第一篇：不愛寫作文的孩子

不愛寫作文的孩子

去年春季班開課的第一天，我?guī)У娜昙?jí)五的語文課，班上有59個(gè)孩子，剛開始一周我就發(fā)現(xiàn)很多孩子不喜歡寫作文，其中一個(gè)小男孩是媽媽送到教室的，當(dāng)時(shí)他還挺不樂意的，撅起嘴巴，眼睛向上翻。我從他媽媽的口中得知，男孩叫王家旭，語文成績(jī)一直都不好，作文特別差，因此媽媽專為孩子報(bào)讀“快樂大作文”。

我打量了王家旭，他個(gè)頭不高，皮膚黝黑，有點(diǎn)胖，可一雙眼睛很有神，總愛東張西望。第一堂課是教《起立的時(shí)候》。課上，請(qǐng)全體學(xué)生做上課起立、問候和坐下的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)和注意別人的語言、行為和動(dòng)作的好習(xí)慣，懂得把觀察到和體驗(yàn)到的用文字描述出來。

由于課堂上以游戲作為手段進(jìn)行教學(xué)，孩子們特別喜歡，非常開心，王家旭也開心地玩著，還能興奮的回答著每一個(gè)問題，每次回答得很好，也很有創(chuàng)意?？傻搅藢懽鞯臅r(shí)候，他咬著筆頭，撐著頭，苦著臉，想很久才寫幾個(gè)字。同學(xué)們都一行一行不停地寫，就他落在最后，還時(shí)不時(shí)地影響同桌的同學(xué)。我問他：“剛才你說那么多，你怎么不寫呢？”他說：“我不想寫，我也不會(huì)寫，沒勁。”最后才寫了五十多個(gè)字。連續(xù)三、四節(jié)課過去了，不管我怎么鼓勵(lì)，他還是只寫兩三行字，真讓人著急！看來，他真的對(duì)作文畏懼，沒有興趣！于是，我改變方法，我發(fā)現(xiàn)每次游戲中他總是興高采烈，每次發(fā)言說游戲時(shí)總是眉飛色舞，手舞足蹈。有辦法了，就從口頭表達(dá)入手。

我在課堂上讓他發(fā)言時(shí)有意訓(xùn)練他的條理性，而他基本能夠完成口頭作文。到第五節(jié)課，我又叫他寫作文，他說他在想，可就是不知道用什么詞句。哦！我明白了，原來每次作文時(shí)，他總是想詞句，忘記游戲了。我提示他：“剛才你做了什么游戲？怎么玩的？”他一五一十地說給我聽，我就請(qǐng)他把剛說過的話寫下來。他問：“怎么開頭？”我答：“剛才你說的時(shí)候如何開頭，文章就如何開頭呀！”他疑惑地問：“能這樣寫嗎？”我認(rèn)真地答道：“當(dāng)然！你今天寫五行就行了?！薄罢娴?？”我說：“對(duì)??！把你看到聽到的、說出來的直接寫出來就行了?！蹦翘谜n，他寫了一百十幾個(gè)字。

第七堂課他突然不停地寫，這次寫了三百多字！

隨后的作文課里，他的作文都超過三百字，其中第十二次作文寫了五百多字。因?yàn)樗懒嗽瓉碜魑牟挥冒蠢蠋熃o的一字一句來寫，自己一樣可以做到我手寫我心。王家旭喜歡作文了，自信了！

第二篇：孩子不愛寫作文怎么辦

《孩子不愛寫作文怎么辦?》

問題的來由：

孩子的話：“提起作文，我就頭疼。有什么好寫的呀？”

專家的話：“我們相信任何一個(gè)孩子，接受了多年的習(xí)作訓(xùn)練后，應(yīng)具有一定的寫作興趣和寫作素質(zhì)的?！?/p>

家長的話：“我的孩子不會(huì)寫作文，很怕寫文章，可作文在語文學(xué)習(xí)中占的比例不小，這可怎么辦？”

