第一篇：怎樣教孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的好習(xí)慣

怎樣教孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的好習(xí)慣？把時間交給孩子，由完成作業(yè)的效率和質(zhì)量來決定孩子是否有更多的自由支配時間，這種對孩子做作業(yè)的管理是很有效的，對孩子也是公平的。

孩子從一上學(xué)就開始有了作業(yè)，甚至有的孩子在幼兒園就開始做作業(yè)。做作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)期間最主要的任務(wù)之一?？稍趺醋鲎鳂I(yè)，怎么做好作業(yè)，怎么樣使作業(yè)起到最佳作用，而又不使作業(yè)成為孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢？這是一門大學(xué)問。

家長對孩子做作業(yè)的管理在低年級時尤顯重要，這可能是影響孩子整個學(xué)生時代的關(guān)鍵問題。我對冬冬做作業(yè)的管理只到三年級，從四年級起直到后來，基本沒再操心孩子做作業(yè)的問題。因?yàn)?，到三年級時兒子已經(jīng)實(shí)踐了多種行之有效的做作業(yè)方法，也養(yǎng)成了自覺完成作業(yè)、高效率和高質(zhì)量做作業(yè)的好習(xí)慣。

上學(xué)第一天，孩子的作業(yè)很簡單，把學(xué)過的拼音和生字各寫10遍，學(xué)過的算術(shù)留了20道題。這些冬冬都早已學(xué)過了。當(dāng)我問他老師留了什么作業(yè)時，他很不以為然地說老師的作業(yè)都做過多少遍了，表現(xiàn)出了極大地不耐煩。

我對冬冬說，你現(xiàn)在是小學(xué)生了，和過去的幼兒園小朋友完全不同，作為學(xué)生學(xué)習(xí)就是最重要的任務(wù)。第一重要是上課要注意聽講，還有就是要完成好作業(yè)。這兩條是你學(xué)生時代的最主要的任務(wù)，雷打不動。

我對他強(qiáng)調(diào)，作業(yè)一定要做好，而且做作業(yè)的時候要一心一意，不要想別的、干別的；完成作業(yè)要一絲不茍，準(zhǔn)確無誤，不允許出錯；作業(yè)還要工整、清晰，而且不允許提前看答案。只要你按上面要求完成作業(yè)，剩下的時間你可以隨意支配，干什么都行。但是，如果老師判回來的作業(yè)有錯誤，對不起，錯一罰十。

如此這般，冬兒開始了他小學(xué)的作業(yè)之旅。

這種沒有時間約束的作業(yè)對兒子很是適合。他從一開始就力爭仔細(xì)、認(rèn)真、無差錯、高質(zhì)量和高效率地完成作業(yè)，而且在保證質(zhì)量的前提下越來越快捷，因?yàn)橥瓿闪俗鳂I(yè)他就可以干自己喜歡的事情。就這樣，冬冬從小學(xué)一年級開始就養(yǎng)成了作業(yè)不拖拉的好習(xí)慣。

晚飯后，我先檢查老師判回的作業(yè)和他剛剛做完的作業(yè)，確認(rèn)無誤后，或者讓他做一些趣味數(shù)學(xué)游戲，或者讓他和鄰居家孩子做智力搶答題。我會給他出作文題練筆，他爸爸會給他出數(shù)學(xué)難題做做。有時候大人忙忘了，他自己會主動提醒我們出題。

就這樣，到了三年級，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，能自覺完成作業(yè)，不用家長督促或看管。而且作業(yè)完成得又快又好。

自冬冬四年級以后，孩子的爺爺奶奶就和我們住在一起了，我上班離家也遠(yuǎn)了。冬冬的作業(yè)就一直由他自己來打理，不用家長操心。到后來，兒子已經(jīng)不滿足于老師所留的作業(yè)了，更多的是自己找作業(yè)做。找一些名校名師的習(xí)題、高難度題自己來做。而且自己計(jì)時，要求自己越做越快、越做越好。

我認(rèn)為，把時間交給孩子，由完成作業(yè)的效率和質(zhì)量來決定孩子是否有更多的自由支配時間，這種對孩子做作業(yè)的管理是很有效的，對孩子也是公平的。

但是我也看到了周圍的一些家長，對孩子做作業(yè)的要求出現(xiàn)了誤區(qū)。他們要求孩子做作業(yè)寫到幾點(diǎn)鐘才可以休息或出去玩。這就使一些孩子做作業(yè)時不是集中精力爭取做得又快又好，而是磨磨蹭蹭地一會兒看一看表，看還有多長時間，甚至做完了作業(yè)在那等時間。長期下來就養(yǎng)成了很不好的習(xí)慣，做作業(yè)三心二意，精力不集中，做得很慢效率低下。在考試時就更是大吃苦頭。

