒酸但有奇妙法術(shù)的老頭兒。書(shū)中講了好多有趣的故事。下面由小編來(lái)給大家分享怪老頭兒讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。

怪老頭兒讀書(shū)心得1

這本書(shū)是孫幼軍寫(xiě)的，他寫(xiě)的書(shū)都非常有意思，我還再繼續(xù)看他寫(xiě)的書(shū)。

書(shū)里有一個(gè)故事，故事的男主角是趙新新，他是一位六年級(jí)的大哥哥。每天，他除了要完成學(xué)校布置的作業(yè)以外，還要做媽媽為她安排輔導(dǎo)資料。他更喜歡玩兒，但是，卻沒(méi)有時(shí)間。于是，有一天，在怪老頭的幫助下，“變”來(lái)了另一個(gè)“趙新新”，這個(gè)“趙新新”是來(lái)幫他學(xué)習(xí)的，而真正的趙新新就可以在外面放心大膽地玩了。

趙新新這樣做是不對(duì)的，到考試的時(shí)候肯定就考不好，自己也學(xué)不了真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就找不到工作，掙不了錢(qián)，買(mǎi)不了房，就變成了街上的流氓。

段老師給我們講了一個(gè)發(fā)生在她自己身邊的小故事。她有一個(gè)小學(xué)男同學(xué)，在他們一起上小學(xué)的時(shí)候，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。老師看他學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)，對(duì)他就很放心，就把更多的精力放在其他同學(xué)身上。可是，這位同學(xué)可能是驕傲了，在學(xué)習(xí)上開(kāi)始不認(rèn)真……成年以后，段老師就到深圳來(lái)工作了，有一次她回云南老家，突然看見(jiàn)了這位同學(xué)，當(dāng)她正要開(kāi)心地和這位小學(xué)同學(xué)打招呼的時(shí)候，這位同學(xué)朝她做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，并示意她不要說(shuō)話。段老師仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)正在偷別人的東西!他居然變成了小偷!

現(xiàn)在，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才有知識(shí)。早上應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)，看一看英語(yǔ)的課外書(shū)，外國(guó)人問(wèn)我事情的時(shí)候我就能回答了。我說(shuō)得出來(lái)，必須得干得出來(lái)，而且，一定要堅(jiān)持，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。只要我堅(jiān)持了，就能有豐富的收獲!

“種麻得麻，種豆得豆。學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草?！边@是一句我在《增廣賢文》上學(xué)到的，意思是種下麻收獲到的是麻，種下豆收獲到的就是豆。喜歡學(xué)習(xí)的人像禾苗莊稼一樣，會(huì)有豐碩的成果，不喜歡學(xué)習(xí)的人卻像蒿草一樣，白度一春。

人，一定要有真才實(shí)學(xué)才行啊!

怪老頭兒讀書(shū)心得2

在這個(gè)快樂(lè)的暑假里，我讀了一本十分有意思的書(shū)，它就是《怪老頭兒》。

每當(dāng)我拿起這本書(shū)時(shí)，它那豐富、有趣又離奇的情節(jié)就猶如磁鐵般深深地吸引了我。故事的內(nèi)容講的是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生趙新新和怪老頭兒，怪老頭兒，從名字上聽(tīng)來(lái)就肯定他十分的奇怪。沒(méi)錯(cuò)，想聽(tīng)一聽(tīng)他的故事嗎?不急不急，聽(tīng)我慢慢說(shuō)。

怪老頭兒和其他老頭不一樣，他就是喜歡玩兒，他十分地害怕吃藥和打針，不過(guò)他非常特殊，給他吃幾塊炸糕，病就馬上好了。雖然這樣，他也有很多神通。他把鳥(niǎo)兒放進(jìn)了趙新新的肚子里“消滅害蟲(chóng)”，還變出個(gè)和趙新新一模一樣的代表，為他寫(xiě)功課，為了防盜，出門(mén)時(shí)還把房子疊巴疊巴揣在兜里帶著，在水庫(kù)釣魚(yú)時(shí)，居然釣到活蹦亂跳的海魚(yú)，還把趙新新變成了耗子，一起去耗子國(guó)玩了個(gè)痛快……

