第一篇：2014年新概念征文大賽參賽說(shuō)明

第3屆“新概念少年杯”征文大賽廣東賽區(qū)深圳選拔賽

活動(dòng)說(shuō)明

參賽對(duì)象：在校中小學(xué)生均可報(bào)名參賽。

初賽形式：選手需將參賽征文發(fā)至郵箱：theessay@sina.com 請(qǐng)選手們自留底稿。

時(shí)間安排：報(bào)名及初賽：7月13日至7月30日

復(fù)賽：8月中旬

半決賽：9月下旬

決賽：11月上旬

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：各組別設(shè)置特等獎(jiǎng)1名 一等獎(jiǎng)3名 二等獎(jiǎng)5名 三等獎(jiǎng)8名 優(yōu)秀獎(jiǎng)10名 優(yōu)秀指導(dǎo)教師3名 最佳個(gè)性選手獎(jiǎng)6名 最佳風(fēng)采獎(jiǎng)6名

大賽主題：小學(xué)組命題作文：《禮物》《這，讓我感動(dòng)》二選一

小學(xué)組半命題作文：《______的中國(guó)夢(mèng)》

初中組命題作文：《閃爍的微光》《升起心中的太陽(yáng)》《走一步，再走一步》三選一

初中組自命題作文：請(qǐng)圍繞“水土保持”寫(xiě)一篇文章

初中組半命題作文：《______正在飛揚(yáng)》

征文要求：小學(xué)組不少于400字，初中組不少于600字。內(nèi)容健康向上，語(yǔ)言通順流暢，無(wú)錯(cuò)別字。在征文正文前要求附上一段不少于80字的自我介紹，參賽作品需附上個(gè)人信息，聯(lián)系方式與指導(dǎo)教師。

評(píng)委陣容：第一屆新概念少年杯全國(guó)冠軍 第二屆新概念少年杯全國(guó)冠軍 少年作家多名 金牌作家多名 語(yǔ)文高級(jí)教師多名

第二篇：新概念作文大賽參賽備用稿

我不想也不能好好地過(guò)自己的生活。

你為了給他過(guò)生日，提前陰歷陽(yáng)歷都發(fā)說(shuō)說(shuō)祝福，而如今又要從鐵北走回凈月，這么遠(yuǎn)的路途，你埋怨他不懂你的苦，便以為所有人都不懂你的苦，所以我沒(méi)法自己好好生活。

一年半的時(shí)間，數(shù)以百計(jì)的說(shuō)說(shuō)，記敘著你對(duì)他難以割舍的愛(ài)意和對(duì)幸福的期盼，你總是說(shuō)他傾了你的天下，你總是說(shuō)在那一剎那，你總是說(shuō)，總是說(shuō)……

時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，他享受著你傾心的贈(zèng)與，隨意地敷衍著你的心潮。他不過(guò)是唱著自己愛(ài)唱的歌，追著令自己激動(dòng)的容顏，你便陷入了感情的漩渦再也無(wú)法自拔。乃至于更優(yōu)秀的我，更解君意明君心的我，更愿意好好對(duì)待你的我，都被你拒絕而來(lái)過(guò)我自己的生活。

腳踏兩只船，在我眼里，他都不算。

你說(shuō)過(guò)，你愛(ài)著他而他卻愛(ài)著別人，正如我愛(ài)著你，而你卻愛(ài)著別人，這是個(gè)沒(méi)有輪回的結(jié)局。你希望我放下這無(wú)謂的情感，是否有一天，如你一樣，我也會(huì)對(duì)追隨嘉睿的人吐出只有音色不同但含義同樣深遠(yuǎn)雋永的話語(yǔ)。親愛(ài)的讓嘉睿朝思暮想的你，請(qǐng)聆聽(tīng)，嘉睿不想讓自己隨著癡狂與瘋癲步入你慘烈的后局，哪怕也有一個(gè)像你守護(hù)著他也像我守護(hù)著你一樣的女子守護(hù)著我，記錄下這一場(chǎng)血淚紛亂的記憶。

正因?yàn)槲沂钦娴膼?ài)你，所以我不想獨(dú)自占有你。而正因?yàn)槲沂且粋€(gè)如此軟弱的男子，所以我只能痛恨我自己。放下現(xiàn)實(shí)生活中的一切尊嚴(yán)，地位和名利來(lái)與你話談，期盼與你一同步出絕夢(mèng)，復(fù)歸紅塵。沒(méi)想到你卻寫(xiě)出如此的絕世篇章。

所以我只能痛恨我自己。

你不僅是一個(gè)執(zhí)著的人，更是一個(gè)心甘情愿地在寂寞中獨(dú)守的人。你能放棄隨叫隨到聆聽(tīng)你一切苦難祈求慘痛經(jīng)歷的我，卻不能改變自己只愛(ài)第一個(gè)的一見(jiàn)傾心，哪怕那第一個(gè)從來(lái)沒(méi)有把你放在心上，甚至都不看你專(zhuān)門(mén)為他而寫(xiě)的說(shuō)說(shuō)，哪怕他根本沒(méi)有一點(diǎn)文化素養(yǎng)去讀懂一個(gè)癡情女子所謂的“為君洗手做羹湯”的真正含義，哪怕他明面拒絕了你轉(zhuǎn)身就去追求別的花樣少女還要理所當(dāng)然收到你的祝福，哪怕他，哪怕他……

所以我歷遭千辛萬(wàn)苦而與你取得的唯一一致就是沒(méi)有人能改變你在寂寞中對(duì)他的懷望，和用盡生命的余息也要愛(ài)他的承諾。

只有在這一點(diǎn)上，我們才能看到你淺笑的眉眼。

其實(shí)我還一直在想，在想，在想我們?cè)?jīng)走過(guò)的地方，我還一直在望，在望，在望你步履蹣跚的影長(zhǎng)。想起你也曾經(jīng)痛傷，痛傷，痛傷那無(wú)可挽回的愿望，而世界卻一直彷徨，婉落我們于凄迷的路上。

記得我給你講過(guò)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)校前景的期冀，我也給你講過(guò)，如何應(yīng)用聯(lián)想能力將知行園寫(xiě)得璀璨奪目，撩人心弦。我還給你講過(guò)，咱們學(xué)校社團(tuán)因人才匱乏而導(dǎo)致的敗落。

而你也跟我講過(guò)，你在記者團(tuán)工作一年半的經(jīng)驗(yàn)。我也知道，你對(duì)記者團(tuán)未來(lái)的期盼。我們還曾經(jīng)探討過(guò)，如何將學(xué)校的文學(xué)領(lǐng)域建設(shè)的更好。那圓頂大廳的方桌，竹椅上殘留的溫?zé)釟庀ⅲ姆介W耀著北國(guó)春城凈月午時(shí)光芒的晶璃，全都在——

驀然回首時(shí)，經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的重壓而凋零破碎了。

有很多碎成小碎片的回憶，真的經(jīng)不起拾起，不僅因?yàn)樗偬y找，也不僅因?yàn)樗瓷涮?yáng)的赤芒而讓人耀眼淚流，也因?yàn)槠扑榈奶蟊娞蝗?，?dǎo)致上面漫不經(jīng)心而走過(guò)的人已然把碎片踢踩的更加難覓，讓我只能聽(tīng)到心靈破碎的聲音，卻尋找不到外物與自心的契合點(diǎn)。而其實(shí)最主要的原因，還是因?yàn)槟Y(jié)兩個(gè)人心血而造成的玲瓏塔，如今卻只留下一個(gè)人的身影在覓，在憶。曾記得在我們一起走過(guò)的虹橋上我為你播放自己編的歌曲，還有那久久佇立在凈月湖畔前的仰頸。曾經(jīng)還蒙你關(guān)照而赴圓頂商討，看到你的那一刻，整天學(xué)習(xí)的枯燥繁忙也隨之而去。你的氣質(zhì)和魅力，讓我只能仰望。

