第一篇：如何指導孩子寫作文

如何指導孩子寫作文

尊敬的黃老師，尊敬的各位家長朋友：

承蒙黃老師厚愛，在今天的家長會上對如何指導孩子寫作文談一點心得體會。在黃老師和各位家長面前班門弄斧，講得不對的地方請黃老師和各位家長朋友給予指正。

“秋風習習的掠過我的耳邊，她輕輕的告訴我，秋天來了！”這是我女兒吳子宜二年級開學的第一個作文《秋天來了》。我一直都認為我女兒的作文不優(yōu)秀，但是我喜歡欣賞她的文字。一年級的時候，女兒剛剛學完拼音，我就給她買了日記簿，上面彩噴上她喜歡的卡通畫，然后寫上《我的第一本書》，孩子開始了用拼音書寫自己的第一本書，記錄自己想說的話；于是孩子寫出了她人生的第一本書，第二本書，第三本。今年暑假，58天的假期，女兒寫了56個作文日記，工工整整的完成了她的第三本書！

一年級開始，因為孩子知識量較小，要求她用拼音寫日記。同時，每天都有固定格式的口述日記，由孩子口述，我來記錄。日記固定6個方面的內(nèi)容是“天氣、看、聽、做、想、收獲”比如在2007年3月27日的日記女兒是這樣寫的：

天氣：今天天氣真暖和，太陽公公笑了，春天真的來了！

看：看到了小花、小草、小樹都發(fā)芽了。

聽：早上我家門口的緬桂樹上有好多的小鳥在唱歌，真好聽！做：我做了一個小風車，我寫的字被評上了“你真棒”。想：我真的想做個好學生！

收獲：我寫的字被貼出來展覽，我真高興！

這樣的固定口述日記一直寫到一年級暑假開始才結束。

自從孩子開始了作文，我就給孩子在新浪網(wǎng)上建了個博客，把她的作文都放到了她自己的博客里面，讓人評說。有段時間，看評論成了女兒每天必須的事，通過朋友、網(wǎng)友的評論，孩子熱情就更高，對作文興趣就更濃厚。（我們二(四)班有很多用心的爸爸媽媽，據(jù)我所知像趙博睿也建了個博客，女兒也常上去看趙博睿的文章）

對如何引導孩子寫作文，我的心得有一下幾點：

一、多看書。我的責任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達方法，積累到的辭藻句式。有些作品,我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟。現(xiàn)在我女兒先后看了《床邊的小豆豆》《上過

月球的兔子》《綠野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等等名著。我們家規(guī)定，每星期必須去一次書店（一般都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業(yè)），每月至少在當當網(wǎng)上買一次書，一次購書5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。同時要讓她學會詞語搬家，語文課文里學的詞語干什么？明確告訴她學了就是在作文中用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用上幾個合適的。久而久之，她就會形成習慣。我女兒那篇《秋天來了》我就要求她必須用上黃老師在一次作業(yè)里要求寫的20個關于秋天的詞語里面的3個。

二、多讀書。從小就要給孩子讀書。我要求女兒必須是大聲朗讀，讀的時候應該感情豐富,包括語調(diào)和語氣。加大孩子文學知識面。特別注意給孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學期，學校沒有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了一本《日有所誦。二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上眼睛想一想，重要篇目要求背誦。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。我們應該引導孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要學會讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅

出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

四、多講解。對好的文章,自己先學習,把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。在去年中秋節(jié)，我們?nèi)页粤送盹埖烬埥珗@玩耍，回來后我就找了朱自清的《荷塘月色》和女兒一起欣賞，一起回憶龍江公園的荷塘。我覺得，會欣賞，能模仿也很重要。

五、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。我告訴女兒,文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。孩子畢竟是孩子，女兒每星期寫作文、周記，我都會事先和她商量，先聽她的想法，再指導她“如果是我，我會怎么寫” 給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為孩子一般不會起頭，這樣，有了大概的結構，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓她自己讀幾遍，讓她自己修改，然后再提出自己的修改意見，和她一起修改。