還有的老師或家長總是給孩子留很多課后作業(yè)來做。有時候孩子明明做完了很多作業(yè)，可家長還是不讓孩子休息或做自己喜歡的事。這就給孩子留下了一成不變的印象——“作業(yè)是做不完的”。長此以往，這就造成了孩子的逆反心理：“反正做完這些作業(yè)爸媽還要再布置其他的，干脆就別做那么快了，到時間了他們也得讓我休息。”

家長在孩子心目中留下這樣的印象和想法也是很可怕的，他會使孩子對學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣甚至厭倦學(xué)習(xí)，而孩子一旦厭倦了學(xué)習(xí)，那就是他走下坡路的開始。無論再怎么聰明的孩子，厭學(xué)之后就很難學(xué)進(jìn)去了。

第二篇：怎么養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣

怎么養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣

我國著名的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。英國的哲學(xué)家培根也說過，習(xí)慣是人生的主宰。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的促成者，在我們的教育教學(xué)里，會碰到經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生。我們該如何讓學(xué)生養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣呢？

碰到這樣的學(xué)生，首先我會分析他為什么經(jīng)常不完成作業(yè)。一般有以下4種原因：1合理安排時間，沒空做。取相應(yīng)的措施來解決。間幫他補(bǔ)課，整作業(yè)的難度和數(shù)量、作業(yè)的。這類學(xué)生往往是控制能力差、1、建立良好的師生關(guān)系。老師和藹可親，學(xué)生自然會親近老師，當(dāng)學(xué)生親近和崇敬老師時，老師的表揚(yáng)會讓他欣喜不已，老師的批評會讓他萬分慚愧。我最常用開玩笑的口吻去批評學(xué)生，他們都笑我了。因此，好的關(guān)系勝過許多教育。

2、借用班級輿論。研究兒童心理學(xué)的專家證明，孩子最害怕同伴的攻擊。根據(jù)這一特點(diǎn)，小組的情況，的小組加兩分。努力了小組才能加分時，他會感到自豪，他會和小組成員一起體會成功的喜悅。慢慢地，他從不敢不完成作業(yè)轉(zhuǎn)向習(xí)慣完成作業(yè)了。

3、一起來幫助他。報(bào)之前，我會先和學(xué)生交流，產(chǎn)生逆反心理，讓他積極地配合。然后，我會和家長合作幫助他怎樣安排時間、怎樣自律等。習(xí)慣。

4、制訂可行的制度。思想工作做了，口頭的規(guī)定也有了，能否交作業(yè)靠的4、因?yàn)樨澩?，不想做。然后，我會針對不同的原因采對于因?yàn)榈谝弧⒌诙N原因沒有完成作業(yè)的，我會教他學(xué)會安排時間。研究每一道作業(yè)的價值。對學(xué)習(xí)缺乏熱情的后進(jìn)生。如：大家都知道我們是好朋友，我把小組比賽貫穿在作業(yè)管理中。組里有不交作業(yè)的扣小組的量化分，在小組成員的督促下，他不敢不完成作業(yè)。當(dāng)他不能徹底改掉這個壞習(xí)慣時，每個孩子都希望自己在家里保持良好的形象，我會告訴他老師很想幫助你養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、作業(yè)難度大，害怕做。我會抽出時除此我還會合理調(diào)最難教育的是因?yàn)樨澩娑煌瓿晌沂沁@樣做的：你不交作業(yè)，具體做法是用量化分記錄每個當(dāng)他知道因?yàn)樽约阂?/p>

我會和家長溝通因此，在和家長匯他會漸漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好

3、不會、沒有消化所學(xué)的內(nèi)容，不會做。對于不會安排時間的，每月進(jìn)行一次評比。作業(yè)全齊爭取家長的支持。讓他不會這樣在老師和家長的耐心幫助下，是學(xué)生的自覺性,這往往是不夠的。如：很經(jīng)常我去找沒完成作業(yè)的學(xué)生談話時，他們都告訴我說把作業(yè)放在家里了，不管是真是假，我都只好教他們要養(yǎng)成做完作業(yè)就收拾書包的習(xí)慣。因此，我們還必須制定可行的制度，對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的約束。經(jīng)大部分學(xué)生同意后，我會制定“沒有按時上交作業(yè)的，必須到老師辦公室補(bǔ)做，必須扣小組及個人的量化分”等制度。這樣能收到更好的效果。

5、采用多元評價。有一位教育專家說；“好孩子是夸出來的?！边@句話給了我很大的啟示。我總是大力表揚(yáng)勇于改正缺點(diǎn)的同學(xué)，并創(chuàng)造機(jī)會讓其他同學(xué)表揚(yáng)他。如口頭表揚(yáng)，寫廣播稿表揚(yáng)，在班上的留言版留言表揚(yáng)。除此之外，學(xué)生表現(xiàn)好了，我還習(xí)慣把表揚(yáng)的話隨手寫成紙條讓學(xué)生帶回家，讓家長也來表揚(yáng)進(jìn)步的孩子。老師、家長、同學(xué)們的共同夸獎能在學(xué)生的心里產(chǎn)生巨大的驅(qū)動力，促使他克服困難、徹底轉(zhuǎn)變。