我多想在某一個(gè)見(jiàn)到你或沒(méi)見(jiàn)到你的時(shí)刻緊緊地抱住你讓你再也不能離我而去，然而時(shí)光和

記憶終究會(huì)沖刷了所有的幻想。夢(mèng)想中的婚禮，是幻境中的奇遇，白花花的頭發(fā)，只能存在于童話。

你說(shuō)，你的生活就是一部小說(shuō)，而我卻一直愁怨自己的創(chuàng)意。如今我把你寫(xiě)在這里，我知道，我們之間獨(dú)有的經(jīng)歷，文人之間貴相知心的誠(chéng)意，就是最好的散文，最好的詩(shī)歌，和最好的小說(shuō)。

我們之所以不能在一起，都源于我自己當(dāng)初的高傲和瞧不起。我總是仰仗著自己在部里的地位和才氣，不愿意放下男兒所謂的清高和名利，你身著一襲黑衣，古樸的漢服拓灑出不可遮掩卻又隱藏于心靈深處的傲世之美。廣為傳唱的是我嘉睿的文章，所以我受世俗的羈絆一而再再而三地經(jīng)歷坎坷，你卻守在吟唱著歌聲飄揚(yáng)著箏曲的房間里獨(dú)自看著自己的小說(shuō)，是的，你每周六都會(huì)去淘的小說(shuō)。我還記得，是淘，不是買(mǎi)。

你總是在最最美好的憧憬中汲取著令我最為哀怨的靈性，你總是在最最純真的閱讀中獲取睜眼巖漿的力量，這股精神源源不斷，淵遠(yuǎn)自然，讓我看不見(jiàn)，猜不著，也捉摸不透，只能從你眉眼的淺笑中隱約出生活的過(guò)山車(chē)從你的靈魂上碾壓過(guò)的痕跡。

整整一天的傷風(fēng)加上四個(gè)小時(shí)步行回家的路途，等來(lái)對(duì)方一句“我睡覺(jué)了”，便足以撫慰你的傷痛。你說(shuō)自己是在犯無(wú)悔的賤，而愛(ài)你的我卻覺(jué)得你是在無(wú)悔的犯賤。他從來(lái)都不會(huì)主動(dòng)地給予你半點(diǎn)關(guān)照，你卻從他那里想象來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的力量?；蛟S你究竟，總還是個(gè)文人罷。在你眼中，究竟什么叫愛(ài)情，你總覺(jué)得自己用行動(dòng)給了我最好的答復(fù)。而我卻要自以為哲理而睿智地告訴你，這樣的情感，是一個(gè)沒(méi)有結(jié)局的深淵。你若向上爬，我自會(huì)竭盡全力用手用繩子用梯子哪怕用水桶也拉你上來(lái)。你若自愿向下執(zhí)著的相信黑暗里的光明，我只能在此填土樹(shù)碑造墳。因?yàn)椋诎道锏墓饷鳌淮嬖谟谌甙贁z氏度的巖漿地心。

我多么希望你能從小說(shuō)的世界里走出來(lái)，正如我從古文的世界里走出來(lái)一樣。要清楚小說(shuō)之所以誕生，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中很難找到那樣理想的一個(gè)人陪我們一起演戲。正如我不會(huì)再去用歷史和文化的眼光審視這個(gè)世界，探尋諸子百家強(qiáng)加給我的生活。

親愛(ài)的讓嘉睿朝思夜想的你，我們是文人，我們也只不過(guò)是文人，文人除了自我想象完善個(gè)人知識(shí)體系令夢(mèng)想遠(yuǎn)航和給思維插上翅膀以外，我們還能達(dá)到什么？為什么不能放棄自己的偏執(zhí)，回頭看看自己身后的遠(yuǎn)方呢，或許，轉(zhuǎn)身后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)人一直辛辛苦苦地追隨著你的影長(zhǎng)，而那里，就有你想要探尋的希求與期望。

孟子曰，人皆有不忍人之心?？粗銏?zhí)著的探尋地心里的巖漿，我寫(xiě)下這篇紀(jì)念你的文章，我知道你不會(huì)看到這片與黑夜融為一體的哀傷，然而，作為一個(gè)文人，我沒(méi)法不像你一樣—— 默默在一個(gè)人的身后，守護(hù)著她沉寂而又逐漸零落消失的影長(zhǎng)。

第三篇：新概念作文參賽情況簡(jiǎn)介

新概念作文參賽情況簡(jiǎn)介

“新概念作文”這個(gè)概念興起于語(yǔ)文改革風(fēng)越吹越緊的1998年，這一年以青年學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象的上海文學(xué)期刊《萌芽》聯(lián)合國(guó)內(nèi)7所著名大學(xué)舉辦了首屆“新概念作文大賽”，于是“新概念作文”名稱(chēng)誕生。新概念作文雖首先發(fā)起于文學(xué)期刊與高校，但因它的參賽人群主要是中學(xué)生，所以對(duì)中學(xué)作文教學(xué)的觀念與實(shí)踐沖擊很大。而隨著它與新課改的同步成長(zhǎng)，其作文理念與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)甚至也逐漸成為課改中寫(xiě)作教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。回顧“新概念作文”十年歷史，探究其興起并成勢(shì)的原因，一方面是因?yàn)樗鼉A聽(tīng)了基礎(chǔ)教育作文變革的呼聲，并滿足了變革需要，另一方面是因?yàn)樗槍?duì)傳統(tǒng)應(yīng)試作文思想封閉，思維狹隘，內(nèi)容失實(shí)，語(yǔ)言干癟，千篇一律等缺陷提出了“兩新一真”，即“新思維”“新表達(dá)”“真體驗(yàn)”的合理舉張。新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達(dá)和真體驗(yàn)”的寫(xiě)作理念。

新思維——就是指創(chuàng)造性、發(fā)散型思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守，無(wú)拘無(wú)束?！靶卤磉_(dá)”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個(gè)性的語(yǔ)言，反對(duì)套話，反對(duì)千人一面、眾口一詞。

“真體驗(yàn)”——就是真實(shí)、真切、真誠(chéng)、真摯地關(guān)注、感受、體察生活。“新概念”所提倡的“新思維”、“新表達(dá)”、“真體驗(yàn)”寫(xiě)作方式卻無(wú)疑是積極有益的，尤其是對(duì)“應(yīng)試性”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有一定沖擊。它倡導(dǎo)創(chuàng)造性、發(fā)散型的思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，使用個(gè)性語(yǔ)言，反對(duì)套話，反對(duì)千人一面，真實(shí)真切地關(guān)注生活、感受生活，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升人文素養(yǎng)十分重要。

