第一篇：揭秘北京市歷年高考語文作文命題基本規(guī)律

北京市十年（2002—2011）高考作文題目所揭示的作文命題基本規(guī)律

從2002年到2011年，北京市高考語文自主命題歷經(jīng)十年。十年里，北京市高考命題組付出了辛勤的勞動，進(jìn)行了有益的探索，做出了重要的貢獻(xiàn)，提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文試圖以這十年來北京市作文題目為例，談?wù)勛约簩ψ魑拿}基本規(guī)律的認(rèn)識。

有朋友問我：以前你怎么不批評語文高考試題，從2007年開始卻批評個沒完沒了？這種猜疑的主觀指向雖已彰顯，但我無意以其人之道還度其人之心，無端猜疑毫無意義。我只想說：根本原因是，自己此前的認(rèn)識水平不夠；現(xiàn)在我的認(rèn)識有所提高，而高考題目的水平似乎還在原地踏步——我的疑問由此產(chǎn)生。提出批評也并非針對命題人?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，任何人對客觀事物的認(rèn)識都難免有這樣那樣的不足和局限。我只希望用質(zhì)疑促進(jìn)討論和思考，從而幫助高考命題減少失誤，進(jìn)而上升到更高的境界。

和許多一線教師一樣，我也曾經(jīng)是高考語文試題虔敬的崇拜者，視題目和參考答案為金科玉律，為教學(xué)和備考的良師益友。高考語文試題也的確是我從事語文教學(xué)和指導(dǎo)高考備考的啟蒙教材。如果說我現(xiàn)在對作文命題的根本規(guī)律有了一些新的認(rèn)識，那也正是建立在北京命題的勞動、探索、貢獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之上的。

我們曾經(jīng)認(rèn)為，作文題目是為寫作劃出一個范圍，在這個范圍內(nèi)寫作就符合題意，逾越了這個范圍即為跑題?，F(xiàn)在看來，這種認(rèn)識是不夠恰切的。因?yàn)椋瑢@個范圍的界定，是建立在“作文常識觀”的基礎(chǔ)之上的?！白魑某ＷR觀”將作文題目視為常識答題，而不是展示寫作者思維的窗口。其實(shí)，對作文題目允許范圍的界定，并非題目自身的屬性，而是界定者自身思維范圍的顯示。如果說作文題目可能輻射的空間有一個范圍，那么這個范圍就是無限廣闊的生活。正如語文的外延等于生活，作文題目的范圍也是無限廣闊的。它有多么廣闊？我達(dá)不到它的邊際，任何人也達(dá)不到，就是全世界的人合在一起，仍然不能窮盡一個作文題目。莊子說：“我生亦有涯，而學(xué)亦無涯?！蔽覀兛梢越栌脕碚f作文題目。作文題目的外延是沒有邊際的，是我們的認(rèn)識有限，我們往往是在自己的坐標(biāo)點(diǎn)上，以自己有限的視野和思維能力看待一個個作文題目的。作文命題、閱卷、教學(xué)中的諸多問題，乃至每年高考之后對作文題目的評說、指摘和惡搞也大多源于這種“作文常識觀”的范圍界定觀念。當(dāng)我們換用一種新的“作文思維觀”看待作文題目的時候，此前我們的種種困擾，也便迎刃而解。

今天，我可以清楚地、負(fù)責(zé)任地說，高考作文題目的本質(zhì)是提供給考生一個構(gòu)思、謀篇、成文的原點(diǎn)——作文題目，是寫作的原點(diǎn)?？紙鲎魑氖菍@原點(diǎn)的演繹，是由原點(diǎn)出發(fā)，在生活的廣闊空間中，發(fā)揮展示思維，向廣闊生活的輻射。給標(biāo)題和給話題作文是給出一個原點(diǎn)，作為寫作依據(jù)；給材料作文則給出一種生活場景，其中包含若干原點(diǎn)，供考生選擇。

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“表達(dá)與交流中要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！边@不僅是一個教學(xué)與考試必須遵從、落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，也是對寫作固有規(guī)律精辟的揭示。寫作是同學(xué)最重要的表達(dá)與交流的手段。盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間——當(dāng)然是無限廣闊的生活空間。鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)——當(dāng)然也只有在廣闊的生活空間里學(xué)生才可能享受表達(dá)的自由，體現(xiàn)表達(dá)的個性，展示表達(dá)的創(chuàng)意。任何違背《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的觀念，實(shí)際也是對寫作固有規(guī)律的背離。

