第一篇：備戰(zhàn)2012中考作文

備戰(zhàn)2012中考作文：訴說(shuō)真情突出實(shí)感

知識(shí)要點(diǎn)：

1、寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)做到說(shuō)真話、訴真情。

2、力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、感情的傾訴要適當(dāng)節(jié)制，但不要有范圍的限制。

考試說(shuō)明：

1、中考作文如何表達(dá)真情實(shí)感

真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在各省市的中考作文試題中，直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明，但在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中非常強(qiáng)調(diào)。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達(dá)真情實(shí)感呢？這里以幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

（1）述親身經(jīng)歷

寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的作文?！段野l(fā)現(xiàn)爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔(dān)挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當(dāng)時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數(shù)一數(shù)二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號(hào)子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現(xiàn)在已染上了霜色，原先紅潤(rùn)的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

（2）多細(xì)節(jié)描寫(xiě)

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。細(xì)節(jié)不細(xì)，這個(gè)“不細(xì)”，就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因?yàn)樗猩鷦?dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤(rùn)我“咯咯”的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細(xì)節(jié)，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

（3）.精妙的抒情表達(dá)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)很感人,當(dāng)感情到了高潮的時(shí)候,我們很多的同學(xué)就感覺(jué)無(wú)話可說(shuō),往往以 “我太感動(dòng)了!”為結(jié)尾.其實(shí)這個(gè)時(shí)候才是最好的抒發(fā)感情的時(shí)機(jī),因?yàn)槭闱榈倪^(guò)程,更多的是一種傾訴的過(guò)程,當(dāng)你被感動(dòng)的時(shí)候,你把想到的事情,以排比的句式疊加在一起就是最好的抒情。如:

思念是遠(yuǎn)方游子那價(jià)抵萬(wàn)金的一封家書(shū)，是老華僑那視若珍璧的一包鄉(xiāng)井土；

思念是七夕時(shí)銀河上的那座鵲橋，是中秋夜圓桌旁那張空椅；

思念是白發(fā)老母一次次默念兒女的名字，是駝背老爸一遍遍擦拭著裝著兒女照片的相框。如果既具體形象，再加上一定的意蘊(yùn)就更好了.，思念是爸爸頭上的白發(fā)，思念是媽媽頭上的皺紋；

思念是深夜打來(lái)的長(zhǎng)途電話，思念是遠(yuǎn)方寄來(lái)的厚厚信箋；

思念是女詞人的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，思念是婉約派的“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”

（4）明人事要素

具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì)信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數(shù)量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì)相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等；事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著《簡(jiǎn)?愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)：“測(cè)些什么？”同桌不以為然地說(shuō)：“身高、體重，這些都免不了唄。”啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對(duì)自己的身段作著自我批評(píng)，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對(duì)話介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

（5）用生活語(yǔ)言

作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細(xì)體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)用得非常準(zhǔn)確，如“嘩嘩”形容搖竹的聲音；用“簌簌”形容雪花飄落的聲音；用“咯咯”表示我們童年快樂(lè)時(shí)的笑聲；用“沙沙沙”表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準(zhǔn)確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，老年人有老年人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì)有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據(jù)人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。

（6）露潛在意識(shí)

潛在意識(shí)，也叫潛意識(shí)，指的是人的深層意識(shí)，它與淺意識(shí)和表層意識(shí)相對(duì)，它是人最質(zhì)樸、最本質(zhì)的心理活動(dòng)。之所以稱“潛”，是因?yàn)樗[藏于思維的底層，不經(jīng)意袒露出來(lái)。人類(lèi)生活是自然界中最為復(fù)雜的現(xiàn)象，有許多人，在許多場(chǎng)合想到的意思，往往不能說(shuō)，不便說(shuō)，或者不該說(shuō)，不敢說(shuō)，有時(shí)是為了禮貌，有時(shí)是為了工作需要，有時(shí)是為了自我保

護(hù)，想到的而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的話就是潛意識(shí)。每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且要比淺意識(shí)活躍和豐富，但在作文時(shí)，它在很大程度上受到抑制，替代潛意識(shí)的往往是那些與心相違的淺意識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)?！稙樽约汉炔省返暮蟀氩糠钟羞@樣幾句：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢？這幾句話，一般人是不會(huì)公開(kāi)對(duì)人說(shuō)的，但作者把它寫(xiě)了出來(lái)。心里想的就是這樣，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就有了真情實(shí)感。

作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，有時(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢？應(yīng)該說(shuō)，虛構(gòu)也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò)；二是要模擬相應(yīng)生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么樣呢？如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現(xiàn)中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì)怎么對(duì)待？如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據(jù)母親等平時(shí)的性格特征和行為習(xí)慣，想一想：她會(huì)怎樣處理這件事？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。備戰(zhàn)2012中考作文：文貴創(chuàng)新突出個(gè)性

知識(shí)要點(diǎn)：

1、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

2、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。

考試說(shuō)明：中考時(shí)，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨(dú)到的眼光從素材庫(kù)存中迅速選定材料，做到“人無(wú)我有，人有我新”，張揚(yáng)個(gè)性呢？中考優(yōu)秀作文為我們提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。

1、以知出新

文章的內(nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，顯示出知識(shí)積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽(yáng)市中考作文要求以《關(guān)心》為題作文，當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類(lèi)的親情時(shí)，有位考生卻把愛(ài)心投向與人類(lèi)息息相關(guān)的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無(wú)垠的大?！?、“交錯(cuò)分布的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知迭出，讀者獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。

