第一篇：金筆作文3年級(jí)教案提綱

多結(jié)合教材內(nèi)容。學(xué)校里的作文放電影寫動(dòng)作

看圖

多結(jié)合前面的知識(shí)在后面的出現(xiàn)，鞏固訓(xùn)練。

第一階段：寫作的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（七次課）

這一階段的教學(xué)重點(diǎn)同啟蒙級(jí)。

第一階段安排了三次寫作，其中包括摸底考試和重新寫的一篇，第三篇為《螞蟻和蟈蟈》。

第一次課：同啟蒙級(jí)。

印制家校溝通函，第二次發(fā)下去。

第二次課：第一節(jié)：摸底考試，完成習(xí)作1。第二節(jié)：做游戲：詞語(yǔ)接龍；聊聊會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題；初步學(xué)習(xí)審題的知識(shí)。第三節(jié)：做游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎；繼續(xù)學(xué)習(xí)審題的知識(shí)。

作業(yè)1：完成45頁(yè)單兵作戰(zhàn)。要讓家長(zhǎng)簽字。

作業(yè)2：閱讀7頁(yè)故事兩遍。

第三次課：第一節(jié)：通過(guò)抄寫例文《狼和奶?！?，學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫格式。第二、三節(jié)：做游戲：傳氣球和咬耳朵（內(nèi)容：鵝要過(guò)河，河要渡鵝，你最近好

嗎？）；學(xué)習(xí)好句子的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)1：會(huì)背句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：抄寫7頁(yè)《沒(méi)把話說(shuō)明白的小猴子》，注意書寫格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第四次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)擬人方法。

第二節(jié)：對(duì)照前面學(xué)的知識(shí)，看看自己的文章是否有病句

第三節(jié)：重新寫，完成習(xí)作2。

作業(yè)1：背誦好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：閱讀8——13頁(yè)的內(nèi)容。

作業(yè)3：批改同學(xué)的作品。

第五次課：第一節(jié)：想象力訓(xùn)練——《螞蟻和蟈蟈》

第二節(jié)：寫作訓(xùn)練——《螞蟻和蟈蟈》。第三節(jié)：做游戲：詞語(yǔ)接龍。繼續(xù)寫《螞蟻和蟈蟈》。完成習(xí)作3。

作業(yè)1：閱讀35頁(yè)——39頁(yè)的內(nèi)容。

作業(yè)2：批改同位作品。

第六次課：第一節(jié)：老師面批習(xí)作3。第二、三節(jié)：做游戲：咬耳朵：你嘴靠近一點(diǎn)好嗎？十四個(gè)人吃四十個(gè)柿子。傻

瓜吃西瓜。）學(xué)生把存在的問(wèn)題改過(guò)來(lái)，重新寫，完成習(xí)作3。老師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)1： 默寫好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：閱讀29頁(yè)《麻雀和蟾蜍》。

第七次課：第一節(jié)：作文的一二三人稱。第二節(jié)：做游戲：詞語(yǔ)接龍。作文的一二三人稱。

第三節(jié)：學(xué)習(xí)比喻。

作業(yè)1：40頁(yè)單兵作戰(zhàn)前6題。

作業(yè)2：80頁(yè)1、2、3題。

第二階段：如何才能把文章寫得更具體，更生動(dòng)的訓(xùn)練——初步學(xué)習(xí)多用語(yǔ)言描寫（2次課）

第八次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)什么是人物的語(yǔ)言描寫。

瓜吃西瓜。語(yǔ)言描寫由三部分組成。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片和老師共同寫《丑小鴨》。

作業(yè)1：背誦什么是語(yǔ)言描寫？語(yǔ)言描寫是由哪三部分組成的？什么是提示語(yǔ)。

作業(yè)2： 在29頁(yè)《麻雀和蟾蜍》例文里抄寫兩句語(yǔ)言描寫的句子，用橫線標(biāo)出哪些是

提示語(yǔ)，哪些是人物說(shuō)的話，哪些是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

作業(yè)3：回家讓媽媽問(wèn)你今天學(xué)了什么知識(shí)，你就說(shuō)學(xué)了語(yǔ)言描寫，讓媽媽再問(wèn)什么是

語(yǔ)言描寫??，把這一段和媽媽的對(duì)話描寫出來(lái)。題目是：我和媽媽的對(duì)話。

要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要求至少寫一頁(yè)。完成習(xí)作4。

第九次課：第一節(jié)：做游戲：傳文具盒。鞏固練習(xí)語(yǔ)言描寫。

第二、三節(jié)：寫《小狗找朋友》，完成習(xí)作5。

作業(yè)1：寫出什么是語(yǔ)言描寫？語(yǔ)言描寫是由幾部分組成的？分別是哪幾部分？

作業(yè)2：52頁(yè)《老鼠小小》第一段是用的語(yǔ)言描寫嗎？如果不是，請(qǐng)你改成語(yǔ)言描

寫，重新寫第一段開(kāi)頭，比比誰(shuí)寫得句子通順，語(yǔ)言描寫正確。

作業(yè)3：批改同學(xué)作品。

第十次課：第一節(jié)：想象力大比拼——小螞蟻掉進(jìn)河里。

第二、三節(jié)：寫《小黑歷險(xiǎn)記》，完成習(xí)作6。

作業(yè)1：寫出語(yǔ)言描寫是由幾部分組成的？分別是什么？

作業(yè)2：批改作品。

第三階段： 作文選材方面的訓(xùn)練（四次課）

第十次課：第一、二節(jié)：學(xué)習(xí)第三章；選材訓(xùn)練。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片《獅子王》——童年歷險(xiǎn)。

作業(yè)1：閱讀《斗牛》，讀完以后你覺(jué)得作者的目的是什么？你感覺(jué)什么地方有

意思，什么地方有意義？

作業(yè)2：完成單兵作戰(zhàn)3、4題。

作業(yè)3：習(xí)作3沒(méi)寫出意思或意義的重新寫一遍。寫出意思或意義的修改一遍。第十一次課：第一節(jié)：放電影《狼來(lái)了》。

第二節(jié):表演《狼來(lái)了》。

第三節(jié)：寫《狼來(lái)了》，要寫出意思和意義。完成習(xí)作7。

作業(yè)1：閱讀46和47頁(yè)的兩篇例文，邊讀邊放電影。

作業(yè)

2、分別寫出這兩篇例文哪些地方你感覺(jué)有意思，哪些地方有意義？什么意

義？

作業(yè)3：批改同位作品。

第十二次課：第一、二節(jié)：考試（句子標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言描寫）；進(jìn)一步學(xué)習(xí)作文在選材方面的知

識(shí)。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片獅子王《巧遇鷹王》，輕松一下。同時(shí)鞏固理解作文應(yīng)該是弘

揚(yáng)真、善、美，抨擊假、惡、丑，不寫假、大、空。寫出意思或意義。

作業(yè)：寫什么，自己找。仔細(xì)觀察自己身邊的人、事，看看寫什么能夠?qū)懗鲆馑?，?/p>

出意義？寫出題目和大概的內(nèi)容。至少寫兩個(gè)。第十三（12）次課：第一節(jié)：考試。第二節(jié)：游戲：想象力大比拼：如果人類長(zhǎng)了尾巴，將會(huì)怎樣？學(xué)習(xí)開(kāi)頭的方

法。

第三節(jié)：鞏固練習(xí)開(kāi)頭的寫法。

第十四（13）次課：第一、二節(jié)：學(xué)習(xí)中間結(jié)尾的寫法。

第三節(jié)：重新寫《課余生活》，完成習(xí)作8。

作業(yè)

1、背誦開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的口訣。

作業(yè)

2、完成54、55頁(yè)兩篇例文的填空。56頁(yè)1——4題，58頁(yè)1——3題。

第十五（14）次課：第一節(jié)：游戲:逗笑木頭人。學(xué)習(xí)動(dòng)作的描寫。

第二節(jié)：看動(dòng)畫《披著羊皮的狼》；繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第三節(jié)：運(yùn)用動(dòng)作、表情練習(xí)寫《小兔運(yùn)南瓜》。

作業(yè)

1、填空：我學(xué)了多方面寫包括兩個(gè)方面，分別是.作業(yè)2：以《我和媽媽的對(duì)話》做題目，用“動(dòng)作或表情+語(yǔ)言描寫”寫出來(lái)。第十六（15）次課：第一節(jié)：分析寫人為主的例文。

第二、三節(jié)：游戲：猜詞秀。練習(xí)寫人為主的作文。完成習(xí)作9。

作業(yè)1：填空：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的口訣是：

作業(yè)2：把37頁(yè)《搗蛋鬼》改成用第三人稱寫的作文，題目是《我的弟弟》。

第十七（16）次課：第一節(jié)：分析寫事為主的例文。

第二、三節(jié)：游戲：畫鼻子。練習(xí)寫事為主的作文。完成習(xí)作10。

作業(yè)1：抄寫一遍并會(huì)背誦怎樣才能寫好寫人和寫事的作文。

作業(yè)2：在自己的語(yǔ)文課本上個(gè)找兩篇寫人為主的和寫事為住的課文，分

別寫出課文的題目。

第十八（17）次課：多方面寫自己

十八次課：綜合運(yùn)用前面的知識(shí)，看圖和自擬，練習(xí)寫人、事。

對(duì)，描寫的很冷。我們前面學(xué)過(guò)的寫作方法是多方面寫，這個(gè)地方他用了幾個(gè)方面?? 對(duì)，用了兩個(gè)方面：一是冬天的傍晚，二是大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來(lái)。還有沒(méi)有其他方面來(lái)說(shuō)明冬天很冷？

學(xué)生說(shuō)??

對(duì)，我們可以通過(guò)很多方面來(lái)表現(xiàn)很冷：（以下板書）

冷{天空??（陰沉沉???

風(fēng)??（大風(fēng)嗚嗚地刮著??

大雪??（可以是很大很大的雪花，也可以是雪粒??

樹(shù)枝??（被大風(fēng)吹得啪啪直響??

小動(dòng)物??（看不到，不知道他們都躲到哪里去了??

河面??（已經(jīng)結(jié)上了厚厚的冰??

或這樣板書：

河面

↖ ↑ ↗天空

風(fēng)← 冷 →大雪

↙↓↘樹(shù)枝

小動(dòng)物

總結(jié)上次批改作品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)和批評(píng)好學(xué)生和差學(xué)生。表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)帖畫獎(jiǎng)

勵(lì)。

交換發(fā)下本次場(chǎng)景開(kāi)頭的作品??

作業(yè)2：寫我可以通過(guò)多方面寫，比如寫我的年齡、姓名、在什么學(xué)校哪個(gè)

班級(jí) 學(xué)習(xí)、興趣、愛(ài)好等等。寫冬天很冷可以通過(guò)多方面寫，比如我們剛才寫的。

我們?cè)賮?lái)讀一篇同學(xué)寫的文章，看看可以給他打多少分？這是一個(gè)同學(xué)在摸底考試的時(shí)候?qū)懙摹?/p>

題目是《夏天》，今天，天氣很熱，我穿著兩件衣服都熱。媽媽連忙幫我下下一件衣服，我感到了涼爽一點(diǎn)了。再加上騎車子，那就更涼了。一會(huì)，我該學(xué)作文了，就騎車子學(xué)作文。到了學(xué)校，我走進(jìn)教室里，找到座位，讀起書來(lái)，又感到了熱，我只好用手扇，扇著扇著又感到熱了，一陣微風(fēng)吹來(lái)了，涼爽多了，一會(huì)微風(fēng)停了，又感到了熱，我連忙喝點(diǎn)水，涼點(diǎn)了。上課了，老師走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“上課”說(shuō)完就讓同學(xué)們寫作文，老師就把風(fēng)扇開(kāi)開(kāi)，感到了一陣涼爽。

打分，說(shuō)說(shuō)評(píng)分的原因??

讀完這篇文章，我們除了知道這位同學(xué)很熱，其他什么都不知道。我們既沒(méi)有看到有意思的地方，也沒(méi)學(xué)到什么意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

咬耳朵。內(nèi)容1：你嘴靠近一點(diǎn)好嗎？?jī)?nèi)容2：十四個(gè)人吃四十個(gè)柿子。內(nèi)容3：母雞罵小雞，你這笨東西。叫你咯咯咯，你偏嘰嘰嘰；內(nèi)容4：傻瓜吃西瓜。

教學(xué)過(guò)程：

點(diǎn)名??

我們上次學(xué)習(xí)的什么？??

對(duì)，學(xué)習(xí)了寫任何一篇作文都要告訴別人點(diǎn)什么，或者是寫出意思，或者寫出意思。寫之前要問(wèn)問(wèn)自己你寫這篇作文的目的是什么？

這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)，然后做4個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們不要做小動(dòng)作，把注意力放到老師這里，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，誰(shuí)不會(huì)學(xué)習(xí)咱不讓他做游戲。

我們上次有兩個(gè)作業(yè)，完成的舉手??

看第一個(gè)，32頁(yè)“斗?！?，2分鐘默讀一遍，要邊讀邊放電影??

讀完以后你覺(jué)得作者的目的是什么？你感覺(jué)什么地方有意思，什么地方有意義？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)??

老師總結(jié)：用塑料袋當(dāng)帽子，伸著脖子像長(zhǎng)頸鹿一樣，然后猛一轉(zhuǎn)身，這些

地方寫得都很有意思，讓讀者感覺(jué)很好玩。而最后作者感覺(jué)這樣的小游戲都要開(kāi)動(dòng)腦筋才能贏，讓讀者學(xué)到了一個(gè)道理，這是寫出了意義。所以作者的目的是要通過(guò)寫這個(gè)游戲告訴別人一個(gè)無(wú)論干什么都要?jiǎng)幽X子的道理。

同樣小猴撈皮球也是??

