第一篇：歷年高考20092009年高考寧夏卷語文作文

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..。..盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)張萍

一、對(duì)作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個(gè)場(chǎng)景，敘寫了圍繞一個(gè)乞討者的行為，幾個(gè)高中生不同的觀點(diǎn)和做法。一種認(rèn)為應(yīng)該行善，另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，不論是真是假，我們都該有所行動(dòng)。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因?yàn)橛腥诵序_就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。應(yīng)該說這幾個(gè)角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細(xì)閱讀材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實(shí)際上是社會(huì)誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對(duì)行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點(diǎn)是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會(huì)，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點(diǎn)是：限制有點(diǎn)死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進(jìn)行寫作，尤其是關(guān)于誠信的內(nèi)容容易使學(xué)生聯(lián)想到2001年的高考作文關(guān)于誠信的話題，從而限制了思維，影響了寫作水平的正常發(fā)揮。

二、考生作文情況分析

在審題立意上，大多數(shù)考生都能扣住材料，圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系確立中心來寫作，其中一部分考生能找準(zhǔn)最佳立意寫出了立意高遠(yuǎn)，思想深刻，內(nèi)涵豐富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脫離材料的內(nèi)容和含義單純寫誠信、信任或善良、愛心、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持自我等，由于審題欠準(zhǔn)確而影響了分?jǐn)?shù)。至于干 1

脆置材料于不顧，另起爐灶的試卷今年不多。

值得欣慰的是大多數(shù)考生都能旗幟鮮明的表明要勇于做好事，做善事，做誠實(shí)守信的人，另外有相當(dāng)部分的作文以批判的視角剖析了當(dāng)前社會(huì)各種不善良、不誠信的行為形成的原因，并思考解決問題的辦法，這些作文不僅表明了這些考生良好的價(jià)值取向，也表明了他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)養(yǎng)成了勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。這是語文教學(xué)值得肯定的進(jìn)步。

在內(nèi)容上，大多數(shù)考生都展現(xiàn)出了較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，如他們?cè)诜治稣撟C的過程中所舉的論據(jù)里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有叢飛、雷鋒、溫總理、抗震救災(zāi)中的英雄、感動(dòng)中國的杰出人物等今人，也有蘇格拉底、柏拉圖、林肯、甘地、海倫·凱勒等世界名人。更難能可貴的是，學(xué)生所舉的實(shí)例，不僅涉及到書本上的，更有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，如汶川地震，金融危機(jī)，冰凍災(zāi)害，八榮八恥，和諧社會(huì)等當(dāng)今社會(huì)的重大問題和事件，表現(xiàn)出了一定的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生除了在論證過程中明確強(qiáng)調(diào)行善的社會(huì)和個(gè)人意義之外，還通過標(biāo)題鮮明直接地表明了自己的觀點(diǎn)，如《將行善進(jìn)行到底》《善舉無界》《以誠信為本》《為善良開一扇窗戶》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心靈的家園——誠信》《我善良，我快樂》《釋放人性的光輝——善良》《讓愛心插上誠信的翅膀》《不要斑駁了善意的心墻》《為善良撐起一把“誠信傘”》《讓誠信為善良鋪路》等等，有不少考生的作文中表現(xiàn)出了他們對(duì)社會(huì)，對(duì)生活的觀察和思考，以及出眾的語言表現(xiàn)力，有不少精彩片段不時(shí)呈現(xiàn)出來，如：

?放善良一條生路，是在浮華背后的一種懇求，是對(duì)最原始愛的一種堅(jiān)守，是值得守望的心靈的財(cái)富，是那書中所呈現(xiàn)的古之大同。?

?如果渴望溫暖，就不要用冷漠筑起一座城，不論何時(shí)，心里都不能有墻壁，用最真實(shí)的心去感知世界的美好，讓愛生根發(fā)芽??不能因?yàn)閯e人低劣的人格而放棄自己的價(jià)值追求?——《放善良一條生路》 ?誠信與善良本是一家，為何要將其置于對(duì)立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不會(huì)有人懷疑行善……?

?如何非要待到一切漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，才會(huì)有覺悟？心是自己的，為何一定追求所謂公平，或許有天你的善良奉獻(xiàn)給了欺騙你的人，但那又何妨……?

?善良永遠(yuǎn)是一張儲(chǔ)蓄卡，只是當(dāng)給予他人善良之時(shí)，收回的是無盡的心靈的坦蕩與希望，而誠信也將是這回報(bào)中最重的籌碼。?

?別人的眼光，別人的做法并不重要，畢竟一個(gè)人在付出之時(shí)并非為了回報(bào)，何不坦蕩做自己，行自己之善，誠信做人，無論他人是否把這兩樣寶物作為最珍貴的東西，只要我們心中坦然，有何妨？?

——《誠信？善良？還是二者得兼？》

2?在不誠信的大風(fēng)之下，我要揚(yáng)起自己善良的風(fēng)帆，風(fēng)雖來，帆不動(dòng)，船直行，讓我勇敢的喊出‘任爾東西南北風(fēng)，我自揚(yáng)帆自在行’。

——《他人非風(fēng)我非帆》

在表達(dá)方式上，絕大多數(shù)考生選擇了議論文，今年的一、二類卷也大多出自這一文體。其次是記敘文，散文，這兩類文體得分情況差異很大，少數(shù)作文以獨(dú)到的見解、新穎而合乎情理的構(gòu)思、含蓄而真摯的情感、生動(dòng)而富于表現(xiàn)力的語言、豐富而多變的表現(xiàn)手法獲得高分，但大多數(shù)作文表現(xiàn)平平。

三.考生作文失分的主要原因

這次高考作文所反映出的問題也同樣突出，持續(xù)關(guān)注。

1、語言訓(xùn)練極端化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

行語言能力訓(xùn)練的過程中從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，文中較為多見的不恰當(dāng)?shù)?，不合情理的修辭手法的運(yùn)用。