由于新概念作文遵循“我手寫(xiě)我心”的作文規(guī)律，又適應(yīng)了青少年學(xué)生追新求異的作文心理，于是在全國(guó)逐步掀起了“新概念作文熱”。一時(shí)間，各種作文競(jìng)賽大多以“新概念作文大賽”“創(chuàng)新作文大賽”命名，許多服務(wù)基礎(chǔ)教育的期刊，像《作文通訊》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》（學(xué)生版）等也紛紛開(kāi)設(shè)“創(chuàng)意作文”“創(chuàng)新作文廣場(chǎng)”等欄目來(lái)為其推波助瀾。于是新概念作文成為了“好作文”的代名詞，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，像“有空間”“有創(chuàng)意”“有個(gè)性”等等，也順理成章地成為了包括中考、高考優(yōu)秀作文在內(nèi)的一起好作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

“新概念作文”作為始終伴隨語(yǔ)文課程改革的一種積極作文現(xiàn)象，它到底有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？通觀其歷史與現(xiàn)狀，翻檢其優(yōu)秀之作，我們發(fā)現(xiàn)新概念作文注重作者情感，意志，審美情趣的表達(dá)。其倡導(dǎo)的新思維，新表達(dá)，其實(shí)質(zhì)正是思維開(kāi)放與個(gè)性張揚(yáng)。新概念作文的優(yōu)點(diǎn)主要在于“推陳出新”，即針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試作文的不足提出了一些創(chuàng)新舉措。這些創(chuàng)新舉措體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、新概念作文并無(wú)題目要求，正是永遠(yuǎn)沒(méi)有題目限制給了參賽者自由發(fā)揮的空間。不能不說(shuō)永遠(yuǎn)文題限制這一制度鑄就了新概念作文不可抗拒的魅力。針對(duì)這一特點(diǎn)我們單從新概念作文大賽獲獎(jiǎng)作文的題目中一窺其風(fēng)采：《我的陰陽(yáng)兩界》，《博克儂的遺囑》，《玉米棒子》，〈〈海盜遠(yuǎn)航〉〉，〈〈蘇成日記〉〉。

二、從作文的表達(dá)要求來(lái)看，新概念作文除了初賽作品要求字?jǐn)?shù)在5000字以?xún)?nèi)，并無(wú)具體的表達(dá)要求。其所倡導(dǎo)的“新表達(dá)”是一種不受題材和體裁限制，使用屬于自己的充滿個(gè)性的語(yǔ)言，反對(duì)套話，反對(duì)千人一面，反對(duì)眾口一詞。

三、新概念作文推崇的“新思維”以激發(fā)創(chuàng)造性，激發(fā)發(fā)散性思維，打破舊觀念，打破舊規(guī)范的約束，打破僵化保守，提倡無(wú)拘無(wú)束，思想深刻，對(duì)各種問(wèn)題的思考追問(wèn)，見(jiàn)地深刻，分析明晰，體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)生的人格魅力和思想精神，行文流暢。

四、作文命題和文體從封閉走向開(kāi)放 傳統(tǒng)應(yīng)試作文的命題大多為“命題作文”，而且所命之題一般十分具體，限制性很強(qiáng)。就是供料作文也一樣是要限定一個(gè)題目，使思維空間受限。例如寫(xiě)人一般出《我的老師》這樣的題目，寫(xiě)景一般 1 出《家鄉(xiāng)的小河》這樣的題目，即寫(xiě)作對(duì)象都是確定唯一沒(méi)有選擇性的。如果作文者對(duì)這些對(duì)象沒(méi)有印象或感觸不深的話則根本難以下筆成文。而新概念作文的題目即使是命題作文也是空間很大，如《找個(gè)人來(lái)聊聊天》，不點(diǎn)明“這個(gè)人”是誰(shuí)；《座位》不說(shuō)是什么座位。而若采用材料（話題）作文的形式則更明確說(shuō)明“題目自擬”。

在文體上，傳統(tǒng)應(yīng)試作文一般都要求寫(xiě)“三大文體”或應(yīng)用文。譬如語(yǔ)文課程改革前的高考作文無(wú)論是命題作文還是材料作文大多要求寫(xiě)成記敘文、議論文、說(shuō)明文或書(shū)信。像1982年作文題《先天下之憂而憂, 后天下之樂(lè)而樂(lè)》是要求寫(xiě)成議論文，1994年的作文題《嘗試》要求寫(xiě)成記敘文等等。

而新概念作文，在文體上一般沒(méi)有任何限制，即使有也只有“不能寫(xiě)成詩(shī)歌”的要求。

五、作文構(gòu)思和立意從雷同走向個(gè)性

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的構(gòu)思和立意一般遵從現(xiàn)實(shí)主義手法從正面進(jìn)行。譬如寫(xiě)“學(xué)雷鋒”的內(nèi)容必然從“做好事”角度來(lái)構(gòu)思并形成歌頌“全心全意為人民服務(wù)的精神”的主題；寫(xiě)“抗險(xiǎn)救災(zāi)”的內(nèi)容必然從“舉國(guó)上下從人力物力和財(cái)力支援災(zāi)區(qū)”的角度來(lái)構(gòu)思并形成歌頌“一方有難八方支援的共產(chǎn)主義精神”的主題。絕對(duì)不會(huì)對(duì)“學(xué)雷鋒的負(fù)面影響”和“發(fā)生災(zāi)害的原因”進(jìn)行反思，并形成“反對(duì)學(xué)雷鋒搞形式主義”和“災(zāi)要救更要防”等新的個(gè)性主題。所以傳統(tǒng)應(yīng)試作文的構(gòu)思和立意因?yàn)槭堋胺谴思幢恕钡恼嗡季S的影響是千人一面十分雷同的。

但新概念作文的構(gòu)思和立意卻完全不同，它由于沒(méi)有受到思想鉗制和思維限制，所以是視角各異充滿個(gè)性的。譬如有位同學(xué)寫(xiě)“環(huán)境惡化”的內(nèi)容就沒(méi)有從人人想到的“正面揭露現(xiàn)實(shí)”的角度來(lái)構(gòu)思立意，而是從“陶淵明嗜酒戒酒”這個(gè)特殊的歷史角度，用以古諷今的手法，表達(dá)了“反環(huán)境破壞與污染”的主題。［1］

六、作文選材從偏狹走向?qū)拸V

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”，多是一些老生常談的東西。一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸?。選身邊事和名人事當(dāng)然也能寫(xiě)出好文章，但問(wèn)題是所選的身邊事都是零碎淺露、人人共知的，沒(méi)有任何個(gè)性與典型性，而所選的名人事表現(xiàn)“逆境成材”必是司馬遷、張海迪和海倫，表現(xiàn)“憂國(guó)憂民”必是屈原、杜甫，表現(xiàn)“精忠報(bào)國(guó)”必是岳飛、文天祥。

而新概念作文選材空間要“寬廣”得多。其選材不僅涉及古今中外事，還涉及審美與審丑兩方面的材料。譬如，2008年上海卷一篇得69分的優(yōu)秀作文《他們》選材涉及孟子、蘇秦、嚴(yán)復(fù)、余華、亞里士多德、法拉第、唐吉訶德、維特根斯坦等個(gè)體人物以及外國(guó)哲學(xué)家和中國(guó)哲學(xué)家等集體人物，很好地通過(guò)西方的“他們”反思了東方的“我們”在思維方式思想追求上的不同，并對(duì)“我們”文化中的功利主義進(jìn)行了批判。［2］而傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材不是這樣的，它不僅老生常談，而且歌頌“真善美”的多，批判“假丑惡”的少。

