第一篇：學(xué)生作文應(yīng)該使用規(guī)范語(yǔ)言

學(xué)生作文應(yīng)該使用規(guī)范語(yǔ)言

如今在學(xué)生作文中出現(xiàn)“QQ”、“MM”、“886”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)象比比皆是。對(duì)此，學(xué)生認(rèn)為很正常，老師表示很無(wú)奈。不過，這種現(xiàn)象很快將會(huì)有所改觀。記者昨天從南京市語(yǔ)委擴(kuò)大會(huì)議暨2005年度語(yǔ)言文字工作會(huì)議上獲悉，對(duì)作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)生，市語(yǔ)委要求教師不僅要批評(píng)，而且還要幫助其改正，并將把語(yǔ)言文字規(guī)范納入學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提倡有條件的學(xué)校在高中學(xué)生中開展普通話培訓(xùn)測(cè)試，力爭(zhēng)使高中學(xué)生的普通話水平達(dá)到二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)。

筆者認(rèn)為，南京的規(guī)定無(wú)疑是正確的。學(xué)生作文使用規(guī)范語(yǔ)言的問題應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度重視，提到議事日程上來(lái)。學(xué)生作文使用規(guī)范語(yǔ)言本來(lái)是一個(gè)不成問題的問題，然而，回顧近年來(lái)的學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象，不能不引起我們關(guān)注，作為一個(gè)問題來(lái)呼吁、研究和進(jìn)一步規(guī)范。

首先，筆者不喜歡所謂的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，更不敢恭維。倒不是我不喜歡就反對(duì)，只是覺得那不是規(guī)范的漢語(yǔ)，不值得學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更不值得推廣。至于作文，2000年10月31日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》已經(jīng)規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字。”“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)通過漢語(yǔ)文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語(yǔ)文教材，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。”我們應(yīng)該依法辦事，按照這個(gè)要求的來(lái)規(guī)范學(xué)生的作文語(yǔ)言和文字；

其次，至于用方言寫作的問題，我以為不應(yīng)該提倡，而應(yīng)該在限制之列?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化就是確定以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話標(biāo)準(zhǔn)。推廣普通話從來(lái)沒有排斥方言，學(xué)生作文中可以出現(xiàn)大家看得懂的方言，但絕對(duì)不能用方言來(lái)代替普通話，完全用方言作文?！稇椃ā芬?guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！薄督逃ā芬?guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字?！彼裕褂梅窖宰魑氖菦]有理由的；

第三，關(guān)于用文言文作文的問題。高考時(shí)有的考生用文言文作文，甚至作為一種特色文體，在某地方被評(píng)為滿分，對(duì)此筆者不敢恭維和贊同。一是不符合“現(xiàn)代白話文”普通話的要求；二是近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，我們一直倡導(dǎo)白話文，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于文言文一直遵循可以學(xué)點(diǎn)，但不提倡寫作的原則；三是對(duì)中學(xué)作文教學(xué)起了不好的導(dǎo)向作用，以至有的學(xué)生作為一種風(fēng)格來(lái)學(xué)寫文言文，追求滿分。所以，高考作文給文言文作文評(píng)滿分，起碼是考慮欠妥的。各學(xué)校必須把語(yǔ)言文字規(guī)范作為素質(zhì)教育的基本要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范作為教師的基本功訓(xùn)練和考核內(nèi)容，納入合格教師的必備條件。語(yǔ)文教師必須嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作文的語(yǔ)言和文字，對(duì)作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及用方言作文或文言文作文的學(xué)生須進(jìn)行批評(píng)并幫助其改正。努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字的規(guī)范化。

第二篇：你應(yīng)該使用什么語(yǔ)言開發(fā)App？

全球范圍內(nèi)App開發(fā)者數(shù)量有增無(wú)減，你選擇哪種編程語(yǔ)言來(lái)開發(fā)App呢？你得研究過跨平臺(tái)app設(shè)計(jì)，你得知道一些app開發(fā)的常見缺陷。這取決于你的受眾和你所選擇的平臺(tái)，然后選擇一門合適的語(yǔ)言。你會(huì)選擇哪種語(yǔ)言來(lái)開發(fā)app呢？你選擇它的理由是什么呢？ Objective-C Objective-C被認(rèn)為是iOS app開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，通過蘋果的Xcode集成開發(fā)環(huán)境（IDE）使用Objective-C來(lái)開發(fā)。

Objective-C具有以下優(yōu)點(diǎn)：開發(fā)的高效能性，可以讓你充分利用手機(jī)的各項(xiàng)功能。使用Objective-C進(jìn)行編碼可以讓app在所有iOS設(shè)備上獲得相差無(wú)幾的體驗(yàn)，適配性比較高，比如iPhone和iPad。