先用一串排比句，這些排比句如果的確寫得好自然會(huì)有其效果，明顯的做作、臨時(shí)將就、語義不通的毛病，所以不但沒有好的效果，反而影響了作文給人的整體感覺。此外，不分文體的濫用“題記”

出。

2、思想蒼白、內(nèi)容貧乏、缺乏真情實(shí)感的作文所占比例有上升之勢(shì)，起老師們的重視。在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多思考。在提升學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，文情懷。

3、文體意識(shí)不強(qiáng)。不少學(xué)生寫的議論文又像記敘文，方面可能是受網(wǎng)絡(luò)作品和一些休閑類雜志作品的影響，中教師對(duì)文體意識(shí)的強(qiáng)調(diào)不夠。這種四不像的文體不但不利于學(xué)生有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，反而會(huì)使一些比較好的思路或者無法說清，或者陷入自相矛盾之中。

3、錯(cuò)別字。難字寫錯(cuò)情有可原，但一些常用字也頻頻出錯(cuò)，這表明日常教學(xué)中對(duì)字音字形這一最基本的語文知識(shí)的重視還不夠。

四、對(duì)今后高考作文命題的思考

今年全國各省市高考作文大致可分為三類：

題或半命題作文。

3、開放性作文。

不論形式如何，總之越來越趨向于在考察學(xué)生的思維能力和寫作能力，學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多元化的思考問題，能力。如：北京卷的根據(jù)《隱形的翅膀》的四句歌詞任選一句寫作，浙江卷的從《綠葉對(duì)根的情誼》歌詞中任選一句寫作，江蘇卷的以“品味時(shí)尚”為題作文等 需要引起一線語文教師及學(xué)生的突出的表現(xiàn)是考生的作如不管什么文體，但問題是很多有“后記”等現(xiàn)象也比較突還要注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人又像散文，另一方面大概是日常訓(xùn)練

1、材料作文或話題作文。創(chuàng)造性的展示寫作3總是

2、命引導(dǎo)不少作文的內(nèi)容顯示出教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)需要引這種情況一

等，都體現(xiàn)了這一命題思路。而今年的寧夏卷作文在這一方面卻把考生的思維限制的過死，為此,作文組也向招辦提出了建議,希望他們能向高考命題組提議,在今后的高考作文命題時(shí)，還要進(jìn)一步開闊視野，打開思路;進(jìn)一步地降低審題難度，給考生更多的能自由展示寫作才能的空間。

第二篇：歷年高考語文安徽卷滿分作文

2012年安徽卷高考語文滿分作文

孔子“登泰山而小天下”，那是腳步到達(dá)壯麗的山河；

曹操“東臨碣石，以觀滄?！?，那是眼睛到達(dá)遼闊的大海；

蘇軾“千里共嬋娟”，那是心靈深處情感到達(dá)皎潔的月亮。

??

我們欣賞壯麗的山河，醉心遼闊的大海，只是因?yàn)槟鞘敲赖挠|動(dòng)，而幾千年來，我們不忘的、深藏的是心靈到達(dá)處收獲的美。

心靈的到達(dá)，不在乎路程的千里迢迢，因?yàn)橛眯撵`可以軟化所有的時(shí)空；心靈的到達(dá)，不在乎的山川大河的雄險(xiǎn)澎湃，因?yàn)橛眯撵`可以捕捉生命最美的感動(dòng)；心靈的到達(dá)，是花香四溢的伊甸園。

有一種心靈的到達(dá)，詮釋著生命的意義。20歲時(shí)的癱瘓讓活潑的他頓時(shí)陷入死亡的深淵，31歲時(shí)的尿毒癥讓他在病魔的折磨中掙扎喘息，多年來各種疾病帶來的痛苦，讓他日夜煎熬，但他并沒有因此而放棄生命，反而用一支心靈之筆抒寫生命。從《活著的事到寫作的事》，我們可能看到腳步到達(dá)不了的地方，心靈的的啟航；從《病隙碎筆》《我的丁一之旅》，我們可以看到眼睛到達(dá)不了地方，心靈的征程；從死后無償捐體的奉獻(xiàn)，我們可以看到心靈的到達(dá)——生命的價(jià)值。

他就是史鐵生，那個(gè)“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的人，那個(gè)在地壇里像“玩累的孩子”，回家的人，詮釋著心靈的到達(dá)——生的意義。

有一種心靈的到達(dá)，見證著樂觀的心境。他是天生的侏儒，不足100厘米的身高，讓他從小在嘲笑聲中生活，但他卻是音樂的巨人，他就是法國著我的鋼琴家——貝楚齊亞尼。身體到達(dá)不了的地方，眼睛到達(dá)不了的領(lǐng)域，卻因?yàn)樾撵`的到達(dá)而成就了輝煌。他是這樣說的：“只有別人嘲笑了我的身高，我才能靜下心來，聆聽我心靈的高度”。

有人說，腳步到達(dá)不了的地方，眼睛可以到達(dá)；眼睛到達(dá)不了的地方，心靈可以到達(dá)。我想說，只有心靈的到達(dá)才是最永恒、最深入、最徹底的到達(dá)。

2011年安徽卷高考語文滿分作文

春來秋去又一年，燕回仍未把巢嫌

無奈吾心已塵覆，隨那流水入西天

——題記

不記何時(shí)拂過你的笑臉，在那春暖花開的季節(jié)。你說要離我而去，因?yàn)檫@不是屬于你的春天。說后轉(zhuǎn)身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲鳴的地點(diǎn)，流淚問你：時(shí)間，何時(shí)再能見面？

罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的閑，記住你的笑臉，猶似春日陽光。不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時(shí)間，你我生死相隨，待到山花又爛漫，吾將攜你手，拾級(jí)登高樓，一碟菜肴兩盞酒，訴你心中快樂，傾你心中煩憂?？墒?，你慢慢老去，不能與我同舟。

時(shí)間在流逝。春，匆匆路過，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋；像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽；像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去；像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。

曾徹夜哭訴被時(shí)間拋棄的委屈，卻只有大雁的哀號(hào)傳回；曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應(yīng)?？赡苤荒芤蝗霜?dú)自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔(dān)不得不拋棄的無奈。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來的就是對(duì)白駒過隙的深刻體會(huì)和對(duì)寸寸光陰的感受。當(dāng)釋懷，當(dāng)放開，或許一切仍在。

春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽催短景；夏天，激情仍在，雖然門前流水尚能西；秋天，果實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生；冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒有什么離開，雖然時(shí)光很快；沒有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽，霸占山頭，開懷暢飲，放聲歌唱！

無論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷逝去，沒留下半點(diǎn)施舍。何不學(xué)著太陽，讓自己輝煌，等到那天，和時(shí)光比一比，看誰更亮！

是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì)，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追！

2010年安徽卷高考語文滿分作文

當(dāng)然，止于至善，是每個(gè)人最希望看到的結(jié)果。不管是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的農(nóng)夫，漁夫還是繁華都市的工人，高管，都在為這快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展打著合諧的節(jié)拍。

然而，富士康的兄弟姐妹，卻因?yàn)楦簧现@和諧的節(jié)拍，付出生命的代價(jià)。環(huán)境是改變一個(gè)人重要的因素，但不能困在當(dāng)前環(huán)境而不知返途，人生是美好的，不能因?yàn)槎虝旱拇煺酆蛡淳鸵x擇輕生。陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)過的努力的耕種怎能感受收獲的喜悅？用阿里巴巴創(chuàng)始人馬云先生：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數(shù)人死在明天晚上，看不到后天的太陽?！眮碛痴者@些經(jīng)不起生命折騰的人最為恰當(dāng)不過了。經(jīng)不起打擊，你就遺失了后天的美好。

也許，環(huán)境只是人生選擇上的一個(gè)失誤。

人的十字路口，選擇失誤，錯(cuò)過機(jī)遇，確實(shí)很多。如果這個(gè)集體真的不合適你，你可以考慮換個(gè)集體。不一定非要等老板覺得你不能勝任這份工作的時(shí)候，你才選擇離開。人生要找合適自己的，不是找湊合自己的。哪怕這份工作薪水不錯(cuò)，但違背你的原則和道德底線，你可以大方地說?NO?，沒有什么丟臉和庸俗。

近些年，安徽出了一個(gè)名人----許嵩。他被冠以?周杰倫接班人?和?音樂界韓寒?之稱，可見其影響力。我們且不說，他是誰誰誰的影子，隨便在哪個(gè)搜索引擎一搜，都是他的海量信量。

讀過他簡歷的人都知道，他是安徽醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生，然而，他卻走上獨(dú)立創(chuàng)作音樂的道路，集詞曲唱錄混音制作于一人，在創(chuàng)作型歌手當(dāng)中都屬屈指可數(shù)的奇人。他沒有簽約任何唱片公司，只通過官網(wǎng)宣傳，就有很好的銷量，他擁有全球海量FANS。這么多的人粉他，說明他是成功的，是大家的典范。醫(yī)學(xué)和音樂是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)行業(yè)，但許嵩找到了屬于自己的，適合自己的道路，并且把這個(gè)選擇無限最大化了。

選擇合適自己的，很重要；不適合自己的，只會(huì)讓你白搭更多。

再拿婚姻來說，找一個(gè)愛的人是過一輩子，不是馬馬虎虎地過一生。人生的路說長不長，說短不短。不能將就地過，要過就要有滋有味地過。時(shí)下，各大衛(wèi)視的相親節(jié)目里男選女，女選男。驚現(xiàn)雷人雷語，讓老外對(duì)中國人的愛情觀和愛情價(jià)值觀都產(chǎn)生了疑問，中國人就這么低俗嗎？對(duì)別人提要求，首先也得掂量自己的斤兩，適合的紐帶是拴在兩個(gè)人的身上，不是建立在其中一個(gè)人離譜得有悖社會(huì)風(fēng)氣的條件上，那樣，適合的天平終有一端不平衡而傾斜。令人啼笑皆非的鳳姐，不知山高水深不為過，居然弄不清自己的份量，狂言只有北大清華研究生才適合自己，也不怪在作秀節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)被人扔雞蛋，換成我，肯定要扔鵝卵石。有人做過精確的估算，全中國有6人符合鳳姐的要求，但愿這6人中的一人這輩子能和鳳姐憋屈著堅(jiān)強(qiáng)地幸存到生命的終點(diǎn)。

蔥就是蔥，插哪兒都裝不了蒜。大家都明白這個(gè)簡單常識(shí)：水田種不了麥子，旱地種不了稻子。如果你非要違背客觀規(guī)律，主觀臆斷行事，只會(huì)適得其反，狼狽收?qǐng)觥?/p>

人生亦是如此，適可而行方始步，量力而行卻止履

2009年安徽卷高考語文滿分作文

看，賽車場(chǎng)上急速奔馳的跑車，賽車手們緊張地抓住每一個(gè)轉(zhuǎn)彎的機(jī)會(huì)，在每個(gè)彎道間尋機(jī)超越對(duì)手。盡管充滿了危險(xiǎn)，選手們還是抓住彎道突破的機(jī)會(huì)。在這崎嶇而狹長的彎道上，超越對(duì)手，超越自己！