七、作文語(yǔ)言從單調(diào)走向多樣

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語(yǔ)言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語(yǔ)言。這種語(yǔ)言只是停留在一般生活層面，沒(méi)有上升到書(shū)面語(yǔ)言更沒(méi)有上升到文學(xué)語(yǔ)言的高度，因此使人品味不到語(yǔ)言的甘美，更難以獲得審美的愉悅與快感。

而新概念作文的語(yǔ)言則要豐富多彩得多，它的語(yǔ)言類(lèi)型不僅是典型化而且是多樣化的?！暗湫汀本褪沁@種語(yǔ)言風(fēng)格在其語(yǔ)言類(lèi)型里是典范的出類(lèi)拔萃的；“多樣”就是指作文語(yǔ)言里有古語(yǔ)（文言文）、現(xiàn)代語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)。譬如在《老菜鳥(niǎo)PK小網(wǎng)蟲(chóng)》這篇新概念作文里就既有“老夫聊發(fā)少年狂”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等古語(yǔ)，又有“哈韓”“哈日”“菜鳥(niǎo)”“大蝦”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，至于現(xiàn)代語(yǔ)那就更不用說(shuō)了。［3］新概念作文語(yǔ)言的典型與多樣，使閱讀者不知不覺(jué)就被征服而墜入多姿多彩的語(yǔ)言美世界。

前人也早就說(shuō)過(guò),第一個(gè)把花比作美人的是天才，第二個(gè)把花比作美人的是庸才，第三個(gè)把花比作 2 美人的是蠢才?！靶赂拍钭魑摹碧岢皠?chuàng)新思維”，注重言他人未所言。

但需要注意的是新概念作文絕不是胡思亂想，它畢竟仍是一個(gè)語(yǔ)言加工和創(chuàng)造的過(guò)程。不拘于規(guī)則和限制，允許內(nèi)容、思維的創(chuàng)新，允許寫(xiě)虛構(gòu)和想象中的事物，甚至允許異想天開(kāi)，都只是為了更好地發(fā)揮。新概念作文只是不追求統(tǒng)一的模式。無(wú)論怎樣，重視語(yǔ)言的積累、訓(xùn)練，真實(shí)地觀察和思考我們周?chē)氖澜?，用我們的青春活力醞釀屬于我們自己的文字，告別程式化和過(guò)分“新潮”化，這才是我們?cè)撚械膶?xiě)作方法。

我手寫(xiě)我心

主持人：觀眾朋友大家好。自1999年至今的五年里，先后有30多名中學(xué)生因?yàn)樽魑膶?xiě)得好，在一種被稱(chēng)為“新概念作文”的大賽中獲獎(jiǎng)而被北大、復(fù)旦等國(guó)內(nèi)10多所著名高校以各種形式錄取，有人戲稱(chēng)為：“一篇作文上大學(xué)”。那么，這些被稱(chēng)為“新概念”的作文，到底是什么樣的呢？這些學(xué)生又是如何寫(xiě)出那些能打動(dòng)評(píng)委的心，打開(kāi)高校之門(mén)的作文的呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“新概念作文”。解說(shuō)：新概念作文是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，針對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)章法、技巧、命題、立意的寫(xiě)作模式，應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的寫(xiě)作理念，讓學(xué)生在放飛心靈、自由表達(dá)中寫(xiě)作，使他們的作文更能體現(xiàn)個(gè)性精神和創(chuàng)新意識(shí)。

采訪：就是非常自由的一種寫(xiě)作方式，就是你沒(méi)有那種約束，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有束縛的想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，但是有一個(gè)你表達(dá)的是你真的想表達(dá)的東西，所以說(shuō)是真體驗(yàn)，真情實(shí)感。

解說(shuō)：新概念作文提倡的是一種“新思維、新表達(dá)和真體驗(yàn)”的寫(xiě)作理念。

解說(shuō)加字幕：新思維——就是指創(chuàng)造性、發(fā)散型思維，打破舊觀念、舊規(guī)范的束縛，打破僵化保守，無(wú)拘無(wú)束。

“新表達(dá)”——就是不受題材、體裁限制，使用屬于自己的充滿個(gè)性的語(yǔ)言，反對(duì)套話，反對(duì)千人一面、眾口一詞。

所謂“真體驗(yàn)”——就是真實(shí)、真切、真誠(chéng)、真摯地關(guān)注、感受、體察生活。

1999年，由北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)等全國(guó)十所著名高校和《萌芽》雜志社聯(lián)合發(fā)起共同主辦了“新概念作文大賽”。至今，大賽已舉辦了五屆，在這五年里，全國(guó)已有三十多名學(xué)生，因?yàn)樵谛赂拍钭魑拇筚愔蝎@獎(jiǎng)，而被重點(diǎn)高校以各種形式錄取。那么，在眾多作文比賽中，高等院校為何會(huì)對(duì)“新概念作文”如此情有獨(dú)鐘？

采訪：現(xiàn)在我們都在講素質(zhì)教育，但實(shí)際上我個(gè)人的看法，現(xiàn)在搞的是應(yīng)試教育，因?yàn)槟闵龑W(xué)的多少對(duì)一個(gè)中學(xué)，甚至對(duì)一個(gè)教師，關(guān)系實(shí)在太大了。如果他敢于自己去嘗試，愿意把一部分時(shí)間精力（放在寫(xiě)作上），就是我不參加這個(gè)高考，我不完全受你的影響，這個(gè)就更難得。這個(gè)實(shí)際上是一個(gè)很好的現(xiàn)象，那么他經(jīng)過(guò)自己的摸索，他能夠突破一些固有的模式，寫(xiě)出一些比較好的東西，我感覺(jué)自主招生，把他們招過(guò)來(lái)，完全是應(yīng)該的。

采訪：新概念當(dāng)時(shí)為什么要打破高考制度，就是要直接的，你作文寫(xiě)得好，就收到我們高等校園來(lái)，就像我們復(fù)旦大學(xué)，像北大這樣的學(xué)校。他最終的一個(gè)目的，他是要培養(yǎng)學(xué)生自由自在的思想精神，如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有自由思想，沒(méi)有自由精神就不可能成為未來(lái)我們國(guó)家所需要的，有創(chuàng)造性的，現(xiàn)在講就是有創(chuàng)新能力的人。

解說(shuō)：新概念作文大賽聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)一流的文學(xué)家、編輯和人文學(xué)者擔(dān)任評(píng)委。參賽人數(shù)由第一屆的4000多人，已發(fā)展到今年的100萬(wàn)多人，可以說(shuō)由新概念作文大賽形成的強(qiáng)大的沖擊波，一發(fā)而不可收拾，各省市也相繼舉辦名稱(chēng)各異但主旨基本相似的作文賽事。所有這些以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和想象能力，提倡自由表達(dá)為主旨的作文比賽，成了中小學(xué)作文教學(xué)改革的一道亮麗風(fēng)景，形成了蔚為壯觀、3 席卷全國(guó)的“新概念作文現(xiàn)象”。

采訪：新概念的新，我的理解主要就是打破一種固定的模式，實(shí)際上從中國(guó)文學(xué)發(fā)展的歷史來(lái)看，就是形成固定模式，和打破固定模式，采訪：我的想法是這樣，所謂新概念，這個(gè)新在哪里？我想根本的一點(diǎn)，作文都有新的模式，都有具體的寫(xiě)作技巧。當(dāng)我們?nèi)魏我粋€(gè)中學(xué)、小學(xué)老師教作文總是要教如何開(kāi)頭，如何展開(kāi)情節(jié)，如何敘事等等，但是我想這個(gè)不是主要的問(wèn)題，新概念新就新在它要求學(xué)生擺脫這樣一種寫(xiě)作的框架。我是這樣看，就是說(shuō)什么叫作文，作文其實(shí)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是個(gè)學(xué)習(xí)表達(dá)的能力，他如何把自己的想象力，把自己內(nèi)心的感情，把他看到的，或者聽(tīng)到的事情，把它敘述出來(lái)，把它表達(dá)出來(lái)，這個(gè)是寫(xiě)作文的一個(gè)最高的標(biāo)準(zhǔn)。

