第一篇：昌吉市第三小學(xué)舉辦

昌吉市第三小學(xué)舉辦“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”現(xiàn)場作文比賽為深入開展“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”主題教育，通過作文的形式來抒發(fā)對祖國的熱愛，對家鄉(xiāng)的贊美，增強(qiáng)廣大小學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的作文水平，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫作能力，進(jìn)一步營造“書香校園”文化氛圍，9月28日，昌吉市第三小學(xué)在多媒體教室舉辦了“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”現(xiàn)場作文比賽活動，來自四五六年級的150名學(xué)生參加了現(xiàn)場作文比賽活動。競賽設(shè)小學(xué)低段、小學(xué)中段，小學(xué)高段、，每組設(shè)一等獎1名、二等獎3名、三等獎3名?；顒訌?月中旬開始，歷時一個多月，最終經(jīng)過評選，共有30名學(xué)生獲獎10月25日早上我校利用升旗儀式為獲獎的學(xué)生頒發(fā)了獎狀和獎品（獎品是優(yōu)秀作文書）。

此次“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”現(xiàn)場作文內(nèi)容以反映祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，歌頌祖國繁榮昌盛為主題。通過作文比賽，提高了學(xué)生的寫作興趣，提升了寫作水平，同時也讓學(xué)生受到一次生動的愛國主義教育。

通訊員：唐文桂 20101030

第二篇：化德縣第三小學(xué)舉辦校園藝術(shù)節(jié)

化德縣第三小學(xué)舉辦校園藝術(shù)節(jié)

5月7日我校舉辦以“中國夢”為主題的第八屆校園藝術(shù)節(jié)活動。

藝術(shù)節(jié)活動分為兩大版塊：一大版塊是以師生的書法、美術(shù)、手工作品展示。另一大版塊是師生文藝展演。藝術(shù)節(jié)上展出師生各類作品共100余件。這些作品題材豐富、形式多樣、風(fēng)格鮮明，有弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的書法和國畫，有充滿童心童趣、色彩鮮艷的兒童畫、卡通畫，還有綜合材料手工藝品等。每一幅作品都傾注了創(chuàng)作者的深情與思考，每一幅作品都是一種熱愛美、追求美、創(chuàng)造美的精神寫照。

精選出的21個優(yōu)秀文藝節(jié)目在藝術(shù)節(jié)上展演。舞蹈《嘿，加油》拉開了本次展演的序幕，在歷時兩個多小時的時間里，師生們展示了各具特色的節(jié)目。有引人發(fā)笑的相聲、雙簧、小品，有技壓群芳的舞蹈，有激情飛揚(yáng)的詩朗誦，還有悠揚(yáng)的歌聲。最后學(xué)校合唱團(tuán)的童聲合唱《第三小學(xué)校歌》、《明天會更好》為本次藝術(shù)節(jié)畫上了圓滿的句號，精彩的文藝演出贏得與會領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的陣陣掌聲。

校園文化藝術(shù)節(jié)旨在大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富師生校園生活，為我校構(gòu)建和諧、營造濃厚文化藝術(shù)氛圍添上了濃墨重彩的一筆。

第三篇：昌吉市回民小學(xué)第三十二個民族團(tuán)結(jié)教育月活動方案

昌吉市回民小學(xué)第三十二個民族團(tuán)結(jié)教育月活動方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂反滲透教育，鞏固社會主義教育陣地，增強(qiáng)全校師生明辨是非的能力，提高政治鑒別力，創(chuàng)建平安、和諧校園。根據(jù)昌吉市教育系統(tǒng)關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育工作的要求和學(xué)校實(shí)際，特制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆三中全會和總書記在新疆的重要講話精神結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立馬克思主義“五觀”、新疆“三史”“四個認(rèn)同”和“三個離不開”的思想，結(jié)合我校實(shí)際工作，深入開展民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂反滲透教育活動，營造濃厚的校園民族團(tuán)結(jié)氛圍。

二、活動主題

“民族團(tuán)結(jié)，從我做起”

三、具體活動

（一）、主題宣傳活動

1、進(jìn)一步宣傳民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂反滲透教育的意義，充分利用校園廣播積極宣傳民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂反滲透教育的重要性，加大宣傳力度，營造氛圍。每周利用校園廣播站宣傳民族團(tuán)結(jié)好人好事，進(jìn)行主題教育。

