第一篇：09年高考語文作文寫作技巧 教案

09年高考語文作文寫作技巧

作文分?jǐn)?shù)的高低影響著同學(xué)們的高考成績,很多同學(xué)非常頭疼,甚至產(chǎn)生畏難心理。其實(shí)只要掌握一定方法,作文還是有很大提升空間的。

一、閱卷者最重要的判斷點(diǎn)是審題。主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明;若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明,即使語言再有文采,事例再豐富新穎,也是“英雄無用武之地”!因此,同學(xué)們一定要抓住材料中的 “寫作對象”以及“對象的特點(diǎn)”等最重要的信息。

2009年陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測試題的材料中,寫作對象無疑是“狼”,從它的主要活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn),它最終被老虎咬斷脖子的主要原因是它沒有自知之明,而這也正是這條“狼”的特點(diǎn),從這個(gè)角度出發(fā)應(yīng)該是最為貼題的?！缎拿ぁ愤@篇文章在這一點(diǎn)上做得很好。2009年西安地區(qū)“八校”聯(lián)考四月卷的作文是一道命題作文,只要同學(xué)們在“溫暖”的范圍內(nèi)完成作文即可,審題的難度雖然大大降低,但是在具體作文的過程中一定要注意給“溫暖”一個(gè)特定內(nèi)涵,正如例文中涉及到的“人性與愛”。

二、對于大多數(shù)文字駕馭能力有限的考生來說,高考作文不宜寫得太含蓄,最好能讓閱卷人很容易明白你的觀點(diǎn),一定要把最想說的話、最能表現(xiàn)中心的話在最明顯的位置標(biāo)示出來。所以,當(dāng)中心確定之后,就要在文章題目里點(diǎn)名寫作對象,在第一段和最后一段中亮明觀點(diǎn)。兩篇例文都是這樣,《心盲》的開頭兩段就是在闡明題目的含義,《溫暖》的首段是在給題目下定義;兩篇作文都能緊密圍繞中心展開,讓閱卷者一目了然。

三、文章的思路非常重要,一定要做到結(jié)構(gòu)清晰。很多學(xué)生寫完作文都不知道自己到底寫了什么,是怎么寫出來的,寫完自己都不想再看一遍!這樣的作文還能指望閱卷者給你高分嗎?所以作文之前寫個(gè)提綱是很必要的。同學(xué)們首先應(yīng)該明確自己要寫什么,怎么寫,然后再動(dòng)筆!值得特別提示的是段與段之間一定要有過渡句、過渡段,每段最好有中心句,開頭結(jié)尾必須照應(yīng)——— 這三點(diǎn)是閱卷人把握你文章思路的關(guān)鍵點(diǎn),如果把這些細(xì)節(jié)處理好了,文章不會顯得散亂,閱卷人會對你的文章有一個(gè)整體了解,從而給出高分。《心盲》以眼盲和心盲的對比開頭,最后又以二者的對比結(jié)尾,中間還是以對比的形式論證推理,整體結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)?！稖嘏肥且环N遞進(jìn)關(guān)系,由身體感受,逐層升華到心靈感悟

四、書寫不能潦草。在有些考生的心目中,書寫美觀與否、卷面整潔與否,似乎無關(guān)緊要。不少同學(xué)忽視卷面和字體書寫,有的字過大,有的字太小,掃描成圖片形式后,閱卷老師難以辨認(rèn)。這在相當(dāng)程度上是影響得分的。有的同學(xué)錯(cuò)別字比較多,這在新的考試“說明”的要求中,屬于嚴(yán)重的“硬傷”,一個(gè)錯(cuò)字要扣1分,這樣同學(xué)們的損失將是巨大的。因此,文章題目、開頭結(jié)尾都要用熟悉的字,文中也要使用熟悉的成語,盡量避免錯(cuò)別字。所給的兩篇例文在這方面也都做得很好。

上述四點(diǎn)都是同學(xué)們在應(yīng)試的過程中需要注意的一些細(xì)節(jié)問題,也是每一位同學(xué)力所能及的,并沒有涉及到諸如“文采、深刻”等需要長期積累的能力。所以,只要大家用心認(rèn)真,都能在高考當(dāng)中獲得讓自己滿意的分?jǐn)?shù)!(作者系西安鐵一中教師,長期擔(dān)任畢業(yè)班語文教學(xué)工作,2004-2008年,連續(xù)參加高考語文評卷工作。)

全省舉行中小學(xué)生作文大賽

本報(bào)訊(記者趙媛)為了慶祝新中國成立60周年,陜西省教育廳日前發(fā)出通知,在全省中小學(xué)生中舉辦以“我愛我的祖國”為主題的作文大賽。

大賽由各市縣教育部門組織,各中小學(xué)校實(shí)施。參賽作文由學(xué)校統(tǒng)一報(bào)送所在縣(市、區(qū))教育局,由縣(市、區(qū))教育局推評送市(區(qū))教育局,由市(區(qū))教育局于9月10日前統(tǒng)一選報(bào)大賽組委會辦公室。本次大賽,由學(xué)生自擬題目,自由選材,自定題材,盡情表達(dá)自己的思想、情感和生活體驗(yàn)。本次大賽由陜西省作協(xié)、省新華發(fā)行集團(tuán)協(xié)辦、省教育協(xié)會、三秦出版社、《作

文指導(dǎo)》月刊承辦。屆時(shí),陜西省著名作家陳忠實(shí)、賈平凹等都會對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。本次大賽9月10日截稿,國慶節(jié)期間將舉行表彰大會。

2009年西安地區(qū)“八校”聯(lián)考四月卷作文題

作文題目:請以“溫暖”為題寫一篇800字左右的作文,立意自定,文體不限。(計(jì)60分)溫暖

文/雍雨晨 西安市第一中學(xué)高三(10)班

溫暖是寒風(fēng)里一件蔽體的棉衣,是饑餓時(shí)一碗貼心的熱湯,是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)時(shí)聽聞鄉(xiāng)音的熱淚,是相守多年后斑駁的戒環(huán)。人生在世,有愛即溫暖。

獨(dú)自生活的他是徹徹底底的孤兒,每日以撿拾破爛為生,可以說終日食不果腹。然而當(dāng)他聽聞大地震在祖國造成的人間慘劇,不禁悄然落淚,而后義無反顧地走向了獻(xiàn)血車?！皼]有錢,但我有血!”獻(xiàn)血后的他冷得發(fā)抖,嘴唇蒼白,可他仍微笑地面對被感動(dòng)得熱淚盈眶的記者。他告訴記者:“我感覺生活是幸福的,因此我想讓災(zāi)區(qū)的人民同樣感覺幸福、安心?！边@樣的一袋滿載堅(jiān)強(qiáng)與祝福的熱血,不知是否能給逝去者和失去者以心靈的溫暖?

是的,人生在世,有愛即有溫暖。離你近一些,它是母親的叮嚀,父親的懷抱,是師長的關(guān)懷,是親友的期冀。離你遠(yuǎn)一些,它是舉國哀悼時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)燭光,是護(hù)衛(wèi)火炬時(shí)涌上你心頭的力量,是吶喊“我是中國人,臺灣是我親兄弟”時(shí)的血脈相連的豪壯,是縱覽風(fēng)卷云舒之后,心靈的強(qiáng)大與堅(jiān)韌。這些,都是人間大愛帶給我們的溫暖。

當(dāng)然,溫暖不止這些,人間處處有溫暖。超脫于種族、利益、地位、背景??一切的一切之外,還有一種溫暖,是人性的光輝。

歐盟派出的一艘戰(zhàn)艦在索馬里海域附近抓捕了一批海盜。這些海盜大都懷有一夜暴富的癡夢,因此舉起了武器,鋌而走險(xiǎn)。他們劫持商船、殺害船員,無惡不作。但我卻從報(bào)道中看到這樣一幅動(dòng)人的畫面:戰(zhàn)艦上的隨軍醫(yī)生正在為一名海盜清洗感染嚴(yán)重的雙腳,上面布滿了寄生蟲,如果再不救治,將來這名海盜必將失去雙腳。醫(yī)生為他注射、消毒、清除寄生蟲。然而正當(dāng)醫(yī)生忙碌著,這名海盜突然失聲痛哭??他抬起頭,緩緩地說出幾個(gè)模糊的英文單詞:“謝謝??不會有人??關(guān)心我的腳?在索馬里??”所有聽到這句話的人,都默默地紅了眼眶。就是這樣,原本你死我活的敵我,由于人性的光輝照耀而散發(fā)的溫暖,它已完全超越了種族、利益??一切一切的障礙。這種溫暖基于人類善良的本性,由內(nèi)心深處的力量驅(qū)使,也許只是不經(jīng)意的愛心之舉,卻足以融化所有人的靈魂。這樣的溫暖,使人之所以為人。它讓我想起了日本外科手術(shù)專家潛入八路軍內(nèi)部,只為人道主義,只為救死扶傷;讓我想起了日本二戰(zhàn)老兵痛陳日軍惡行,卻背上叛國罵名;讓我想起了安吉麗娜·茱莉領(lǐng)養(yǎng)非洲兒童遭該國反對,她哭著說:“我只想給他一個(gè)幸福的家。”這樣的讓人從靈魂深處受到洗禮的溫暖,散發(fā)在這個(gè)世界的各個(gè)角落。

其實(shí),愛無大小輕重之分,溫暖也無短暫和永恒。引用暢銷書作家當(dāng)年明月的一句話,“世界由人組成,人有本能的不可抹滅的人性,人性有光,所以世界有溫暖?！蔽乙恢眻?jiān)信,人類生存的是一個(gè)由愛和人性緊密相連起來的情感的世界,人生來得到的,死去時(shí)所依戀的,不都是這樣一縷不可名狀的愛的火光?