不過，Objective-C使用起來(lái)也有一些難點(diǎn)，比如不是那么容易學(xué)習(xí)，使用Xcode可能比普通開發(fā)更難一些，更要到的一點(diǎn)是通過Objective-C開發(fā)的app很難適用到其他平臺(tái)上，比如Android phones和Windows phones。不過，也不用這么悲觀，iPhone app可以被寫成web app，web app不需要像Objective-C那么精細(xì)復(fù)雜的語(yǔ)言，你可以使用HTML、CSS或者JavaScript。另外，web app還可以使用iPhone的某些功能，你可以使用HTML5，針對(duì)iPhones的web app可以使用位置功能。但是，目前情況是web app開發(fā)比較有限。

Web app開發(fā)不能整合設(shè)備的核心功能，比如發(fā)文本信息，也不能充分使用App Store進(jìn)行銷售和更新。一些人認(rèn)為移動(dòng)web app避免了可擴(kuò)展性問題，因?yàn)樗梢钥缙脚_(tái)使用。同時(shí)，web app也繞開了App store嚴(yán)格的提交和更新審查規(guī)則。相比較Objective-C而言，HTML、CSS以及JavaScript學(xué)起來(lái)更容易些。

JavaScript(Plus CSS和HTML)JavaScript主要用來(lái)進(jìn)行web瀏覽器和app的開發(fā)，性能方面有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。web瀏覽器開發(fā)不完全需要一門新的語(yǔ)言，使用和開發(fā)方面沒有太大問題，套用一句話說(shuō)，也就是沒有壞的時(shí)候不用去修理它。

Node.js 男士?jī)?nèi)褲品牌http://可以一起使用，允許結(jié)構(gòu)和歸檔的分離。

Robbins主要從事Node.js語(yǔ)言的研究，他以前是一個(gè).NET和Ruby程序員，在他看到類似Silverlight和Flex這類程序/項(xiàng)目失敗于前端編程的時(shí)候，他看到了Node.js的機(jī)會(huì)。

Robbins開始全職從事JavaScript開發(fā)，并且6個(gè)月后成立了Nodejitsu公司，為app開發(fā)提供高效的云服務(wù)。Robbins表示Node.js繞開了通用的開發(fā)步驟，使用起來(lái)更為簡(jiǎn)單。他說(shuō)：“Node.js可以為你提供大部分你想要的實(shí)用函數(shù)，并且可在NPM(node package manager)中使用，我覺得這是個(gè)優(yōu)勢(shì)而不是劣勢(shì)?！?/p>

Ruby：一種為簡(jiǎn)單快捷的面向?qū)ο缶幊蹋嫦驅(qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)）而創(chuàng)的腳本語(yǔ)言

Robbins先前使用過Ruby, 他并不肯定Ruby，他說(shuō)：“Ruby面臨的一個(gè)問題是工程師看到函數(shù)成為語(yǔ)言的一部分，他們認(rèn)為使用起來(lái)也非?？?，他們并未對(duì)函數(shù)作為語(yǔ)言的執(zhí)行進(jìn)行深入挖掘?！?/p>

Robbins推薦使用第三方函數(shù)來(lái)代替，這樣可以對(duì)app開發(fā)有個(gè)更綜合更全面的理解。他說(shuō)：“使用第三方函數(shù)的時(shí)候你會(huì)持很重的懷疑心態(tài)，你會(huì)仔細(xì)去看代碼，看哪些運(yùn)行的快哪些運(yùn)行的慢，最終你對(duì)app的運(yùn)行情況會(huì)有更深刻的理解?！?/p>

在app開發(fā)過程中創(chuàng)建一門新的語(yǔ)言或者提高現(xiàn)有語(yǔ)言的健康競(jìng)爭(zhēng)能力，開發(fā)者需要知道哪種語(yǔ)言適合自己，尤其要明白各種語(yǔ)言的效能和功能。

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第三篇：對(duì)講機(jī)使用語(yǔ)言規(guī)范

對(duì)講機(jī)使用語(yǔ)言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽到請(qǐng)回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時(shí)用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽到，請(qǐng)講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語(yǔ)氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡(jiǎn)明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽到請(qǐng)回答（如三號(hào)崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請(qǐng)馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗гＶ貜?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達(dá)，完畢。（聽到后立即跑步趕往現(xiàn)場(chǎng)，以最快方法并相互用對(duì)講機(jī)聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽清）。

對(duì)講機(jī)使用語(yǔ)言規(guī)范

1、一般情況下： 呼叫方：XX崗位或XX呼叫XX崗位或XX人，聽到請(qǐng)回答（重復(fù)一次或數(shù)次）結(jié)束時(shí)用“完畢”。

被叫方：XX崗位或XX人聽到，請(qǐng)講。結(jié)束用“完畢”。

呼叫方：語(yǔ)氣平穩(wěn)把呼叫內(nèi)容講清（盡量簡(jiǎn)明扼要），結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗位XX人明白，結(jié)束用完畢。