讀著讀著，我想到了神通廣大的孫悟空哪神奇的本領(lǐng)。要是像怪老頭兒一樣的人，他一定會(huì)幫助大家，比如為失學(xué)的孩子們建一座大學(xué)校，讓他們?cè)琰c(diǎn)回到明亮的教室讀書(shū)，幫迷路的人指引方向，讓有重病的患者早日康復(fù)……我真想和怪老頭兒成為朋友，你們呢?

怪老頭兒讀書(shū)心得3

《怪老頭兒》這本書(shū)我看完了。主要講的人物是趙新新和怪老頭兒，書(shū)中講了好多有趣的故事。

趙新新，外號(hào) 鐵頭，上五年級(jí)，別看他已經(jīng)十二歲了，可是還十分天真。他居然相信老爺爺?shù)膭e墅可以疊成一張紙放在兜里。想搬到哪就搬到哪，如果想住在這里，只要把房子打開(kāi)一抖就可以了。他不想寫(xiě)作業(yè)只想玩時(shí)，竟然讓老爺爺給他做了一個(gè)替身替他學(xué)習(xí)，自己卻跑出去玩，結(jié)果新球鞋、新玩具、新運(yùn)動(dòng)服都成替身的了，最后替身的家那一張張報(bào)紙被媽媽撕掉后，他只好又去找怪老頭幫忙，怪老頭給他做了一架木飛機(jī)，并且讓鐵頭贏得和木飛機(jī)的比賽;給他兩只小鳥(niǎo)，讓它們鉆到鐵頭的肚子里治肚疼;給他一支魔棒，只要在爸爸后腦勺畫(huà)一個(gè)圈，爸爸就答應(yīng)他可以去釣魚(yú)。

我最喜歡故事的開(kāi)始。有一次，趙新新肚子疼了，疼得直“哎呦。”他自己上了電車，在電車上他旁邊站著一位右手又矮的老爺爺。他要扶車上的扶手，伸伸胳膊夠不著。這時(shí)我對(duì)身旁坐在座位的一位大哥哥說(shuō)“你的座位能讓給這位老爺爺嗎?”大哥哥生氣地說(shuō)：“你替老爺爺給我五角錢(qián)?”我兜里的五角錢(qián)本來(lái)是給我家貓買(mǎi)蝦皮用的，為了讓老爺爺有座位，我毫不猶豫地給了他。下了車，怪老頭說(shuō)：“我不叫老爺爺，我叫怪老頭。我可以實(shí)現(xiàn)你一個(gè)愿望，比如要一包蝦皮?！壁w新新說(shuō)：“你只要治好我的肚子疼就行?！薄澳愀襾?lái)吧?！闭f(shuō)著他們來(lái)到怪老頭的家，這時(shí)怪老頭拿出一只小鳥(niǎo)往趙新新嘴里放。趙新新一仰頭，小鳥(niǎo)就下肚子里去了。趙新新忽然肚子就不疼了。

其實(shí)，在生活中我是一個(gè)和趙新新一樣天真的孩子。有一次媽媽發(fā)工資了，我突發(fā)奇想的問(wèn)：“你們是不是抓一個(gè)小偷就發(fā)錢(qián)呀?”媽媽先是愣了一下，接著就哈哈大笑起來(lái)。我的問(wèn)題就會(huì)接著又來(lái)了，“小偷為什么要偷別人的東西呢?”媽媽說(shuō)：“他們都是想通過(guò)不勞而獲啊?！薄澳菫槭裁床缓驮S多人一樣通過(guò)工作活的報(bào)酬啊?”“如果生活中沒(méi)有小偷沒(méi)有壞人多好啊!”“我們給那些人送點(diǎn)錢(qián)是不是他們就不會(huì)偷別人了?”結(jié)果是，爸爸媽媽常常被我一連串的問(wèn)題問(wèn)的不知該如何解答了。

看，我和趙新新哪一個(gè)更天真?如果你對(duì)怪老頭那可以疊吧疊吧的大房子好奇，想和我一樣和趙新新做朋友，那就來(lái)讀這本書(shū)吧!有很多更奇怪的故事多著呢!