咱們今天做咬耳朵的游戲。

上次課我說(shuō)無(wú)論做什么都有目的，請(qǐng)你們想一想，我們做這個(gè)游戲的目的是什么？??

有同學(xué)說(shuō)，是為了讓你們快樂(lè)，輕松。

對(duì)，如果做完這個(gè)游戲，讓你們寫這篇作文，想一想——，要寫出什么？

對(duì)，要寫出有意思的地方，是怎樣好玩的。也就是說(shuō)做游戲的過(guò)程是要詳細(xì)寫的。

做游戲??（老師可制造干擾，或不讓其他同學(xué)聽(tīng)到，讓學(xué)生傳不對(duì)。到內(nèi)容3，可能都沒(méi)傳正確）

同學(xué)們傳了3次還沒(méi)傳對(duì)一次呢！看來(lái)貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)是得不到了。下節(jié)課咱們 繼續(xù)。

第二節(jié)

教學(xué)目的：

同上節(jié)課。

教學(xué)過(guò)程：

我們上節(jié)課傳了三次都沒(méi)有傳對(duì)，再傳一次，看能傳對(duì)嗎？繼續(xù)游戲??

我們做完這個(gè)游戲了，要是寫這篇作文的話，你們說(shuō)先要怎樣？??

對(duì)，先要問(wèn)問(wèn)為什么寫這個(gè)游戲，把這個(gè)游戲?qū)懗勺魑牡哪康氖鞘裁矗??

對(duì)，是因?yàn)檫@個(gè)游戲很很玩，很有意思。那就要寫出什么？

對(duì)，要寫出做游戲的過(guò)程來(lái)，要寫出為什么好玩的來(lái)。那能這樣寫嗎？今天我們玩了一個(gè)很好玩的游戲，***傳給了***，***傳給了***，結(jié)果沒(méi)傳對(duì)，同學(xué)們哈哈大笑。

對(duì)，不能，要詳細(xì)寫，寫具體，寫生動(dòng)。

但是，“斗?！焙汀靶『飺破で颉奔饶軐懗鲆馑迹帜軐懗鲆饬x，我們這個(gè)咬耳朵的游戲?yàn)槭裁淳筒荒軐懗鲆饬x呢？大家想想，我們通過(guò)做這個(gè)游戲，難道就沒(méi)有感覺(jué)出有意義的地方嗎？??

引導(dǎo)：沒(méi)有搞清楚的事情不要亂做，沒(méi)有聽(tīng)明白的話不要亂講??

所以，如果讓你寫咬耳朵游戲的作文，你就要先干什么？??

背：寫作文之前應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)自己為什么寫這篇作文，是告訴別人有意思，很好玩，還是告訴別人有意義，讓別人讀了我的文章也能夠感受到有意思，很好玩，也能明白一種道理。這才是我們寫作文的目的。

所以，應(yīng)該先想想哪些地方應(yīng)該寫出意思，哪些地方應(yīng)該寫出意義，然后再動(dòng)筆寫。

第三節(jié)

教學(xué)目的：

通過(guò)寫作，鞏固理解作文要寫出意思或意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生習(xí)作3。

教學(xué)過(guò)程：

把咬耳朵的游戲?qū)懗梢黄魑??

作業(yè)1：回家觀察夏天的熱，想想都是可以從哪些方面寫夏天的熱。不要求 寫，只要求列提綱?？凑l(shuí)觀察到的方面多，下次評(píng)出最多方面冠軍。

作業(yè)2：再觀察西瓜，了解西瓜的有關(guān)知識(shí)，想想都是可以從哪些方面寫西 瓜。不要求寫，只要求列提綱?？凑l(shuí)觀察到的方面多，下次評(píng)出最多方面冠軍。

如：

夏季﹛氣溫高、流汗、經(jīng)常吃西瓜、經(jīng)常開(kāi)空調(diào)、有蚊子和蒼蠅、掛蚊帳、路面燙、花草樹(shù)木要經(jīng)常澆水??

西瓜：可以從什么時(shí)間常見(jiàn)、價(jià)格、顏色、大小、瓜瓤顏色、瓜仁、吃西瓜的作用等方面寫。

游戲：咬耳朵；分析《春天來(lái)了》領(lǐng)會(huì)多方面寫；謄寫習(xí)作一。

作業(yè)：觀察西瓜和夏天的熱可以從哪些方面寫。

第二篇：金筆作文2年級(jí)教案提綱

第一階段：寫作的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練（5次課）

在第一階段的教學(xué)中，要扎扎實(shí)實(shí)做好兩項(xiàng)工作：

一、抓好課堂紀(jì)律。沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就沒(méi)有好的教學(xué)效果。

二、抓好寫作中的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。如正確的書寫格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法、把句子寫通順。老師要靜下心來(lái)，不怕麻煩，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這一階段的教學(xué)計(jì)劃。

在第一階段只安排了一篇習(xí)作的練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過(guò)這一篇作文的多次書寫，強(qiáng)化印象，盡快掌握正確的書寫格式，逐步把句子寫通順。所以一篇要比一篇有進(jìn)步。

第一次課：第一節(jié)：老師和學(xué)生互相介紹；學(xué)習(xí)口號(hào)；做游戲：咬耳朵（小青蛙，學(xué)跳高，頭上摔了個(gè)大青包。橋上一只鵝，橋下一條河）。

第二節(jié)：讀《龜兔賽跑》的故事；觀看動(dòng)畫片《超級(jí)龜兔賽跑》。

第三節(jié)：學(xué)習(xí)營(yíng)規(guī)。

作業(yè)

1、閱讀6頁(yè)和7頁(yè)的全部?jī)?nèi)容。并完成7頁(yè)下面的作業(yè)。

作業(yè)

2、監(jiān)督爸爸媽媽閱讀《家長(zhǎng)篇》的內(nèi)容，閱讀完后在4頁(yè)簽名。

作業(yè)

3、另外準(zhǔn)備一個(gè)小本子，用于記錄每次的作業(yè)和2b鉛筆。

印制家校溝通函，第二次發(fā)下去。

第二次課：第一節(jié)：摸底考試《小魚在水里游》。完成習(xí)作1。

第二節(jié)：做游戲：詞語(yǔ)接龍。通過(guò)抄寫例文《狼和奶牛》，學(xué)習(xí)規(guī)范的書寫格式。

第三節(jié)：做游戲：咬耳朵（十四個(gè)人吃四十個(gè)柿子；你最近好嗎？）。日記可以

寫哪些方面的內(nèi)容。

作業(yè)1：預(yù)習(xí)教材第二章內(nèi)容到11頁(yè)。

作業(yè)2：按照正確的書寫格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，抄寫14頁(yè)《馬虎的故事》。

發(fā)家校溝通函。

第三次課：第一、二、三節(jié)課：做游戲：傳氣球和畫鼻子游戲；學(xué)習(xí)好句子的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)1：背誦好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：當(dāng)醫(yī)生，在教材上完成病句修改。

作業(yè)3：39頁(yè)——40頁(yè)的內(nèi)容讀兩遍。

第四次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)擬人方法。

第二節(jié)：做游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎。根據(jù)學(xué)過(guò)的正確書寫格式、句子的標(biāo)準(zhǔn)和多用

擬人方法，看看自己的習(xí)作1有毛病嗎？

第三節(jié)：重新寫《小魚在水里游》。

作業(yè)1：背誦好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)2：閱讀8頁(yè)《小猴說(shuō)夢(mèng)》2遍，要求家長(zhǎng)簽字：***已讀2遍。

第五次課：第一節(jié)：學(xué)習(xí)寫作文的步驟；老師面批學(xué)生習(xí)作2。

第二節(jié)：看動(dòng)畫《 龜兔拳擊賽》。再寫一遍，完成習(xí)作2。

第三節(jié)：讀故事，放電影的訓(xùn)練。

作業(yè)1：閱讀一篇童話故事，讀的時(shí)候要在腦子里放電影。

作業(yè)2：按照正確的書寫格式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，抄寫44頁(yè)《小露珠球球》。

第二階段：如何才能把文章寫得更具體，更生動(dòng)的訓(xùn)練——多描寫人物的語(yǔ)言（2次課）在第二階段安排了兩篇習(xí)作的練習(xí)。一是重點(diǎn)鞏固前面的基礎(chǔ)知識(shí)，二是學(xué)習(xí)語(yǔ)言描寫。

第六次課：第一節(jié)：做游戲：咬耳朵。（母雞罵小雞，你這笨東西。叫你咯咯咯，你偏嘰嘰

嘰；傻瓜吃西瓜）；學(xué)習(xí)多描寫人物的語(yǔ)言。

第二節(jié)：語(yǔ)言描寫由三部分組成。

第三節(jié)：看動(dòng)畫片《丑小鴨》，和老師一起寫。

作業(yè)1：背誦什么是語(yǔ)言描寫？語(yǔ)言描寫由幾部分組成？

作業(yè)2： 在《小猴說(shuō)夢(mèng)》例文里抄寫兩句語(yǔ)言描寫的句子，用橫線標(biāo)出哪些是提

示語(yǔ)，哪些是人物說(shuō)的話，哪些是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第七次課：第一節(jié)：游戲：傳氣球。片段練習(xí)。

第二節(jié)：想象力大比拼——《小螞蟻歷險(xiǎn)記》

第三節(jié)：寫作練習(xí)《小螞蟻歷險(xiǎn)記》，完成習(xí)作3。

作業(yè)1：寫出語(yǔ)言描寫是由幾部分組成的？分別是哪幾部分？

作業(yè)2： 22頁(yè)的右邊的例文《買玩具》，看看哪些地方可以加上語(yǔ)言描寫。

第八次：第一節(jié)：游戲：傳文具盒。片段練習(xí)。

第二、三節(jié)：寫《小狗找朋友》。完成習(xí)作4。

作業(yè)1：寫出什么是語(yǔ)言描寫？語(yǔ)言描寫是由幾部分組成的？分別是哪幾部分？ 作業(yè)2：《小猴說(shuō)夢(mèng)》第一段是用的語(yǔ)言描寫嗎？如果不是，請(qǐng)你改成語(yǔ)言描寫，重新寫第一段開(kāi)頭，比比誰(shuí)寫得句子通順，語(yǔ)言描寫正確。內(nèi)容可以適當(dāng)改動(dòng)。第九次：第一節(jié)：放電影訓(xùn)練《狼來(lái)了》。

第二節(jié)：表演。

第三節(jié)：寫《狼來(lái)了》。完成習(xí)作5。

作業(yè)1：抄寫好句子的六條標(biāo)準(zhǔn)，并會(huì)背誦。

作業(yè)2：默寫什么是語(yǔ)言描寫？什么是提示語(yǔ)？語(yǔ)言描寫由幾部分組成？分別是哪

幾部分？

第三階段：如何才能把文章寫得更具體，更生動(dòng)的訓(xùn)練——多描寫人物的動(dòng)作。第十次：第一節(jié): 游戲:逗笑木頭人。學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第二節(jié)：看動(dòng)畫片《披著羊皮的狼》；練習(xí)動(dòng)作描寫。

第三節(jié)：使用動(dòng)作、表情+語(yǔ)言描寫重新寫《小狗找朋友》。完成習(xí)作6。

作業(yè)

1、多方面寫包括什么？

作業(yè)2：和媽媽對(duì)話語(yǔ)言描寫。

第十一次：第一節(jié):繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第二、三節(jié)：想象力大比拼：如果人類長(zhǎng)了尾巴，人類的生活會(huì)有哪些變化？

寫《小樹(shù)葉流浪記》。完成寫字7。

作業(yè)：

填空：我學(xué)了多方面寫包括兩個(gè)方面，分別是和。其中描寫

人物的語(yǔ)言就是，他包括三個(gè)方面，分別是、和。

要想把人物的動(dòng)作和表情寫出來(lái)，就要在腦子里，仔細(xì)想想他會(huì)有什

么動(dòng)作或表情。

第十二次：第一、二節(jié):繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫。

第三節(jié)：修改習(xí)作7。

作業(yè)：以《我和媽媽的對(duì)話》做題目，用“動(dòng)作或表情+語(yǔ)言描寫”寫出來(lái)。完成習(xí)作8。

第十三次：

第十四次：

第十五課：看圖寫事

第一節(jié)：講教材內(nèi)容，知道寫人可以通過(guò)多方面寫。第二節(jié)：做游戲：詞語(yǔ)接龍。通過(guò)多當(dāng)面寫我，完成習(xí)作7。

第十八課： 發(fā)致各位家長(zhǎng)的一封信，通知召開(kāi)學(xué)業(yè)展示會(huì)，促使他們報(bào)名學(xué)習(xí)下期。

看圖寫畫，教材內(nèi)容

第三篇：金筆作文

金筆作文---中小學(xué)作文培訓(xùn)第一品牌！小作家成才之路！

“三天”讓您的孩子愛(ài)上作文！

“三天”讓您的孩子出筆成章！

中小學(xué)生作文培訓(xùn)第一品牌！

金筆作文教學(xué)法，應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要而生！是楊靖峰老師集多年一線作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采納目前國(guó)內(nèi)數(shù)家作文教學(xué)之精華，悉心編創(chuàng)而成的一套完整的作文教程。其特點(diǎn)：站在高端，總攬作文發(fā)展方向；量身定做直接針對(duì)中小學(xué)生作文實(shí)際水平；方向明確，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作人才,為中高考作文服務(wù)！打破了傳統(tǒng)作文補(bǔ)習(xí)由語(yǔ)文老師包辦的局面，使補(bǔ)習(xí)變成正規(guī)培訓(xùn)，并把作文培訓(xùn)上升為繼計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)之后的又一個(gè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。其發(fā)展勢(shì)頭勢(shì)不可擋，該法一經(jīng)問(wèn)世，迅速推廣至國(guó)內(nèi)幾十個(gè)大中城市，使數(shù)以萬(wàn)計(jì)中小學(xué)生擺脫了作文煩惱，也使更多樂(lè)于此項(xiàng)事業(yè)的投資者受益。