2、緊急情況或緊急集合：

呼叫方：各崗位聽到請(qǐng)回答（如三號(hào)崗要求全部到位支援），XX地方出現(xiàn)緊急情況，請(qǐng)馬上支援，（除固定崗?fù)馑醒策墠徚⒓粗г?。重?fù)呼叫結(jié)束用“完畢”。

被叫方：XX崗XX人收到，馬上到達(dá)，完畢。（聽到后立即跑步趕往現(xiàn)場(chǎng)，以最快方法并相互用對(duì)講機(jī)聯(lián)絡(luò)，以免有其他人員未聽清）。

第四篇：使用規(guī)范語(yǔ)言傳承中華文明.

使用規(guī)范語(yǔ)言 傳承中華文明

責(zé)編：程麗蕓 陳莉

編者按：近日，普通話水平考試和漢字應(yīng)用水平測(cè)試已結(jié)束，不少考生走出考場(chǎng)后表示：一測(cè)試才知道，一些常用字存在誤讀和誤寫，而且對(duì)字的文化涵義知之甚少。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，中華文明和規(guī)范語(yǔ)言遭到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)規(guī)范語(yǔ)言產(chǎn)生了哪些影響？如何正確使用規(guī)范語(yǔ)言？本版幾篇文章的作者提出了自己的看法。

1，從辭典中學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言

人文學(xué)院副院長(zhǎng)

陳立新

規(guī)范的語(yǔ)言到底是怎么形成的？到底是由誰(shuí)來(lái)制定的？在印刷媒介時(shí)代，新詞往往較早地出現(xiàn)在報(bào)章，然后會(huì)出現(xiàn)在書籍，最后被收錄到辭典里。也就是說(shuō)，新詞條要被出版周期較長(zhǎng)的詞典收錄，需要時(shí)間的積淀，需要得到權(quán)威語(yǔ)言學(xué)家的認(rèn)可。因此，語(yǔ)言規(guī)范化的工作是由語(yǔ)言學(xué)家來(lái)承擔(dān)的，最后是以辭典的形式公之于眾的。

然而，當(dāng)我們跨入電子媒介時(shí)代，因特網(wǎng)上出現(xiàn)了“百度百科”、“維基百科”，“愛詞霸”等無(wú)時(shí)不被更新改寫的百科全書和辭典，仿佛所有網(wǎng)民都是權(quán)威的語(yǔ)言學(xué)家。語(yǔ)言的規(guī)范性遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，往日的辭典還會(huì)有規(guī)范語(yǔ)言的功能嗎？近日出版發(fā)行的《辭?！返诹妫鍪樟恕叭齻€(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、薩達(dá)姆、葉利欽、下崗、黑哨、汶川特大地震、北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、網(wǎng)民、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)、3G、MM、博客、閃客”等一萬(wàn)多新詞條，而像“超女、PK、雷人、山寨、囧”等使用頻率很高的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)卻被擋在門外。對(duì)此，我們并不感到意外，年輕人在追逐流行，而上了年紀(jì)的人卻在懷舊感念。當(dāng)我們揭開納西族東 1 巴文化的神秘面紗時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是古老的東巴文字——“斯究魯究”讓時(shí)間凝固，是古老的東巴經(jīng)典讓人與自然真正和諧，是古老的東巴習(xí)俗讓麗江古城綻放著她獨(dú)有的魅力。不言而喻，語(yǔ)言的教化作用是其規(guī)范性的重要內(nèi)涵。

因此，在考察語(yǔ)言的規(guī)范性時(shí)，要兼顧語(yǔ)言的歷時(shí)性與共時(shí)性，既要照顧到沉淀下來(lái)的書面語(yǔ)，又要照顧到口語(yǔ)（包括網(wǎng)絡(luò)社交流行語(yǔ)）。十年一修的新版《辭海》在秉持傳統(tǒng)的同時(shí)又體現(xiàn)了現(xiàn)代性，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)新詞條作出既準(zhǔn)確又科學(xué)的闡釋。

毋庸置疑，紙質(zhì)媒體的權(quán)威性還是凌駕于電子媒體之上的，但是由于我們的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大程度的改變，敲擊鍵盤取代了書寫記錄，閱讀紙質(zhì)媒體的時(shí)間是少之又少，那些權(quán)威的辭典只能靜靜地躺在圖書館里。最近東莞、深圳街頭出現(xiàn)的“圖書館ATM”使得市民接觸圖書更為便捷。當(dāng)然，我們更期待《辭?！冯娮影娴脑缛諉柺?，只要打開手機(jī)就能隨時(shí)在線查閱，讓人們能更便捷地學(xué)習(xí)更權(quán)威、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字。

