第一篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

今天我想跟大家交流一下關(guān)于怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文的話題。

我想主要從以下兩方面來談自己的看法：一是要注意培養(yǎng)和保護孩子讀書的興趣和熱情；二是陪孩子一起養(yǎng)成幾個好的習(xí)慣。

一、注意培養(yǎng)和保護孩子讀書的興趣和熱情

首先我認為多讀書是學(xué)習(xí)寫作，乃至學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。這其中的道理大家都明白，正如蓋房子需要磚瓦木料一樣，詞匯句式就是我們寫作的磚瓦木料，而書籍無疑是我們學(xué)習(xí)詞匯句式的源泉。但怎樣才能讓孩子對讀書有興趣有熱情呢？這也是我們在一起經(jīng)常討論的問題。我覺得，實際上書對很多孩子都是一種不可抗拒的誘惑，在他們眼里或許書就是一種特別的玩具或者說是玩伴。看看超市的書架前面有多少或蹲、或站，甚至席地而坐的孩子們就知道書有多大的吸引力。之所以有些時候孩子（特別是上小學(xué)以后）對讀書沒有熱情甚至有抵觸，我想很大一部分原因在于我們自己——我們總是不自覺的吧書分成“有用的”和“沒用的”，一味要求孩子看“有用的”書，遠離“沒用的”書。這樣一來，就可能出現(xiàn)兩種情況：一種是個性強一些孩子會因為家長不讓自己看自己喜歡的書而產(chǎn)生抵觸情緒，從心里覺得大人們推薦看的書一定是沒意思的因而也不愿看；另一種是順從型的，因為曾受到該看什么不該看什么的限制而不敢隨意選擇，就只等著家長（或老師）指定讓看什么再看什么，漸漸地就失去了應(yīng)有的讀書熱情。我認為，在小學(xué)階段保護孩子的讀書興趣和熱情非常重要，只要條件許可，時間許可，就應(yīng)該鼓勵孩子多讀書，所謂“開卷有益”，只要他喜歡哪怕是“閑書”，也不要過度干涉。另外要多方面創(chuàng)造條件，比如給孩子準(zhǔn)備一個可以方便取放的地方用于存放圖書(哪怕只是一張小書桌或一個小書架，甚至是一個小箱子)，避免孩子因為嫌麻煩而不去看書。打個比方，家里的書如果能處在比電視機開關(guān)更容易看見、更容易夠到的位置，也許孩子就會比愛看電視更愛看書了。

二、陪孩子一起養(yǎng)成幾個好的習(xí)慣

首先，要幫孩子克服畏難情緒，不要害怕作文。很多孩子，包括我自己的孩子在內(nèi)都“害怕寫作文”，其實是自己嚇自己。為了幫助孩子克服這種害怕的情緒，我總是更他說“作文就是用筆說話”（不知道這種觀點妥當(dāng)與否）。孩子總是說起話來一套一套的，但一翻開作文本、一提寫作文就不知道怎么辦才好，不停地問：怎么辦呀？寫什么呀？問得我心理都緊張，恨不得自己替他寫。后來，我就讓他把本子先合上，或者干脆把他從書桌邊拉過來，問他：“老師這次讓寫哪方面內(nèi)容”、“這一類內(nèi)容中你最想寫什么”，當(dāng)他有一個初步的想法之后先鼓勵“不錯”、“值得寫”，再問他“能不能說得具體點”，這樣一來他事實上就已經(jīng)把自己的文章說出來了，再鼓勵他“說得真不錯”、“咱們一起用筆把剛才說得記錄下來怎么樣”。這樣陪孩子做幾次，慢慢他就不太害怕寫作文了。把寫文章當(dāng)作說話，不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松多了。

再者，就是不要過分苛求。在孩子還沒能一口氣寫出幾百字之前別不要太較真。不要忙著指責(zé)孩子哪個字寫錯了，或者哪個句子不通，指責(zé)孩子不會用詞不會修辭。搞得孩子覺得寫作文是一件難得不得了的事情。還把作文比作蓋房子的話，得先有料，再搭好架，蓋起來，最后才是裝修。哪有樓沒封頂就忙著裝修的？所以要先學(xué)會寫，給個主題就能有話寫；然后是能多寫就盡可能多寫；等到能夠圍繞主題寫得比較順比較多了，再慢慢教孩子從細節(jié)入手進行修改修飾。能寫是基礎(chǔ)，而能多寫是日后修改修飾的基礎(chǔ)。