感謝北京市十年來的高考作文題目，我的一點(diǎn)兒新認(rèn)識，就萌生于這方沃土。下面，我具體解說這十個題目給我的教益。在此申明，當(dāng)年我并沒有現(xiàn)在這樣的認(rèn)識。

【2002年·北京市高考自主命題第一題】

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

幾個同學(xué)看了一場世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規(guī)則問題。

同學(xué)甲：規(guī)則太重要了。運(yùn)動員不守規(guī)則，裁判不公正執(zhí)法，就不會有精彩的比賽！同學(xué)乙：對！沒規(guī)則不成。沒有校規(guī)，沒有交通規(guī)則，成嗎？

同學(xué)丙：可有時不守規(guī)則的占了便宜，守規(guī)則的反倒吃了虧呢。

同學(xué)乙：那是另外一回事。

同學(xué)丁：不過規(guī)則也不是死的，要是不合適，就得改?，F(xiàn)在許多“游戲”規(guī)則不都修改了嗎？

……

請以“規(guī)則”（含“規(guī)則與……”）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。除詩歌外，文體不限。

[我的認(rèn)識]這是一則給話題作文，“規(guī)則”是提供給寫作的原點(diǎn)。

材料中甲、乙、丙、丁四位同學(xué)的五次發(fā)言，分別涉及到規(guī)則的重要性、普適性、局限性、獨(dú)特性和變通性。省略號則表明規(guī)則還有其他許多屬性。

這些聊天發(fā)言應(yīng)該是對考生啟發(fā)性的提示。但是，對某一詞語話題屬性的多角度啟發(fā)不應(yīng)是作文命題的責(zé)任，開闊思維是語文教學(xué)應(yīng)負(fù)的使命。至于在廣闊的生活空間里，“規(guī)則”總共有多少屬性，誰也涵蓋不全。

命題之所以加上提示材料，正因?yàn)樵诿}專家的認(rèn)識中，“規(guī)則”是一個范圍，一個圈子。他們擔(dān)心考生的思維達(dá)不到自己期待的寬度，所以亮起幾只提示燈盞。殊不知，諸多提示語，很可能適得其反，不但成了題目的負(fù)載，也成了考生以自己熟悉的生活素材演繹“規(guī)則”的障眼迷霧。

有意思的是題目括號內(nèi)“含?規(guī)則與……?”的說明。這是什么意思？這或許是命題對自己圈定的圈子的一種拉伸擴(kuò)展。省略號應(yīng)能代表任何事物，那么，省略號也可能代表的就是生活。如是，話題“規(guī)則”，作為寫作思維的一個原點(diǎn)，就可以輻射到廣闊生活的任何領(lǐng)域，而這也正是任何作文題目的本質(zhì)屬性。那么，題目中的提示燈盞和拉伸擴(kuò)展還有什么必要呢？

[題目期望]請以“規(guī)則”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。除詩歌外，文體不限。

【2003年·北京市高考自主命題第二題】

無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。

請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

[我的認(rèn)識]這是一則給標(biāo)題作文，“轉(zhuǎn)折”是提供給寫作的原點(diǎn)。

好的是，命題對“轉(zhuǎn)折”未作多余的解釋和提示。兩句提示語是真理，它揭示出作為寫作思維原點(diǎn)的“轉(zhuǎn)折”，在主觀世界和客觀世界中，有無限廣闊的輻射空間；揭示出支撐寫作殿堂的兩大支柱：具體材料和思考感悟，并且尤以感悟?yàn)橹刂兄?。因此，“無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的××××。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟”這兩句話，放之于所有作文題目而皆準(zhǔn)。但，這是作文教學(xué)的要義，并非作文題目所必須。

[題目期望]請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

【2004年·北京市高考自主命題第三題】

以“包容”為題，寫一篇文章。

[要求]①“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一并容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。

[我的認(rèn)識]這是一則給標(biāo)題作文，“包容”是提供給寫作的原點(diǎn)。

作文命題在2003年“轉(zhuǎn)折”卸載之后，又做起無謂的解釋，又在劃圈。

對話題或標(biāo)題的解釋，有時是必要的。例如2006年天津卷作文題目給出標(biāo)題“愿景”，因?yàn)檫@是《現(xiàn)代漢語詞典（第5版）》才收錄的一個新詞，所以需要解釋詞義：所向往的前景。又例如2009年天津卷作文題目給出話題“我說90后”，因?yàn)椤?0后”是一個特定稱謂，所以需要解釋所指：出生于20世紀(jì)90年代被稱作“90后”的青少年。至于“包容”是什么意思，一方面，高考考生不可能或者說不應(yīng)該一點(diǎn)兒也不懂；另一方面，也很少有人能把“要求①”中羅列的六種意思都陳述出來。那么，命題在要求中逐一羅列之后，又說“本題若只從其中一個方面寫，也可以”，豈不是對于兩個方面都毫無意義？況且，這“其中一個方面”還頗具歧義?！?包容?有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一并容納、接受不同意見的意思?！薄捌渲幸粋€方面”到底是二中之一，還是六中之一？

