第一篇：支教第二周實(shí)習(xí)心得（本站推薦）

支教第二周實(shí)習(xí)心得

時(shí)間飛逝，自步入富麗中學(xué)那一刻起，日子已在不知不覺中過去兩星期了。眺望過去的兩周，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、和班主任的幫助下，開展聽課、上課的教學(xué)工作和班主任管理工作，每天都在學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思中進(jìn)步著。

在實(shí)習(xí)學(xué)校，已不再像大學(xué)那樣，有老師、有作業(yè)、有考試、有工作，一一都安排好了，一步步走下來即可。在這里沒有人告訴你究竟要做什么，要如何提高自己，凡事都要主動(dòng)！我們就像“初生牛犢”，有輸?shù)馁Y本，去嘗試，無論成敗，收獲的都是經(jīng)驗(yàn)。

兩周來，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，力爭把自己份內(nèi)事做到最好！除此之外，還幫老師打點(diǎn)，管理其它事務(wù)。下面是我自己點(diǎn)滴的感悟和收獲：

一、教學(xué)上

學(xué)習(xí)當(dāng)從模仿他人開始。首先談?wù)劼犝n體驗(yàn)。我除了聽指導(dǎo)老師的課外，還積極聽其它老師的課，汲取更多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。初三級(jí)的語文老師都是學(xué)校的“老”教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，頗有一套教學(xué)心得，但由于應(yīng)試壓力的存在，初三的課堂基本上是比較傳統(tǒng)的，一節(jié)課四十分鐘下來，灌輸著眾多知識(shí)點(diǎn)。而初

一、初二年級(jí)的年輕教師，有活力，教學(xué)講求新穎、有效的手段。在她們身上，有很多優(yōu)點(diǎn)都是我要學(xué)習(xí)的。

我的指導(dǎo)老師----吳老師，她非常重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何學(xué)生的小動(dòng)作都逃不過她的眼睛，她講課從來不用帶稿，二十六年的教齡和豐富的經(jīng)驗(yàn)是她教學(xué)成績卓越的保證。她熟知考點(diǎn)，講課總能夠貫穿知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，整個(gè)教學(xué)過程很流暢。她朗誦能力很強(qiáng)，老當(dāng)益壯，很有激情。禤老師，是個(gè)熱情開朗的好老師，她富有感染力的聲音和開朗的笑靨深深地感染了我，她的口才很棒，知識(shí)淵博，講課舉一反三，重難點(diǎn)突顯，講得非常清楚。教學(xué)上，我最欣賞的就是她了。梁老師，初二級(jí)的，聽了她的《桃花源記》，覺得老師很擅于課堂管理，她總能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂很活躍，合作探究解決字詞翻譯，穩(wěn)重淡定。郭老師，是我們語文組唯一的男老師，聽了他的公開課《醉花陰》和《破陣子》，老師善于旁征博引，他借用錢塘江湖水的來勢洶洶來比喻豪放派，用林黛玉的憂郁氣質(zhì)來借此婉約派，對(duì)比鮮明，生動(dòng)，使學(xué)生易接受，引來老師們的聲聲好評(píng)。

本周五，我有幸地上了初三（1）、（2）班兩節(jié)作文評(píng)講課。星期四吳老師問我：“兩個(gè)班的作文是由你批改的，明天有兩節(jié)課，主要是評(píng)講上星期的作文的，你去準(zhǔn)備下上課，行不？”我眼前一亮，立即應(yīng)了下來，珍惜這來之不易的鍛煉機(jī)會(huì)。沒有電腦，借用了級(jí)長辦公室的來用；上網(wǎng)找了一些作文寫作的技巧和方法；要回兩個(gè)班，共一百多份同學(xué)的作文，一一重新翻閱，在寫得好的地方做了摘錄。晚上用了兩個(gè)多小時(shí)整理，形成了一份粗略的教案。帶著疲憊的身軀入睡。第二天早上給吳老師看了，簡單地修改下，定下了稿。