2005年1月，中國(guó)金筆作文教學(xué)研究會(huì)成立，標(biāo)志著金筆作文教學(xué)法的教研、教學(xué)、師資培訓(xùn)、市場(chǎng)推廣與服務(wù)等體系業(yè)已成熟，先后為近七個(gè)省幾十家分校培訓(xùn)合格師資300余人；招生授課效果極佳，各地學(xué)員優(yōu)秀作品經(jīng)研究會(huì)推薦，先后被《少年科普?qǐng)?bào)》等有影響的刊物專版刊登百余篇，有近二十幾篇獲《世界華人小學(xué)生作文大賽》一等獎(jiǎng)，其它獎(jiǎng)項(xiàng)近八十余，提升了金筆作文在國(guó)內(nèi)的知名度，增進(jìn)了《金筆》對(duì)外的學(xué)術(shù)交流，也足以證明了《金筆》能經(jīng)得起國(guó)內(nèi)作文培訓(xùn)業(yè)大氣候的考驗(yàn)，引起了國(guó)內(nèi)文學(xué)創(chuàng)作權(quán)威人士的高度關(guān)注，吉林省作家協(xié)會(huì)主席蔡春山老師欣然接受邀請(qǐng)，任金筆作文教學(xué)研究會(huì)顧問(wèn)并題詞“金筆書錦繡，作文育新人”

金筆作文與傳統(tǒng)作文教學(xué)法的區(qū)別

不排斥傳統(tǒng)作文教學(xué)法，兼收并蓄，吸收了傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華，并進(jìn)行了多種創(chuàng)新多種實(shí)踐，是更實(shí)用的作文教學(xué)法。

傳統(tǒng)作文授課教師由語(yǔ)文教師兼任，而我們則是專業(yè)的作文教師。都隸屬金筆作文研究會(huì)成員，他們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專業(yè)。

傳統(tǒng)作文一般是“語(yǔ)文式”啟蒙，理論先行，而我們的金筆作文則是“文學(xué)式”啟蒙，激發(fā)孩子的靈性和思維。課堂氣氛活潑。

由于在傳統(tǒng)課堂上，作文僅僅屬于語(yǔ)文教學(xué)的一部分，所以作文課還是被限制在課堂里，100%屬于課堂教學(xué)，作文一般拘泥于課本，從句式到文章結(jié)構(gòu)，模仿的居多，雷同的居多。而我們的金筆作文則鼓勵(lì)倡導(dǎo)孩子走出課堂，融入社會(huì)。課外活動(dòng)也豐富多彩，真正的做到寓教于樂(lè)。寫出的文章也鮮活具有時(shí)代感，文章的語(yǔ)言、立意都顯出一定個(gè)性。

走進(jìn)金筆作文

一、金筆作文倡導(dǎo)理念

以“先做人，后作文“為理念，支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)走生活作文之路。在課堂操作上，運(yùn)用場(chǎng)面、情境、情景、展示等多種手段進(jìn)行作文教學(xué)。

二、它與傳統(tǒng)作文教學(xué)法的區(qū)別

不排斥傳統(tǒng)作文教學(xué)法，兼收并蓄，吸收了傳統(tǒng)作文教學(xué)的精華，并進(jìn)行

了多種創(chuàng)新多種實(shí)踐，是更實(shí)用的作文教學(xué)法。

傳統(tǒng)作文授課教師由語(yǔ)文教師兼任，而我們則是專業(yè)的作文教師。都隸屬

金筆作文研究會(huì)成員，他們?cè)谖膶W(xué)素養(yǎng)、理論研究等方面更專業(yè)。

傳統(tǒng)作文一般是“語(yǔ)文式”啟蒙，理論先行，而我們的金筆作文則是“文

學(xué)式”啟蒙，激發(fā)孩子的靈性和思維。課堂氣氛活潑。

三、金筆作文的優(yōu)勢(shì)

1、我們的指導(dǎo)理念是正確的。

2、指導(dǎo)作文的路子是正確的，倡導(dǎo)走生活作文之路。

3、指導(dǎo)方法是對(duì)的。支持以人為本的綠色作文，倡導(dǎo)無(wú)污染的作文。

4、我們?cè)趯?shí)際操作中，指導(dǎo)方法是豐富的，是直逼中高考作文評(píng)分等級(jí)的。

5、課程設(shè)臵是合理的。

6、培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。

所有課程都緊緊圍繞聽(tīng)說(shuō)（說(shuō)話、口才）讀（閱讀、朗讀）、寫（寫字、寫作）四大塊，七方面來(lái)進(jìn)行，構(gòu)建大作文框架，全面提升學(xué)生的綜合能力。

四、培訓(xùn)效果

1、見(jiàn)效快，體現(xiàn)快速。

十幾個(gè)小時(shí)一過(guò)，孩子就會(huì)寫，或認(rèn)為寫作很容易，觀念轉(zhuǎn)變明顯，不怕寫作文了，家長(zhǎng)滿意度高，效果看得見(jiàn)。

2、見(jiàn)效普遍。

100％見(jiàn)效；90％學(xué)員明顯提高；60％學(xué)員超出同年級(jí)；30％能獨(dú)立發(fā)表習(xí)作；

五、金筆作文培訓(xùn)體系

金筆作文采用的都是面授方式。直接形象生動(dòng)。目前金筆作文培訓(xùn)總課時(shí)為128課時(shí)。分一期班、二期班、三期班、四期班。一期班18次課，其余均為16次課。每次課兩個(gè)小時(shí)。

六、金筆作文適用人群

通過(guò)近五年多的教學(xué)實(shí)踐，按照孩子接受能力、對(duì)語(yǔ)言的感知能力、詞匯量掌握，思維特點(diǎn)等我們總結(jié)出一套從小學(xué)2年級(jí)到初中所有學(xué)生都適用的金筆教學(xué)理論，因此適用面非常廣。

成功源于抉擇——可行性分析

金筆作文，一經(jīng)問(wèn)世即備受青睞，先聲奪人搶占市場(chǎng)，其原因是它在強(qiáng)大的市場(chǎng)需求與供給之間打了一個(gè)很好的時(shí)間差，也源于金筆作文的推廣商們高瞻遠(yuǎn)矚和超前的市場(chǎng)意識(shí)——抓商機(jī)！

金筆作文——時(shí)代的呼喚

學(xué)得文武藝，買與帝王家?？v觀中國(guó)延續(xù)幾千年的科舉制度都說(shuō)明了一個(gè)

問(wèn)題，就是莘莘學(xué)子，十年寒窗到最后，決定他們前途命運(yùn)的僅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孫山!手筆相應(yīng)，寫出好的作文是人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，為什么改革開(kāi)放后中國(guó)與國(guó)際接軌，國(guó)人掀起學(xué)習(xí)外語(yǔ)熱，但同時(shí)外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的熱情也悄然興起？是因?yàn)橹袊?guó)的語(yǔ)言博大精深，居世界各種語(yǔ)言之首，不學(xué)不足以了解中國(guó)；為什么現(xiàn)在僅憑一篇作文，就可以考入清華、北大等名牌大學(xué)？是因?yàn)閲?guó)人已經(jīng)意識(shí)到，中國(guó)的人才要想走向世界，首先要做好漢語(yǔ)的文章！

因此，作文分?jǐn)?shù)占語(yǔ)文的半壁江山，作文=1/2語(yǔ)文！

學(xué)好、寫好作文從小學(xué)開(kāi)始！現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教育，以基礎(chǔ)教育為主，學(xué)生大部分時(shí)間用來(lái)過(guò)識(shí)字關(guān)、組詞、修辭造句和簡(jiǎn)單的寫話，而不能面向中高考、生存、就業(yè)的需要而定向培養(yǎng)專業(yè)寫作人才。初中生一入學(xué)，幾十本各科教材及中考?jí)毫ψ寣W(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，以至于大部分初中學(xué)生寫出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏靈性，讀起來(lái)猶如一杯白開(kāi)水，索然無(wú)味，埋沒(méi)了許多具有寫作天賦的人才！

因此，中小學(xué)生迫切需要專業(yè)的作文培訓(xùn)，迫切需要品牌作文培訓(xùn)，金筆作文應(yīng)運(yùn)而生！

金筆作文——市場(chǎng)的呼喚

二零零四年一月，中國(guó)金筆作文教學(xué)研究會(huì)對(duì)青島市近500名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查情況表明，有近78%的家長(zhǎng)對(duì)孩子目前的作文現(xiàn)狀不滿意，有補(bǔ)習(xí)的需求；有12%的家長(zhǎng)滿意，不需要補(bǔ)習(xí)，有10%的家長(zhǎng)認(rèn)為順其自然。而在78%的人群中，認(rèn)為需要語(yǔ)文老師補(bǔ)習(xí)作文的家長(zhǎng)占了35%，其中有65%的則希望接受專業(yè)的作文培訓(xùn)！而對(duì)青島市二零零五年暑假100個(gè)在假期參加作文培訓(xùn)的學(xué)生調(diào)查表明，有70人參加了各種不同類型的作文培訓(xùn)班，有15人參加了由本校語(yǔ)文老師開(kāi)辦的作文假期補(bǔ)習(xí)班，有10余人利用網(wǎng)絡(luò)或到書店買作文補(bǔ)習(xí)等有關(guān)書籍，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下補(bǔ)習(xí)作文，有5人聘請(qǐng)大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的家教補(bǔ)習(xí)。上述調(diào)查表明——金筆作文市場(chǎng)，需求強(qiáng)烈！

代理金筆作文項(xiàng)目的可行性

1、目前金筆作文各加盟學(xué)校情況

截止到目前為止，金筆作文已推廣至近十個(gè)省的三十一家市、縣區(qū)，目前啟動(dòng)市場(chǎng)已成功運(yùn)作的有121家，舉例說(shuō)明各分校不同類型的運(yùn)作形式：

★自主招生走進(jìn)學(xué)校兩路出擊

山東省青島市金筆作文培訓(xùn)學(xué)校始建于2004年6月，到2005年10月已累計(jì)在校生1000余人，其中2004年暑假市場(chǎng)直接招生280余人。目前尚有220余人正在接受第三階段金筆作文培訓(xùn)，有500余人參加2005年第二階段培訓(xùn)。采用聯(lián)合辦學(xué)形式與青島市市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青島市寧夏路小學(xué)合作，由該學(xué)校負(fù)責(zé)組織招生，由金筆作文學(xué)校出師資授課形式，目前在上述幾個(gè)學(xué)校有11個(gè)班近300多名學(xué)生正在接受金筆作文培訓(xùn)，作為試驗(yàn)，把金筆作文編進(jìn)該學(xué)校的課程表，利用周一至周五的時(shí)間上課，有效地解決了民辦學(xué)校教師周一至周五閑臵的問(wèn)題，從而大大提高了金筆教育品牌的影響，為以后金筆作文全面走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行有效大膽的嘗試。

★用現(xiàn)有舞臺(tái)，唱“金筆”大戲

①山東省東營(yíng)市“金筆”作文學(xué)校的前身是東營(yíng)礪智速讀速記培訓(xùn)學(xué)校。校長(zhǎng)田昭娟，憑借多年礪智辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)資源的積累，2005年一月引進(jìn)金筆作文后，迅速打開(kāi)招生局面，現(xiàn)已累計(jì)招生500余人。

②內(nèi)蒙古自治區(qū)海拉爾金筆作文培訓(xùn)學(xué)校的前身是一家英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，也是最早引進(jìn)金筆作文的學(xué)校之一，校長(zhǎng)梁平除對(duì)外招生以外，目前在校的500多名作文學(xué)員有70%是原該校參加英語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)員，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有在校生源的合理利用。作文項(xiàng)目的引進(jìn)填補(bǔ)了該校培訓(xùn)的死角，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了新的生機(jī)與活力。

★做金筆作文，圓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想

濟(jì)南市槐蔭區(qū)金筆作文培訓(xùn)學(xué)校，2005年只在濟(jì)南市的一個(gè)區(qū)招生，暑假累計(jì)招生80多人，完全*自主招生打開(kāi)局面，校長(zhǎng)崔靜實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)就擁有自己事業(yè)的夙愿。

★慧眼識(shí)“金”，得天獨(dú)厚，一步到位

河南省周口市西華縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)趙建奇，2005年暑假一開(kāi)始即來(lái)青島考察金筆作文，立項(xiàng)后當(dāng)即派老師來(lái)青島總部培訓(xùn)，現(xiàn)在該小學(xué)有近三個(gè)年級(jí)的八個(gè)教學(xué)班學(xué)生上金筆作文課，由于狠抓教學(xué)質(zhì)量，逐步形成特色，引起了當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的高度關(guān)注?！镏钦咔山枇Γ敖鸸P”書新篇 有些創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初，由于受各種條件的制約，雖有創(chuàng)業(yè)志向卻無(wú)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)導(dǎo)致許多有志于創(chuàng)業(yè)的人與成功擦肩而過(guò)，但遼寧省本溪金筆作文培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)沈艷華卻不這么看，她于2005年4月毅然引進(jìn)金筆作文后立即與該市較有影響的少年宮合作辦學(xué)，由對(duì)方出資、出場(chǎng)地，負(fù)責(zé)招生，由沈校長(zhǎng)親自擔(dān)綱教學(xué)，目前開(kāi)局良好，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