問題的解答：

＊要發(fā)展孩子的寫作興趣

＊學(xué)生是否愛寫作文，與家長的指導(dǎo)方式有很大關(guān)系。

你的孩子不愛寫作文?讓我告訴您一件事。在1999年上海市舉辦的“新概念全國作文大賽”上，許多平時(shí)被認(rèn)為“不會(huì)寫”，“寫不來”的孩子嶄露頭角，一篇篇立意新穎，文筆老練，語詞優(yōu)美，體驗(yàn)深入，富有時(shí)代氣息的小說、散文、詩歌讓評(píng)委和專家們嘆為觀止。習(xí)作訓(xùn)練是孩子們最早接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，我相信任何一個(gè)孩子(除非有特殊的語言障礙)接受了多年的習(xí)作訓(xùn)練后，應(yīng)具有一定的寫作興趣和寫作素質(zhì)。

那么為何很多孩子還是疏于動(dòng)筆或筆下無物呢?文章是心聲的表達(dá)，是社會(huì)的體驗(yàn)，是語言的交流。語文心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的作文能力可分為基本能力和專門能力兩個(gè)方面。在作文訓(xùn)練中，主要著眼于培養(yǎng)專門的寫作能力和良好的寫作習(xí)慣。作文是一項(xiàng)綜合性的，創(chuàng)造性的智力操作技能。蘇霍林姆斯基把閱讀、書寫、計(jì)算、觀察和表達(dá)作為學(xué)習(xí)技能的“五把刀子”，而表達(dá)是這些項(xiàng)目中學(xué)生智力發(fā)展的最重要的一個(gè)方面。要發(fā)展孩子的寫作興趣，主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)孩子的觀察能力，使學(xué)生做一個(gè)有心人，養(yǎng)成隨時(shí)留心，處處留意的觀察習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子的想象能力，提倡個(gè)性化想象。作文中細(xì)膩的描寫，誠摯的抒情，甚至議論說明等，都離不開想象能力。

三、培養(yǎng)孩子多種思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維的能力。所謂“創(chuàng)造性”，主要是指與眾不同的富有價(jià)值的思想觀點(diǎn)和方式方法。

葉圣陶先生曾鞭辟入里地指出：學(xué)作文，其實(shí)就是學(xué)做人。家長應(yīng)注重在作文中培養(yǎng)孩子高尚的審美情趣和道德情操。

孩子是否愛寫作文，與家長對(duì)孩子的指導(dǎo)方式有很大關(guān)系。這里，向家長提一些建議。

作文指導(dǎo)，首先要注重作文前指導(dǎo)。指導(dǎo)“為什么寫”，幫助樹立“有為而做”、“文以載道”的作文觀念，避免無病呻吟、虛假俗套的各種弊??；指導(dǎo)“寫什么”，主要落實(shí)到破

題、切題和點(diǎn)題的指導(dǎo)上；指導(dǎo)“怎樣寫”，即掌握必要的表達(dá)方式和謀篇布局的方法。

其次是作文后指導(dǎo)。如果說作文前的指導(dǎo)對(duì)孩子起目標(biāo)定向作用的話，那么作文后的指導(dǎo)，就是必要的信息反饋，及時(shí)幫助進(jìn)行控制調(diào)整，向作文的既定目標(biāo)靠攏。作文后指導(dǎo)，以肯定為主，多就少改，在肯定基礎(chǔ)上，針對(duì)性地指導(dǎo)，不能隨意泛泛而談。另外，作文后指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性，注意引導(dǎo)孩子思考。不要說“這樣寫不好”，而應(yīng)該說“怎樣寫更好”。特級(jí)教師魏書生讓孩子自己批改作文，擬訂十條標(biāo)準(zhǔn)。