課程主要分為兩部分，第一部分是評(píng)講作文《我該如何學(xué)好語文》，從破題導(dǎo)入、金榜題名、佳作欣賞到小結(jié)，我?guī)е膭?lì)的眼神、欣賞的視角給全班同學(xué)講解作文，學(xué)生在聽到同學(xué)作品時(shí)也非常興奮，課堂效果不錯(cuò)，最后，讓科代表把佳作張貼到“學(xué)習(xí)園地”，供大家學(xué)習(xí)分享。第二部分是講作文的審題、立意和選材。審題的原則是“瞻前顧后，一字不落”，審題主是引導(dǎo)他們站在新的高度去破題，用象征義、引申義立意，或者由釋定義入手，從“是什么，為什么，怎么樣”去著手寫，嘗試用發(fā)散性思維，多角度地圍繞主旨中心寫作。立意講求新意，但不能脫離主旨。選材可以從生活著手，從名人名言著手，分點(diǎn)去論證，材料要精，要切題。我用三環(huán)跑道來表示這三者間的關(guān)系，審題是中心，立意是次中心，選材視野面要廣。

個(gè)人感覺，這次上課發(fā)揮一般，沒有把最好的狀態(tài)發(fā)揮出來。處理較好的地方是：設(shè)計(jì)的重點(diǎn)突出，條理清晰；引用事例來加深理解抽象的概念；口頭表達(dá)還可以。發(fā)揮不足的主觀原因有：準(zhǔn)備不充分，課前沒有試講，不夠自信；處理課堂突發(fā)事件時(shí)，心里有點(diǎn)緊張；內(nèi)容設(shè)計(jì)得有點(diǎn)難，高估學(xué)生的接受度?？陀^原因：課室多媒體故障，不能形象生動(dòng)地展示更多學(xué)生的作品；課室空曠，回音差，即使大聲喊叫，坐后面的學(xué)生仍然聽得比較模糊。

所以，我覺得，以后自己要多克服這些弱點(diǎn)，才能取得進(jìn)步。

二、班主任工作

第二篇：09.02實(shí)習(xí)支教第二周

支教第二周周記（13.9.2—13.9.8）

這是我所在受援學(xué)校開學(xué)的第一周，看著他們我感觸多多，不經(jīng)感慨歲月是那樣上下分明。如今，我站在方三尺的高高講臺(tái)上而他們坐在下面用渴望知識(shí)與憧憬學(xué)海的眼睛注視著，成了我忠實(shí)的聽眾。

時(shí)光似流水般曾幾何時(shí)，我也是他們中的一員，可歲月將我們劃清了界限。曾幾何時(shí)，我也是初入求學(xué)路上的一員，像他們一樣風(fēng)雨無阻，長途跋涉，不為別的就為了求知求學(xué)。來這里一周下起了幾場大雨，可我依然看到我當(dāng)年的影子，有的悠閑地打著傘、有的瘋狂的奔跑著、有的傲慢的騎著車…這無一不讓我感慨萬千，仿佛時(shí)光倒流般?？吹竭@里的他們就想起了前幾年不懂事的自己，那時(shí)因?yàn)橥嫘奶夭庞写讼聢?，我不能更不忍心看到他們走我的老路，重蹈我的覆轍，讓他們在青春期這個(gè)易迷失自我的迷宮里有正確的方向，我愿做他們的引路人就算他們不知道我的名字，可我只要知道他們獲得自己的個(gè)性，快樂的生活著就夠了。

我感覺到時(shí)光如流水般將我洗刷著，洗去了我身上繁多不足，也刷平了我的缺陷，更填補(bǔ)了我的空缺。時(shí)光，有形又無形的改變了我的形態(tài)，我相信半年的時(shí)間我也可以幫助他們盡善盡美，不留遺憾。

雖然我僅僅是一個(gè)實(shí)習(xí)的老師，可哪個(gè)老師不是從實(shí)習(xí)開始的，所以我和他們一樣有著同樣的起點(diǎn)，相信自己一定有后來之居上的可能。

就算我是一個(gè)實(shí)習(xí)生，我也要努力做我能做的，配合受援學(xué)校日常工作，協(xié)助指導(dǎo)老師管好班級(jí)，幫助與指導(dǎo)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)。

第三篇：支教第四周實(shí)習(xí)心得

這周恰逢中秋假日，精神特爽。每天學(xué)有所成，和初三的年級(jí)老師相處得很融洽，學(xué)生們越來越乖，住宿條件的艱辛似乎都不再是問題，臺(tái)風(fēng)給我們的帶來絲絲涼意，睡得更香，更甜！

