第一篇：談?wù)勅绾芜M(jìn)行教案作業(yè)檢查

談?wù)勅绾芜M(jìn)行教案作業(yè)檢查

檢查教師的教案和學(xué)生作業(yè)是我們教學(xué)常規(guī)管理必不可少的內(nèi)容，每周至少要抽查兩次。檢查教案可以看出教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)；檢查學(xué)生作業(yè)，既可看出任課教師對(duì)學(xué)生各層面知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，又可看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按質(zhì)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里結(jié)合我校的工作實(shí)

際，談一談是如何進(jìn)行教案、作業(yè)檢查的。

查教案時(shí)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：一看進(jìn)度。在日常教學(xué)管理中，我們都要求教師超周備課，當(dāng)教師的都知道備課如備戰(zhàn)。不備之戰(zhàn)，難得取勝；無(wú)備之課不能上好。備課是上好課的前提，在檢查教案之前，先掌握各科的當(dāng)時(shí)教學(xué)進(jìn)度，然后評(píng)價(jià)是否超周備課。

二看教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。抽查教案時(shí)，在有限時(shí)間內(nèi)，不能全部細(xì)致地把教師教案看過(guò)來(lái)，但要重點(diǎn)看一課（或兩課時(shí)）的教案。⑴ 看教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)節(jié)是知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)的落實(shí)。我們知道寫(xiě)教案不是備課的全部，寫(xiě)教案，關(guān)鍵在于講求實(shí)效，有的教師寫(xiě)得詳細(xì)，有的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，但在哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)干什么，就該躍然紙上，檢查時(shí)，要看哪是知識(shí)傳授，哪些是能力培養(yǎng)，有怎樣的情感激發(fā)。⑵ 看教學(xué)過(guò)程中哪些是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。寫(xiě)教案，就是教師熟悉教材、考慮教法的過(guò)程，不能機(jī)械地照搬照抄教學(xué)參考用書(shū)，在教案中應(yīng)有教師的教法設(shè)計(jì)；即看哪些是教師疏導(dǎo)點(diǎn)撥、重點(diǎn)講解、提示的內(nèi)容，哪些是學(xué)生自主探究的內(nèi)容，讓小組研究討論什么，教師在教案中是否呈現(xiàn)出來(lái)。⑶ 看教學(xué)過(guò)程中哪些內(nèi)容設(shè)計(jì)是教師的創(chuàng)新。新的課程理念，教師不是在教教材，而是用教材，有的教師調(diào)換了教學(xué)內(nèi)容或增加了知識(shí)訓(xùn)練，或編排成課本。三看鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)是學(xué)劇等，我想這些都是創(chuàng)新內(nèi)容。生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的反饋和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該有梯度，分為基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練。鞏固練習(xí)是教案中不可缺少的內(nèi)容。四看課后反思。一堂課下來(lái)，教師都會(huì)有得與失兩方面的感受。要及時(shí)進(jìn)行記錄，加以分析，某個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)，某個(gè)問(wèn)題的沉默寡語(yǔ)，某個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維等，都是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這樣日積月累，不斷改進(jìn)和完善，必將有力地促進(jìn)教學(xué)水平的提高，查教案時(shí)，教師的反思也不要忽

視。

檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

書(shū)面作業(yè)

（一）檢查教師的幾個(gè)方面

1、作業(yè)量是否適度；

2、作業(yè)題型、難度是否精心考慮，有無(wú)隨意性；

3、作業(yè)是否有彈性，即分層次，是否照顧到全體學(xué)生，特別是學(xué)困。課外作業(yè)是否讓不同能力、不同興趣的學(xué)生有更多的時(shí)間發(fā)展個(gè)性；

4、是否嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，是否按統(tǒng)一格式規(guī)范完成，是否以此來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣；

5、教師批改是否及時(shí)，特別是作文的批閱，有無(wú)眉批和總批，批語(yǔ)是否具有指導(dǎo)意義。

（二）檢查學(xué)生方面檢查其是否用心書(shū)寫(xiě)，尤其課內(nèi)作業(yè)，要隨時(shí)進(jìn)課堂檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)程度。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)的好壞可以看出教師本人對(duì)教學(xué)的管理，同時(shí)看出學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的習(xí)慣

口頭作業(yè)

