第一篇：三年級數(shù)學(xué)作業(yè) 記錄檢查總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)作業(yè)、記錄及業(yè)務(wù)、師德檢查總結(jié)?依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我校于10月11日進(jìn)行了作業(yè)、各種記錄及業(yè)務(wù)、師德檢查。檢查情況如下：

一、作業(yè)情況

通過這次作業(yè)檢查，我看到了三年級作業(yè)的一些亮點(diǎn)：（1）、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，都是按照分層作業(yè)的要求，題量和難易程度適中，各班級都取得了很好的效果。

（2）作業(yè)批改認(rèn)真。在批改作業(yè)方面，各班教師都十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，部分教師能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。如：

三、3班孫培紅老師的作業(yè)批改特別認(rèn)真，而且還有鼓勵(lì)學(xué)生的記錄。

（3）從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。各個(gè)班級作業(yè)書寫規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練，并且要求學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理，字跡整齊、干凈。

在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1、有的班級學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。

2、有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)卷面很臟，而且書寫的不太規(guī)范。

3、一些班級有兩級分化的現(xiàn)象，所以不要只重視課堂教學(xué)而忽視學(xué)困生的輔導(dǎo)。另外還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、聽課記錄檢查

總體檢查良好，能認(rèn)真聽課，并及時(shí)做好聽課記錄，聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認(rèn)真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。

但在檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)有的老師在書寫聽課記錄的過程中存在著以下幾點(diǎn)不足：

1、有部分教師字跡太草，書寫不認(rèn)真。

2、教師書寫聽課筆記時(shí)有大部分教師項(xiàng)目書寫不全，在建議一欄中，有的老師根本沒寫。

三、業(yè)務(wù)、師德學(xué)習(xí)筆記檢查

各班級都能按時(shí)進(jìn)行師德業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記書寫工整，字跡清楚，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。并且每次學(xué)習(xí)都有自己的心得體會(huì)。

四、教學(xué)反思檢查

教學(xué)反思已成為我校一項(xiàng)制度，號召全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真寫好本科教學(xué)反思，并及時(shí)上交，通過檢查評比，發(fā)現(xiàn)其中有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)?，F(xiàn)作簡單點(diǎn)評： 優(yōu)點(diǎn)：

1.老師都能及時(shí)寫好反思并上交；

2.教學(xué)反思的整體水平質(zhì)量較以往有明顯提高，表現(xiàn)在：內(nèi)容充實(shí)且有一定深度；書寫工整認(rèn)真如：孫培紅、陳煥霞。

3.反思具有針對性，有的是對一節(jié)課進(jìn)行反思，有的是對一個(gè)單元的反思，有的是對某一節(jié)課的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。這樣，就使反思有內(nèi)容，便于今后的教學(xué)借鑒，對教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

4.反思的內(nèi)容反映了各位老師的敏銳的觀察力，能反映教育、教學(xué)工作中學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和措施。5.教學(xué)過程中，學(xué)生的心理，思想狀態(tài)，在各位教師的反思中有一定程度的反映。

缺點(diǎn)：

老師的反思不夠深入，只反思學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)的結(jié)果，而沒有反思學(xué)生接受知識過程中的細(xì)節(jié)問題。

希望我們能從這次作業(yè)及各種紀(jì)錄檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

各種記錄檢查結(jié)果較好的老師如下：

1、作業(yè)評比結(jié)果較好的班級是：三4班（陳煥霞）和

三、2班（王艷敏）

2、師德、業(yè)務(wù)筆記較優(yōu)秀的是：王中紅、王艷敏

3、教學(xué)反思寫的較好的是：孫培紅、陳煥霞

檢查者：路倩 2013年10月12日

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)常規(guī)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校安排,今天下午各年級對學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將具體情況分析如下：

1.學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

3.學(xué)生的作業(yè)整潔，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

4.老師對學(xué)生作業(yè)采用分層評價(jià)的方法特別好，使得每個(gè)層次的學(xué)生都得到了有效評價(jià)，部分老師在評價(jià)中還能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語來評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，值得推廣。

二、存在的不足

1.個(gè)別班級學(xué)生錯(cuò)題在訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改。

2.部分學(xué)生補(bǔ)作業(yè)后老師沒有批閱。

3.個(gè)別差生作業(yè)不夠認(rèn)真，老師也沒有跟進(jìn)督促。4.部分作業(yè)教師沒有批日期。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下

1.鼓勵(lì)所有教師評價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評價(jià)，或繪簡筆畫圖形等評語，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2.畫圖題一定要強(qiáng)調(diào)用鉛筆畫，并給學(xué)生強(qiáng)調(diào)畫圖要規(guī)范。3.對差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

希望老師們能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的工作中克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。

2015 年12月17日

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)

2.對學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了改正。

李智星

第三篇：三年級作業(yè)檢查總結(jié)