根據(jù)多年實(shí)踐，我采用的以上做法，不僅在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成完成作業(yè)習(xí)慣方面取得顯著效果，還在其他好習(xí)慣的行成方面起了很大的促進(jìn)作用。我相信，我的學(xué)生們養(yǎng)成的這些好習(xí)慣，將會成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。因?yàn)榱?xí)慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，對人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。

第三篇：我們要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣

我們要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣

五年級王亞楠

作業(yè)是我們最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動，是我們鞏固知識、形成知識技能的主要手段。因此，我們必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，我們一般比較認(rèn)真，而家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習(xí)慣。如做作業(yè)時精力不集中、拼命趕速度、照抄同學(xué)的作業(yè)等，這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)的質(zhì)量。當(dāng)然，審題不清、書寫粗心、做完作業(yè)后不檢查等小毛病在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)中都存在。

我們認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，包括認(rèn)真審題、仔細(xì)書寫和仔細(xì)檢查。審題是正確解題的前提，我們作業(yè)中的許多錯誤往往是沒有認(rèn)真審題造成的，因此，我們要掌握認(rèn)真審題的方法。

我們還要養(yǎng)成主動檢查的習(xí)慣和主動訂正、及時交作業(yè)的習(xí)慣。無論做作業(yè)，還是進(jìn)行考核，都能做到書寫整潔美觀，格式規(guī)范，答題時準(zhǔn)確率較高。

做家庭作業(yè)是我們應(yīng)盡的責(zé)任，我們必須認(rèn)真完成家庭作業(yè)。還要養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣、仔細(xì)檢查的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看有無漏題。作業(yè)做完之后，再干其他的事情。

我們還要建立一個“錯題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯題抄在“錯題集”上, 找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。“三思而后行”，想好了再做，爭取一次做正確。學(xué)會自檢。要養(yǎng)成自檢的習(xí)慣,有了自檢的能力，我們才能認(rèn)真按時準(zhǔn)確的完成作業(yè)。

第四篇：養(yǎng)成好習(xí)慣學(xué)會自主管理

養(yǎng)成好習(xí)慣學(xué)會自主管理

背景：現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家中可以說是“衣來伸手，飯來張口”，自主意識很強(qiáng)，獨(dú)立意識很差，對自己吃喝穿戴要求極高，行為習(xí)慣方面卻很放松。所以他們不大會做事卻很能惹事。有的即使想好卻不知道該怎樣做。最近，學(xué)校正在開展《自主管理，學(xué)會做人》的活動，于是，結(jié)合學(xué)校的活動和學(xué)生的情況，決定開展這次主題班會。目的：加強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識，讓學(xué)生知道在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中該如何去做。能做到“在家是爸爸媽媽的好孩子，在學(xué)校是遵紀(jì)守法的好學(xué)生”?；静襟E：

（主持人上臺）

（男）：習(xí)慣就像雛鷹的一雙翅膀。

（女）：能讓我們在高高的藍(lán)天上翱翔

（男）：習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴

（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長

（男）：一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。這充分說明了習(xí)慣的重要。

（女）：是啊，同學(xué)們，現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家中可以說是“衣來伸手，飯來張口”，自我意識很強(qiáng)，獨(dú)立意識很差，對自己吃喝穿戴要求極高，行為習(xí)慣方面卻很放松。那么將來我們能否在新世紀(jì)的社會立足，能否生活得踏實(shí)、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好習(xí)慣，才能夠?qū)W會自主管理。

（男）同學(xué)們，說到習(xí)慣和自主管理，我們首先請看的小品《小明的一天》。

學(xué)生表演《小明的一天》。劇情分兩部分。先表演第一部分。第一部分是講小明在學(xué)校開展活動之前在學(xué)校和家庭的不良表現(xiàn)。具體情境是：

（1）早晨到校后，老師還沒來之前。小明和同學(xué)打鬧。

（2）自習(xí)課上。小明大聲喧嘩，還不服從班委的管理。

（3）放學(xué)回家，爸爸媽媽還沒有回來時。小明一邊看電視，一邊吃瓜子。媽媽回來做家務(wù)要他幫忙，他不肯。

表演結(jié)束，同學(xué)們發(fā)表意見。針對劇中小明的表現(xiàn)，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎么做。

（女：）剛才我們都結(jié)合小品發(fā)表了自己的看法，通過大家的發(fā)言可以看出我們都希望小明同學(xué)能夠養(yǎng)成一些好習(xí)慣，學(xué)會自己管理自己。