可在隨堂聽(tīng)課中進(jìn)行，一般情況下，教師的口頭作業(yè)或課前預(yù)習(xí)或課后鞏固，都有一個(gè)檢查學(xué)生的過(guò)程，因此，可隨聽(tīng)課隨機(jī)進(jìn)行檢查。

總之，不管是檢查教案還是檢查學(xué)生作業(yè)，每檢查一次都要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，好的好在哪里，差的差在何方，要給教師一個(gè)明細(xì)的結(jié)果，讓教師明確改進(jìn)的方向，加強(qiáng)指導(dǎo)，才不失檢查的意義。

第二篇：作業(yè)教案檢查

語(yǔ)文教研組導(dǎo)學(xué)案作業(yè)檢查反饋材料

12月10日夜自習(xí)，語(yǔ)文組全體同仁對(duì)本組的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)進(jìn)行了檢查。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

導(dǎo)學(xué)案

一、優(yōu)點(diǎn)

1.封面整潔，保存完好，簽約及時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，實(shí)用性強(qiáng)，能落實(shí)周前備課。如黃圣斌、景獨(dú)一兩位老師能用雙色筆書(shū)寫(xiě)，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

3.教案詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫(xiě)出來(lái)，教學(xué)流程能體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底。他們的導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)整齊，內(nèi)容詳實(shí)，文通詞達(dá)，扎實(shí)認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生字詞的積累和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案獨(dú)具風(fēng)格，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學(xué)思想。

4.每課時(shí)都有課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，比較認(rèn)真。景獨(dú)一老師的教學(xué)反思內(nèi)容豐富，寫(xiě)得非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問(wèn)題的探究，總之，能善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高靖宇老師寫(xiě)的教學(xué)反思，特別真實(shí)，是自己的親身體驗(yàn)和感受，也是對(duì)近段工作的回顧和總結(jié)，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進(jìn)方面

1.在教案的封皮上，應(yīng)寫(xiě)明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

2.導(dǎo)學(xué)案普遍注重課本知識(shí)的呈現(xiàn)，缺少教學(xué)方法的指導(dǎo)。3.導(dǎo)學(xué)案形式單一，缺乏創(chuàng)新，有些環(huán)節(jié)，只列條目，缺少內(nèi)容。4.布置作業(yè)太隨意，沒(méi)有認(rèn)真篩選，流于形式。

5.教學(xué)反思，大多停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

作業(yè)

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1．學(xué)生作業(yè)總體封面整潔，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。

2.作業(yè)能全收全改，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本封面統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)。3．批閱符號(hào)規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)指出，學(xué)生進(jìn)行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對(duì)學(xué)生的批語(yǔ)富啟發(fā)性和激勵(lì)性。

二、存在的不足

1．個(gè)別學(xué)生作業(yè)封面破損，有污點(diǎn)，不整潔，書(shū)寫(xiě)潦草凌亂，作業(yè)次數(shù)不足。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2．作業(yè)內(nèi)容單一，以客觀題為主，學(xué)生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第三篇：作業(yè)教案檢查

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第二次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

4月27日我們考核組對(duì)我校數(shù)學(xué)（1）組教師教案的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：

一、關(guān)于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的格式書(shū)寫(xiě)，大部分書(shū)寫(xiě)整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。概括以下四點(diǎn)：

1、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫(xiě)的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過(guò)程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識(shí)的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有，這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。

2、從教學(xué)過(guò)程看：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗略只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

3、教學(xué)反思有點(diǎn)像重點(diǎn)難點(diǎn)的說(shuō)明無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。

二、關(guān)于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；學(xué)生完成作業(yè)認(rèn)真良好，然而，仍存在如下問(wèn)題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠。有的學(xué)生坐標(biāo)軸沒(méi)標(biāo)方向，有的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字母或符號(hào)然而老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扔給打了對(duì)號(hào)。

2、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的更正要求不嚴(yán)格。有的訂正了沒(méi)有批改，有的沒(méi)有訂正。

3、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少，只有個(gè)別教師有甲乙丙標(biāo)志。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第三次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。5月21日天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)單元自查分析表、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師對(duì)教案?jìng)鋵?xiě)比較重視，內(nèi)容完整、全面。各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、大部分老師都能按學(xué)校要求練習(xí)冊(cè)能做到全批全改。