是愛與人性,讓世間溫暖。

點(diǎn)評:這篇作文最大的出彩之處就在于“切題”。就該文章來看,語言流暢、優(yōu)美,材料新穎都為文章增色不少。本文議論有力、抒情真摯,也充分體現(xiàn)了作者的語言運(yùn)用功底,因此綜上述,給予該習(xí)作55分。指導(dǎo)老師:劉軍旗

2009年陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測試題作文題

閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(計(jì)60分)

黃昏時(shí)分,夕陽灑落一片金黃。一只狼看著被夕陽拉得很長的影子,激動(dòng)地說:“原來自己是這么巨大!”“快跑,大王來了!”身邊小鹿、野兔們紛紛逃竄,驚叫聲四起。狼瞇起眼睛,不屑

地說:“老虎,有我大么??”話音未落,喉嚨已被老虎咬斷了。

要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文,不要套作,不得抄襲。

心盲

文/金余唯 西安建筑科技大學(xué)附中高09屆(2)班

人,若是生來眼盲,倒也可憐可惜。

眼盲之人,自是出行不便,但卻也不是不能出行。

一根竹杖,蹣跚而前。

曾經(jīng)見過一位盲人,打扮倒也整齊,想必是家中有人料理,拄一竹杖,步步小心,每到馬路旁,便停下步來,直至紅燈轉(zhuǎn)綠,方才蹣跚而過。

我不禁感到詫異,他是如何分辨這紅綠燈,又如何知曉何時(shí)綠燈可行,何時(shí)紅燈止步呢?如今,我依舊不知,想必是內(nèi)有乾坤吧。前些日子,看到這么一個(gè)消息,說是在交通事故中,出事的多數(shù)是年輕人,而老年人次之,最后才是盲人,我心為之一震。

年輕人,大多無知者無畏,想著自己能把車撞個(gè)跟頭;老者,一生風(fēng)雨,出行謹(jǐn)慎,誠惶誠恐,自然會守規(guī)章;而盲人,眼前盡是黑暗,又怎能知道周圍的危險(xiǎn)?我不解。

但想起那盲人過馬路,我似乎有些領(lǐng)悟。眼盲者,自知身體不便,于是處處小心,在一次次摸索中,找到了門路。自然會處處小心,又有自知之明,必會逢兇化吉。

看到一則寓言,說是狼因看到自己被夕陽放大的影子而自感巨大,但最終是難逃厄運(yùn),被老虎咬斷了脖子,我頗有感悟。

這世上,不幸的人多之又多,依我看來,最不幸的,莫過于心盲!

成語字典的首頁,有這么一句成語,叫“哀莫大于心死”,心若是死了,即使再悲哀,也無法與之相提并論。

以我的話說,叫“死莫大于心盲”。

人若是死了,倒也痛快,一了百了;但若是活著,卻不知自己姓甚名誰,有幾斤幾兩,那就叫可悲了。

心盲之人,雖也是日出而行,日落而歸,匆匆忙忙一個(gè)大活人,但卻不知為何如此這般。不知自己,不懂他人,正如那只可悲的狼,觀個(gè)影子就覺得自己是一龐然大物,便儼然是山中之王了,實(shí)在可笑可嘆啊!

心盲之人,空有一身沸騰的熱血,癡長了一顆跳動(dòng)的心!

眼盲者,自知。

心盲者,不自知,也不明白,只得混沌一生。

心盲者,不見高山大海艷陽明月,叫囂著老子天下第一,狂妄自大!

匆匆忙忙間,渾渾噩噩里,消失在時(shí)間的流中。

這輩子,算是白來了一遭啊!

點(diǎn)評:看寓言,寫作文,形式舊,感悟新,貴在“舊瓶裝新釀”,尤其是考場作文,沒有平時(shí)細(xì)微的觀察、敏銳的感觸、厚重的積淀、切身的領(lǐng)悟,這急智是迸發(fā)不出來的。這篇文章信手拈來,舉重若輕,頗有“四兩撥千斤”之道;加上語言沁人心脾,擬題意味深遠(yuǎn),令看厭了假大空澀、泛泛而談的考場作文的評閱者眼前一亮,拍手稱贊,給了56的高分。指導(dǎo)老師:高杭健

第二篇：高考語文作文寫作技巧

高考語文作文寫作技巧：作文萬能模板推薦 作文考察的是學(xué)生綜合語文運(yùn)用能力，有些考生會比較害怕作文，今天就和那些作文比較差的、害怕寫作文的同學(xué)們分享一個(gè)高考作文的小技巧：

第1段150字左右：寫出中心論點(diǎn)，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復(fù)句(復(fù)句容易走題，影響得分)，點(diǎn)出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2段200字左右：段首講述分論點(diǎn)一，如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個(gè)分論點(diǎn)的簡單組合，則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。這樣和分論點(diǎn)

二、分論點(diǎn)三的位置區(qū)別開來，使行文有變化?！胺终擖c(diǎn)一”論證不許舉例，采用純分析的說理論據(jù)展開。

第3段200字左右：段首講述分論點(diǎn)二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時(shí)也可輔助一個(gè)自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個(gè)典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產(chǎn)生重創(chuàng)，影響得分。

第4段200字左右：段首講述分論點(diǎn)三。采用聯(lián)系實(shí)際舉例。這是寫作本文的時(shí)代意義所在。聯(lián)系的實(shí)際可以是學(xué)習(xí)、生活、社會任何一個(gè)方面，目的是或提高思[微博]想認(rèn)識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發(fā)。

第5段150字左右：要再現(xiàn)中心論點(diǎn)，扣住中心論點(diǎn)寫出作用、意義、號召、展望等。

特別提醒：

如果作文題目提供有多個(gè)材料，并要求在所給材料中任選一個(gè)角度作文，那么，選入作文中的例子只能是一個(gè)，且是從中提煉出中心論點(diǎn)的那個(gè)，其余材料不可涉及。作文開頭和結(jié)尾一定要出現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞(句)。

第三篇：高考語文作文的寫作技巧

高考語文作文的寫作技巧

高考語文的成績，在很大程度上是受到作文來影響的。所以，想要高考語文取得一個(gè)優(yōu)異的成績，那考生對于高考語文作文的寫作就不能放松。在下面的文章中，我們就為大家講述了高考語文作文寫作的三點(diǎn)技巧，希望對大家有所幫助。

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧三：卷面對比也關(guān)鍵，注意方格莫填滿

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分?jǐn)?shù)上可能就會占便宜。在用中性筆寫作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對美觀。

以上文章講述的這三點(diǎn)關(guān)于高考語文作文的寫作技巧大家有沒有一定的了解了呢?希望我們講述的這些內(nèi)容對大家有所幫助，讓您的高考語文成績讓自己滿意。

第四篇：高考材料作文寫作技巧

材料作文審題立意方法匯總

一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為--成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。

三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星?！痉治觥繛槭裁磿霈F(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

四、由物及人法寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)--這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則--一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意--只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。

五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字--“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。

六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對?！痉治觥窟@則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個(gè)：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意?！静牧稀坑袀€(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁?。“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。

4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財(cái)有道。

八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那?，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍??【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”--年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會放棄忠誠。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗(yàn)。

九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種

接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫o加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱λf：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，它們在本質(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。

十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。

審題立意強(qiáng)化練習(xí)：

1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了?！痉治觥坎牧蠈懥巳齻€(gè)人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源-大地母親。我們可以從三個(gè)角度來立意：從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量，而被扼死是因?yàn)殡x開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個(gè)人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對手的致命弱點(diǎn)，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。

2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’，這輩子我掂量自己，只夠個(gè)兵的份量就心滿意足了?！?二)拿破侖說：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵。”請你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來談?wù)勛约旱目捶?，寫成一篇議論文?！痉治觥肯日页鰞蓜t材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。審題時(shí)還應(yīng)注意“聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)”這句話，也就是要立足于時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來確立人生的目標(biāo)。比如你欣賞老黃牛還是千里馬，我們的時(shí)代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。因此，可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開腳踏實(shí)地地苦干。

3、從前，在美國標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見見他?！弊詈?，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。請就此材料，寫一篇文章?！痉治觥繉懮稀懊客八拿涝臉?biāo)準(zhǔn)石油”，只是一件舉手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特一個(gè)人去做了，而且堅(jiān)定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意為：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事實(shí)上，做好不起眼的小事，體現(xiàn)了敬業(yè)精神，這正是筑起大廈的基礎(chǔ)。

4、張老師在一次上語文課時(shí)，誤將“晏”寫成“宴”，李明同學(xué)當(dāng)即指出了他的錯(cuò)誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說：“唔！漢字就是這個(gè)毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結(jié)果就不一樣。外國文字可不會這樣?！闭l料話音剛落，李明同學(xué)又舉手了。張老師問李明同學(xué)有什么問題，李明同學(xué)說：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢？”??就李明同學(xué)的做法寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。【分析】解答過程如下：第一步，認(rèn)真閱讀。這是答好供料作文題的前提和基礎(chǔ)。此題的內(nèi)容可以概括為一句話：學(xué)生李明連續(xù)兩次當(dāng)場指出老師的錯(cuò)誤。第二步，提煉觀點(diǎn)。從邏輯上講，對李明同學(xué)的做法，無非是三種態(tài)度：要么贊同，要么反對，要么部分肯定，部分否定。于是，提煉觀點(diǎn)如下：①李明同學(xué)勇于質(zhì)疑，求真求實(shí)的精神值得提倡。②李明同學(xué)不顧場合、對象，讓老師下不了臺的做法不可取。③李明同學(xué)勇于質(zhì)疑的精神可嘉，但具體做法還可商榷。在實(shí)際答題中，有些同學(xué)提煉出的觀點(diǎn)竟是“張老師的行為崇洋媚外”，這顯然有些跑題了，寫的不是李明的行為而是張老師的行為了。第三步，聯(lián)想素材。上述三種觀點(diǎn)均可以寫。如選定第三種觀點(diǎn)，那么，不妨全面展開聯(lián)想，想到什么就先記下來。例如可能會想到以下各條①當(dāng)說不說的好好先生②鄒忌諷齊王納諫③敢于直諫的魏征④《火刑》(布魯諾)⑤伽利略推翻亞里士多德的落體理論⑥面對歹徒，敢說敢斗⑦人非圣賢，孰能無過⑧真理的相對性與絕對性⑨外國文字與外國月亮⑩愛迪生晚年自以為是，一無所成??第四步，列出提綱。根據(jù)選定的觀點(diǎn)和想到的素材，列出寫作提綱。限于時(shí)間，此提綱不宜過細(xì)。下面是一份擬好的提綱：①中心論點(diǎn)：李明勇于質(zhì)疑的精神值得學(xué)習(xí)，具體做法還可商榷。②引論：簡述材料，提出論點(diǎn)。③本論：A、列舉、簡析生活中不正常的現(xiàn)象。B、結(jié)合典型事例(正反)剖析說理。C、論“進(jìn)諫”需要勇氣。D、結(jié)合有關(guān)哲學(xué)原理分析。④結(jié)論：總結(jié)全文，辯證分析。⑤素材：A、商紂王、魏征B、布魯諾、伽利略C、比干、屈原D、鄒忌從上列提綱看，想到的素材中的⑥⑨兩條顯然應(yīng)刪除。②③⑦屬同類素材，④⑤⑩應(yīng)歸為一類??這些素材不一定都用，只要選取一部分就可以了。第五步，撰寫成文。

