第一篇：小學三年英語養(yǎng)成教育計劃

小學三年英語養(yǎng)成教育計劃。

虎林市第五小學葉春榮

養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個長期反復的教育過程，結合三年級英語實際，以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，特制定如下計劃：

1、學會傾聽的習慣

（1）上課時不做小動作，不做與學習無關的事。（2）能認真傾聽其他同學發(fā)言。（3）能給予積極的評價（4）能仔細傾聽老師講解。（5）能按要求認真練習。

2、善于思考的習慣

（6）上課專心聽講，認真思考，能積極發(fā)言。（7）善于發(fā)現(xiàn)，并能大膽發(fā)表自己的見解。

（8）課前能預習，不明白的問題能做好標記。

3、敢于提問的習慣

（9）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（10）發(fā)言時，身站直，口齒清，能用英語交談，聲音洪亮。（11）對不懂的問題能主動向教師請教。

4、與人合作的習慣

（12）能主動和同學、老師合作，共同解決問題。（13）與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。（14）能清楚地表達自己的觀點和見解。

5、自主讀書的習慣

（15）邊讀邊想、圈點勾畫。（16）和書交朋友，廣泛閱讀。（17）不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（18）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。（19）早到后能設法早讀。（20）常寫讀書筆記，注重知識的積累。

6、認真書寫的習慣

（21）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（22）書寫工整，作業(yè)、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。（23）文字和符號規(guī)范，格式美觀，符合老師的要求。

7、自評互評的習慣

（24）在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。

8、搜集資料的習慣

（25）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自身的知識面。（26）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

10、按時完成作業(yè)的習慣

（30）在校時能完成作業(yè)再去玩，對作業(yè)中的錯誤能即時訂正。（31）盡早完成家庭作業(yè)，睡前交家長檢查。（32）睡覺前對當天學習的主要內容能進行回憶。（33）認真完成，并仔細自查作業(yè)。

是個好公民。

第二篇：小學生養(yǎng)成教育計劃三年

小學生行為習慣養(yǎng)成教育計劃

道字中心校三年一班

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”結合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

我校在好習慣養(yǎng)成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，我就帶領同學們學守則、提要求、訂常規(guī)，制定好習慣養(yǎng)成的班級計劃：（1）早晨到校時要和老師同學相互問好；（2）自覺上好早自習，珍惜時間；（3）認真做好兩操，老師在和不在一個樣；（4）課桌里的學習用品排放整齊，不在教室上課時桌面應保持干凈，沒有書本、文具用品等物；（5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；（6）1

保持較室地面整潔，課桌里無廢紙屑。好習慣養(yǎng)成計劃訂出后，對學生的習慣養(yǎng)成確實起了很大的作用。

三、具體措施和手段

首先是觀察分析階段。在一段時間內觀察學生的行為表現(xiàn)，言談舉止，盡量不要制止，讓他們把自己的天性原原本本的發(fā)揮出來，對一些具有代表性的行為記錄下來，然后進行分析總結，搞清楚學生為什么會形成這樣的行為習慣，對于一些好的要保持，對于一些不好的習慣則應該分析尋找改變的方法，不能一味單純的壓制。

然后是調查階段。從學生進行調查，記錄他們日常的生活方式，對他們的學校生活和家庭生活進行調查，對于一些好的行為，讓他們進行介紹，如何來形成，然后進行總結，對于好的方法來集中整理。分析學生的生理和心理特征，通過特征來有針對性的教育，把教育小學生日常行為習慣真正落到實處。

最后是學習實驗階段。真正的理論真理最終總是要經過實驗來證明。把各種理論整理出來以后，進行分步分批實施。每一天進行記錄，每隔一段時間來整理一次，分析效果是否明顯，對于不好的地方要進行改進。長時間總結來證實效果方法的有效性。

第三篇：小學文明禮儀養(yǎng)成教育計劃

小學文明禮儀養(yǎng)成教育計劃

南北小學

三年級

一、指導思想

“禮儀”是指禮節(jié)和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準則。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映?！岸Y儀教育”是對學生進行行為道德規(guī)范、人際關系準則的傳統(tǒng)美德教育，它是德育的基礎工程，是實施素質教育的重要內容。

二、實施內容 一)學校禮儀

1、進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮（隊禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；從體側經前胸，動作不慌也不忙；手掌小臂成直線，舉在額上一拳高；手臂不要遮住臉，手心側向左前方。團禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方；態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏；手掌小臂成斜線，掌尖對著太陽穴。）問候。（聲音響亮）