2、金筆作文的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

①教法先進(jìn)，觀念超前，通俗實(shí)用，效果明顯

②市場(chǎng)空間巨大，適合參加金筆作文培訓(xùn)的人群在中國(guó)有三億人！

③教材正規(guī)，實(shí)用性強(qiáng)

④品牌優(yōu)勢(shì)無(wú)與倫比

強(qiáng)有力的加盟保障

1、嚴(yán)格商圈保護(hù)：采用聯(lián)鎖加盟的形式，以區(qū)、縣為單位進(jìn)行連鎖經(jīng)營(yíng)，只放一家，教材及技術(shù)只供給加盟者，使之沒(méi)有后顧之憂。

2、高質(zhì)量的教師培訓(xùn)：中國(guó)金筆作文教學(xué)研究會(huì)的主要任務(wù)之一是教師培訓(xùn)，全面滿足各級(jí)加盟者對(duì)作文教師的需求，以確保分校市場(chǎng)的發(fā)展。

3、完善的市場(chǎng)指導(dǎo)與服務(wù)體系

①搜集和整合各加盟學(xué)校成功的運(yùn)營(yíng)模式并及時(shí)下發(fā)，讓各加盟學(xué)?；ハ嘟梃b；

②金筆作文網(wǎng)站給各加盟商提供了強(qiáng)有力的源源不斷的技術(shù)支持和市場(chǎng)保障，讓金筆作文有據(jù)可依，促進(jìn)分校招商與招生；

③定期在《參考消息》及各種作文專業(yè)報(bào)紙與媒體的形象宣傳，整體烘托市場(chǎng)氣氛，協(xié)助分校營(yíng)造招生氛圍；

④市場(chǎng)部定期下到各分校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，幫助分校解決實(shí)際問(wèn)題；⑤創(chuàng)辦金筆作文?？?，給各加盟商提供交流平臺(tái)；

⑥定期舉辦全國(guó)的或區(qū)域性的推廣經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，讓加盟者廣泛參與總校管理。

4、強(qiáng)大的推介功能，把您的事業(yè)推向巔峰的同時(shí)，適時(shí)地將您的老師、學(xué)員向外推介，讓您的老師及學(xué)員成為金筆精英。

①凡金筆作文加盟學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生作品，由總校統(tǒng)一推薦到國(guó)內(nèi)近二十余家較有影響的報(bào)刊發(fā)表，如《少年科普?qǐng)?bào)》、《作文與考試》等；

②組織優(yōu)秀學(xué)員廣泛參與國(guó)際國(guó)內(nèi)重大作文賽事，凡參賽的獲獎(jiǎng)作品證書，除由總校直接郵寄到學(xué)員所在學(xué)校以外，總校對(duì)指導(dǎo)老師及學(xué)員本人，給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在校報(bào)加以公布。

③定期舉辦夏令營(yíng)等聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)孩子興趣，擴(kuò)大影響，與總?；?dòng)。加盟代理機(jī)制

項(xiàng)目加盟程序

1、立項(xiàng)：決定加盟

2、考察（1）索取資料（2）考察當(dāng)?shù)亟逃袌?chǎng)（3）考察礪智分校運(yùn)作（4）到青島總?？疾?/p>

3、加盟（1）交加盟費(fèi)（2）簽協(xié)議（3）授權(quán)

4、建校：（1）到當(dāng)?shù)亟涛?cè)（2）獨(dú)立辦學(xué)（3）聯(lián)合辦學(xué)（4）掛靠

5、聘用教師（1）網(wǎng)上招聘（2）人才市場(chǎng)（3）大專院校

6、教師培訓(xùn)（1）統(tǒng)一到青島總校培訓(xùn)（2）總校派人培訓(xùn)

7、啟動(dòng)市場(chǎng)、招生、授課

加盟形式

如果您各方面實(shí)力雄厚，您可以一次性代理一個(gè)地級(jí)城市，除在中心區(qū)獨(dú)立辦學(xué)以外，該城市所屬的其余縣區(qū)您可以發(fā)放二級(jí)加盟，并收取一定數(shù)量的加盟費(fèi)，和按年收取的品牌使用費(fèi)及管理費(fèi)。

如果您實(shí)力不足夠強(qiáng)，您可以選擇直接代理縣級(jí)城市或地級(jí)城市當(dāng)中的一個(gè)區(qū)，創(chuàng)辦學(xué)校獨(dú)立招生。

如果您是一個(gè)學(xué)?；蛏鐣?huì)團(tuán)體，只想在系統(tǒng)內(nèi)部自己做，可以直接加盟。

第四篇：3年級(jí)安全教案

第一課、避免校外游戲中的意外事故

教育目標(biāo)：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡(jiǎn)單處理方法。2．讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護(hù)自己的身體健康。教育過(guò)程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。）學(xué)生自由發(fā)言

2．引出。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢〞?huì)碰到各種難題和意外傷害事故。每個(gè)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)具體的事例。] 師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問(wèn)題歸納在黑板上。

意外傷害

玩汽彈槍

日常生活中的突發(fā)

父母離異

用危險(xiǎn)的事情打賭

情況

遇到挫折 做危險(xiǎn)性的游

同學(xué)的交往

在工地附近玩耍

3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題？大家群策群力，想辦法來(lái)克服。

（2）教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)

4．師總結(jié)。一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時(shí)，要堅(jiān)持真理、誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅(jiān)毅、樂(lè)觀 等品質(zhì)。

第二課、安安全全去游玩

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解外出游玩可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)；

2、如何避免發(fā)生的意外傷害；

3、樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：要注意哪些方面的安全 教學(xué)難點(diǎn)：要注意的安全事項(xiàng) 教學(xué)準(zhǔn)備：書中插圖或有關(guān)資料課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、板書課題

二、問(wèn)題式教學(xué)

1、外出游玩是一個(gè)什么大問(wèn)題？（不容忽視的問(wèn)題）

2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐運(yùn)營(yíng)車 不乘陌生熱的順路車）

3、外出游玩如何注意飲食衛(wèi)生？（不吃 不隨便采摘）因頭伸到車窗外等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預(yù)報(bào)（看所要去旅游的地區(qū)的天氣情況）

5、外出野營(yíng)時(shí)要注意什么？

6、活動(dòng)中有什么要求 ？（結(jié)伴而行 穿統(tǒng)一服裝）

7、在山區(qū)、湖泊等地點(diǎn)旅游要注意什么？衛(wèi)生知識(shí)等。教學(xué)過(guò)程：

一、錄相或小品導(dǎo)入

暑假，小強(qiáng)和爸爸媽媽一起去北京。后天要出發(fā)，今天正準(zhǔn)備出門的物品：舒適的衣物，遮陽(yáng)防曬用品，防中暑及拉瀉暈車等常備藥，帶點(diǎn)方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好，并盡量帶得少而精，然后按個(gè)人的能力分配了每個(gè)人攜帶的物品。然后他們又教育小強(qiáng)出發(fā)前好好休息，外出時(shí)應(yīng)注意……

二、外出旅游有哪些安全隱患

1、錄相中小強(qiáng)的爸爸媽媽考慮了哪些安全問(wèn)題？

穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時(shí)補(bǔ)充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會(huì)提醒小強(qiáng)注意哪些安全問(wèn)題？

學(xué)生小組討論，然后交流：他們會(huì)提醒小強(qiáng)，外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時(shí)補(bǔ)充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時(shí)要緊隨大人，切不可獨(dú)自行動(dòng)，如要走開(kāi)需提前告知征得同意后才可離開(kāi)，一旦發(fā)生走失的事可尋求工作人員或打電話。

三、擬定一份游安全提醒小貼士

1、暑假里，同學(xué)們可能會(huì)出門旅游，可能會(huì)去游山、也可能會(huì)去玩水、有可能會(huì)去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方?，F(xiàn)在有幾處景點(diǎn)可供選擇，請(qǐng)各小組選定一個(gè)你們可能去或喜歡去的地方，然后來(lái)領(lǐng)取該旅游景點(diǎn)的相關(guān)資料。根據(jù)資料及你們所能考慮到的安全問(wèn)題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內(nèi)容可包括臨行前的準(zhǔn)備和出行時(shí)的注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生小組討論，擬定相關(guān)的安全事項(xiàng)。

3、小品的方式交流：師演家長(zhǎng)，“暑假想去哪兒玩?！薄啊薄澳阋呀?jīng)五年級(jí)了，也是個(gè)大孩子了，媽媽考考你，如果你來(lái)準(zhǔn)備施行的物品你覺(jué)得要準(zhǔn)備些什么？”“……”“同學(xué)們你們覺(jué)得考慮得夠周到了嗎”“……”“以前你出門老讓我們擔(dān)心，二年級(jí)時(shí)你很調(diào)皮，要出門了很高興，臨行前一天晚上睡不著覺(jué)，結(jié)果剛出門就生病了，還有一次居然丟了自己，把我們嚇?biāo)懒?，那么這次在旅行中你會(huì)注意什么？”“……”

四、為他們敲響安全警鐘

1、出示一組存在安全隱患的旅游圖片

不注意交通安全，在危險(xiǎn)地帶逗留，獨(dú)自行動(dòng)，烈日下曝曬，亂吃不潔食物……

2、學(xué)生辨析存在的安全隱患

3、對(duì)照自己出游的情況談?wù)勈斋@

五、安全牢記心中

外出旅游須注意，健康安全放第一。衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯(lián)系電話要記好。交通法規(guī)嚴(yán)遵守，爬山涉水需謹(jǐn)慎。如遇困難別慌張，相關(guān)人員可求助。安全第一記心中，旅游才能得快樂(lè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一）判斷無(wú)名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的順路車（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天氣變化 及時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)（√）二）選擇學(xué)生活動(dòng)

1有急事?lián)艽颍ǎ┱務(wù)勛约郝糜?A 110

B 100的好經(jīng)驗(yàn) 2旅游可（）

A

單獨(dú)而行

B

結(jié)伴而行

四、外出旅游注意事項(xiàng) ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意飲食衛(wèi)生 ⒊ 注意天氣變化 ⒋ 準(zhǔn)備充足用品 ⒌ 不單獨(dú)行動(dòng) ⒍ 不攀爬危險(xiǎn)地段

[效果考查]說(shuō)一說(shuō)，如何避免發(fā)生的意外傷害？學(xué)生自由匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 外出游玩注意安全

注意交通安全

注意飲食衛(wèi)生 注意天氣變化

準(zhǔn)備充足用品 不單獨(dú)行動(dòng)

不攀爬危險(xiǎn)地段

第三課、我們的救助電話

活動(dòng)目標(biāo):

1、遇到危險(xiǎn)或急事時(shí)會(huì)打急用電話，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號(hào)碼 活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握這些急用電話用途，并會(huì)在危急時(shí)撥打。活動(dòng)準(zhǔn)備：

急用電話宣傳畫三幅；玩具電話三部；急用電話號(hào)碼牌各三張[人手一份] 活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)，介紹急用電話。

1、請(qǐng)觀察三幅畫

教師：這三張照片是剛從現(xiàn)場(chǎng)拍攝過(guò)來(lái)的，你們看看，這里發(fā)生了什么事？ 教師逐一介紹三張圖片，這里發(fā)生了什么事？從哪里看出來(lái)？該怎么辦呢？

2、根據(jù)畫面內(nèi)容出示急用電話號(hào)碼牌?；鹁娫挘?19 發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，撥打這個(gè)電話，消防隊(duì)員叔叔會(huì)立即趕來(lái)救火，救人。醫(yī)療急救電話：120 當(dāng)病人病情嚴(yán)重，非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打120，急救中心的醫(yī)務(wù)人員就會(huì)及時(shí)趕到，及時(shí)處理病情并立即將病人送進(jìn)醫(yī)院。匪警電話110 在遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，撥打110，警察叔叔就會(huì)趕來(lái)幫助我們。

二、想一想，試一試，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教師設(shè)置情境，根據(jù)實(shí)際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個(gè)人在家，這時(shí)家里著火了，撥打什么電話？如果這時(shí)沒(méi)有電話或來(lái)不及應(yīng)該怎么辦？

在放學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)一位阿姨突然發(fā)病，撥打什么電話？

放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)房門大開(kāi)，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說(shuō)你打

1、認(rèn)識(shí)并熟悉求助電話，教師分別說(shuō)出火警，匪警，急救電話，學(xué)生迅速出示相應(yīng)的電話號(hào)碼牌子。

2、教師口述設(shè)置情景，請(qǐng)學(xué)生迅速舉起相對(duì)應(yīng)的號(hào)碼牌子，并學(xué)會(huì)撥打電話。

四、安全教育

教師出事119、120、110號(hào)碼牌子，請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出它們是什么號(hào)碼？ 撥打這個(gè)號(hào)碼是免費(fèi)的，但平時(shí)不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示教材用書。

請(qǐng)學(xué)生找出與畫面相對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼，并進(jìn)行連線。討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；（2）什么情況下應(yīng)撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險(xiǎn)時(shí)才能撥打）

作業(yè)： 模擬求救：幼兒兩人一組，自定角色。一個(gè)扮演警察（消防員、醫(yī)生）一個(gè)扮演求救者。準(zhǔn)確說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況，并說(shuō)出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應(yīng)，然后交換角色表演，學(xué)習(xí)不同的求救方式，提高應(yīng)急應(yīng)變能力。

第四課、小心火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo):知道對(duì)火用之不當(dāng)?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：火災(zāi)圖片，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

火在給人類帶來(lái)光明與溫暖的同時(shí)，用之不當(dāng)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。所以，對(duì)于火，人類要千方百計(jì)地發(fā)揮其作用，使其造福于人，更要運(yùn)用科學(xué)的方法有效防止其釀成災(zāi)害。