解說(shuō)：陳佳勇，就是憑著內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，寫(xiě)下了《來(lái)自沈莊的報(bào)告》，獲得了第一屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng)，并以特招的形式被北京大學(xué)錄取。他從小生活在沈莊——一個(gè)位于上海郊區(qū)的小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)那恬靜的生活，在他的心靈深處留下了深深的烙印。

采訪：因?yàn)閺男∥疑嫌變簣@就從這邊上的，每天就是說(shuō)早上經(jīng)過(guò)這個(gè)橋，到下面去，然后再回來(lái)，從小都是這樣的，然后10多年以來(lái)，都是在這邊生活。

畢竟是你一個(gè)腳印，一步一步走過(guò)來(lái)的，總歸是有感情的，互相可能就是一種相處吧，就是一種留在腦海里的淡淡的回憶，可能并不濃重，但是值得你珍藏。

解說(shuō)：他用超越他的年齡的目光，將沈莊的歷史滄桑與變遷，向我們娓娓道來(lái)。

作品片斷：沈莊也是這樣一個(gè)小鎮(zhèn)，與我而言是美麗的。老街的地上鋪著青磚，雨天走路很容易摔跤，因?yàn)樯厦孢€長(zhǎng)有青苔。蕭瑟的秋葉往往夾帶著蕭瑟的秋風(fēng)，秋風(fēng)吹過(guò)，總有絲絲寒意。這么多年過(guò)去了，老街顯得有些蒼老，青磚的光澤以剝?nèi)ピS多，宛如老婦人臉上的黃褐斑。也許老街也應(yīng)該服用“朵爾膠囊”了，但倘若真的服用后美顏美容，青春煥發(fā)，那還是沈莊老街嗎？

原來(lái)老街南北中各有一座石拱橋，一名南石橋，一名環(huán)龍橋，一名小石橋?，F(xiàn)今南石橋改建成了滬郊最習(xí)以為常的那種水泥梁橋，而小石橋被拆了。仿佛一家人妻離子散，只剩下環(huán)龍橋孤苦伶仃，長(zhǎng)相思，痛別離，老氣橫秋，成鰥夫一人。

解說(shuō)：盡管在這里只是截取了文章的兩個(gè)段落，而從中我們不難看出，作者的文字功底和他書(shū)寫(xiě)的從容有致，而正是這些讀之如畫(huà)的文字，打動(dòng)了大賽評(píng)委的心。

采訪：評(píng)委都一致認(rèn)為很好，對(duì)這個(gè)作文做出了很好的評(píng)價(jià)。那么這個(gè)，你看他這個(gè)東西，它首先有感情，他從小生活在什么狀態(tài)，這是他的故鄉(xiāng)，一個(gè)人的童年記憶，這一輩子他都不會(huì)忘記。那么他這個(gè)選材決定他是有激情的，他是帶著感情的，他很想把他的故鄉(xiāng)，他把從小生活的地方讓人家都知道，這是他寫(xiě)作的第一條，他寫(xiě)作的第一它是真實(shí)，它是真情實(shí)感，主持人：提起作文，我們每一個(gè)人，都能說(shuō)出不同的見(jiàn)解來(lái)，但是人們卻能驚人的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，作文是太重要了，而事實(shí)上我們的孩子大多都不愿意上作文課，那么，提倡“新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn)”的新概念作文，它吸引人的地方在那里？那些獲獎(jiǎng)作品又是怎樣寫(xiě)出來(lái)的？下面讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者劉楓的寫(xiě)作經(jīng)歷。

解說(shuō)：這位就是2003年以自主招生的形式被復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)系錄取的劉楓，談到她的獲獎(jiǎng)作品《太白》劉楓說(shuō)，她寫(xiě)《太白》的時(shí)候，還是一名初三的學(xué)生，那時(shí)她是一個(gè)敏感、愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)愣的女孩。

采訪：我總是喜歡站在第三者的角度來(lái)觀察自己跟周?chē)说年P(guān)系，發(fā)生在自己身上的一些事情，而且我常常喜歡手叉在口袋里看著天，然后坐在這兒。這些事情，我都非常認(rèn)真地在腦子里用心記下來(lái)，然后長(zhǎng)久以后呢，就會(huì)有一個(gè)生命歷程一樣的東西，我把他叫做是我一個(gè)積淀，那么有一天我在路上看到一只流浪的小狗，它在馬路上面徘徊，就讓我想起我平時(shí)那種自言自語(yǔ)的神情，我覺(jué)得跟這 4 個(gè)小狗非常吻合。那一瞬間這個(gè)小狗就觸動(dòng)了我，觸動(dòng)了我的心吧，于是我很自然而然就把太白寫(xiě)下來(lái)了。

解說(shuō)：太白是文章中的主人公一只小狗的名字，它厭倦了舒適的家狗生活，渴望成為一只無(wú)拘無(wú)束、自由自在的野狗，終于有一天它帶著這份沖動(dòng)，沖出了家門(mén)，實(shí)現(xiàn)了它想成為野狗的夢(mèng)想，然而寒冷、饑餓以及真正野狗的欺負(fù)，使它那份豪情壯志迅速化為烏有，文章中有一段是這樣描述的：

（文章片斷）：那只野狗笑著說(shuō)道：“是新被主人扔掉的吧，挺可憐的” “不，我是自己跑出來(lái)的，我要做只野狗！”太白認(rèn)真地回答。兩只狗霎時(shí)爆發(fā)出了大笑。“你要做野狗！”那只母狗笑道，“就你這樣，不肯吃肉皮，只肯吃雞翅，還配做野狗？”那公狗也說(shuō)道：“好端端的家不待，跑出來(lái)做什么野狗。你這種嬌生慣養(yǎng)的家狗，能做野狗嗎？快吃了回家睡搖籃去吧！”它口氣中的輕蔑讓太白很不舒服，它叫道：“我才不稀罕呢，我會(huì)做一支優(yōu)秀的野狗的。”“哼，不聽(tīng)就算了！”那公狗嘆了口氣，隨即又咆哮道：“可這地盤(pán)是我們的，快給我滾！”太白叼起雞翅想走，卻又被公狗一聲大喝：“放下！”太白嚇了一跳，嘴一張，口中的雞翅就不由自主地掉了下來(lái)，他想撿起來(lái)，卻生怕失去尊嚴(yán)，只好在兩只野狗的嬉笑中灰溜溜地離開(kāi)了。解說(shuō)：最終在與野狗的打斗中，失去了知覺(jué)的太白，被主人抱回家，又心甘情愿地恢復(fù)了他的家狗生活。

采訪：我想可能每一個(gè)人都會(huì)有這樣一個(gè)時(shí)期，一個(gè)對(duì)于已經(jīng)存在的，事物一個(gè)框架一種叛逆的感覺(jué)，想要逃避，卻又不知道應(yīng)該逃向何處，像那只小狗迷盲的樣子一樣。太白就成為了我的化身，他做了我一直想做但是不敢做的事情，說(shuō)出了我想說(shuō)而不敢說(shuō)的話，可能是因?yàn)樘滋N近我自己了，所以它比較真實(shí)，我想就是這份真實(shí)，打動(dòng)了這些評(píng)委們吧。