2、以事出新

初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫(xiě)一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思，有位考生卻取“明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨(dú)木橋”的前一天老爸贈(zèng)送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后記”中這樣結(jié)束全文：“粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場(chǎng)，更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨(dú)具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語(yǔ)文考場(chǎng)。武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫(xiě)作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目《謝謝您，護(hù)花使者》，敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻

子出血），兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過(guò)。文中的“護(hù)花使者”身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。

3、以能出新

這里的“能”指某種特長(zhǎng)或技能。如果你能選擇“人無(wú)我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語(yǔ)，那么閱卷老師的眼睛會(huì)為之一亮，你的文章也就會(huì)因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發(fā)現(xiàn)》為題寫(xiě)一篇文章，有位小學(xué)四年級(jí)就學(xué)會(huì)下象棋的考生把目光投向自己的特長(zhǎng)，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長(zhǎng)與哲理思考融于一體，已見(jiàn)出手不凡；行文時(shí)又以對(duì)比手法分析不同類(lèi)型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其結(jié)局，由棋藝世界的副贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，諸如“……工于心計(jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，以增對(duì)手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，且言'君子讓頭局'，真可謂名利雙收了，爾后避人之長(zhǎng)，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現(xiàn)技能的用語(yǔ)不時(shí)亮出，更使文章增添了創(chuàng)新的色彩。

4、以悟出新

以悟出新就是在文中展示充滿個(gè)性的思考和別具慧眼的發(fā)現(xiàn)。武漢考生寫(xiě)的《本店微笑服務(wù)》就是一例。文章描寫(xiě)“誠(chéng)信商店”微笑迎賓、笑著問(wèn)話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細(xì)節(jié)，述說(shuō)了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。文章選材之新不僅體現(xiàn)在事件本身，更體現(xiàn)在作者精辟的理性思考。結(jié)尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質(zhì)，最好的服務(wù)莫過(guò)于保證商品的質(zhì)量?！弊髡卟皇呛?jiǎn)單的否定“微笑服務(wù)”，而是在呼喚一種內(nèi)外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。

5、以情出新

情貴真，而真情是個(gè)性化的。圍繞個(gè)性化的真情選材，便能以情動(dòng)人。湖北荊州市中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫(xiě)在山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫(xiě)了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢(mèng)”這份獨(dú)特的情。綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由歡樂(lè)和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因?yàn)檫@產(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味，個(gè)性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經(jīng)感悟過(guò)的，因而是全新的、動(dòng)人的。

作文賞析：

成長(zhǎng)路上，我們品嘗過(guò)多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一芳手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的心香，“千里共嬋娟”的情懷……帶給我們?cè)S多感動(dòng)。

請(qǐng)以“――－的況味”為題作文。

要求：補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇作文，不少于５００字，文體不限。如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于２０行。滿分作文

江南的味道

多情的江南，讓多少文人墨客魂?duì)繅?mèng)饒。難怪鄭愁予會(huì)說(shuō)：“我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開(kāi)落”。滿腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉。江南的味道是香醇的。恰似那一潭浸著蓮花的水，空靈的清爽，能說(shuō)這水是藏著“淤泥”的呢，要是這樣，怎能孕育這醉人的蓮--這超俗脫塵的精靈？

江南的味道是情書(shū)的甜味。

（江南是水鄉(xiāng)，從“水”開(kāi)始便有一番韻味，鄭愁予的詩(shī)帶給人們清水出芙蓉的香甜。）撐一把由紙傘，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾沒(méi)有丁香那樣的愁怨。“徘徊”在“寂寥”的雨巷，我逢著這樣的姑娘，把心煩的愛(ài)戀隱藏，卻沒(méi)有把話向她傾訴說(shuō)，“姑娘呀，你可知道在這悠長(zhǎng)的雨巷里，一個(gè)小伙子望著你的身影等待又等待?？墒亲詈蠼K于與你擦肩而過(guò)，我就是那個(gè)小伙子，那個(gè)過(guò)客?！?/p>

江南的味道是初戀的味道。

（無(wú)休無(wú)止的雨和寂寥的雨巷是江南的又一特色，作者選取的是戴望舒中營(yíng)造的意境，那么江南的味道就是初戀的愁怨。）

點(diǎn)一盞明亮的油燈，那瓦礫房中的母親，要給臨行的兒子編織一道思念與期盼。她把“意恐遲遲歸”的掛念，用手中的一針一線穿引出來(lái)?！澳赣H呀，你指間拴著薄薄的布，那上面浸出了你紅紅的鮮血。勿掛念，你知道游子在異鄉(xiāng)過(guò)得好嗎？”

江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛。

（從“慈母手中線，游子身上衣”尋找 抒情載體，離鄉(xiāng)的酸楚與母親的牽掛是文學(xué)中的江南。）

我走上江南的橋頭，看船篷里的琵琶女抒唱一曲悲歌，唱她的身世，唱她的怨恨?！芭门?，你的絕唱令詩(shī)人的心靈悸動(dòng)，撩撥琴弦的柔指間，我聽(tīng)出了悲情。我對(duì)你賦予多少的憐憫，可是終究無(wú)法挽回你的命運(yùn)……”

（化身為白居易，唱出一曲對(duì)琵琶女的憐憫，這也是文學(xué)中的江南。）

走遍江南，嘗人情世故的千滋百味。江南從來(lái)都是情感的聚集地。

看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩(shī)人的事情。

（江南原來(lái)是這般的多情，在歷代的詩(shī)篇中傳誦著它的旋律，傳誦著它的味道?！澳菓?yīng)該是詩(shī)人的事情”，說(shuō)得俏皮、幽默。）