5、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。

6、每個(gè)單元都有單元反思，找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。

7、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

9、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

10、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來(lái)勾，造成誤批。

2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)很多后，都沒(méi)有訂正。

4、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。

5、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

三、針對(duì)本次作業(yè)教案檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對(duì)差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在學(xué)期的收尾工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

低段數(shù)學(xué)組教案和作業(yè)檢查小結(jié)（第一次檢查）

彭陽(yáng)縣第一小學(xué)教研組

在考核組和教研組長(zhǎng)及各年級(jí)教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿(mǎn)的完成了教案和作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

教師的教案都是新案，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書(shū)，95%教案還附有教學(xué)反思。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的階段性評(píng)價(jià)填寫(xiě)不夠完整，反思簡(jiǎn)單，甚至類(lèi)同，布置作業(yè)形式單一，教案過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有分層指導(dǎo)。

3、今后的要求

希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。

二：作業(yè)情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

本次作業(yè)的檢查我們進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況，檢查結(jié)果如下：

所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，做為中，年級(jí)只一味的抄寫(xiě)生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過(guò)低幾乎沒(méi)有過(guò)半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性。

三、今后的要求

希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類(lèi)布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第一次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年3月25日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第二次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年4月27日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第三次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年5月21日

第四篇：教案作業(yè)檢查匯總

教案作業(yè)期中檢查情況匯總

（2012－2013第二學(xué)期）

在期中考試期間，教務(wù)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第一次作業(yè)教案檢查。本次檢查主要側(cè)重于教師教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫(xiě)質(zhì)量和針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的二次備課的質(zhì)量，以及學(xué)生作業(yè)的批改情況。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的常規(guī)工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的、行之有效的做法進(jìn)行及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并不但完善。這也是依據(jù)我校學(xué)期初制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。

檢查結(jié)果表明，我校絕大多數(shù)教師能?chē)?yán)格按照要求，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作。教案（導(dǎo)學(xué)案）的撰寫(xiě)、編寫(xiě)，作業(yè)的布置和批改認(rèn)真細(xì)致，規(guī)范科學(xué)，表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，也為我校良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造和延續(xù)默默地做著自己的本職工作?，F(xiàn)將檢查情況匯總反饋如下：

一、總體情況：

1、全體教師作業(yè)、教案（學(xué)案）數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用。比如： 語(yǔ)文組

值得肯定的方面：

一、學(xué)生具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范。

此次檢查發(fā)現(xiàn)，老師注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，每一次作業(yè)后都能按照學(xué)校要求書(shū)寫(xiě)____、質(zhì)量____，學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量整體較好，寫(xiě)字本、積累本、作文本、練習(xí)本，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，尤其是初一的同學(xué)作業(yè)字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字還有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，值得表?yè)P(yáng)。

2.具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔。

此次檢查還發(fā)現(xiàn)，各年級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本封面干凈整潔，作業(yè)頁(yè)面干凈，沒(méi)有本子亂涂亂畫(huà)，都能保持清潔。

二、教師布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規(guī)范

1．教師布置作業(yè)有分層。

由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處，依據(jù)訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。

2．教師批改作業(yè)有規(guī)范。

在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。有評(píng)價(jià)、有日期。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，部分班級(jí)老師在等

級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。作文評(píng)改情況，有教師的精細(xì)批改、面批面改，有同學(xué)的互批，還有當(dāng)堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式多樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

可以說(shuō)，每一本作業(yè)都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。

兩點(diǎn)建議：

1.初一同學(xué)的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制，避免學(xué)生做重復(fù)訓(xùn)練。

2．對(duì)部分分層作業(yè)，應(yīng)該適當(dāng)加入一兩個(gè)思考練習(xí)題，便于學(xué)生思維能力的提高。數(shù)學(xué)組的學(xué)案使用率達(dá)到100%，個(gè)人二備的痕跡比以前要多得多。在集體備課的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己所教的學(xué)生特點(diǎn)，適量增加有自己篩選的例題或精選的習(xí)題，具有典型性和較強(qiáng)的針對(duì)性，充分體現(xiàn)了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。教后反思也比較到位，即有亮點(diǎn)，也有不足，精彩之處為下次備課提供了方便。這一方面做得最好的是初二數(shù)學(xué)備課組，其中劉銀蓮老師的學(xué)案有更多的可取之處。