2，上海應(yīng)帶頭說(shuō)好普通話

大學(xué)語(yǔ)文教研室主任

鄭閩江

在上海當(dāng)了一段時(shí)間的老師，一個(gè)突出的感受是上海市普通話的普及程度和受重視程度是其他城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。40年前，能說(shuō)好普通話的上海本地人不多，所以侯寶林的相聲《戲劇與方言》專門把上海話里最容易被誤會(huì)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，足足笑倒了全中國(guó)?，F(xiàn)在到上海不用擔(dān)心聽不懂上海話，年輕人的普通話早就克服了不會(huì)翹舌音的弊病，只是在舌根音的發(fā)音上還有些缺陷。而年紀(jì)大一些的老叔叔老阿姨和你聊天時(shí)的普通話基本上是鞏漢林的戲劇小品水平，沒什么聽不懂的。可以說(shuō)，普通話在上海的普及程度和運(yùn)用水準(zhǔn)在全國(guó)非北方方言區(qū)名列第一。

上海話還有一個(gè)特點(diǎn)就是極易接受新事物，注重參考和借鑒“外來(lái)語(yǔ)”，不斷地從中衍生出形象生動(dòng)的新詞匯用來(lái)豐富和充實(shí)自己的方言，夾雜著英語(yǔ)和電腦用語(yǔ)是這個(gè)城市話語(yǔ)的特點(diǎn)。上海一些聰明的年輕人似乎很樂意創(chuàng)造，每天都會(huì)有新的語(yǔ)言派生出來(lái)：無(wú)論是從開埠時(shí)期十里洋場(chǎng)一直流傳至今的詞匯“司伯靈鎖”(英語(yǔ)spring,彈簧鎖)、“水門汀”(英語(yǔ)cement,水泥或混凝土)、“派克大衣”(英語(yǔ)parka,風(fēng)雪大衣)、“派司”(英語(yǔ)pass,證書)、“老虎窗”(英語(yǔ)屋頂為roof，屋頂上的窗子英譯為老虎窗)，還是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代層出不窮的新名詞“立升”、“拗造型”、“發(fā)調(diào)頭”等等，無(wú)不顯示出海派文化極大的包容性。

上海作為正在建設(shè)中的國(guó)際化大都市，如果能正確地運(yùn)用普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，不僅能保證其對(duì)中華文化的引領(lǐng)，也表現(xiàn)了這座城市的文化修養(yǎng)和水平檔次。相反，如果不使用標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)語(yǔ)音和高水平文字，在語(yǔ)言中帶著俚語(yǔ)土話，夾雜英語(yǔ)和不規(guī)范的電腦用語(yǔ)，最終會(huì)貽笑大方。一位美國(guó)外教對(duì)我說(shuō)，為什么在美國(guó)被視為垃圾語(yǔ)言的電腦話語(yǔ)在中國(guó)這么流行？一位臺(tái)灣游客說(shuō)，你們?cè)趪?guó)語(yǔ)中夾雜英語(yǔ)和我們30年前差不多。口語(yǔ)不僅是交流的工具，也是社交的招牌，文化水準(zhǔn)、受教育程度均在其中。所以，說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范漢字，對(duì)一個(gè)城市的文化發(fā)展及個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)具有重要意義。

3，只求意會(huì)不重言傳的E時(shí)代語(yǔ)言

本報(bào)記者 陳 莉

作為一種新興的語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言生動(dòng)形象，與時(shí)代接軌，具有親合力的特性使其被迅速?gòu)V泛地運(yùn)用于當(dāng)下年輕人的日?？谡Z(yǔ)表達(dá)之中，成為各色“潮”人們的關(guān)注焦點(diǎn)。那么，到底是什么賦予了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言獨(dú)特的魅力讓其在年輕人中如此受寵？那些貌似生硬難懂的個(gè)性化表達(dá)方式都有怎樣的特點(diǎn)呢？