賞析

滿分點(diǎn)：這篇作文之所以成為滿分作文，緣于它有味道。

⑴題目的味道。江南有什么味道可言呢？小作者借歷代傳誦的詩(shī)篇，把它的味道品咂了出來(lái)，并且用詩(shī)一樣的文字傳達(dá)給讀者。

⑵結(jié)構(gòu)安排的味道。從整體構(gòu)成上來(lái)看，總分相應(yīng)，形成一種錯(cuò)落有致的美。從局部來(lái)看，每一個(gè)小層次里面都借用了詠嘆江南的很有意境的詩(shī)歌，使文章彌漫著江南迷離氣煤的氣息。

⑶語(yǔ)言的味道。“多情的江南，讓多少文人墨客魂?duì)繅?mèng)饒”，開(kāi)篇就是這樣的先聲奪人，情感呼之于出；隨后詩(shī)詞名句又一一向讀者走來(lái)：“我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開(kāi)落”，“意恐遲遲歸”，等等，作者巧妙地化用詩(shī)詞，娓娓動(dòng)聽(tīng)，營(yíng)造出婉約而柔美的情調(diào)。

借鑒點(diǎn)：除了構(gòu)思上。一唱三嘆的結(jié)構(gòu)安排和閱讀豐富的啟示之外，最重要的一點(diǎn)是借鑒不俗之選材。小作者從尋常思維中跳脫出來(lái)，想到的是文學(xué)作品中對(duì)江南的吟誦，從而品出了“江南的味道”，孕育了一篇有味道的美文。

如果你是一位音樂(lè)迷，對(duì)動(dòng)聽(tīng)的歌詞與旋律自然會(huì)情有獨(dú)鐘；如果你是一位歷史迷，對(duì)歷史的興衰與人物的命運(yùn)自然是如數(shù)家珍；如果你是一位文學(xué)迷，對(duì)詩(shī)詞典故與文壇軼事或許可以信手拈來(lái)。……只要我們找準(zhǔn)了自己身上的閃光點(diǎn)，一定會(huì)有寫(xiě)不完的故事。請(qǐng)結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，以“我與如音樂(lè)、書(shū)法、美術(shù)、文學(xué)等)為題，寫(xiě)一篇500字以上的文章。補(bǔ)充題目時(shí)，可以選擇括號(hào)里的內(nèi)容，也可以自己確定寫(xiě)作內(nèi)容，不能脫離“興趣愛(ài)好”。

第二篇：中考備戰(zhàn)作文

中考備戰(zhàn)作文1

我喜歡考試，它可以測(cè)試我，但我又害怕考試，因?yàn)槲遗伦约嚎疾缓?，無(wú)顏回家見(jiàn)爹娘，更慚愧的是不知如何面對(duì)老師及自己。

期中考試過(guò)去了，只想長(zhǎng)嘆一聲“唉”!是的，我又失敗了。上體育課時(shí)，得知數(shù)學(xué)僅考了97分!它頓時(shí)成了心靈上的“創(chuàng)傷”，這個(gè)“創(chuàng)傷”占滿了我的心靈，此刻，淚水模糊了我的眼睛，看不清任何東西，世界是黑暗的，我像跌進(jìn)了一個(gè)百丈深淵，無(wú)論怎樣努力往上怕都無(wú)法回到原地，我多么希望這只是一個(gè)夢(mèng)呀!讓我再考一次，但這個(gè)天真的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的，倒不如大哭一場(chǎng)，學(xué)杜小康坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

接著，物理、語(yǔ)文、歷史、化學(xué)成績(jī)接踵而至，一次又一次地打擊了我那幼小的心靈，淚水也好像干了，我已經(jīng)哭不出了，就連平時(shí)最拿手的英語(yǔ)也不盡人意……

陳老師說(shuō)真是“幾家歡喜幾家愁”，看著人家拿著一百多分的卷子，臉上滿是笑容，而我卻只能拿著一張90多分的卷子默默嘆氣、哀愁、著急。

卷子發(fā)下后，我分析了錯(cuò)題為什么錯(cuò)，大多是沒(méi)有復(fù)習(xí)全面，檢查不夠仔細(xì)，導(dǎo)致出現(xiàn)許多不應(yīng)該錯(cuò)的題目。

我比較滿意的'就是政治成績(jī)，我也沒(méi)有想到我會(huì)考88分，成為年級(jí)政治最高分，但又一次與90分失之交臂，如果我稍稍再仔細(xì)點(diǎn)，90分就拿定了，那該有多好啊!

回到家后，又翻開(kāi)這一疊沉重的試卷，一把把紅叉刺痛了我的心。我暗暗下定決心，我一定要勤學(xué)好問(wèn)，更加努力，在下一次考試中一定要取得一個(gè)好成績(jī)，我一定能行的!

居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“失敗乃成功之母”。我們要想成功，就一定會(huì)跨過(guò)失敗這道坎。

今后我一定要努力努力再努力，我相信我一定能行的!

