第一篇：教學(xué)六認(rèn)真小結(jié)

“教學(xué)六認(rèn)真”是衡量一名教師職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱與態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)，作為一名教師應(yīng)該在自己的教學(xué)崗位上，展現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責(zé)任心，形成一套有特色的工作風(fēng)格。對此，我也不例外，對“教學(xué)六認(rèn)真”也有自己獨(dú)特、深刻的感受。下面，我結(jié)合日常的教育教學(xué)工作，對自己落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”的情況作如下總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

任何“精彩的生成都源于精心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)（備課）尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力的重要途徑。

在備課中，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都應(yīng)作了詳細(xì)的記錄，精心設(shè)計(jì)好教案。對于教學(xué)用具、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)需要加以靈活地運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，我認(rèn)為：一次精心的備課過程，完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過程，在完美的課堂教學(xué)追求中提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。另外，我還覺得，備課時(shí)還得集他人之慧，博采眾長，把自己設(shè)計(jì)的教案與年級(jí)組的同事們交流，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)給這份教案提出更好的建設(shè)性意見。備課定稿后，實(shí)用于課堂，在實(shí)際的教學(xué)過程中，積極思維，創(chuàng)造性地彌補(bǔ)備課過程中的某些遺漏的細(xì)節(jié)，挖掘一些全新的亮點(diǎn)，以進(jìn)行二度備課，及時(shí)積累一定的教學(xué)反思，整理好教學(xué)手記。

二、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實(shí)效性是我上課的最大追求?！皹穼W(xué)才能善求?！庇谑?，在教學(xué)中我尊重、愛護(hù)學(xué)生的興趣，并善于發(fā)現(xiàn)，熱情鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中“樂于學(xué)”。首先，我在課堂教學(xué)中十分注重情感交流。教學(xué)時(shí)，以親切的態(tài)度、飽滿的精神、充沛的感情，生動(dòng)的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中，積極營造“對話情境”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在平等交流中作點(diǎn)撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最后，在課堂教學(xué)中，巧妙采用多種教學(xué)方式，不斷變換多位的思考角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是對單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。教師通過作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學(xué)。所以認(rèn)真布置作業(yè)，我堅(jiān)持體現(xiàn)“四性”，即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練？其一，我認(rèn)真選擇題型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，難易和數(shù)量適當(dāng)，我強(qiáng)調(diào) “三仔細(xì)”作業(yè)原則，即：仔細(xì)讀題、仔細(xì)做題、仔細(xì)檢查。其二，進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平存在著差異性，故布置作業(yè)時(shí)，分三類訓(xùn)練題，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必須完成一類題（有點(diǎn)難度的）；要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題（適中的）；要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題（最基礎(chǔ)的淺顯題型）。評講時(shí)，集中安排，由淺入深，分時(shí)間段進(jìn)行，對三類學(xué)生的作業(yè)有針對性地指導(dǎo)。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有計(jì)劃地安排，每日一練，每練一刻鐘，有專門的作業(yè)本，連續(xù)性地練習(xí)，長時(shí)間地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；其四，練習(xí)題要新穎，典型，設(shè)計(jì)題目時(shí)力求創(chuàng)新，練習(xí)內(nèi)容要有趣，全新的題型更容易吸引學(xué)生探討的興趣。

批改作業(yè)，我會(huì)有計(jì)劃地安排，各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè)，我有多樣批語，這樣做，既可以弱化學(xué)生的沮喪情緒，又可以引起學(xué)生對錯(cuò)誤之處的重視，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。對于出錯(cuò)的共性問題，集中講評，講解正確的解題思路和方法。對于作業(yè)有困難的學(xué)生，則進(jìn)行面批。對于作業(yè)，我還實(shí)行了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星數(shù)，評優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做，使學(xué)生們的作業(yè)態(tài)度端正了，正確率提高了，書寫美觀了，知識(shí)點(diǎn)鞏固了。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)

因?qū)W生來自不同的教學(xué)環(huán)境，有不同的家庭背景，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，故面對復(fù)雜的教學(xué)對象，我策略性地思考，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對策，針對不同的學(xué)習(xí)問題，對癥下藥，因材施教，利用課余時(shí)間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對于驕傲的學(xué)生，我會(huì)時(shí)常與他談話敲警鐘；對于失去自信的學(xué)生，我會(huì)和顏悅色地用故事激勵(lì)他重拾自信；對于后進(jìn)學(xué)生，我給予更多的鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心，或在思想上教育，或在方法上指導(dǎo)，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細(xì)微處見真情，課外輔導(dǎo)工作開展得非常順利，學(xué)生們在悉心地指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)水平明顯提高。為此，我欣慰著，苦心經(jīng)營，耕耘終有收獲。

五、認(rèn)真組織考試

學(xué)習(xí)過程是獲取知識(shí)的主渠道。對于知識(shí)的掌握，檢測是必不可少的方法。測試頻率不宜多，重在質(zhì)量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因?yàn)榭荚嚩鴮?dǎo)致學(xué)生自信心的渙散，甚至嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊性。所以，平時(shí)我注重掌握檢測的效應(yīng)，教學(xué)完每一單元，提前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，之后，再安排考試，學(xué)生們因有充分性的準(zhǔn)備，故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態(tài)良好，沒有情緒化的表現(xiàn)。仔細(xì)批閱試卷，做到公正、客觀、合理，對學(xué)生一視同仁。試卷評講，安排一課時(shí)，對于試卷上的共性問題集中評議，個(gè)別性錯(cuò)誤著重評點(diǎn)。之后，再進(jìn)行訂正，自我進(jìn)行一個(gè)考試小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)?？荚嚦煽冇羞M(jìn)步的，特別突出的，適當(dāng)予以小獎(jiǎng)勵(lì)，方式多樣，鼓勵(lì)一下。

六、認(rèn)真組織課外活動(dòng)

學(xué)習(xí)主陣地是課堂，但課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不可忽視。課外活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的生活，愉悅學(xué)生的身心，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情交流，還能延伸課內(nèi)知識(shí)，是一舉多得的訓(xùn)練項(xiàng)目。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，我策劃了四次重大的活動(dòng)，制定了詳細(xì)的完整的活動(dòng)計(jì)劃，具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

一、組織學(xué)生去南通秋游，游覽狼山、園博園、嗇園、體育會(huì)展中心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作熱情，拓寬視野，培養(yǎng)豐富的情感；

二、組織金田五年級(jí)籃球聯(lián)誼賽；

三、組織學(xué)生觀看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號(hào)》；

四、組織學(xué)生參加“農(nóng)家樂”活動(dòng)，學(xué)“燒農(nóng)家飯”，游忠孝園，參觀景瑞蔬菜基地，讓學(xué)生們親密接觸大自然，感受生活的風(fēng)采，同時(shí)又鍛煉了獨(dú)立生存的能力。

課外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學(xué)科特點(diǎn)和要求。一系列的充實(shí)的課外活動(dòng)調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活的色彩，有利于學(xué)生們健康、快樂地成長。

第二篇：六認(rèn)真檢查小結(jié)

六認(rèn)真檢查小結(jié)