超越，是社會(huì)生活中物競(jìng)天擇適者生存的自然法則！而彎道超越是這種競(jìng)爭的極限，超越的極限。因?yàn)椋瑹o論超越誰，無論超越什么，都在這充滿困難卻又蘊(yùn)含機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)刻讓超越者看到勝利的曙光。

人生的路沒有筆直明亮一望到頭的，有許多彎道。青春期的我們正經(jīng)歷著人生的一個(gè)命運(yùn)式的彎道，在這個(gè)彎道上，有許多懵懂的同齡人還以為有大把的青春可以揮霍，整日游弋于夢(mèng)幻虛擬之中不能自拔。殊不知，身邊的一個(gè)個(gè)競(jìng)爭對(duì)手卻悄悄從我們肩邊超越，因?yàn)槌秸叨茫涸谶@青春的大好時(shí)光，去競(jìng)爭，去超越，為自己的人生多加幾個(gè)完美的感嘆號(hào)。他們正如那賽場(chǎng)上的車手，更懂得彎道超越是危險(xiǎn)的，困難的，卻又是最蘊(yùn)含機(jī)遇的。面對(duì)人生彎道上的考驗(yàn)，他們不斷努力，積極超越，層層突破。在通往成功的路上，他們成了隊(duì)伍中最閃耀的領(lǐng)頭者！彎道超越，成為超越中最閃耀的環(huán)節(jié)，落后的可以追趕，領(lǐng)頭的也許會(huì)被超越，在這千載難逢卻又蘊(yùn)含困難與機(jī)遇的彎道中，只有超越者，才能成為彎道中最閃耀的明星！

在這充滿色彩而又危機(jī)四伏的世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，“彎道”來了。隨著紐約股市的一聲暴跌，次貸危機(jī)所引起的金融風(fēng)暴像一頭兇猛的野獸，撲向措手不及的世界經(jīng)濟(jì)。面對(duì)這席卷全球的金融危機(jī)，面對(duì)這世界性的巨大“彎道”。中國，這個(gè)東方巨人，抓住了這一難得的契機(jī)，悄然在彎道中超越著其他國家?！凹译娤锣l(xiāng)”“政府補(bǔ)貼”“擴(kuò)大內(nèi)需”??一系列巧妙的利民富民政策，使中國不但突破了彎道危險(xiǎn)，還站在了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巔峰。世界各地隨處可見的是“中國制造”“MADEINCHINA”。世界人民對(duì)中國也刮目相看。中國，在這次世界金融危機(jī)的彎道上，抓住充滿挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，完成了一次華麗的”彎道超越”，給國民帶來了福祉！

是的，不論是社會(huì)生活還是世界經(jīng)濟(jì)，總會(huì)有彎道機(jī)遇，超越彎道，挑戰(zhàn)自我。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)站在生命的巔峰，勝利的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

朋友們，抓住彎道超越的機(jī)遇吧！勝利屬于超越者！

第三篇：關(guān)于針對(duì)盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)

張萍

一、對(duì)作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個(gè)場(chǎng)景，敘寫了圍繞一個(gè)乞討者的行為，幾個(gè)高中生不同的觀點(diǎn)和做法。一種認(rèn)為應(yīng)該行善，另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，不論是真是假，我們都該有所行動(dòng)。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因?yàn)橛腥诵序_就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。應(yīng)該說這幾個(gè)角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細(xì)閱讀材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實(shí)際上是社會(huì)誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對(duì)行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點(diǎn)是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會(huì)，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點(diǎn)是：限制有點(diǎn)死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進(jìn)行寫作，

第四篇：作文復(fù)習(xí)參考盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文（范文）

民族神話 鴻蒙未辟 宇宙洪荒 億萬斯年 四極不張

盤點(diǎn)2009年高考寧夏卷語文作文

銀川唐徠回民中學(xué)

張萍

一、對(duì)作文命題的分析

今年的寧夏卷作文延續(xù)了去年材料作文的模式，有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，但降低了審題難度。材料選取了日常生活中常見的街頭行乞的一個(gè)場(chǎng)景，敘寫了圍繞一個(gè)乞討者的行為，幾個(gè)高中生不同的觀點(diǎn)和做法。一種認(rèn)為應(yīng)該行善，另一種認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)誠信缺失，有人在行善時(shí)“誤入不誠信的圈套”。最后，這幾個(gè)高中生達(dá)成了共識(shí)，不論是真是假，我們都該有所行動(dòng)。

在材料作文中，一般可從不同人物、不同原因、不同情感等方面確定立意角度。這則材料也是如此。比如：從小周小孫的言行可歸納出，不能因?yàn)橛腥诵序_就放棄善行；從小錢小李的態(tài)度可歸納出，不能因盲目行善而褻瀆善良；從行乞的女孩角度可歸納出，莫讓金錢蒙蔽了雙眼；從小吳的角度可歸納出，即使當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在人心不古的的現(xiàn)象，但我們還是要堅(jiān)守內(nèi)心的善念，并付諸行動(dòng)。應(yīng)該說這幾個(gè)角度都是符合題意的，但是，多角度立意中往往有個(gè)最佳立意，也就是中心立意，也最符合命題者的意圖。那么這則材料的最佳立意到底是什么呢？仔細(xì)閱讀材料我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是否該行善只是這則材料的表象，透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，就可看出行善與否的現(xiàn)象折射出的實(shí)際上是社會(huì)誠信的普遍缺失而導(dǎo)致的人們對(duì)行善等道德行為踐行與否的選擇困境。因此，不能因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)誠信缺失就放棄自己的善行或降低自己的道德標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是最佳立意了。