怪老頭兒讀書(shū)心得4

每一本好書(shū)，就像是黑暗中的一盞明燈，這一道道亮光，將匯聚成我成長(zhǎng)路上的引航燈塔。這個(gè)新學(xué)期我又認(rèn)識(shí)了一位當(dāng)代著名童話作家孫幼軍，他所寫(xiě)的《怪老頭兒》深深地吸引了我，讓我迫不及待地想搞明白怪老頭兒到底是個(gè)怎樣的人?小朋友們，你們聽(tīng)了這本書(shū)的名字，是不是覺(jué)得老頭兒是一個(gè)又兇狠又恐怖的一個(gè)老爺爺吧，那么就讓我娓娓道來(lái)。

怪老頭兒其實(shí)是一個(gè)不用說(shuō)就知道是別人的名字，他神秘莫測(cè)，看上去很普通，但有各種各樣的奇妙法術(shù)，很讓人著迷，他需要干什么去呢?為什么這樣說(shuō)，因?yàn)?，有一回，有一個(gè)善良，尊重老人的趙新新肚子疼，在公交車上，他看見(jiàn)一個(gè)短發(fā)謝了頂，滿嘴巴胡子發(fā)白，臉跟核桃似的老人，站在自己的身邊，還又咳嗽又喘，時(shí)不時(shí)搖搖晃晃，站不穩(wěn)，就跟他身旁的大哥哥說(shuō)：“你把這個(gè)位子給這個(gè)老爺爺坐吧。”那個(gè)大哥哥說(shuō)：“那交一塊錢(qián)。”趙新新就拿出了一塊錢(qián)買(mǎi)了這個(gè)座位。老爺爺看見(jiàn)趙新新到站還隔看窗戶朝他點(diǎn)頭?？哨w新新沒(méi)走幾步，就看見(jiàn)那個(gè)老爺爺站在前頭等他，趙新新嚇了一大跳吃驚地問(wèn)：“你怎么在這?”老爺爺對(duì)他說(shuō)：“我叫怪老頭，你叫趙新新，我還知道你肚子疼，就讓我用鳥(niǎo)啄蟲(chóng)子的奇異辦法治好你的病吧?！蹦憧催@個(gè)怪老頭兒，就是這么怪，兩個(gè)完全陌生的人結(jié)成了忘年交，成了一對(duì)好搭檔。

我在這個(gè)故事里知道了一個(gè)道理，不管在生活中還是在學(xué)習(xí)中都要助人為樂(lè)。善良是一種優(yōu)秀的'品質(zhì)，一個(gè)善良的人，會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友，為自己的生活增添很多絢麗的色彩，讓人生變得有活力，不再那么孤單。而閱讀會(huì)讓我擁有豐富的心靈，搭建起一座通向快樂(lè)成長(zhǎng)的橋梁。

怪老頭兒讀書(shū)心得5

一天，我隨手拿了一本書(shū)看了起來(lái)，里面的故事深深吸引了我。這本書(shū)講的是一個(gè)叫趙新新的小朋友他肚子疼得要命，怪老頭兒把鳥(niǎo)塞進(jìn)他肚子里，肚子馬上就不痛了。怪老頭兒能把東西疊吧疊吧地變成一張紙，他家還有飛天木頭呢。你說(shuō)他怪不怪?