中考備戰(zhàn)作文2

在書(shū)桌前，我極速揮動(dòng)著手中的筆，為著后天的期中考而做著最后的沖刺。由于這是升入初二后的第一次大型考試，我和父母都很看重這次考試，我更是拿出了早已買(mǎi)好的一大疊試卷，讓自己訓(xùn)練。

周六早晨，我便開(kāi)始了一天的奮斗。我?guī)ьI(lǐng)著水筆戰(zhàn)士和尺子同志走上了戰(zhàn)場(chǎng)，我先來(lái)到詞海，糟糕，我軍的戰(zhàn)士們和敵人的軍隊(duì)的錯(cuò)字們?nèi)煸诹艘黄?，怎么辦？我靈機(jī)一動(dòng)，我可以讓鉛筆戰(zhàn)士把錯(cuò)誤的字給圈起來(lái)??！就這樣，我順利的過(guò)了第一關(guān)。

第二關(guān)是科學(xué)的浮力計(jì)算。我不禁緊鎖眉頭，浮力計(jì)算可是最難算一步了啊。我周?chē)南鹌?zhàn)士們見(jiàn)狀紛紛鼓勵(lì)我：“你看我們都闖過(guò)了第一關(guān)，這關(guān)也會(huì)難不倒你的。”那好吧，我長(zhǎng)長(zhǎng)地深呼吸了一口，準(zhǔn)備攻克這一難關(guān)。一路上停停頓頓，有時(shí)抓耳苦想，有時(shí)托腮細(xì)思，總的來(lái)說(shuō)還算順利。這第二關(guān)，有磕磕碰碰，但也闖過(guò)來(lái)了。

第三關(guān)是數(shù)學(xué)的畫(huà)圖題，哈哈，這可是我的`強(qiáng)項(xiàng)啊，我三下五除二立馬就戰(zhàn)勝了第三關(guān)。

第四關(guān)我又回到了語(yǔ)文的辨別正確的讀音。我揮舞著手中的長(zhǎng)矛小將——水筆，不一會(huì)兒，我腦門(mén)上就集了一層細(xì)細(xì)密密的汗，對(duì)于一個(gè)前后鼻音不分的我，這可不是一道簡(jiǎn)單題目。終于，我做完了所以的題目。我放下手中的筆，躺在床上，想著后天的期中考。我一定要加油，為后天的期中考而做足準(zhǔn)備。

希望后天的我能在期中考中盡自己所能發(fā)揮出自己的能力。

中考備戰(zhàn)作文3

中考是高考的預(yù)選賽，同樣是賽場(chǎng)，勝者，脫穎而出;敗者，淘汰出局。

中考是芊芊學(xué)子們3年寒窗的結(jié)果，就像蟬一樣在地下孕育4年，只為一朝破土而出。我們努力3年只為中考這一轉(zhuǎn)折。

時(shí)光不會(huì)辜負(fù)有準(zhǔn)備的人，準(zhǔn)備的越充實(shí)，獲勝的幾率越大。

高爾基說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是最公平合理的。它從不給誰(shuí)一份。勤勞者能叫時(shí)間留下串串果實(shí);懶惰者時(shí)間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“世界上最重要的時(shí)間是現(xiàn)在，因?yàn)樗俏覀兾ㄒ挥兴鳛榈臅r(shí)間?！弊蛱烊绾蔚淖屓酥档昧裟詈突貞?，但也石沉大海了;明天有多么的燦爛輝煌，它都還沒(méi)到來(lái);今天4有多么的'平凡，多么暗淡，它都在我們自己手里由我們自己支配。掌握好我們的現(xiàn)在也為將來(lái)。

中考的倒計(jì)時(shí)抨擊著我們的心靈，微笑，里頭摻雜著汗水。傷心，收獲了錯(cuò)題。激動(dòng)，值得紀(jì)念的時(shí)刻。也許有人選擇逃避現(xiàn)實(shí)，但，要知道，一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，絕對(duì)不會(huì)想到在時(shí)間里渾水摸魚(yú)，因?yàn)樗麄兩钪ㄓ信W(xué)習(xí)才能在考場(chǎng)上平步青云，才能不斷地打磨自己提升自己的做題能力，為中考獲取成功的概率。

天上不會(huì)白白地掉下餡餅，奢望不勞而獲純屬做白日夢(mèng)，忽悠學(xué)習(xí)的人到最后卻被學(xué)習(xí)忽悠，所以，身為學(xué)生的我們，不妨在心里種下努力的種子，讓努力成為鞭策，激勵(lì)，監(jiān)督我們的力量，最終促使我們中考順利。

祝愿我們的中考不會(huì)因?yàn)橐咔榈R，也希望可以正常發(fā)揮!

中考備戰(zhàn)作文4

當(dāng)新學(xué)期的第一聲鈴聲響起，當(dāng)舊課本已被替換，當(dāng)同學(xué)們?nèi)栽谖跷跞寥恋卣務(wù)撝倨谀切┯淇斓募?dòng)的事，你可曾想過(guò)，已經(jīng)初三了，我們的一生就將轉(zhuǎn)折，初三是一個(gè)重要的起伏點(diǎn)，初三面臨著中考，接近了，它走近了……它已經(jīng)近了……也許，就在那一分一秒，嘩啦啦，人們都在翻書(shū)的時(shí)刻，都在寫(xiě)中考卷子時(shí)，都在皺著眉思考時(shí)，才會(huì)想到，曾經(jīng)的分分秒秒，那一刻不是那樣的彌足珍貴……

但我們會(huì)為了那個(gè)目標(biāo)，前進(jìn)，前進(jìn)，我們不應(yīng)該，也不要在那時(shí)感嘆，感嘆那時(shí)光已逝去，感嘆那些日子的消逝!我們要奮發(fā)要前進(jìn)，向目標(biāo)沖刺，從那嘆息聲中找到那些迷失的方向，從那朦朧的哭泣中去尋找自己的模樣!我們要堅(jiān)韌我們要奮起要前進(jìn)，要在那試卷上留下微笑，留下自己的'完美。留下完美的句號(hào)!