今年的材料作文優(yōu)點(diǎn)是：貼近生活，體現(xiàn)了新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的思路，能引導(dǎo)學(xué)生不再能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而必須關(guān)注社會(huì)，思考人生。而且審題難度不大，學(xué)生有話可說。缺點(diǎn)是：限制有點(diǎn)死了，學(xué)生只能圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系進(jìn)行寫作，尤其是關(guān)于誠信的內(nèi)容容易使學(xué)生聯(lián)想到2001年的高考作文關(guān)于誠信的話題，從而限制了思維，影響了寫作水平的正常發(fā)揮。

二、考生作文情況分析

在審題立意上，大多數(shù)考生都能扣住材料，圍繞誠信、善良或二者的關(guān)系確立中心來寫作，其中一部分考生能找準(zhǔn)最佳立意寫出了立意高遠(yuǎn)，思想深刻，內(nèi)涵豐富的佳作，但也有百分之二、三十的考生脫離材料的內(nèi)容和含義單純寫誠信、1 信任或善良、愛心、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持自我等，由于審題欠準(zhǔn)確而影響了分?jǐn)?shù)。至于干脆置材料于不顧，另起爐灶的試卷今年不多。

值得欣慰的是大多數(shù)考生都能旗幟鮮明的表明要勇于做好事，做善事，做誠實(shí)守信的人，另外有相當(dāng)部分的作文以批判的視角剖析了當(dāng)前社會(huì)各種不善良、不誠信的行為形成的原因，并思考解決問題的辦法，這些作文不僅表明了這些考生良好的價(jià)值取向，也表明了他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)養(yǎng)成了勤于觀察，善于思考的好習(xí)慣。這是語文教學(xué)值得肯定的進(jìn)步。

在內(nèi)容上，大多數(shù)考生都展現(xiàn)出了較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，如他們?cè)诜治稣撟C的過程中所舉的論據(jù)里，涉及到的人物有孔子、孟子、荀子等古人，有叢飛、雷鋒、溫總理、抗震救災(zāi)中的英雄、感動(dòng)中國的杰出人物等今人，也有蘇格拉底、柏拉圖、林肯、甘地、海倫·凱勒等世界名人。更難能可貴的是，學(xué)生所舉的實(shí)例，不僅涉及到書本上的，更有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，如汶川地震，金融危機(jī)，冰凍災(zāi)害，八榮八恥，和諧社會(huì)等當(dāng)今社會(huì)的重大問題和事件，表現(xiàn)出了一定的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生除了在論證過程中明確強(qiáng)調(diào)行善的社會(huì)和個(gè)人意義之外，還通過標(biāo)題鮮明直接地表明了自己的觀點(diǎn)，如《將行善進(jìn)行到底》《善舉無界》《以誠信為本》《為善良開一扇窗戶》《拿什么拯救你——我的善良》《守望心靈的家園——誠信》《我善良，我快樂》《釋放人性的光輝——善良》《讓愛心插上誠信的翅膀》《不要斑駁了善意的心墻》《為善良撐起一把“誠信傘”》《讓誠信為善良鋪路》等等，有不少考生的作文中表現(xiàn)出了他們對(duì)社會(huì)，對(duì)生活的觀察和思考，以及出眾的語言表現(xiàn)力，有不少精彩片段不時(shí)呈現(xiàn)出來，如：

?放善良一條生路，是在浮華背后的一種懇求，是對(duì)最原始愛的一種堅(jiān)守，是值得守望的心靈的財(cái)富，是那書中所呈現(xiàn)的古之大同。?

?如果渴望溫暖，就不要用冷漠筑起一座城，不論何時(shí)，心里都不能有墻壁，用最真實(shí)的心去感知世界的美好，讓愛生根發(fā)芽??不能因?yàn)閯e人低劣的人格而放棄自己的價(jià)值追求? ——《放善良一條生路》 ?誠信與善良本是一家，為何要將其置于對(duì)立面？倘若世人都能秉持本性，做最好的自己，我想就不會(huì)有人懷疑行善……?

?如何非要待到一切漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，才會(huì)有覺悟？心是自己的，為何一定追求所謂公平，或許有天你的善良奉獻(xiàn)給了欺騙你的人，但那又何妨……?

?善良永遠(yuǎn)是一張儲(chǔ)蓄卡，只是當(dāng)給予他人善良之時(shí)，收回的是無盡的心靈的坦蕩與希望，而誠信也將是這回報(bào)中最重的籌碼。?

?別人的眼光，別人的做法并不重要，畢竟一個(gè)人在付出之時(shí)并非為了回報(bào)，何不坦蕩做自己，行自己之善，誠信做人，無論他人是否把這兩樣寶物作為最珍貴的東西，只要我們心中坦然，有何妨？?

——《誠信？善良？還是二者得兼？》 ?在不誠信的大風(fēng)之下，我要揚(yáng)起自己善良的風(fēng)帆，風(fēng)雖來，帆不動(dòng)，船直行，讓我勇敢的喊出‘任爾東西南北風(fēng)，我自揚(yáng)帆自在行’。

——《他人非風(fēng)我非帆》

在表達(dá)方式上，絕大多數(shù)考生選擇了議論文，今年的一、二類卷也大多出自這一文體。其次是記敘文，散文，這兩類文體得分情況差異很大，少數(shù)作文以獨(dú)到的見解、新穎而合乎情理的構(gòu)思、含蓄而真摯的情感、生動(dòng)而富于表現(xiàn)力的語言、豐富而多變的表現(xiàn)手法獲得高分，但大多數(shù)作文表現(xiàn)平平。

三.考生作文失分的主要原因

這次高考作文所反映出的問題也同樣突出，需要引起一線語文教師及學(xué)生的持續(xù)關(guān)注。

1、語言訓(xùn)練極端化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少作文的內(nèi)容顯示出教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行語言能力訓(xùn)練的過程中從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，突出的表現(xiàn)是考生的作文中較為多見的不恰當(dāng)?shù)模缓锨槔淼男揶o手法的運(yùn)用。如不管什么文體，總是先用一串排比句，這些排比句如果的確寫得好自然會(huì)有其效果，但問題是很多有明顯的做作、臨時(shí)將就、語義不通的毛病，所以不但沒有好的效果，反而影響了作文給人的整體感覺。此外，不分文體的濫用“題記”“后記”等現(xiàn)象也比較突出。