5、一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【分析】材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵。“不小心”“廢品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p失”，靈活地變“廢”為寶的作品?！皯{借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中

（一）（二）兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。

(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。以下立意屬于對材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。(一)創(chuàng)新塑造成功。(二)天生我材必有用。其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。

第五篇：高考語文議論文寫作技巧（匯總1）

篇1：高考語文議論文寫作技巧

1引——從材料中引出論題或論點(diǎn)

或開門見山，或邊聯(lián)系實(shí)際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點(diǎn)。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強(qiáng)， 80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔。“論題或論點(diǎn)”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。

簡言之，開頭要概述材料，提出自己的觀點(diǎn)

2議——分析議論材料

通過分析議論，可以挖掘材料的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)論題或論點(diǎn)。這一部分可以彌補(bǔ)引出論點(diǎn)時(shí)因過于概括而造成內(nèi)容上的突兀、斷層等方面的不足。

簡言之，詳細(xì)論述中心論點(diǎn)想要表達(dá)的內(nèi)容

3聯(lián)——聯(lián)想議論

“引”“議”之后，作文就完成了對“材料”的處理?！奥?lián)”是運(yùn)用材料提供的道理來演繹社會生活，透視社會生活的過程，是理論作用于實(shí)踐的過程?？梢月?lián)想類似的道理(從道理上進(jìn)行論證)，也可以聯(lián)想相關(guān)的.社會生活現(xiàn)象(從事實(shí)上進(jìn)行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點(diǎn)突出。正反結(jié)合。需要注意的是，由“議”到“聯(lián)”，過渡要自然、貼切。

圍繞自己的中心論點(diǎn)提出不少于三個(gè)的分論點(diǎn)，并以論據(jù)加以分析論證

4辨——辨析辯證

這是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。通常這一部分不是行文的重點(diǎn)，文字不宜多，可以用“當(dāng)然”“固然”等詞語來暢通行文。

這可使自己的論證更嚴(yán)謹(jǐn)全面

5結(jié)——給文章下結(jié)論

通常要緊扣“材料”照應(yīng)開頭：開頭提論點(diǎn)，結(jié)尾提怎么辦;開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡要說明怎么辦。

篇2：高考語文議論文寫作技巧

一、常用論證方法

(一)事例論證

1、注意材料真實(shí)與確切

2、注意材料與觀點(diǎn)的一致性、豐富性：古今中外、歷史現(xiàn)實(shí)數(shù)字

3、注意敘事簡介，概述重要主要情節(jié)

4、注意順序：時(shí)間、空間、說理邏輯層次

5、切忌以敘代議，一定有議論!

(二)引用論證

1、要準(zhǔn)確、貼切、自然

2、要精辟

3、切忌以引代議，一定有議論!結(jié)合引和議

(三)比喻論證

1、本體喻體之間要有相似性

2、用來比喻的事物使人們所熟知的

3、一定要有分析

4、用故事作比喻要概述故事內(nèi)容

(四)對比論證：分縱橫兩類

1、對比要鮮明

2、正反對比應(yīng)有主次

(五)引申類比：運(yùn)用某個(gè)材料的引申義，通過類比，來論證文章的觀點(diǎn)

1、類比論證是同一類事物或問題的相比，不同于比喻

2、引申的材料要完整簡潔

3、要有分析!

二、常用的說理方法

1、因果分析

2、意義分析

3、揭示實(shí)質(zhì)

4、點(diǎn)面分析：有代表性的論據(jù)――概括性一般性結(jié)論

5、假設(shè)分析

6、條件分析：多用于分析解決問題時(shí)

7、正反分析

議論文寫作容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

1審錯(cuò)題，立意錯(cuò)誤

我告訴你，你完了....

多讀幾遍題目，找找關(guān)鍵詞，爭取不要審錯(cuò)題

2中心論點(diǎn)千呼萬喚始出來

簡單點(diǎn)，提論點(diǎn)的方式簡單直白點(diǎn)。老師看那么多卷子很累的。

3過于追求標(biāo)新立異

年輕人，你這種做法很危險(xiǎn)啊

4文體似是而非

不要考驗(yàn)老師對于文體的認(rèn)識。千萬別寫“四不像”的.文體。

5論據(jù)太多卻缺乏論述

不要過多描述論據(jù)，論據(jù)要簡潔有力，更多的是要對論據(jù)進(jìn)行論述。要一直提醒自己啊，平時(shí)看到論據(jù)，要自己概述一下。

6論據(jù)不貼切

其實(shí)提問者的第二個(gè)例子我覺得有點(diǎn)不貼切。平時(shí)多注意積累論據(jù)。千萬別覺得某一個(gè)論據(jù)特別好，到哪都想用它。

篇3：高考語文議論文寫作技巧

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》表達(dá)交抄流部分明確要求：觀點(diǎn)要明確，能圍繞中心選取材料，進(jìn)一步提高記敘、議論、敘述、描寫、抒情等基本表達(dá)能力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式?！缎抡n標(biāo)》對作文教學(xué)提出了明確的要求，議論成為學(xué)生必須掌握的表達(dá)方式之一，因而議論文也成為學(xué)生必須掌握的文體之一，可是現(xiàn)實(shí)情況是有百分之七八十的學(xué)生不會寫作議論文，主要原因是前幾年高考話題作文一統(tǒng)天下，無論是老師還是學(xué)生淡化了文體意識?；谶@種情況，學(xué)生寫記敘文多敘述，缺乏生動(dòng)、形象的描寫；寫作議5261論文，不著邊際的敘述代替了深刻有力的分析；寫作說明文，不知如何下筆。

新課標(biāo)要求學(xué)生必須掌握議論這種基本的表達(dá)方式，因此議論文也成為高中學(xué)生必須學(xué)會運(yùn)用的一種文體。針對學(xué)生寫作中普遍存在的問題，作為老師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)者的責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生寫作，切實(shí)提高學(xué)生議論文寫作水平。我認(rèn)為，教給學(xué)生具體論證的方法，是一種有效的途徑，在教學(xué)過程中，我作了如下幾嘗試，略見成效，僅此拋磚引玉。

篇4：高考語文議論文作文寫作技巧

2017年高考語文議論文作文寫作技巧

議論文寫作方法：

一、常用論證方法

(一)事例論證

1、注意材料真實(shí)與確切

2、注意材料與觀點(diǎn)的一致性、豐富性：古今中外、歷史現(xiàn)實(shí)數(shù)字

3、注意敘事簡介，概述重要主要情節(jié)

4、注意順序：時(shí)間、空間、說理邏輯層次

5、切忌以敘代議，一定有議論!

(二)引用論證

1、要準(zhǔn)確、貼切、自然

2、要精辟

3、切忌以引代議，一定有議論!結(jié)合引和議

(三)比喻論證

1、本體喻體之間要有相似性

2、用來比喻的事物使人們所熟知的

3、一定要有分析

4、用故事作比喻要概述故事內(nèi)容

(四)對比論證：分縱橫兩類

1、對比要鮮明

2、正反對比應(yīng)有主次

(五)引申類比：運(yùn)用某個(gè)材料的引申義，通過類比，來論證文章的觀點(diǎn)

1、類比論證是同一類事物或問題的相比，不同于比喻

2、引申的.材料要完整簡潔

3、要有分析!

二、常用的說理方法

1、因果分析

2、意義分析

3、揭示實(shí)質(zhì)

4、點(diǎn)面分析：有代表性的論據(jù)——概括性一般性結(jié)論

5、假設(shè)分析

6、條件分析：多用于分析解決問題時(shí)

7、正反分析

議論文寫作容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

1審錯(cuò)題，立意錯(cuò)誤

我告訴你，你完了....