我們要珍惜每一分，每一秒，在每一句每一字上都綴上自己的認(rèn)真，再往那“離中考還有數(shù)天”時(shí)。也不會(huì)后悔，不會(huì)迷戀那逝去的陽(yáng)光與光明，我們會(huì)一天，一天地迎接中考，就像觸摸那成功，嗅那喜悅的芳香，同時(shí)激起自己的信心，繼續(xù)向前沖的勇氣，努力，奮發(fā)，拼搏……

當(dāng)那課堂上的聲音漸漸沉默了，沉默了，當(dāng)校園的大門(mén)緊閉著，當(dāng)中考打破了喧囂，當(dāng)一切都沉默了，中考，真的開(kāi)始了，我們?yōu)榱俗约?，?shū)寫(xiě)著那輕折點(diǎn)，似乎已為自己定制好了人生的下一步軌跡，因?yàn)槲覀兣?，我們奮發(fā)，我們就可以走向自己的目標(biāo)，走向自己的“正軌”。

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏?我們要為了自己，走向自己的目標(biāo)，奔跑……奔跑……沖刺了，加速!

我們?yōu)橹锌技佑?

中考備戰(zhàn)作文5

曾經(jīng)，被自己看做的遙遠(yuǎn)，已是觸手可及……

我知道，備戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始，而我，只有兩個(gè)月的時(shí)間。悲哀的是，我竟然沒(méi)有一絲緊張。

一年級(jí)的時(shí)候還認(rèn)為中考只是個(gè)遙遠(yuǎn)的事，沒(méi)想到，遙望了九年的夢(mèng)，當(dāng)他出現(xiàn)在眼前時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有了當(dāng)初的勇氣，或許都不曾具備觸碰他的信心，所以，一年級(jí)，真的是不知天高地厚。

二年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)了，離開(kāi)那個(gè)擁有自己許多夢(mèng)想的學(xué)校，所以慢慢適應(yīng)，有許下了一個(gè)中考的承諾。三年級(jí)，天真爛漫的時(shí)代，買(mǎi)著童言無(wú)忌的步伐一步步邁向初中。

終于，小學(xué)畢業(yè)了，覺(jué)得自己離中考又近了一步，真的好高興，卻又有幾分壓抑，離開(kāi)那個(gè)校園，取而代之的是一片嶄新的天地，心中不免又泛起了一層層漣漪，又為自己樹(shù)立起一面旗幟，九年夢(mèng)，努力，拼搏！

然而，現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí)，如果一切都?xì)w于承諾，那這片天地似乎就沒(méi)有威信了……

是啊，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，即使你再倔強(qiáng)，也不是你人類(lèi)能撼動(dòng)的！

三年，覺(jué)得也沒(méi)怎么過(guò)，就這樣，離自己九年的夢(mèng)，就只剩下兩個(gè)月了……

可就現(xiàn)在么？背負(fù)了這么長(zhǎng)時(shí)間，就在觸手可及的時(shí)候，卻在也找不到挑戰(zhàn)它的勇氣！

傻乎乎的站在原地，等著九年空夢(mèng)的襲來(lái)，然后再一點(diǎn)點(diǎn)的'吞噬……

我還能找到什么依靠？蜷縮在被這個(gè)夢(mèng)覆蓋半邊天的一角，備戰(zhàn)，開(kāi)始后悔，開(kāi)始迎接！

迎接一個(gè)全新的開(kāi)始，全新過(guò)后，又是一段嶄新的人生路！

過(guò)客匆匆，流年依舊，勾畫(huà)了九年的夢(mèng)，被迫再次尋找天涯路的盡頭……

中考備戰(zhàn)作文6

明天就要考試了,雖說(shuō)只是期中考試,但是也需要認(rèn)真對(duì)待,像其他同學(xué)一樣,我也有著自己的“如意小算盤(pán)”,打算著明天考試的各種情況。

對(duì)我來(lái)說(shuō),扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)僅僅是考試時(shí)很小的一個(gè)方面,擁有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試才是最重要的`。就像學(xué)弈一樣,自己的心態(tài)與態(tài)度的不同,必定導(dǎo)致最后結(jié)果的不同。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,只有自己抱著一個(gè)放松的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試,開(kāi)頭這點(diǎn)難根本不算什么。

再來(lái)說(shuō)考試時(shí),難題難,簡(jiǎn)單的題再馬虎了那自己打算怎樣得分呢?所以說(shuō),簡(jiǎn)單的題自己一定要細(xì)心,因?yàn)樽罴芍M的就是輕敵,無(wú)論多么簡(jiǎn)單的題,都要像難題一樣看待它,自己要在心里時(shí)刻提醒自己:我要細(xì)心!

在一個(gè)就是不能浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)榭荚嚂r(shí)的時(shí)間有限,而且題量大。遇到難題時(shí)要盡量思考,當(dāng)自己真想不出來(lái)正確答案是什么時(shí),就不要傻不啦嘰地在這道題上磨嘰、耗時(shí)間,抓緊標(biāo)個(gè)記號(hào),看下一道題。哪怕到最后有時(shí)間了重新調(diào)過(guò)頭看回來(lái)。

還有一點(diǎn)就是最重要的寫(xiě)后檢查。檢查是有自己日積月累養(yǎng)成的一種習(xí)慣,在考場(chǎng)上是必不可少的,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),還是品社、科學(xué),都需要充分的檢查,看一看有沒(méi)有錯(cuò)別字,或是看看句子通順不通順等等等等。

考試前送大家一首打油詩(shī):

考試莫玩耍,

小差要不得。

答卷需認(rèn)真,

檢查必仔細(xì)。

第三篇：備戰(zhàn)中考

備戰(zhàn)英語(yǔ)中考策略

中考迫在眉睫，緊張而繁重的初三復(fù)習(xí)正在進(jìn)行著，老師們的壓力和動(dòng)力同在。下面我把我校復(fù)習(xí)的做法匯報(bào)給大家，敬請(qǐng)批評(píng)指正。第一 群策群力、集中智慧