原本一目了然的寫作思維原點(diǎn)，考生完全可以憑借自己對“包容”的理解，在廣闊的生活空間中，用熟悉的生活素材，演繹這個作文題目。無謂的解釋卻使一個簡明的詞語變得有點(diǎn)兒不好捉摸，這圈兒劃得連命題自己都有點(diǎn)兒暈乎了。

[題目期望]以“包容”為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

第二篇：北京市歷年高考作文題目匯總

高考作文歷年都是熱點(diǎn)話題，咱們北京從77年恢復(fù)高考以來三十多個作文題您肯定不會都記得吧？呵呵，讓我們一起回顧歷史，能否想起自己當(dāng)年考場上或愁眉不展或奮筆疾書的情景？再聯(lián)想一番2012的主題？2009仰望與腳踏之后，檢視自省是否做到了“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔?！保?/p>

北京市歷年高考作文題目匯總

北京市歷年高考作文題目1977年：《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

北京市歷年高考作文題目1978年：將《速度問題是一個政治問題》一文縮寫成500至600字。

北京市歷年高考作文題目1979年：將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。

北京市歷年高考作文題目1980年：讀《畫蛋》有感。

北京市歷年高考作文題目1981年：《毀樹容易種樹難》讀后感。

北京市歷年高考作文題目1982年：《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》議論文。

北京市歷年高考作文題目1983年：根據(jù)一幅題為“這里沒有水，再換個地方挖”的漫畫，寫一段關(guān)于畫的說明文字并自擬題目寫一篇議論文。

北京市歷年高考作文題目1984年：材料作文，寫一篇對中學(xué)生作文看法的議論文，題目自定。

北京市歷年高考作文題目1985年：給《光明日報》編輯部寫一封關(guān)于環(huán)境污染的信，呼吁盡快解決。

北京市歷年高考作文題目1986年：以“樹木·森林·氣候”為主題，談?wù)勛约旱目捶?，副題自擬。

北京市歷年高考作文題目1987年：（1）寫一篇簡訊，報道育民小學(xué)舉辦游泳訓(xùn)練班取得的成績。（2）寫篇短文，談理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。

北京市歷年高考作文題目1988年：《習(xí)慣》，命題作文文體不限，詩歌除外。

北京市歷年高考作文題目1989年：一位同學(xué)為報考高考志愿的事情感到苦惱，請你給他回信。

北京市歷年高考作文題目1990年：材料作文，玫瑰園里的花與刺，（1）描寫動作表情；（2）肖像描寫；（3）議論文500字。

北京市歷年高考作文題目1991年：（1）材料作文，以圓形物體為本，寫一段想象；（2）命題作文：近墨者黑或近墨者未必黑這題，寫一篇辯論稿。

北京市歷年高考作文題目1992年：材料作文：（1）根據(jù)眾人對垃圾的不同行為，寫一篇記敘文；（2）根據(jù)材料進(jìn)行分析，寫一篇議論文。

北京市歷年高考作文題目1993年：材料作文：廣播稿，關(guān)于補(bǔ)課報酬問題，題目自擬。

北京市歷年高考作文題目1994年：命題作文：《嘗試》。

北京市歷年高考作文題目1995年：材料作文：素材為詩歌《鳥的對話》，（1）一段對話；（2）一篇評論。

北京市歷年高考作文題目1996年：看圖作文：兩幅漫畫，（1）說明文一篇；（2）議論文一篇，比較兩幅漫畫，議論題為《我更喜歡??》。

北京市歷年高考作文題目1997年：材料作文：（1）根據(jù)“材料1”，描寫背同學(xué)上學(xué)的情景。（2）根據(jù)“材料2”和“材料3”，自擬題目，寫一篇議論文。

北京市歷年高考作文題目1998年：材料命題作文：《堅(jiān)韌———我追求的品格》或《戰(zhàn)勝脆弱》。

北京市歷年高考作文題目1999年：材料命題作文：“假如記憶可以移植”為題，文體不限。

北京市歷年高考作文題目2000年：材料作文，以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，只要與材料引發(fā)的思想感受有關(guān)都符合要求。文體