解說(shuō)：南開(kāi)大學(xué)中文系教授許祥麟是這樣評(píng)價(jià)的：主人公小狗是個(gè)初到青春期的小家伙，追求自由，不受約束，可當(dāng)它真的被主人解放，想與野狗同伍，卻又不被真的野狗以兄弟相稱(chēng)，這是一篇較有意義的寓言。而這篇文章的完美，使得著名作家方方都產(chǎn)生了疑問(wèn)：像寫(xiě)人一樣寫(xiě)狗，感覺(jué)把握得挺準(zhǔn)確。初中生不知是否寫(xiě)得出來(lái)這樣的文章，擔(dān)心抄襲。

解說(shuō)：《太白》的成功也就在于作者真實(shí)表達(dá)了她個(gè)人真實(shí)的感受，青春萌動(dòng)的她把自己渴望自由，渴望擺脫現(xiàn)有生存環(huán)境的叛逆心理，附加到一只小狗身上。盡管寓言是一種很古老的文體，而對(duì)于一名初三的學(xué)生來(lái)講，無(wú)論從思維方式上，還是從表達(dá)形式上，都跳出了初中作文教學(xué)的框架，這就是新概念作文所倡導(dǎo)的“新的思維方式和新的表達(dá)形式”。

其實(shí)對(duì)于劉楓而言，她的寫(xiě)作并不是像人們想象中的那樣一帆風(fēng)順。

采訪：我作文經(jīng)常被老師打不及格，為什么呢，因?yàn)槔蠋熅驼f(shuō)你這文章不符合我們的要求，因?yàn)槟銓?xiě)的思路太寬了，你這看上去沒(méi)有條理，所以一時(shí)之間有點(diǎn)轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)。

解說(shuō)：現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)一臉的輕松，而那時(shí)的她非常困惑甚至想過(guò)放棄語(yǔ)文這門(mén)課，然而寫(xiě)作的沖動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻督促著她，去閱讀，去觀察，去用文字來(lái)描述自己內(nèi)心的那份情感。而正是這份堅(jiān)持，使她獲得了成功。當(dāng)問(wèn)到她寫(xiě)作的過(guò)程是什么樣子的，她是這樣回答的。

采訪：你需要有一個(gè)積淀的過(guò)程，你要充分地了解你自己，并且要對(duì)周?chē)氖挛镆獞延幸粋€(gè)好奇的心，用你的眼睛去觀察周?chē)氖挛?，設(shè)身處地地為那些處在這樣事件中的人去設(shè)想，盡力可能地揣摩他的心思，并且在廣泛的閱讀過(guò)程當(dāng)中，接觸到不同的觀點(diǎn)，不同的設(shè)想，把它融合到自己的風(fēng)格當(dāng)中去，最后形成自己的一種想法，并且把你所感受到的，這個(gè)世界傳遞給你的信息，忠實(shí)地用心表達(dá)出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)就是寫(xiě)作的過(guò)程。

解說(shuō)：劉楓認(rèn)為好的作品就是真正的“我手寫(xiě)我心”，自由的表達(dá)思想。高中三年里，劉楓一直堅(jiān)持著這樣寫(xiě)作文，這樣學(xué)習(xí)。2003年復(fù)旦大學(xué)對(duì)她進(jìn)行考核時(shí)，她以廣泛的知識(shí)和優(yōu)秀的表達(dá)，通過(guò)了專(zhuān)家們的測(cè)試，而出人意料的是，她選擇了生命科學(xué)系。采訪：生命這樣一個(gè)話題對(duì)我來(lái)說(shuō)，沉重而又廣闊，我想用我一生去了解這個(gè)話題，我覺(jué)得我在十八歲之前，用我的大腦，用我的心去思考了。關(guān)于生命的含義它都是比較感性的，我覺(jué)得這不是生命的全部，所以我希望也可以從一個(gè)理性的角度來(lái)看一下生命究竟是怎么一回事，我希望從中看到不同的生命的新含義，就是處于這樣一種我想用理性的眼光去看待生命，這樣一種想法，所以我最終選擇了生命科學(xué)作為我的專(zhuān)業(yè)。

解說(shuō)：劉楓說(shuō)，自由地表達(dá)真實(shí)的自己不光是在寫(xiě)作文的過(guò)程中給了她很多益處，更重要的是培養(yǎng)了她自由、獨(dú)立的思考能力。她說(shuō)這也許正是她幸運(yùn)地被復(fù)旦大學(xué)錄取的重要原因之一吧。

主持人：從劉楓的經(jīng)歷中，我們不難看出，對(duì)周?chē)挛锏募?xì)心觀察，真實(shí)的思想表達(dá)和廣泛的知識(shí)積累，是她的作文獲得成功的重要因素。而她對(duì)于寓言這種文體的成功駕馭，成為了新概念作文所提倡的“新思維、新表達(dá)”的典型作品。說(shuō)到對(duì)周?chē)挛锏募?xì)心觀察，我們不禁要問(wèn)，作為一名中學(xué)生應(yīng)該用怎樣的視角來(lái)觀察事物呢？

采訪：大家在看到千人一面的背后，每個(gè)人其實(shí)不一樣，因?yàn)槊恳粋€(gè)人，有每一個(gè)人的個(gè)性，每個(gè)人的經(jīng)歷、每個(gè)人的家庭、每個(gè)人的性格他都不一樣，所以他同樣的事情會(huì)有差別。你只要把眼光往細(xì)里面看，你用放大鏡看，地上初次一看這個(gè)地上是很干凈的，什么東西都沒(méi)有，你蹲下去看這個(gè)地上就有很多東西，用放大鏡看會(huì)有更多的東西，這個(gè)東西會(huì)明顯放大以后，放大以后它會(huì)有意義出來(lái)了。當(dāng)然你要看什么是有意義的，什么有意義我現(xiàn)在很難用一句話來(lái)概括什么是有意義，那就是去看。你看人家的作品，你大量看人家的作品，看人家，你會(huì)覺(jué)得，這個(gè)東西我肯定不會(huì)想，這個(gè)也可以寫(xiě)小說(shuō)，這個(gè)也可以寫(xiě)成一篇散文，這個(gè)居然還在報(bào)紙上發(fā)表，哦，原來(lái)這個(gè)東西也是有意義的，它從這個(gè)東西去了解，這是一個(gè)人的眼光。

解說(shuō)：有了激情、有了眼光，而獨(dú)特的看待事物的視角，對(duì)于一篇好的作文也是至關(guān)重要的。要訓(xùn)練自己對(duì)同一事物從多層面、多視角的進(jìn)行觀察，加以表現(xiàn)，而且要嘗試著用不同的文體，來(lái)寫(xiě)作同一命題，對(duì)于劉楓來(lái)講，在這一方面也是有著深刻體會(huì)的。