2、課堂禮儀：預備鈴做好準備工作，老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、敬禮，齊聲道“老師好”；學生遲到進教室，先喊“報告”，經老師同意后，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經老師同意后再出教室；下課時，起立和老師互道再見。

3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動。

4、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。

5、同學間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在需要同學幫助時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。

6、集會禮儀：學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會議中端坐靜聽。

（1）升國旗、奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。（2）開學、結業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時，準時整隊入、退場。保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關的事。

（3）上臺發(fā)言、領獎、表演時，走路穩(wěn)重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎品、獎狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉過身來，面向臺下，將獎狀高舉過頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺時腳步穩(wěn)重，從指定臺口退下，臺下的同學要遵守會場秩序，注意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。

7、校內公共場所禮儀：自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。

（二）個人禮儀

1、言談禮貌：交談時掌握說話分寸，使用禮貌用語“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等。

2、儀態(tài)舉止：

(1)談話姿勢：交談時，雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望。

(2)站姿：站立時做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側，雙腿立直。（站如松）

（3）坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏；離座時，要自然穩(wěn)當，右腳向后收半步，而后站起。（坐如鐘）

（4）走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。（行如風）

3、衛(wèi)生習慣：講究梳理勤更衣。

（三）社交禮儀

1、餐桌禮儀：用餐時做到餐前洗手；餐時待主人示意后開始，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文雅，不發(fā)出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時對他人說一聲“請慢吃”；愛惜糧食，不亂倒剩飯。

2、遞物與接物：遞物與接物時須用雙手，表示對對方的尊重。

3、在公共場所遇到師長、鄰居長輩或其他相識的人主動招呼，鄰里之間講究禮節(jié)，相互關照，鄰居有困難時，能主動幫助。

第四篇：實驗小學養(yǎng)成教育計劃

天池一寄小學養(yǎng)成教育計劃

（2011——2012第二學期）養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學生良好習慣的教育，是素質教育的靈魂和核心，也是小學教育活動的根本任務和主要內容。本學期我校以教育局的學生養(yǎng)成教育工作計劃為指導，認真制定了我校學生養(yǎng)成教育工作計劃如下：

一、充分發(fā)揮教師的示范力量

教師的言行直接影響著學生，本學期我們號召全校教師做“好習慣的先行者”，以教師的好習慣養(yǎng)成帶動學生的好習慣養(yǎng)成，從而充分發(fā)揮教師的示范力量。我們以教育局對教師提出的好習慣為標準，努力使教師養(yǎng)成良好的教育習慣、教學習慣、學習習慣、行為習慣和思維習慣。各位教師首先要深入抓好自身的好習慣培養(yǎng)工作，高度重視、創(chuàng)新機制，將此項工作長期化、系統(tǒng)化、制度化。

二、重點抓好四個好習慣

按照養(yǎng)成教育分層次、有重點的工作思路，首先要扎實做好已推廣的好習慣，形成爭創(chuàng)“書香校園”，“文明禮儀示范班級”的良好氛圍。

本學期重點抓好“健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、文明習慣”。

1.健康習慣

良好的健康習慣是學生生活、學習、成長的重要保障，本學期我們以培養(yǎng)學生健康習慣為養(yǎng)成教育工作重點，通過陽光體育、“健康助我快樂成長”等活動，增強學生的健康意識，在學校形成教師學生齊參與健康行動的深厚氛圍。

