第一篇：作文訓(xùn)練：作文修改

作文訓(xùn)練：作文修改.txt心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著痛苦，一間住著快樂。人不能笑得太響，否則會吵醒隔壁的痛苦。作文訓(xùn)練：作文修改

作文中的許多語病都和語法有關(guān)，最常見的語病有如下幾種：

一搭配不當(dāng)。這是作文中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，包括主語（主語中心語）和謂語（謂語中心語）搭配不當(dāng)，謂語（謂語中心語）和賓語（賓語中心語）搭配不當(dāng)，修飾語（包括定語和狀語）和中心語搭配不當(dāng)，等等。例如：

1.我就放輕了警惕。

2.爺爺愛看球的習(xí)慣好像有所改善。

3.那件往事又徘徊在我的腦海里。

4.我走進(jìn)了新奇而又陌生的校門。

5.我很生氣，隨手罵了王強(qiáng)一句。

二成分殘缺。比較常見的是缺少主語（主語中心語）和賓語（賓語中心語）。例如：

1.教官的臉上浮現(xiàn)出了欣慰。

2.近視眼發(fā)生的機(jī)會很多，那么我們就應(yīng)該在平時(shí)就養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

3.當(dāng)我和媽媽走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，都非常激動(dòng)。

三誤用、濫用虛詞。誤用就是應(yīng)該用這個(gè)虛詞而錯(cuò)用了另外一個(gè)；濫用就是不該用虛詞而用了虛詞。最常見的是介詞的誤用、濫用。例如：

1.我走過去，誠懇得對他說：??

2.對他就是我學(xué)習(xí)的榜樣。

3.在我們學(xué)校這條道上，是一條非常陡的坡。

4.我的一位朋友經(jīng)常用極目遠(yuǎn)眺。

四語序不當(dāng)。主要指修飾語位置不當(dāng)或多項(xiàng)修飾語之間順序顛倒。例如：

1.我開始做不耐煩的作業(yè)。

2.他非常覺得開心。

3.一個(gè)人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上的最可寶貴的財(cái)富。

此外，修飾成分多余、句式雜糅、前后矛盾等，作文中也常常出現(xiàn)，應(yīng)該引起注意。

寫作：修改作文

仔細(xì)閱讀下面一段文字，挑出文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號、搭配不當(dāng)?shù)脑~語以及語句上的毛病，并加以修改。

春節(jié)期間，我們學(xué)校組織同學(xué)們勤工儉學(xué)，社會公益勞動(dòng)。培養(yǎng)樂于為人民，為社會盡義務(wù)。初三（1）班同學(xué)自己聯(lián)系貨源，走上街頭買許多商店并非還愿意買的小商品。初三（4）班同學(xué)來到長途汽車站，跟隨大客車一起出車，為游客服務(wù)。另有100名高中同學(xué)頂著寒風(fēng)在繁華地區(qū)組織民警維護(hù)交通安全，受到民警同志的贊揚(yáng)。

應(yīng)試作文完篇后怎樣才能修改得既快又好，前提在于如何“看”。這個(gè)“看”，即審核，原則是：一看主題，二看結(jié)構(gòu)，三看語言。關(guān)鍵則在掌握方法，其方法有刪、增、改三種。

（一）需要“刪”的一般有四種情況：

（1）與主題無關(guān)，或似與主題有關(guān)實(shí)則損害主題的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)刪除。如某年上海中考的作文試題《同桌》。有位考生寫其同桌王根娣是一名三好學(xué)生，其中一節(jié)寫到她在熄燈后還躲進(jìn)寢室的帳子里打著手電做功課。這位考生的原意是想突出王的刻苦好學(xué)，但效果適得其反。因?yàn)檫@樣做不正反映她既違反宿舍紀(jì)律、又不善安排時(shí)間，還不注意保護(hù)視力嗎？像這種只考慮一面卻會影響整篇主題的內(nèi)容，須刪除。

（2）空洞的議論或抒情也應(yīng)當(dāng)刪去。如某年浙江臨?？h的初中畢業(yè)會考文題是《尊師愛生小記》。有位考生全文只寫了600余字，但開頭大發(fā)議論，僅談教師節(jié)的意義便用了150多字。當(dāng)然寫此題提一下教師是可以的，但在記敘文一開頭就如此空發(fā)議論沒必要，應(yīng)酌情刪簡。

（3）內(nèi)容重復(fù)的，哪怕再好，也應(yīng)刪除。如某年天津一中學(xué)考試題是《駁“學(xué)理科何用語文”》有名考生一連舉了六七位我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的例子作論據(jù)，來論證學(xué)理科需要語文。其實(shí)這也是重復(fù)的；因?yàn)樗麄兊膰?、時(shí)代、研究領(lǐng)域都是同一角度，所以只要保留一二位最有代表性的，其余都可刪去。

（4）開頭離題太遠(yuǎn)或結(jié)尾畫蛇添足的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)刪除。如某年山東省中考模擬試題是《農(nóng)貿(mào)市場見聞》。有些考生從凌晨起床寫起，有的甚至從昨夜睡不著覺寫起；有些則從國家農(nóng)業(yè)政策談到家鄉(xiāng)大豐收，或從一路美麗景色談到如何擠交通車等等。這些與題意無關(guān)或離得太遠(yuǎn)的都應(yīng)刪去；即使有些關(guān)聯(lián)的也宜一筆帶過。又如不少學(xué)生寫讀后感一類文章，明明已把真情實(shí)感寫盡，為了所謂拔高主題，往往還要空喊幾句口號或硬作一番檢討。諸如此類的蛇足式結(jié)尾，也應(yīng)加以刪除。

（二）需要“增”的大至有三種情況：

（1）能突出或深化主題的要增。

（2）內(nèi)容單薄的，可以增加內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展。如有位學(xué)生寫議論文《談艱苦奮斗》，起先舉了幾個(gè)例子，說明只有艱苦奮斗才能創(chuàng)業(yè)、守業(yè)。修改時(shí)覺得內(nèi)容單薄，便增加了幾個(gè)反面例子，說明勝利后如果不再艱苦奮斗而享樂腐化，必然導(dǎo)致失敗。這樣正反一比，內(nèi)容就充實(shí)了。