【編者按】：工作總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。

精品學(xué)習(xí)網(wǎng)工作總結(jié)欄目為您提供工作總結(jié)范文參考，以及工作總結(jié)寫作指導(dǎo)和格式排版要求，解決您在寫作中的難題。

一、好的方面。備課方面：

總體上看，備課態(tài)度比較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)充足;能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進(jìn)行備課，正確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并按課時(shí)備課且詳略得當(dāng)，原創(chuàng)備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進(jìn)行調(diào)整與修改。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時(shí)的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右;周艷紅老師的授后小結(jié)有特色、有深度。

聽課方面：

所有老師的聽課篇數(shù)較足，項(xiàng)目齊全，聽課后能及時(shí)進(jìn)行評課，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。作業(yè)方面：

各位老師能及時(shí)認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，均能及時(shí)批改。這里說說我的感受：應(yīng)該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業(yè)，還有與課堂同行、補(bǔ)充習(xí)題、優(yōu)化三練，甚至還要改其他作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時(shí)一次，項(xiàng)目多樣，能及時(shí)批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。

輔導(dǎo)方面：

大部分老師的輔導(dǎo)筆記都能及時(shí)送查，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達(dá)到一次以上。

單元過關(guān)方面：

絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核，測試次數(shù)恰當(dāng)，每年級(jí)均有3-4次的單元測試，都有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄。

二、不足。

我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。

1、部分教師的二次備課不能很好地體現(xiàn)出有效教學(xué)的要求，教學(xué)小結(jié)缺乏教學(xué)反思或是教學(xué)后記過于簡單僅僅是應(yīng)付教學(xué)檢查。

2、有些作業(yè)反饋不及時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正或訂正后沒有及時(shí)批改。

3、部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。個(gè)別老師的有假聽課現(xiàn)象。

4、有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。

5、單元過關(guān)記錄不能為填而填，要切實(shí)認(rèn)真的填寫，為下一階段的教學(xué)提供努力方向。

三、希望及要求。

通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查情況總結(jié)

為了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，12月17日至21日，教導(dǎo)處對全校教師的“六認(rèn)真”工作 進(jìn)行了檢查，重點(diǎn)檢查了老師們備課、作業(yè)批改及年級(jí)老師之間相互聽課的情況。教導(dǎo)處通過聽、查、看等等方式，掌握了全校教師工作的第一手資料?，F(xiàn)將檢查的 情況小結(jié)如下：

一、備課方面

此次檢查，共檢查了十位教師的備課本、聽課筆記及學(xué)生作業(yè)本等。從檢查的情況看，全體教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標(biāo)，按照學(xué)校要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n。無論是在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教師，如六年級(jí)的趙建曉，五年級(jí)的方珍珍，二年級(jí)的禇紅陽，一年級(jí)的陳彩萍等，備課中新課標(biāo)理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。教案中“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)目的”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“板書設(shè)計(jì)”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”等環(huán)節(jié)清楚明了，書寫規(guī)范，圖文并茂，翻開備課本，便給人以賞心悅目的感受。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對性和實(shí)用性。

二、作業(yè)方面

此次檢查，送來檢查的有作業(yè)本、作文本、練習(xí)冊等。對作業(yè)的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學(xué)生理解,記憶,鞏固知識(shí),形成技能,技巧；規(guī)定完成的作業(yè) 適合一般水平,選做作業(yè)有利于優(yōu)秀生發(fā)展；作業(yè)要求明確,富有獨(dú)立思考性質(zhì)；注重了學(xué)生知識(shí)的積累與運(yùn)用。對課堂作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)本整潔干凈,書寫工整。

作業(yè)批改做到了及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,并且全批全改；作文的評改客觀,公正,評語能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),用鼓勵(lì)性的語言,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。但有個(gè)別老師的作文批改太簡略,只是給了一個(gè)分?jǐn)?shù),沒有對作文中的優(yōu)缺點(diǎn)給予明確的批注。

三、聽課情況

從檢查的情況看，老師們聽課三節(jié)、四節(jié)不等。除教導(dǎo)處帶隊(duì)聽的兩節(jié)課外，其余的多是老師們相互之間的聽課。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過程，還附有本人對該堂課的評價(jià)。這樣聽課，對自己的教學(xué)水平的提高，有很大的幫助。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，一些老師所聽的一節(jié)課，只有寥寥的幾行字，沒有板書，沒有授課教師，沒有自己對該堂課的看法，真不知道他們究竟去聽課沒有。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的,辛苦的?！皼]有最好,只有更好”,只要我們努力了,我們就無怨無悔!

九月份教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查情況總結(jié)

為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化對教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查督促，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，9月29日上午 8：30黨員活動(dòng)室教導(dǎo)處全體成員和部分行政領(lǐng)導(dǎo)對所有上課教師的備課、聽課手冊、作業(yè)布置情況進(jìn)行了檢查，通過查、看、評等掌握了教師教學(xué)工作的第一手資料。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、主要成績：

1.備課方面：廣大教師能很好地履行“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生、制定目標(biāo)，按照要求進(jìn)行書面?zhèn)湔n，無論是在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)、教法等諸方面都處理得非常恰當(dāng)，新上崗教師、35歲以下年輕教師都能基本上堅(jiān)持每節(jié)課撰寫教學(xué)反思。特別是課題組教師備課更有特色，老師們將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法及心理研究在備課中都有體現(xiàn)，涌現(xiàn)了許多富有特色的教學(xué)案例，優(yōu)良率達(dá)到100%。

2.作業(yè)批改和布置方面：本次檢查共抽查學(xué)生200本，通過檢查發(fā)現(xiàn)教師們作業(yè)批改量足、質(zhì)量高。表現(xiàn)在：課堂作業(yè)不僅做到全批全改，學(xué)習(xí)指導(dǎo)也能做到大部分批改，作文批改非常及時(shí)，并且批閱都較詳細(xì)，并有批改及輔導(dǎo)記錄。按時(shí)進(jìn)行單元測試，并有試卷分析。作業(yè)布置適中。初一、二學(xué)生書寫端正、認(rèn)真，初三學(xué)生字跡潦草，有不少學(xué)生仍在使用鉛筆書寫。

3.聽課方面：廣大教師能做到主動(dòng)聽課，聽課數(shù)量足，記錄比較認(rèn)真，字跡端正。

二、存在問題：

1.部分教師教案中的一些欄目未填，如單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的起訖時(shí)間、總課時(shí)數(shù)，具體教案中的總第幾課時(shí)、上課時(shí)間；

2.個(gè)別青年教師沒有做到每個(gè)教案有教學(xué)隨筆、反思；

3.個(gè)別教案里有黏貼電子打印稿；

4.集體備課跡象不明顯或根本找不到蹤跡；

5.聽課筆記隨感基本沒有，個(gè)別筆記記錄太簡單；

6.大部分教師批閱訂正作業(yè)后沒有日期，有一本作業(yè)薄中出現(xiàn)未批情況。

三、改進(jìn)意見：

教師備課：要多加注意新課設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)。

學(xué)生作業(yè)：要訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范的書寫習(xí)慣；要指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的書本及其它學(xué)習(xí)用具。