2、思想蒼白、內(nèi)容貧乏、缺乏真情實(shí)感的作文所占比例有上升之勢(shì)，需要引 起老師們的重視。在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多觀察、多思考。在提升學(xué)生語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人文情懷。

3、文體意識(shí)不強(qiáng)。不少學(xué)生寫的議論文又像記敘文，又像散文，這種情況一 方面可能是受網(wǎng)絡(luò)作品和一些休閑類雜志作品的影響，另一方面大概是日常訓(xùn)練中教師對(duì)文體意識(shí)的強(qiáng)調(diào)不夠。這種四不像的文體不但不利于學(xué)生有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，反而會(huì)使一些比較好的思路或者無法說清，或者陷入自相矛盾之中。

3、錯(cuò)別字。難字寫錯(cuò)情有可原，但一些常用字也頻頻出錯(cuò)，這表明日常教學(xué)中對(duì)字音字形這一最基本的語文知識(shí)的重視還不夠。

四、對(duì)今后高考作文命題的思考

今年全國各省市高考作文大致可分為三類：

1、材料作文或話題作文。

2、命題或半命題作文。

3、開放性作文。

不論形式如何，總之越來越趨向于在考察學(xué)生的思維能力和寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多元化的思考問題，創(chuàng)造性的展示寫作能力。如：北京卷的根據(jù)《隱形的翅膀》的四句歌詞任選一句寫作，浙江卷的從 3 《綠葉對(duì)根的情誼》歌詞中任選一句寫作，江蘇卷的以“品味時(shí)尚”為題作文等等，都體現(xiàn)了這一命題思路。而今年的寧夏卷作文在這一方面卻把考生的思維限制的過死，為此,作文組也向招辦提出了建議,希望他們能向高考命題組提議,在今后的高考作文命題時(shí)，還要進(jìn)一步開闊視野，打開思路;進(jìn)一步地降低審題難度，給考生更多的能自由展示寫作才能的空間。

第五篇：2007年高考語文試題及參考答案(寧夏卷)

高考語文試題每周練之六十八

（2007海南、寧夏卷卷語文試題）

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

現(xiàn)在不斷有人提問，為什么在我們這個(gè)堪稱偉大的時(shí)代里卻出不了偉大的作家？對(duì)此我的想法是，現(xiàn)在是一個(gè)無權(quán)威的、趣味分散的時(shí)代，一個(gè)作家很難得到全民集中的認(rèn)可。事實(shí)上，要成為一位大家公認(rèn)的偉大作家，需要時(shí)間的考驗(yàn)，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個(gè)時(shí)代，消費(fèi)與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以至那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國缺少偉大的作家，出了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場(chǎng)需求之多與作家生活經(jīng)驗(yàn)不足的矛盾、市場(chǎng)要求產(chǎn)出快與文學(xué)創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精神價(jià)值的匱乏與無力，無疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。

所謂正面精神價(jià)值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭取光明、辨明是非，正面造就人的能力。這種價(jià)值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對(duì)民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運(yùn)用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出?去資源化?的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會(huì)寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點(diǎn)希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責(zé)任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價(jià)值所在。當(dāng)他們喪失了對(duì)生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時(shí)候，文學(xué)就不會(huì)有什么真正的生命了。

老舍先生曾將長篇小說《大明湖》濃縮成《月牙兒》，篇幅幾近短篇，卻也創(chuàng)造了了中國現(xiàn)代文學(xué)中公認(rèn)的經(jīng)典。他幽默地說：?我在經(jīng)濟(jì)上吃了虧，在藝術(shù)上占了便宜。?如果今天的作家都肯下這種苦功，那么消費(fèi)的時(shí)代再?zèng)皼叭?，我們?nèi)匀豢梢詫?duì)震撼人的好作品的出現(xiàn)滿懷期望。

1．從原文看，下列不屬于?當(dāng)代中國缺少偉大的作家?外在原因的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在是一個(gè)缺乏權(quán)威的時(shí)代，也是一個(gè)受眾趣味分散的時(shí)代。

B．要成為一個(gè)偉大的作家，需要相當(dāng)長的時(shí)間才能得到普遍的公認(rèn)。

C．在今天，消費(fèi)與享受往往會(huì)消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。

D．作家對(duì)生活的體驗(yàn)還不夠，同時(shí)文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。

2．從原文看，下列理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。

B．所謂?去資源化?，就是作品只有批判和揭露，而沒有充分利用盛會(huì)生活的資源。

C．充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點(diǎn)希望，這是正面精神價(jià)值缺失的結(jié)果。

D．作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．作家作品中正面精神價(jià)值的匱乏或無力，是當(dāng)代中國文學(xué)創(chuàng)作中最應(yīng)該引起重視的問題。

B．是否善于利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價(jià)值的能否體現(xiàn)。

C．要保持文學(xué)生命，作家就應(yīng)該對(duì)生活具有敏感和疼痛感，堅(jiān)持把敘事從趣味推向存在。

D．老舍把《大明湖》濃縮成《月牙兒》，說明下苦功夫創(chuàng)作，才能出現(xiàn)震撼人心的好作品。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