采訪：如果看到這樣一棵樹(shù)，叫我命題來(lái)寫(xiě)作，或者叫我以這棵樹(shù)來(lái)寫(xiě)作文，我想第一個(gè)會(huì)是這棵樹(shù)的前世今生，然后會(huì)讓這棵樹(shù)，比如說(shuō)發(fā)生一個(gè)浪漫的愛(ài)情故事，這就是我想到的第一個(gè)。第二個(gè)會(huì)是比較普通的，樹(shù)是我們的好朋友，然后可以寫(xiě)篇說(shuō)明文，就是介紹樹(shù)的用途什么的，這是第二個(gè)視角。第三個(gè)視角就是，我不知道你有沒(méi)有看過(guò)，諾貝爾有一個(gè)得獎(jiǎng)?wù)?，他曾?jīng)寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于樹(shù)的散文，那篇文章給我的印象非常深刻，很有撼動(dòng)，他就是提到，每個(gè)人人格應(yīng)該像樹(shù)一樣，讓我們默默無(wú)聞，并且敢于向上那種蓬勃的感覺(jué)，有可能延續(xù)他的話題再寫(xiě)一篇，就是一棵樹(shù)從這樣三個(gè)不同的視角去看它。

主持人：有了新的思維方式，新的表達(dá)形式和多視角的對(duì)事物的觀察，是不是就能寫(xiě)出得到大家認(rèn)可的好文章呢？答案是否定的，因?yàn)閷?duì)于新概念作文來(lái)講，還有一個(gè)重要的方面，那就是你要寫(xiě)的東西，必須是發(fā)自你內(nèi)心的真實(shí)的體驗(yàn)，那么怎樣來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的體驗(yàn)?zāi)?？下面我們?cè)賮?lái)看一篇獲得第二屆新概念作文大賽一等獎(jiǎng)的作品《明媚角落》。解說(shuō)：周嘉寧寫(xiě)《明媚角落》的時(shí)候，還是一名高三的學(xué)生，沉重的學(xué)習(xí)壓力使她非常不開(kāi)心。

采訪：我每天都亂想很多事情，然后覺(jué)得過(guò)的挺不開(kāi)心的，不開(kāi)心是因?yàn)槲业纳钐珕握{(diào)了，然后不是我想過(guò)的那種生活，我覺(jué)得一個(gè)女孩子十七、八歲，不應(yīng)該是這樣過(guò)去的，有的時(shí)候覺(jué)得挺壓抑的。

（文章片斷）：這是一九九九年的夏天，最后一頁(yè)歷史考綱從裝訂線里脫落出來(lái)，我鉆出曬不到陽(yáng)光的屋子，穿上紅裙子，發(fā)現(xiàn)手臂蒼白，裝著一腦子的世界歷史但仍然一無(wú)所有。我需要明媚的陽(yáng)光，讓我漆黑，讓我沸騰。

我?guī)缀跎钤谝粋€(gè)真空的世界里，放假前我的朋友們討論的是今年暑假前準(zhǔn)備做幾本習(xí)題集，不 6 是幾頁(yè)而是幾本。我就是在這樣的環(huán)境中被磨練成現(xiàn)在的樣子，我知道前途是什么，反抗是愚蠢的，反抗的人是會(huì)倒霉。我花了一個(gè)月的時(shí)間背世界史，我的屋子曬不到陽(yáng)光，我變得很白。

解說(shuō)：學(xué)習(xí)的壓力，生活的單調(diào)，在她內(nèi)心產(chǎn)生了一種受壓抑的感覺(jué)，也使她回憶起了少年時(shí)代那段充滿陽(yáng)光的日子。

（文章片斷）：我的久遠(yuǎn)的樣子，我的齊耳短頭發(fā)，我的清澈的笑，我的漂亮銀戒指，我的白襯衫，我的樸實(shí)的名字，我的很久很久以前的事兒，他們是濕漉漉的樹(shù)干上盛開(kāi)的歡笑的花朵，他們是干枯的眼瞳里明媚的陽(yáng)光，他們的光芒讓我閉上了眼睛，我明媚的太陽(yáng)，明媚的太陽(yáng)，可我已習(xí)慣了曬不到陽(yáng)光的屋子。

采訪：那個(gè)時(shí)候不懂什么要虛構(gòu)，或者說(shuō)不懂關(guān)于小說(shuō)創(chuàng)作任何其它原則，我高中的時(shí)候，我只知道，把自己的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)，然后我只知道我要把那種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。

解說(shuō)：北京大學(xué)教授曹文軒是這樣評(píng)價(jià)的：故事雖然有點(diǎn)老一套，但其中有許多獨(dú)特的感受，文字上也比較有感覺(jué)。這篇文章也打動(dòng)了作家方方的心：文字很好，把一個(gè)少年成長(zhǎng)的經(jīng)歷和感覺(jué)寫(xiě)得很到位，很真實(shí)，因此很容易讓大人感動(dòng)。

采訪：這種文章感染力里怎么來(lái)的，它必須要有真感情，真實(shí)的感情，真情實(shí)感，所以這個(gè)是第一。在這條基礎(chǔ)之上，你真的是，比如說(shuō)你寫(xiě)一位好朋友，這個(gè)真是我的好朋友，我就很想讓人家告訴你一下，這個(gè)好朋友怎么好，這個(gè)好朋友怎么有意思，他這個(gè)人真有意思，那他才會(huì)有激情。這種寫(xiě)作的激情，這是第一條，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，如果你講的又有具體內(nèi)容，學(xué)生的作文，最怕的是空，空洞。所謂學(xué)生腔，學(xué)生腔就是說(shuō)，他光講求那種詞語(yǔ)，這個(gè)我們當(dāng)然也都經(jīng)歷過(guò)，小時(shí)候去抄那種好詞句，這個(gè)詞很漂亮，抄下來(lái)，這個(gè)好的詞當(dāng)然也很重要，但是這個(gè)不是最主要的，最主要是你表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)生往往會(huì)忽略這個(gè)內(nèi)容。

主持人：《明媚角落》得到專(zhuān)家認(rèn)可的主要原因就在于文章表達(dá)的是作者的真情實(shí)感，作者把沉重地學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)給自己內(nèi)心造成的壓抑感和對(duì)少年時(shí)期那段充滿陽(yáng)光的日子的那份眷戀，可以說(shuō)是寫(xiě)得淋漓盡致，這就是新概念所倡導(dǎo)的真體驗(yàn)，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。新概念作文在倡導(dǎo)“新思維、新表達(dá)和真體驗(yàn)”的寫(xiě)作理念的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)一種自由自在、無(wú)拘無(wú)束的寫(xiě)作方式，那么這種寫(xiě)作方式的內(nèi)在寫(xiě)作規(guī)律是什么？

采訪：寫(xiě)文章要以真情實(shí)感，要有激情，要你真的想一想。第二就是你要有東西，你要有東西說(shuō)，你有了激情，你還有東西說(shuō)。第三你要有你自己的很獨(dú)特的眼光，就是你說(shuō)這件事情怎么說(shuō)，你從你的角度進(jìn)去，你從你很獨(dú)特的，人家還沒(méi)有想到的，一種很獨(dú)特的角度切入進(jìn)去，切入以后，然后你把它通過(guò)語(yǔ)言來(lái)把它表達(dá)。文章是語(yǔ)言藝術(shù)，有幽默的，有俏皮的，有細(xì)膩的，有那種特別準(zhǔn)確的，又特別簡(jiǎn)練，特別樸素，特別大氣的，他有各種各樣的風(fēng)格，這個(gè)是自己也是在寫(xiě)作過(guò)程中要琢磨的，然后歸根到底最后你多讀、多想、多寫(xiě)，你最后的文章就寫(xiě)得好。