六、多學習?？纯磩e人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經(jīng)驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我主要是給孩子定了2本雜志《快樂作文低年級版》和《簡妙作文》有時間的時候就讓她看看讀讀，對孩子啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認認真真給她一個評語?？吹胶⒆拥倪M步,特別是對孩子在作文中的好句子,應當及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。我對女兒的要求一般是老師要求150字，我就把字數(shù)提高到200字，上星期老師讓寫合作的作文，女兒就寫出近500字。只要她作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關系。為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導女兒寫長？舉例說，女兒一年級寫日寫“今天我很高興”，我就可以提醒她：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導她寫長。

最后一點，時時為孩子留一份心！我在看書讀報的時候，總是為女兒留心哪些知識說給她聽，她能理解，對她有幫助，怎樣把我認為重要的東西用她能理解的語言說給她聽?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很方便，我為女兒做了兩個資料夾一個語文資料，一個數(shù)學資料，把平時看到的，女兒有用的注意搜集和打印下來，再整理裝訂，使女兒宜查好找，很多詞語很多好句，女兒就是從資料夾里面學

到的。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子托展出很大的天空！

玉不琢不成器，我知道我的孩子還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。作文提倡的是我手寫我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

謝謝大家！

學習數(shù)學的方法：(一)孩子給家長講題

很多家長總覺得自己的孩子學習數(shù)學似懂非懂。覺得自己的孩子知道怎么做題，卻不知道為什么那樣做？特別是一些有一定難度的思考或創(chuàng)新題目。問他為什么？孩子說不出來，當時看起來會做了，過幾天又不會做了，原因是孩子沒有真正弄懂，只知道依葫蘆畫瓢。要想孩子真正弄懂，我在教學中發(fā)現(xiàn)讓孩子給家長講題是一個好辦法。具體操作如下：

一、形成約定，孩子給父母講題，為認真聽講打下基礎。在孩子去上課的時候，家長先看看孩子今天將要學習什么內(nèi)容，做到家長心中有數(shù)。對孩子說：“這個知識，我也不會，我想請你今天學會了以后，回來也給爸爸（或媽媽）講一講？”這樣就為孩子上課認真聽講打下了心理基礎。孩子在上課的時候，就會特別注意聽，老師是怎么講的。數(shù)學知識的推理過程是什么？結論中最重要的是什么？知識點要注意什么？也會積極參與到課堂交流和討論中去。

二、及時交流，家長認真當好學生，仔細分析孩子講課中的存在的問題。孩子回家以后，有時間的話，及時讓孩子把老師講授的題目，再給家長講一次。孩子講題的時候，家長不要覺得是游戲，一定要把自己的身份定位為是孩子的學生。家長要認真回答孩子提出的問題，也可以將知識點的關鍵地方，向孩子提問，請孩子進行解答。這樣孩子講起來才會認真，也為孩子下一次上課認真聽講打下了基礎。

三、及時總結，表揚孩子講得好的地方，適當提出孩子的不足。剛開始的時候，孩子可能會抓不到

重點，或者根本就不會講。不要批評孩子，找出孩子講得好的地方，加以表揚。提出需要加強的地方，一次最多一個希望。這樣孩子會更有信心，也會不斷總結，自己存在的問題。

四、一次講一個題目，除非孩子愿意，可以多講一個。內(nèi)容開始可以由孩子定，他覺得自己可以講的題，后來過渡到由家長在當天所學內(nèi)容中確定題目，這樣做，只要長期堅持，對于培養(yǎng)孩子的數(shù)理分析能力，和數(shù)學學科的興趣，應該有很好的作用！

第二篇：如何指導三年級孩子寫作文

如何指導三年級孩子寫作文

我們寫作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結構層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我們寫作文，往往對想寫的材料不組織安排，想到哪里就寫到哪里，這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或發(fā)生詳略不當?shù)拿　械臅r候甚至還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們在作文時要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們在習作中，必須重視學會編寫作文提綱。