不限，題目自擬。

北京市歷年高考作文題目2001年：材料作文，寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請以“誠信”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

北京市歷年高考作文題目2002年：材料作文，登山者遇上生死的抉擇，我們常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬。

北京市歷年高考作文題目2003年：材料作文，《韓非子》中的寓言《智子疑鄰》，就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”作文，立意自定，文體自選，題目自擬。（全國卷）

北京市歷年高考作文題目2003年北京卷：無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

北京市歷年高考作文題目2004年北京高考作文題：包容。以“包容”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限

北京市歷年高考作文題目2005年北京高考作文題：以“安”為題寫篇議論文?！鞍病弊趾小鞍捕ā薄ⅰ鞍踩?、“安寧”、“安逸”以及“安于”??等意思，自行選定角度寫議論文。字?jǐn)?shù)：不少于800

北京市歷年高考作文題目2006年 北京的符號

北京市歷年高考作文題目2007年 一句詩 “細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。題目自擬，除詩歌文體不限

北京市歷年高考作文題目2008年北京高考作文題

在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？一個學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎？全班同學(xué)回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。

老師讓學(xué)生們對此發(fā)表自己的看法，學(xué)生們各抒己見：

觀點(diǎn)一“看起來到了極限，其實(shí)還有很大空間”

觀點(diǎn)二，做事要有一定的順序，應(yīng)該先放沙子

觀點(diǎn)三，對，分量重的事應(yīng)該先做，比如大的石塊應(yīng)該先放進(jìn)去 觀點(diǎn)四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可??

學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。

北京市歷年高考作文題目2009年：我有一雙隱形的翅膀

北京市歷年高考作文題目2010年：以仰望星空與腳踏實(shí)地為題。寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體

北京市歷年高考作文題目2011年：誠信

新浪教育秀士林苑應(yīng)屆高考群今晚主題———利用簡表一模前志愿模擬操盤

案例

1、撒切爾一號：海淀文科女，一模前平均成績排位區(qū)700名上下。

案例

2、撒切爾二號：西城文科男，一模前平均成績排位區(qū)名200名上下

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第三篇：北京市歷年高考作文題目匯總 doc

北京市歷年高考作文題目匯總

1977年：《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

1978年：將《速度問題是一個政治問題》一文縮寫成500至600字。

1979年：將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。

1980年：讀《畫蛋》有感。

1981年：《毀樹容易種樹難》讀后感。

1982年：《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》議論文。

1983年：根據(jù)一幅題為“這里沒有水，再換個地方挖”的漫畫，寫一段關(guān)于畫的說明文字并自擬題目寫一篇議論文。

1984年：材料作文，寫一篇對中學(xué)生作文看法的議論文，題目自定。

1985年：給《光明日報》編輯部寫一封關(guān)于環(huán)境污染的信，呼吁盡快解決。

1986年：以“樹木·森林·氣候”為主題，談?wù)勛约旱目捶?，副題自擬。

1987年：（1）寫一篇簡訊，報道育民小學(xué)舉辦游泳訓(xùn)練班取得的成績。（2）寫篇短文，談理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義。

1988年：《習(xí)慣》，命題作文文體不限，詩歌除外。

1989年：一位同學(xué)為報考高考志愿的事情感到苦惱，請你給他回信。

1990年：材料作文，玫瑰園里的花與刺，（1）描寫動作表情；（2）肖像描寫；（3）議論文500字。

1991年：（1）材料作文，以圓形物體為本，寫一段想象；（2）命題作文：近墨者黑或近墨者未必黑這題，寫一篇辯論稿。

1992年：材料作文：（1）根據(jù)眾人對垃圾的不同行為，寫一篇記敘文；（2）根據(jù)材料進(jìn)行分析，寫一篇議論文。

1993年：材料作文：廣播稿，關(guān)于補(bǔ)課報酬問題，題目自擬。

1994年：命題作文：《嘗試》。

1995年：材料作文：素材為詩歌《鳥的對話》，（1）一段對話；（2）一篇評論。

1996年：看圖作文：兩幅漫畫，（1）說明文一篇；（2）議論文一篇，比較兩幅漫畫，議論題為《我更喜歡??》。

1997年：材料作文：（1）根據(jù)“材料1”，描寫背同學(xué)上學(xué)的情景。（2）根據(jù)“材料2”和“材料3”，自擬題目，寫一篇議論文。

1998年：材料命題作文：《堅(jiān)韌———我追求的品格》或《戰(zhàn)勝脆弱》。

1999年：材料命題作文：“假如記憶可以移植”為題，文體不限。

2000年：材料作文，以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，只要與材料引發(fā)的思想感受有關(guān)都符合要求。文體不限，題目自擬。