（男）：是啊，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益。它是學(xué)會自主管理的前提，也是做成大事的重要條件。

（女）；那么，我們小學(xué)生要學(xué)會自己管理自己，從小應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？（請大家分小組討論一下）

匯報(bào)：

（1）作為一名小學(xué)生，我們就應(yīng)該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；

（2）文明禮貌，微笑待人；

（3）學(xué)會尊重，耐心聽他人說話；

（4）保護(hù)隱私，別人的東西不亂動；

（5）利人利己，用過的東西放回原處；

（6）誠實(shí)守信，說了就要努力做；

（7）待人友善，觀看比賽文明喝彩；

(8)遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；

（9）勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體；

（10）環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。

(11)勤儉節(jié)約,不亂花零錢

(12)愛讀書的習(xí)慣

(13)熱愛勞動,做好值日生工作

(14)認(rèn)真聽課的習(xí)慣

(15)拾金不昧,撿到東西要?dú)w還

（男）：同學(xué)們,拾金不昧也是我們小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣,下面我們稍微休息一下，請欣賞歌曲《一分錢》。

（女）：剛才我們是從生活方面總結(jié)的一些好習(xí)慣，這就要求我們在生活方面學(xué)會自主管理。下面請同學(xué)們說說你自己在自主管理中還有哪些不足？應(yīng)該怎樣改正。（給大家三分鐘思考的時間，鼓起勇氣和大家說說。）

匯報(bào)。

(男)我們小學(xué)生還應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從學(xué)習(xí)方面管理好自己。下面請聽歌謠《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。

（6名同學(xué)同時站起）：

1、小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；

2、早晨起，不懶睡，背著書包上學(xué)去；

3、見同學(xué)，問聲好，團(tuán)結(jié)友愛講禮貌；

4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；

5、課堂上，專心聽，基礎(chǔ)打牢成績好；

6、勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明；

1、不唯書，不唯上，超越文本當(dāng)自強(qiáng)；

2、做筆記，細(xì)整理，積少成多知識廣；

3、寫作業(yè)，用心記，煉就本領(lǐng)比高低；

4、課堂外，多閱讀，博覽群書采信息；

5、曉天文，知地理，人見人愛有志氣；

6、好習(xí)慣，早養(yǎng)成，自強(qiáng)奮進(jìn)有活力。

合：好學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)志博學(xué)數(shù)第一。

（女：）學(xué)會自主管理，養(yǎng)成好習(xí)慣是一個過程，改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，讓良好的習(xí)慣伴我們成長,你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。

（男：）最后我提議：請同學(xué)們共同拍起手來，齊聲背誦《小學(xué)生行為規(guī)范三字歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結(jié)束我們的這次《養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會自主管理》主題班會活動吧。（掌聲響起，齊背《三字歌》）

升國旗要敬禮唱國歌要肅立尊長輩愛幼小孝父母遵教導(dǎo)

會使用文明語遇外賓要知禮要誠實(shí)不說謊損公物要賠償

撿東西要上交借東西要?dú)w還不曠課不遲到對老師有禮貌

上課時用品齊敢發(fā)言多動腦過馬路走橫道乘車船要買票

保視力做眼操三個一要做到好習(xí)慣早養(yǎng)成有教養(yǎng)益終生

（主持人）：請班主任老師講話。（鼓掌）

（我們班的班會已經(jīng)結(jié)束了，那么小明是否從中受到教育了呢？下面請小明同學(xué)自己說說）

小明：通過本次班會我受到很深的教育，我深知我以前的行為有很多錯誤的地方，我以后一定改正，我決心做到一下幾點(diǎn)：

（1）早晨到校后，主動幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，然后讀書。

（2）自習(xí)課上，認(rèn)真地寫作業(yè)，和同學(xué)討論學(xué)習(xí)問題。

（3）放學(xué)回家，先把米淘好，把飯煮下去，然后寫作業(yè)。

（班主任：）同學(xué)們，今天的主題班會開得非常成功。讓我們齊心協(xié)力，從改變細(xì)小的自主管理，養(yǎng)成好習(xí)慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功?。ㄖ鞒秩耍骸娥B(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)會自主管理》主題班會到此結(jié)束！

不良習(xí)慣做起，從一點(diǎn)一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，結(jié)合

第五篇：怎樣讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣

怎樣讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？

怎樣讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？

作業(yè)或考試檢查是十分必要的，并不是可有可無的事情！檢查不是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是提高學(xué)習(xí)效率的保證。其實(shí)，“檢查”這個行為是貫穿我們?nèi)祟愋袨榈母鱾€環(huán)節(jié)的，人們時刻都在做著不同的檢查，只是我們不大注意罷了。比如“騎自行車”就是一個不斷檢查平衡的過程，孩子在做作業(yè)的時候，為什么經(jīng)常會用橡皮擦，就是因?yàn)樗鋈话l(fā)現(xiàn)自己寫錯了，就趕緊把它改掉了，這實(shí)際也是檢查。這樣的檢查已經(jīng)成為一種不自覺的行為和意識了。怎樣才能使孩子在作業(yè)或練習(xí)后自覺進(jìn)行檢查呢，怎樣才能讓自覺檢查成為孩子的習(xí)慣呢？今天就和大家探討一下這個問題！