（3）記敘文不具體的地方，可增加描寫，使之生動(dòng)。如有位學(xué)生寫了一篇《我心愛的水泡魚》，語言很通順，但不具體。這里僅舉一句：“我曾經(jīng)養(yǎng)過一條水泡魚，它全身桔黃真好看?！薄昂每础痹谑裁吹胤侥兀坎磺宄?。于是在修改時(shí)加了一句：“尤其是它那雙玻璃球似的大眼睛，游動(dòng)時(shí)晃來晃去，惹人喜愛?！本托蜗?、生動(dòng)了。

（三）需要“改”的主要有四種情況：

（1）改動(dòng)不大，就能對明確主題或突出中心有好處的，應(yīng)當(dāng)改。如前舉《駁“學(xué)理科何用語文”》那例，只要改變一下論據(jù)選擇角度，即保留一個(gè)我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的例子，另換幾個(gè)不同國籍、時(shí)代、學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家做論據(jù)；那對駁斥“學(xué)理科何用語文”的說服力就強(qiáng)多了。

（2）上下文脫節(jié)或缺乏照應(yīng)的必須改。如有篇習(xí)作《弟弟》的倒數(shù)二段：“我看見弟弟從人群中擠出來往家里跑去，透過雨簾我望著他遠(yuǎn)去的身影，耳邊又響起了‘我是小服務(wù)員’的歌聲??”弟弟回家去干什么呢？初稿中沒交代。后在修改時(shí)作者在前面加了句“啊，家里還有煤餅！”，聯(lián)系上文可知他是回去取煤餅給人家用。這樣一呼應(yīng)，讀者便明白了。

（3）記敘文中“一個(gè)人”的過長說話應(yīng)當(dāng)改，方法是：可把“此人”的長篇講話有條理地分為幾層，每層中插一些“別人”的問話、反應(yīng)；或加一些“他自己”的動(dòng)作、神態(tài)，文章就活潑了。

（4）議論文中過詳?shù)氖吕摀?jù)也應(yīng)當(dāng)改。主要方法是刪去描寫性詞句，把長篇敘述概括成簡潔的交待。

一改正以上病例，并簡單說說理由。

二從語法的角度修改自己的一篇作文，同學(xué)之間也可互相評改作文。

《參觀“少年科技作品展覽”》是中學(xué)生寫的一篇參觀記，其中畫線的部分在句式的使用、詞語的順序、句子的順序等方面存在毛病，請指出來并改正。

參觀“少年科技作品展覽”

一天下午，剛下第一節(jié)課，我被好朋友立勤悄悄拉到一邊，對我說：“今天下午學(xué)校組織一部分同學(xué)去參觀‘少年科技作品展覽’，讓我們兩個(gè)都去！”她的話聲未止，我已拉著她向樓下沖去。

來到舉辦展覽的地方──西城區(qū)少年宮，我們首先進(jìn)入第一展室。

一進(jìn)展室，我第一眼看到的就是一幅很大的地圖。這是一幅北京市地形圖。這圖做得很精致，西山、玉泉山等名勝古跡都做有標(biāo)記。群山中還嵌著一塊塊寶石樣的閃著藍(lán)色光芒的玻璃，這是大水庫和人工湖泊的標(biāo)志。從這圖上，可以很清楚地看出，北京三面環(huán)山，一面臨著華北平原，真是一個(gè)好地方，無怪遼、金、元、明、清等五朝都把北京作為自己的都城呢！

在展室另一頭的桌子上，放著厚厚一疊植物標(biāo)本。那里面很多植物我還是第一次看見，只有一件標(biāo)本引起了我的注意：塑料紙下壓著的兩片淡綠色折扇形的葉片。多眼熟呀！噢，想起來了，這不正是銀杏的葉子嗎！以前，我只是在《十萬個(gè)為什么》書上見到過它的圖片，但從沒有見過實(shí)物。今天能有幸看到它，我怎能不欣喜欲狂呢！上學(xué)期語文老師講《銀杏》這課時(shí)，還曾為找不到一片銀杏的葉子給同學(xué)們看而遺憾呢。

接著進(jìn)入第二展室，我在一件展品前久久地凝視著，流連徘徊，不忍馬上走開。這是家兔內(nèi)臟的標(biāo)本，三個(gè)大玻璃瓶里用福爾馬林藥液泡著家兔的肝、腎等。這本是件極普通的展品，而在我看來，它卻是那么可愛。原來，這件標(biāo)本是前不久，我們生物小組在老師的指導(dǎo)下精心制作的。在這里，能看見我們親手制作的展品，心里真比吃了蜜還甜。

在這間展室里，我還看見一個(gè)大沙盤，那是四中的同學(xué)們制作的校園遠(yuǎn)景規(guī)劃。沙盤設(shè)計(jì)得非常周詳，哪怕是小到一花一木也都標(biāo)示清楚。沙盤上有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、電化教學(xué)樓、宿舍樓，還有體育館、游泳池、足球場、籃球場，真是應(yīng)有盡有。這是同學(xué)們放棄了春游，用了一天的時(shí)間做成的?？粗@個(gè)遠(yuǎn)景規(guī)劃，我不禁又想起了我們的學(xué)校，我相信總有一天，我們的學(xué)校會比這還要好，還要美！

此外，我還看到了一些描龍繪鳳的彩蛋、五彩繽紛的宮燈和秀麗多姿的絹人，這些都不能不給我美的感受。

一個(gè)小時(shí)的參觀時(shí)間不知不覺地過去了。我為自己能為這次展覽盡滴水之力而快慰，也為展覽的豐富多彩感到高興。我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也感到了自己的不足。

第二篇：作文修改訓(xùn)練一

作文修改訓(xùn)練一

作者:gongjianhua318 加入日期：07-08-17

一、分析下列文段的失誤之處，并進(jìn)行修改 文段一

所以說，如果我國的教育制度、選材標(biāo)準(zhǔn)不進(jìn)行改革，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度達(dá)不到一定要求，現(xiàn)在的“減負(fù)”只能是治標(biāo)不治本，“減負(fù)”