另外，就是不要過分依賴作文書。不是說不能看作文書，主要是指不要一說寫作文先翻作文書，邊看邊寫、邊寫邊看。因為這樣很容易造成依賴，甚至出現(xiàn)抄襲。左看右看，總會覺得別人寫的比自己想的好，或者自己本來就還沒有想法，于是東抄一段西抄一段，到頭來全沒有自己的東西，甚至還會鬧出笑話。這樣做對提高寫作水平一點好處也么有。

第二篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

三年級是小學(xué)生作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多孩子便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。我覺得家長們可以從以下幾個方面嘗試著去做。

一、要讓孩子對作文有信心。

對于作文起步階段的孩子來說，它就是以書面的形式記下自己想說的話。想說就是一種表達的欲望，每個人都有表達的欲望，表達是我們?nèi)说囊环N基本需要。對于作文起步階段的孩子，家長最好的輔導(dǎo)就是想盡辦法幫助他樹立自信，激發(fā)他的作文興趣。

二、要會欣賞孩子的作文。

請不要對孩子的作文要求太高。初學(xué)寫作文的孩子往往會出現(xiàn)錯別字多，語句不通，條理不清楚等現(xiàn)象，對孩子的習(xí)作，我們要多一些欣賞，少一些苛責(zé)；多一些感動，少一些失落。

三、要和孩子一起討論作文

這里主要是跟孩子一起討論文章該如何寫，適當(dāng)給他一些詞匯幫助他調(diào)整一些語句。這個過程中，不要讓孩子覺得你是在教他，而是讓他感覺到你只是在整理他的思想他的觀點而已。也就是說要“潤物細無聲”。

四、要讓孩子把作文讀給你聽

這一點是初學(xué)作文的孩子一個必要的分享過程。任何人在剛寫成某樣?xùn)|西的時候都希望給別人看看，得到別人的肯定或者建議，同時得到別人的認可。給孩子這樣一個展示的機會，也給家庭一個分享孩子大作的機會，更給家庭一個溝通交流的機會。讓你時刻掌握著孩子的習(xí)作情況。

五、要走出輔導(dǎo)孩子的誤區(qū)。

有的家長在輔導(dǎo)孩子習(xí)作時非常下功夫，或是自己說一句，孩子寫一句，或是孩子寫完后就大筆一揮，把孩子的習(xí)作改得面目全非。其實我們是走入了一個輔導(dǎo)習(xí)作的誤區(qū)，生硬地把大人的意愿或想法強加在了孩子的身上。沒有體現(xiàn)尊重，尊重孩子的思想，尊重孩子個性的差異。時間長了，孩子肯定會變得失去寫作的興趣，而一味依賴于家長了。

作文訓(xùn)練是一個漫長而又艱難的過程，家長要持之以恒一點一滴一步一個腳印地引導(dǎo)孩子扎實基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練過程中的每一步，家長都要和學(xué)生一起去經(jīng)歷，去體驗，只有親身體會每個過程，才能在實踐中探索出一條符合孩子實際的作文

成功之路；相信，在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上，有了家長的幫助和輔導(dǎo)，孩子一定能夠走得更快、更好！

第三篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

(2008-12-10 21:17:57)在學(xué)校，語文教師按照教學(xué)大綱的要求，對作文寫作方面的知識已經(jīng)做了詳細講解，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作。在家里，家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文，是一件值得深思的事情。

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，是家長責(zé)無旁貸的義務(wù)。家長應(yīng)該為孩子著想、為教師分憂，對孩子的寫作多加指導(dǎo)。這里，借鑒他人的理論研究成果，結(jié)合自己幾年來輔導(dǎo)孩子寫作文的實踐，我談幾點粗淺的體會，與廣大家長們共同探討。