韋丹字文明，京兆萬年人。早孤，從外祖顏真卿學(xué)。順宗為太子，以殿中侍御史召為舍人。新羅國君死，詔拜侍封郎中往吊。故事，使外國，賜州縣十官，賣以取費(fèi)。丹曰：?使外國，不足于資，宜上請(qǐng)，安有貿(mào)官受錢？?即具疏所宜費(fèi)，帝命有司與之。還為容州刺史。教民耕織，止惰游，興學(xué)校，民貧自鬻者，贖歸之，禁吏不得掠為隸。始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥，仁化大行。以諫議大夫召，有直名。劉辟反，議者欲釋不誅，丹上疏，以為?孝文世，法廢人慢，當(dāng)濟(jì)以威，今不誅辟，則可使者惟兩京耳?。憲宗褒美。乃拜晉慈隰州觀察使，封武陽郡公。閱歲，自陳所治三州，非要害地，不足張職，為國家費(fèi)，不如屬之河?xùn)|，帝從之。徙為江南西道觀察使。丹計(jì)口受俸，委余于官，罷八州冗食者，收其財(cái)。始，民不知為瓦屋，草茨竹椽，久燥則戛而焚。丹召工教為陶，聚材于場(chǎng)，度其費(fèi)為估，不取贏利。人能為屋者，受材瓦于官，免半賦，徐取其償；逃未復(fù)者,官為為之。貧不能者，畀以財(cái)；身往勸督。有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：?吏豈自費(fèi)邪？?籍其家，盡得文記，乃權(quán)吏所奪。召諸吏曰：?若恃權(quán)取于倉，罪也，與若期一月還之。?皆頓首謝，及期無敢違。有卒違令當(dāng)死，釋不誅，去，上書告丹不法，詔丹解官待辨。會(huì)卒，年五十八。驗(yàn)卒所告，皆不實(shí)，丹治狀愈明。大和中，裴誼觀察江西，上言為丹立祠堂，刻石紀(jì)功，不報(bào)。宣宗讀《元和實(shí)錄》，見丹政事卓然，它日與宰相語：?元和時(shí)治民孰第一？?周墀對(duì)曰：?臣嘗守江西，韋丹有大功，德被八州，歿四十年，老幼思之不忘。? 乃詔觀察使上丹功狀，命刻功于碑。

（節(jié)選自《新唐書?韋丹傳》）

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．早孤，從外祖顏真卿學(xué)孤：幼年喪父家B．始城州，周十三里城：構(gòu)筑城．

墻

C．法廢人慢，當(dāng)濟(jì)以威濟(jì)：渡過難關(guān)D．與若期一月還之期：約定時(shí)．

間

5．以下各組句子中，全都表明韋丹?助民安居?的一組是（）（3分）

①民貧自鬻者，贖歸之②教種茶、麥，仁化大行③罷八州冗食者，收其財(cái)④度其費(fèi)為估，不取贏利⑤免半賦，徐取其償⑥韋丹有大功，德被八州

A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．韋丹為人率直，敢于發(fā)表不同意見。舊例規(guī)定，凡出使外國，朝廷賜下州縣官員名額，賣出后充作資費(fèi)，韋丹認(rèn)為費(fèi)用應(yīng)有朝廷支付，不可賣官求錢。

B．韋丹認(rèn)為法令廢弛會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)它的輕視，因而主張嚴(yán)懲謀反的劉辟；對(duì)所治三州，認(rèn)為并非要害之地，不必多花費(fèi)國家錢財(cái)，不如劃歸河?xùn)|管轄。

C．韋丹對(duì)貪污現(xiàn)象仔細(xì)核查，責(zé)之甚嚴(yán)。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實(shí)據(jù)，下令一月之內(nèi)如數(shù)補(bǔ)還，保住國家財(cái)產(chǎn)不受損失。

D．韋丹去世之后，裴誼建議為他設(shè)立祠堂，刻石記功，當(dāng)朝宰相也認(rèn)為他的功德使江西老幼思之不忘?；噬嫌谑窍铝钣^察使上報(bào)韋丹的功績并刻碑表彰。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）逃未復(fù)者,官為為之。貧不能者，畀以財(cái)；

（2）驗(yàn)卒所告，皆不實(shí)，丹治狀愈明。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

小齋即事 劉一止①

憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因?忤秦檜?而被罷官。②局：指棋盤。

8．詩的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡要分析。（5分）

9．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（四題任選三題）（6分）

（1）覆杯水于坳堂之上。臵杯焉則膠。（莊子《逍遙游》

（2）連峰去天不盈尺。飛湍瀑流爭喧虺。（李白《蜀道難》）

（3）俄頃風(fēng)定云墨色。，驕兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）老夫聊發(fā)少年狂，、右擎蒼。錦帽貂裘。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

乙 選考題

請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題?？忌鞔饡r(shí)，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的標(biāo)號(hào)涂黑。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

林沖見差撥

只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對(duì)林沖說道：?此間管營，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活。?林沖道：?眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他？?眾人道：?若要使得好時(shí)，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。?

正說之間，只見差撥過來問道：?那個(gè)是新來的配軍？?林沖見問，向前答應(yīng)道：?小人便是。?那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖便罵道！?你這個(gè)賊配軍！見我如何不下拜，卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！?把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：?差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。?差撥看了道：?你教我送與管營和俺的，都在里面？?

林沖道：?只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。?差撥見了，看著林沖笑道：?林教頭，我也聞你的好名字。端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！?林沖笑道：?總賴顧。?差撥道：?你只管放心。?又取出柴大官人的書禮，說道：?相煩老哥將這兩封書下一下。?差撥道：?即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封

書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。?林沖道：?多謝指教。?差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：??有錢可以通神，?此語不差！端的有這般的苦處！?

原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無十分大事。管營道，?況是柴大官人有書，必須要看顧他。?便教喚林沖來見。

且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：?管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)名。?林沖聽得喚，來到廳前。管營道：?你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制∶新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。?林沖道：?小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。?牌頭道：?這人見今有病，乞賜憐恕。?管營道：?果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打。?差撥道：?見天王堂看守的，多時(shí)滿了，可教林沖去替換他。?就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來天王堂交替。差撥道：?林教頭，我十分周全你。?林沖道：?謝得照顧。?