19日，原定明天要開主題班會(huì)，所以我一天在級(jí)長辦公室奮斗，面對(duì)著電腦六七個(gè)小時(shí)，終于寫好了策劃案《積極的心態(tài)，燃燒的夢想》。整個(gè)流程順暢，師生互動(dòng)，有活動(dòng)游戲，詳情內(nèi)容就見下回分曉啦。給班主任徐老師過目了，她非常贊賞，說讓我去跟進(jìn)購物事項(xiàng)。不過，考慮到中秋、國慶的假期，還有月考近在咫尺，所以把主題班會(huì)推遲到國慶回來的那一周。我緊張的心終于放下來了，有緩沖的時(shí)間，我可以試講。

聽了賓雁老師、吳紅老師、韻笙老師上的《敬業(yè)與樂業(yè)》，三名老師各有特色，但教學(xué)效果都非常好。賓雁老師注重師生互動(dòng)，首先ppt投影出各種職業(yè)，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的職業(yè)，然后啟發(fā)學(xué)生思考70年前的老人梁啟超在上海一職中所做演講對(duì)我們今天是否有啟示，接著投影出學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的目的性，接著檢查預(yù)習(xí)情況，層層遞深，詳略得當(dāng)，授之于漁，從具體事例的分析中講論證的方式，論據(jù)，同時(shí)，她還注意要學(xué)生用拉家常式的語重心長的語氣朗讀，最后拓展為我們寫作中可采納的建議，讓學(xué)生合作探究我們身邊“第一等人”具有哪些品質(zhì)。吳紅老師首先讓學(xué)生生明確議論文的知識(shí)點(diǎn)，如“三要素”，論據(jù)、論證方式、論證結(jié)構(gòu)、語言的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生自學(xué)、講方法，重視朗讀。韻笙老師知識(shí)面廣博，她往往采用以點(diǎn)帶面的方式，聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到語言的魅力，體會(huì)枯躁的知識(shí)點(diǎn)，如“你要說服一個(gè)人和你做生意，要有事例論證，你可以從成功人的正面論證或是失敗方的反面論證去著手?！薄罢擖c(diǎn)好比菜心炒牛肉，論據(jù)好比菜心、牛肉，論證好比如何把牛肉和菜心炒成一盤飯，是炒，是煮，還是炸？”最后聯(lián)系自身，你們的“業(yè)”是什么？讓學(xué)生自已找課外議論文，學(xué)著去分析。我非常佩服她們。

辦公室總是很溫馨，吳老師帶來哈密瓜、香蕉，全年級(jí)的老師分了，甜蜜蜜，甜到心坎兒上了。賓雁老師的葡萄、板栗還有榴蓮酥，還有羅老師的糖水等等。大家平時(shí)有說有笑，教學(xué)上、生活上、話家常、談國事、體育明星等等，好愜意。

晚上，班上的女生穎琪說要幫我買主題班會(huì)所需卡紙等，一直等我到六點(diǎn)多下班，然后兩人手牽手，走到半小時(shí)開外的小店，還逛了大超市，番禺的文具真是貴，雖然最終沒有買成，夜也黑了，心中有些許內(nèi)疚，看到她一人孤零零地騎車回家，希望她回家就能吃上熱呼呼的飯菜。從她口中，我了解了班上男生的特點(diǎn)，看似調(diào)皮頑固的男生也有其可愛、講義氣的一面，我得知最多的是同學(xué)的外號(hào)，哈哈。

20日，我剛剛收齊兩個(gè)班作文，正準(zhǔn)備批改。校長一個(gè)電話把我們實(shí)習(xí)生全體喊到會(huì)議室。正、副校長坐到前端，三所學(xué)校的實(shí)習(xí)生圍坐在周邊，有廣大、華師、廣體實(shí)習(xí)生。接著，沈校長發(fā)話了，對(duì)我們實(shí)習(xí)生到來表示歡迎和希冀，劃定了工作范圍，并強(qiáng)調(diào)了一些紀(jì)律問題。其中，印象最深刻的一句話是“你們可以大膽去做，大膽犯錯(cuò)，多做才會(huì)有錯(cuò)，不做不會(huì)有錯(cuò)，富中可以包容你的一切。當(dāng)然，做事要有計(jì)劃，得到指導(dǎo)老師的同意?！蔽覜Q定放手一搏，自己是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來的，前階段自己對(duì)教學(xué)的見解還不夠，特別是教材處理方面。在接下來的三個(gè)月時(shí)間中，我要充分地意識(shí)到這個(gè)問題的重要性，積極地學(xué)習(xí)。