一、創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長應(yīng)當(dāng)充分利用各自現(xiàn)有條件，從多方面著手，包括學(xué)習(xí)位置的選擇能充分地利用自然光線、室內(nèi)空氣流通、環(huán)境整潔安靜、使用升降桌椅，以及培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，保證孩子的交往、休息和娛樂時間。還有一條，就是家長要做熱心學(xué)習(xí)的榜樣，通過自己的學(xué)習(xí)去影響、熏陶孩子的學(xué)習(xí)。這比專門給孩子布置一個學(xué)習(xí)房間更重要。

二、幫助孩子選購寫作方面的書報雜志

“買書不可多，而多書不知所擇?！睍Ｍ粞?，為孩子購書一定要慎擇?？梢再徺I必備的工具書，如，《新華字典》、《漢語成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等；還可以購買少量的參考書，如，《起步作文》、《小學(xué)生獲獎優(yōu)秀作文》等；訂閱一報兩刊，如，《學(xué)習(xí)報》、《作文周刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。當(dāng)寫作文需要時，孩子自然會利用這些資料，有所模仿，適當(dāng)借鑒，發(fā)掘思路，逐漸地學(xué)會寫作文。切記：購買書籍、訂閱報刊，必須有選擇性和針對性。

三、注重平時積累寫作基礎(chǔ)知識

由于作文是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，所以，平時要注重積累寫作基礎(chǔ)知識。家長可以通過經(jīng)常給孩子檢查語文作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)孩子在字、詞、句運用方面存在的問題，有針對性地指導(dǎo)孩子寫正確字、用對詞、造好句子；當(dāng)孩子在看電視、讀書時發(fā)現(xiàn)不理解的字、詞、句時，要及時給予解釋；平時，讓孩子注重點點滴滴的知識積累，為寫作文奠定扎實的基礎(chǔ)。

四、講究輔導(dǎo)作文寫作的方法

輔導(dǎo)孩子作文，采取何種具體方法是非常重要的。我認為讓孩子機械模仿、照抄范文，或是由家長“捉刀”等，這些方法是不可取的。教會孩子學(xué)習(xí)的方法比教會知識更重要?；诖?，我在平時采取“寫一遍、抄一遍、看一遍”的方法輔導(dǎo)孩子作文。

小學(xué)高年級學(xué)生一般情況下每周寫一篇“命題作文”。當(dāng)孩子將作為題目帶回家后，我要求孩子自己先寫出草稿，即“寫一遍”。

然后，我對草稿從文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語言表達和立意深度等方面進行分析，并有針對性地加工修改，直到自己滿意為止。對修改過的地方逐一給孩子講清為什么要這樣改，再讓孩子“抄一遍”。

孩子把作文交給教師，經(jīng)教師閱批，最好是講評之后，要求孩子再回過頭來“看一遍”。

“三遍”過后，孩子一般會將這篇作文記到腦子里，再遇到類似的作文題目時，就會觸類旁通。如果缺少家長修改輔導(dǎo)這個中間環(huán)節(jié)，就不會獲得以上明顯效果。

切記：絕不能采取“家長寫、孩子抄”的包辦做法。那樣做，毫無效果。

五、加強自身修養(yǎng)，樹立正確榜樣

幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，建立“終生學(xué)習(xí)”觀，是未來社會發(fā)展的一個重要方面。為此，家長應(yīng)從以下四個方面努力：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)兒童教育心理學(xué)方面的知識，正確認識孩子的成長與發(fā)展，科學(xué)地實施家庭教育、早期教育。

2.善于觀察和了解自己的孩子，與孩子交朋友。平時，要多說理、多勸誡，少訓(xùn)斥、少打罵。因為，充滿溫暖、關(guān)懷的家庭教育，對孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響。

3.樹立正確的家教指導(dǎo)思想，抓住孩子的興趣良機及時施教，既不加重孩子的思想負擔(dān)，又要讓孩子學(xué)會“學(xué)習(xí)的方法”。

4.樹立正確的榜樣。在一個學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭中成長的孩子，往往是熱愛學(xué)習(xí)的。家長不僅要求孩子認真讀書，好好學(xué)習(xí)，而且，自己也要做一個熱心學(xué)習(xí)的榜樣。