原因分析

孩子不愛檢查作業(yè)，有以下三種原因：

一是不會檢查。因此你要耐心地教會孩子檢查的方法。很多學(xué)生在檢查題目時就是機(jī)械地看幾遍，走馬觀花，一目十行。表面上好象在看題，但實(shí)質(zhì)上學(xué)生似乎并沒有動腦，更沒有看到他們動筆去認(rèn)真驗(yàn)算，好像檢查只是一種應(yīng)付家長和教師的敷衍手段，并沒有達(dá)到我們理想中查錯糾誤的目的。檢查成了一種形式，多么可悲。二是感覺不到檢查的重要性。父母可以通過講故事的形式告訴孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的重要性。

三是嘗不到檢查的甜頭。有時面對很多的作業(yè)，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯誤來。父母剛開始引導(dǎo)孩子檢查作業(yè)時，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題。孩子看到檢查的任務(wù)不重，就會認(rèn)真檢查。當(dāng)孩子檢查出錯誤來時，孩子就嘗到了檢查出錯誤的甜頭，就會愿意繼續(xù)檢查。

四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣做無形中培養(yǎng)了孩子的依賴心理，孩子以后就更不愿意檢查了。

采取對策

一、明確檢查目的，激發(fā)檢查興趣。

大部分孩子是因?yàn)椴幻鞔_檢查目的是什么？有何重要性？就把檢查看成學(xué)習(xí)的一種負(fù)擔(dān)。魯迅先生曾經(jīng)說過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是最好的老師，只有當(dāng)孩子感到學(xué)得有用、學(xué)得有趣，才能把主動參與的火把點(diǎn)燃；有了興趣，孩子才能以飽滿的情緒、集中的注意力、活躍的思維狀態(tài)參與到檢驗(yàn)的過程中，他們便不會覺得檢驗(yàn)是一種負(fù)擔(dān)了。因此，我們要先幫助孩子明確檢查的目的是什么，讓他們懂得生活中離不開檢查。爸爸媽媽可以和孩子們說一說生活中的故事，比如我們經(jīng)常要填寫資料，每一次填寫完身份證號碼，都要反復(fù)檢查好幾遍，如果填寫錯了將會造成很大的麻煩。然后啟發(fā)孩子想想還有什么時候會用到檢查？孩子可能會想到

1、“期末考試時，我們要認(rèn)真檢查校名、姓名都寫了沒有，不然密封改卷就找不到自己的試卷了。”

2、“每天上學(xué)之前要認(rèn)真檢查一下書本都帶齊了沒有，不要忘帶了，要是忘帶了語文書或其他書，會影響到聽課。

3、“如果全家去旅游，出發(fā)前就要檢查清楚該準(zhǔn)備的東西都帶齊了沒有。??

我們將枯燥的檢查變?yōu)榛钌厣顚?shí)例，使孩子真切感受到“檢查”就在我們身邊，明確了檢查的目的是為了避免錯誤的產(chǎn)生，這樣就能激發(fā)他們自覺檢驗(yàn)的意識，產(chǎn)生檢查的興趣。

俗話說：“態(tài)度決定一切”，我們要讓孩子充分認(rèn)識到檢查的重要作用。爸爸媽媽們可以利用業(yè)余時間查找一些大到世界、小到身邊的由于粗心引起的嚴(yán)重后果的事例和科學(xué)家、名人對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的小故事，讓孩子們明白檢查的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長也可以和孩子們談?wù)勛约旱那猩眢w會和成功的經(jīng)驗(yàn)，通過思想的碰撞、心靈的交流進(jìn)而激發(fā)孩子們進(jìn)行檢查的內(nèi)在動力。

二、交給孩子方法，讓孩子掌握檢查的技能。

“授之以魚，不如授之以漁”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，就要使學(xué)生掌握檢查的技能。

低年級的同學(xué)由于年齡小，對各方面的把握往往做不到那么全面，容易出現(xiàn)漏做題，看錯題的情況。這時候可以讓孩子再讀一遍題，再校對一下數(shù)字等等。

有的孩子的檢查，就是將做好的題目讀一遍，這對于一些理解性的題目是沒有幫助的，如“一個被減數(shù)減去7，差是2，這個數(shù)是幾”在講評這道題時，分兩個方面：1.你打算怎樣做這道題目？(被減數(shù)=差+減數(shù))2.你會怎樣檢查？(用被減數(shù)-減數(shù)，算出來的得數(shù)與題目告訴我們的得數(shù)是否一樣來檢查)這樣從正反兩個方面進(jìn)行訓(xùn)練，提高了解題的正確性。孩子們也了解了這樣的題目該如何檢查。所以檢查習(xí)慣的培養(yǎng)離不開方法的指導(dǎo)。