會(huì)議最后，校長留下廣大的兩名語文實(shí)習(xí)生，其中一個(gè)是我。校長的話很簡潔：“由于特殊原因，初一的張秀靈老師上初三，我和靖元將分擔(dān)初一（9）、（10）班的語文教學(xué)和班主任工作，兩人各帶一班。中秋后回來上課?！蔽覀兺蝗挥X得受寵若驚，這不正是自己一直所期待的上課機(jī)會(huì)嗎？一個(gè)真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)！于是，我們激動(dòng)地對(duì)校長承諾；“我們一定會(huì)努力的，做到最好，不辜負(fù)學(xué)校給的任務(wù)?！蔽抑溃@是我實(shí)習(xí)工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我要好好地把握這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)自己從聽課到真正上課的轉(zhuǎn)變。

激動(dòng)了一天，興奮了一天。晚上決定做好初三語文的收尾工作。認(rèn)真批改兩個(gè)班作文到凌晨一點(diǎn)，細(xì)心地給每位學(xué)生留言，我知道，這或許是我最后一次給這班可愛的孩子改作文了，每篇作文我都會(huì)寫上鼓勵(lì)的話語，希望他們能夠堅(jiān)定，走好初三路，做好吃苦的準(zhǔn)備！

21日，早上和靖元一起去聽初一（9）班張秀靈老師的《童趣》。老師的個(gè)人魅力很強(qiáng)，整個(gè)班級(jí)超活躍，興奮點(diǎn)很易點(diǎn)燃。只要張老師一拋出問題，就得到強(qiáng)烈的反應(yīng)。老師讓學(xué)生帶著問題去朗讀全文，朗讀時(shí)講究抑揚(yáng)頓挫，形成良好的誦讀習(xí)慣。然后講究生活不是無趣，而是缺乏善于觀察的眼睛，沒有善于想像的頭腦，沒有純真活潑的童心。這樣就引出了“物外之趣”的三幅圖片，觀蚊成鶴、神游山林、鞭打蛤蟆，這都是建立在豐富的想像和善于觀察的作者發(fā)現(xiàn)的純真的童心。接著，讓學(xué)生用自己的語言描繪三幅圖片，考察語言組織能力。最后，讓生聯(lián)系自身的實(shí)際，談?wù)勛约和甑娜な?。這就到達(dá)整節(jié)課的“興奮點(diǎn)”。學(xué)生都爭先恐后地舉手發(fā)言，講起童年做的“壞事”。老師引導(dǎo)他們做“惡作劇”是可以體驗(yàn)到與眾不同的樂趣，但是不能取樂別人，拿別人的痛苦建立在自己的快樂之上。老師利用好的口才激起課堂上一股股高潮。不得不承認(rèn)，這節(jié)課讓我很震撼。初一生與初三生的確有大大地不同，初一生活躍、單純、好玩、易動(dòng)，課堂紀(jì)律較亂，要老師有較強(qiáng)的管理能力和應(yīng)變能力。

接著，沈校吩咐我跟著年級(jí)語文備課組長陳穎麗老師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她簡單地和我說了課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)中應(yīng)注意的問題。中秋后，我要邊備課、邊聽課和邊上課，相信這是一個(gè)非常難得的成長機(jī)會(huì)。真正的支教生涯從現(xiàn)在開始！我知道忙碌而充實(shí)的日子將等待著我去迎接挑戰(zhàn)。我會(huì)好好把握加油的！

第四篇：支教第二周周記

支教第二周周記

物理與電子工程學(xué)院11-3班艾力·亞爾馬買提

從本周開始我們正式上課，多少有些激動(dòng)和緊張，很期待走進(jìn)教室，對(duì)著一個(gè)班的學(xué)生教書是怎樣的感受？ 我被分配到五年一班和二班級(jí)教漢語，還帶五年級(jí)一班班主任；由于帶著兩個(gè)班的老師請(qǐng)病假，就讓我先代替老師上一段時(shí)間，我有點(diǎn)不愿意，因?yàn)榈饶俏焕蠋熁貋砦視?huì)分配到其他班，那樣對(duì)學(xué)生不太好，既然學(xué)校分配了我也就沒多說什么。

我上課前做好了準(zhǔn)備，比如教案，熟悉教材，以及上課方式；上了一節(jié)課，感覺時(shí)間過的好快，不過高興的是這些學(xué)生漢語成績并不差，通過作業(yè)我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生字還寫的非常好看，這里的學(xué)生全是維吾爾族，他們漢語可以學(xué)成這樣是很優(yōu)秀了，唯一不足是發(fā)音方面有些欠缺，我打算在以后的教學(xué)把重點(diǎn)放在閱讀課文，多糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤的問題。