第四篇：怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

首先聲明我不是老師，只是一個六年級孩子的家長。

對于給孩子輔導(dǎo)作文，我是邊學(xué)邊練。

一，日常觀念

日常一定要灌輸孩子兩個重要的觀念，無論題目說什么，小學(xué)階段的作文一定是記敘文，一定有事，有人。鳳頭豬肚豹尾，開頭要快切入，中間要多分段，結(jié)尾要上高度。

三段式作文，開頭羅嗦的文，人物出場慢的作文，往往得不到判卷老師的耐心。

三句話入主題，中間段落清晰，五句話結(jié)尾，置地有聲，配上好字，最低二類了。

二，立意要高

千篇一律的文會讓老師看睡，要想讓老師一激靈，立意要高，抽象的立意比較容易達到目的。

舉個例子：第一次xxXXX

有的孩子些第一次做飯，第一次養(yǎng)花，第一次的旅游，很好的記敘和描寫，就是立意沒有高度，使文章不甚完美。

如果把第一次做飯，立意為第一次愛的表達，第一次體驗生活的艱辛，當(dāng)然做飯還可以上升到，世事洞明皆學(xué)問的范疇，則完全可以套入啟示類，體驗類。

養(yǎng)花可以上升到，生命的意義，特殊經(jīng)歷，環(huán)保等等，甚至于給予。。。經(jīng)典的考題歡聚，難住了很多孩子。

其實歡聚只是一種心理體驗，旅游時歡聚，和自然的歡聚，回家鄉(xiāng)也是歡聚，跟土地和記憶的歡聚，關(guān)鍵是歡和聚，一定要在不歡和分離以后，要有對歡聚的襯托和期待，使歡聚珍貴難忘。

注意，一些作文選上鼓吹一些另類文，第一次考試作弊，第一次打架。。。

我個人不建議輕易嘗試，幾百字的文，容易表達不清，顯得不夠積極，容易讓觀者反感，當(dāng)然平時練練可以，創(chuàng)作類投稿更好，考試就算了。

這個平時要告訴孩子，做范文時，家長要嚴(yán)格審核。

三，細節(jié)有話說

好多孩子寫作文沒有素材，或者沒話說。

因為孩子的個人經(jīng)歷有限，素材覆蓋面比較窄，家長可指導(dǎo)孩子做素材類日記。

日記要簡單，不要讓孩子有壓力。有話也不長，無話不用寫。

我做衛(wèi)生回家晚了，媽媽非說我被留了。（對信任的期待）我和XX都寫了作業(yè)沒帶，老師問他，真的？對我說，小馬虎，你要改改丟三落四的毛病，要不考試又該吃虧了。（為什么？財富，成功）我和媽媽忘記帶鑰匙了，找了個開鎖的，是個殘疾人，冒雪來的，特感動。（自尊自強）

我喝可樂，鄰居的小孩問是什么，我說是藥，苦的，她把手里的糖給了我。

（春季的愛，告別自私）。

素材有了，下筆要生動細膩，細節(jié)描寫，面部描寫，語言描寫，動作描寫，面部描寫太多容易有堆砌的嫌疑，一兩句就好。

語言描寫太書面不貼近生活，太生活，沒文采，所以要謹慎。連續(xù)的動詞描寫對小學(xué)生是百用不爽的訣竅。

大家可以試試。

當(dāng)然回憶，杜撰，設(shè)想都是動詞的源泉，總之一句話，入微，入味。四，套入

準(zhǔn)備范文是每個家長大考前必須的工作，可以總有家長遺憾，三四個范文沒套上考題，孩子考場上還要現(xiàn)場寫。

其實教給孩子套入的方法，比多給孩子范文更重要。

因為無論你多少范文，總是有限的，授孩兒以魚，不如授孩以漁。套入法可在立意和范文的基礎(chǔ)上有限上升，無限突破。

今年和平的考題是告別。

如果手里有啟示類，成功類的范文，那么告別就是對失敗的告別，對錯誤，誤解等不啟示的告別。只要把手里的文稍加改動，就大功告成了。

河西的考題是對xxXXX的愛，這個考題比較寬，可以愛你手里范文里的任何主人公。

手里有特長文====愛籃球，愛游泳，表演

手里有童年趣事====愛童年，啟示類文好像是必備的=====愛你的啟示，道理也可以愛的，愛真理 如果手里有老師，家人，同學(xué)等寫人的文=====要小心，很久沒考寫人的文了，不要愛一個人，要愛一段記憶和生活。