1、看作文格式是否正確。

2、看卷面是否整潔。

3、看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否基本正確。

4、看有多少個(gè)錯(cuò)別字。

5、找病句，并琢磨怎么修改。

6、看作文的中心是否鮮明，是否集中，是否抓住主題。

7、看材料是否真實(shí)。

8、看文章結(jié)構(gòu)層次是否清晰，開頭和結(jié)尾是否互相照應(yīng)，過渡是否自然。

9、看表達(dá)是否自然，有新意。

10、看語言是否簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確。

過多地強(qiáng)調(diào)寫作技巧，孩子反而對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼、厭惡的情緒。只有讓孩子適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的意見，因勢(shì)利導(dǎo)，寓莊于諧，才能使指導(dǎo)產(chǎn)生顯著的效果。在日本，“引起共鳴，發(fā)生反響的作為指導(dǎo)”方案有相當(dāng)?shù)膯⒌献饔?。它把寫什么，怎樣寫的課題交給學(xué)生，讓他們自由交談，相互傳閱和批改，在思想和感情上引起共鳴，從寫法和技巧上發(fā)生反響，從而順利地完成一篇作文的整個(gè)寫作過程。

此外，家長還要注意各種文體的綜合表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子在不同場(chǎng)合能運(yùn)用不同的文體進(jìn)行表達(dá)。

寫作雖然是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，但寫作帶來的成功感和對(duì)自身語言的欣賞是綿綿不絕的動(dòng)力所在。只要家長切實(shí)可行地

第三篇：孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦

孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦

孩子不愛學(xué)習(xí)，整天就想著玩怎么辦呢？因?yàn)樵谒麄兛磥?，學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。要他們學(xué)習(xí)，顯然是要他們承受痛苦的折磨。最好的辦法就是要變痛苦為快樂，一個(gè)根本的辦法就是，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。如果家長開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。大人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

第四篇：如何輔導(dǎo)孩子寫作文

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會(huì)上對(duì)如何指導(dǎo)孩子寫作文談一點(diǎn)心得體會(huì)。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對(duì)的地方請(qǐng)黃老師和各位家長朋友給予指正。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！這是我女兒吳子宜二年級(jí)開學(xué)的第一個(gè)作文《秋天來了》。我一直都認(rèn)為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級(jí)的時(shí)候，女兒剛剛學(xué)完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個(gè)作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級(jí)開始，因?yàn)楹⒆又R(shí)量較小，要求她用拼音寫日記。同時(shí)，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個(gè)方面的內(nèi)容是天氣、看、聽、做、想、收獲比如在XX年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！看：看到了小花、小草、小樹都發(fā)芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個(gè)小風(fēng)車，我寫的字被評(píng)上了你真棒。想：我真的想做個(gè)好學(xué)生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級(jí)暑假開始才結(jié)束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個(gè)博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評(píng)說。有段時(shí)間，看評(píng)論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網(wǎng)友的評(píng)論，孩子熱情就更高，對(duì)作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個(gè)博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）對(duì)如何引導(dǎo)孩子寫作文，我的心得有一下幾點(diǎn)：