每個(gè)人都在祈求平安。但天有不測(cè)風(fēng)云，人才旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒(méi)有絕望的處境，”面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場(chǎng)自救與逃生知識(shí)，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場(chǎng)自救的要訣，困境中也許就能獲得第二次生命。今天這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救的方法。

二、分析火災(zāi)致死原因。

火災(zāi)中致人死亡的原因，除少數(shù)特殊的情況外，主要有以下四種：

（1）有毒氣體（特別是一氧化碳）。火災(zāi)中，一般認(rèn)為最有毒的氣體是一氧化碳。在死者身上，雖然也能檢查出氫氰酸以及其它有毒氣體，但這些對(duì)導(dǎo)致死亡幾乎沒(méi)有直接影響。

（2）缺氧。由于燃燒氧氣被消耗，因而火災(zāi)中的煙有時(shí)呈低氧狀態(tài)。由于吸入這種煙而造成缺氧，有時(shí)可致人死亡。

（3）燒傷。由于火焰或熱氣流損傷大面積皮膚，引起各種并發(fā)癥而致人死亡。（4）吸入熱氣。如果在火災(zāi)中受到火焰的直接烘烤，就會(huì)吸入高溫的熱氣，從而導(dǎo)致氣管炎癥和肺水腫等而窒息死亡。

三、學(xué)習(xí)逃生方法。

1、火災(zāi)發(fā)生在一瞬間，發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來(lái)保護(hù)自己，讓自己獲得第二次生命。下面我們來(lái)看下面這則小詩(shī)，火災(zāi)逃生十三訣： 第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無(wú)阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物。

第七訣：簡(jiǎn)易防護(hù)，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場(chǎng)所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

2、四人小組學(xué)習(xí)《火災(zāi)逃生十三訣》，看看有么有什么地方不懂的，談?wù)劽恳粭l告訴了我們什么知識(shí)，如果遇到解決不了的問(wèn)題，舉手問(wèn)老師，或者是求助其他的學(xué)習(xí)小組。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，反饋交流。

1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《火災(zāi)逃生十三訣》后懂得了什么知識(shí)，還有什么不懂的問(wèn)題？

2、如果你遇到了火災(zāi)，你會(huì)采取怎么樣的措施？

3、學(xué)習(xí)小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

五、課后延伸。

向你身邊的親戚朋友或小朋友傳授一些火災(zāi)逃生的方法。

第五課

用電安全

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個(gè)蘋果，也忘了擦手。等他回來(lái)一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來(lái)是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標(biāo)志

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來(lái)表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。

（3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎？（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

2、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭。（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼嗎？（3）如果無(wú)法及時(shí)找到或者斷開(kāi)電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

1、我們經(jīng)?？吹诫姵?，你們說(shuō)摸電池會(huì)觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識(shí)？

第五篇：3年級(jí)安全教育教案

三年級(jí)安全教育備課

第一課

一、教學(xué)內(nèi)容：上學(xué)路上保安全

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握在上（放）學(xué)路上安全行走、安全乘車的基本常識(shí)，提高學(xué)生在日常出行和突發(fā)交通安全事件時(shí)正確應(yīng)對(duì)事故的能力，能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會(huì)基本的防范技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通安全事故的危害，培養(yǎng)學(xué)生交通安全意識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生在日常出行和突發(fā)交通安全事件時(shí)正確應(yīng)對(duì)事故的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集小學(xué)生在上（放）學(xué)路上發(fā)生的交通安全事故案例文字資料、圖片資料，制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象的課件輔助課堂教學(xué)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)或查閱報(bào)刊，搜集小學(xué)生在上（放）學(xué)路上發(fā)生的交通安全事故案例文字資料、圖片資料

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對(duì)，它寫的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？

3、經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：（課件出示三幅到校方式特寫圖）

小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動(dòng)車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開(kāi)車送的。現(xiàn)在隨著馬路上各種車輛的日益增多，大家的人身安全也越發(fā)受到了威脅。如何才能做到開(kāi)開(kāi)心心出門、平平安安回家呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《上學(xué)路上保安全》。

二、通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)引發(fā)學(xué)生的重視

1、教師錄音播放“警示臺(tái)”內(nèi)容：大家聽(tīng)完這段話有什么感受和體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會(huì)交通安全事故給小學(xué)生的健康和生命帶來(lái)的危害與影響。

2、真實(shí)再現(xiàn)，警鐘長(zhǎng)鳴

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)了解幾個(gè)與我們小學(xué)生有關(guān)的交通安全事故案例。教師出示課文的“真實(shí)再現(xiàn)”部分。

師：想一想，這幾個(gè)案例分別講述了什么內(nèi)容？你有什么感想？ 讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，然后全班交流想法。

3、出示教師搜集的交通安全事故資料

師：老師也搜集了一部分關(guān)于交通安全事故的資料，請(qǐng)大家觀看后交流感受和體會(huì)。播放課件，展示更加豐富的相關(guān)文字、圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生交流感受和體會(huì)。

4、出示學(xué)生搜集的交通安全事故資料

師：你還從課外搜集到了哪些交通安全事故案例？ 學(xué)生展示自己搜集的文字資料和圖片資料。師：通過(guò)這些案例，你又有什么感受和體會(huì)？

學(xué)生談后教師小結(jié)：剛才的交通事故案例給我們慘痛的教訓(xùn)，我們一定要提高安全自護(hù)的意識(shí)，避免慘劇的再次發(fā)生。

第二課時(shí)

一、行動(dòng)在線，情景模擬

1、師：上節(jié)課我們了解了交通安全事故的危害，我們?nèi)绾尾拍苓h(yuǎn)離危險(xiǎn)，在上學(xué)、放學(xué)的路上保護(hù)好自己的人身安全呢？接下來(lái)讓我們走進(jìn)“行動(dòng)在線”吧！

2、學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，思考后交流：

（1）師：我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的路上行走時(shí)，哪些情況最容易發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？（2）師：上學(xué)、放學(xué)時(shí)，我們?cè)撊绾伟踩倪^(guò)馬路？為什么？雨雪天要特別注意什么？為什么？

（3）師：乘校車和公共汽車上學(xué)、放學(xué)時(shí)，我們分別需要注意哪些安全問(wèn)題？為什么？

3、小組合作，學(xué)生根據(jù)課文提示的不同情況自主選擇特定情境進(jìn)行模擬演示，教師引導(dǎo)、學(xué)生適時(shí)評(píng)議并進(jìn)一步探究緣由。

二、拓展延伸，鞏固提升

1、教師投影出示圖例，思考：

圖中提示我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)途中，還應(yīng)該注意哪些安全問(wèn)題？除此之外，聯(lián)系我們自身實(shí)際，還有哪些注意事項(xiàng)？

2、師：什么是“馬路陷阱”？有哪些“馬路陷阱”？

我們應(yīng)該怎樣防備？

學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理補(bǔ)充。

三、回顧總結(jié)，暢談收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？又有哪些收獲？

第二課

一、教學(xué)內(nèi)容：安全標(biāo)志要記牢

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)各種常用的安全標(biāo)志，了解它們的特征和作用。

（二）行為目標(biāo)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)安全標(biāo)志在人們生活中的重要性，培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

（三）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。

2、能認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，了解它們的特征和作用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前布置學(xué)生注意生活中各種標(biāo)志和設(shè)施。

教師：搜集其他安全標(biāo)志的資料，了解其特征和作用，搜集因?yàn)闆](méi)有注意安全標(biāo)志的提示而引發(fā)的安全事故的案例、圖片輔助課堂教學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)故事情境引入新課。

教師講故事，故事的大概是：小南是某校三年級(jí)學(xué)生，三個(gè)月前，他發(fā)覺(jué)咽喉部疼痛，繼而舌尖發(fā)生潰瘍，吃東西很難受，到醫(yī)院時(shí)，已是“舌癌晚期”。小南特別喜歡吃學(xué)校附近小店里的小食品，甚至有時(shí)候一天三餐都吃。醫(yī)生推測(cè)，常吃這些三無(wú)食品很有可能是小南患上舌癌的誘發(fā)因素。

師：大家聽(tīng)了剛才的真人真事有什么感想？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師：剛才故事里講的三無(wú)食品是小南得上癌癥的罪魁禍?zhǔn)?，誰(shuí)知道什么是三無(wú)食品呢？

三無(wú)食品就是指沒(méi)有生產(chǎn)廠家、沒(méi)有生產(chǎn)日期、沒(méi)有食品質(zhì)量安全標(biāo)志的食品。師：大家見(jiàn)過(guò)食品質(zhì)量安全標(biāo)志嗎？

對(duì)食品質(zhì)量安全標(biāo)志就是我們通常說(shuō)的QS標(biāo)志。

師邊說(shuō)邊出示QS標(biāo)志。

師小結(jié)：在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種各樣的安全標(biāo)志，平時(shí)多注意觀察并記牢這些安全標(biāo)志，不僅會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多便利，最重要的是能使我們免除意外事故的傷害。

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《安全標(biāo)志要記牢》這一課（板書課題）。

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，提高自己的安全意識(shí)

1、快樂(lè)識(shí)標(biāo)志

師：課前同學(xué)們閱讀了課本中有關(guān)安全標(biāo)志的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們整理一下，用自己喜歡的方式把這些知識(shí)梳理一下，然后再在小組內(nèi)交流。

（1）學(xué)生分小組交流整理，教師參與其中。（2）小組匯報(bào)。

教師在小組匯報(bào)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、圖案、色彩三方面進(jìn)行分類識(shí)記，提高學(xué)生識(shí)記的效果。

（3）總結(jié)。

教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，展示教師整理的安全標(biāo)志知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)樹(shù)的方式記憶。

2、趣味識(shí)記大比拼

活動(dòng)一：每個(gè)學(xué)生從課本中的安全標(biāo)志中選擇自己最熟悉的一個(gè)介紹其特征、作用，并說(shuō)出自己的記憶方法。

在組內(nèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

活動(dòng)二：課件隨機(jī)出示課本中的安全標(biāo)志，學(xué)生搶答，誰(shuí)第一個(gè)答出獎(jiǎng)勵(lì)一枚笑臉。

3、拓展延伸，識(shí)記更多安全標(biāo)志

師：除了課本上介紹的這些安全標(biāo)志，課前老師還讓大家搜集其他的有關(guān)安全標(biāo)志的資料，你能把你搜集到的安全標(biāo)志介紹給同學(xué)們嗎？

學(xué)生小組內(nèi)交流。

小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班匯報(bào)。

師：生活中還有許多安全標(biāo)志，希望同學(xué)們做生活中的有心人，觀察并認(rèn)識(shí)更多的安全標(biāo)志，以便更好的指導(dǎo)自己的行動(dòng)，保證自己的安全。

第二課時(shí)

一、做游戲幫助識(shí)記安全標(biāo)志

教師出示路口、地下通道、高壓線、加油站等圖片，讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)給每一幅圖配上一個(gè)合適的安全標(biāo)志。

二、拓展延伸

1、師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志，知道了這些標(biāo)志的作用，那么在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、小競(jìng)賽

教師出示含有安全標(biāo)志的生活情境圖，把學(xué)生分成兩組開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：全班分成兩個(gè)大組，供準(zhǔn)備十道題，兩組同學(xué)輪流回答，回答正確的得十分，回答錯(cuò)誤不扣分，幫對(duì)方回答正確的也可以加十分。

出示圖片，開(kāi)始競(jìng)賽。

三、回顧總結(jié)、暢談收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都有哪些新的收獲？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)：今后大家一定多注意觀察并記牢安全標(biāo)志，這樣不僅會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多便利，最重要的是能避免意外事故的發(fā)生。

第三課

一、教學(xué)內(nèi)容：衛(wèi)生安全我做主

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生了解日常衛(wèi)生保健常識(shí)，樹(shù)立關(guān)注衛(wèi)生安全、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài)生命的意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，使之形成健康的生活行為及生活態(tài)度。

3、行為目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生查找生活、學(xué)習(xí)中的不良衛(wèi)生習(xí)慣，了解不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)身體的危害及糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題，重視衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生安全衛(wèi)士的意識(shí)和主動(dòng)防止相關(guān)衛(wèi)生安全事故發(fā)生的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集衛(wèi)生安全事故的典型事例及相關(guān)的視頻資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄周圍人的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)查家庭及其他生活環(huán)境中存在的衛(wèi)生安全隱患。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

課件提供：隨地吐痰、不正確用眼等畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考：這些行為可能造成的傷害是什么？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師：今天我們一起來(lái)看一看不良的衛(wèi)生習(xí)慣給我們帶來(lái)的危害及怎樣避免這些危害。（邊說(shuō)邊板書課題《衛(wèi)生安全我做主》）。

（二）在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：了解不良口腔衛(wèi)生習(xí)慣及其危害，學(xué)習(xí)正確的口腔衛(wèi)生保健常識(shí)。

1、談話：老師這里有一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽(tīng)，并想一想自己有沒(méi)有這種行為習(xí)慣，這種行為習(xí)慣有哪些危害。

2、教師播放課件，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真觀察。

3、學(xué)生匯報(bào)：

（1）丁丁的牙齒出了什么問(wèn)題？

（2）牙齒損壞了會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？（3）生活中你是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？（4）生活中哪些行為會(huì)損壞牙齒？（5）你還知道哪些保護(hù)牙齒的好辦法？

4、教師小結(jié)：

生活中很多小學(xué)生喜歡把鉛筆等硬物放在嘴巴里咬著，容易形成牙齒局部畸形。這些都是不良的衛(wèi)生習(xí)慣。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙博士的建議：（教師播放課件）