第五篇：家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文

家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文（日記）

一、作文（表達）是終身需要 不論做什么，會表達的總是占優(yōu)勢。其實不論干的是哪一行，表達能力都是非常重要的。

二、作文（日記）是語文的重鎮(zhèn)

剛才說的是從長遠看，從眼前看，作文也是迫在眉睫的難點，考試卷面上最低30%，最高100%。三十年代清華大學(xué)招生考試就做過只考一篇作文的事，幾年前北京一所重點學(xué)校內(nèi)招實驗班，他們的初一新生是從將近8000個考生中選的，敢報考這學(xué)校的孩子本身就有很足以自信功底，從這么自信的8000孩子中才考出的400人，實驗班又從這400人中抽80人，考什么？都不好考，數(shù)學(xué)、英語、語文知識這些東西已經(jīng)被這些孩子玩得滾瓜爛熟了，就只考一篇作文?，F(xiàn)在，重慶、福建等地也張揚高考只考一篇作文。

三、寫日記是提高作文水平的有效方法

寫日記是提高作文水平的有效方法，這話大家都信，但覺得不好操作，要么寫不出來，要么記流水賬，要么雷同。其實很簡單，定一個小范圍，比如“晚餐時的對話”、“上學(xué)路上聽到的”等，保證既有內(nèi)容可寫，又不容易雷同。

四、作文（日記）就是用筆說話

每個孩子或多或少都有一些知識和經(jīng)驗的積累，比如有的人打起電話來能滔滔不絕，就是寫不出來，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些孩子一見到作文題，一鋪開稿紙，就開始嚇唬自己了：不得了，我要寫作文了！作文可是我一直頭疼的！老師說作文要講究怎么開頭、結(jié)尾，怎么選材、立意??有這么重的負擔(dān)，當(dāng)然難寫。家長要做的第一件事，不妨換一種想法：我不是在寫什么作文，我是要對朋友說話。我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫事），這事是什么時候、在什么地方發(fā)生的，開始怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。我要告訴他我又交了一個新朋友或者遇上了一個好老師（寫人），這朋友（或老師）長得如何，有些什么與別人不同的，有哪些興趣愛好，性格如何。我要告訴他我到什么地方旅游回來了（寫景），那地方在哪兒，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。我要告訴他我買了一樣新東西，告訴他我學(xué)會干什么了，告訴他我對某人某事的看法??但是很不幸，這位朋友聽力很差，我只好寫給他看——把想說的話都寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。

其實作文就是用筆說話，想通了就不那么難了。把寫文章當(dāng)作說話，是從內(nèi)容來說的，文字還不完全一樣。文章是“寫話”，但寫的不是原來的口語，而是加工過的口語，口語中那些羅嗦的、重復(fù)的內(nèi)容和習(xí)慣性的語氣詞不見了，憑手勢、眼神和暗示的意思也要明確表達出來，道理則是一樣的。不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松了。

五、作文沒寫的，就先學(xué)會觀察

觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象。在此，我們以《冬天真冷》為例，說說怎么觀察就能有寫的。用眼睛看。我們沒法看見“冷”這種無形無色的東西，但可以看到因為冷而表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象?？刺炜眨吹孛?，看植物，看動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫成一段，就有九段了，每段寫上三至五行，不是什么難事。以植物為例，沒受過觀察訓(xùn)練的人往往一句“樹葉都落光了”就寫不下去了，這既不真實，又沒法往下寫。如果把頭伸到窗外看看就會發(fā)現(xiàn)：大部分樹的葉子掉光了，有的樹葉枯黃了，但仍然留在樹枝上；松樹、柏樹和萬年青等沒掉多少葉子，遠看還是綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。

用耳朵聽。我們能聽到許多與“冷”有關(guān)的聲音，如風(fēng)雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”??選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？ 用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺把這些感覺記下來，又是別致的一段。應(yīng)該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天冷，味覺就不必非寫不可。