多讀幾遍題目，找找關(guān)鍵詞，爭取不要審錯(cuò)題

2中心論點(diǎn)千呼萬喚始出來

簡單點(diǎn)，提論點(diǎn)的方式簡單直白點(diǎn)。老師看那么多卷子很累的。

3過于追求標(biāo)新立異

年輕人，你這種做法很危險(xiǎn)啊

4文體似是而非

不要考驗(yàn)老師對于文體的認(rèn)識。千萬別寫“四不像”的文體。

5論據(jù)太多卻缺乏論述

不要過多描述論據(jù)，論據(jù)要簡潔有力，更多的是要對論據(jù)進(jìn)行論述。要一直提醒自己啊，平時(shí)看到論據(jù)，要自己概述一下。

6論據(jù)不貼切

其實(shí)提問者的第二個(gè)例子我覺得有點(diǎn)不貼切。平時(shí)多注意積累論據(jù)。千萬別覺得某一個(gè)論據(jù)特別好，到哪都想用它。

篇5：高考語文議論文作文寫作技巧

高考語文議論文作文寫作技巧

一、小處著手。

現(xiàn)在話題作文一統(tǒng)江湖，本身范圍比較大。一些學(xué)生在擬題時(shí)不切實(shí)際，所擬之題十分空泛，如“論人生”“論教育”，結(jié)果文章內(nèi)容空洞，毫無真情實(shí)感，與近兩年來高考作文強(qiáng)調(diào)自我、學(xué)做真人、張揚(yáng)個(gè)性的主題格格不入。近年來的話題作文無不要求學(xué)生寫真情實(shí)感。要為人而文，以人為本，不要矯情做作?？忌鷳?yīng)從自己身邊的生活，與社會密切相關(guān)的事件入手，才能做到情真意切，切忌說大話，空話和廢話。我想明年的高考作文，應(yīng)給考生留下更為廣泛的想象空間，應(yīng)更注意以人為本、強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)個(gè)性，這有可能借鑒外國的高考作文。

二、善于聯(lián)想。

寫作離不開聯(lián)想與想象，但卻講究想象得法，不要憑空想象。作文題目總有一定的限制條件，所以想象不是天馬行空、不著邊際，而是在作文命題范圍內(nèi)進(jìn)行想象。聯(lián)想在寫作中也有著重要的作用。聯(lián)想可托物運(yùn)思，由此及彼，思接千載，視通萬里，開拓意境。寫作時(shí)通過聯(lián)想，才能打開思路，行筆千言，通過類比，比喻、形似等各種聯(lián)想使平時(shí)積累的材料，源源不斷地涌現(xiàn)出來。生活中有無窮無盡的新鮮材料可供積累，無論是街談巷議，還是小說、新聞、歌曲都可成為積累的素材和聯(lián)想的對象。課堂中的學(xué)習(xí)材料就更可被用于喚起你的聯(lián)想了。如學(xué)習(xí)杜甫的《聞官軍收河南河北》可聯(lián)想陸游“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的悲愴，岳飛“踏破賀蘭山缺”的豪邁，文天祥“人生知古誰無死，留取丹心照汗青”的壯懷，屈原“吾將上下而求索”的品格，平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中多進(jìn)行這樣的聯(lián)想，對作文材料的積累是大有裨益的。

三、行文點(diǎn)面結(jié)合。

議論文的寫作不僅要注意面，更重要的是要突出“我”的看法，即“點(diǎn)”。把“我”擺進(jìn)去，說自己的思想，不要人云亦云，喪失自己的觀點(diǎn)。在倡導(dǎo)張揚(yáng)個(gè)性的今天，寫出屬于“我”自己的文章才是好的文章，如果安于一種模式，那是很可悲的`。

四、勤寫苦練，知已知彼

寫作能力的提高，不是短期內(nèi)所能湊效的，而要經(jīng)過長期的勤寫苦練。但高三時(shí)間有限，又如何在短期內(nèi)提高寫作能力呢?除了前文所述的強(qiáng)化訓(xùn)練外，我想還應(yīng)對自己的文章加以比較分析，尋找自己滿意的地方和欠缺之處，了解自己的作文毛病在哪里、弱在何處。你可以以自己的一篇作文為例，分析審題、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面尚存在的問題與不足。如在短期內(nèi)無法克服一些固疾，那便應(yīng)學(xué)會揚(yáng)長避短。

五、研究性學(xué)習(xí)

如了解自己對各知識點(diǎn)掌握的程度、確定自己感覺較難的專題(如詩歌鑒賞、文言翻譯、語言的綜合運(yùn)用等)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

篇6：高考議論文寫作技巧

1、起好一個(gè)響亮的標(biāo)題

就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。

2、引述+表態(tài)+觀點(diǎn)

正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。

3、分點(diǎn)分層闡述理由

有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。

4、進(jìn)一步深入闡述

這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢?最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。

5、聯(lián)系實(shí)際，快速收尾

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。

高考作文寫作注意事項(xiàng)及技巧

審題：若即若離

雖然近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn)，題目寬泛，不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫作，不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會不著邊際，偏離話題。比如上海2007年高考作文題《必須跨過這道坎》，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進(jìn)行審題，還要重點(diǎn)關(guān)注、開掘出“坎”的引申義、比喻義。

規(guī)避：要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，針對題目“辨字析詞”，盯準(zhǔn)“題眼”，尤其對于哲理性命題，涉及辯證關(guān)系的，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。審題越細(xì)、越準(zhǔn)、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。

入題：千呼萬喚

高考作文因字?jǐn)?shù)、時(shí)間的限制，不可能寫得太多，但有相當(dāng)多的考生往往出現(xiàn)“入題慢”的弊病，廢話很多，以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內(nèi)容占去了很大的篇幅，重點(diǎn)部分無法展開。?

規(guī)避：多看名家精短美文，為我所用，在“實(shí)戰(zhàn)”中尋找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

扣題：蜻蜓點(diǎn)水

有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯(cuò)誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章，這樣得分自然不會理想。

規(guī)避：在行文時(shí)牢記“考綱”中對作文扣題一項(xiàng)的具體要求，依照標(biāo)準(zhǔn)去做，回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法。

立意：平庸病態(tài)

見解獨(dú)到、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是，在考場上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，為自己發(fā)財(cái)致富……”由于思想格調(diào)不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

規(guī)避：樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發(fā)散思維，視角獨(dú)特，出人意料又在情理之中。

選材：陳舊蒼白

有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉;要么議論一個(gè)道理，觀點(diǎn)+例子+結(jié)論，缺分析少論證;要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字?jǐn)?shù)為原則。

規(guī)避：積累材料。一是在高三這段時(shí)間里繼續(xù)收集鮮活的材料，并選記一些名言警句;二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下，選擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。

語言:艱澀難懂

有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言，其實(shí)這是要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。有的閱卷教師對這類語言很反感，就會對考生有害無利。高考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切，文句有表現(xiàn)力。因此，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達(dá)意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言。

規(guī)避：平時(shí)寫作時(shí)盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語言或少數(shù)人才知道意思的語言。

形式：千篇 一律

考場作文，事關(guān)重大，不僅內(nèi)容要出彩，形式上也應(yīng)該不拘一格，使內(nèi)容與形式相得益彰，完美統(tǒng)一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發(fā)現(xiàn)，形式創(chuàng)新的寥寥無幾，多為千篇 一律、似曾相識的“老面孔”，這應(yīng)當(dāng)引起注意，尤其是寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，不要因?yàn)樾问降摹安贿m宜”而失去了本不該丟的分。

規(guī)避：運(yùn)用題記、后記、演講稿、采訪記錄、日記體、書信體、小標(biāo)題等新奇的形式來詮釋思想，表達(dá)意旨。

文體:似是而非

有的學(xué)生寫的文章好像屬于“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章，判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗為好。

規(guī)避：就高考作文而言，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見形式，少采用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。

結(jié)篇：虎頭蛇尾

有的學(xué)生由于沒有分配好答題時(shí)間，以致在寫作文時(shí)所剩時(shí)間不夠了，有的考生來不及結(jié)尾，結(jié)果或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號，或干脆空在那兒。無論哪一種情況，都會被視為未完篇處理。因?yàn)殚喚砝蠋熀饬恳黄恼碌暮脡?，首先是看文章的整體，虎頭蛇尾的文章是要被扣分的。

規(guī)避：考生平時(shí)要訓(xùn)練自己在大約45~60分鐘內(nèi)能夠?qū)懗鲆黄暾魑牡哪芰?，最后交上的作文無論如何都應(yīng)該是一篇結(jié)構(gòu)完整的作文。

卷面：亂涂亂改

現(xiàn)在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力無疑會影響分?jǐn)?shù)。我們都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加;而字跡潦草、涂改得難以辨認(rèn)的答卷，無形中就會多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差，得分也會大打折扣。2008年高考作文對錯(cuò)別字要求更高，有的省已經(jīng)規(guī)定每錯(cuò)一字扣一分，應(yīng)予以特別重視。

規(guī)避：養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，不會的字、詞要查字典、詞典。

篇7：高考議論文寫作技巧

高考議論文寫作技巧

綜合近幾年的高考作文的閱卷情況看，記敘文及其他文學(xué)體裁總的得分高于議論類的作文。XX年《高考作文滿分解讀》(萬志勇先生主編)一書刊登的120篇滿分作文中，僅有16篇議論文，絕大部分是散文，這其中的原因有四：其一，考題的原因。絕大多數(shù)考題本身適宜于記敘抒情類文體而不適宜于議論文。其二，習(xí)慣的原因。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文、所寫的作文多半是記敘性文章，考場上寫這類文章輕車熟路，保險(xiǎn)系數(shù)大。其三，文體本身的原因。議論文在體式上的變化小而且相對固定，證明式、闡釋式、讀后感、評論式、批駁式，常用的就此幾種，能讓人耳目一新的雜文又不易掌握；議論文需要較高的認(rèn)識水平，較成熟的理性思維能力，有些論題(如“規(guī)則”)甚至需要專業(yè)知識和理論準(zhǔn)備。因此，考生要想突破“深刻”“透徹”的標(biāo)桿而獲得發(fā)展等級之高分比較困難。其四，考生自身喜好的原因。議論文是曉之以理，記敘性文章是動(dòng)之以情。中小學(xué)生正處于情商高漲之際，喜聞樂見的自然是情節(jié)生動(dòng)、情感豐富的敘述抒情類讀物。議論文闡發(fā)事理，一般人感覺枯燥，思路難以形成。然而，寫作記敘性文章非高考應(yīng)試之專利，文體不限非永恒。新編《語文教學(xué)大綱》要求高中生必須學(xué)會寫復(fù)雜的記敘文、議論文。最新“考試說明”也要求考生學(xué)會寫記敘文、議論文、說明文、常見應(yīng)用文等。XX年北京市高考以“說‘安’”為題作文，要求自選角度，寫一篇議論文。明確限定了文體。因此，議論文的寫作必須提到議事日程，并盡快掌握其寫作要領(lǐng)。