1)制定切實可行的學?！敖】抵铱鞓烦砷L”實施方案?？磿?、寫字、坐、立、行走姿勢端正。

2)每生至少精通一項體育運動。

3)規(guī)范小課間和大課間。課間時，學生能在室外做有益于健康的活動。

4)認真做好眼保健操。

5)學生能了解基本的健康自救自護常識。

6)學生心理健康，精神飽滿。

7)多元評價在培養(yǎng)習慣過程中學生的表現(xiàn)。

2.聽課習慣

（1）學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講。

（2）主動思考，勇于提問，積極回答問題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。

（3）善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。

（4）學校要將學生的聽課習慣表現(xiàn)納入到教師課堂教學能力評價標準中，教導處要在平時隨機聽課、教學賽課中定期檢查指導。

（5）學校要樹立良好聽課習慣典型班級、典型學生，組織觀摩學習并予以表彰。

3.寫日記習慣

（1）學生堅持寫周記（每周至少1篇），要做到書寫工整，內容廣泛，語句通順。教師做到周查，學校做到月檢。

（2）教師要指導學生寫好日記，并及時認真批改。

（3）班級內設立展示角，展出學生的優(yōu)秀日記。

（4）教導處要加強對學生日記的檢查力度，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時反饋、整改。

（5）學校要定期開展日記展評活動。

4.文明習慣

（1）建立切實可行的評價機制

（2）以禮貌待人、出入紀律為突破口抓文明習慣

（3）開展形式多樣的活動促進文明形成（4）開展文明教師、文明禮儀班級、文明少年評選活動

三、加強管理，促養(yǎng)成教育前行。

在學校的學生實行值周輪班制，一方面充分發(fā)揮學生的效能，另一方面極大的激發(fā)學生的參與積極性，這將對學生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。政教處處、大隊部分片抓，做到每天巡視、檢查，發(fā)現(xiàn)典型、糾正違規(guī)現(xiàn)象，學校定時抽查，使教師值周、值勤和紅領巾監(jiān)督崗相結合。為調動師生參與常規(guī)管理的積極性，我校建立值日、值周管理體系，安排有教師、學生參與每天值日工作，值周教師巡視各樓層學生情況，值日教師和學生檢查各班的出勤、衛(wèi)生、紀律情況，并記錄在案，每周周一又值周教師在全體學生面前總結、評分，評出各班流動紅旗，作為學期末文明班級的評比依據(jù)，有效地調動了師生的積極性，促進良好習慣的養(yǎng)成。

四、本學期關于養(yǎng)成教育開展以下活動：

1.課前口算。

2.本學期2次讀書交流會。

3.課前1分鐘演講。

4.師生閱讀能力展示。

5.潛能生“牽手起飛”閱讀展示。

6.教師粉筆字、鋼筆字展示。

7.班級日記月展。

在本學期的養(yǎng)成教育工作中，我校一定積極落實教育局關于加強學生養(yǎng)成教育的指示精神，充分調動各方面積極因素，最終達到全社會都來關心學生良好習慣的培養(yǎng)，為學生一生的發(fā)展奠定基礎

第五篇：養(yǎng)成教育計劃

賈峪鎮(zhèn)王村小學2007—2008學

養(yǎng)成教育計劃

一、養(yǎng)成教育的實施策略及主要環(huán)節(jié)

1、實施的策略

（1）加強管理，強化訓練；

（2）遵循規(guī)律，講求科學；

（3）注重實踐，把握活動培養(yǎng)；

（4）優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)建教育網(wǎng)絡；

（5）目標導向，建立激勵機制。

2、實施的主要環(huán)節(jié)

（1）抓重點

（2）抓起始

（3）抓平時

（4）抓及時

（5）抓載體

二、養(yǎng)成教育的實施

(一)、前期準備（時間2007年9月——10月）

1、理論學習

對象：全體教師（班主任為重點）。

內容：養(yǎng)成教育的有關理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。

形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。

2、學生問卷調查

依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，制訂出一份《學生行為規(guī)范現(xiàn)狀問卷調查表》，利用一次集中時間在全校范圍進行學生問卷調查，組織相關人員進行統(tǒng)計分析。

(二)、行動階段（時間2007年11月——2008年3月）

1、學習：《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、（即學生一日常規(guī)）。

（1）、利用一次校會集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；

（2）、利用一次升旗儀式，專題宣傳《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，國旗下作一次專題講話；

（3）、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；

2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動

（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關注社會。

（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。

（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。

（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。

（5）、我的好習慣征集——經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

（6）、好習慣大家評比——經過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在校內范圍內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。

3、抓常規(guī)

（1）、依據(jù)《王村小學小學文明班級評比標準》（即學生一日常規(guī)），加強檢查督促反饋，重點：進出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；

（3）、抓課前二分鐘預備。

4、抓專項訓練

（1）、廣播操進退場專項訓練、評比；

（2）、外出活動

三、推進階段（時間2008年5月）

1、表彰會

學年結束前召開班級行為規(guī)范教育工作第二階段推進表彰會，評選表彰先進班級（文明班、示范班）、先進個人（三好學生、優(yōu)秀班主任）

2、經驗總結交流