教師聽課：提倡教師間多相互聽課學(xué)習(xí)，多相互評課交流，達(dá)到同伴互助。

此次檢查，我們欣喜看到我校教師通過暑期培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)能力提高了，擁有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校的教師必將迎來新的輝煌。

第三次教學(xué)“六認(rèn)真”工作檢查小結(jié)

點(diǎn)擊數(shù)：2541 發(fā)布時(shí)間：2012-7-8 10:37:23 大家都知道：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣，關(guān)鍵在教師。根據(jù)計(jì)劃安排，于2012年4月28日晚，對我校全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查，這次檢查在認(rèn)真總結(jié)前兩次檢查的基礎(chǔ)上，本著求真務(wù)實(shí)、如實(shí)記載。繼續(xù)實(shí)行量化管理，推動(dòng)典型的原則，認(rèn)真客觀的對全體教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進(jìn)行考核。為切實(shí)總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法，更好的開展后續(xù)工作，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下；

一、檢查的基本情況

1.參加檢查人員：組長：黃紹富

成員：張根高、周心雅、周華、艾鑫、駱鮮利

2.檢查對象：全體教師

3.檢查內(nèi)容：（備課）、(作業(yè)本)包括家庭作業(yè)

二、突出表現(xiàn)：

在檢查中涌現(xiàn)一些嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的教師典型，他們常規(guī)工作具有一定的特色，主要表現(xiàn)在：

1、基本上能按照學(xué)校的要求很好地完成教學(xué)常規(guī)工作。

2、在教學(xué)中，能按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了教師們較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)心。

3、備課方面表現(xiàn)突出的教師，除了以前表揚(yáng)的那些老師外，還涌現(xiàn)出一些新的老師，如江飛燕、王敏等。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，花了時(shí)間、用了功夫、想了點(diǎn)子，課時(shí)教案完整。字跡端正，教案實(shí)用性較強(qiáng)。

4、作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項(xiàng)目。從總體上看基本上做到了全批全改。其批改較為認(rèn)真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時(shí)通等老師。

5、但還有少數(shù)教師備課沒有達(dá)到學(xué)校的要求，需要及時(shí)彌補(bǔ)。

三、值得注意和彌補(bǔ)的工作：

本次檢查從總體上看比較令人滿意，但還存一些值得大家注意和彌補(bǔ)的工作。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、少數(shù)教師教案書寫不規(guī)范，內(nèi)容太簡，環(huán)節(jié)不夠完整，教案有合備現(xiàn)象，極少數(shù)教師仍存在抄寫教案的現(xiàn)象。沒有實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義。

2、有的教師沒有處理好備課、上課和寫教案的關(guān)系。只是簡單備課，匆忙上課。最后才去寫教案，有點(diǎn)本未到置。影響教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)比較平淡，主動(dòng)性創(chuàng)造性不夠。沒有特色，不能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

4、部分教案能按照進(jìn)度表上的課時(shí)去寫

5、部分教師的評分可能不公。

四、后段教學(xué)常規(guī)工作建議：

1、一定要做到提前備課，一課一備。進(jìn)度與計(jì)劃相符。

2、備課時(shí)要吃透教材，注意創(chuàng)新，杜絕抄襲，提倡寫詳案，尤其是年輕老師。

3、板書設(shè)計(jì)要合理，教學(xué)后記要寫得具體，有針對性和實(shí)際意義。

4、作文批改力求做到：句子通順，沒有錯(cuò)別字，批語有針對性，不能只寫日期，作業(yè)一定要有訂正，不能只打“√”或打“×”，更不能多題一勾或多題一叉。

5、各科作業(yè)本一定都要保持干凈、整齊、不要亂畫。

6、部分教師的備課、作業(yè)要進(jìn)行不定期檢查。

期末教師六認(rèn)真工作檢查小結(jié)

臨近期末，學(xué)校對各學(xué)科的備課和作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，我校不斷探索更具實(shí)效性的備課、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)和切實(shí)的作業(yè)批改形式。現(xiàn)將學(xué)校檢查人員對查閱教師備課及各班作業(yè)情況總結(jié)如下： 低語 備課 整體情況：

1.各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在思考與調(diào)整欄有所記載，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。

2.多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。不足

1.個(gè)別教師沒有吃透《語文果程標(biāo)準(zhǔn)》精神，對“教學(xué)理念”的含義不甚理解，教學(xué)理念無法在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)與落實(shí)。

2.不少教師觀念陳舊，教學(xué)過程設(shè)計(jì)牽得多，問得多，講得多，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少，合作探究的機(jī)會(huì)少。3.在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達(dá)不到反思悟課、提升自我的目的。

4.有個(gè)別教師，單元測試后沒有質(zhì)量分析，不能反應(yīng)學(xué)生對本單元內(nèi)容掌握情況。幾點(diǎn)建議：

1.要加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對集體備課和個(gè)人備課的重視，開展研課、評課活動(dòng)，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。

2.切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。

3.“思考與調(diào)整”欄不要為應(yīng)付檢查而寫，要真正落到實(shí)處，有自己對課堂中某個(gè)環(huán)節(jié)的思考并重點(diǎn)記錄如何調(diào)整。作業(yè) 整體情況：

1.所有教師作業(yè)批改細(xì)致：對學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出（有圈有點(diǎn)有批X），以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。

2.大部分教師能運(yùn)用激勵(lì)性評語：通過蘋果、加星等評語以及蓋有語文鼓勵(lì)性語言的印章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.一二年級(jí)的拼音田字本完成情況較好，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，老師們的指導(dǎo)都比較到位，學(xué)生書寫很認(rèn)真，基本筆畫書寫到位，結(jié)構(gòu)美觀。

不足：

1.低年級(jí)的作業(yè)本有些班級(jí)不夠整潔，作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。

2.對于個(gè)別書寫能力差的學(xué)生教師要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。中年級(jí)的學(xué)生中有相當(dāng)一部分態(tài)度不端正，敷衍了事的痕跡嚴(yán)重，教師要引起足夠的重視。

3.作業(yè)的布置存在針對性不強(qiáng)，缺少個(gè)性化作業(yè)。作業(yè)種類多，但布置重復(fù)性作業(yè)。幾點(diǎn)建議：

1.重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。

2.突出針對性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。

3.追求彈性化。根據(jù)實(shí)際可以分層布置作業(yè)。老師布置作業(yè)時(shí)，可嘗試布置兩類作業(yè)，一類是必做題，一類是選做題。

4.從一年級(jí)抓起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。高語

一、備課 整體情況：

1.備課詳盡。備課均為詳案，沈根金、薛麗華兩位中老年教師仍能堅(jiān)持備詳案。上崗一年的徐青老師堅(jiān)持手備，內(nèi)容翔實(shí)有效。

2．根據(jù)2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重教學(xué)目標(biāo)的適切性。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)置明確有效的目標(biāo)；突出讀寫結(jié)合，在閱讀課中領(lǐng)悟文本的深層內(nèi)涵和文本背后的故事；學(xué)習(xí)范文的格律，為寫作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

3.課時(shí)能確保完整，有復(fù)習(xí)計(jì)劃和成績記載、質(zhì)量監(jiān)控等有效措施。

4.“反思與調(diào)整”均有記載，樊小園老師的調(diào)整欄中突出課后針對某環(huán)節(jié)或通篇教學(xué)理念的修改，重視“調(diào)整”環(huán)節(jié)，更有效。