三年級作業(yè)檢查總結(jié)

依據(jù)學(xué)校工作部署，我們于5月13日對三年級作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹洞笄丶倚W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、通過檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真，甚至很難找到錯(cuò)誤的字。

3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。

二、存在不足：

1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。2.有的作業(yè)不跟進(jìn)度，數(shù)量不足。

3、個(gè)別班級的作文量不夠，無眉批。

4、部分教師的作業(yè)無激勵(lì)性評價(jià)，留言板數(shù)量不足。

三、整改措施：

1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

2、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。

4、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時(shí)交送。

5、學(xué)生一律使用鋼筆或水筆，不用圓珠筆寫作業(yè)。

從作業(yè)檢查來看，老師們確實(shí)很辛苦，在盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

第四篇：作業(yè)檢查記錄

六年級作業(yè)檢查記錄

生字、生詞、組詞、綜合、造句

一、值得肯定的方面：

1、作業(yè)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度相符，生字、生詞、組詞完成至18課，綜合、造句完成至第四單元。

2、作業(yè)要求規(guī)范統(tǒng)一，在抽查的作業(yè)中，可以清楚地看到教師們對學(xué)生的答題格式、書寫工具、書寫要求、甚至是答語的完整性等都能嚴(yán)格要求。

3、普遍能做到要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)批改，并能做到規(guī)范訂正。

4、老師們對“作業(yè)批改”這一常規(guī)工作較為重視，批改時(shí)間、作業(yè)分?jǐn)?shù)書寫都比較規(guī)范。

二、存在問題主要有：

1、仍然有漏批漏改的現(xiàn)象。例如生字本中“圇”有部分學(xué)生把里面的“侖”寫成“倉”；學(xué)生訂正的作業(yè)；教師來不及當(dāng)天批改而后又忘批改的作業(yè)等。

2、學(xué)生對批改要求不明晰。從抽查中發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：老師批改學(xué)生錯(cuò)誤答案，有些學(xué)生用紅筆改，有些學(xué)生用藍(lán)筆改。

3、有些教師批改作業(yè)還不夠細(xì)致，沒有做到每一小題都去認(rèn)真批改，而是一勾批多題的現(xiàn)象，這主要反映在綜合本中。

三、六年級作業(yè)優(yōu)秀學(xué)生名單：

六（1）班：姚雪婷、姚潔如、姚曉嬋、曾玉瀅、姚淑敏、陳依然、張雅茹、楊志誠、六（2）班：姚子敏、謝蓮、姚依婷、羅琳、姚淑蘭、姚曉銘、姚巧玲、劉佳盈、劉文威

六（3）班： 袁進(jìn)、張敏、王敏、林煒楠、黃茂南、姚銳彪、楊嘉欣、翟依玲

六（4）班：梁晶瑩、楊彪、孫碧霞、周文怡、姚俐、姚嘉雯、陳煒琳、姚淑儀、周曉玉

第五篇：作業(yè)檢查記錄

三四年級作業(yè)檢查記錄小結(jié)

三年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱。2作業(yè)格式規(guī)范。3教師書寫規(guī)范

不足：個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文教育性。

二、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

四年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱，作業(yè)比較整潔。

不足：個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文教育性。

二、注音本

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本很整潔，不足：學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師書寫不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。

三、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還

應(yīng)加強(qiáng)。

作業(yè)檢查記錄小結(jié)

三年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱。2作業(yè)格式規(guī)范。3教師書寫規(guī)范

不足：復(fù)批中沒有注明批閱時(shí)間，有打雙對號情形，個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，作業(yè)批改時(shí)間間隔時(shí)間長，教師評語缺乏人文教育性。

二、注音本

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本整潔，不足：批語不規(guī)范，批閱不規(guī)范，有的用蘭色筆批閱，學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。

三、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

四年級：

一、數(shù)學(xué)作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)批閱，作業(yè)比較整潔。

不足：復(fù)批中沒有注明批閱時(shí)間，有用蘭色筆批閱情形，個(gè)別學(xué)生作業(yè)沒有及時(shí)修改，作業(yè)沒有統(tǒng)一規(guī)范的格式，教師評語缺乏人文教育性。

二、注音本

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生書寫工整，批閱及時(shí)，作業(yè)本很整潔，不足：批閱不規(guī)范，有的用蘭色筆批閱，學(xué)生書寫有的不規(guī)范，教師書寫不規(guī)范，教師缺乏對學(xué)生寫字的指導(dǎo)性評語。

三、作文本

優(yōu)點(diǎn)：批閱及時(shí)，批語規(guī)范工整，學(xué)生書寫比較工整。

不足：不能有效使用修改符號進(jìn)行修改，有的學(xué)生的錯(cuò)字沒有及時(shí)修改，教師評語缺乏人文性，對學(xué)生作文方面的指導(dǎo)性的評價(jià)與引導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。