2、開展以“民族團(tuán)結(jié)和反分裂反滲透教育”為主題的手抄報、黑板報比賽。

3、充分利用學(xué)校宣傳櫥窗及電子屏幕進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)專題教育。

4、開展“手拉手、心連心”民漢學(xué)生結(jié)對子活動。

5、利用班隊會課，低段學(xué)生開展講民族團(tuán)結(jié)故事，高段學(xué)生開展民族團(tuán)結(jié)演講比賽。

8、充分利用升旗儀式國旗下主題講話教育。

9、注重培育選樹民族團(tuán)結(jié)典型。繼續(xù)開展“魅力教師之民族團(tuán)結(jié)教師”、“感動校園十大學(xué)生之民族團(tuán)結(jié)學(xué)生”、“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”的評選活動。

10、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高全體教師對加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的重要性和緊迫性的認(rèn)識。學(xué)習(xí)有關(guān)民族政策和民族英雄事跡，把民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂反滲透教育納入到學(xué)校工作中，做到有計劃、有領(lǐng)導(dǎo)、有布置，使民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂反滲透教育工作依計劃而行。

（二）、主題教育課

1、利用每月的主題班會課和德育活動課，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)和反分裂反滲透專題教育。各班開展“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好新疆”主題活動，對學(xué)生進(jìn)行“三個離不開”教育。使“三個離不開”、“四個認(rèn)同”、“兩個共同”等思想及馬克思主義“五觀”教育和新疆“三史”知識入腦入心。

2、學(xué)校充分發(fā)揮校園主陣地、課堂主渠道、教師主力軍的作用，在廣大師生中深入開展愛國主義、民族團(tuán)結(jié)及維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂和非法宗教教育。以各種節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日為契機(jī)，開展系列行之有效的教育活動。在民漢班級、學(xué)生中結(jié)對子、交朋友，開展“我們是一家人”、“手拉手，心連心”等聯(lián)誼活動，共同參加陽光體育、趣味校運(yùn)會等，使民漢師生成為一個大集體，形成合力，團(tuán)結(jié)共處。

昌吉市回民小學(xué) 2014.5

第四篇：昌吉市第六小學(xué)典型材料

昌吉市第六小學(xué)典型材料

根據(jù)昌吉市教育局要求，2013—2014學(xué)年第二學(xué)期我校部分年級學(xué)生參加了學(xué)業(yè)水平質(zhì)量抽測，共抽測4門課程，為六年級語文、數(shù)學(xué)；五年級英語；四年級科學(xué)。本次抽測，我校六年級語文平均分72.36，六年級數(shù)學(xué)平均分78.73，五年級英語平均分34，四年級科學(xué)平均分74.14。

質(zhì)量分析是學(xué)校教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，影響學(xué)校教學(xué)管理的效度，有助于落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想，形成學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。質(zhì)量分析工作的深入開展也衡量著學(xué)校的管理能力，影響著學(xué)校教育的發(fā)展。為了能更好的讓教師進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我校安排全體教師于6月24日進(jìn)行了期末質(zhì)量分析會。從分析會中，我們看到了教師們都是以數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，認(rèn)真分析從試卷中所反映出來的問題及經(jīng)驗(yàn)。同時，也體現(xiàn)出了我校的突出現(xiàn)象。

一、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

1、通過本次檢測，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作一絲不茍與教學(xué)成績之間存在必然的聯(lián)系。

屈小霞老師擔(dān)任我校六年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過平日的檢測及本次測試，屈小霞老師的班級成績一直在年級中遙遙領(lǐng)先。這與屈老師認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)是分不開的。雖然擔(dān)任教學(xué)副校長一職，工作比較的繁忙，但她卻一點(diǎn)沒有耽誤自己的正常教學(xué)工作。平日里，屈校長總是最早一個到學(xué)校，進(jìn)班讓學(xué)生進(jìn)行口算、筆算等計算練習(xí)。日復(fù)一日，學(xué)生養(yǎng)成了很好的計算習(xí)慣，計算能力也提高了許多。同時，屈校長還在每個單元結(jié)束后制定復(fù)習(xí)計劃，將本單元的知識進(jìn)行梳理，通過梳理，學(xué)生能夠更好的掌握知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識。在整冊書學(xué)完之后，屈校長還能制定復(fù)習(xí)計劃，按照本冊教材的教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