5．教學(xué)反思均超過15篇，20篇以上的很多。薛麗華老師等堅(jiān)持手寫，真實(shí)有效地反映了課題生成的精彩。老師們均能注重教學(xué)反思與“調(diào)整”欄內(nèi)容相結(jié)合。

備課建議：

1.“學(xué)情分析”欄撰寫時(shí)不要雷同，需表達(dá)本班學(xué)生的真實(shí)水平和針對該文的學(xué)習(xí)學(xué)生所具有的實(shí)際能力。

2.板書設(shè)計(jì)建議簡而精，部分板書因其圖標(biāo)無法顯示建議用手繪的方式。3.“反思與調(diào)整”欄應(yīng)注意標(biāo)注所研究的環(huán)節(jié)，更清晰、顯真實(shí)有效；青年教師應(yīng)在反思的基礎(chǔ)上多注重“調(diào)整”的研究。堅(jiān)持將“反思與調(diào)整”融匯上課經(jīng)歷撰寫格式標(biāo)準(zhǔn)意義深刻的教學(xué)反思。

二、作業(yè) 整體情況：

1.作業(yè)種類各年級(jí)統(tǒng)一，有的班級(jí)設(shè)置了循環(huán)日記、周記等特色作業(yè)。

2.作業(yè)量根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生實(shí)際都很適宜，學(xué)生能高質(zhì)量的完成。金雪林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能分層有效，做到各階層的學(xué)生力量而行，鼓勵(lì)后進(jìn)生趕追，激勵(lì)優(yōu)秀生向更高層次進(jìn)發(fā)。

3.教師能做到及時(shí)批改，批改有效且符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)。李虹老師批改詳細(xì)認(rèn)真，能有激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)積極性。

4.二次作業(yè)從草稿到二次撰寫都能展現(xiàn)老師引導(dǎo)下的修改痕跡。徐青老師針對每位學(xué)生的“診斷”欄設(shè)置，幫助學(xué)生在老師的提示下二次作文。高年級(jí)的批改更注重學(xué)生修改和教師修改相結(jié)合，為學(xué)生修改符號(hào)的運(yùn)用更純熟。

作業(yè)建議：

1．作業(yè)要求統(tǒng)一用筆顏色，高年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生使用鋼筆。

2．二次作文鼓勵(lì)一半以上隨堂或當(dāng)日面批，以達(dá)到二次作文的真正目的。3．二次作文眉批和總評要明確區(qū)分其作用：眉批注重某個(gè)段落或詞句運(yùn)用的指導(dǎo)；總評分兩步：（1）贊譽(yù)習(xí)作中突出的優(yōu)點(diǎn)。(2)給出整體修改的意見。

4．作業(yè)批改要求結(jié)合激勵(lì)措施（如：貼“你真棒”的拇指貼；或?qū)懞喍瘫頁P(yáng)的話語。）以提高學(xué)生的作業(yè)積極性。

數(shù)學(xué)

1月21日對數(shù)學(xué)組11位老師的備課、作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控等方面進(jìn)行了檢查，整體情況較好，大部分老師備課比較規(guī)范，各項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)完整，思考與調(diào)整欄均有記錄，教后記數(shù)量上達(dá)到要求；作業(yè)本開設(shè)滿足學(xué)校要求及學(xué)科需要，四~六年級(jí)還針對性的開設(shè)了“思維訓(xùn)練本”、“培優(yōu)集”、“錯(cuò)題收集本”等不同形式的學(xué)生輔導(dǎo)類作業(yè)本?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、備課：

均能按照學(xué)科特點(diǎn)組織教學(xué)內(nèi)容，課前準(zhǔn)備較充分，特別是低年級(jí)教具、學(xué)具等準(zhǔn)備情況在備課中有體現(xiàn)；教學(xué)過程設(shè)計(jì)新授課均較詳細(xì)，注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高年級(jí)注重學(xué)生解決問題能力的訓(xùn)練，圍繞問題解決展開教學(xué)，對課堂上的板書有整體設(shè)計(jì)的意識(shí)；思考和調(diào)整欄有一定的記錄，個(gè)別老師記錄詳細(xì)，改進(jìn)策略實(shí)在，具有實(shí)際操作價(jià)值，如宋筱川老師的部分記錄比較詳細(xì)，可以看出大部分老師已經(jīng)有了課后反思的習(xí)慣，并預(yù)設(shè)更為有效的教學(xué)方法，有助于提高我們的課堂教學(xué)效率；教后記數(shù)量上都達(dá)到要求，多的老師寫了19篇；安排了單元練習(xí)，有講評情況等分析記錄，有教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控的意識(shí)。

幾點(diǎn)建議：

1.每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定位要著眼三維。既要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)和技能，又要發(fā)展學(xué)生的能力，特別是學(xué)生分析解決問題的能力，還要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。情境創(chuàng)設(shè)要簡潔明了，去除不必要的干擾材料，真正地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高教案設(shè)計(jì)的原創(chuàng)率，建議在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)教案，反對直接網(wǎng)絡(luò)下載，照搬照抄。

3.思考與調(diào)整欄記錄要有可操作性。雖都有記錄，但從記錄的內(nèi)容來看，以應(yīng)付敷衍為主，記錄的思考淺顯，甚至談不上是思考，調(diào)整的策略沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，建議要以自己真實(shí)課堂為思考對象，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后課后進(jìn)行再設(shè)計(jì)，或者針對自己課堂的成功設(shè)計(jì)，剖析原因，為自己積累好的教學(xué)方法，真正落實(shí)“以學(xué)生立場”設(shè)計(jì)教學(xué)的理念，不斷提高自己的課堂教學(xué)效率。4.教學(xué)反思要原創(chuàng)。雖數(shù)量達(dá)到要求，但80%來源于網(wǎng)絡(luò)，甚至有和自己所教內(nèi)容根本不符的情況發(fā)生，建議提高原創(chuàng)率，可以以自己的思考與調(diào)整欄記錄為基礎(chǔ)，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對策，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

二、作業(yè)：

作業(yè)本的設(shè)置滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。低年級(jí)開設(shè)補(bǔ)充習(xí)題，中高年級(jí)開設(shè)課堂作業(yè)本，補(bǔ)充習(xí)題，有針對性的給部分學(xué)生配備了思維訓(xùn)練本、錯(cuò)題集等個(gè)性化作業(yè)本。教師批改及時(shí)，較認(rèn)真，部分教師使用富有激勵(lì)性的簡短評語，如戴先琴老師的鼓勵(lì)性圖章。

幾點(diǎn)建議：

1.作業(yè)量平行班之間存在較大的差異。課堂作業(yè)的量在平行班中存在較大的差異，有的老師基本天天練，有的則一個(gè)星期練習(xí)一次，甚至更長時(shí)間。建議數(shù)學(xué)課堂作業(yè)練習(xí)要規(guī)范，題目要精選，把握好每次作業(yè)量，盡可能做到堂堂練，天天清。