可能帶來“增負(fù)”。但從國家的可持續(xù)發(fā)展與當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢來看，實(shí)施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是勢在必行的。真要“減負(fù)”必須從整個(gè)教育制度和教學(xué)方法來改革，學(xué)校、家庭和社會要配合好。否則“減負(fù)”了，學(xué)生放下包袱，他們輕松了，余下的時(shí)間干什么好？看電視、打游戲機(jī)，進(jìn)游樂場，錄像廳，或在路上三三五五地追逐嬉戲？如果沒有家長，社會的適當(dāng)引導(dǎo)，缺乏明辨是非能力，控制力不強(qiáng)的學(xué)生，將會沉迷于不健康的活動(dòng)，影響青少年的健康發(fā)展，可見為了配合減負(fù)，學(xué)校應(yīng)籌集豐富的閱讀圖書資料，有配備專業(yè)老師指導(dǎo)的各式興趣活動(dòng)小組，建造各類活動(dòng)開展的場地，此外國家還要制定相關(guān)法律限制或禁止社會上那些對青少年發(fā)展不利的活動(dòng)場所的開設(shè)，國家還要向?qū)W生家長合理地協(xié)助學(xué)生“減負(fù)”?？上驳氖俏覈哪承┑胤浆F(xiàn)已為此做了不少工作。

文段二

然而“玩物”而能不喪志者也不乏其人?！巴嫖铩辈贿^是一個(gè)人的某種愛好，愛好的轉(zhuǎn)化方向有三種：一是變?yōu)闊o節(jié)度無目的的一種僻好；二是熱愛不已，以其為職業(yè)，并可以為社會服務(wù)，如音樂家；三是有目的有節(jié)制的娛悅身心，陶冶情操的消閑。

文段三 其實(shí)，“減負(fù)”措施的實(shí)行也微尚不是件好事，在眾多的學(xué)校之中，一般都是嚴(yán)格抓緊教育的，故此，學(xué)校的要求嚴(yán)格，勢必對相當(dāng)一部分的學(xué)生形成一定的壓力，過于緊張，從而造成心理的不平衡，有的妒忌他人的成績而進(jìn)行傷害別人，有的更受不了父母和學(xué)校雙方的壓力而精神失常，做出一些另人出乎意料的事，自殺現(xiàn)象并不少見，更令人振憾的是，傷害的對象是父母。天下間的父母，有誰不希望自己的子女成材，但不可輕視“物極必反”的道理，最終形成的悲劇正由于以上的根源所致，所以說“減負(fù)”是必要，起碼減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更減少了內(nèi)心沉重的壓力平衡他們矛盾的心理。

二、試對以下句子進(jìn)行分析并修改

1、崇拜的結(jié)果卻釀造了愚昧乃至悲劇。

2、小學(xué)生不用作業(yè)、不用考試，整天去玩，而又不能自覺學(xué)習(xí)，只有少數(shù)人才能在玩中有所收獲。

3、在以前的社會里，錢鐘書、吳晗等人才是社會需求，現(xiàn)在卻不能了！

4、韓寒因“數(shù)理化”成績總和不到六十分而留級，成為眾夭之的。（注：他寫作很好）

5、尤其在“知識爆炸”的這個(gè)時(shí)代里，人才是不可或缺的。

6、有這么一種言論，開卷并非都有益：開好卷就有益，開壞卷就沒益。真的是這樣嗎，我想并不是這樣的。

7、以前人們推崇橫向知識結(jié)構(gòu)，追求的是博大，現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)則趨向于縱向的，要求的是精深，所謂開卷有益，應(yīng)該是鼓勵(lì)人們多讀與自己工業(yè)或?qū)I(yè)有關(guān)的書。

8、《寂寞讓我如此美麗》，不知你有沒有聆聽過呢？

9、在玩的過程中，他們的抽象思維、動(dòng)手能力得到了大大提高。

10、玩物是否喪志，是看物而定的。

11、一些成績不好，又無心向?qū)W的同學(xué)，可能會出于忍的心理，存心搞破壞，對別的同學(xué)說三道四，企圖影響別人的學(xué)習(xí)。

12、羨慕只不過是嫉妒的另一種動(dòng)聽的說法，只要我們?nèi)藢W(xué)會嫉妒，定能走向成功的彼岸。

13、化學(xué)家門捷列夫玩牌，得到啟發(fā)，排列出世界上第一個(gè)元素周期表，想想，如果門捷列夫不玩物，他又怎會成為世界上第一個(gè)排列出元素周期表的人呢？

14、很多人在受損失之前聽到別人的勸告，卻滿不在乎地說，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚嘛！慢慢來。”以致造成不必要的損失。這種慢慢來的“亡羊補(bǔ)牢”觀念卻不可取。

第三篇：高年級修改作文草稿訓(xùn)練

高年級修改作文草稿訓(xùn)練

（一）：2013年3月（選自《六年級從草搞到佳作》P20_24

一、寫好作文草稿并不難

1、確定寫作文體與內(nèi)容——在讀懂作文題目后，將各種信息在頭腦中過一遍。如題目允許些什么，自己的積累有哪些符合題目的要求，那種問題自己更容易寫好，自己練過的貨準(zhǔn)備的材料有哪些用得上，寫什么、怎樣寫才會初新??最終確定自己寫作的問題和大致內(nèi)容。

2、合理安排結(jié)構(gòu)——斟酌草稿內(nèi)容，安排文章的的結(jié)構(gòu)層次，列出提綱。可以使用不同的序號，寫人記事的文章可以按事情發(fā)展的過程安排，寫景的文章可以按時(shí)間順序貨地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)等。從而使文章層次顯得更加清晰。

3、組織材料——首先平時(shí)要多積累素材，多讀好書，認(rèn)真觀察生活，感悟生活，勤練筆。其次充分調(diào)動(dòng)頭腦中積累的素材，并結(jié)合自己生活的所見所聞所感，將自己作文的材料組合在一起，充實(shí)作文提綱，并將文字落實(shí)在草稿紙上。

二、草稿：《帥小子》

我的好伙伴是個(gè)帥小子。

帥小子是我們小伙伴當(dāng)中的“百科全書”。每次解答完同學(xué)的問題，他就得意起來，樣子就更帥了。帥小子成為“百科全書”，最主要的原因是他特別喜歡看書。在他那間并不寬敞的書房里擺的全是書。他是個(gè)書迷，他看書那股勁呀，我可是領(lǐng)教過的。

那回，我去他家找他打籃球，連喊了好幾聲也沒聽見他答應(yīng)，后來才知道他是在書房看書入了迷。他那專心致志的樣子，還真是帥。

帥小子還特別喜歡幫人。有次我打籃球時(shí)扭傷了腳，是他幫我肉了才不疼的。

可是，帥小子卻有個(gè)女孩子家的毛病——愛哭。但也帥得讓人佩服——連哭時(shí)也帶著一股勁兒！這個(gè)帥小子就是我的好朋友——胡耀。

三、點(diǎn)評：

1、優(yōu)點(diǎn)：文章重點(diǎn)明確，圍繞小伙伴的“帥”。寫了他博學(xué)、認(rèn)真、樂于助人和愛哭的特點(diǎn)，場景豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。

2、提升：開篇缺少對人物的外貌描寫，無法讓讀者有的直觀的感覺和印象；文中對事件的介紹流于陳述，缺乏生動(dòng)的描寫；結(jié)尾太過于簡單。

四、作文怎么寫？

1、寫好開頭：開門見山、描寫外貌、設(shè)置懸念、睹物思人??