2001年：材料作文，寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請以“誠信”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。

2002年：材料作文，登山者遇上生死的抉擇，我們常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬。2003年：材料作文，《韓非子》中的寓言《智子疑鄰》，就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”作文，立意自定，文體自選，題目自擬。（全國卷）

2003年北京卷：無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌 1

外，文體不限。

2004年北京高考作文題：包容。以“包容”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限

2005年北京高考作文題：以“安”為題寫篇議論文?！鞍病弊趾小鞍捕ā?、“安全”、“安寧”、“安逸”以及“安于”??等意思，自行選定角度寫議論文。字?jǐn)?shù)：不少于800 2006年 北京的符號

2007年 一句詩 “細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。題目自擬，除詩歌文體不限 2008年:

在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：杯子滿了嗎？一個學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。待學(xué)生放完沙子，老師又問：滿了嗎？全班同學(xué)回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進(jìn)去。老師讓學(xué)生們對此發(fā)表自己的看法，學(xué)生們各抒己見：

觀點(diǎn)一“看起來到了極限，其實(shí)還有很大空間”

觀點(diǎn)二，做事要有一定的順序，應(yīng)該先放沙子

觀點(diǎn)三，對，分量重的事應(yīng)該先做，比如大的石塊應(yīng)該先放進(jìn)去

觀點(diǎn)四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可??

學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外體裁不限。2009年：我有一雙隱形的翅膀

2010年：以仰望星空與腳踏實(shí)地為題。寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體 2011年：材料作文：鹿特丹世乒賽----

2012年:材料作文：老計的故事---

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第四篇：2005年高考政治時政熱點(diǎn)命題揭秘

2005年高考政治時政熱點(diǎn)命題揭秘

【命題揭秘】

近年來，全國高考政治試題命制的指導(dǎo)思想一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)科內(nèi)綜合為主，著重考查學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識、主干知識和貼近社會熱點(diǎn)的問題。命題原則主要突出由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，著重考查考生分析問題與解決問題的能力。在命題方式上，主要是運(yùn)用一定的理論分析某個具體材料，一般是分析其原因，或揭示其本質(zhì)，或解決某個具體問題。無論是選擇題還是非選擇題，都不會超越這個模式。所不同的是，選擇題一般通過選項(xiàng)直接提供分析的結(jié)果，要求考生進(jìn)行選擇，而非選擇題則要求考生自己提供分析的結(jié)果。從命題方式上看，材料、理論、能力與答案是政治學(xué)科命題的基本要素。從題型結(jié)構(gòu)上看，文綜卷中的政治試題一般分選擇題與非選擇題兩大部分，選擇題只考單項(xiàng)選擇題；非選擇題一般為材料分析題。而江蘇、廣東等省份的政治單科試題雖然也分為兩大部分，但在題型結(jié)構(gòu)上卻有較大的區(qū)別，選擇題分為單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題；非選擇題又分為簡答題、辨析題和論述題。

【命題分析】

2004年是中國高考體制改革最大的一年，經(jīng)教育部授權(quán)，包括廣東在內(nèi)的11個省市實(shí)行高考自主命題。無論是文科綜合能力測試還是政治單科測試，就試題而言，具有貼近社會熱點(diǎn)問題、突出主干知識、強(qiáng)化知識內(nèi)在聯(lián)系、注重考查知識運(yùn)用能力等特點(diǎn)，同時具有較強(qiáng)的自主命題地區(qū)的地方特色。從命題取材的特點(diǎn)看，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.材料的現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。人文社會科學(xué)的學(xué)科知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，并且這些知識最終又必須運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)人文社會科學(xué)的源泉和力量所在?，F(xiàn)實(shí)性是政治學(xué)科教學(xué)和考試所遵循的基本原則之一。在高考政治試題命題中專家十分注重材料的現(xiàn)實(shí)性。一方面，政治試題所引用材料在形式上注重事件與數(shù)據(jù)的時效性，如實(shí)地反映社會生活的最新狀況；另一方面，所引用材料在內(nèi)容上將視角集中于人們所共同關(guān)心的話題上，引導(dǎo)學(xué)生直面關(guān)系國計民生的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。這一點(diǎn)在歷年的高考試卷中都有清晰地反映，以2004年高考文綜卷政治試題為例，在試題所涉及的幾個主題中，無論是憲法修正案、電信業(yè)的蓬勃發(fā)展、禽流感疫情及防治、干部人事制度改革等問題，還是中央“一號文件”、能源問題等都是極具現(xiàn)實(shí)意義的。它們或從國家的大政方針出發(fā)，或從社會發(fā)展的某一個局部、某一個側(cè)面出發(fā)，或從人們對社會現(xiàn)象認(rèn)識的深化出發(fā)，都清晰地反映和闡述了我國目前政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)了鮮明的時代特征。