通過以上屈校長所介紹的歸類復(fù)習(xí)法和平時推門聽課的感受，總結(jié)下來，就是教師將教材已經(jīng)完全吃透，不只是一冊的教材，而是小學(xué)階段的全冊教材。每單元、每一課的重難點(diǎn)都在她的心中。在課堂上，她做到了將重難點(diǎn)完全擊破。讓學(xué)生充分的掌握了知識，并注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在和她進(jìn)行交流時，她總是說學(xué)習(xí)是一個過程，在教學(xué)時，不能只關(guān)注眼前的一點(diǎn)小知識，而是要教會學(xué)生如何學(xué)會這個小知識，運(yùn)用這個小知識來學(xué)習(xí)今后的知識。

她對教學(xué)反思的重視，也讓她的課堂越來越精彩。”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢？她認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進(jìn)行。一方面是反思教師的“教”。它包括：

（1）總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功 的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。

（2）查找不足的病因，探索對應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，使她的課堂沒有絲毫知識的漏洞，學(xué)生自然掌握了所有重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。因此，屈校長的優(yōu)秀率是本年級中最高的。

同時，一絲不茍的工作態(tài)度也不讓她放棄任何一個學(xué)生。她在交流時說道：“善待孩子的錯誤，等待他的成長。”這里的錯誤，指的是孩子的不足，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯誤，而屈校長對他們的包容，等待，賞識，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。學(xué)生的計算不過關(guān)，她就在課堂上給學(xué)生機(jī)會展示自己，如果做錯了，她也會從中去找該生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不膽怯，有信心，有興趣。并在課后對學(xué)生進(jìn)行悉心指導(dǎo)，聯(lián)系家長，共同鼓勵學(xué)生成長。在她們班中，有一名學(xué)生從剛開始的二三十分一直進(jìn)步到六七十分。從成績當(dāng)中我們能看到，他們班的及格率為97.37%，是全校最高的，這與她從不放棄每一個學(xué)生的工作態(tài)度是分不開的。

2、班級教師形成合力，班級學(xué)生狀態(tài)好與教學(xué)成績成正比。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度必然是成績突出的一個原因，而我校六年級二班的語文數(shù)學(xué)的成績在年級中都比較的好。以下為校的期末考試的成績統(tǒng)計：

通過以上的成績統(tǒng)計，可以看出，六二班的學(xué)生的及格人數(shù)比較高，這與班主任蔣艷榮老師和搭班數(shù)學(xué)老師屈小霞老師所形成的合力是分不開的。

他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。作為搭班老師的屈校長明確自己的職責(zé)，給自己一個正確的定位。教書為本，但育人更為重要。40分鐘的一堂課，教師教學(xué)技能的發(fā)揮和文化知識的傳授，并不是教師真正行使教育職責(zé)的終結(jié)?？迫谓處煶私o學(xué)生上課，指導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)之外，還需要協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，既管教又管導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的生活及思想動態(tài)，表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，參與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，引導(dǎo)班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，向班主任反映班級存在的問題，對班級管理提出意見和積極的建議。同時，與班主任保持聯(lián)系。及時溝通。善于“越俎代庖”。

而作為班主任的蔣艷榮老師，不僅僅做好學(xué)生的管理工作，還做好了任課教師的組織和協(xié)調(diào)工作，積極聽取屈校長或其他老師對班級管理的看法和意見，經(jīng)常和學(xué)生溝通，聽取學(xué)生對教師的看法以及對班級管理的建議，起到任課教師和學(xué)生溝通的“橋梁”作用。發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，及時解決，她和屈校長共同解決在班級管理過程中遇到的問題。遇到學(xué)困生，不論是語文還是數(shù)學(xué)，蔣老師和屈校長都互相扶持，協(xié)助對方對偏科的學(xué)生進(jìn)行談話，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好一門功課的同時，不要放棄另外一門。通過她們的不懈努力，六二班無論在任何方面，都堪稱我校的優(yōu)秀班級。

要教育好學(xué)生，單靠任何個人的努力，很難達(dá)到預(yù)期目的，它需要來自方方面面的大力支持，我們必須將各方面的支持聯(lián)系在一起，形成教育合力，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育好學(xué)生的目的。