對于議論文應(yīng)試訓(xùn)練，要達(dá)到快速高效之目的，其基本寫作技巧為。

第一，進(jìn)行“體式”訓(xùn)練，迅速掌握幾種常用體式。如證明式、闡釋式、讀后感、評論式(文學(xué)評論、思想評論)、批駁式，不怕形成套路。像寫作證明式的議論文，可按照提出問題(提出中心論點(diǎn))、分析問題(圍繞中心論點(diǎn)從事理兩方面選擇論據(jù)進(jìn)行論證)、解決問題(根據(jù)論證推導(dǎo)或歸納出結(jié)論)的.結(jié)構(gòu)行文，使學(xué)生掌握基本框架，了解怎么寫。

第二，強(qiáng)化對考生的思辨能力特別是辯證思維能力的訓(xùn)練。近兩年的高考作文，十分注重考查學(xué)生的思辨能力。訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力以發(fā)展的聯(lián)系的觀點(diǎn)，對事物進(jìn)行理論與實(shí)踐、主觀與客觀、知與行、對立與統(tǒng)一、外因與內(nèi)因、現(xiàn)象與本質(zhì)、量變與質(zhì)變、主流與支流、局部與整體、全面與片面、宏觀與微觀等等關(guān)系分析。訓(xùn)練學(xué)生多向思維、逆向思維，例如讓學(xué)生對“位置與價(jià)值”、“入乎其內(nèi)，出乎其外”、“忘記與銘記”等等進(jìn)行辯證思考。

第三，訓(xùn)練選材能力。拒絕不健康的材料，避開人人都知道的材料，摒棄老掉牙的材料，點(diǎn)石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的材料，摘錄報(bào)刊雜志上的鮮活材料，收集自己周圍的新材料，使作文材料新穎別致，論證力強(qiáng)。

第四，巧妙構(gòu)思，快速入題。議論文要做到圍繞中心論點(diǎn)論證深刻，就必須注意構(gòu)思。一般來說，當(dāng)一個(gè)題目、一個(gè)話題或一則材料擺在我們面前時(shí)，我們在審題之后，就應(yīng)迅速確立一個(gè)中心論點(diǎn)或擬出一個(gè)論題，然后根據(jù)已確立的中心論點(diǎn)或論題，提出問題，先問它一個(gè)“為什么”(或“什么是”)，再問它一個(gè)“如何”(或“怎樣”)，這樣思路就打開了，就能快速入題了。例如XX年高考山東卷作文要求以“雙贏的智慧”為話題寫一篇文章。閱讀了提供的材料、話題及要求后，確定寫議論文，中心論點(diǎn)定為：雙贏，一種人倫的智慧之美。接著提問：為什么說“雙贏是一種人倫的智慧之美”?然后從事實(shí)和理論兩個(gè)方面選擇論據(jù)回答清楚這個(gè)問題。這樣，既打開了思路，又未曾跑題，真正是有話可說，有文章可做了。當(dāng)然，上面說到的發(fā)問方式，可部分用，亦可全部用，應(yīng)視具體情況靈活掌握。

篇8：高考議論文寫作技巧

議論文巧飾“豹尾”的七種武器

近兩年高考命題形式發(fā)生了重大變化，完成了由話題或命題作文向新材料作文的悄然“變臉”,在文體上命題人雖然強(qiáng)調(diào)文體不限（或除詩歌外文體不限），但是命題人所提供的材料因其富含思想含量及思辨色彩，大多數(shù)更適合選擇議論文體來作文。而議論文的結(jié)尾是伸延文意收束全文的關(guān)鍵，是對論點(diǎn)的充分展示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺之一，在高考作文閱卷中起著至關(guān)重要的作用。因而精心設(shè)計(jì)一個(gè)讓閱卷老師點(diǎn)贊的結(jié)尾十分重要，切不可掉以輕心。筆者以20xx年高考佳作為例，歸結(jié)出考生巧飾“豹尾”的七種武器，供20xx年考生揣摩借鑒。

一、升華觀點(diǎn)，思想深度巧延展

在寫作過程中，考生可以將漫無邊際的思緒歸攏起來，把寫作的意圖，對讀者的勸誡、要求、希望等，在文章最后表達(dá)出來，既可升華觀點(diǎn)，拓展思想深度，又可引起讀者的注意，給讀者以感染，起到教育和鼓舞讀者的作用。

【示例】

①庸才追隨歷史，天才改變世界，我始終這樣認(rèn)為。（安徽考生《沒有做不到的，只有想不到的》）

②所以，我們不但要?dú)g迎啄木鳥，還要自己養(yǎng)幾只啄木鳥，有時(shí)自己還要變成啄木鳥，除了偶爾啄啄別人，主要是沒事就啄啄自己，啄啄健康，不容易生病。尤其是各級官員更應(yīng)該如此，多保護(hù)啄木鳥，別動(dòng)不動(dòng)就打擊報(bào)復(fù)――因?yàn)榻裉煳也蛔哪?，明天你就要自行了斷。（山東考生《有過不憚改，不改是為過》）

③細(xì)心呵護(hù)他人的生命，像對待嬌艷的花朵。如此，才能獲得“一花一世界”的尊重，才能感受“凌晨四點(diǎn)，海棠花未眠”的美的感動(dòng)與力量。（江蘇考生《細(xì)心呵護(hù)生命》）

【點(diǎn)評】例①緊扣材料，開篇三言兩語引出“沒有做不到的，只有想不到的”這一觀點(diǎn)，接著從人類社會的發(fā)展進(jìn)程論證，結(jié)尾上升到“只有天才才能改變世界”的高度，升華文章的主旨。例②雜文味十足，自然為文，幽默風(fēng)趣。文章主體部分歷數(shù)古今對于批評的不同態(tài)度，深入淺出，層層推進(jìn)，結(jié)尾拓寬到某些官員的偏見，順勢延展了文章的思想深度。例③用詩化的語言，形象地重申總結(jié)“細(xì)心呵護(hù)生命”的重要意義，唯美動(dòng)人，極富意蘊(yùn)。

二、深情呼告，慷慨激昂意綿綿

議論文寫作總是為了解決某個(gè)問題，作文材料揭示的問題或來源于現(xiàn)實(shí)生活，或來源于自我困境?？忌谔岢鲎约旱囊娊庵H，結(jié)尾或強(qiáng)烈詠嘆，或呼吁號召，以促使人們自我超越。這樣的結(jié)尾，鏗鏘有力，能給人以激勵(lì)和鼓舞，彰顯文章的現(xiàn)實(shí)意義，極富感染力量。

【示例】

①我不怕黑，不怕疼，我愿意燃燒我的青春去闖去拼，去嘗試去經(jīng)歷――讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！（天津考生《痛而知之》）

②童心之貴，貴在其真、其柔、其善。人的成長會失去許多，卻不應(yīng)失去最本真最純凈的赤子之心。就像埃斯蒂斯所說的：“我們不是能拯救整個(gè)世界，但我們可以伸出手去挽救觸手可及的部分?！蔽以高@赤子之心，長存你我周圍，更長存于你我心間?。ㄕ憬忌对赋嘈拈L留》）

③莫讓“雙向的愛”缺失，讓愛傳遞下去?。◤V東考生《讓愛雙向流動(dòng)》）

【點(diǎn)評】例①用慷慨激昂充滿智慧的語言表達(dá)自己對“痛”的理性思考，并大聲呼告“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”,感情充沛，富有力度。例②重申“童心之貴”的內(nèi)涵，并借埃斯蒂斯的話表達(dá)自己“愿赤心長留”的美好祝愿。例③作者提出了“讓愛雙向流動(dòng)”的觀點(diǎn)，結(jié)尾直抒胸臆，鏗鏘有力。

三、前后照應(yīng)，首尾圓合成一體

好的文章，總是既重視思想與文采，又重視結(jié)構(gòu)的勻稱和諧。結(jié)尾如果能巧妙照應(yīng)開頭，一呼一應(yīng)，首尾圓合，便能使文章讀來氣韻流暢，既能體現(xiàn)視覺上的和諧對稱，又能體現(xiàn)思維上的起承轉(zhuǎn)合?？芍睋魳?biāo)題，點(diǎn)題點(diǎn)旨，使文題有落腳之處，也可照應(yīng)論據(jù)，一材多用，讓所用論據(jù)充分燃燒。

【示例】

①生活就是供給與需求的一種平衡關(guān)系，盡管在很多人的生活當(dāng)中，并不平衡，但這畢竟只是一種趨近于平衡的一種趨勢。通過這些看似毫無意義的簡單分析，我們其實(shí)不妨用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看待我們的整個(gè)生活，其意義可想而知。（四川考生《過一個(gè)平衡的生活》）

②還是那句話，手機(jī)像魔鬼，千萬莫沉迷；千萬別讓我們的生活，被手機(jī)所操控；千萬不要讓我們的靈魂，淪為手機(jī)的奴隸。（北京考生《手機(jī)像魔鬼，千萬莫沉迷》）

③萊特兄弟、周恩來、邁克爾……他們的故事昭示著這樣一個(gè)真理：滿懷憧憬，讓心中的夢想播種；翹首企盼，讓夢想的種子發(fā)芽；辛勤澆灌，夢想之花就會絢麗斑斕。（湖南考生《夢想在開花》）

【點(diǎn)評】例①文章開頭提出“生活是什么？”這一論題，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，結(jié)合材料對這一論題作了個(gè)性化的解讀。例②結(jié)尾直擊標(biāo)題，并提出“不要讓我們的靈魂淪為手機(jī)的奴隸”這一宏旨，警策人心。例③從人要有夢想生發(fā)開去，運(yùn)用三個(gè)因?yàn)閴粝攵删途嗜松慕?jīng)典事例，結(jié)尾回扣前面的論據(jù)，點(diǎn)明中心，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