一節(jié)課上好與否，取決于備課。初三復(fù)習(xí)課的良好效果的取得離不開(kāi)教師間的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。我們學(xué)校的集體備課是非常實(shí)用的，有效的，拋棄了以往的各自在自己備課本上備課，或者直接抄別人的備課，讓集體備課真正有效，發(fā)揮集體智慧。

我們學(xué)校實(shí)行的是使用學(xué)案，每次一個(gè)組來(lái)負(fù)責(zé)一次的集體備課。我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)不光給學(xué)生分組，還給老師也分了組。我們學(xué)校英語(yǔ)教師隊(duì)伍多，有九名英語(yǔ)老師，每三人一組。這樣，每個(gè)學(xué)期每個(gè)老師自己參與備課也就那么幾次，不用每周備課。一般來(lái)說(shuō)，集體備課要提前一周開(kāi)始準(zhǔn)備，而我們學(xué)校的老師為了精心備課，通常提前二到三周就進(jìn)行準(zhǔn)備，還經(jīng)常在辦公室商討這個(gè)點(diǎn)要不要加，這個(gè)題怎么樣，適不適合學(xué)生做。

當(dāng)這個(gè)學(xué)案設(shè)計(jì)的很好的時(shí)候，大家也都大加贊賞，經(jīng)?？洫?jiǎng)設(shè)計(jì)學(xué)案的老師，我們都相處的非常融洽，合作起來(lái)也事半功倍。

學(xué)案上的內(nèi)容是老師們精心選擇和編排的。把這周要復(fù)習(xí)到的的重難點(diǎn)，考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，加上習(xí)題和講解，使學(xué)生非常清晰的看到這個(gè)單元的重點(diǎn)，做到有的放矢。這個(gè)學(xué)案我們?cè)诩w備課時(shí)再進(jìn)行討論，把其中的不妥之處進(jìn)行修改，不完善的地方進(jìn)行完善，然后再印發(fā)給學(xué)生，上課的時(shí)候我們都統(tǒng)一使用學(xué)案，讓學(xué)生認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)內(nèi)容，吃透重點(diǎn)難點(diǎn)命題方向，明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

在上一學(xué)期期末的時(shí)候，我們?cè)诰o張的教學(xué)之余就制定了寒假的工作安排，每個(gè)英語(yǔ)老師都分到了相應(yīng)的任務(wù)，提前對(duì)自己負(fù)責(zé)備的課收集材料，進(jìn)行整理。雖說(shuō)，每個(gè)老師的寒假休息時(shí)間被占用了，但保證了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，大家認(rèn)為還是很值得的。

同時(shí)，我們老師還經(jīng)常聽(tīng)課，多采納其他老師好的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，可以在復(fù)習(xí)課文時(shí)采用多種復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在我們英語(yǔ)辦公室，每天聽(tīng)到最多的就是經(jīng)驗(yàn)方法的交流和總結(jié)。就是這樣良好的教研氣氛，給學(xué)生營(yíng)造了相對(duì)輕松和有效的學(xué)習(xí)氛圍。

第二、提優(yōu)補(bǔ)差，共同進(jìn)步

由于多方面的因素，我校英語(yǔ)實(shí)行的是小班化教學(xué)，每個(gè)班三十名學(xué)生左右?；旧喜捎梅纸M合作或者師友互助方法（師友互助是二個(gè)人一組，英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生的帶一名學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)學(xué)生,學(xué)習(xí)好的稱為師父，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)跻稽c(diǎn)的稱為學(xué)友）。

我們每天上課的流程基本是這樣的：早上晨讀的時(shí)候背誦當(dāng)天上課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，（單詞基本上要求學(xué)生晚上回家復(fù)習(xí)背誦一個(gè)單元），老師對(duì)組長(zhǎng)或者師父進(jìn)行檢查，然后組長(zhǎng)或者師友檢查組員，或?qū)W友。

上課的時(shí)候把重點(diǎn)內(nèi)容再給學(xué)生點(diǎn)播一下，給一定的時(shí)間誦讀課文。然后處理同步習(xí)題，簡(jiǎn)單的題一帶而過(guò)，出錯(cuò)率高的題重點(diǎn)講解.（我們學(xué)校的同步老師都進(jìn)行批改，基本上了解哪些題容易錯(cuò)）一些能力題，基本放在課上做，課下布置的基本是基礎(chǔ)題。

基本上在課堂上每一名學(xué)生都能被老師關(guān)注到，做題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題也能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。在晨讀和課活的時(shí)候，我們都會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，單獨(dú)輔導(dǎo)，避免一鍋煮的現(xiàn)象。早上提問(wèn)學(xué)生單詞句子有掌握不牢固的，我們會(huì)利用課活時(shí)間再 次檢查落實(shí)。除此之外，我們還有些英語(yǔ)教師經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間和一些英語(yǔ)學(xué)困生交流，談心。同時(shí)為他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，解答疑難問(wèn)題。把補(bǔ)差工作落到實(shí)處。盡可能避免學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想而不能進(jìn)入理想的學(xué)校。

第三、抓好并強(qiáng)化各輪復(fù)習(xí)，注重全面性，提高復(fù)習(xí)效率

一輪基礎(chǔ)知識(shí)鞏固 二輪專(zhuān)項(xiàng)能力提高 三輪綜合能力發(fā)展

“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)，考出優(yōu)異成績(jī)。

第一輪：緊扣課本“課課過(guò)關(guān)”，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住課本，有效復(fù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。第一輪，教師要充分理解和準(zhǔn)確把握教材和課標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，通過(guò)對(duì)單元基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。具體做法可以這樣：