2、寫好結(jié)尾：首尾呼應(yīng)、表達(dá)愿望、總結(jié)概括??

3、安排結(jié)構(gòu)：總—分—總、并列結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)??

四、修改草稿

我的好伙伴是個(gè)帥小子。（添加外貌描寫，要突出好伙伴的帥）長得，帥小子是我們小伙伴當(dāng)中的“百科全書”。那天，我問他：“

（用生動(dòng)貼切的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫反映帥小子的知識面很廣）每次解答完同學(xué)的問題，他就得意起來，樣子就更帥了。

帥小子成為“百科全書”，最主要的原因是他特別喜歡看書。在他那間并不寬敞的書房里擺的全是

書?！丁贰ⅰ丁??可以說。他是個(gè)書迷，他看 書那股勁呀，我可是領(lǐng)教過的。

那回，我去他家找他打籃球，連喊了好幾聲也沒聽見他答應(yīng)。我想

子，還真是帥。

帥小子還特別喜歡幫人。有次我打籃球時(shí)扭傷了腳，是他幫我揉了才不疼的。

（過渡句）當(dāng)然帥小子也不是，他有個(gè)女孩子家的毛病——愛哭。一次語文

課上，（用語言描寫、比喻修辭）

但也帥得讓人佩服——連哭時(shí)也帶著一股勁兒！

說了這么多，（用自問自答，道出帥小子是誰，點(diǎn)明中心人物）這個(gè)帥小

子就是我的好朋友——胡耀。

三、點(diǎn)評：

1、選材：文章選材貼近生活，小作者圍繞一個(gè)“帥”字全面介紹了好伙伴的長相、博學(xué)、認(rèn)真、樂于助人以及

愛哭的特點(diǎn)，真實(shí)可信。

2、語言：本為采用了吩咐的對話、動(dòng)作以及場景描寫、使得人物形象鮮活飽滿，給讀者一深刻的印象。

第四篇：高三作文修改訓(xùn)練教學(xué)實(shí)錄

高三作文修改訓(xùn)練教學(xué)實(shí)錄

課堂準(zhǔn)備：實(shí)物投影器 時(shí) 間：兩節(jié)連堂課。過 程： 第一課時(shí)

師：同學(xué)們好！上次作文課，我們進(jìn)行了以一次“以美為話題”的寫作訓(xùn)練，這節(jié)課我們進(jìn)行一次修改訓(xùn)練，訓(xùn)練的目的是探討“如何根據(jù)已有內(nèi)容，采用最好的形式最好地表達(dá)中心”。

師：（出示投影）投影內(nèi)容，是從上次“以美為話題”作文中，選出的一篇非常感人的美文，它寫出了人性之美。但在行文（思路、結(jié)構(gòu)、語言）上，還有一些可以改進(jìn)的地方，品味揣摩之后，請?jiān)囍乙徽摇r(shí)間五分鐘。

（投影內(nèi)容：）美麗的鄉(xiāng)村之夜

過厭了城市生活的張杰，大學(xué)畢業(yè)后就去了農(nóng)村，這農(nóng)村離省城一千多公里。張杰在那里辦起了一所診所。

冬天的夜晚來得特別早，高原上的夜晚明顯得很冷，夜出的人，有的耳朵被凍掉了。

“張醫(yī)生嗎？我的孩子病了，發(fā)著高燒，你能不能來一下?！蹦闷痣娫挘魂嚰贝俚穆曇粼诙呿懫?。這樣的夜晚，如果出車，很可能會出現(xiàn)被凍死在車?yán)锏奈ｋU(xiǎn)。前些日子，一司機(jī)遇上雪崩而喪生，還有一位司機(jī)滑下了公路。

張杰快速地回答：“我不知道你的住所啊?！薄拔荫R上告訴你，你沿著公路開車10公里，遇到加油站向左轉(zhuǎn)……，在我的門口有一個(gè)大卡車?！蹦寝r(nóng)民又重復(fù)了一遍，張杰還是被他搞糊涂了。

“你還是來吧，求你了，我求了許多醫(yī)生，他們都不愿來，聽說你非常好，所以……我給沿途的農(nóng)家打電話，讓他們把燈打開，你就可以了?！鞭r(nóng)民終于想出了辦法，高興地說。憑著醫(yī)德，張潔答應(yīng)了他。

張杰帶著工具，乘著小車，把空調(diào)調(diào)到最大，向著那茫茫黑色進(jìn)軍了。呼呼的風(fēng)聲，把玻璃打得直響，張杰的手腳都有點(diǎn)冷。張杰開始有點(diǎn)后悔了。

忽然前方有一點(diǎn)微弱的燈光。張潔內(nèi)心感到欣慰。加了加速，眼前的燈光越來越亮。走著走著，也不知見到了多少燈光，張杰的內(nèi)心火熱火熱的。眼前的一切讓張杰感到自己的選擇對了。

一路的燈光，一路平安，張杰順利找到了明亮的卡車前燈。

“小家伙燒得真歷害，390C。打一針明天早晨吃點(diǎn)藥就會好的?！睆垵嵲\斷完，把病因等情況訴了農(nóng)民。

“我該怎么回去呀。”張潔心里想到。

“今天，你住在我家吧，明天再回去?！鞭r(nóng)民熱情地邀情。

張杰望望大卡車的燈光，望望那夜色，“不，我還是回去吧，如果有人會診呢?！?/p>

張杰駕駛著小車，沿著原來的方向向回走，他發(fā)現(xiàn)沿途的燈都亮著。他過去之后，那燈光才熄滅。而對于這個(gè)地區(qū)如此貴的電，他們是非常珍惜的。張潔內(nèi)心無比激動(dòng)，眼睛火熱火熱的。車內(nèi)的寒冷已經(jīng)少了，全身感到暖烘烘的。