四、妙用修辭，文采飛揚(yáng)耀人眼

議論文要在全篇彰顯文采，難度較大，稍微處理不當(dāng)，就可能將議論文寫成了抒情散文，背離了文體規(guī)范。但是在結(jié)尾處有意識地借助某種修辭手法，亮一亮自己的閃光點(diǎn)，在文末給讀者留下文采飛揚(yáng)的印象，展示自己深厚的閱讀積淀及開闊的備考視野，不失為一個(gè)好的選擇?；蛞员扔?、排比、擬人、設(shè)問、反問、對偶等作結(jié)，或引經(jīng)據(jù)典，借精彩助陣，創(chuàng)造自我的精彩，或引用流行歌詞作結(jié)，收束如歌，旋律悠長。

【示例】

①多寬容一點(diǎn)，發(fā)生在你身上的是非就會少一些；多寬容一點(diǎn)，你的內(nèi)心將更加的寧靜；多寬容一點(diǎn)，人生路上的風(fēng)景你看到的就會不一樣。（黑龍江考生《寬容，一生的原則》）

②心態(tài)平衡，則生活平衡；生活平衡，則人生幸福；人生幸福，則永無大憾。（四川考生《平衡人生》）

③信念讓沙石熬過蚌肉的蹂躪，蛻變成璀璨的珍珠；信念讓天空忍住暴風(fēng)雨的陰霾，奉獻(xiàn)了迷人的彩虹；信念讓花種不懼嚴(yán)寒的摧殘，書寫出春天的芬芳；信念讓你我不懼艱難，不斷前行，樂享人生的精彩。（湖南考生《精彩人生要堅(jiān)守信念》）

④是呵，蝶失不是偶然。我們何時(shí)才能如梭羅一般，坐在時(shí)間的溪水里垂釣天上的星星，看大地寒來暑往，四季消長分明；看種子播撒信念，古樹支起蒼穹？（江蘇考生《蝶失》）

⑤詩曰：咬定青山不放松，立根原在破巖中。()千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（福建考生《把根留住》）

⑥司湯達(dá)說：“我從地獄來，要到天堂去，正路過人間。”人間風(fēng)云變幻，世事無常。然而，風(fēng)物長宜放眼量，只要無愧于內(nèi)心，一生，安矣！叩問心靈，“我愿意”!（湖南考生《叩問心靈》）

⑦很喜歡陸放翁一句詞：“沙鷗相對不驚飛。”這固然是說人要少機(jī)心，但人若能對環(huán)境毫無機(jī)心，不事窺看，自然想必也可與人安然相對不驚飛了。（江蘇考生《安然相對不驚飛》）

⑧我很喜歡一段詩，如今只依稀記得最后一段了：少年/讓陽光照進(jìn)你/你要明媚的笑/等我滿身風(fēng)雨后/回來認(rèn)取。勿忘初心，且行且珍惜。（浙江考生《勿忘初心》）

【點(diǎn)評】例①運(yùn)用排比，富有氣勢；例②運(yùn)用頂針，回環(huán)往復(fù)；例③運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象；例④運(yùn)用反問，引人深思。例⑤――⑧都直接引用或化用詩文名句，借精彩來助陣，達(dá)成了自我的精彩，顯示出高超的語言駕馭能力，在顯眼處巧妙地向閱卷老師展示自己豐厚的閱讀積淀，具有較強(qiáng)的視覺沖擊力。

五、自創(chuàng)警句，片言只語顯睿智

古羅馬哲學(xué)家朗加納斯說：“美妙的措辭就是思想特有的光輝?！弊h論文是用來表達(dá)思想的，言不從眾，以思想出眾，是文章取勝的要訣，而思想又總是表現(xiàn)為一些警示人心的語句?？忌环磷詣?chuàng)警句來收束全文，不僅能彰顯獨(dú)特的思想魅力，更能以思想深度啟迪人心，引發(fā)共鳴。

【示例】

①心若沒有老去，永遠(yuǎn)都是孩童。心仍柔軟真實(shí)，世界永遠(yuǎn)美麗。（浙江考生《永遠(yuǎn)的孩童》）

②它本該是時(shí)代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產(chǎn)士，然而，它成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了我們邁向理想的腳步。所以，少年，請關(guān)掉你的手機(jī)。（北京考生《少年，關(guān)掉你的手機(jī)》）

③如果中學(xué)生只被奧數(shù)、英文統(tǒng)治頭腦，只為分?jǐn)?shù)而學(xué)，到頭來，思想必定是一片廢墟。急功近利的學(xué)習(xí)只能損毀我們的未來，未來中國一定需要思想深邃的學(xué)者。怕魯迅，就必定不能“樹人”.“人”樹不起來，地平線上就不會升起復(fù)興崛起的希望晨曦?。ń骺忌丁皹淙恕毙枰斞浮罚?/p>

【點(diǎn)評】例①用近似對偶的語句，自創(chuàng)警句，闡釋了“永遠(yuǎn)的孩童”的真諦；例②在描述的基礎(chǔ)上，滲進(jìn)了大量的議論，發(fā)表了考生的個(gè)人見解，而“理想的助產(chǎn)士”,手機(jī)“成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了我們邁向理想的腳步”等自創(chuàng)的警語，極富思想含量，新人耳目；例③“中學(xué)生只被奧數(shù)、英文統(tǒng)治頭腦，到頭來思想必定是一片廢墟”、“未來中國一定需要思想深邃的學(xué)者”、“怕魯迅，就必定不能‘樹人’”等句子，片言據(jù)要，警策人心，振聾發(fā)聵。

六、含蓄雋永，余韻繞梁引遐思

好的文章，往往是留不盡之意在文字之間，達(dá)到“言有盡而意無窮”的效果。為了增添文章的藝術(shù)魅力，給讀者以想象回味的余地，議論文的結(jié)尾也可運(yùn)用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄議論，或借助省略號等方法，使結(jié)尾蘊(yùn)涵豐厚，寓意深遠(yuǎn)，給人以無盡的遐想或深刻的啟迪。

【示例】

①蝶兒飛走，是蠟燭打擾了它的好夢。那么蠟燭隨著時(shí)間流動(dòng)的熄滅，飛走的蝶兒，又有誰敢說，它不會再飛回來呢？喧囂退后，返璞歸真。蝶兒飛走，又飛回……那該是極美麗的芳草遍地，落英繽紛。（江蘇考生《蝶兒飛走》）

②漸漸地孩子們在主動(dòng)和被動(dòng)兩種情況下與童真這個(gè)概念越來越遠(yuǎn)。童真漸漸消逝。我們不禁想問童真哪里去了？而它沒有回答。只見一個(gè)孩子愈走愈遠(yuǎn)，最后只留下一個(gè)模糊的身影?。ㄕ憬忌断诺耐妗罚?/p>

③還學(xué)術(shù)一片寂靜安然，會有更多的大師在靜默中生長，迸發(fā)出遒勁的學(xué)術(shù)張力。那天山上的雪蓮啊，寂靜中，是如此優(yōu)美動(dòng)人……（江蘇考生《不可驚擾的寂靜》）

【點(diǎn)評】例①結(jié)尾用散文化的筆調(diào)，借景傳情，含蓄雋永；例②對設(shè)問沒有直接作答，而是顧左右而言他，以“愈走愈遠(yuǎn)的孩子留下模糊身影”作結(jié)，含蓄地表明自己對現(xiàn)實(shí)中童真日漸消逝的憂患和無奈；例③借“天山雪蓮”托物傳情，以省略號作結(jié)，意蘊(yùn)豐富，委婉地表達(dá)自己對“大師能夠在靜默中生長”的企盼。

七、融入自我，心靈剖白引共鳴

中學(xué)生寫作議論文往往言之無物，容易陷入假、大、空的泥淖，文中無“我”,沒有自我真切的感受與思考，因而以聯(lián)系自我現(xiàn)實(shí)的方式作結(jié)，進(jìn)行心靈剖白，就顯得極為可貴，既能給人留下良好的印象，又能引起讀者對自我觀點(diǎn)的肯定與共鳴。

【示例】

①蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打擾她們?；ǘ涞木`放是自然的、寧靜的，莫用照相機(jī)的閃光驚擾她們。我多想告訴每一個(gè)腳步匆匆的看花人，輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著就好，別讓你的影子，擋住了那一片花瓣的陽光。（江蘇考生《靜靜呵護(hù)一朵花開》）

②我只愿成為一個(gè)不斷長大的孩子，我有我的思想，我亦有我的童真：我不放棄純粹，我亦追求繽紛。像那個(gè)詩人所言，我在我的.世界里，保持著初放時(shí)安詳?shù)哪?。聽風(fēng)涌起，待雨來過，我只是世界小小的嬰孩。（浙江考生《最是那初放的安詳》）

【點(diǎn)評】例①結(jié)尾回扣材料，以自我的感受作結(jié)，并把這種感受化為對世人的美好企盼，不矯情做作，讓人易于接受；例②借心靈獨(dú)白解剖自己的內(nèi)心，緊扣文題，重申觀點(diǎn)，強(qiáng)化自己甘做“世界小小的嬰孩”亦即“保持童真”的執(zhí)著和堅(jiān)定。

當(dāng)然，文無定法，結(jié)尾亦然。運(yùn)用之妙，存乎一心。卓越的語言永遠(yuǎn)屬于卓越的心靈，離不開善感的心靈對生活的體悟，離不開敏銳的觸角對生命的感知，更離不開獨(dú)立的個(gè)體對世界的思考。只要考生自覺培養(yǎng)“文章”意識，細(xì)心揣摩精彩篇章，拓寬備考的大視野，就一定能在高考競技場上穩(wěn)占半壁江山。

篇9：高考議論文寫作技巧

高考議論文寫作技巧

議論文是作者對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)，那么，我們怎么樣寫好議論文?寫好議論文有什么技巧?