首先，詞匯是語(yǔ)言系統(tǒng)中最為活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展演變過程中，詞匯的變化最為顯著，舊詞新譯，漢語(yǔ)新詞，甚至是一些網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的出現(xiàn)都給形式豐富的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言奠定了多樣化的表達(dá)基礎(chǔ)。例如“青蛙”，“恐龍”，“賢惠”，“灌水”這些詞都早已擺脫原先的含義，依次轉(zhuǎn)變成了 3 “丑男”，“丑女”，“閑在家里什么都不會(huì)”，“隨便亂發(fā)文章的意思”；而像BF（boyfriend=男友），BBS(bulletin board system=電子公告欄系統(tǒng))，CU(see you=再見)這樣的英文縮寫也是使用率極高的表達(dá)方式。網(wǎng)上聊天時(shí)單一文字表達(dá)顯得有些單調(diào)，網(wǎng)民們就創(chuàng)造出了表示表情或語(yǔ)氣的“象形文字”，即將幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組合在一起的圖形。由此可見，豐富多彩的新興詞匯是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的第一大特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的第二大特點(diǎn)就是超越常規(guī)語(yǔ)法所導(dǎo)致的口語(yǔ)化表達(dá)方式。我們可以發(fā)現(xiàn)，在不影響理解溝通的前提下，網(wǎng)民在交流過程中可以將各種材料信手拈來(lái)，隨意組合，例如英漢混雜，符號(hào)和字母混用等等，而語(yǔ)序的變異和奇特的句式諸如 “兄弟我閃先”、“我還真有點(diǎn)舍不得的說(shuō)”更是造成了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很大的隨意性。另外，語(yǔ)氣詞、方言詞的過多使用也使得網(wǎng)上即時(shí)溝通的效果更顯口語(yǔ)化。

最后，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也因?yàn)橹黧w性的隱蔽而帶有著不可避免的粗俗化的特點(diǎn)。在網(wǎng)上，沒有人知道你是誰(shuí)，多大年紀(jì)，什么身份，你可以扮演你想要扮演的任何角色，隨心所欲地說(shuō)你所想。為了放松而上網(wǎng)所用的語(yǔ)言一般都很通俗很隨便，不講什么語(yǔ)言規(guī)范性。還有一些人上網(wǎng)是為了發(fā)泄現(xiàn)實(shí)生活中的不滿或是滿足自己的低級(jí)趣味，他們?cè)跊]有現(xiàn)實(shí)交際原則的束縛下，多少會(huì)顯得有些肆無(wú)忌憚。這種現(xiàn)象可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文化的陰影。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種新興的語(yǔ)言文化，使用者是數(shù)量眾多的網(wǎng)民。然而網(wǎng)民不僅活躍在互聯(lián)網(wǎng)上，而且生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就會(huì)很輕易地遷移到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。不難想象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在某種程度上的不規(guī)范性及其與現(xiàn)實(shí)生活的愈加貼近，將不可避免地影響現(xiàn)代規(guī)范語(yǔ)言的發(fā)展，這應(yīng)該引起我們足夠的警惕。

4，我身邊的奇“語(yǔ)”怪“形”

本報(bào)記者 賴嘉煒

前幾天，閑來(lái)無(wú)事去論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己又落伍了，帖子里面有網(wǎng)友說(shuō)某一個(gè)卡通人物“好萌”，一時(shí)不理解，去百度一下才知道，“萌” 4 就是可愛的意思。

這就是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。平日里時(shí)常會(huì)聽見周圍同學(xué)蹦出“醬紫”、“表”、“小白”、“雷”這樣的詞。老師們可能不知道它們是什么意思，可是它們已被我們使用了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的出現(xiàn)與學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的相伴密不可分，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、看帖子就會(huì)不經(jīng)意間把網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)帶入日常生活中。

舉例說(shuō)，上文提及的“醬紫”就是“這樣子”的縮略版，“表”就是“不要”的意思，小白是指新手、菜鳥，被“雷”就是被震驚到。網(wǎng)上聊天時(shí)如果對(duì)方打出“==”，不要以為對(duì)方輸錯(cuò)了，這個(gè)長(zhǎng)等號(hào)就是“稍等”。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)一定程度上簡(jiǎn)化了繁瑣的打字輸入，也讓網(wǎng)絡(luò)聊天的氣氛更輕松愉快。

有一段時(shí)間“OTL”或者“orz”這幾個(gè)英文字母很是流行，在各大論壇上出現(xiàn)頻率頗高，最早我也不清楚這是什么意思。打問過后才知道，其實(shí)這幾個(gè)英文字母就是象形圖案。再一聯(lián)想，別說(shuō)，還真像一個(gè)小人兩手撐地，雙膝跪地的樣子，通常用在表達(dá)對(duì)他人無(wú)比崇拜或者是被震驚倒地的情緒。

在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不得不說(shuō)是廣大網(wǎng)民智慧和幽默的體現(xiàn)，它讓屏幕上的文字更詼諧更富有活力。于青年人而言，這是一種流行。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有大致了解，可以讓自己在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中的通行更加方便。然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有一定的使用范圍，不能太泛濫，否則會(huì)帶來(lái)尷尬或誤會(huì)。記得有一次課堂上，一位同學(xué)評(píng)價(jià)美國(guó)某一參賽者的表現(xiàn)時(shí)，他來(lái)了一句：“我被完全‘雷’到了”。在座的同學(xué)笑了，老師卻困惑了，繼而是一陣沉默。還有學(xué)生同老師的交流、寫作業(yè)、考試做答卷或?qū)懻撐牡冗@些不可怠慢、正規(guī)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不能隨意使用。它再怎么詼諧幽默，也只能存活在網(wǎng)絡(luò)和密友中。學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言才能更好地傳承優(yōu)秀的中華文化。