六、要想寫得更好，就要加強表達練習(xí)語言的運用很重要。

同樣是這么些字，同樣是這些對象，有的人寫得神采飛揚，有的卻寫得讓人暈暈乎乎的不知道寫些什么，這很大程度上是語言的運用問題。自信階段，表達訓(xùn)練的目標(biāo)是寫得正確、完整、聯(lián)貫。首先要考慮寫正確。這既說內(nèi)容反映方面，也說字詞的使用方面，所反映的情形要真實。比如說冬天“所有的樹葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來”是因為用了太絕對的詞，所以顯得內(nèi)容不真實；寫冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實。其次是考慮寫完整。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說哪個方面，要說完整；整篇說什么，要說清楚明白。再就是考慮聯(lián)貫。句子與句子之間、段與段之間都要聯(lián)貫才成文章。句子之間的聯(lián)貫指的是前后聯(lián)系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯(lián)系，要有過渡和交代的句子。帶孩子做“表達訓(xùn)練操”。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來。比如什么是“飯”，要解釋到不會讓人誤會、禁得起“逼問”為止。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會與其它東西混淆了。達到正確、完整、聯(lián)貫后再考慮寫得生動、形象，就是如何說得更好，更讓人喜歡聽、記得住。

另有幾點要求：

1、初期不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫的范文。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進入誤區(qū)：首先你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫的，模仿的結(jié)果輕者會不倫不類，重者會成笑料。比如“春節(jié)剛過，趁著沒開學(xué)，天一晴，我們就下河捉魚了”，如果是北方，簡直不合情理，但南方就很自然?！蹅冎袊蟮煤苣?！要學(xué)也應(yīng)該是逐步從經(jīng)典作品中學(xué)語言、學(xué)文法。

其次，您只消想想，如果一個孩子要學(xué)畫畫，老師一來就給他展示一幅名畫，說它哪好哪好，然后就叫孩子學(xué)著畫，行嗎？

2、務(wù)實。從一開始訓(xùn)練就把握一個原則，那就是抒真情，寫真文，說真話，做真人。有這么一個典型事例：小學(xué)生在老師的提示下說（寫）春天，一個會用“鳥語花香”、“百花爭艷”等一些詞語，得到了老師的高度贊賞；另一個則說春天來了，爺爺把鳥籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽臺上了，媽媽把他的小自行車從床下拖出來擦干凈了??后者被老師斥為“大白話”，我們卻非常欣賞這種真實。

3、求多。初學(xué)作文，寫得越多越好，因為有寫的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字數(shù)，那就很難改好了。道理很簡單：如果你口袋里的錢只夠買一支普通的口紅，旁邊的人告訴你怎么做發(fā)型、用什么面膜、怎樣怎樣??你辦得到嗎？但有足夠的錢就不一樣了，不怎么刻意也能打扮出好形象。

4、在孩子還沒能一口氣寫出幾百字之前別不要太較真。不要忙著指責(zé)孩子字寫錯了，或者哪個句子不通，指責(zé)孩子不會用詞不會修辭。作文有點像蓋房子，得先有料，再搭好架，最后才是裝修。哪有樓沒封頂就忙著裝修的？

5、注意養(yǎng)成幾種良好習(xí)慣。一是直接用鋼筆、圓珠筆、炭素筆寫作，從少用直到不用涂改工具，培養(yǎng)下筆的責(zé)任感，不要養(yǎng)成隨意、有依賴的習(xí)慣。二是寫作過程中不要一遇到不會寫的字就查字典或問人，這會打斷思路，可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時候再問、再查（字典）。三是不論片斷練習(xí)還是成文訓(xùn)練，至少在一段文字內(nèi)不要停下來，要一氣呵成，思路才連貫自然。四是邊觀察分析邊積累。平時所做的觀察分析訓(xùn)練要積累下來，用一個本兒隨時記自己觀察到的現(xiàn)象，這非常有用。有一位同學(xué)專門記她的老師表揚同學(xué)的話，后來寫“特別會表揚人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了?？梢苑置黝悇e，如“爸爸（媽媽）的精彩語言”、“我的新發(fā)現(xiàn)”、“ＸＸＸ的動作”等，這就可以避免混亂。

孫得新2012.3.23