要寫好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.確定論點(diǎn)。

論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。

2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實(shí)例。

3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。

所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態(tài)度誠懇、友好，因?yàn)樽h論文重在說理，以理服人，作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。

一、議論文的三要素

(一)論點(diǎn)：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

1、議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。

2.如何找中心論點(diǎn)。

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。

可采用關(guān)鍵詞法查找論點(diǎn)，首先閱讀給定的話題材料，從中尋找關(guān)鍵詞匯，可以是出現(xiàn)頻率最高的也可以是重點(diǎn)描繪的。

在找到關(guān)鍵詞會后，嘗試發(fā)現(xiàn)所列出的關(guān)鍵詞之間是否存在聯(lián)系，進(jìn)而進(jìn)行引申。

(二)論據(jù)： 論據(jù)可以分多種類別，需要日常進(jìn)行積累

1.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。

2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的，它們是對大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。

(三)論證： 議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。

論證是運(yùn)用論 據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的`羅輯關(guān)系紐帶。

論點(diǎn)是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。

論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn); 2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn); 3.對比論證：拿正反西方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn); 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。

此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。

在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。

二、議論文結(jié)構(gòu)

1.基本結(jié)構(gòu)是提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結(jié)論)。

2.可分兩大類 a.縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)

例1.“層層深入”式，先提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述，如《懷疑與學(xué)問》。

例2.“起錄轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問題;接著承接開頭，闡述所論述的問題;“轉(zhuǎn)”是雙各個(gè)角度證明論點(diǎn);最后歸結(jié)，就是“合”。

b.橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu) 例如： 有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納; 有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。

總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

篇10：高考議論文寫作技巧

1、找論據(jù)，定論點(diǎn)

①根據(jù)審題立意時(shí)確定的論題搜尋論據(jù)

找事實(shí)論據(jù)注意既要有歷史事實(shí)材料，又要有現(xiàn)實(shí)材料，不要厚古薄今。

②從論據(jù)材料中提取中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，根據(jù)論點(diǎn)篩選論據(jù)

如果在審題立意時(shí)已經(jīng)初步擬定了中心論點(diǎn)，但在一時(shí)難以找到材料證明中心論點(diǎn)或某個(gè)分論點(diǎn)的，應(yīng)以你掌握的材料為依據(jù)，重新確立中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。如果繼續(xù)使用原來的中心論點(diǎn)或者分論點(diǎn)，那就可能使文章因缺少論據(jù)而論證無力，也有可能出現(xiàn)論據(jù)無法論證論點(diǎn)的錯(cuò)誤，甚至可能有觀點(diǎn)錯(cuò)誤的危險(xiǎn)。

2、定模式

①基本采用三段論的結(jié)構(gòu)模式

文無定法，但是，初學(xué)和應(yīng)試者要學(xué)有方法。應(yīng)試者應(yīng)該采取最簡捷的方式布局謀篇，才能保證在考場上快速構(gòu)思，快速入題，開亮“視窗”，成就美文。

⑴“三段論”由“引論”“本論”和“結(jié)論”三個(gè)部分依次組成。

一般說來，“引論”即開頭部分，它要提出問題(論題或者中心論點(diǎn))“是什么”;“本論”即本體部分，它要分析問題“為什么”;“結(jié)論”即結(jié)尾部分，它要解決問題“怎么辦”。

⑵立好結(jié)構(gòu)框架的標(biāo)準(zhǔn)有三條：

①“三論”( “引論”、“本論”、“結(jié)論”)齊全，結(jié)構(gòu)完整。

②布局嚴(yán)密緊湊，段落層次分明，上下銜接自然。

③全文首尾圓合，段落首尾呼應(yīng)。集中突出論點(diǎn)。

雖說“三段論”的模式基本規(guī)范了議論文和議論性散文的寫法，但是寫作者仍然可以在三段論基礎(chǔ)上創(chuàng)造出多種結(jié)構(gòu)模式來表達(dá)自己的思想。

篇11：高考語文寫作技巧

成人高考語文寫作技巧：五個(gè)方法寫出新意

一、把握文體

話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文; 有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。

二、縮小范圍

話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。

三、擬好題目

標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

四、善于聯(lián)想

話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

五、寫出新意

話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評卷老師一個(gè)好的感覺，得—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。

那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場思緒緊張時(shí)用此法最好?！胺隆?，就是按別人用過的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等?！捌础保褪前严嚓P(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花?！俺椤?，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花。刺。姑娘》。“代”，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。

當(dāng)然，以上五種方法在考場上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會擬得更快，擬得更好。

篇12：高考語文經(jīng)典寫作技巧

一、正話反說，諷刺鞭撻

“正話反說，諷刺鞭撻”即運(yùn)用反語、夸張等手法，故意正話反說，反話正說，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會到作者的真正意圖。

《獨(dú)眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運(yùn)用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨(dú)眼龍形象，機(jī)智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠(yuǎn)近來認(rèn)知事物的社會流弊。

二、換位思考，自我反省

“換位思考，自我反省”換一個(gè)角度、換一個(gè)位置，設(shè)身處地地思考問題，往往會有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。

《霧中的戰(zhàn)場》寫一個(gè)“美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵”先是受愛國情的蒙蔽，站在美國的立場上看待、參加對伊戰(zhàn)爭，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點(diǎn)化，站在伊拉克和世界人民的立場上審視這場戰(zhàn)爭、自我懺悔。通過換位思考，在自我反省中表明“理智總是會被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。

三、物化擬人，打造卡通

“物化擬人，打造卡通”就是運(yùn)用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

在《理智·情感·認(rèn)知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。

四、反彈琵琶，推陳出新

“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。

《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠信》即運(yùn)用此法。作者展開逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個(gè)毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個(gè)誠信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達(dá)了作者對欺詐得勢的鄙棄，對誠信善良的同情和呼喚。

五、認(rèn)同求異，新意旁出

這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運(yùn)用逆向思維，推出完全對立的結(jié)論，而是承認(rèn)對方某種或某些與自己相同或合理的見解，再運(yùn)用發(fā)散思維的'形式，派生出新的意義。運(yùn)用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點(diǎn)較全面、客觀辯證，因而有較強(qiáng)的說服力。

如《天平和七弦琴》就是先承認(rèn)感情容易模糊認(rèn)知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認(rèn)知過程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。

六、接龍改寫，編構(gòu)雜合

“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進(jìn)行續(xù)寫或改寫，也可另擇名篇大作、名人史事緊扣作文話題進(jìn)行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。

《丟掉“誠信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說》就是對高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。

七、跨時(shí)越空，夢幻游訪

“跨時(shí)越空，夢幻游訪”就是打破時(shí)空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢寫真、寫虛寫實(shí)，或時(shí)光倒流，或置身未來，在上中下三界不分，古今未三時(shí)交織中使人耳目一新，神清氣爽。

如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會嫁接起來，打破了時(shí)間與空間、神話與現(xiàn)實(shí)的界限，用對話的形式為我們營建了一個(gè)思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個(gè)生命個(gè)體對誠信的嚴(yán)肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時(shí)光倒流，叩問古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現(xiàn)實(shí)交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對比中表達(dá)了作者對話題的認(rèn)識;還有亦幻亦真、借夢抒懷的，如《我選擇善良》。

八、剪輯雜合，砌磚接鏈

這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標(biāo)題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時(shí)對作文字?jǐn)?shù)的要求也調(diào)控自如。

如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個(gè)小標(biāo)題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點(diǎn)題，指出水同情異的原因是認(rèn)知受到了感情的影響。

九、奇裝異服，巧選文體

馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書信、日記、報(bào)告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、詩歌、詞賦、劇本、話本說書等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。

如《患者吳誠信的就診報(bào)告》就采用報(bào)告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語，通過“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個(gè)層次由表及里地勾畫出誠信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過“基因鑒定”含蓄地揭示出誠信喪失的原因?！爸委煼椒ā?、“醫(yī)生建議”部分則提出回歸誠信的主要方法，堪稱奇文。

十、假設(shè)于前，演繹歸納

“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過想象、推理、演繹歸納，從而表達(dá)出作者的觀點(diǎn)。

篇13：高考語文經(jīng)典寫作技巧

一、忌復(fù)制話題

話題作文，出題者只是提供一個(gè)寫作的由頭，意在引出習(xí)作者發(fā)表新議論，展開新聯(lián)想，講述新故事，抒發(fā)新感情。所以，寫作時(shí)不能將命題所提供的話題材料照搬不誤——復(fù)制一番，然后才進(jìn)入自己的“話題”。更不能通篇只是顛來倒去的解釋所供材料的含義，引用所供材料的例子在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

其實(shí)，讀者不需要復(fù)制，讀者需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)樵囶}所供材料，讀者已經(jīng)聽過了，感受過了，下面得看你的感悟和創(chuàng)新如何?如果寫議，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理;如果寫記敘文，就要通過描述自己的親身體驗(yàn)或講述新鮮的故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情。有時(shí)，根據(jù)寫作需要對所供的一組材料概括出具有“共性”或獨(dú)具“個(gè)性”的某一見解而適當(dāng)引用材料，這種情況當(dāng)然不能算是“復(fù)制話題”，反而體現(xiàn)了寫作者的創(chuàng)新意識了。

二、忌穿靴戴帽

近年來，話題作文對學(xué)生發(fā)揮想象能力，進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了相當(dāng)寬泛的寫作范圍。但某些習(xí)作者由于領(lǐng)悟能力不夠，想象、創(chuàng)新能力欠缺，同樣會把原來提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。

例如：近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫作時(shí)，某考生居然寫了這樣的內(nèi)容：“記得有一次，我們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問我們：‘地球?yàn)槭裁词菆A的?’一位同學(xué)說：‘因?yàn)樗诘厍騼x上，比較好轉(zhuǎn)。’也有的說：‘為了使人看得清楚?！鞣N回答，千變?nèi)f化，最后講解員說：‘有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的?！比缓?，這位習(xí)作者又歸結(jié)道：“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。”

以上這段文字，根本沒有理解原話題的豐富的內(nèi)涵，僅僅是摘引了一些語句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已，習(xí)作仍然走在缺少想象力、缺乏創(chuàng)新思維的老路上。