什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡明扼要的寫作計劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！边@段話雖然是作用不大，但對我們也適用，寫作文提綱是提高寫作的有效方法。蓋房子先要有設計圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設計圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會出問題，弄不好，還得全部返工。

我說寫提綱的幾個要點吧：第一：作文提綱的要點和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時把握段落層次考慮周嚴、細密，動筆作文時才能得心應手，文章才能有嚴密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點，一篇文章的材料，對表達中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點來，作文時才能做到有主有次，有詳有略。對文

章中詳寫的地方還應再分出小層次，這樣才能脈絡清楚，重點突出。

習作時，我們不要匆忙應付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對作文材料進行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為要寫出的文章作一番精心的設計，對材料做安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個環(huán)節(jié)：一個理清思路，一個是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應及時修改。

第三篇：如何指導三年級孩子寫作文

如何指導三年級孩子寫作文

我們寫作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結構層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我們寫作文，往往對想寫的材料不組織安排，想到哪里就寫到哪里，這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或發(fā)生詳略不當?shù)拿　?/p>

有的時候甚至還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們在作文時要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們在習作中，必須重視學會編寫作文提綱。

什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡明扼要的寫作計劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事。”這段話雖然是作用不大，但對我們也適用，寫作文提綱是提高寫作的有效方法。蓋房子先要有設計圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設計圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會出問題，弄不好，還得全部返工。

我說寫提綱的幾個要點吧：第一：作文提綱的要點和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時把握段落層次考慮周嚴、細密，動筆作文時才能得心應手，文章才能有嚴密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點，一篇文章的材料，對表達中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點來，作文時才能做到有主有次，有詳有略。對文章中詳寫的地方還應再分出小層次，這樣才能脈絡清楚，重點突出。

習作時，我們不要匆忙應付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對作文材料進行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為要寫出的文章作一番精心的設計，對材料做安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個環(huán)節(jié)：一個理清思路，一個是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應及時修改。

第四篇：家長怎樣指導孩子寫作文

家長怎樣指導孩子寫作文

（一）孩子上小學三年級，剛開始學寫作文。根據(jù)我的觀察，孩子寫作時愛犯三種毛?。阂皇请x題，二是無話可說，三是干巴巴的。現(xiàn)在，我就把幫助孩子克服這三種毛病的做法跟大家交流一下。

為了使孩子寫作文不離題，就要教孩子在開頭和結尾點題?，F(xiàn)在不要教孩子什么點題技巧，讓孩子在文章的開頭把題目重復一下即可。比如國慶節(jié)假期里，老師讓孩子寫一篇題目為《國慶節(jié)》的作文，孩子在開頭是這樣點題的：“國慶節(jié)，是祖**親的生日?！蔽恼陆Y尾沒有點題?？梢宰屗麑憥讉€字點題，他就寫道：“國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日；國慶節(jié)，也是祖國媽媽的驕傲。”孩子在開頭點了題目，就不容易寫走題了；在結尾點題，則能使文章結構更為緊湊。寫作文無話可說，是因為孩子不善于從多個角度觀察寫作對象。讓孩子有話可說，就要教他從多個角度觀察寫作對象的方法。比如寫《我的爸爸》，孩子抓耳撓腮，不知如何下筆。這時，家長就可以告訴他：可以寫爸爸的模樣，爸爸的習慣，爸爸和你之間發(fā)生過的事情；接下來還可以進一步細分觀察角度，比如爸爸的模樣，可以寫爸爸的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)，爸爸的習慣可以寫抽煙、喝酒、看書、口頭禪。這樣，角度多了，孩子就有話可說了。小孩子的作文，所寫的無非是人物、事物、景物，觀察的角度都差不多，這樣指導幾次，孩子練熟了，就不會再感到無話可說了。