一、多看書。我的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點(diǎn)，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟?，F(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢(mèng)游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時(shí)去看書，有時(shí)去做作業(yè)），每月至少在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時(shí)要讓她學(xué)會(huì)詞語搬家，語文課文里學(xué)的詞語干什么？明確告訴她學(xué)了就是在作文中用的。平時(shí)多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時(shí)提醒她用上幾個(gè)合適的。久而久之，她就會(huì)形成習(xí)慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫的20個(gè)關(guān)于秋天的詞語里面的3個(gè)。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時(shí)候應(yīng)該感情豐富,包括語調(diào)和語氣。加大孩子文學(xué)知識(shí)面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點(diǎn)句子要求她要背誦。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級(jí)》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會(huì)、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學(xué)會(huì)讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個(gè)多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對(duì)好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會(huì)欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導(dǎo)。孩子往往在寫作上不會(huì)寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡(jiǎn)明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會(huì)事先和她商量，先聽她的想法，再指導(dǎo)她如果是我，我會(huì)怎么寫 給他一個(gè)小小的框架，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，干了什么事，對(duì)這件事有什么想法。因?yàn)楹⒆右话悴粫?huì)起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學(xué)習(xí)。看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級(jí)版》和《簡(jiǎn)妙作文》有時(shí)間的時(shí)候就讓她看看讀讀，對(duì)孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵(lì)。孩子需要老師和家長的鼓勵(lì)。在寫作上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真給她一個(gè)評(píng)語。看到孩子的進(jìn)步,特別是對(duì)孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng),給她以信心。還有就是千萬要鼓勵(lì)寫長，千萬要避免寫短。因?yàn)樾W(xué)階段還不是寫精、寫短的時(shí)候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時(shí)候。我對(duì)女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字?jǐn)?shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚(yáng)，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。為什么要鼓勵(lì)寫長呢？我覺得因?yàn)闊o論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無話可說。小時(shí)候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級(jí)，是沒有能力做到精的。如何指導(dǎo)女兒寫長？舉例說，女兒一年級(jí)寫日寫今天我很高興，我就可以提醒她：今天是個(gè)什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？很高興是個(gè)什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)她寫長。最后一點(diǎn)，時(shí)時(shí)為孩子留一份心！我在看書讀報(bào)的時(shí)候，總是為女兒留心哪些知識(shí)說給她聽，她能理解，對(duì)她有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用她能理解的語言說給她聽。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個(gè)資料夾一個(gè)語文資料，一個(gè)數(shù)學(xué)資料，把平時(shí)看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學(xué)到的。其實(shí)，只要我們用一點(diǎn)點(diǎn)心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和問題。我一直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

第五篇：如何培養(yǎng)孩子寫作文

如何培養(yǎng)孩子寫作文

兒子在最近一次學(xué)校組織的作文比賽中獲得了第一名，班主任老師讓家長在家長會(huì)上介紹介紹培養(yǎng)孩子寫作的方法。

其實(shí)，每一個(gè)家長對(duì)孩子而言，都是當(dāng)之無愧的教育工作者，都是孩子靈魂的工程師。但是，家長對(duì)孩子的教育和影響，往往只是自覺不自覺地完成的，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)或者提升到理論的高度確實(shí)相對(duì)比較少。為了配合老師的工作，我只能勉為其難，與家長朋友們分享一下自己培養(yǎng)孩子的一些體會(huì)：

尊敬的老師、各位家長朋友，下午好！

孩子能在寫作上取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，首先要感謝學(xué)校和老師的培養(yǎng)和教育，感謝他的同學(xué)們的支持和幫助。作為家長，我們只是做了一些也許是微不足道的輔助性的工作，有一些粗淺的體會(huì)，愿意與各位家長朋友們一起分享。培養(yǎng)孩子的寫作，我著重做了三個(gè)方面的工作：

一、幫助孩子一起解決“敢不敢寫”的問題。聽、說、讀、寫是孩子語文方面的四項(xiàng)基本能力，其中“寫”是難點(diǎn)。我們這一代人往往有這種體會(huì)，說點(diǎn)什么事兒好象挺自然，但要讓寫下來，就太困難了。寫作是一件挺嚴(yán)肅的事兒呀，那得多么莊重、認(rèn)真才行啊。于是，一提上筆，往往就犯難了，不知道該從何下手。久而久之，就形成了一種“恐寫癥”----一種寫作的心理障礙，以后就越來越怕寫，越來越不想寫，也越來越不會(huì)寫了。如何幫助孩子克服這個(gè)“怕”字，樹立一個(gè)“敢”字，就成了我們面臨的首要問題。我是這樣和孩子一起做的，見到了什么人，遇上件什