三、忌轉(zhuǎn)移話題

一位考生，他的“心靈悟語”一文開頭是這樣的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會給你帶回來。心，我的心，只要是你情乏所鐘，你都可以盡量去愛?！笨墒呛竺嫠纸又鴮懙溃骸捌降皇桥c世無爭，也不是無所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對社會的艱難和壓力，就不會過于煩惱和緊張了。就象面對高考，我從小學(xué)到真是12年寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要達(dá)到終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬一沒有考上大學(xué)怎么辦?這時(shí)，我的平常心和淡然的心對我說話了，他告訴我不要有太多顧慮，在這12年里流的汗水會化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會給你奪回來。”

這篇習(xí)作，開頭談的是“愛”，后面寫的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”，明顯屬于“轉(zhuǎn)移話題”?！靶撵`悟語”，可“悟”的話題有許多，“愛”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只應(yīng)圍繞一個(gè)中心來寫，如果前言不搭后語，驢唇不對馬嘴，誰知道你“悟”出了什么道理呢。

四、忌文意散漫

一般來說，話題提供的是寫作范圍，并沒有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。

例如：有位習(xí)作者寫《答案是豐富多彩的》，開頭三段寫學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重;接著寫李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動(dòng)模范;再下來寫一個(gè)故意開槍傷人的派出所所長被判死刑;最后又寫到做數(shù)學(xué)題可以一題多解。這樣一篇文章，七零八落，讓人不知所云，是典型的文意散漫，東拉西扯的病文。

五、忌缺少創(chuàng)新

話題作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說明，甚至可以編寫出小小說或短劇，形式非常自由。

正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力?？墒?，由于舊教學(xué)思想的影響，學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價(jià)編造所謂“車禍”換來“我追求的品格——堅(jiān)韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來越此路不通了。)現(xiàn)代社會，人文精神已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，在作文中寫出活生生的富有個(gè)性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須廣泛閱讀課外書籍，關(guān)心未來世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。

高考作文寫作的幾種方法

1、插敘法

【特點(diǎn)】

插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的.痕跡。

2、補(bǔ)敘法

【特點(diǎn)】

補(bǔ)敘主要用于對上文的敘述補(bǔ)充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

3、分?jǐn)⒎?/p>

【特點(diǎn)】

分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患贁⒘硪患?，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹?。采用分?jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。

4、詳敘法

【特點(diǎn)】

詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。作文時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現(xiàn)無中心或多中心，顯得繁瑣。

5、略敘法

【特點(diǎn)】

略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。

6、直接抒情法

【特點(diǎn)】

直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。

篇14：高考議論文寫作技巧及賞析

高考議論文作文寫作技巧

開頭：用某種現(xiàn)象、某個(gè)事例、某句名言、某個(gè)(幾個(gè))比喻等自然地引出觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)：觀點(diǎn)正確、鮮明、切合題意?？蓡为?dú)成段，可附在開頭的后面。

論證：用各種論證方法證明觀點(diǎn)的正確性。

道理論證：講清楚觀點(diǎn)正確的理由，可正反兩方面講道理。

舉例論證：用正面或反面的事例證明觀點(diǎn)的正確。

比喻論證。

引用論證：引用名言證明觀點(diǎn)正確。(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析)：證明了觀點(diǎn)的正確性以后，對符合或不符合觀點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行評析。

結(jié)尾：總結(jié)、呼吁、倡導(dǎo)、號召等。

四個(gè)部分中，靈魂是“觀點(diǎn)”，“開頭”是為了引出“觀點(diǎn)”，使觀點(diǎn)的提出十分自然，它可以是觀點(diǎn)針對的現(xiàn)象，可以是文章的一個(gè)精彩的論據(jù)，當(dāng)然，有時(shí)候沒有“開頭”，開門見山，直接提出觀點(diǎn)?！罢撟C”，顧名思義，是為證明觀點(diǎn)而存在?！敖Y(jié)尾”使文章更完整。

高考優(yōu)秀議論文范文

【一】在逆境中成長

沒有風(fēng)吹雨打，哪會有秋實(shí)的成熟;沒有刺骨的寒風(fēng)，哪會有松柏的堅(jiān)韌。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考慮怎樣克服困難。彼得遜說過：“人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你自己手中?！?/p>

逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起逆境考驗(yàn)的人，才能成為真正的強(qiáng)者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過來的。失聰?shù)呢惗喾?，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門，揮灑出一部音樂家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨?！币虼耍婢呈菑?qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。

歐美有些國家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多，開車時(shí)間費(fèi)，對于視時(shí)間如金錢的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因?yàn)殚L時(shí)間在筆直、沒有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機(jī)須時(shí)時(shí)警醒，不敢掉以輕心。事實(shí)證明，他們的做法是明智之舉。

無須贊美逆境，無須企盼逆境，但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實(shí)干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。自古以來，所有能成就一番大事業(yè)的人無一不是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。愛迪生花了整整十個(gè)年頭，經(jīng)過五萬次的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了蓄電池;著名科學(xué)家竺可楨七十多歲還到野外考察，獲得第一手資料，直到臨終的一天還不忘做科研記錄。他們戰(zhàn)勝了多少艱難困苦!人生的價(jià)值，生命的意義，該在什么地方以什么形式體現(xiàn)出來，許多先進(jìn)人物都為我們做出了表率與說明。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。讓我們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會抗?fàn)?，用奮斗走出逆境，這將會成為我們巨大的財(cái)富。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。

【二】天使與魔鬼

不知何時(shí)，一位黑暗的使者走進(jìn)了我們的世界。來自地獄的它拆散了數(shù)不清的家庭;它教壞了無數(shù)數(shù)不清的青年;他毀了無數(shù)雙明亮又動(dòng)人的眼睛。也不知何時(shí)，一位光明的使者也走進(jìn)了我們的世界。來自天堂的它給人們帶來了更多的歡笑;它給人們帶來了更多的方便;它給人們帶來了更多的財(cái)富。他就是天使與惡魔的結(jié)合——手機(jī)。

一位慈祥的母親跪在自己十歲的孩子面前，乞求著，像一位可憐的流浪漢一樣乞求著她心愛的孩子放下手機(jī)。孩子似乎并不愿意搭理跪在自己面前的這位可憐女人，他的目光仍然盯著那深深吸引著他的手機(jī)屏幕。母親絕望了，她猛的一下奪過他手里的手機(jī)，狠狠的摔在地上，孩子的心跟著手機(jī)屏幕一起碎了。孩子瘋狂了，他對著這個(gè)撫養(yǎng)他的女人又打又踢，他撕心裂肺地尖叫著。母親哭了，他曾經(jīng)心愛的孩子，現(xiàn)在變得如此陌生。她咆哮著：“手機(jī)的發(fā)明者，我恨你，我恨你把我心愛的孩子從我的身邊奪走。”是它將他從她的身邊帶走，雖然他們近在咫尺，卻又仿佛相隔萬里——此時(shí)，它就是來自地獄的惡魔。

一位臉上布滿深褐色皺紋的挖煤工，正坐在自己的工作崗位上拿著手機(jī)。手機(jī)屏幕的另一邊是一個(gè)中年婦女，一個(gè)陽光開朗的小男孩和一個(gè)可愛美麗的小女孩。這個(gè)美麗的女人在屏幕的那邊傳來了聲音：“親愛的，新年快樂!”小男孩輕輕的喚著：“爸爸，我們好想你啊”小女孩也邊流淚邊奶聲奶氣的說著：“是啊，爸爸哥哥和我都很聽媽媽的話的，你在那邊也要好好的哦!”他掛斷了視頻電話，默默的念著：“孩子們我也很想念你們啊，可是爸爸抱起磚頭就沒辦法抱你們，放下磚頭就沒辦法養(yǎng)你們啊。”念著念著，這個(gè)滿臉剛毅的男人哭了，淚水順著他布滿深邃的溝紋的臉頰緩緩的流淌著?？拗拗α?，他笑的開心極了。他大聲的吶喊著：“手機(jī)的發(fā)明者，我感謝你，我感謝你讓我和相聚1000公里的家人在春節(jié)團(tuán)圓了!”是它將他們帶到了他的身邊，雖然他們相聚甚遠(yuǎn)，但卻又仿佛伸手可觸。——此時(shí)它是來自天堂的天使。

他是天使與惡魔的結(jié)合，但他卻只是一部小小的手機(jī)。不論你愛它還是恨它，它已經(jīng)悄然無聲的融入了我們的生活了。當(dāng)你深深的吸引，無法自拔的時(shí)候，它是一個(gè)十惡不赦的惡魔。當(dāng)你會合理的使用它，利用它的時(shí)候，它就是一個(gè)給你帶來方便和諧的天使。

篇15：高考議論文寫作技巧

論點(diǎn)與論述之間的過渡。

一部分學(xué)生寫議論文，提出中心論點(diǎn)，然后結(jié)合生活和社會現(xiàn)象對論點(diǎn)進(jìn)行論證，但缺乏必要的語言過渡，使觀點(diǎn)與材料分離。寫作中，由提出論點(diǎn)到聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析論證，學(xué)生常常使用“現(xiàn)實(shí)生活也有同類者”“我不禁想到現(xiàn)實(shí)生活中的同類現(xiàn)象”等句子進(jìn)行過渡，形成觀點(diǎn)與論述之間的自然轉(zhuǎn)換，文氣貫通。

1、由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?/p>

2、物性如此，我們?nèi)祟惡螄L不是這樣……

3、……這給我們一個(gè)深刻的啟示……

4、物猶如此，人亦然。

【例】馬卡連柯的話令人深思。對花贊賞之余，為什么要手里拿起鐵鏟、剪刀和巴黎綠呢?為什么不考慮花是否愿意接受呢?這是因?yàn)榛m美，但美中也會有不足之處，美中會有隱患。如果不及時(shí)清除那些雜枝、病枝、蟲害，再美的鮮花也會衰敗、凋零。物性如此，人類何嘗不是這樣，我們的師長在表揚(yáng)肯定我們的優(yōu)點(diǎn)和成績的同時(shí)，更要指出我們存在的缺點(diǎn)和不足，也就是說，要想“愛之深”，就得“責(zé)之切”。