孩子作文干巴巴，打個比方，就是只有幾根筋和骨頭，沒有肉。假如寫樹，他就寫：“這棵樹很高很高，有很多樹枝，長了很多葉子”，不就是幾根筋嗎？要想孩子寫作文生動，可從三個方面努力：一是加后綴，二是添修飾，三是用比喻。什么是加后綴？就是在形容詞后面添加補語。比如說花兒很紅，就可以說“花兒紅得像鮮血染過的一樣”，“像鮮血染過的一樣”就是后綴。什么是添修飾？就是在動詞前面添加狀語，在名詞前面添加定語。比如說孩子進班了，就可以說“孩子晃晃悠悠地進班了”；比如說這是一支舊鋼筆，就可以說“這是一支比我奶奶年紀還要大的鋼筆”?！盎位斡朴啤本褪菭钫Z，“比我奶奶年紀還要大”就是定語。至于用比喻，那就很簡單了，家長會，孩子也會，關鍵是要用得恰當，這就需要孩子加強對生活現(xiàn)象的觀察。

從長遠來講，要想把作文寫好，關鍵還是閱讀小說書、故事書。孩子從小不會說話，經(jīng)常聽大人說話，他就學會說話了；同樣，不會寫作文，經(jīng)常讀小說書、故事書，對書里的語言爛熟于心，隨手拈來，也就會寫作文了。作文選可以讀一兩本，但不能只讀作文選；如果只讀作文選，到了高年級，就會變得連小學生作文都寫不出來了

第五篇：如何指導孩子閱讀和寫作文

如何指導孩子閱讀和寫作文

我在這里就如何讓孩子提高閱讀和如何指導孩子寫好作文，談談自己的方法和感受。作為同是三年級孩子的家長，我們肯定面對許多相似的問題和困惑，經(jīng)過這半學期的摸索，我也感觸頗深?；究偨Y為：對待孩子一定要有耐心和恒心。常言道：心急吃不了熱豆腐。課外知識的積累是需要平時一點一滴的吸收和消化的。首先，我們來說說課外閱讀。從三年級開始，對短文的理解、作文的要求明顯的要高了許多。李老師也非常重視，所以每天孩子的作業(yè)上都多了一條：堅持課外閱讀三十分鐘以上。在這方面我和孩子是這樣做的。

1.如果今天有預習，我會把所要預習的課文當做閱讀的對象。除了按老師要求的六步做好以外，我會要她把閱讀后的感想、收獲講給我聽一聽。我會問她這篇課文好在那些方面？用了哪些好詞、好句？用了哪些修飾手法i？他這樣表達的用意是什么？通常，很多孩子覺得預習很簡單，很快就完成了作業(yè)，而我們在預習上花費的時間一般都較長。因為我認為，這是幫助孩子提高理解能力的一個好辦法，也為寫作文時能巧用技巧奠定基礎。第二天，孩子在課堂上再聽老師具體的講解后，就進一步加深了她的理解。

2.課外讀物的選擇我也很重視。現(xiàn)在很多孩子喜歡看漫畫書。我個人不贊成把漫畫書當作孩子的主要課外讀物。漫畫書上的語言太過簡單，不適宜孩子的語言積累。書一定要選擇適合孩子的，這樣才能培養(yǎng)她們的讀書熱情。書的選擇也不要太單一，可以是童話、名著、小學生文摘、作文書等，一定要選文字精美、內(nèi)容豐富、能樹立正確人生觀的書籍。

3.每天堅持讀課外書時，可以隨孩子自由安排，給她安排一個安靜的環(huán)境，讓她靜下心來閱讀，讓她把自已當做故事中的人物去讀，好比自已在旅行、在探險，讓她感受到書給她帶來的樂趣。

4.如果自己的孩子已經(jīng)充分體會到讀書的快樂了，可以適當?shù)淖屗齽觿庸P，把自己喜歡的句子圈一圈，大聲地讀一讀，簡短地寫一寫感受，真正的做到“眼到、心到、手到”。當然，如果孩子不愿意，也不要強求，只要她愛看書，總會有收獲。