1.單詞和詞組逐個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)（利用晨讀讓組長(zhǎng)或者師友幫助檢查）。2.基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)后然后配以相應(yīng)的習(xí)題。（可利用同步上相關(guān)的題）。3.循環(huán)考試，即每復(fù)習(xí)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。我們還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的部分學(xué)生實(shí)行勤查、多問(wèn)、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力——運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

第二輪：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，“點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)’’，深化基礎(chǔ)，分別通過(guò)詞性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型等輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識(shí)內(nèi)容集中起來(lái)，形成系統(tǒng)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律方法的掌握運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生綜合潛能。

還有我們第二輪的復(fù)習(xí)也要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題，有目的、有針對(duì)地進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練、收集、積累學(xué)生平時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐個(gè)突破。復(fù)習(xí)的核心是對(duì)各塊知識(shí)進(jìn)行條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。

第三輪：綜合復(fù)習(xí)

在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。

最后就是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。最后說(shuō)到中考的作文訓(xùn)練，英語(yǔ)現(xiàn)在變成一百分，而作文的分值還是十五分，占得比重是增大了，所以要重視作文的訓(xùn)練。我們覺(jué)得教材中的話題復(fù)習(xí)不能忽視，要讓學(xué)生能用英語(yǔ)把他們表述出來(lái)，因?yàn)樗鼈兪菍?xiě)作的信息來(lái)源。寫(xiě)好作文，要注意以下幾點(diǎn)::

一、認(rèn)真審題，確定時(shí)態(tài)人稱，同時(shí)關(guān)注題材格式

時(shí)態(tài)：故事性文章一般用過(guò)去時(shí)，說(shuō)明性或者議論性文章一般用現(xiàn)在時(shí)，舉例可以用過(guò)去時(shí)。

人稱：注意在句子中人稱的統(tǒng)一。格式：注意書(shū)信格式的開(kāi)頭和結(jié)尾。

二、找全信息點(diǎn)，緊扣主題，突出重點(diǎn) 特別注意文章要有開(kāi)頭和結(jié)尾。

三、成文時(shí)表述正確，文字流暢

切忌與漢語(yǔ)提示的一一對(duì)應(yīng)，使用所學(xué)表達(dá)方法將語(yǔ)義表達(dá)出來(lái)即可。先考慮句子結(jié)構(gòu),如主謂賓，主系表等。同時(shí)注意短語(yǔ)的正確使用和單詞的拼寫(xiě)，最好使用課本上學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句式。

四、文章結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)句型出彩，可使文章在得分上提高一個(gè)檔次

考慮文章的篇章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)倪B接短語(yǔ)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

常用連接詞：

1.表文章結(jié)構(gòu)順序：First of all，F(xiàn)irst，Second?

And then，F(xiàn)inally，In the end，At last

2.表并列補(bǔ)充關(guān)系的：What’s more，Besides，3.表轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系的：However，but

On the one hand?On the other hand?In other words 4.表達(dá)自己觀點(diǎn)：As we all know，In my opinion

5.表總結(jié)：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正確使用兩三個(gè)好的句型，如：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)名詞做主語(yǔ)等。

賓語(yǔ)從句舉例：I believe/I think that

狀語(yǔ)從句舉例：If...., will /won’t(如果..將會(huì)怎么樣...)

動(dòng)名詞做主語(yǔ)舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes.It’s +形容詞+for sb to do(用上這些句子立馬使作文高大上)

五、認(rèn)真檢查，檢查信息點(diǎn)是否全面，時(shí)態(tài)、人稱是否一致，句子結(jié)構(gòu)是否清晰，短語(yǔ)使用、單詞拼寫(xiě)是否準(zhǔn)確等。檢查后，將打的草稿抄寫(xiě)在答題紙上，提醒學(xué)生注意按結(jié)構(gòu)分段，書(shū)寫(xiě)清晰。建議學(xué)生練習(xí)或模仿不同題材的文章，特別注意改錯(cuò)總結(jié)和吸取范文中好的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方法，適當(dāng)運(yùn)用于自己的文章中。

這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的一些做法和想法，其實(shí)很多學(xué)校也是這樣做的，甚至比我們做的更好。教學(xué)是辛苦的，總復(fù)習(xí)的 教學(xué)就更辛苦。但只要我們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講究復(fù)習(xí)的方法，付出辛勤的勞動(dòng)就一定會(huì)有收獲！

第四篇：2014中考備戰(zhàn)

2014中考備戰(zhàn)：不同層次考生的復(fù)習(xí)策略

轉(zhuǎn)眼就要進(jìn)入3月，中考[微博]復(fù)習(xí)也將進(jìn)入黃金備考階段。如何讓中考復(fù)習(xí)效果更好？近日，青草地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)副總經(jīng)理付建軍向記者表示，成績(jī)不同的學(xué)生，在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)也不同，關(guān)鍵要針對(duì)自己的實(shí)際情況，量身制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

優(yōu)秀生：查漏補(bǔ)缺為主

“優(yōu)秀生千萬(wàn)不能一味鉆研偏題怪題難題，而忽略了基礎(chǔ)題?！备督ㄜ姳硎荆煽?jī)優(yōu)異的同學(xué)要以查漏補(bǔ)缺為主。以保持優(yōu)勢(shì)為前提，讓強(qiáng)科更強(qiáng)，把稍弱科目補(bǔ)好，爭(zhēng)取均衡提升。