一個(gè)星期的教學(xué)我對(duì)學(xué)生多少有了些了解，哪些學(xué)生成績優(yōu)秀，哪些學(xué)生成績差，需要多關(guān)心，這些都是作為一名合格教師要做的事情。除了教學(xué)以外，我發(fā)現(xiàn)了班里有些不好的事情發(fā)生，比如有些學(xué)生不做值日，有些學(xué)生遲到，甚至還會(huì)發(fā)生吵架的情況。作為一名班主任我很關(guān)心班級(jí)里

發(fā)生的每一件事情，每當(dāng)出現(xiàn)問題我都會(huì)耐心的解決，如果有我無法解決的問題，我會(huì)向當(dāng)?shù)乩蠋熐笾?，問問他們該?/p>

么解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題?當(dāng)?shù)乩蠋焸円埠軣崆?，也很耐心的幫助我，還給我分享他們的經(jīng)驗(yàn)。他們問我習(xí)慣了嗎？問我當(dāng)老師好不好當(dāng)？有個(gè)老師還說，支教的地方就像你的初戀一樣，你會(huì)很難忘記，好好工作。這些前輩們的教導(dǎo)我都記在心里，我會(huì)負(fù)責(zé)人，憑良心對(duì)待這份工作，好好教育這些學(xué)生，這些祖國的花朵！

第五篇：實(shí)習(xí)支教心得（本站推薦）

實(shí)習(xí)支教心得（5月）

五月是個(gè)忙碌的月份，在這一個(gè)月的時(shí)間里遇到了很多事，我也很慶幸能遇到這些事情。正是因?yàn)檫@些事，讓我對(duì)教育，對(duì)物理老師都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

月初遇到的兩件事，讓我收獲頗豐。一個(gè)是參加了喀什市骨干教師研修班研修活動(dòng)的旁聽，另一個(gè)是了解了學(xué)校初一和初二學(xué)生的期中考試的考試形式，并在物理的期中考試中參加了試卷的批改。

在研修班聽的正好是艾尼校長的課。他在講課中講到“關(guān)于培養(yǎng)下一代教育信念的重要性”。這堂三小時(shí)的課讓我學(xué)到了很重要的思想“怎樣做一位好老師”。艾尼校長從家庭社會(huì)入手首先讓我們意識(shí)到學(xué)生對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)的重要意義，也更進(jìn)一步的讓我們認(rèn)識(shí)到教師工作的重要性。想要成為一位好老師其要求很多，但是艾尼校長最后用貼切的，簡單的話語讓我理解了什么樣的老師是好老師—“日常工作體現(xiàn)老師的信念，好老師有充分的自豪感和幸福感”。思考良久，我也確實(shí)體會(huì)到的確是這樣的，老師也是一樣的。同時(shí)，老師若是對(duì)教育這份事業(yè)沒有自豪感和幸福感，那么他從何而來對(duì)教育的熱情，也就無法將這份工作做好。

艾尼校長講的如此讓人受教育還不止這些，還有“好老師在學(xué)校的工作”，“學(xué)校一天的活動(dòng)安排”，“教師工作中的困惑”，以及最后留下的六個(gè)思考問題，都讓人很受用。

至于期中考試，在這次考試的安排中我也在實(shí)際中感受了一次“一種問題，在實(shí)際的情況下，采用兩種不同的方法加以解決”。這種方法方便了活動(dòng)的所有參與者，也在最大程度的避免不利因素的影響。雖然這個(gè)道理在很早的時(shí)候就明白了，但是在現(xiàn)實(shí)中受到深刻體會(huì)這還是第一次。

還有值得記錄的那就是5月20日在二十八中的聽課評(píng)課。那天的聽課讓我更清晰的接觸了使用思維導(dǎo)圖來授課。這種方法雖然在高中就聽說過，但一直沒有深的接觸。所以，整堂課下來我和學(xué)生一樣，學(xué)到了很多，也很高興。同時(shí)，評(píng)課老師對(duì)物理老師的看法也讓我很受啟發(fā)。作為一位物理老師，一是物理教學(xué)的魅力，能夠吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的思想；二是成為一位學(xué)生既尊敬又喜歡的老師。

收獲頗豐，讓我在這五月的時(shí)光里過的快樂而又充實(shí)！

物理系11-2班李爽***年5月22日