小車輕快地在燈光下行駛，漆黑的夜在張杰眼里變得陽光般燦爛。通過車窗，張杰看到了，感到了這美麗的夜色。

師：誰來談?wù)勥@篇文章的優(yōu)點(diǎn)？ 生1：這篇文章的選材較好，立意高。師：能具體談?wù)剢幔?/p>

生1：他以一個(gè)醫(yī)生救死扶傷的事為題材，表現(xiàn)了他美好的心靈，符合“以美為話題”的作文要求。

師：立意高呢？

生1：它表現(xiàn)的是一種人性之美，也就是人的善良、博愛、相互救助的本性。這是一般心胸狹隘的人所想不到的。

眾生：（哄笑）師：誰還有要補(bǔ)充的？

生2：一路的燈光，使夜景美麗，也映出了美好的鄉(xiāng)風(fēng)民俗，因而也是美的。生3：這篇文章在寫法上，運(yùn)用了多種手法，也較好。師：譬如——

生3：第二節(jié)中寫天氣之冷，是鋪墊。打電話給其他醫(yī)生，而他們都不去，是反襯。其它還有景物描寫、心理描寫等，也較出色。師：好，通過大家的發(fā)言來看，這的確是一篇寫的較好的作文，但它有沒有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤侥兀?/p>

生4：第二段與第三段的對環(huán)境惡劣的敘寫，可以合并。師：合并到哪里？

生4：放到第三段，作為心理活動(dòng)。

生5：第二段、第三段主人公的心理，交代不清。特別是第三段的“快速”，一詞，在上文的猶豫與下文的同意前行之間，很曖昧。

生（眾）：笑。

生6：“我求了許多醫(yī)生，他們都不愿來”，這是反襯，但以眾多醫(yī)生的見死不救，襯托張醫(yī)生的美德，讓人不舒服。

師：唔，有道理。剛才我好像聽誰在大叫“大卡車”。怎么回事？ 生6：是我。有認(rèn)為“大卡車”的出現(xiàn)是個(gè)敗筆。既然這個(gè)農(nóng)戶有車，而且又多次打電話求醫(yī)碰壁，情況有那么緊急，他為何不自己開車求醫(yī)？

師：這的確有些不合常理。請坐。

生6：我還沒說完——在倒數(shù)第三段中，“張杰望望大卡車的燈光”，為何如此，也讓人莫明其妙。

師：讀得很仔細(xì)。再次請坐。

生7：“小家伙燒得真歷害，390C?！边@病并不嚴(yán)重，這使張潔冒險(xiǎn)的意義大大降低。

師：也就是造境不夠。對吧？

師：剛才，大家各抒己見，談了很多這篇文章中可以改進(jìn)的地方。下面，根據(jù)咱們平時(shí)所講得寫作技巧，誰來談在改寫時(shí)，應(yīng)注重做哪幾方面的問題？考慮時(shí)間三分鐘。

生8：我覺得這篇文章的總思路應(yīng)保留，但前半部分的條件惡劣應(yīng)再強(qiáng)化一下。

師：為什么？

生8：條件越差，越難能可貴。

生9：主人公的心理活動(dòng)，應(yīng)多寫，并且要寫清心理發(fā)展的過程。原文交代太少，只憑一個(gè)“醫(yī)德”二字，張醫(yī)生就冒死前往行醫(yī)，總有點(diǎn)——有點(diǎn)—— 師：不夠真實(shí)可信。

師：這兩個(gè)同學(xué)說得很好，總而言之，在寫法上有三點(diǎn)需注意，一是造境上注意“抑與揚(yáng)”，使主人公活動(dòng)的意義最大；二是構(gòu)思上注意“情與理”，人物活動(dòng)既要合情，又要合理；三是人物的心理活動(dòng)歷程要交代清。

（板書：）

師：好，剛才，我們對作文“美麗的鄉(xiāng)村之夜”的優(yōu)缺點(diǎn)，作了充分的討論，下面我們的任務(wù)是——

生：寫！時(shí)間30分鐘，不少于600字。師：那真是趙本山做廣告——都知道。生：（笑，接著開始寫作）第二課時(shí)

（上課后，學(xué)生陸續(xù)交卷，教師邊收邊閱，十五分鐘后，全部停止。）師：好，停止作文，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有80%的同學(xué)寫完了作文。沒寫完的，以后要加強(qiáng)訓(xùn)練。

上節(jié)課，我們討論了作文《美麗的鄉(xiāng)村之夜》的優(yōu)缺點(diǎn)，對此文，我們提出了三條修改意見。

生（眾）（紛紛）：

一、造境上注意“抑”與“揚(yáng)”；

二、“情”與“理”要有機(jī)結(jié)合；

三、人物心理變化要交代清楚。

師：我手頭上是剛選出的三篇作文，咱們一塊看看，它們在我們提出的建方面，哪一點(diǎn)做得較好。閱讀時(shí)間五分鐘。

（投影顯示第一篇）燦 爛 的 那 片 光 張春曉

“叮鈴鈴……”在外出診忙了一天的張潔剛剛睡去，就被一陣急促的電話鈴聲吵醒。

“張醫(yī)生！張醫(yī)生！我妻子難產(chǎn)！快！快！”電話那端的聲音疾得像窗外高原的風(fēng)雪?！澳愕淖∷?？”

“蒙噶爾集最西邊就是我家……”

張潔披起那件鄉(xiāng)親送他的毛皮大衣，背起藥箱，開著吉普車沖向高原茫茫的夜色深處。

吉普顛簸，抖落了駕駛前臺上他大學(xué)時(shí)最愛的歌帶——《風(fēng)雨無阻》。歌帶久已蒙塵，但灰塵蒙不住張潔那顆風(fēng)雨無阻的心。帶著那顆心，他毅然離開了喧鬧的都市，踏上了幾百里才有一個(gè)聚居地的高原……

前些日子一個(gè)高原上的汽車兵在夜行時(shí)滑入了道旁的深淵，還有一輛運(yùn)輸車夜行時(shí)雪崩被埋在了雪底。整個(gè)高原還籠罩在“不夜行”的忌諱中。但張潔的耳邊又一次響起那乞求的聲音：“你一定要來呀，我已打電話給沿途的居民，讓他們在您經(jīng)過時(shí)把燈打開，給您照路?！?/p>