只要在平時具體的題例中結(jié)合介紹這些題目的檢查方法，會讓孩子撥開不會檢查的濃濃迷霧，找到適合自己的方法。

三、表揚(yáng)激勵，增強(qiáng)自信心。

從心理學(xué)角度講，自信心是一種性格特征，是獲得成功的重要心理品質(zhì)。在課堂教學(xué)過程中，通過激勵性評價的運(yùn)用，可以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

表揚(yáng)激勵法，即對于每次作業(yè)認(rèn)真完成并自覺檢驗(yàn)后，孩子如果全部正確就要給予表揚(yáng)、獎勵(家長可以在家自制一張表格，如果孩子這一天作業(yè)完成檢查好了又全對，就給孩子在格子里畫上一個笑臉，一周下來累計(jì)笑臉數(shù)量，達(dá)到一定的數(shù)量后可以獲得一本自己喜歡的書、去公園玩等獎勵）。

四、家長要”狠下心來“，鞏固檢查習(xí)慣

在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)有的家長也很為難：一方面他們知道檢查是孩子作業(yè)的一部分，但另一方面自愿不自愿地卻承擔(dān)的檢查的任務(wù)。主要有以下三種情況：

1、因?yàn)楹⒆觽冏鐾曜鳂I(yè)后一副大事告成，拍拍屁股要走的架勢，要孩子檢查，孩子就推說檢查過了沒有錯誤，于是家長想算了，就幫孩子們檢查吧，檢查完后告訴他們哪里錯了。

2、有的孩子動作比較拖拉，等他完成作業(yè)已經(jīng)到了睡覺的時間，家長不忍心再浪費(fèi)時間，所以檢查的工作就自愿代勞了。

3、有的家長是陪著孩子做作業(yè)的，一邊孩子做發(fā)生了的錯誤，家長一邊忍不住就告訴孩子有錯了讓他們訂正，達(dá)不到孩子自己檢出錯誤的目的。所以，家長狠下心來培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣是十分必要的。

幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣分階段進(jìn)行，對待孩子要“耐心”。

1、初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心。有一點(diǎn)特別要求注意的是，在開始培養(yǎng)“檢查”這個習(xí)慣的時候，家長應(yīng)該和孩子一起對作業(yè)做檢查。

2、中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。再后來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

3、高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強(qiáng)調(diào)的是，如果自己沒有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進(jìn)行下一步的作業(yè)。

必要的獎懲。當(dāng)孩子檢查出錯誤后，可以給予一定的獎勵。而當(dāng)孩子檢查不出錯誤時，家長也要能狠下心來，讓其多檢查幾次，如果還是檢查不出就要提出一定的懲罰，如取消某些物質(zhì)享受等。

我看過一個身為人民教師的父親寫的一篇日志，文章內(nèi)容是這樣的：

如何幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣

2010-05-16 22:28:57| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

今天參加市里組織的小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽監(jiān)考，我發(fā)現(xiàn)許多孩子在做完試題后無事可做，一會兒看看這兒，一會兒瞧瞧那兒，百無聊賴地盼望著考試結(jié)束的鈴聲。我原來一直為我的學(xué)生寫完作業(yè)不知道檢查而自責(zé)，認(rèn)為是自己要求不嚴(yán)造成的，看來這是普遍現(xiàn)象。

小學(xué)階段成績好的孩子未必有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子成績終會好。因此，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比成績更重要。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們離不開學(xué)生家長的配合。我們要和學(xué)生家長一起來幫助孩子培養(yǎng)檢查作業(yè)的好習(xí)慣。那么，父母應(yīng)該怎樣幫助孩子養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣呢？

首先，家長不能一味的幫助孩子檢查作業(yè)，孩子要求的就更不行。要讓孩子明白，檢查是自己的職責(zé)，不要指望別人的幫助。如果孩子自己檢查,只是應(yīng)付地看一遍,然后跟你說“媽媽，沒錯，我檢查過了。”一看就是在敷衍。這是孩子對檢查缺乏興趣。家長可以規(guī)定孩子一個檢查的時間，例如十分鐘，對孩子說：“我們一起來找錯誤，看誰找得快！”如果你先找到，不要說錯在哪里，可以說：“有差錯，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，你自己去找，看你本領(lǐng)如何？”待孩子全部找到差錯后，再簽字并表揚(yáng)，讓孩子懂得：找到差錯也是一種成功。