5.如果家長有時間，也可以讀一讀孩子的書?？梢院退麄円黄鹩懻撚懻摚瑤椭齻冋_理解書中告訴我們的道理。我曾經(jīng)這樣做過：我把剛給她買回來的書自己先讀，把好詞、好句用筆劃出來，在有的段句之間提個趣味小問題。然后，詩蕊再讀時，我發(fā)現(xiàn)，她對我標出的部分讀得更用心些，對興趣問答，也能邊讀邊理解邊回答。所以說，對孩子一定要有方法，根據(jù)她們的特點，對癥下藥，要引導她們愛看書、愛講書，愛發(fā)表自己的見解。

其次，我們再來談談如何寫作文。說到寫作文，我相信很多家長都會說：“一坐幾個小時，也沒有寫出幾個字來”。其實，在這時，我們家長更要有耐心。詩蕊剛開始寫作文時也是這樣，她不知道該寫什么，怎么去寫？我也著急、生氣，甚至還對她發(fā)火，可是靜下心來一想，發(fā)脾氣是解決不了問題的。后來，我調(diào)整好

自己的心態(tài)，心平氣和的和她共同討論如何寫作文。

1.孩子寫作文時最困難的是不知道寫什么？這時，我會幫助她一起圍繞主題，把平時生活中的趣事、難忘的事一起回憶回憶，我們會邊講往事邊樂在其中，仿佛又回到了從前。然后，我告訴她素材很多，你要學會從中選出你感受最深的事來寫。比如說，她寫的《誠實的媽媽》這篇作文。當時，我們討論了爸爸的愛好，講了老師的特點，說了爺爺奶奶的生活。最后，她選了寫我和她買飯忘了給錢，又返回去給錢的這件事。也就是說，作文來源于生活，孩子親身經(jīng)歷過的事，她

就容易表達。

2.確定內(nèi)容以后，又該怎么寫呢？首先，我們教會孩子列出一個簡單的提綱。我們還是以《誠實的媽媽》為例。第一段，要介紹媽媽是怎樣的一個人，她突出的品質(zhì)是什么？第二大段，從一件或二件真實的實例中分述自己想要表明的事情。

第三段結尾，可以闡述自己的觀點、感受都行。有了這個提綱后，孩子寫起來就不會東拉西扯啦。這部分的難點就在如何讓孩子寫好這件事。我會引導她一起重溫當時的情景，你和媽媽是怎樣做的，怎樣想的，心情如何，周圍的環(huán)境如何等等，讓她學會用多種感官來寫作，而不是單一的平鋪直敘。在用詞、用句時，平時的積累就發(fā)揮作用了。很多孩子其實讀了很多書，也積累了許多，就是不知道該怎么用。這時，我們要幫助他們?nèi)绾伟牙麆ι涑鋈?。比如詩蕊在描述對話時，總喜歡用“媽媽說，我說”這種方式。我告訴她，這里的學問可大了。說的前面可以加很多修飾詞，“奇怪地說”、“皺著眉說”等等，這小小的二三個字，可以反映出人物的神情、動作、心理活動。后來，她在對話描寫時通常都會修飾。

3..寫作文還有一點很重要，跟平時的生活和觀察密切相關。我和詩蕊有時在上學、放學的路上會邊聊天邊觀察，我們會討論梧桐樹的枝杈像什么，會觀察樹根旁長出的野蘑菇，小區(qū)內(nèi)的空調(diào)洞怎么變成了鳥窩等，這都是生活素材的積累。有了這些生活感受，寫作文時，給她稍微一點撥，她就能獨立完成了。比如《可愛的小錦魚》、《可愛的小烏龜》就完全是她自己寫的，我沒做任何修改。所以，我想告訴大家的是要教會孩子寫作的方法和技巧，而不是不管他或是幫他代筆，只要耐心地輔導，持之以恒地堅持，會有成效的。

以上是我個人的體會和方法，目前，詩蕊的作文小有進步，不知道對大家是否有所幫助？當然，每個孩子都是獨特的，要根據(jù)自己孩子的特點量體裁衣，只要能幫助她們進步就不要放棄?？傊埾嘈?，只要我們堅持閱讀，堅持用一顆樂觀的心去擁抱生活，有耕耘就一定會有收獲。

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