前方的燈果然依次亮著！

風(fēng)雪仍無情地敲打車窗，張潔的腳有些發(fā)木了。但他眼前卻是輝煌的燈光。燈光耀著雪花，雪花映著燈光，形成電費(fèi)偏貴的高原上少見的奇觀。張潔發(fā)現(xiàn)有些燈光下居然還有人影，張潔知道了，牧民們怕風(fēng)雪聲掩蓋了汽車的馬列達(dá)聲，都紛紛起床等待著哪！

他的心在沸騰著，往日的一幕幕又一次展現(xiàn)在眼前。他剛來這里時(shí)縣委書記親自看望他說：“你是本縣的第一個(gè)大學(xué)生啊?！笨h委書記期待的眼神讓他難忘；一位老大媽送來了皮襖皮靴，這是她一夜未眠趕制出來的，大媽布滿血絲的眼睛讓他難忘；每到一處，牧民們端出的熱奶茶更讓他難忘……

燈光闌珊處，是城的最西。城的最西，是那牧民的家。

張潔終于趕到，人們殷切、無奈、焦急的目光全部變成了希望。難者不會，會者不難。嬰兒哭聲響徹高原，母親汗淚交夾的臉上浮出了微笑……

“張醫(yī)生，留下吧。”牧民們苦留。

“萬一再有別的急診呢？”張潔的話讓牧民無話，有淚。高原的天氣變得好快，老天爺一抖手把風(fēng)雪收起換上了睛朗的夜空，不換的是沿途的燈光。路面上的雪晶瑩閃爍。燈光燦爛，雪光燦爛，星光也燦爛……（804字）

師：下面，針對這篇文章，同桌間交流以下意見?？纯此谌c(diǎn)建議上，哪方面做得好。生：（討論兩分鐘）師：好，誰來說說？

生1：我認(rèn)為這篇文章在“情”與“理”上結(jié)合較好。師：好，你先一停。其他同學(xué)同意嗎？ 生（眾）：同意。師：請你接著說。

生1：這篇文章，心理活動(dòng)寫得較多、較好。人物心理活動(dòng)寫得較細(xì)。特別是是回憶剛到高原時(shí)一段，能很好地解釋張潔冒險(xiǎn)出診的原因。

師：也就是說，它道出了主人公行為的思想基礎(chǔ)。生1：——因而更真實(shí)可信。

生2：插入對磁帶的描寫，也是一種襯托，說明主人公早就有這種思想品格。生3：這篇文章中，沒寫農(nóng)戶的大卡車，（眾生笑）并且將病癥改為難產(chǎn)，（眾生笑），這使故事也更真實(shí)可信。

生4：故事的結(jié)尾，寄情于景，通過幾個(gè)“燦爛”，使文章的主旨升華。師：寫得很好，評得也不錯(cuò)。的確，在構(gòu)思上，張春曉同學(xué)注意到了“情”與“理”的有機(jī)融合，他不僅寫出了主人公的活動(dòng)，而且點(diǎn)明了主人公為何這樣做的思想基礎(chǔ)。所以，這可算是一篇很出色的作文。同意這種說法嗎？

生（眾）：同意。

師：好，咱們現(xiàn)在來看第二篇。要求跟剛才一樣。（投影顯示第二篇文章）燈 孫曉鋒

蕭晨，一位醫(yī)生，一位在荒郊診所工作的醫(yī)生，他來這里已有好多年了，雖已習(xí)慣，但他厭煩，厭煩這的寒冷、這的路、這的落后、還有那比金子還要貴的電。

那天下午，天已微微發(fā)暗，一只信使鴿突然飛來，挾帶著SOS的求救信。蕭晨出發(fā)了，他已習(xí)慣了，習(xí)慣了駕著那輛軍用吉普車攀山越嶺，懸壺濟(jì)世。

夕陽西下，車窗外寒風(fēng)凜冽……

終于到了農(nóng)家，蕭晨見到了病倒的孩子，“高寒癥”——一個(gè)蕭晨晚來一步孩子就要?dú)w西的急癥，也是一個(gè)最為棘手的病癥。窗外寒風(fēng)怒號，打的窗紙啪啪地響，陰冷的月光射進(jìn)窗內(nèi)，訴說著深夜的來臨。

蕭晨頭上滿是汗水，一方面孩子高燒不退，另一方面他曉得這里黑暗的厲害，曾經(jīng)有無數(shù)的司機(jī)被那夜晚的黑暗和寒冷吞噬，被那無情的山路和無情的山狼吞噬。

孩子的燒終于退了，蕭晨站起來，他恐懼、他害怕，但他又不能不走，他擔(dān)心有更多的病號。在主人的感激的目光中，蕭晨毅然踏上了那輛吉普車，作為這兒唯一的醫(yī)生，他沒有理由停留。

車上路了，寒冷叫人沒法忍受，蕭晨已被凍得發(fā)僵了，他開始后悔了，后悔當(dāng)年一時(shí)沖動(dòng)來這個(gè)破地方……這時(shí)蕭晨偶然發(fā)現(xiàn)路沒有他想的那樣黑，抬起頭，他驚呆了，這時(shí)家家燈火通明。蕭晨覺得淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)了，他曉得這燈是為他，這一路的燈光都是為他，因?yàn)檫@里的村民從來就不開燈。

蕭晨慢慢地行駛，他不覺得自己所走的是土路了，他感覺這是條金光大道，這是條愛之路。村民用“燈”去送走也是挽留他們所愛的人……

“在這人間，燈光是不會滅的?！卑徒鹪凇稛簟分腥缡钦f。（614字）（生讀、討論作文。約六分鐘后，教室靜下來。）

師：剛才的一篇，在“情”與“理”的融合上很有特色。那這一篇，哪一方面最出色？

生（眾）：“抑”與“揚(yáng)”。師：誰具體說說？

生5：開篇的交代，就是一種“抑”。如寫到他的厭煩。他的厭煩，是心理上壓抑的產(chǎn)物。正是由于壓抑，所以看什么都是陰沉的、灰暗的。它與后面的“揚(yáng)”——“他感覺這是條金光大道，這是條愛之路”——形成了對比。