其次，年齡小的孩子不會檢查，這時家長要教會孩子檢查作業(yè)。起初讓孩子檢查作業(yè)，可以縮小范圍，告訴孩子錯誤在第幾第幾題上面，限制了范圍，他可以更容易的找出錯誤，這樣他會認(rèn)為檢查不是件難事，從而增加孩子的自信心。

再次，學(xué)會放手。上述的方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和肯定孩子的進(jìn)步，再慢慢的放開給孩子自己全面檢查。這時，不要對孩子不放心，有一個錯誤就覺得不踏實(shí)，記?。汉⒆幽艹袚?dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任遠(yuǎn)比他有一些學(xué)習(xí)上的錯誤重要得多。學(xué)習(xí)上的事我們可以幫得了一時，幫不了永久。到最后，學(xué)習(xí)就是靠自己！

我還在網(wǎng)上看到過這樣的一個案例：

案例

凡凡是一個一年級的小學(xué)生，這些天，凡凡媽媽正在發(fā)愁一件事：天天凡凡的作業(yè)都錯得一塌糊涂，一問，不是自己不會做，而是沒有認(rèn)真做、沒有認(rèn)真檢查。媽媽沒辦法，只好幫助他檢查，一下子凡凡的作業(yè)成績馬上就提高了，凡凡和媽媽都挺高興。可是，問題又來了，每天凡凡一寫完作業(yè)就往媽媽手里一放：“媽媽，檢查吧！”媽媽說：“凡凡，你都是小學(xué)生了，應(yīng)該培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。”“我查過了，沒錯?！眿寢尶催^之后，非常生氣，凡凡作業(yè)還是有許多錯。

凡凡媽媽很苦惱，幫孩子檢查作業(yè)吧，怕他依賴父母，無法養(yǎng)成自

主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不幫他檢查作業(yè)吧，又怕他在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，跟不上大家，影響他今后學(xué)習(xí)的自信心。

難題癥結(jié)與分析

孩子剛剛上學(xué)的時候，一切對他們來說都是嶄新的、陌生的，他們的確什么都不會，如果你讓他好好聽講，他一定會反問你：“什么叫好好聽講？。如果你讓他檢查作業(yè)，他也一定會說：“什么是檢查作業(yè)？。在他看來，把答案填在本上不就完成了嗎？小孩子有許多不會、不懂的問題。他不檢查是他不懂得什么是檢查、怎樣檢查。

孩子剛剛上學(xué)，對不會不懂的問題，需要慢慢教他，這樣才能，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而檢查作業(yè)的習(xí)慣是低年級學(xué)生需要養(yǎng)成的必要的好習(xí)慣，父母幫助孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣也是有方法的。

破解方案

(1)第一步讓孩子知道檢查是寫作業(yè)的其中一項(xiàng)。在孩子一入學(xué)需要寫作業(yè)的時候，父母就要告訴孩子檢查也是寫作業(yè)的一部分，只是把答案填在本上，不叫完成作業(yè)。讓孩子知道寫作業(yè)時必須檢查，不查不叫完成。

(2)第二步讓孩子習(xí)慣于寫完就查。

孩子剛上學(xué)做作業(yè)，父母就陪伴在他身邊，幫他讀讀題（孩子小，有些字他不認(rèn)識）。注意在他寫作業(yè)的過程中，父母即使發(fā)現(xiàn)了錯誤，也不要立即加以糾正。最重要的是，當(dāng)他一寫完就及時監(jiān)督他檢查。一開始，他沒有檢查的方法，那沒關(guān)系，就算是一道題一道題地看一遍，也得查，在檢查時就可以糾正孩子的錯誤了。

(3)第三步要教給孩子檢查作業(yè)的方法。

①第一遍：先簡單查，查有沒有沒做的空題。

②第二遍：一道題一道題地細(xì)查，可以用鉛筆、尺子擋住答案部分，心算一遍，看看與先前寫的是否一致；也可以把答案放入題目中，看算式是否成立……在這一遍檢查中，可以適當(dāng)多檢查幾次。

③第三遍：簡單查，查書寫是否整潔。

(4)第四步逐漸放手，讓孩子學(xué)會自己查作業(yè)。

孩子是有差異的，每個孩子的實(shí)際情況都不同，由于學(xué)前各方面能力的大小不同，每個父母放手的時間也就有所區(qū)別。比如：自控能力強(qiáng)的孩子，他們能夠很快接受信息，并且調(diào)控自己的行為，而有些能力較差的孩子，則需要父母和老師給予更多時間、更多精力的關(guān)注?？傊?，如果您發(fā)現(xiàn)您的孩子基本能夠做到哪一步，就可以進(jìn)行到下一步了，其中的第二步和第三步可以同時進(jìn)行。