（1）購(gòu)買牙刷選擇毛束少、軟硬適中的保健牙刷。牙膏的選擇也應(yīng)適當(dāng)，氟化物牙膏有預(yù)防齲齒的作用，很適宜兒童。牙刷、杯子要專人專用，以防口腔疾病的傳播。

（2）掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，定期進(jìn)行口腔檢查。發(fā)現(xiàn)齲齒，應(yīng)及早去醫(yī)院診治。

注意飲食衛(wèi)生，睡覺(jué)前不要吃東西，盡量少食用蔗糖、果糖量較高的食物。不要用牙咬核桃、酒瓶等堅(jiān)硬的東西，以防牙齒受損，難以彌補(bǔ)。（3）

活動(dòng)二：查找生活中的不良衛(wèi)生習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)危害。

1、談話：生活中不少人在其他方面也存在著許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣，你們知道哪些呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流你找到的自己和周圍人的不良衛(wèi)生習(xí)慣及其危害，為他們改掉不良衛(wèi)生習(xí)慣提出合理化建議。

2、小組交流。

3、班級(jí)交流：

（1）說(shuō)一說(shuō)自己和周圍的人的不良衛(wèi)生習(xí)慣及其危害。（2）改掉不良衛(wèi)生習(xí)慣的合理化建議。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流了生活中自己和他人的許多不良衛(wèi)生習(xí)慣，并為改掉不良衛(wèi)生習(xí)慣提出了許多合理化建議，歸結(jié)出來(lái)主要有以下幾方面：（教師出示）

現(xiàn)象1：購(gòu)買三無(wú)食品，吃零食，放學(xué)后就會(huì)有不少同學(xué)聚集路邊攤前買東西吃。建議：抵住誘惑，不吃小攤上的食品。

教師說(shuō)明原因：路邊攤的食品飽受廢氣、地溝油及小攤販添加的有害物質(zhì)摧殘，吃了以后很容易對(duì)身體造成傷害。購(gòu)買食品時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)看標(biāo)簽上的內(nèi)容，增強(qiáng) 自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)三無(wú)產(chǎn)品要主動(dòng)抵制并及時(shí)向工商行政部門舉報(bào)。

現(xiàn)象2：不喜歡洗手，特別是冬天，水溫很低，就更不愿意把手伸進(jìn)冰冷的水里了。小手總是黑黑的、臟兮兮的，看到吃的東西伸手就抓，很不講衛(wèi)生。

建議：養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣，保持手的清潔。

教師說(shuō)明原因：細(xì)菌可以通過(guò)手在我們吃食物的過(guò)程中進(jìn)入嘴巴。有些病菌如肝炎病毒、痢疾桿菌等，在自然環(huán)境中可以存活幾個(gè)到十幾個(gè)小時(shí)，如果觸摸到又沒(méi)有洗手，不僅自己容易被傳染，還會(huì)成為病毒的傳播者，所以我們一定要防止病從口入。

現(xiàn)象3：隨地吐痰和擤鼻涕的紙亂扔。

建議：口腔有痰后要將其吐到紙中，包好后扔到垃圾箱中，擤鼻涕的紙也要扔到垃圾箱中。

教師說(shuō)明原因：痰及鼻涕中有很多細(xì)菌和病毒，例如：痰能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結(jié)核等多種疾病，因此隨地吐痰和亂扔擤鼻涕的紙是愚昧落后、影響他人健康的不良衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)三：案例辨析，了解不良的衛(wèi)生行為及其危害。

1、談話：生活中我們還有許多偶爾出現(xiàn)的不良行為，他們不能稱之為習(xí)慣，但也會(huì)對(duì)我們的身體造成很大危害。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的幾幅圖，想一想這樣的行為有什么危害（教師播放課件：丁丁在公交車上看書、飯后進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)）。

2、學(xué)生觀察思考。

3、學(xué)生匯報(bào)：

（1）丁丁在公交車上看書有什么危害？

（2）飯后進(jìn)行劇烈活動(dòng)的行為有什么危害？

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流了上述兩種行為對(duì)身體的傷害，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的（教師播放課件）

醫(yī)生建議1：“在運(yùn)動(dòng)的環(huán)境中看書、打游戲容易對(duì)眼睛產(chǎn)生疲勞，嚴(yán)重的情況會(huì)使人頭暈眼花?！鄙虾５谝蝗嗣襻t(yī)院眼科主任醫(yī)師柯碧蓮博士在接受采訪時(shí)表示，現(xiàn)在許多公交車上都有移動(dòng)電視，成年人適當(dāng)?shù)乜匆粫?huì)兒影響不大，但對(duì)于13—18歲的青少年，眼睛仍處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，長(zhǎng)此以往對(duì)眼睛會(huì)造成傷害。

醫(yī)生建議2：飯后進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)適應(yīng)性的使肌肉內(nèi)的血流量增加，而流經(jīng)消化器官的血液量減少，會(huì)影響消化的正常進(jìn)行，經(jīng)常這樣容易得病。一般飯后應(yīng)休息半小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

（三）總結(jié)本課所學(xué)樹(shù)立安全衛(wèi)生的意識(shí)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家對(duì)安全衛(wèi)生都有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

總結(jié)：個(gè)人不衛(wèi)生的行為不但會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害，而且會(huì)對(duì)他人的身心健康造成影響，所以我們應(yīng)該提高自己的安全衛(wèi)生意識(shí)和主動(dòng)防止相關(guān)衛(wèi)生安全事故發(fā)生的能力，關(guān)愛(ài)自我。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容

1、怎樣注意牙齒衛(wèi)生？

2、用眼衛(wèi)生要注意哪些方面？

3、師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了不良的衛(wèi)生習(xí)慣給我們帶來(lái)的危害，今天我們一起來(lái)看看該怎樣改掉不良的衛(wèi)生習(xí)慣，更加關(guān)愛(ài)自己。

二、在活動(dòng)中了解怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

活動(dòng)一：了解良好衛(wèi)生習(xí)慣及其做法。

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣、具體的做法是什么。想好之后，將你的好做法告訴你的小組同學(xué)。

2、小組交流。

3、班級(jí)交流：

（1）生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

（2）養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣的方法有哪些？

4、教師小結(jié)：

小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有：（1）每天早晨先開(kāi)窗通風(fēng)；（2）每天早晚刷牙，洗手洗臉，吃完的東西要漱口；（3）每天把垃圾放進(jìn)分類垃圾箱；（4）每天堅(jiān)持做眼保健操；（5）勤換衣服；（6）定期理發(fā)；（7）勤剪指甲；（8）經(jīng)常洗澡……

在下列情況下一定要洗手：（1）飯前便后應(yīng)洗手；（2）吃東西前應(yīng)洗手；（3）勞動(dòng)后應(yīng)洗手；（4）玩游戲后應(yīng)洗手；（5）觸摸臟東西后應(yīng)洗手；（6）觸摸傳染病人的東西后應(yīng)洗手；（7）到公共場(chǎng)所回來(lái)后應(yīng)洗手；（8）拿碗筷前應(yīng)洗手……

活動(dòng)二：好習(xí)慣行為常識(shí)搶答。

1、談話：下面我們做個(gè)好習(xí)慣行為常識(shí)搶答好嗎？看看誰(shuí)對(duì)好習(xí)慣行為常識(shí)掌握得好。搶答的規(guī)則是題目出現(xiàn)后第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)取得搶答權(quán)。

（1）書寫、閱讀時(shí)，眼和書本的距離應(yīng)是多少？

30—35厘米，或一尺左右。

（2）為什么不能喝生水？

生水中含有病菌，蟲卵，可引起腸道傳染?。c炎、痢疾、傷寒等）和腸道寄生蟲（蛔蟲病等）。

（3）每天應(yīng)該刷牙幾次？什么時(shí)間刷？

每天應(yīng)該刷兩次牙，早晚各一次。（4）為什么不能咬筆頭和手指？

筆頭、手指不干凈（有細(xì)菌，蟲卵，塵土等），可引起疾??；影響牙齒和手指發(fā)育。

（5）怎樣預(yù)防沙眼？

每人一條洗臉毛巾；不用臟手揉眼睛；保持手帕、毛巾、臉盆清潔；有條件的最好每人一個(gè)專用臉盆

（6）怎樣預(yù)防感冒？

鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣；隨氣候變化增減衣服；不去病號(hào)家串門；感冒流行時(shí)不去公共場(chǎng)所。

2、教師小結(jié)。

三、拓展延伸：案例研討

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想下列做法存在哪些衛(wèi)生問(wèn)題、經(jīng)常這樣做會(huì)有什么危害？（教師投影出示課本圖）

2、學(xué)生分析。

3、教師總結(jié)：看來(lái)衛(wèi)生問(wèn)題無(wú)處不在，它直接關(guān)系到我們的身心健康，我們要提高衛(wèi)生安全意識(shí)，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，做好衛(wèi)生安全的防護(hù)，如果忽略衛(wèi)生安全，后果不堪設(shè)想。

第四課

一、教學(xué)內(nèi)容：防止校園中的傷害

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解校園中的安全隱患，學(xué)習(xí)在校園中自我保護(hù)和預(yù)防人為傷害的方法。

2、能力目標(biāo)：

參與校園活動(dòng)時(shí)提高安全意識(shí)，做到既不傷害同學(xué)，也不被同學(xué)傷害，更要避免自我傷害。

3、行為目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校生活習(xí)慣，增強(qiáng)珍重生命、珍視生命、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在校園中自我保護(hù)和預(yù)防人為傷害的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

參與校園活動(dòng)時(shí)提高安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校生活習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

搜集校園事故的資料，案例，知道學(xué)生在校園中遵守校園行為規(guī)則的視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：

整理小學(xué)生守則和班級(jí)、學(xué)校紀(jì)律中有關(guān)安全的條款。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來(lái)很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī)，威脅著我們的人身安全。我們一起來(lái)看一組真實(shí)案例：（教師播放錄音）1、2001.3.6上午11時(shí)，江西省萬(wàn)載縣某小學(xué)教學(xué)樓在爆炸中坍塌，4名教師和37名天真活潑的孩子在事故中喪生。

2005.11.8一完小三年級(jí)學(xué)生李某午飯后來(lái)到學(xué)校教學(xué)樓三樓玩耍，他右腿跨在走廊上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

2005.10.25四川省通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)生踩踏事件，導(dǎo)致8人死亡、27人受傷。2007.8.28云南省曲靖市馬龍縣一小學(xué)發(fā)生踩踏事件，導(dǎo)致17名小學(xué)生不同程度受傷。

2、錄音繼續(xù)播放課本的真實(shí)再現(xiàn)中的兩個(gè)案例。

3、師：聽(tīng)了剛才的真實(shí)案例大家有什么感受？

學(xué)生談一談自己聽(tīng)后的感受。

二、學(xué)習(xí)校園活動(dòng)時(shí)的安全知識(shí)：

師：我們平時(shí)在校園里都存在哪些安全隱患呢？

學(xué)生在小組里交流，然后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)、概括：在樓梯、走廊行走的安全問(wèn)題、課間和同學(xué)們一起玩耍時(shí)的安全問(wèn)題、上實(shí)驗(yàn)課或手工課時(shí)的安全問(wèn)題、上體育課的安全問(wèn)題。（教師邊說(shuō)邊出示以上四點(diǎn)）

師：下面我們逐一看看該如何注意這些潛在的安全隱患來(lái)更好的保護(hù)自己。

1、出示問(wèn)題一：在樓梯、走廊上行走時(shí)，我們需要注意哪些安全問(wèn)題呢？

讓學(xué)生小組內(nèi)交流，匯報(bào)自己討論的結(jié)果，教師將學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果總結(jié)后投影出示：（1）上下樓梯要靠右行。

（2）上下樓梯要有秩序。（3）進(jìn)出教室要按順序。（4）不要在教室門口擁擠。（5）不要在教室或走廊奔跑。（6）不要在樓梯口奔跑。（7）在樓梯上不要擁擠、跑動(dòng)。（8）上學(xué)放學(xué)排好隊(duì)，要有秩序地走。

2、出示問(wèn)題二：課間和同學(xué)們一起玩耍時(shí)，有哪些危險(xiǎn)動(dòng)作我們不要去做呢？

學(xué)生交流，匯報(bào)討論結(jié)果，教師出示：

（1）互相用腳去勾對(duì)方的腿，將其摔倒，若摔重了，很容易傷著尾骨或后腦部。還有點(diǎn)同學(xué)突然伸腿去絆正在走路或奔跑的同學(xué)，如若摔倒，很容易磕壞門牙和下頜。

（2）男同學(xué)在一起時(shí)，喜歡玩一些對(duì)抗性的游戲，一旦掌握不好，可能將對(duì)方摔倒。

（3）有些同學(xué)喜歡抽空椅子，以同學(xué)摔倒時(shí)的窘相為樂(lè)。殊不知教室里不滿桌椅，摔倒的同學(xué)容易磕在硬物角上造成嚴(yán)重傷害。

三、警示臺(tái)

教師講解“警示臺(tái)”中的故事。教師詳細(xì)講述事故的起因、傷亡情況、挽救措施、后果處理等內(nèi)容，詳見(jiàn)教師用書第55頁(yè)。

四、天天提醒，警鐘長(zhǎng)鳴。

自學(xué)“天天提醒”的內(nèi)容，思考更多的安全細(xì)節(jié)，把自己想到的校園中存在的各種潛在危險(xiǎn)告訴同桌，給對(duì)方以溫馨提示。

第二課時(shí)

一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，開(kāi)啟這節(jié)課的知識(shí)。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)校園中有哪些人為傷害？