2.作業(yè)批改要及時(shí)細(xì)致。每天的作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，提倡對學(xué)困生作業(yè)進(jìn)行面批，反對讓學(xué)生幫忙批改作業(yè)，提倡對學(xué)生作業(yè)評價(jià)使用激勵(lì)性語言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是學(xué)困生，切實(shí)做到“五有五必”。

3.階段性測試要規(guī)范。階段性測試出現(xiàn)期末天天測，平時(shí)不檢測，測試成績采用了百分制，測試后無分析講評等情況，建議階段性測試要有計(jì)劃的進(jìn)行，平時(shí)可以一個(gè)單元一測試，也可以二三個(gè)單元一測試，試題的選擇要切合學(xué)生實(shí)際，切勿網(wǎng)絡(luò)隨意下載后不經(jīng)篩選就讓學(xué)生練習(xí)，測試后做好成績記錄，以等級(jí)制記載，并做好分析講評記錄，通過測試尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，有針對性的改進(jìn)自己的教學(xué)，切實(shí)提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。

英語 備課：

一、優(yōu)點(diǎn)

1．老師們態(tài)度認(rèn)真，備課格式規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)過程比較詳實(shí)。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

2．課前準(zhǔn)備充分。運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．能及時(shí)反思自己的教學(xué)過程和行為，進(jìn)行思考和調(diào)整。有一定數(shù)量的教學(xué)后記，部分老師有分課時(shí)反思和單元反思，注重資料的積累。

4．注重質(zhì)量監(jiān)控。三到六年級(jí)的部分老師，每一單元都有練習(xí)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師進(jìn)行綜合分析，尋求更好的教學(xué)策略。

二、幾點(diǎn)建議 1．個(gè)別老師的“思考與調(diào)整欄”內(nèi)容不多，記載得略顯簡單。

2．板書設(shè)計(jì)相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3．個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案、練習(xí)卷和質(zhì)量分析。

作業(yè)：

一、優(yōu)點(diǎn)

1．作業(yè)有針對性，特色鮮明。英語作業(yè)針對不同年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)：

一、二年級(jí)——補(bǔ)充習(xí)題；

三、四年級(jí)——C、D本，同步探究；

五、六年級(jí)——C、D、E本、同步探究。另外，部分老師還根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置錯(cuò)題本，效果很好。

2．及時(shí)批改，評價(jià)多樣，注重實(shí)效。大部分老師在平時(shí)都是認(rèn)真對待，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上批改，細(xì)致入微，二次批改較好，注重實(shí)效。在批改中，老師們采取了多樣的評價(jià)方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、幾點(diǎn)建議

1．英語的抄寫作業(yè)格式幾位老師需統(tǒng)一。

2．督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，努力提高作業(yè)質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動(dòng) 備課：

一、優(yōu)點(diǎn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)備課總的來說，不論是專職教師還是兼職教師大部分都非常認(rèn)真，特別是兼職教師在做好本身的教學(xué)之余還能把技能科備得如此認(rèn)真，可以看出大部分的老師對各科教學(xué)工作都是很重視的。

1．教師的備課能落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課的要求，項(xiàng)目較全，備課整齊認(rèn)真。2．教案中能體現(xiàn)新理念、新教法，符合學(xué)科特點(diǎn)。

3．經(jīng)常記載課后反思，對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題能及時(shí)反思、調(diào)整。

二、幾點(diǎn)建議

1．提倡教師敢于開發(fā)教材，創(chuàng)新使用教材。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。

2．提倡教師靈活滲透學(xué)法指導(dǎo)。備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的方法及能力。3．建議每個(gè)活動(dòng)中靈活使用思維導(dǎo)圖，理清研究的內(nèi)容和研究方法。

音體美 整體情況： 1.大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，思考和調(diào)整欄有的老師寫的比較詳細(xì)，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。

2.大部分老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。

3.部分教師教學(xué)反思寫得較好，比較全面實(shí)在。

4.還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

需要改進(jìn)的地方：

1.個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教案過于簡單。有的教師備課缺少板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)反思力度不夠，字?jǐn)?shù)較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)反思要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3.特色教學(xué)設(shè)計(jì)少。今后的工作中，尤其在教學(xué)設(shè)計(jì)編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

總之，本次備課檢查使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的備課具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性。品德

本次檢查了14位老師的教案，從網(wǎng)絡(luò)和備課本兩方面結(jié)合進(jìn)行檢查（個(gè)別老師的教案網(wǎng)絡(luò)上打不開）。下面就檢查情況總結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1.大部分老師備課都很認(rèn)真、規(guī)范，有總的教學(xué)計(jì)劃和單元計(jì)劃，教學(xué)過程細(xì)。2.教學(xué)反思數(shù)量足，思考與調(diào)整欄有體現(xiàn)。3.教學(xué)質(zhì)量有監(jiān)控。

不足：

有部分老師的教學(xué)反思不夠深刻、教案不能按時(shí)上傳（不能提前備課）、教學(xué)時(shí)間與累計(jì)課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長安花苑2013.12 期中教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)

2011-11-21 11:34:47 首先，同各位老師打個(gè)招呼。教學(xué)業(yè)務(wù)交流，不會(huì)針對某個(gè)人，不等同于學(xué)校行政所進(jìn)行的思想政治教育，完全沒有誡勉或訓(xùn)導(dǎo)的意思。交流時(shí)涉及到的數(shù)據(jù)和事例，對事不對人，純屬描述教學(xué)行為和現(xiàn)象，僅限于會(huì)場內(nèi)消化，會(huì)議結(jié)束，不再作為談資。交流的目的是維護(hù)學(xué)校對外形象，提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

11月16日，我們進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”檢查。檢查的重點(diǎn)是：教學(xué)設(shè)計(jì)的課前調(diào)整和課后反思，聽課記錄，作業(yè)的布置和批改。檢查的方式是：課任教師主要任課內(nèi)容務(wù)求詳實(shí)，搭配的課務(wù)要有簡略的內(nèi)容?，F(xiàn)對檢查結(jié)果作簡要的小結(jié)。

一、經(jīng)驗(yàn)成績：

1、備課及時(shí)到位。所有科目的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度匹配，大部分已完成本冊的備課內(nèi)容。體育老師的備課為手寫，一年級(jí)語文和三年級(jí)英語為手寫。電子教案均作了調(diào)整和教后反思。到當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容止，教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了30處以上調(diào)整的有二年級(jí)語文，撰寫了20次以上教后反思的有一年級(jí)數(shù)學(xué)，二年級(jí)語文和數(shù)學(xué)，三年級(jí)語文和數(shù)學(xué)，科學(xué)、體育、美術(shù)等。

2、作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真。綜觀各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生書寫規(guī)范，批閱認(rèn)真。已查的情況，數(shù)學(xué)作業(yè)均達(dá)到50次以上，60次以上的有一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)，最多達(dá)102次，均及時(shí)批閱，及時(shí)訂正，且訂正后進(jìn)行了批閱。語文《補(bǔ)充習(xí)題》和《大作業(yè)本》均較好地完成并批閱，三年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)作文有眉批和總批，達(dá)標(biāo)并超過規(guī)定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批語帶有針對性，批閱時(shí)均有等第和日期。其他各年級(jí)的習(xí)字本，默寫本等做到了及時(shí)批閱，及時(shí)訂正?？茖W(xué)、美術(shù)、品德、寫字等科目的作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范。

3、聽課務(wù)實(shí)。學(xué)校組織的較大型的活動(dòng)，課任教師均能自覺參加。多數(shù)能做到有聽課，有反思或評價(jià)。

二、存在問題及改進(jìn)措施：

1、電子教案的調(diào)整和課后反思有待規(guī)范。在檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師的電子教案紙質(zhì)清新，墨香盎然。觀之醒目，目的性不足，應(yīng)付檢查有余。備課的目的是為了上課。檢查時(shí)我們看到二年級(jí)和六1的語文電子教案，不僅有教學(xué)流程的調(diào)整，還有教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。不僅有課堂教學(xué)實(shí)錄片斷，還有作業(yè)的調(diào)整與布置，以及課堂出現(xiàn)新情況的應(yīng)對策略。這樣的電子教案，顯然是有效的，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師的電子教案，教學(xué)調(diào)整僅僅用紅線圈劃了一下，或是寫了幾個(gè)與教學(xué)無關(guān)的字詞。而課堂作業(yè)和教學(xué)流程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分卻沒有變化，沒有留下調(diào)整、修改和補(bǔ)充的痕跡。這樣的電子教案，說是為了上課，說服力很小。再看課后反思，有的從前到后，多數(shù)一句話解決問題。這就會(huì)讓自己或他人產(chǎn)生疑問：課后用了多少時(shí)間反思？是圍繞學(xué)生、教材還是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行的反思？一節(jié)課到底反思了多少，一學(xué)期到底有何成敗得失？??檢查下來，我們不得不發(fā)出這樣的感慨：課堂診斷年年搞，平時(shí)反思糊涂了。鑒于此，提議我們的老師，上完課不妨坐下來，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身課堂的文字。如果每堂課能有一得，長期的堅(jiān)持，即使自身的隱性成長，也必然會(huì)通過平時(shí)的課堂教學(xué)露出來。

2、部分作業(yè)批改有待規(guī)范?？陀^地說，我校教師都有很強(qiáng)的作業(yè)質(zhì)量意識(shí)。差距表現(xiàn)在什么地方呢？我認(rèn)為用一個(gè)詞可以概括——堅(jiān)持。這就如同部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量一樣，開始好，中間差，尾巴好，呈波浪式前進(jìn)。如果督促一下，作業(yè)的質(zhì)量就上了一個(gè)檔次。平時(shí)，我們有過這樣的體會(huì)，如果沒有額外工作和偶發(fā)事件，每天就這樣上課，批改作業(yè)，訂正作業(yè)，完全可以在上班時(shí)間內(nèi)將這一切搞定。可是，如果碰到事假，外出，或什么活動(dòng)，時(shí)間如果處理不好，作業(yè)便會(huì)積壓；積壓多了，勢必影響批改質(zhì)量。

譬如，有的老師就忘記了每次作業(yè)都要評定等第，每次作業(yè)都要批閱時(shí)間，每次作業(yè)都要及時(shí)訂正，訂正的作業(yè)要及時(shí)批改等等。應(yīng)該做到的是，教到哪兒，作業(yè)就要跟進(jìn)到哪兒。但是，有的班級(jí)的作業(yè)次數(shù)明顯偏少。譬如數(shù)學(xué)作業(yè)，一課一練，加上家庭作業(yè)，十二周過去，至少得80次以上。作文三周兩作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是沒有完成應(yīng)有的作業(yè)任務(wù)了。英語基本也是一課一練，加上抄寫單詞等，也應(yīng)該達(dá)到40次以上。否則，作業(yè)量過少，要想夯實(shí)學(xué)生的雙基基本上是一句空話。

3、教研積極性有待提高。

本次檢查，大部分老師的聽課節(jié)數(shù)在4節(jié)左右，新教師卻聽了15節(jié)，學(xué)習(xí)心態(tài)就彰顯在這組數(shù)據(jù)上了。按照上級(jí)要求，普通教師每學(xué)期聽課要達(dá)到15節(jié)，剛分配的老師要多一些。因此，如果沒有達(dá)到要求的老師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一補(bǔ)。另外，學(xué)校安排的教研活動(dòng)，沒有課的老師要克服困難，盡可能的參加。我們安排這樣的活動(dòng)，并不是為了檢查，而是不希望作假。如果不參加，我也希望通過這樣的活動(dòng)，讓我們盡可能地遠(yuǎn)離虛假，通過學(xué)習(xí)和交流，取人之長，補(bǔ)已之短?；蚍此妓酥?，避免重蹈覆轍，真正地給自己的教育教學(xué)以幫助。

五總小學(xué) 邱國彬 2011.11.21

第三篇：六認(rèn)真先進(jìn)個(gè)人小結(jié)

六認(rèn)真先進(jìn)個(gè)人小結(jié)范文

現(xiàn)在是石港幼兒園大班的一名教師。在十余年的幼教生涯中，我始終以“捧者一顆心來，不帶半根草去”的精神和“熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)”的高尚師德為準(zhǔn)則，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、教書育人，為人師表。我把對孩子的愛，融入了我日常工作的一舉一動(dòng)、一顰一笑之中。有時(shí)我像他們的朋友，和他們一起嬉笑、玩耍；有時(shí)我像他們的大姐姐，教他們唱歌、跳舞；有時(shí)我更像他們的母親，對他們循循善誘，孩子們喜歡我，我也深深愛著他們當(dāng)中的每一個(gè)。作為一名青年教師我在幼教路上慢慢成長、力求創(chuàng)新，從而走向成熟，成為幼兒園的骨干教師，從去年開始我擔(dān)任了幼兒園的教研組長，為我園的教育教學(xué)及教科研工作貢獻(xiàn)力量。

一、教育教學(xué)工作

1、備好課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程活動(dòng)》。我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。我注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、上好課。上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。課后寫好反思，力求在以后的教學(xué)中取得進(jìn)步。每年的家長開放課我都會(huì)仔細(xì)斟酌，磨了又磨，不但是為了讓我們家長看到我園教師的素質(zhì)，對自己也是一次鍛煉和提高。

3、聽好課。我珍惜每一次園內(nèi)、園外的教學(xué)觀摩，聽課時(shí)，我認(rèn)真記，聽課后，我認(rèn)真評，并進(jìn)行角色互換，想一想這堂課我會(huì)怎么上，看到別人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

4、注重教育理論的學(xué)習(xí)。把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,同時(shí)積極撰寫教育論文、案例，我撰寫的論文《談一談小班幾何形體教學(xué)》獲南通市二等獎(jiǎng)，科學(xué)教育案例《顏色變變變》獲區(qū)教研室二等獎(jiǎng)。

5、堅(jiān)定終身教育的思想。我利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)前教育專升本的自學(xué)考試，希望用更新、更強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)武裝自己。

6、拓展業(yè)余空間，做個(gè)多才多藝的老師。利用休息日，我參加了二胡培訓(xùn)班，把荒廢的技能重拾起來。我還學(xué)習(xí)京劇方面的知識(shí)，為我園京劇特色教育積蓄能量。

在工作中我要求自己要有一股鉆勁兒，我相信只有“鉆”的人才能向上。

二、教科研組工作

在自身學(xué)習(xí)發(fā)展的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。在每一次教研活動(dòng)中，大家提出自己在教學(xué)中面臨的一些困惑，發(fā)表自己的不同見解。在課程研討中，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)。我在協(xié)助園長抓好幼兒園教育教學(xué)工作的同時(shí)，還努力做好我園的教科研工作，我園的“音樂活動(dòng)中幼兒自我表達(dá)能力的培養(yǎng)研究”課題已圓滿結(jié)題，我被評為先進(jìn)個(gè)人，撰寫的有關(guān)論文在區(qū)課題論文中獲獎(jiǎng)，在 “xxx”課題推廣期間，我協(xié)助園長完成新課題的篩選、申報(bào)，在課題“農(nóng)村幼兒愛心培養(yǎng)研究”的開展過程中，我?guī)ьI(lǐng)全體教研組的教師學(xué)習(xí)行動(dòng)研究如何行動(dòng)，共同探討了課題的實(shí)效開展及成果積累。

三、班級(jí)管理工作

這些年，我一直工作在幼教的第一線，在工作中，我和搭班老師互相配合、互相協(xié)助一起管理好班級(jí)，讓幼兒在班級(jí)中感到平等、尊重、安全、愉悅，為幼兒營造寬松精神和心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體為集體為同伴服務(wù)，做到自己事情自己做，別人事情幫著做，小朋友之間團(tuán)結(jié)友好，互相謙讓禮貌待人。以創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園的日日夜夜里，在區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽的備戰(zhàn)時(shí)刻，我和搭班老師與幼兒一起布置、更換、豐富主題墻飾，展示幼兒作品，開放多個(gè)區(qū)角并投放豐富的材料，讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、成長。

“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標(biāo)。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。”實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的“池塘”。當(dāng)孩子有困難時(shí)，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我更是給予格外的愛護(hù)，幫助每一位孩子樹立起自信心，教會(huì)他們尊重別人，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們自己動(dòng)手尋找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。

四、家園共育工作

幼兒園的生存，班級(jí)工作的開展，離不開家長們的支持和配合。在與家長溝通時(shí)，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始終堅(jiān)持“以誠相待”。我利用家長接送時(shí)間與他們作簡短的交流，使家長了解自己孩子在園的情況，同時(shí)了解幼兒在家的情況，使我能有針對性對孩子進(jìn)行教育。我利用家長園地、主題活動(dòng)、半日開放活動(dòng)讓家長了解我們的工作，從而得到家長的信任。

夜晚寧靜的時(shí)候，我愛一個(gè)人剖析我自己，回憶一天的工作、生活，想想哪些地方自己作對了，哪些地方自己做錯(cuò)了，明天我要怎樣做好。

歲月在指縫間悄無聲息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在這看似平凡的工作崗位上，我成功過、失落過，我有無盡的快樂也有揮不去煩惱，但始終如一的是我對幼教事業(yè)的愛，我相信有愛就有收獲

第四篇：六認(rèn)真檢查小結(jié)

11月5日（周四）教導(dǎo)處組織了“教學(xué)六認(rèn)真”檢查，對學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師的備課、聽課、學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等方面進(jìn)行了認(rèn)真檢查?？偟母惺?，我們的老師很辛苦，手頭都有事情，有的是班主任，有的教兩個(gè)班、有的教兩門科，但都能在繁忙的工作中認(rèn)真完成備課、上課、考核、補(bǔ)差、輔導(dǎo)等工作。經(jīng)匯總現(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、好的方面。

備課方面：

總體上看，備課態(tài)度比較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)充足；能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。大部分的老師都能按學(xué)校規(guī)定的備課形式進(jìn)行備課，正確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，并按課時(shí)備課且詳略得當(dāng)，原創(chuàng)備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進(jìn)行調(diào)整與修改。大多數(shù)教師有教學(xué)反思，寫教學(xué)后記，且不乏有效的總結(jié)。備課態(tài)度端正、認(rèn)真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時(shí)的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右；周艷紅老師的授后小結(jié)有特色、有深度。

聽課方面：

所有老師的聽課篇數(shù)較足，項(xiàng)目齊全，聽課后能及時(shí)進(jìn)行評課，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

作業(yè)方面：

各位老師能及時(shí)認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，均能及時(shí)批改。這里說說我的感受：應(yīng)該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業(yè)，還有與課堂同行、補(bǔ)充習(xí)題、優(yōu)化三練，甚至還要改其他作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時(shí)一次，項(xiàng)目多樣，能及時(shí)批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。

輔導(dǎo)方面：

大部分老師的輔導(dǎo)筆記都能及時(shí)送查，有輔導(dǎo)計(jì)劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達(dá)到一次以上。

單元過關(guān)方面：

絕大多數(shù)教師能認(rèn)真考核，測試次數(shù)恰當(dāng)，每年級(jí)均有3-4次的單元測試，都有詳細(xì)的分?jǐn)?shù)記錄。

二、不足。

我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。

1、部分教師的二次備課不能很好地體現(xiàn)出有效教學(xué)的要求，教學(xué)小結(jié)缺乏教學(xué)反思或是教學(xué)后記過于簡單僅僅是應(yīng)付教學(xué)檢查。

2、有些作業(yè)反饋不及時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正或訂正后沒有及時(shí)批改。

3、部分教師的校內(nèi)聽課篇數(shù)不足，書寫比較了草。個(gè)別老師的有假聽課現(xiàn)象。

4、有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。

5、單元過關(guān)記錄不能為填而填，要切實(shí)認(rèn)真的填寫，為下一階段的教學(xué)提供努力方向。

三、希望及要求。

通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來越精湛。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教學(xué)六認(rèn)真

三臺(tái)縣中小學(xué)教師教學(xué)“六認(rèn)真” 基本要求

（修訂稿）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)等，在集體討論備課的基礎(chǔ)上，制訂切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：學(xué)生現(xiàn)狀分析、本冊教材總體分析、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度安排、各階段的教學(xué)重點(diǎn)及活動(dòng)安排、提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和解讀任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教材編排體系與結(jié)構(gòu)，在通讀本學(xué)科全部教材的前提下，深入鉆研本學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握它在整個(gè)學(xué)年（學(xué)段）教材中的地位和作用，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確各單元、各章節(jié)的地位、作用及相互聯(lián)系。

3.要從單元或章節(jié)整體出發(fā)，精心設(shè)計(jì)分課時(shí)教案。教案的基本要素包括：教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（后記）等內(nèi)容。分課時(shí)教案要重點(diǎn)突出，條理清晰，書寫規(guī)范，詳略得當(dāng)。杜絕照搬照抄教學(xué)參考資料、他人教案或本人舊教案，做到常備常新。

4、教師應(yīng)編寫不少于3課時(shí)的分課時(shí)教案，新教師應(yīng)寫詳案。準(zhǔn)備好實(shí)物、圖片、教具、多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材等有關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施。大力提倡和鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)、制作和使用課件，用自己的電子教案優(yōu)化提升課堂教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決反對直接使用下載復(fù)制他人的電子教案。

5.認(rèn)真制訂期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃，并分課型（復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課等）、分課時(shí)寫好復(fù)習(xí)課教案。

6.加強(qiáng)集體備課。同年級(jí)同學(xué)科應(yīng)建立備課小組，每周進(jìn)行一次集體備課，重點(diǎn)研究教材重點(diǎn)難點(diǎn)和教材教法，商討、交流備課體會(huì)，協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和考查要求等。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一檢測習(xí)題。

二、認(rèn)真上課

1.遵守課堂教學(xué)常規(guī)。課前準(zhǔn)備好需用的教具；提前1分鐘到任課班級(jí)候課；準(zhǔn)時(shí)上下課；不擅離課堂，不抽煙，不坐著上課，不接打電話，不做與本課無關(guān)的事；嚴(yán)禁私自調(diào)課；著裝得體，精神飽滿，舉止自然，教態(tài)親切；使用普通話，語言力求生動(dòng)、簡煉、準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，富有感情。

2.牢固樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教改理念，積極使用啟發(fā)式和討論式等教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，因材施教，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，防止?jié)M堂灌。

3.教師要規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語，把教材規(guī)定的知識(shí)正確無誤地傳授給學(xué)生。教師上課時(shí)需講解的例題、需演示的實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)事先做過。要科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，節(jié)奏適宜，環(huán)環(huán)緊扣。

4.精講精練，講練結(jié)合。強(qiáng)化教學(xué)信息的適時(shí)捕捉、及時(shí)反饋，通過練習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式加強(qiáng)當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練，同時(shí)要兼顧訓(xùn)練的面，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，盡量使每一位學(xué)生有所收獲，有所提高。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，指導(dǎo)學(xué)生看書、搜集積累知識(shí)、觀察、記憶、分析和解決問題的方法，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力；重視學(xué)生對教學(xué)材料的多元反應(yīng)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W習(xí)潛力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

6.結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。7.熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用與當(dāng)堂教學(xué)有關(guān)教具、學(xué)具，為高效課堂教學(xué)服務(wù)。

8.認(rèn)真做好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中規(guī)定的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。教師要有實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，做到目的要求明確，操作規(guī)程規(guī)范。認(rèn)真組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，講清注意事項(xiàng)和安全要求，嚴(yán)格操作。認(rèn)真填寫和批改實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評定學(xué)生成績。

9.板書規(guī)范，字跡工整，重點(diǎn)突出，布局合理，簡潔明了。

10.加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織管理，想方設(shè)法集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控課堂教學(xué)秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。靈活用好教案，及時(shí)調(diào)整有關(guān)環(huán)節(jié)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，巧妙處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè) 1.作業(yè)訓(xùn)練要堅(jiān)持嚴(yán)格要求。要教育和指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真并按時(shí)完成作業(yè)；對作業(yè)的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)風(fēng)。

2.要注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)量要適度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異分層布置作業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方法解題，拓寬解題思路，總結(jié)解題規(guī)律。

3.批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真。要在下次上課前把作業(yè)發(fā)還學(xué)生；教師的批語要貼切中肯，簡明扼要，具有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，并寫明作業(yè)等級(jí)和批閱日期。

4.批改作業(yè)的方式多樣化，以教師批改為主，與學(xué)生互改、師生共同批改等相結(jié)合。但無論那種形式，教師都必須通覽作業(yè)，全面掌握情況，以便改進(jìn)教學(xué)。

5.對潛能生要盡量用面批面改的方式，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡快提高學(xué)習(xí)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6.要做好作業(yè)批改記錄，內(nèi)容包括學(xué)生完成作業(yè)情況、主要成績與問題、情況分析等并定期對批改記錄進(jìn)行整理。

7.及時(shí)講評。教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)，弄清錯(cuò)誤的原因，自覺訂正；教師都應(yīng)備有作業(yè)批改記錄，收集整理學(xué)生作業(yè)中典型的、帶傾向性的的差錯(cuò)，以進(jìn)行針對性的教學(xué)。對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，作個(gè)別糾正；較多學(xué)生出現(xiàn)相仿的錯(cuò)誤則要認(rèn)真分析原因，作集體講評，并及時(shí)補(bǔ)救教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

8.正確、科學(xué)、合理、有效使用教輔練習(xí)資料，布置給學(xué)生的資料練習(xí)題，要按時(shí)檢查、批改、訂正和講評。畢業(yè)班教師要精心設(shè)計(jì)、編輯組合試題，不要盲目的、不加選擇的搬用不切學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)成復(fù)習(xí)資料。

四、認(rèn)真輔導(dǎo)

1.輔導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)持因材施教原則。教師要關(guān)心和了解所教學(xué)生，摸清其家庭、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、身體、智力等情況，建立輔導(dǎo)檔案，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，確定具有實(shí)效性的輔導(dǎo)形式和內(nèi)容。

2.對成績優(yōu)秀的學(xué)生，重在加強(qiáng)單科成績提高或特長發(fā)展的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們的潛能、才能得到充分發(fā)展；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要滿腔熱情、細(xì)心分析原因，幫助他們樹立信心，克服心理障礙，通過答疑、面批、個(gè)別輔導(dǎo)等形式幫助他們彌補(bǔ)學(xué)科知識(shí)缺陷，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

3.輔導(dǎo)要有全局全面觀念，課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合，針對性要強(qiáng)，輔導(dǎo)時(shí)間要合理安排，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擠占其他學(xué)科時(shí)間，不影響學(xué)生離校。不得將學(xué)生帶到教師宿舍進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

五、認(rèn)真開展課外活動(dòng)

1.教師要根據(jù)任教學(xué)科的特點(diǎn)，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)。開展課外活動(dòng)要做到“六落實(shí)”：安全落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場地落實(shí)。

2.各學(xué)科教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好和特長，利用課外活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，特長得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。

3.各學(xué)科教師對每次課外活動(dòng)要認(rèn)真作好記錄，包括課外活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、方法、效果等。注意資料積累，期末認(rèn)真總結(jié)。

六、認(rèn)真檢查與考核

1.教師應(yīng)在考試前認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回歸教材，梳理知識(shí)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2.嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于考試的規(guī)定，不得擅自增加考試次數(shù)，嚴(yán)格控制考試時(shí)間。

3.認(rèn)真把好命題關(guān)，要從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理地安排試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)覆蓋面、題型和分值，兼顧知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。

4.規(guī)范考試過程，嚴(yán)格考試紀(jì)律。平時(shí)要重視對學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育，每次考試都應(yīng)嚴(yán)密組織，開好考務(wù)培訓(xùn)會(huì)，試題的命制、保管、監(jiān)考、巡視等環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決杜絕作弊現(xiàn)象，對違紀(jì)的師生要批評教育，嚴(yán)肅處理。

5.及時(shí)細(xì)致地做好成績統(tǒng)計(jì)工作，認(rèn)真做好試卷與成績分析，寫出書面分析材料，及時(shí)講評試卷，對教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，及時(shí)采取相應(yīng)措施加以改進(jìn)。6.每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評價(jià)。不得將學(xué)生成績排隊(duì)、公布。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定采用等級(jí)制。學(xué)期末考試（考查）成績和綜合素質(zhì)等級(jí)、教師評語應(yīng)記入《三臺(tái)縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊》。