父母的放手也要注意孩子的反復(fù)，您可以從天天“陪讀”過渡到天天

“監(jiān)控”（讓孩子自己寫作業(yè)，您干自己的事，但是別影響他，而且還要時時關(guān)注一下），再由天天“監(jiān)控”過渡到學(xué)生自己獨(dú)立完成，父母不檢查，再過渡到一周一“監(jiān)控”，慢慢地您就可以完全放手了，（當(dāng)然，不定期的了解還是很重要的，這是您了解孩子學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一）。這個周期一般的孩子大約需要一年至兩年。

專家觀點(diǎn)：做完作業(yè)就算是學(xué)習(xí)過了嗎？

來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名 2009-11-03 09:29:06 我兒子上了學(xué)以后的表現(xiàn)還是比較乖巧，下了學(xué)就會先完成老師布置的作業(yè)。在孩子完成作業(yè)的時間里，我基本不在家，所以往往是由孩子奶奶或爺爺來照管，然后妻子回了家以后再檢查一次。所有這一切都完成了，我才回到家，一開始也沒有注意到這個問題。我的觀點(diǎn)就是作業(yè)是自己的事情，有什么問題應(yīng)該是老師指出，孩子一般自然會及時改正。所以，老師布置讓家長在作業(yè)本上簽字這個事情我都不做，因?yàn)檫@可能會讓孩子的作業(yè)很好看，但會讓孩子形成極大的依賴性。再試想，奶奶問一次，媽媽問一次，我回了家再忍不住多嘴問一次，哎呀，這孩子肯定會被煩死了。有幾次回家略早，發(fā)現(xiàn)我們家也是很成問題啊。原因很簡單，他們提問的用語有重大的缺陷。

總愛這樣講：今天的作業(yè)都做完了嗎？

這是非常致命的愚蠢的問法。這個提問里有幾個關(guān)鍵詞，今天、作業(yè)、做、完。這個提問是“把做完作業(yè)當(dāng)做學(xué)習(xí)的結(jié)果和目標(biāo)”，結(jié)果是讓孩子的第一反應(yīng)是“做完了嗎”，如果做完了，那么就可以很輕松地告訴家長，做完了。如果“沒有做完”，那么就想托詞、借口，或者干脆乖乖地繼續(xù)去做作業(yè)。顯而易見，把做完作業(yè)當(dāng)做學(xué)習(xí)的結(jié)果和目標(biāo)是不合適的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一套流程，完成作業(yè)只是其中的一個環(huán)節(jié)，還有其他非常重要的有意義的環(huán)節(jié)。比如回憶、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，還有一個非常重要的檢查環(huán)節(jié)。

有熟悉我工作的朋友可能會問道，你不是不建議對小學(xué)四年級以下的學(xué)生進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練嗎？事實(shí)上，我把觀念和習(xí)慣是放在第一位的，如果做不好，還不如等認(rèn)識相對成熟的時候再做規(guī)范，如果家長有時間有能力應(yīng)該從小從基礎(chǔ)開始塑造孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

我們要這樣問孩子，你今天的學(xué)習(xí)任務(wù)都做好了嗎？

這句話包含這樣的用意。一，作業(yè)是功課的一部分，作業(yè)不能代表功課；二，目標(biāo)是做好，做完不等于做好。

在我們成人世界，大家都明白做完就基本等于做好，當(dāng)然這個概念也是局限于良好職業(yè)素質(zhì)的人群里。所以這樣的提問不給孩子任何借口的機(jī)會，就好比我們要求孩子飯前洗手，問過“洗手了嗎？”總還要再問“洗干凈了嗎”，因?yàn)槲覀兊哪康牟皇窍词?，而是為了使手干凈，洗手只是一個過程和手段。“做作業(yè)”也如此，我們的目的是為了滿足學(xué)習(xí)的要求，而不是為了完成幾道題目。

栽什么種子結(jié)什么果子，問什么話就會得什么答復(fù)。

所以，我對兒子學(xué)習(xí)的要求是全面的，不只是盯著“作業(yè)”這一項(xiàng)。當(dāng)然，我還用了很多時間告訴孩子如何檢查，如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等。因?yàn)楸仨毟嬷鞔_，孩子做事才會按部就班。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)作風(fēng)是培養(yǎng)良好的科學(xué)精神的第一步，也是獲得智慧的重要起點(diǎn)。

不過目前的工作重點(diǎn)就是要讓孩子首先培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。這也是許多家長感到大為煩惱的問題，我想如果家長的認(rèn)識到位了，語言合適了，孩子做作業(yè)絕不會成為你心中的痛。

寫這篇文章的目的就是希望我們的孩子在做完作業(yè)或練習(xí)后能夠進(jìn)行檢查，使之成為一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為成為一種習(xí)慣后，被動的檢查就將會慢慢消失，它將轉(zhuǎn)化為自覺自愿的行動！但愿我們的孩子從小就能養(yǎng)成好習(xí)慣，撒什么樣的種子結(jié)什么樣的果子！