在樓梯、走廊行走時(shí)需注意哪些安全問(wèn)題？

大家課間玩耍時(shí)要注意哪些安全問(wèn)題？

二、學(xué)習(xí)校園活動(dòng)時(shí)的安全知識(shí)

1、教師引導(dǎo)：“同學(xué)們想一想，你們平時(shí)喜歡上的實(shí)驗(yàn)課和手工課存不存在危險(xiǎn)因素呢？”

學(xué)生自己思考，踴躍回答。

2、教師出示教材上的內(nèi)容，學(xué)生閱讀，補(bǔ)充自己所想到底不周之處。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們體育課上常常生龍活虎。那上體育課時(shí)，你們?yōu)楸苊庖馔鈧ψ龊贸浞譁?zhǔn)備了嗎？

同學(xué)們思考后暢所欲言。

4、教師出示教材上的內(nèi)容，學(xué)生閱讀，補(bǔ)充自己所想到底不周之處。

5、老師總結(jié)手工課、體育課的注意事項(xiàng)。

三、討論交流

避免傷害還需要同學(xué)們眼疾手快、機(jī)智靈敏，但是有時(shí)傷害是在所難免的。自己受傷或看到同學(xué)受傷時(shí)，你又該怎么辦呢？

學(xué)生討論交流，匯報(bào)。

四、拓展延伸

1、制作問(wèn)題卡：學(xué)習(xí)、游戲中的不安全因素，校園里的不安全因素。

2、制作建議卡：針對(duì)不安全因素提出建議。

3、收集裝訂學(xué)生卡片。

五、總結(jié)

師：我們學(xué)習(xí)了這么多校園安全知識(shí)，要想保護(hù)我們自己和他人不受傷害，最重要的師將今天學(xué)到的安全知識(shí)付諸行動(dòng)并天天堅(jiān)持。

第五課

一、教學(xué)內(nèi)容：避免校外游戲中的意外事故

二、教育目標(biāo)：

1．提高學(xué)生校外游戲的安全意識(shí)。

2．在校外參加游戲活動(dòng)時(shí)，正確使用游戲器械，能夠采取必要的保護(hù)措施，不做危險(xiǎn)地舉動(dòng)。

3.了解有些游戲活動(dòng)存在安全隱患，并能掌握避免傷害和危險(xiǎn)的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生校外游戲的安全意識(shí)，在校外參加游戲活動(dòng)時(shí)，正確使用游戲器械，能夠采取必要的保護(hù)措施，不做危險(xiǎn)地舉動(dòng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握避免傷害和危險(xiǎn)的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)學(xué)生校外意外傷害的案例，最好是圖文并茂。資料包括：游戲中兒童安全隱患的案例，各種運(yùn)動(dòng)中意外傷害的案例，防暑、凍傷的小方法，避免危險(xiǎn)的小方法，一些生活小常識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、分析案例導(dǎo)入新課。

1、老師講述小故事引入課題：同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。學(xué)生自由發(fā)言。

2、多媒體出示教材中的真實(shí)再現(xiàn)：

學(xué)生討論案例中的隱患危險(xiǎn)，并進(jìn)行總結(jié)。

3、師：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢〞?huì)碰到各種難題和意外傷害事故。如果你碰到這些情況，你有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題？我們今天就一起來(lái)討論一下怎樣避免校外游戲中的意外事故。（板書課題）

二、結(jié)合實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)

<一>、教師出示一組學(xué)生游戲的圖片（在雙杠上做危險(xiǎn)動(dòng)作、在人多擁擠的情況下玩單杠、在沒(méi)有大人保護(hù)的情況下玩危險(xiǎn)游戲以及在沒(méi)有防護(hù)措施的情況下攀爬高的物體或攀巖）

1、讓學(xué)生分成四組，每組選擇一幅圖片進(jìn)行討論分析圖中同學(xué)的做法是否正確、存在哪些危險(xiǎn)。

學(xué)生自己歸納總結(jié)：圖中的做法是否有危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生討論：在生活中還遇到過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些在游戲中發(fā)生的傷害事件？師出示下列問(wèn)題：

（1）跳繩時(shí)，我不小心用繩子把同學(xué)絆倒了，結(jié)果把她的腳踝扭傷了。（2）有一次，同學(xué)和我打鬧時(shí)弄折了我的胳膊。

（3）小明玩紙飛機(jī)，戳傷了同學(xué)的眼睛。（4）同學(xué)一起玩輪滑、滑板時(shí)摔倒、扭傷。學(xué)生進(jìn)行討論，師總結(jié)：

我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)如果不采取必要的保護(hù)措施，做一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)，就可能造成很大的傷害。

教師出示“警示臺(tái)”內(nèi)容，讓學(xué)生有整體的感知：學(xué)生在游戲和運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷的比例占全部安全事故的一半以上。

3、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論結(jié)果然后引出游戲器械的安全使用方法。多媒體出示：如何安全使用游戲器械

（1）使用器械時(shí)，不要擁擠是十分重要的，同時(shí)，不要在人多擁擠的地方玩耍。（2）玩滑梯時(shí)，只能單向由上向下滑，千萬(wàn)不要反方向爬行。在滑到終點(diǎn)時(shí)，一定要以最快的速度離開(kāi)滑梯，謹(jǐn)防后面的人滑下來(lái)，發(fā)生踩踏。

（3）在沒(méi)有大人保護(hù)的情況下，不玩爬高的器械。

（4）玩秋千、轉(zhuǎn)椅時(shí)，不站在正在擺動(dòng)的秋千的前后、旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅周圍，等秋千、轉(zhuǎn)椅完全停下后再靠近它們。

（5）發(fā)現(xiàn)游戲器械有安全隱患，要及時(shí)向大人報(bào)告。

<二>、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在春天里最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)：放風(fēng)箏（圍繞之一話題分步展開(kāi)）

步驟一：讓學(xué)生發(fā)言：自己去放風(fēng)箏的時(shí)候出現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題？

步驟二：教師總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)的情況，讓學(xué)生分析所要注意的安全問(wèn)題，多媒體出示需要注意的事項(xiàng)：

1、不要在高壓線附近放風(fēng)箏。

2、農(nóng)忙時(shí)不要到場(chǎng)院內(nèi)放風(fēng)箏。

3、不要在公路或鐵路兩側(cè)放風(fēng)箏。

步驟三：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以后放風(fēng)箏會(huì)注意哪些問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)比，分步加深學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的安全觀。師小結(jié)：參加游戲活動(dòng)時(shí)，有些游戲活動(dòng)存在安全隱患，希望大家一定要多加注意，我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、承上啟下，繼續(xù)探討

師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了在游戲活動(dòng)中容易碰到的一些意外安全隱患，并一起研究了怎樣避免這些隱患的發(fā)生，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探討這個(gè)話題。

（一）、在炎熱的夏天和寒冷的冬天進(jìn)行戶外游戲時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。師：大家有沒(méi)有過(guò)中暑或凍傷的情況？

在遇到這種情況的時(shí)候采取了什么應(yīng)對(duì)措施？

1、夏季要防止中暑。多媒體出示：防暑小方法

（1）防暑小藥箱：藿香正氣水、人丹、暑癥片。

（2）鹽開(kāi)水：夏季多喝鹽開(kāi)水或鹽茶水，可以補(bǔ)充體內(nèi)失掉的鹽分，從而達(dá)到防暑的功效。

（3）茶水：茶葉含鉀較多，鉀容易隨汗排出，溫度適宜的茶水能夠補(bǔ)充人體鉀，應(yīng)該是夏季首選飲品。

（4）綠豆湯：綠豆湯有消暑清熱功效，但綠豆性涼，體虛者不宜食用。

2、冬季要防止凍傷、感冒等。多媒體出示：防凍傷小方法

三忌：一不要撓，撓破容易感染；二不要在爐火上烤；三不要用熱毛巾敷或熱水泡。在凍傷部位沒(méi)有破損流水的情況下，可以采取以下方法進(jìn)行治療：

（1）涂抹凍傷膏

（2）用花椒或辣椒10克，加入1000毫升水熬至10分鐘左右，稍涼后浸泡凍傷部位5—10分鐘，止癢消腫。

（三）拓展延伸

教師多媒體出示：在校外游戲中還存在哪些危險(xiǎn)？你知道哪些避免危險(xiǎn)的方法？

課后完成課本中的表格.(四)全課總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師看到大家具有豐富的安全常識(shí)，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的安全意識(shí)非常高，希望大家今后能更加注意安全問(wèn)題。在游戲或外出的時(shí)候時(shí)刻注意安全，這樣才能享受到游戲、玩耍帶給我們的快樂(lè)。

第六課

一、教學(xué)內(nèi)容：安安全全去游玩

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種公共場(chǎng)所的安全規(guī)則，并養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的習(xí)慣。

2、初步具備使用電梯、索道、游樂(lè)設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí)。

3、強(qiáng)化安全意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守安全規(guī)則的重要性，了解并遵守各種公共場(chǎng)所活動(dòng)的安全要求。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解各種公共場(chǎng)所的安全規(guī)則，并養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的安全案例，了解曾經(jīng)發(fā)生的相關(guān)案例，圖片：有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)物園的圖片、游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)物園里相關(guān)的警示圖片、在游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)物園里危險(xiǎn)做法的相關(guān)圖片。資料包括：去游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)物園的一些安全常識(shí)、在游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)物園里發(fā)生的一些安全事故案例等。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己或朋友去游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園的一些圖片；搜集有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)及動(dòng)物園中出現(xiàn)的意外事故的資料；了解意外事故發(fā)生的原因。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片展示，引入新課

1、出示游樂(lè)場(chǎng)和動(dòng)物園的圖片，引起學(xué)生興趣。讓學(xué)生講述去游樂(lè)場(chǎng)或動(dòng)物園發(fā)生的有趣的事，并出示自己到游樂(lè)場(chǎng)或動(dòng)物園游玩時(shí)的照片。

2、多媒體出示“真實(shí)再現(xiàn)”中的第一個(gè)案例，讓學(xué)生分析案例中的小朋友的做法是否正確，得到了哪些啟示。

二、討論分析，深化認(rèn)識(shí) <一>游樂(lè)場(chǎng)

1、觀察課本中的4幅圖片，讓學(xué)生分析討論，根據(jù)圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)里應(yīng)該注意哪些問(wèn)題才能防止意外事故的發(fā)生。

總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

（1）有危險(xiǎn)的事情不要做。

（2）大人的撞擊力量很大，要盡量避免與他們撞擊。（3）綁好安全帶，不要站起來(lái)。（4）不能探出身子。

2、多媒體出示幾種刺激性的游樂(lè)項(xiàng)目：水上樂(lè)園、過(guò)山車、瘋狂老鼠、激流勇進(jìn)。讓學(xué)生自己區(qū)分在游樂(lè)場(chǎng)里，哪些事情是需要大人陪同的，是學(xué)生理解安全系數(shù)等級(jí)，知道危險(xiǎn)性大的一些設(shè)施不能單獨(dú)去玩，一定要有大人的陪同。

3、觀看游樂(lè)場(chǎng)安全的視頻，引出去游樂(lè)場(chǎng)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

多媒體出示“天天提醒”：

（1）自覺(jué)遵守游樂(lè)場(chǎng)的各項(xiàng)制度和規(guī)定，不擁擠打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

（2）不要往游樂(lè)場(chǎng)設(shè)備的縫隙里塞果皮、包裝紙等廢棄物，以免引起設(shè)備故障。

（3）乘坐電梯、纜車時(shí)不要擁擠，更不要在上面蹦跳、打鬧。

（4）乘索道時(shí)應(yīng)該注意：

.乘索道前，首先查看該索道是否掛有國(guó)家質(zhì)檢總局頒發(fā)的“客運(yùn)索道安全檢驗(yàn)合格”標(biāo)志。

.認(rèn)真閱讀索道入口的“乘客須知”。

.進(jìn)入站臺(tái)后，不要擁擠，聽(tīng)從工作人員的指揮，按順序上車。

.進(jìn)入客車（吊椅）內(nèi)后，坐穩(wěn)扶住，不要擅自打開(kāi)車門及安全護(hù)欄。

.到站下車時(shí)，聽(tīng)從工作人員的疏導(dǎo)，陸續(xù)下車，離開(kāi)站臺(tái)。

.出現(xiàn)緊急情況時(shí)，要聽(tīng)從工作人員的指揮和安排，不要盲目逃生，以免造成更多危險(xiǎn)。

師總結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)是帶給我們無(wú)限快樂(lè)的地方，我們只有安全游玩才會(huì)真正體驗(yàn)這種快樂(lè)，如果大家在游玩過(guò)程中有閃失，那帶給自己和家人朋友的就是痛苦了，所以大家一定牢記安全聽(tīng)從指揮。下節(jié)課我們一起去看看動(dòng)物園的一些安全常識(shí)。

第二課時(shí)

一、師：上節(jié)課我們一起分析了游樂(lè)園里的安全隱患，這節(jié)課我們一起來(lái)看看動(dòng)物園里都有哪些我們需要注意的地方。

1、多媒體出示“真實(shí)再現(xiàn)”中的第二個(gè)案例。讓學(xué)生分析當(dāng)事人的行為是否正確。

2、多媒體出示警示臺(tái)。

3、討論總結(jié)，引出去動(dòng)物園應(yīng)注意的問(wèn)題。

（1）不能獨(dú)自去動(dòng)物園玩，以免走失。一定要在家長(zhǎng)的陪伴或老師的組織下去玩。

（2）動(dòng)物都有自己的隔離區(qū)域，不能翻越柵欄，不要貼近隔離網(wǎng)，以免被動(dòng)物抓傷、咬住。

（3）不要逗動(dòng)物玩，也不要亂喂動(dòng)物。這樣容易惹怒動(dòng)物，也會(huì)影響動(dòng)物的健康。（4）參觀野生動(dòng)物園一定要按規(guī)定在車內(nèi)觀看，不要將頭、手伸出車窗，更不可下車。