5，在日常生活中注重規(guī)范用語(yǔ)

本報(bào)記者 程麗蕓 11月底，在我校被認(rèn)定為國(guó)家普通話水平測(cè)試考點(diǎn)之后，我參加了這次普通話水平測(cè)試。學(xué)校一直十分重視學(xué)生普通話水平的提高，通過專欄、開展各種詩(shī)歌朗誦活動(dòng)等形式，以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范語(yǔ)言文字意識(shí)。而這次通過這樣一個(gè)測(cè)試，我才深有感觸。

普通話考試對(duì)字詞的讀音要求很高，字與字之間的音節(jié)要分清楚。然而有一些很常見的詞語(yǔ)卻被我們忽視了。比如，周圍的人常會(huì)將“不要”兩個(gè)字連起來(lái)讀成“表”音，我也經(jīng)常犯類似的錯(cuò)誤。因?yàn)槠綍r(shí)在網(wǎng)上和人聊天交流，為了加快打字速度，會(huì)習(xí)慣性地將一些詞語(yǔ)連讀后用相似發(fā)音的字作為代替。久而久之便習(xí)慣了這樣的讀法，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中也沿襲了過來(lái)。

考試的最后一部分是要求自己發(fā)揮，根據(jù)話題說(shuō)滿3分鐘。這是考驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)普通話的水平。也許我們會(huì)覺得這一道考題很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。因?yàn)槲覀儠?huì)一不小心說(shuō)出那些“不規(guī)范”的字詞，如“偶在暑假的時(shí)候和父母出去旅游了”，“路上看見一個(gè)打扮很古怪的人，我好汗”，“在那里我看到了好多我好喜歡的東東”等。這些夾雜了不準(zhǔn)的發(fā)音和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的口語(yǔ)，都是在平時(shí)生活中無(wú)意養(yǎng)成的。同學(xué)間交流的時(shí)候都大量使用這樣的網(wǎng)絡(luò)詞匯，不規(guī)范地用著一些常用詞句，時(shí)間長(zhǎng)了就成為一種習(xí)慣。這勢(shì)必會(huì)對(duì)我們步入社會(huì)、踏上工作崗位后規(guī)范用語(yǔ)的使用產(chǎn)生影響。

經(jīng)歷了普通話水平測(cè)試之后，我深刻地意識(shí)到，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常生活中就開始注意使用正確的規(guī)范用語(yǔ)，避免不規(guī)范用語(yǔ)的泛濫，讓我們做不規(guī)范用語(yǔ)的終結(jié)者。

第五篇：[資料]規(guī)范使用語(yǔ)言文活動(dòng)方案相關(guān)

[資料]規(guī)范使用語(yǔ)言文活動(dòng)方案相關(guān)范文

篇一：語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳活動(dòng)實(shí)施方案2012 語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳活動(dòng)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步宣傳貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用，根據(jù)《關(guān)于開展語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)的意見》要求，我校積極開展語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建各項(xiàng)工作，為確保工作順利進(jìn)行，圓滿完成各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。

一、目的意義

普通話和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言文字，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，樹立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的基本要求。通過創(chuàng)建由于文字規(guī)范化示范校，有利于提升我校優(yōu)質(zhì)教育品牌的形象，充分發(fā)揮示范、輻射作用。

二、創(chuàng)建思路

各科室、各年級(jí)要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

三、基本要求

（一）我校漢語(yǔ)語(yǔ)言文字工作由邵繼國(guó)同志擔(dān)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)盧霞云同志擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，由教導(dǎo)處牽頭，語(yǔ)文教研組具體實(shí)施，使語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化。

（二）繼續(xù)把“說(shuō)好普通話、寫好用好規(guī)范字”作為教師繼續(xù)教育和教師基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容。

（三）把“說(shuō)好普通話、寫好用好規(guī)范字”納入學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生日常行為規(guī)范。

四、具體措施

（一）大力推廣普通話

1.健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理

（1）在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組下，建立以“領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)，教師主抓，學(xué)生落實(shí)”的語(yǔ)言文字規(guī)范化組織體系，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)，各類會(huì)議、教學(xué)研究必須說(shuō)普通話；教師率先說(shuō)，師生交流、課堂教學(xué)必須說(shuō)普通話；學(xué)生普遍說(shuō)，大力倡導(dǎo)學(xué)生在各類場(chǎng)合說(shuō)普通話，真正讓普通話成為我校的交際語(yǔ)言。