二、值得借鑒的方面

通過測試，我們發(fā)現(xiàn)，五年級的英語成績整體偏低，以下為我校期末成績統(tǒng)計表：

根據(jù)以上教學(xué)統(tǒng)計，我們可以看出，五年級的英語成績比較低。主要是及格人數(shù)過低。從中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些突出問題。

一、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。

我校在興趣小組中開展了英語興趣小組。從報名可以看出，其他興趣小組報名人數(shù)比較多，但英語興趣小組的成員有一半不是因?yàn)榕d趣而去學(xué)習(xí)，而是由班主任或任課教師“強(qiáng)行”讓其參加的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來，致使英語的學(xué)習(xí)比較被動。英語成績肯定不會太高。英語是靠持續(xù)不斷的積累語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。低年級的時候簡單的語言訓(xùn)練和游戲結(jié)合使英語課生機(jī)盎然。但到了高年級，英語就不再是在游戲中進(jìn)行了。因此，很多學(xué)生覺得乏味了，自然就不學(xué)了。英語不是我們的母語，相對較難。因此，要求英語教師將唱歌游戲等方法作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。

二、教師的教學(xué)方法需改進(jìn)。

從李園老師的教學(xué)中，我們看到的是教師與學(xué)生的不斷對話來訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，積累語言。但是，從課堂中，我們看到了教師的認(rèn)真，同時，也看到了教師和學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)過程都比較的辛苦。主要原因在于，學(xué)生不明白教師在說什么，更多的學(xué)生將拼音和生字標(biāo)在英語單詞上，才能讀出拗口的英語。由于我校的學(xué)生基本沒有課外輔導(dǎo)班，在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)是第一次接觸英語，因此，作為教師，一貫的教學(xué)方法已經(jīng)不適宜了。成績過低的原因，主要是教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用認(rèn)知法，而不是直接法。直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。其中最基礎(chǔ)的還是記憶單詞，背誦課文，積累了一定的英語語言材料再逐漸過渡到語法學(xué)習(xí)。

通過認(rèn)真深入的分析，取長補(bǔ)短，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，通過這些經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)一步提高我校教師整體的教學(xué)水平。

昌吉市第六小學(xué) 2014年7月1日

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量抽測

典型材料

昌吉市第六小學(xué) 2014年7月1日

第五篇：六枝特區(qū)第三小學(xué)舉辦首屆家長學(xué)校培訓(xùn)班

六枝特區(qū)第三小學(xué)舉辦首屆家長學(xué)校培訓(xùn)班

4月21日(星期天)下午，六枝特區(qū)第三小學(xué)隆重舉行首屆家長委員會成立儀式暨首屆家長學(xué)校培訓(xùn)班，全校72名家長共同參與了此次家?；?。

經(jīng)過學(xué)校前期充分的準(zhǔn)備，六枝特區(qū)第三小學(xué)首屆家長學(xué)校在大家的關(guān)注中拉開了帷幕。首先舉行了簡短而又隆重的首屆家長委員會成立儀式。儀式上余建波校長就學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校前期所取得的成績及下步工作與全體家長進(jìn)行了溝通；他提出學(xué)校的辦學(xué)理念“優(yōu)化基礎(chǔ)、強(qiáng)化德育、注重特色、構(gòu)建創(chuàng)新”；學(xué)校德育副校長伍永英宣讀了首屆家長委員會成立文件及家長委員會章程；學(xué)校校長余建波、教學(xué)副校長付榮芳、校長助理趙艷分別為家長委員會委員頒發(fā)了聘書；家長委員會牟玉琴主任作了重要講話。在家長培訓(xùn)中，學(xué)校德育主任、國家三級心理咨詢師羅芳就如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力與家長進(jìn)行了交流；學(xué)校德育副校長伍永英就家長的榜樣作用及好孩子是夸出來的兩個問題和家長進(jìn)行了交流和互動。

家長學(xué)校的開辦拉近了學(xué)校和家長的距離，家長們滿懷期望而來，心滿意足而歸，紛紛反映這種實(shí)實(shí)在在的家長會形式非常有實(shí)效，使家長真正能陪伴我們的孩子一起快樂地成長！