二、拓展延伸

1、討論分析課本中出示的在動(dòng)物園中的6種做法是否正確，并說(shuō)明原因。

2、教師總結(jié)并讓學(xué)生完成課后的“我想說(shuō)”。

3、全課總結(jié)：在假日里，我們和家人一起去感受大自然的美麗神奇，走進(jìn)威猛可愛(ài)的動(dòng)物，體驗(yàn)驚險(xiǎn)刺激的游樂(lè)項(xiàng)目……這是多么讓人開(kāi)心的事情啊！但在游玩的過(guò)程中，我們一定要注意安全，只有這樣，才能享受到真正的快樂(lè)，放飛心情！

第七課

一、教學(xué)內(nèi)容：我們的救助電話

二、教學(xué)目標(biāo)：:

1、知識(shí)目標(biāo)：

知道在何種情況下如何撥打110、119、120等求助電話，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

能在教師的幫助下，把活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)、信息進(jìn)行總結(jié)。

3、情感價(jià)值觀目標(biāo)：

能夠珍惜自己以及別人的生命，對(duì)自己的生命有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握這些急用電話用途，并會(huì)在危急時(shí)撥打。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

急用電話號(hào)碼牌各三張[人手一份]

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：在我們的生活中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，如交通事故、突發(fā)的疾病等，那遇到這種事情時(shí)我們要馬上撥打救助電話，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)常用的救助電話。（板書課題）

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)，介紹急用電話。

1、教師多媒體出示課本第89頁(yè)上的四幅圖

教師：你們看看，這里發(fā)生了什么事？

教師逐一介紹圖片：這里發(fā)生了什么事？從哪里看出來(lái)？該怎么辦呢？

2、根據(jù)畫面內(nèi)容出示急用電話號(hào)碼牌。

（1）匪警電話110

在遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，撥打110，警察叔叔就會(huì)趕來(lái)幫助我們。

（2）火警電話：119

發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，撥打這個(gè)電話，消防隊(duì)員叔叔會(huì)立即趕來(lái)救火，救人。

（3）交通事故急救電話：122

在發(fā)生交通事故時(shí)，撥打這個(gè)電話，交警叔叔會(huì)立即趕來(lái)處理事故的。

（4）醫(yī)療急救電話：120

當(dāng)病人病情嚴(yán)重，非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打120，急救中心的醫(yī)務(wù)人員就會(huì)及時(shí)趕到，及時(shí)處理病情并立即將病人送進(jìn)醫(yī)院。

三、想一想，試一試，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

教師設(shè)置情境，根據(jù)實(shí)際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個(gè)人在家，這時(shí)家里著火了，撥打什么電話？如果這時(shí)沒(méi)有電話或來(lái)不及應(yīng)該怎么辦？

在放學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)一位阿姨突然發(fā)病，撥打什么電話？

放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)房門大開(kāi)，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

第二課時(shí)

一、游戲：我說(shuō)你打

1、認(rèn)識(shí)并熟悉求助電話，教師分別說(shuō)出火警，匪警，急救電話，學(xué)生迅速出示相應(yīng)的電話號(hào)碼牌子。

2、教師口述設(shè)置情景，請(qǐng)學(xué)生迅速舉起相對(duì)應(yīng)的號(hào)碼牌子，并學(xué)會(huì)撥打電話。

二、安全教育

教師出事119、120、110、122號(hào)碼牌子，請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出它們是什么號(hào)碼？

撥打這些號(hào)碼是免費(fèi)的，但平時(shí)不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

三、討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情況下應(yīng)撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險(xiǎn)時(shí)才能撥打）

（4）想一想，撥打救助電話為什么是免費(fèi)的？

四、拓展延伸：教師出示下面的這段話，向?qū)W生介紹112緊急求助電話

全世界的手機(jī)都可以撥打的共同緊急救援號(hào)碼是112，假如你發(fā)現(xiàn)自己所在的地區(qū)無(wú)手機(jī)信號(hào)覆蓋，同時(shí)你又遇到了緊急狀況，用你的手機(jī)撥打112準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@時(shí)候你的手機(jī)會(huì)自動(dòng)搜索所有可用的網(wǎng)絡(luò)并建立起緊急呼叫。特別有趣的是，即使你的手機(jī)是在鍵盤鎖定的狀態(tài)，你同樣可以撥打112。試試吧！

五、作業(yè)： 模擬求救：幼兒兩人一組，自定角色。一個(gè)扮演警察（消防員、醫(yī)生）一個(gè)扮演求救者。準(zhǔn)確說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況，并說(shuō)出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應(yīng)，然后交換角色表演，學(xué)習(xí)不同的求救方式，提高應(yīng)急應(yīng)變能力。

第八課

一、教學(xué)內(nèi)容：小心火災(zāi)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個(gè)人的責(zé)任，形成對(duì)自己和他人生命負(fù)責(zé)的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)煤氣（柴火）等日常用品的安全使用方法。了解一些防火的常識(shí)，增強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

3、初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡(jiǎn)單技能。學(xué)會(huì)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)和逃生的方法，提高自救能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：火災(zāi)圖片，有關(guān)火災(zāi)的資料和火災(zāi)影視錄像。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解火的用途，火的危害。了解防火的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

教師說(shuō)謎語(yǔ)：紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現(xiàn)象）

學(xué)生猜謎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（謎底：火）

二、認(rèn)識(shí)火

師：對(duì)于火我們并不陌生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所知道的火的用途有哪些？ 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（做飯、取暖、照明等）

小結(jié)：看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫面。

三、圖文交流，感知體驗(yàn)

1、播放相關(guān)錄像資料。

提問(wèn)：你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充分的說(shuō)。

2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽(tīng)。

3、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。（板書：玩火）

4、真實(shí)再現(xiàn)、體驗(yàn)感悟

多媒體出示課本中“真實(shí)再現(xiàn)”中的兩個(gè)案例，教師讀給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)后談一下自己的感受。

教師小結(jié)：由于用火的不慎，造成了死亡悲劇和經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)的巨大損失。

第二課時(shí)

一、如何防火

師：火災(zāi)給我們帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)我們的生命產(chǎn)生極大的威脅，所以我們一定要學(xué)習(xí)用火與防火的知識(shí)，1、讓學(xué)生談?wù)勏蚣议L(zhǎng)了解的防火知識(shí)。

2、課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？

分三方面：（1）平日在家或?qū)W校里防火；

（2）燃放煙花爆竹時(shí)防火；

（3）清明節(jié)，悼念英烈、祭祖掃墓時(shí)防火。

讓學(xué)生在小組里自學(xué)課本中介紹的防火方法，教師參與其中和學(xué)生一起討論。

3、誰(shuí)還知道有哪些更好的防火災(zāi)的方法？

4、教師小結(jié)。

教師歸納并向?qū)W生具體介紹方法措施。

二、模擬演練、學(xué)習(xí)自救

1、一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道我們?cè)撛趺崔k嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)幾種自救方法：撥打119、大聲呼救、用濕毛巾握住口鼻、盡快跑離現(xiàn)場(chǎng)……

2、模擬撥打119。

教師創(chuàng)設(shè)情境：某服裝廠由于電工操作不當(dāng)引起火災(zāi)，當(dāng)時(shí)有9人被困，火勢(shì)越來(lái)越大!讓兩組學(xué)生分別演示，前后對(duì)比，討論評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)：正因?yàn)橛腥讼衲銈円粯诱娲_及時(shí)的撥打了報(bào)警電話，所以消防隊(duì)及時(shí)趕到，保住了大量的財(cái)產(chǎn)，把損失降到了最低。

三、拓展延伸

1、教師課本上六組圖片，讓學(xué)生加以辨析。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、自己設(shè)計(jì)警示牌，提醒人們注意用火安全。

3、以班級(jí)為單位，進(jìn)行一次防火演練。

第九課

一、教學(xué)內(nèi)容：大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦？

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然災(zāi)害的種類。

2、調(diào)查學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害。

3、初步了解自然災(zāi)害的危害，掌握避免高溫、濃霧等災(zāi)害傷害的簡(jiǎn)單方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生懂得珍愛(ài)生命，形成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的知識(shí)和方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解自然災(zāi)害的種類，掌握避免災(zāi)害傷害的簡(jiǎn)單方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：汶川地震的資料及圖片，濟(jì)南市7.18特大暴雨的資料及圖片，各種自然災(zāi)害的圖片及資料；應(yīng)對(duì)一般性自然災(zāi)害的知識(shí)和方法資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查濟(jì)南市經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害的種類；收集應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的一般方法資料。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師多媒體出示濟(jì)南市2007年7月18日的特大暴雨的圖片。

教師進(jìn)行介紹：同學(xué)們還記得07年的這次大暴雨嗎？它造成我們省城低洼地區(qū)積水，部分地區(qū)受災(zāi)，大部分路段交通癱瘓，25名市民不幸遇難，6人失蹤，142人受傷。

2、教師多媒體出示汶川2008年5月12日的大地震的圖片。

教師進(jìn)行介紹：2008年5月12日14時(shí)28分04秒，四川汶川、北川，8級(jí)強(qiáng)震猝然襲來(lái)，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別??西南處，國(guó)有殤。這是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最大的一次地震。此次地震重創(chuàng)約50萬(wàn)平方公里的中國(guó)大地!69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。這次汶川地震造成的直接經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。

3、教師提問(wèn)：同學(xué)們，看來(lái)剛才這些，你有什么感受？

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：多么可怕的自然災(zāi)害啊，災(zāi)難一旦發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀了，人的生命可能被無(wú)情地奪走……

二、了解認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的危害及怎樣保護(hù)自己。<一>雷雨大風(fēng)天氣

1、剛才同學(xué)們看了濟(jì)南市7.18大暴雨，那你知道雷雨大風(fēng)天氣多發(fā)生在什么季節(jié)？

明確：春末和整個(gè)夏天。

2、請(qǐng)看它在天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào)。

3、在雷雨大風(fēng)天氣，我們?cè)撛鯓硬虐踩?/p>

明確：濟(jì)南的夏天經(jīng)常會(huì)發(fā)生雷雨等強(qiáng)對(duì)流天氣，我們應(yīng)減少外出，如果你在家不要使用電話、電腦和其他電器，不要洗澡或洗滌，因?yàn)殚W電可以通過(guò)導(dǎo)線或水管傷害你。

如果你在野外，不要騎自行車、摩托車，不要打手機(jī)（沈陽(yáng)一個(gè)人因在打雷閃電時(shí)打電話而死亡），不要攜帶金屬物體在雷天行車，不要站在空曠高地上和大樹(shù)下避雨

4、有同學(xué)知道打雷閃電會(huì)帶來(lái)什么好處嗎？

明確：打雷閃電產(chǎn)生間，能產(chǎn)生大量的臭氧，臭氧是地球生命的保護(hù)傘，使地表生物免遭紫外線的危害。雷電可以使空氣中細(xì)菌和紫外線喪生，雷電后，空氣清新，潔凈，病菌含量可減少90％，雷電還可以合成易被植物吸收的氮肥。

<二>地震

師：剛才同學(xué)們觀看了汶川大地震，誰(shuí)知道地震會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害？

明確：地震是一種破壞力極大的自然災(zāi)害。除了地震直接引起的山崩地裂、房屋倒塌之外，還會(huì)引起火災(zāi)、水災(zāi)、爆炸、滑坡、泥石流、毒氣蔓延、瘟疫等次生災(zāi)害。

<三>蟲害

蟲害會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物大量減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失。師小結(jié)：大自然中還有很多自然災(zāi)害我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)研究。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了雷雨大風(fēng)等自然災(zāi)害給我們的生活帶來(lái)的影響，這節(jié)課我們繼續(xù)看看其他自然災(zāi)害會(huì)怎樣影響我們的生活。

（一）臺(tái)風(fēng)

1.播放2005年，麥莎經(jīng)過(guò)上海的情況

同學(xué)們從圖上看到臺(tái)風(fēng)過(guò)境處災(zāi)害表現(xiàn)為哪些方面？ 明確：大風(fēng)、暴雨、洪澇 2.在臺(tái)風(fēng)到來(lái)時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

明確：減少出門，如2005年9月份臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)上海，學(xué)生放假一天。但是濟(jì)南不大會(huì)發(fā)生。

3.臺(tái)風(fēng)到來(lái)，弊大于利，但有利的地方是什么呢？

明確：緩解高溫，一次中等臺(tái)風(fēng)可提供30億噸淡水，臺(tái)風(fēng)經(jīng)過(guò)，翻江倒海，將江海底部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)卷上來(lái)，魚餌增多，產(chǎn)量自然上升。

（二）泥石流

多媒體出示一組泥石流、山體滑坡的圖片。

明確：山體滑坡、泥石流會(huì)破壞鐵路和公路交通設(shè)施，掩埋農(nóng)田。但在濟(jì)南不大會(huì)發(fā)生。

（三）干旱

多媒體出示2010年冬天至2011年春天我國(guó)華北地區(qū)干旱的圖片及資料。師：持續(xù)的干旱使土地干裂，農(nóng)作物無(wú)法生長(zhǎng)，給農(nóng)民造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

二、遇到大自然發(fā)脾氣時(shí)，我們?cè)趺崔k？

讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)課本108—109頁(yè)，遇到高溫天氣和濃霧天氣時(shí)應(yīng)該怎樣做。教師參與其中，自學(xué)后全班進(jìn)行交流。

三、拓展延伸：

想一想，遇到其他自然災(zāi)害時(shí)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己。課后完成“我想說(shuō)”。