（2）建立班級(jí)監(jiān)測(cè)制度，各班主任擔(dān)任規(guī)范語(yǔ)言文字書寫督導(dǎo)員，每班設(shè)2名“推普員”，負(fù)責(zé)政策的宣傳、推廣和檢測(cè)。

2.營(yíng)造氛圍，加大宣傳力度

（1）在校園網(wǎng)上開辟語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建專欄，宣傳語(yǔ)言文字工作和規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作，推動(dòng)我校語(yǔ)言文字進(jìn)一步規(guī)范化。

（2）以校園宣傳櫥窗、黑板報(bào)、才藝展示欄為載體，進(jìn)行國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的法律法規(guī)等相關(guān)政策的宣傳，努力提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，在我校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)“人人說(shuō)普通話，個(gè)個(gè)寫規(guī)范字”的良好氛圍。

（3）利用升旗儀式、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校園廣播等形式和途徑進(jìn)行“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的宣傳。

（4）大力開展“推普周”工作，以講故事、演講比賽、詩(shī)文誦讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的習(xí)慣，提高說(shuō)普通話的水平。

（5）在學(xué)校醒目位置張貼“雙推”工作標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置 “說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌，增強(qiáng)師生“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”的意識(shí)。3.落實(shí)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查

（1）把提高手術(shù)規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德語(yǔ)、智育，美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中，將用語(yǔ)用字目標(biāo)管理切實(shí)融入到學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。

（2）堅(jiān)持把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)（以“三筆字”、普通話為主要內(nèi)）作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)職稱和學(xué)生評(píng)優(yōu)選先先進(jìn)的重要條件。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高普及程度

（1）學(xué)校定期安排語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，由學(xué)校的骨干教師對(duì)其他教師的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力進(jìn)行校本培訓(xùn)。

（2）使普通話成為校園語(yǔ)言。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭普通話的普及與提高。

（3）積極組織學(xué)生的普通話口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)組織里求內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生平臺(tái)和口語(yǔ)能力和興趣。

（二）大力推行規(guī)范漢字

推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對(duì)正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要意義，全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。

1.要求全體教師在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。

2．要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語(yǔ)書寫等書面表達(dá)，都有使用規(guī)范漢字；學(xué)校匾牌、印章、公文、標(biāo)語(yǔ)、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范字。

3．禁止使用不規(guī)范漢字和繁體字（教學(xué)需要外）（如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化字；生造的繁體字；錯(cuò)別字等）。

4.教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語(yǔ)文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范字的水平。

5.班主任和語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，辦好班 級(jí)黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。

6.凈化環(huán)境，規(guī)范校內(nèi)用字。全面檢查全校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立長(zhǎng)效機(jī)制，全面檢查各班教室（墻報(bào)等）、教師課上（板書）、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保校園內(nèi)用于用字規(guī)范化。

7．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)街名、廣告牌、墻體廣告、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說(shuō)明性文字和影視作品等用字中存在的錯(cuò)別字、繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、缺損字等拍攝、記錄下來(lái)，進(jìn)行專項(xiàng)糾錯(cuò)。

五、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：邵繼國(guó)

副組長(zhǎng)：盧霞云

成員：語(yǔ)文組成員

二〇一二年八月

篇二：語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳活動(dòng)實(shí)施方案2013

自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評(píng)語(yǔ)等等）進(jìn)行檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見。

—3—

二〇一二年七月

篇三：語(yǔ)言文字規(guī)范化實(shí)施方案學(xué)

XX鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案

為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)各部門語(yǔ)言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化中的基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，根據(jù)鎮(zhèn)中心校發(fā)[2012]42號(hào)文件<關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)縣教體局《關(guān)于印發(fā)山陽(yáng)縣教育系統(tǒng)語(yǔ)言文字工作管理制度的通知》>精神，學(xué)校將進(jìn)一步完善與教育教學(xué)融為一體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，切實(shí)提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評(píng)促改，以評(píng)促建”的指導(dǎo)思想，貫徹教育部、國(guó)家語(yǔ)委“重在建設(shè)，重在過程，重在實(shí)效”的評(píng)估方針，進(jìn)一步增強(qiáng)“對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)”的使命感、責(zé)任感，進(jìn)一步提高對(duì)開展創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的認(rèn)識(shí)，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入常規(guī)管理，融入教育教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)以良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1.加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作機(jī)制，提高全校語(yǔ)言文字工作的管理水平，提高全校師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)各項(xiàng)推普活動(dòng)的開展，使普通話成為我校的教學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到國(guó)家現(xiàn)行文字政策、文字應(yīng)用管理法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)照縣有關(guān)語(yǔ)言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)查整改，確保學(xué)校各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作以優(yōu)異的成績(jī)達(dá)標(biāo)。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)組：