（選自《水滸傳會(huì)評(píng)本》第八回，有刪節(jié)）

11．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）(5分)

A．小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入勞營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。

B．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)勞營就得到了?一般的罪人?的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。

C．差撥一見林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。

D．小說通過對(duì)管營、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象的反映了牢營的黑暗現(xiàn)實(shí)。E．小說借?有錢可以通神?這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無奈。

12．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）

13．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡要分析。（6分）

14對(duì)第三段?林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道?這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：?雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。?依據(jù)小說內(nèi)容，探究?亦實(shí)是林沖身份?指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成15～18題。

葉圣陶在四川

1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學(xué)館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認(rèn)真地聽父親講解。有時(shí)候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對(duì)兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時(shí)刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：?這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些??遇到看不明白的地方，他就問孩子們：?原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達(dá)不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？?他問得十分仔細(xì)，簡直就是嚴(yán)格的考試，同時(shí)也是生動(dòng)活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。

但是，對(duì)于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動(dòng)身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動(dòng)下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的?自序?里，曾提到葉圣陶幫助?設(shè)計(jì)?、?題字?、?校對(duì)?等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：

促膝談心，隨興趣之所至，時(shí)而上天，時(shí)而入地；時(shí)而論書，時(shí)而評(píng)畫；時(shí)而縱談時(shí)局，品鑒人倫；時(shí)而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當(dāng)兒，名譽(yù)之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內(nèi)心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領(lǐng)會(huì)，真可說彼此?如見其肺肝然?的。

現(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)國文的課外讀物，列入?四川省教育科學(xué)館叢書?出版。

為了澆灌《中學(xué)生》這塊抗戰(zhàn)時(shí)期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個(gè)局促的小樓上?？锤寰庉?，和作者、讀者書信聯(lián)系，甚至校對(duì)都由他自己動(dòng)手。他熱情、認(rèn)真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：?他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實(shí)的心．?正如當(dāng)年他主編《小說月報(bào)》曾精心培育了一大批后來成為新文學(xué)史上的著名作家時(shí)那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：?他是實(shí)際的教育家，但不是取教訓(xùn)態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當(dāng)老爺，而是腳踏實(shí)地、以身作則，放手讓青年編輯在實(shí)踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對(duì)可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時(shí)提醒，有弄錯(cuò)的地方予以糾正。?這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時(shí)代的潮流而有所取舍，不斷前進(jìn)。

（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節(jié)）

15．下列隊(duì)傳記的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）

A．正是在葉圣陶的鼓動(dòng)與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動(dòng)身訪問歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。

B．列入?四川省教育科學(xué)館叢書?的《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，是葉圣陶和朱自清合編的中學(xué)生課外讀本。

C．正如當(dāng)年的《小說月報(bào)》那樣，《中學(xué)生》這塊戰(zhàn)時(shí)青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學(xué)史上的著名作家。

D．從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價(jià)值觀。

E．本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學(xué)生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實(shí)認(rèn)真的教育家形象。

16．葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答。（6分）

17．和朱自清見面，葉圣陶為什么會(huì)感到?格外高興?？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到?隨意之極致?？請(qǐng)簡要分析。（6分）

18．葉圣陶晚年曾用?得失塞翁馬，襟懷孺子牛?來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的?孺子牛?襟懷。請(qǐng)簡要論述。（8分）

第Ⅱ卷 表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）

19．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A．電話給人們帶來了莫大的方便，但打電話有時(shí)并不是最好的聯(lián)系方法，有些事情非得耳提面命，一邊說一邊比劃才能真正講清楚。

B．為了讓人們體驗(yàn)與世界冠軍比賽的感受，這家科技館獨(dú)出心裁地設(shè)臵了與冠軍賽跑的模擬互動(dòng)平臺(tái)，引起了觀眾的濃厚興趣。

C．看完電影《虎口脫險(xiǎn)》后，大家給小王對(duì)號(hào)入座，說他就像影片中的那個(gè)有才能的音樂指揮，常常因粗心做出一些有驚無險(xiǎn)的事。

D．在叢飛病重期間，受過他資助的人，沒有一個(gè)來探望他，但他虛懷若谷，毫不介意，還勸大家不要責(zé)怪這些人，這種胸懷令人欽佩。

20．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過目難忘。

B．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。

C．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D．為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

21．將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填序號(hào)。（3分）

幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，______________，______________，______________，______________。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。

①他執(zhí)著地尋求著?我們從何處來，我們往何處去?的答案②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界

③發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘④思維卻遨游于廣袤的太空

22．仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個(gè)句子。要求所寫句子運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。（6分）

沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；______________，______________；______________，______________。生活向每一個(gè)人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。

23．陽光社區(qū)準(zhǔn)備推薦董勁松為市報(bào)?十大公德人物?候選人，擬寫了下面的推薦材料，請(qǐng)?jiān)跈M線處用贊揚(yáng)的語言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補(bǔ)充完整。不超過25個(gè)字。（5分）

董勁松，男，陽光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級(jí)?衛(wèi)生先進(jìn)單位?的稱號(hào)。他主動(dòng)幫助居民解決遇到的困難，長年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全作出巨大貢獻(xiàn)。董勁松同志__________________________________。因此我們認(rèn)為，?十大公德人物?這一稱號(hào)，他應(yīng)是當(dāng)之無愧的。

六、寫作（60分）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報(bào)道說，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾經(jīng)盛過硝酸纖維素已經(jīng)溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。?如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕幔?因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著地追求。也有人評(píng)論說，創(chuàng)造并不像我們相像的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。