么事兒，或者有什么好聽的故事、動(dòng)人的情景，就讓孩子跟講一講?！按荡蹬！保l不會(huì)呀？只管“吹”吧，吹得越具體、越生動(dòng)、越能吸引聽眾就越好。能把這事兒講得好了，怎么講，你就怎么寫吧，寫下來就是一篇不錯(cuò)的好文章了。開始的時(shí)候孩子還半信半疑，經(jīng)過幾次試驗(yàn)，果真如此，寫作文原來就這么簡(jiǎn)單、自然。慢慢地，孩子再也不怕寫作文了，還覺得寫作文是一件挺有趣兒的事兒。

二、幫助孩子一起解決“想不想寫”的問題。有一位名人說過，“愛好是最好的老師”。的確如此。培養(yǎng)起一個(gè)方面的愛好，不用你逼他，他也不用那么辛苦，就能輕輕松松地把他喜歡的事情做得比較好了。比如看動(dòng)畫片兒、玩游樂場(chǎng)，大多不用家長操心，孩子也會(huì)玩得非常專心、非常開心。學(xué)習(xí)知識(shí)同樣如此。二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開始要求孩子學(xué)寫日記。多數(shù)孩子也許是老師要求的時(shí)候?qū)懀蠋煵蛔饕蟮臅r(shí)候就擱下了。寫日記對(duì)孩子是一個(gè)多好的愛好、一個(gè)多好的習(xí)慣呀。為此，我逐步要求孩子從一周寫一篇，到三天、兩天、一天寫一篇日記，只花幾分鐘、十幾分鐘，就把你一天最開心的事或者最煩心的事兒記下來了。堅(jiān)持寫日記，對(duì)鍛煉孩子的觀察能力、思考能力、寫作能力和持之以恒的毅力都大有好處。寫得好的時(shí)候，就表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，差的時(shí)候就提出幫助、批評(píng)，讓他養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)寫作的愛好。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)寫日記確實(shí)對(duì)寫作文有幫助，自己的作文能夠更多地得到老師的表揚(yáng)和在班上被推薦的時(shí)候，寫作的興趣就越來越濃厚了。今年上半年，我還根據(jù)孩子喜歡電腦上網(wǎng)的特點(diǎn)，向他推薦了“小學(xué)生聯(lián)盟”這個(gè)網(wǎng)站，孩子可以在這里發(fā)表日記和作文，跟全國的小朋友交流作品和寫作心得，孩子的日

記和作文也經(jīng)常能被網(wǎng)站評(píng)選為“精彩日記”或“優(yōu)秀作文”，孩子的寫作興趣越來越濃，寫作的自學(xué)性和主動(dòng)性得到了很大的提高和增強(qiáng)。

三、幫助孩子一起解決“會(huì)不會(huì)寫”的問題。首先得感謝學(xué)校和老師，教給了孩子不少寫作的方法。家長應(yīng)該主動(dòng)配合好老師的教育，做好一些輔助性的工作。近幾年，我們給孩子訂閱了《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》、《小學(xué)生日記》等報(bào)刊，到圖書館為孩子辦理了借閱證，還推薦了一些辦得好的小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以擴(kuò)大孩子的閱讀面，幫助孩子學(xué)習(xí)和體會(huì)寫作的技巧和方法，提高寫作水平。對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步和作文中的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，既保持孩子寫作的興趣和信心，又鞏固孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高。同時(shí)，也要對(duì)寫作中出現(xiàn)的問題和不足給予具體的指導(dǎo)和幫助，你看，這兒改一改，那兒刪一刪，作文是不是更精彩呀？這樣，有利于讓孩子體會(huì)和掌握一些寫作的基本技巧，并引導(dǎo)其自覺總結(jié)和注意提高。

尊敬的老師，各位家長朋友，在家庭教育方面，我還做得很不夠，相信大家一定還有更多更好的培養(yǎng)孩子的好方法好經(jīng)驗(yàn)，我這里只是拋磚引玉。讓家長交流培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)很有創(chuàng)意的好方法，希望學(xué)校、老師為家長們提供更多的交流平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，讓我們更好地配合學(xué)校的教育，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)合格的人才。

謝謝大家！

威海經(jīng)區(qū)長峰小學(xué)于明瑜