作業(yè)批改整體上比以前規(guī)范，都是按要求做的，總能看到適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，批改次數(shù)最多達(dá)一個(gè)月21次，基本做到了天天批改。其中做得是取好的是簡(jiǎn)軍老師。

建議：我們每天布置的作業(yè)量要適中，而且要做到及時(shí)批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。聽(tīng)課次數(shù)7－8節(jié)，符合規(guī)定次數(shù)的一半。

英語(yǔ)組大部分導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，有課后反思；但教案中的作業(yè)布置不夠具體、明確。個(gè)別老師二次備課留下的痕跡不明顯；教學(xué)反思內(nèi)容較為空洞，未能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程或教師教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

作業(yè)留量適中，批改認(rèn)真及時(shí)；但個(gè)別教師不按學(xué)校要求去做，作業(yè)本上要求寫(xiě)清的日期、書(shū)寫(xiě)、質(zhì)量、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等較少或沒(méi)有。

理化生組全部使用導(dǎo)學(xué)案，二次備課過(guò)程細(xì)致，精心設(shè)問(wèn)，補(bǔ)充典型例題和習(xí)題，即有課后反思，學(xué)情分析，也有教學(xué)過(guò)程中的不足。作業(yè)批改符合要求，由于習(xí)題量磊，主要以課堂訂正和課后批改相結(jié)合的形式，生物作業(yè)以當(dāng)堂完成為主。

政史地組大部分老師作用學(xué)案，王靜老師即有學(xué)案，又有教案。學(xué)案中的二次備課和課后反思都體現(xiàn)得比較完善，尤其是初三年級(jí)的思想品德、歷史還備了學(xué)情。綜合實(shí)踐課同樣是一課一備，非常認(rèn)真。

二、不足：

1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)案，拿來(lái)就用，那么教學(xué)設(shè)計(jì)一定是粗略的。

2、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題只是以“×”這一延續(xù)了多少年的笨辦法糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

三、努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教（學(xué)）案的備寫(xiě)納入正規(guī)化。

2、教務(wù)處加強(qiáng)教（學(xué)）案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教（學(xué)）案，要注重備教法和學(xué)法。

3、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，我們要的是就這堂課的得失、亮點(diǎn)、精彩之處、存在不足，或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外收獲。

總之，本次作業(yè)教案檢查，從效果上看，比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教案、作業(yè)檢查2011.5.

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教案、作業(yè)檢查情況

為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)水平,5月28日教務(wù)處對(duì)全校教師教案、作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下: 教案檢查:

一、對(duì)照上次檢查反饋和整改之后大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)都能按照教務(wù)處要求規(guī)范書(shū)寫(xiě),做到字跡工整、內(nèi)容詳細(xì)。多數(shù)教師的教學(xué)反思詳細(xì),能夠指出不足與閃光之處。

二、存在的問(wèn)題

部分教案填寫(xiě)欠完整(主要是開(kāi)頭班級(jí)、姓名、課程表,填寫(xiě)不完整。個(gè)別教師寫(xiě)的太簡(jiǎn)單,只有

一、兩句話。

作業(yè)檢查:

一、作業(yè)的布置及批改

多數(shù)教師作業(yè)布置量適中。能按時(shí)批改,無(wú)錯(cuò)批、漏改、補(bǔ)改現(xiàn)象,作業(yè)次數(shù)足。學(xué)生能夠及時(shí)改正。學(xué)生作業(yè)本整潔、完好,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,格式正確。教師批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,有鼓勵(lì)性語(yǔ)言或等級(jí)。

二、存在的問(wèn)題

部分學(xué)生的作業(yè)格式不夠規(guī)范,字跡潦草,書(shū)寫(xiě)欠端正、整潔。個(gè)別教師作業(yè)批改次數(shù)太少。

改進(jìn)措施:

一、教務(wù)處和各教研組對(duì)照本次檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)反饋給各任課教師督促其整改,查看各組整改情況。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),使其養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng),要把正確,端正,整潔作為最基本的要求。對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不能只停留在正確的層面,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。加強(qiáng)教師作業(yè)批改數(shù)量的監(jiān)督,保證每課一練,每課都有批改記錄。

初級(jí)中學(xué)教務(wù)處 2011年5月30日