2.材料的信息量大。全國高考實(shí)行綜合能力測試幾年來，試卷中圍繞生態(tài)、科技、經(jīng)濟(jì)、重大工程等題眼命制的試題層出不窮，設(shè)問方式變化多樣，能夠做到這一點(diǎn)的根本原因之一就是這些材料的信息量大。如2002年高考文綜卷第36題首先引用了范仲淹《岳陽樓記》中的名句，給人以鮮活的感性認(rèn)識；其次又談到洞庭湖面積的變化，從廣達(dá)6 000多平方公里浩浩蕩蕩的景象，到由于圍湖造田和泥沙淤積造成的面積縮小，再到近些年的退耕還湖；在談到洞庭湖的治理現(xiàn)狀時，涉及到政府的投資和綜合治理行為、湖區(qū)經(jīng)濟(jì)的變化、湖區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善等。綜觀整個材料，無論是從時間的跨度還是從政治、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的多角度思考，都給考生留出了較大的比較和分析的空間，至今仍為人們所津津樂道。另外，2003年高考文綜卷第41題以人口遷移為主題，2004年高考文綜卷第39題以能源問題為主題，它們均保持著這種特色。

3.取材的領(lǐng)域廣泛。政治試題所選材料的領(lǐng)域是非常廣泛的，這與目前政治課的內(nèi)容密切相關(guān)。目前高中階段政治課的內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識，這三部分內(nèi)容本身就已經(jīng)使政治課成為一門綜合課，為政治試題取材的廣泛提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。取材廣泛是指對這些材料的選擇不一定集中于某些特定的領(lǐng)域，而往往在試卷整體上注重選取各個范圍的案例。例如，在2003年高考文綜卷政治試題中，有區(qū)域經(jīng)濟(jì)的案例，有審美文化的案例，有國際會議的案例，有國際貿(mào)易的案例，有黨建的案例，甚至詩詞歌賦均入題等。高考文綜卷的這些特色對中學(xué)政治課教學(xué)改革有明顯的導(dǎo)向作用，有利于拓展中學(xué)生的視野，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的人文素養(yǎng)。

高考命題從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變并不意味著否定“雙基”的重要性，因?yàn)閷W(xué)科的基本知識和基本技能是綜合能力形成的基礎(chǔ)，在文綜卷中仍然具有重要地位。高考文綜試卷中政治試題對基礎(chǔ)知識的考查主要表現(xiàn)為以下特點(diǎn)：

1.突出考查學(xué)科主干知識。實(shí)行綜合能力測試以來，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干知識的考查是命題的基本取向。這既是保證考試公平、有效的基本措施和手段，又是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練基本技能、培養(yǎng)基本能力的鼓勵和尊重，還維系著教學(xué)過程和教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在2004年高考文綜卷政治試題中無不體現(xiàn)著這一點(diǎn)。如選擇題中考查公民的正當(dāng)權(quán)利、依法治國原則、生產(chǎn)與消費(fèi)、誠信原則、國家的經(jīng)濟(jì)職能、人與自然的關(guān)系、實(shí)踐與認(rèn)識、價值與價格等知識；非選擇題中就中央“一號文件”考查了國家履行經(jīng)濟(jì)職能的必要性和抓主要矛盾的知識，就能源(電力)問題考查了公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控在發(fā)展電力工業(yè)中的作用和堅(jiān)持實(shí)事求是原則等知識，而這些都是學(xué)科知識中的主干部分和教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.關(guān)注時政熱點(diǎn)和社會熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的時代氣息。關(guān)注社會熱點(diǎn)是高考政治命題的突出特點(diǎn)，試題緊扣時代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注歷史、關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)，強(qiáng)烈體現(xiàn)國家意志，體現(xiàn)當(dāng)今時代的主題--和平與發(fā)展。一方面，試題認(rèn)真貫徹和體現(xiàn)中共十六大報告和十六屆三中全會的精神和內(nèi)容。如全國卷Ⅰ中涉及到的“弘揚(yáng)和培育民族精神”“加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)”“行政制度改革(完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制)”“科學(xué)發(fā)展觀”“睦鄰、安鄰、富鄰政策”“振興東北老工業(yè)基地”等內(nèi)容；全國卷Ⅱ中涉及到的“保護(hù)公民合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”“打破電信行業(yè)壟斷”“干部人事制度改革”“中央'一號文件'與'三農(nóng)'問題”等內(nèi)容；全國卷Ⅲ中涉及到的“弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神”“和平崛起”“'和而不同'”“農(nóng)民增收問題”等內(nèi)容；北京卷中涉及到的“股份制”“國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革”“修憲”“解決固定資產(chǎn)投資過熱”“維護(hù)人民幣匯率穩(wěn)定”“'神舟'五號與載人航天技術(shù)”“農(nóng)業(yè)與農(nóng)民的增收問題”等內(nèi)容；天津卷中涉及到的“'三農(nóng)'問題與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展”“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”“修憲與'三個代表'重要思想”“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)”等內(nèi)容；江蘇卷中涉及到的“加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督”“人才強(qiáng)國戰(zhàn)略”“'神舟'五號”“公民道德宣傳日”“朝核六方會談”“修憲”與“'三農(nóng)'問題”等內(nèi)容；上海卷中涉及到的“3·20公投”“中央'一號文件'”“'神舟'五號與載人航天精神”“修憲”“樹立正確的人才觀”“就業(yè)是民生之本”與“保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益”“堅(jiān)持以人為本”等內(nèi)容；遼寧卷中涉及到的“修憲與尊重和保護(hù)人權(quán)”“'三農(nóng)'問題”等內(nèi)容；廣東廣西卷中涉及到的“以人為本”“修憲”“'神舟'五號”“3·20公投”“朝核六方會談”“群眾利益無小事”“保釣事件”“和平崛起”“綠色GDP”“取消農(nóng)業(yè)稅”等內(nèi)容。另一方面，試題又突出對社會熱點(diǎn)問題的考查，關(guān)注人類的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量。如全國卷Ⅰ中涉及到的“2008年北京奧運(yùn)會”“保護(hù)海洋資源”；全國卷Ⅱ中涉及到的“禽流感和人與自然的關(guān)系”；全國卷Ⅲ中涉及到的“淮河治理”和“糧食安全”；江蘇卷中涉及到的“劣質(zhì)奶粉事件與食品安全問題”；天津卷中涉及到的“非典問題”“資源問題”“青少年成長問題”等。

3.綜合運(yùn)用多種知識考查方式。高考文綜政治試題對主干知識的考查方式有微觀知識考查、中觀知識考查和宏觀知識考查等幾個方面。微觀知識考查圍繞基本概念、基本原理設(shè)置問題，注重知識“點(diǎn)”的考查；中觀知識考查圍繞基本理論設(shè)置問題，注重知識“線”的考查；宏觀知識考查著眼學(xué)科思想，注重知識“面”的考查。三種知識考查方式相結(jié)合是近幾年政治試題考查的主要特色。

關(guān)于微觀知識考查。例如，2003年高考文綜卷第41題第(4)小題：“依據(jù)上述材料，說明我國是如何堅(jiān)持'依法治國'的?！?2004年高考文綜卷第38題第(2)小題：“運(yùn)用國家經(jīng)濟(jì)職能的知識，說明公布中央'一號文件'的必要性?！钡?3)小題：“試運(yùn)用抓主要矛盾的原理，分析'一號文件'將著力點(diǎn)放在增加農(nóng)民收入的決策依據(jù)?！钡?9題第(7)小題：“根據(jù)上述材料，分析我們應(yīng)如何實(shí)事求是地解決電力短缺的問題?！边@些題都屬于微觀知識考查，即圍繞國家經(jīng)濟(jì)職能、依法治國、主要矛盾原理、實(shí)事求是原理等知識“點(diǎn)”進(jìn)行考查。

關(guān)于中觀知識考查。例如，2002年高考文綜卷第38題第(3)小題：“從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給了我們什么哲學(xué)啟示?”2003年高考文綜卷第39題第(1)小題：“2002年夏季，北京等地為緩解當(dāng)?shù)睾登椋捎昧嗽S多人工降雨的措施，明顯增加了降水。試分析'人工降雨'體現(xiàn)的哲學(xué)道理?！?004年文綜卷第39題第(6)小題：“根據(jù)所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識，分析上述材料中發(fā)展電力工業(yè)的措施?！边@些題都屬于中觀知識考查，即圍繞唯物論、辯證法、我國基本經(jīng)濟(jì)制度、市場經(jīng)濟(jì)理論等知識“線”進(jìn)行考查。