師：這種“抑”與“揚(yáng)”，對主題的表達(dá)，有什么作用嗎？

生6：有，正是從主人公的態(tài)度的變化中，我們可以看出主人公心靈的美。正是由于具有這種美，主人公才能不顧疲憊，冒險(xiǎn)行醫(yī)，正是由于具有這種美，主人公才因擔(dān)心另有病號而不顧夜行之險(xiǎn)，要連夜趕回，也正有了這種美，才感動(dòng)了沿途的村民，使他們打開自己的燈，讓主人公一路暢行。美在文中，時(shí)時(shí)出現(xiàn)了，主人公的心靈是美的，由此折射出的純樸的鄉(xiāng)俗民情也是美的。師：本文寫作上有抑有揚(yáng)，那這兩個(gè)方面在文中是平均用力的嗎？ 生：不是，是重點(diǎn)寫抑。

師：平均用力，對稱來寫，不合適嗎

生：不好，一是浪費(fèi)筆墨，二是不能給讀者留下想象的空間。

師：很好?？磥硪陨蟽善?，都能根據(jù)咱們的建議，抓住一點(diǎn)，突出中心。還有最后一篇，我們看看是否在最后一點(diǎn)——心理描寫方面最突出。

（投影顯示第三篇）一 路 燈 光 劉華

高原上的風(fēng)絲毫不知人情冷暖，到夜晚就更加肆虐來，呼呼地，像是要卷起這天地間的一切。

張潔，忙碌了一天，正坐在小火爐旁用鋁飯盒煮著自己的晚餐。聽著外面的風(fēng)專聲，環(huán)視自己這個(gè)簡陋的診所，他心里涌上來些許“假如”。假如我當(dāng)初沒有離開城市，假如我當(dāng)初不開這個(gè)診所，假如……

電話鈴聲驟然響起，張杰冷不丁嚇了個(gè)激靈。心里掠過一絲陰影。他猶豫著不想去接電話，他依然低下頭想自己的心事：假如……電話鈴聲依然響個(gè)不停，響得他心亂如麻，他霍地站起來，抓起了聽筒，那邊果然傳來了焦急的話語：“張醫(yī)生嗎，我的孩子病得醫(yī)害，你來一下可以嗎？”

“你看這鬼天氣，路上那么滑，我怎么出門呀！”

“要不，這樣吧，我給沿途的人家打電話，讓他們把燈打開給您照路?！?“那好吧！”張潔無奈地?fù)u了搖頭。

端起飯盒緊扒了兩口，把自己渾身上下裹了個(gè)嚴(yán)實(shí)，這才打開門出去。還未走到車庫呢，就已凍了個(gè)透心涼，他哆嗦著打開車門鉆進(jìn)去，好歹把風(fēng)關(guān)在了外面，但還是篩糠似的哆嗦著。

剛剛下了場大雪——給公路上又打了層蠟。張潔小心翼翼地行駛著。忽然，當(dāng)他抬起頭遠(yuǎn)眺時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一排微弱的燈光在風(fēng)中搖曳，仿佛一下就可了吹滅，但他們亮著，亮在張杰的車前，而車后卻又是漆黑一片，張杰不再抖了，他感到周圍暖烘烘的。高原上的電是很貴，但這沿路的人家卻毫不吝嗇地為他——這個(gè)素不相識的人開了方便的燈，張潔迎著燈光一路走下去，又想開了他的心事，假如，當(dāng)初我拒絕了這個(gè)病號、假如我不開這個(gè)診所，假如……我怎么會看到這美麗的夜景，還有這美麗誘人的一路燈光？

張杰激動(dòng)地張著嘴，他想說聲謝謝，卻不知要說給誰，但他終于說了出來：“謝謝，你這美麗的、溫暖的一路燈光！”（689字）

師：誰來談?wù)勥@一篇在心理描寫方面，有何特色？

生：這篇文章中心理描寫出色，表現(xiàn)有兩點(diǎn)：一是寫得細(xì)；二是寫得清。如“電話鈴聲驟然響起，張杰冷不丁嚇了個(gè)激靈”，寫得很真實(shí)，我有時(shí)就這樣。還有，“還未走到車庫呢，就已凍了個(gè)透心涼，他哆嗦著打開車門鉆進(jìn)去，好歹把風(fēng)關(guān)在了外面，但還是篩糠似的哆嗦著”也寫得細(xì)膩。

師：還有嗎？

生：文章中的幾個(gè)“假如”，我認(rèn)為用得很好。它前后照應(yīng)，使文章的思路非常清晰，而且通過幾個(gè)“假如”的對比，又寫出了主人公復(fù)雜的內(nèi)心變化。

師：通過剛才的分析來看，三篇文章，分別從不同側(cè)重點(diǎn)上，對原文進(jìn)行了修改，而且做得較好。其實(shí)，這幾篇文章的特色，并不僅僅有剛才說的幾點(diǎn)，我們突出幾點(diǎn)的目的，在于提醒我們在以后的寫作中，在注意運(yùn)用一下我們上節(jié)課所提到的三條寫作技巧。

師：哪位同學(xué)能來概括一下我們今天的學(xué)習(xí)情況？

生：今天作文的任務(wù)是修改作文，目標(biāo)是“在記敘文寫作中，采用最好的形式來最充分地表達(dá)已有材料的中心”。

師：好，今天，我們進(jìn)行了一很好的修改訓(xùn)練，但能否真正掌握修改文章的要領(lǐng)，還要看我們在平時(shí)寫作中的努力程度。課下請根據(jù)本課的訓(xùn)練思路，將自己上次的作文修改一下，任務(wù)重嗎？

生：不算重。師：OK，下課！

評語：

近年來，高玉強(qiáng)老師致力于探索作文教學(xué)的新路子，取得了明顯效果。綜觀高老師這節(jié)課，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．將電教手段引入課堂教學(xué)，大大擴(kuò)展了課堂容量，整課堂利用投影設(shè)備，投影字?jǐn)?shù)2500多字，課堂輻射面大，節(jié)奏緊湊，學(xué)生活動(dòng)緊張的序。

2．注意學(xué)生的主體地位，對學(xué)生作文的評改主要由學(xué)生進(jìn)行，教師穿針引線，點(diǎn)拔巧妙、到位，設(shè)問富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性，合理有效地起到了調(diào)節(jié)節(jié)奏、整合內(nèi)容的作用，課堂氣氛及學(xué)生思維異常活躍。

3．課堂思路明確。整堂課由“‘抑’與‘揚(yáng)’”——“‘情’與‘理’”——“人物心理變化”三個(gè)階梯構(gòu)成，逐層深入，逐級擴(kuò)展。

4．有效克服了作文教學(xué)中常見的弊端。這種“寫、評、析”高度結(jié)合的訓(xùn)練方式，使學(xué)生在討論爭辯中對“如何采用最好的形式表達(dá)中心”有了真切、直觀的認(rèn)識，克服了傳統(tǒng)作文教學(xué)大量寫作、輕視講評、學(xué)生缺乏寫作知識、寫作水來停止不前等弊端。