我也想有一個(gè)這樣神奇的老頑童朋友。這樣生活會(huì)更加有趣，比如說(shuō)讓他給我變個(gè)隱形的翅膀，好在天空快樂(lè)飛翔，如果今天睡遲了，那我就用翅膀飛到學(xué)校去。又比如說(shuō)讓他給我變一個(gè)噴一下就會(huì)成金子的噴霧器，讓家里也變得金光閃閃的，再去幫助貧困山區(qū)的孩子們，讓他們也擁有快樂(lè)的童年。

還可以讓小朋友們一起到他家玩，那一定非常好玩。如果屋子里有賽車、火箭、輪船那樣的話我們一定會(huì)把玩具好好地玩一遍。大家可以一會(huì)比賽車，一會(huì)在輪船上釣魚(yú)，可能會(huì)釣到海鰻呢!還可以去火星玩火，去月亮打雪仗，去木星拿上面的石頭做標(biāo)本，去海王星游泳。

我希望我也能寫(xiě)出像孫幼軍爺爺那樣傳神的文章，所以我也在努力中。

怪老頭兒讀書(shū)心得

第五篇：面試怪題

面試怪題何時(shí)才能見(jiàn)怪不怪

2012/11/09 00:00:00來(lái)源：YNET.com 北青網(wǎng)作者：時(shí)言平

“怎么知道合肥有多少貓和老鼠？”日前，大學(xué)畢業(yè)生阿兵在合肥一家企業(yè)應(yīng)聘程序員時(shí)，遇到如此面試怪題。這樣的面試怪題該如何回答？目的何在？引發(fā)網(wǎng)友議論紛紛。

關(guān)于合肥貓鼠數(shù)量的面試題，雖然刁鉆，但并未侵犯求職者的權(quán)益。大學(xué)生之所以不適應(yīng)，甚至一時(shí)無(wú)語(yǔ)，恐怕與自身的能力與思維有著很大的聯(lián)系。

國(guó)內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)求職者之所以感到奇怪，恐怕與其教育環(huán)境有關(guān)。以考試主導(dǎo)的教育環(huán)境，學(xué)生們已然適應(yīng)了有標(biāo)準(zhǔn)答案的筆試，突然面對(duì)這種并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的面試問(wèn)題時(shí)，難免手足無(wú)措。殊不知，如此怪題考核的并非應(yīng)聘者的知識(shí)積累，而是邏輯思辨能力和判斷力。但這些能力，恐怕恰恰是應(yīng)試教育環(huán)境下，國(guó)內(nèi)學(xué)生的短板所在。

標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系、標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向，當(dāng)前教育環(huán)境下培育出來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生，似乎千人一面，唯一的區(qū)別在于專業(yè)理論記憶的多寡。當(dāng)人從一個(gè)同質(zhì)的環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)需要多元價(jià)值和異質(zhì)思維的環(huán)境，又怎么會(huì)適應(yīng)呢？思考方式、判斷能力、性格特質(zhì)和價(jià)值觀念與知識(shí)技能同等重要，而企業(yè)這道奇怪的“貓鼠考題”，或正是為了考核應(yīng)聘者這方面的能力。多少滿腹知識(shí)，自信滿滿的大學(xué)畢業(yè)求職者，往往在這些怪異的考題前輸?shù)貌幻鞑话住?/p>

面試怪題，大學(xué)畢業(yè)生們何時(shí)才能見(jiàn)怪不怪？恐怕要寄希望于打破“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓教育尊重個(gè)體的獨(dú)立和個(gè)性。只有在思想獨(dú)立的教育環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生在判斷力、想象力、邏輯能力和性格特質(zhì)上，才會(huì)有與眾不同的東西，這樣的面試怪題才不至于成為難題。不再固守和依賴標(biāo)準(zhǔn)答案，任何問(wèn)題的求解，才不會(huì)走進(jìn)死胡同。

時(shí)言平（重慶 編輯）