關(guān)于宏觀知識考查。例如，2003年高考文綜卷第39題第(2)小題：“試運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識，分析氣象經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展這一現(xiàn)象。”2003年高考文綜卷第41題第(3)小題：“結(jié)合以上材料，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識，說明城市化對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義?！边@些題都屬于宏觀知識考查，重點(diǎn)考查考生學(xué)科思想的掌握及運(yùn)用，著眼于知識“面”考查。

【命題展望】

綜觀近幾年的高考命題特點(diǎn)，可以預(yù)測2005年高考政治命題會有以下幾個顯著特點(diǎn)：第一，緊扣《考試大綱》命題，體現(xiàn)高考命題的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。第二，試題將穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中求新，體現(xiàn)了穩(wěn)定性與變動性的統(tǒng)一。第三，試題還會堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，具有鮮明的時代性，而政治單科試題還會立足地方實(shí)際，具有濃郁的地方性。第四，試題突出考查“雙基”，具有強(qiáng)烈的基礎(chǔ)性，對學(xué)生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語的要求較高。第五，試題一定會注重考查能力，具有相當(dāng)?shù)撵`活性，對考生多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力要求較高。第六，試題還將體現(xiàn)以人為本，關(guān)心學(xué)生成長，具有深刻的思想性。高考專家們命制的試題立意高、導(dǎo)向性強(qiáng)，注重學(xué)生思想覺悟的提高，體現(xiàn)了濃郁的人文關(guān)懷。

展望2005年高考，政治試題還會結(jié)合如下熱點(diǎn)問題：黨的十六屆四中全會精神、加強(qiáng)黨的建設(shè)、提高黨的執(zhí)政能力、紀(jì)念鄧小平同志誕辰100周年、第28屆奧運(yùn)會在希臘舉行、發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神、走新型工業(yè)化道路與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、減免農(nóng)業(yè)稅及農(nóng)村稅費(fèi)改革、我國宏觀調(diào)控下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢、在加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)下共建美好家園、中俄關(guān)系、中美關(guān)系、中日關(guān)系、國際社會恐怖主義的危害、我國同世界各國及國際組織的合作成果、我國外交活動的一系列成就等。

第五篇：湖北省歷年高考語文作文試題

湖北省歷年高考語文作文真題匯編

1.（2014年湖北）

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

2.（2013年湖北）

23.閱讀下面的材料，按要求作文。

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進(jìn)方盒子里。方圓之用，各得其妙。正如古詩所云：“方圓雖異器，功用信俱呈?！比松彩侨绱?，所謂“上善若水任方圓”。

請根據(jù)你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

3.（2012年湖北）

23.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了?！?/p>

學(xué)生甲：“沒有啊，我上大學(xué)的表哥就已經(jīng)給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的?！?/p>

學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信?。俊?/p>

學(xué)生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”

學(xué)生?。骸耙沁@樣說的話，改變的又何止是書信？社會發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變?！?/p>

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請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

4.（2011年湖北）

23.請以“舊書”為題寫一篇作文。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文：②立意自定：③文體自選：④字?jǐn)?shù)不少于800字。（60分）

5.（2010年湖北）

23.閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國的科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求職本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題（請把標(biāo)題寫在答題卡上），不少于800字。（選自《中國小記》，有刪改）

6.（2009年湖北）

請以《站在___________的門口》為題寫一篇文章。（60分）

要求：①將題目補(bǔ)充完整，并寫在答題卡上，然后作文。

②立意自定。

③文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。④不少于800字。

7.（2008年湖北）

讀下面的文字根據(jù)要求作文（60分）

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦肩而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時如何與自己相處？

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。

要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

8.（2007年湖北）

23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

母語是一個人最初學(xué)會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開母語?？梢哉f，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

9.（2006年湖北）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

在漢語里“三”是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語，比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”“三人行，必有我?guī)煛保叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語即是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括，又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。

請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語（注意“三”在詞語中的含義）的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個言語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

要求：自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于800字。

10.（2005年湖北）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

詩人對宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。

以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)，這則文字所含的思想，對我們?yōu)槲摹⑻幨?、做人以及觀賞自然、認(rèn)識社會，都有啟發(fā)。

請根據(jù)你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、日擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

11.（2004年湖北）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的昏明如此懸殊?工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因?yàn)榍逦饬恋溺R子能照見無論多么細(xì)小的瑕疵，絕大多數(shù)人用這樣的鏡子會感到不自在。

劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開“鏡”;“鏡”也無處不在，有明鏡，有昏鏡。

制鏡、售鏡自有目的;賣鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。

[注意]①所有內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。試題引用的材料在文章可用也可不用。②立意自定。③文體