此外，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)化審題意識(shí)，注意規(guī)范答題。優(yōu)秀生容易失分的地方往往是小細(xì)節(jié)，考生應(yīng)避免因粗心而造成的失誤。而在答題過(guò)程中也要注意步驟完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，用語(yǔ)正確。

“成績(jī)中等的同學(xué)應(yīng)該盡全力攻克弱科，這是中等生提高成績(jī)的關(guān)鍵。考生可尋求課外輔導(dǎo)，與優(yōu)等生交流，參考一些增分策略，補(bǔ)足弱科弱項(xiàng)?！备督ㄜ娞嵝?，中等成績(jī)的學(xué)生同時(shí)要緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度，不能為了提高弱勢(shì)科而脫離老師的步伐，錯(cuò)過(guò)老師講授的重點(diǎn)知識(shí)和解題技巧。

后進(jìn)生：立足基礎(chǔ)知識(shí)

“基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，在這剩下的時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)并不現(xiàn)實(shí)，所以，要力保基礎(chǔ)題。”付建軍提醒，成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。中考既考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，又要考查學(xué)科能力。但總的來(lái)說(shuō)，以基礎(chǔ)知識(shí)考察為主，考生應(yīng)力?；A(chǔ)題，力爭(zhēng)中高難度題目。例如可以把精力更多地放在單詞、詞組、公式、計(jì)算這類(lèi)通過(guò)復(fù)習(xí)能較快見(jiàn)效的基礎(chǔ)題型上。也可多做些典型題，學(xué)習(xí)答題技巧，把握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理。

此外，雖然基礎(chǔ)較弱，但后進(jìn)生也要克服自卑、自棄心理，以及對(duì)弱科弱項(xiàng)的恐懼心理。只要找到適合自己的方法，成績(jī)也能得到較大的提升。

信息時(shí)報(bào)記者 陳海丹

第五篇：如何備戰(zhàn)中考

建通教育今年中考取得優(yōu)異成績(jī)。有8名學(xué)生成績(jī)?cè)?80分以上，有三十多名學(xué)生考入七大名校。韓教授所帶學(xué)生，有80%以上的學(xué)生考入名校。

進(jìn)入初三,家長(zhǎng)思考如何幫助孩子考入名校.全國(guó)著名教育專(zhuān)家、中考指導(dǎo)專(zhuān)家、西安交大韓建通教授將于本周末在舉辦“中考如何沖擊名校”公益家長(zhǎng)講座，幫助中考學(xué)生沖擊名校。

韓建通教授，是全國(guó)著名教育專(zhuān)家，西安交通大學(xué)教授。近年來(lái)研究中考，他親自輔導(dǎo)的中考生，有80%以上的學(xué)生考入名校，有些學(xué)生考入交大附中實(shí)驗(yàn)班。韓教授得到了學(xué)生及家長(zhǎng)熱烈贊揚(yáng)。在今年中考中，建通教育有三十多名同學(xué)考入名校。

韓教授認(rèn)為，目前中考中，很多家長(zhǎng)為了孩子考入名校，為孩子報(bào)了不少的補(bǔ)習(xí)班，但其中有一些效果不是很明顯，影響孩子考入名校。究其原因，是因?yàn)榧议L(zhǎng)并不熟悉中考，不了解影響學(xué)生成績(jī)的因素，只是簡(jiǎn)單給孩子補(bǔ)課。一方面，可能是沒(méi)有找到孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，補(bǔ)課效果自然不顯著或沒(méi)有效果；另一方面，可能是面對(duì)孩子的問(wèn)題，老師束手無(wú)策，成績(jī)自然不能提高；還有一種可能就是，對(duì)中考缺乏整體的安排。

韓教授認(rèn)為，要獲得中考成功，考入名校，首先要了解中考，要對(duì)中考有深入的研究，而這是很多老師所不了解的。不僅要熟悉每門(mén)課的考試，更要在整體上熟悉，從整體上對(duì)中考安排。其次，必須了解影響成績(jī)的因素。從學(xué)生自身來(lái)看，影響學(xué)生成績(jī)的因素包括知識(shí)基礎(chǔ)、解題能力、細(xì)心、心態(tài)、考試技巧等。要想提高成績(jī)，必須了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決，而不只是簡(jiǎn)單補(bǔ)課；再次，學(xué)習(xí)成績(jī)提高，最關(guān)鍵的是學(xué)生自身的改變，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。學(xué)生做到愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)迅速提高。而要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這不是補(bǔ)課所能完成的。這就是為什么單純的補(bǔ)課并不能有效提高成績(jī)，幫助學(xué)生考入名校。

建通教育在韓教授帶領(lǐng)下，依據(jù)先進(jìn)教育理念“愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，對(duì)中考學(xué)生采取在輔導(dǎo)課程的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自身改變，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，即學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法，和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。具體包括，“韓教授認(rèn)證教師一對(duì)一課程輔導(dǎo)”；“韓教授學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)講座”；“中學(xué)生沖擊名校特訓(xùn)班”；“韓教授高效學(xué)習(xí)方法講座”；“韓教授中考數(shù)學(xué)、物理解題能力訓(xùn)練班”；“中考整體高分方案”；“中考三套模擬試題測(cè)試”；“中考心理輔導(dǎo)”；“中考政史輔導(dǎo)”等，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)服務(wù)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生，迅速提高成績(jī)，考入名校。

17日下午大型公益性講座。講座時(shí)間：2011年9月17日 下午 14:30-16:30（本周六）講座地址：西安市太白北路邊家村十字（南50米路西）西安紅寶賓館 三樓二號(hào)會(huì)議室

18日西門(mén)校區(qū)初三學(xué)生中考備戰(zhàn)指導(dǎo)。韓教授親自對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo).