第一篇：作業(yè)檢查記錄

作業(yè)檢查記錄

作業(yè)概述：作業(yè)量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣，精批細(xì)改，全收全改，作業(yè)有針對性，具有一定的坡度性，作業(yè)書寫規(guī)范，有批改符號，作業(yè)書寫好，作業(yè)書寫分清，作業(yè)具有針對性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，加強(qiáng)針對性，指導(dǎo)性和目的性的批改方法，及時(shí)評改，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生深化提高，在批改方式上靈活多樣，因材施教，并加強(qiáng)批改作業(yè)的針對性。作業(yè)有針對性，體現(xiàn)層次性，多樣性和趣味性。教師學(xué)生一起參與批改的過程，與學(xué)生直接進(jìn)行信息交流，在批改的過程中讓學(xué)生的能力得到發(fā)展和提高。老師批改認(rèn)真，有批改日期，能寫上激勵(lì)性語言，保潔力度好。學(xué)生完成作業(yè)準(zhǔn)確率較高。作業(yè)鼓勵(lì)言式樣多。

建議：加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)書寫，根據(jù)不同的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，可讓學(xué)生自己出題，培養(yǎng)學(xué)生探索算理和算法，拓展學(xué)生的解題思路，提升解題能力，批閱方式靈活多樣化，以自主探索為主，加強(qiáng)批閱作業(yè)的針對性，強(qiáng)調(diào)知識的遷移和類推，加強(qiáng)自批，養(yǎng)成自批的能力和習(xí)慣，應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，課堂作業(yè)體型少，沒有寫上鼓勵(lì)語。作業(yè)的類型要多樣化，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，作業(yè)分量應(yīng)多一些，老師鼓勵(lì)語過于單調(diào)，應(yīng)完善。部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠分清。

第二篇：作業(yè)檢查記錄

六年級作業(yè)檢查記錄

生字、生詞、組詞、綜合、造句

一、值得肯定的方面：

1、作業(yè)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度相符，生字、生詞、組詞完成至18課，綜合、造句完成至第四單元。

2、作業(yè)要求規(guī)范統(tǒng)一，在抽查的作業(yè)中，可以清楚地看到教師們對學(xué)生的答題格式、書寫工具、書寫要求、甚至是答語的完整性等都能嚴(yán)格要求。

3、普遍能做到要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)批改，并能做到規(guī)范訂正。

4、老師們對“作業(yè)批改”這一常規(guī)工作較為重視，批改時(shí)間、作業(yè)分?jǐn)?shù)書寫都比較規(guī)范。

二、存在問題主要有：

1、仍然有漏批漏改的現(xiàn)象。例如生字本中“圇”有部分學(xué)生把里面的“侖”寫成“倉”；學(xué)生訂正的作業(yè)；教師來不及當(dāng)天批改而后又忘批改的作業(yè)等。

2、學(xué)生對批改要求不明晰。從抽查中發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：老師批改學(xué)生錯(cuò)誤答案，有些學(xué)生用紅筆改，有些學(xué)生用藍(lán)筆改。

3、有些教師批改作業(yè)還不夠細(xì)致，沒有做到每一小題都去認(rèn)真批改，而是一勾批多題的現(xiàn)象，這主要反映在綜合本中。

三、六年級作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生名單：

六（1）班：姚雪婷、姚潔如、姚曉嬋、曾玉瀅、姚淑敏、陳依然、張雅茹、楊志誠、六（2）班：姚子敏、謝蓮、姚依婷、羅琳、姚淑蘭、姚曉銘、姚巧玲、劉佳盈、劉文威

六（3）班： 袁進(jìn)、張敏、王敏、林煒楠、黃茂南、姚銳彪、楊嘉欣、翟依玲

六（4）班：梁晶瑩、楊彪、孫碧霞、周文怡、姚俐、姚嘉雯、陳煒琳、姚淑儀、周曉玉

第三篇：作業(yè)檢查記錄

三四年級作業(yè)檢查記錄小結(jié)

三年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱。2作業(yè)格式規(guī)范。3教師書寫規(guī)范

不足：個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文教育性。

二、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

四年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱，作業(yè)比較整潔。

不足：個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文教育性。

二、注音本

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本很整潔，不足：學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師書寫不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。

三、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還

應(yīng)加強(qiáng)。

作業(yè)檢查記錄小結(jié)

三年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱。2作業(yè)格式規(guī)范。3教師書寫規(guī)范

不足：復(fù)批中沒有注明批閱時(shí)間，有打雙對號情形，個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，作業(yè)批改時(shí)間間隔時(shí)間長，教師評語缺乏人文教育性。

二、注音本

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本整潔，不足：批語不規(guī)范，批閱不規(guī)范，有的用蘭色筆批閱，學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。

三、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

四年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱，作業(yè)比較整潔。

不足：復(fù)批中沒有注明批閱時(shí)間，有用蘭色筆批閱情形，個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，作業(yè)沒有統(tǒng)一規(guī)范的格式，教師評語缺乏人文教育性。

二、注音本

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本很整潔，不足：批閱不規(guī)范，有的用蘭色筆批閱，學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師書寫不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。

三、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

第四篇：作業(yè)檢查記錄

作業(yè)檢查記錄

二、存在的不足

1、有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對來勾，造成誤批。

2、個(gè)別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊上的作業(yè)做錯(cuò)很多后，都沒有訂正。

4、有些同級的的單元分析表，除了分?jǐn)?shù)情況，表格里的分析內(nèi)容是一模一樣的。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

3、以后在寫單元分析表時(shí)，應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對性和實(shí)效性。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思

總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感

1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

（4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。

三、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：

大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過于簡單，都沒書寫計(jì)劃，沒有成績跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。個(gè)別教師的記錄本只體現(xiàn)題綱，沒具體內(nèi)容，一題練習(xí)都沒有；個(gè)別教師的書寫過于馬虎，有應(yīng)付檢查的嫌凝。扶差是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，可能同事們是有做這項(xiàng)工作，但希望也做好資料的書寫吧。

改進(jìn)意見：

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

第五篇：作業(yè)教案檢查記錄

左營完小作業(yè)、教案檢查總結(jié) 2014、6、19 在教務(wù)處組織下，我校于6月19日下午對全體教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容.2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。

4、教案注重教后修補(bǔ).5、新、老教師聽課記錄達(dá)標(biāo)，記錄認(rèn)真，評析到位。

6、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)），二、不足：

1、個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

2、個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。

3、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。

4、聽課記錄參與活動(dòng)的評析認(rèn)真，不參與的記錄評析粗略。

5、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。

總之，本次作業(yè)教案檢查比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案 的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2014.6.19

左營完小教案作業(yè)檢查總結(jié)

2014年6月12日

檢查情況：

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。

不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識出來。

4、有些作業(yè)沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。