組

長(zhǎng)：李XX 副組長(zhǎng)：孫XX 成員：賈XX 雷XX席XX 蘇XX 周XX 李XX 劉XX 朱XX 賈XX 楊X 王XX 丁X 吳X郭

X 劉

X 汪XX 領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字的規(guī)范和管理工作，制定和完善語(yǔ)言文字管理制度，負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的組織實(shí)施和檢查。

2、領(lǐng)導(dǎo)組具體分工

主管領(lǐng)導(dǎo)：孫XX 全面負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。

分管領(lǐng)導(dǎo)：周XX劉XX 協(xié)調(diào)各處室工作，組織語(yǔ)言文字辦公室制定計(jì)劃和規(guī)章制度，做好各項(xiàng)工作的實(shí)施和總結(jié)。

3.辦公室負(fù)責(zé)人：胡XX ①.制定各類宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅、版面等。

②.對(duì)教師普通話達(dá)標(biāo)情況、持證上崗等具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（二）.營(yíng)造氛圍，提升規(guī)范意識(shí)。設(shè)置長(zhǎng)期性的醒目的宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌，充分利用校園內(nèi)的宣傳欄和黑板報(bào)，宣傳普及普通話和規(guī)范語(yǔ)言文字的重大意義，介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍；以學(xué)校廣播、校園櫥窗為陣地，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文字規(guī)范樣板，提升師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)；在校園網(wǎng)開辟“講普通話，寫規(guī)范字”專欄，提高語(yǔ)言文字規(guī)范的普及面。

（三）.強(qiáng)化管理，提升語(yǔ)言文字規(guī)范化。學(xué)校將嚴(yán)格按“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中）的模式，將用語(yǔ)用字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程之中。

1、凡是一九六五年一月一日以后出生的教職工，必須參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試，并取得相應(yīng)的等級(jí)證書。其中語(yǔ)文教師的普通話水平要達(dá)到二級(jí)甲等以上；非語(yǔ)文教師要達(dá)到二級(jí)乙等以上；非教學(xué)人員要達(dá)到三級(jí)甲等以上。不達(dá)標(biāo)或未參加培訓(xùn)測(cè)試的教職工，首先參加培訓(xùn)，然后進(jìn)行測(cè)試。學(xué)校鼓勵(lì)教職工參加更高等級(jí)的普通話培訓(xùn)和測(cè)試。2012年9月底前，確保我校適齡教師100%參加培訓(xùn)和測(cè)試且達(dá)標(biāo)。

2、將語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱、業(yè)務(wù)考核等環(huán)節(jié)中，將其列入必備的資格條件之一。

3、將學(xué)習(xí)和使用普通話納入學(xué)生文明禮儀、學(xué)生行為規(guī)范的具體要求，督促學(xué)生使用普通話，同時(shí)把說(shuō)普通話和寫規(guī)范字融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、端正、整潔書寫漢字的習(xí)慣。

4、充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，在教學(xué)中教師必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象，抓好寫字教學(xué)，并結(jié)合各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力，使普通 話成為學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

（四）.強(qiáng)化培訓(xùn)，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

1、利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校廣播等向全校師生推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識(shí)、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，舉行普通話朗讀示范活動(dòng)。

2、聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士對(duì)師生進(jìn)行語(yǔ)言文字或普通話輔導(dǎo)講座，加強(qiáng)語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練，提高師生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和使用普通話的水平。

3、積極開展以班級(jí)為單位的推普活動(dòng)，確保每周二次，逐步提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)能力。

4、積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話，學(xué)寫規(guī)范字的興趣，提高學(xué)生漢字書寫能力和普通話口語(yǔ)能力。

（五）.凈化環(huán)境，規(guī)范校園用字。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說(shuō)普通話，要求教職工和學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其他集體活動(dòng)中使用普通話。

2、成立師生校園規(guī)范用字督查組，建立長(zhǎng)期檢查機(jī)制，糾正學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄、公文材料、試卷及學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象，確保校園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化。

3、學(xué)校將平時(shí)抽查和期末普查相結(jié)合促進(jìn)教師用字規(guī)范化，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課本、學(xué)習(xí)筆記、批改作業(yè)和評(píng)語(yǔ)等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字、繁體字、異體字，要求立即糾正。

（六）.關(guān)注個(gè)體，提高普及程度。

學(xué)?，F(xiàn)有住宿生所占比例大語(yǔ)言應(yīng)用習(xí)慣差異大，地方方言濃重。學(xué)校就此將在各班級(jí)成立推普小隊(duì)，發(fā)揮同伴互助，對(duì)方音較重的學(xué)生進(jìn)行糾正和熱情幫助，并有針對(duì)性地組織推普活動(dòng)，降低起點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生普通話水平。

XX鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2012年5月22日