第五篇：修改病句專題訓(xùn)練

小學(xué)六年級修改病句專題訓(xùn)練試卷 班級：姓名：得分：

原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。

1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽課。

2、搭配不當(dāng)類型的病句：我看見了他的心思。

3、用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)?；叵脒^去的往事。

5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾類型的病句：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不明類型的病句：李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

一、用詞不當(dāng)；

1、沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

2、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

3、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

4、這個(gè)問題引起來大家的沉醉。

5、聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。

6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

7、我們的生活水平在不斷改善。

8、我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

9、秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

10、他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。

二、意思重復(fù)；

1、他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。

2、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。

3、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。

4、父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

5、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。

6、這是一幅十分非常美麗的畫。

7、我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

8、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。

三、詞序顛倒；

1、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語。

2、我們討論了并且聽了校長的報(bào)告。

3、朝霞被天空映紅了。

4、這是一本我的很有趣味的書。

5、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

四、缺少成分；

1、言行不一是一種極壞的。

2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

3、我們必須自覺的習(xí)慣。

4、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

5、讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

五、前后矛盾；

1、我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。

2、廣場上到處是五顏六色的紅旗。

3、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

4、我上完四年級了，還有一年沒有畢業(yè)。

5、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

6、今天中午下了一天的雨。

7、她的成績在班上是比較最好的。

8、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。

六、搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1、聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽的歌和舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

3、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

4、小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。

5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。

6、這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。

7、星期天我總是幫媽媽做些家務(wù)。

8、即使這部電影拍得好，但也不能獲獎(jiǎng)。

9、他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

七、在原句上修改病句。

１.解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。２.驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。３.這些是唐朝出土的文物。

４.看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。５.公園新設(shè)了由兩個(gè)英國援建的游樂項(xiàng)目。６.我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

７.他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

８.聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。

９.冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。10.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。11.《草原》的作者是老舍寫的。

12.堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。13.這種不愛惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。14.我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。15.報(bào)曉的公雞是起床的信號。

16.我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。17.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18.《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》和《中國少年報(bào)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。

19.少先隊(duì)員要熱愛祖國和公共財(cái)物。

20.任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。

21．聽了報(bào)告，受到了教育。

22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。23．我忍不住不禁笑了出來。

24．我經(jīng)常看到小明有時(shí)在早鍛煉。25．少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

26．因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。27．小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。28．我昨天看了電影“閃閃的紅星”29．他喊他出去玩。

30．媽媽買了水果.桃.蘋果，還有巧克力。

31、我校開展“學(xué)雷鋒，爭當(dāng)好少年”。

32、他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。

33、英語對我很感興趣。

34、只有我們努力奮斗，就一定能夠勝利。

35、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。

36、明明和剛剛一起做作業(yè)，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。

37、選大隊(duì)長，一致選劉燕當(dāng)大隊(duì)長。

38、幾十名少先隊(duì)員滿懷激情地朗誦了獻(xiàn)給老師的詩篇。

39、春天里，漫山遍野五顏六色的花。40、馬路兩邊，種植著茂密的花園。

41、倩倩年年被評為“三好學(xué)生”的稱號，但她從來不夸獎(jiǎng)自己。

42、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。

43、全班同學(xué)都到操場活動(dòng)，只有小武一個(gè)人在教室里做作業(yè)。

44、蘋果的味道又甜又脆。

45、戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。

46、周小軍戴著帽子和衣服去上學(xué)。

47、我們一定要改進(jìn)錯(cuò)誤，做一個(gè)好孩子。

48、老師今天講的知識，我基本上全懂了。

49、同學(xué)們在山上種下銀杉、松、柏、菊花等樹苗。50、楊曉紅因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績提高很快。

51、通過開展學(xué)習(xí)賴寧的活動(dòng)，我們的思想有了很大的發(fā)展。

52、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)張海迪姐姐的感人事跡。

53、我有一條熱愛的紅領(lǐng)巾。

54、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。

55、科學(xué)能使今天人們的妄想在明天變成現(xiàn)實(shí)。

56、田曉芳和周艷玲兩位同學(xué)是我們班上的兩個(gè)三好學(xué)生。

57、近年來，我國生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了，價(jià)格降低了。

58、我們今后要堅(jiān)決改進(jìn)工作方法和錯(cuò)誤。

59、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計(jì)不會下雨。60、自實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。

61、我可以肯定他做的這道題大概錯(cuò)了。62、漫山遍野的山茶花紅得那么鮮明。

63、工廠里全體職工和工人都在努力工作生產(chǎn)。64、今年“六一”節(jié)，我校有三十名榮獲優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號。65、邱少云不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心里。

66、他看書時(shí)經(jīng)常把書里優(yōu)秀的詞句摘抄在筆記本上。

67、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。68、班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給班主任。69、我家有很多書籍，像《西游記》、《三國演義》、《少年報(bào)》等都有。

60．草原把夕陽照得五彩繽紛。61．《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》和《少年報(bào)》這兩種報(bào)紙我都很愛看。

62．王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。

63．我們大搖大擺地走在山間小道上。

64．我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取答得更大的成績。

65．經(jīng)過努力，王小明的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。66．黃河、長江、萬里長城、古運(yùn)河都是我國古代的偉大工程。

67．這篇作文層次和語句都很通順。68．他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考書等文具。69．皓潔的月光灑滿大地，滿天的繁星調(diào)皮地眨著眼睛。70．長城、故宮和南京長江大橋都是我國的名勝古跡。

71下面一段話中有二個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)病句，二個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，請找出來，并在原文上改正：4％署假里的一天。我在房間里看“西游記”。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，特然聽到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙趕快放下書，把晾在外面的床單收回來。72、學(xué)校把優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)李利同學(xué)連續(xù)被評為優(yōu)秀少先隊(duì)。結(jié)果她一點(diǎn)也不驕傲。同學(xué)們夸獎(jiǎng)她，總是說“自己做得還很不夠”。73、一萬米長跑比賽非常激動(dòng)，運(yùn)動(dòng)健兒二十幾名再跑道上你追我趕。他們都跑得很快，所以跑得相當(dāng)輕松。觀眾不停地喊“加油，”都愿望本班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績。