解說(shuō)：文字是文章的最基本的構(gòu)成單位，要想讓自己的文字更優(yōu)美，就必須不斷地豐富你自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多閱讀，多思考，多練習(xí)，以此來(lái)增加你的文字功底，改變你的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有這樣才可能把一篇文章寫(xiě)得更好。

主持人：倡導(dǎo)“新思維、新表達(dá)和真體驗(yàn)”的新概念作文同時(shí)也強(qiáng)調(diào)要保持自身內(nèi)心的一種自由自在的心情，給自己保持一個(gè)自由的思維空間，給思維插上飛翔的翅膀，用文字把自己最真實(shí)的體驗(yàn)，最真切的情感向世人展示出來(lái)，這才是一篇優(yōu)秀作文誕生的重要前提。在節(jié)目的最后我們真誠(chéng)地祝愿每一位中學(xué)生朋友，都能用你們自己手中的筆，寫(xiě)出你們內(nèi)心最真實(shí)的情感。

怎樣寫(xiě)好競(jìng)賽作文

開(kāi)講語(yǔ)

穆罕默德：假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。

一、韓寒獲獎(jiǎng)的啟示

1998年，上海松江二中韓寒同學(xué)的兩篇文章同時(shí)入圍上海《萌芽》雜志社和北京大學(xué)等7所大學(xué)聯(lián)合舉辦的面向全國(guó)中學(xué)生的第一屆“新概念作文大賽”。“但是，到了復(fù)賽那天，他沒(méi)來(lái)。”主辦單位之一上?！睹妊俊冯s志社主編趙長(zhǎng)天回憶道，“有的編輯就說(shuō)，看來(lái)他是抄來(lái)的。但為了謹(jǐn)慎起見(jiàn)，評(píng)委們還是給韓寒打了電話。”頒獎(jiǎng)前幾個(gè)小時(shí)，韓寒才隨父親一起從上海郊縣趕來(lái)。作文題只好臨場(chǎng)現(xiàn)出。《萌芽》雜志一位編輯利用賓館的現(xiàn)有條件，拿來(lái)一個(gè)玻璃杯，把一張紙揉成一團(tuán)，塞進(jìn)有水的杯子里——這就是題目。一小時(shí)之后，紙團(tuán)沉到杯底，韓寒的文章卻浮出水面，題目叫《杯中窺人》。

杯中窺人 作者：韓寒

我想到的是人性，尤其是中國(guó)的民族劣根性。魯迅先生闡之未盡。我有我的看法。南宋《三字經(jīng)》有?人之初，性本善?，說(shuō)明人剛出生好比這團(tuán)干布，可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈梢眩唤佑|社會(huì)這水，哪怕是清水，也會(huì)不由自主如害羞草的掞葉，本來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)也會(huì)慢慢被舒展開(kāi)，漸漸被來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)也會(huì)慢慢被舒展開(kāi)，漸漸被浸潤(rùn)透。思想便向列子靠近。

中國(guó)人向來(lái)品性如鋼，所以也偶有潔身自好者，硬是撐到出生后好幾十年還清純得不得了，這些清純得不得了的人未浸水，不為社會(huì)所容納，?君子固窮?了。寫(xiě)雜文的就是如此?！峨s文報(bào)》、《文匯報(bào)》上諸多揭惡的雜文，讀之甚爽，以為作者真是嫉惡如仇。其實(shí)不然，要細(xì)讀，細(xì)讀以后可以品出作者自身的郁憤——老子怎么就不是個(gè)官。倘若這些罵官的人忽得官位，弄不好就和李白一樣了，要引官為榮?？上КF(xiàn)在的官位搶手，輪不到這些罵官又想當(dāng)官的人，所以，他們只好越來(lái)越罵官。

寫(xiě)到這里，那布已經(jīng)仿佛是個(gè)累極的人躺在床上伸懶腰了，撐足了杯子。接觸久了，不免展露無(wú)遺。我又想到中國(guó)人向來(lái)奉守的儒家中庸和謙虛之道。作為一個(gè)中國(guó)人，很不幸得先學(xué)會(huì)謙虛。一個(gè)人起先再狂傲，也要慢慢變謙虛。錢(qián)鐘書(shū)起初夠做，可憐了他的導(dǎo)師吳宓、葉公超，被貶成?太笨?和?太懶?，惜后來(lái)不見(jiàn)有唯我獨(dú)尊的傲語(yǔ)，也算是被水浸透了。李敖尚好，國(guó)民黨暫時(shí)磨不平他，他對(duì)他看不順眼的—一戮殺，對(duì)國(guó)民黨也照戮不誤。說(shuō)要想找個(gè)崇敬的人，他就照照鏡子，但中國(guó)又能出幾個(gè)這類(lèi)為文為人都在二十四品之外的叛才？

然而在中國(guó)做個(gè)直言自己水平的人實(shí)在不易。一些不謙虛的人的軼事都被收在《舌華錄》里，《舌華錄》是什么書(shū)？——笑話書(shū)??！以后就有人這么教育兒子了：?吾兒乖，待汝老時(shí)，縱有一身才華，切記斷不可做也，汝視《舌華錄》之做人，莫不作笑話也！?中國(guó)人便乖了，廣與社會(huì)交融，謙虛為人。

中國(guó)看不起說(shuō)大話的人。而在我看來(lái)大話并無(wú)甚，好比古代婦女纏慣了小腳，碰上正常的腳就稱(chēng)?大腳?；中國(guó)人說(shuō)慣了?小話?，碰上正常的話，理所當(dāng)然就叫?大話?了。敢說(shuō)大話的人得不到好下場(chǎng)，嚇得后人從不說(shuō)大話變成不說(shuō)話。幸虧胡適病死了，否則看到這情景也會(huì)氣死。結(jié)果不說(shuō)大話的人被社會(huì)接受了。

寫(xiě)到這里，布已經(jīng)吸水吸得欲墜了。于是涉及到了過(guò)分浸在社會(huì)里的結(jié)果——犯罪。美國(guó)的犯罪率雄踞世界首位，我也讀過(guò)大量批評(píng)、贊揚(yáng)美國(guó)的書(shū)，對(duì)美國(guó)印象不佳；但有一點(diǎn)值得肯定，一個(gè)美國(guó)孩子再有錢(qián)，他也不能被允許進(jìn)播放黃帶的影院。

中國(guó)教育者是否知道，這和青少年犯罪是連在一起的，一個(gè)不到年齡的人太多沾染社會(huì)，便會(huì)——中國(guó)教育者把性和犯罪分得太清了，由文字可以看出，中國(guó)人造字就沒(méi)古羅馬人的先知，拉丁文里有個(gè)詞叫?Corpusdelieti?，解釋為?身體、肉體?與?犯罪條件?，可見(jiàn)羅馬人早認(rèn)識(shí)到肉體即為犯罪 8 條件。

寫(xiě)到這里，猛發(fā)現(xiàn)布已經(jīng)沉到杯底了。

在這篇作文中，韓寒從杯中的紙團(tuán)慢慢被水浸濕，聯(lián)想到社會(huì)中的人就像這杯中紙，個(gè)性在群體中逐漸被侵蝕和消融。榮獲第一屆“新概念作文大賽”一等獎(jiǎng)。2000年，他再次參賽，《穿著棉襖洗澡》一文獲得二等獎(jiǎng)。

啟示

1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。韓寒６門(mén)功課都紅燈高掛，甚至語(yǔ)文成績(jī)也不及格，但卻喜歡讀《陳寅恪與中國(guó)文化》《七綴集》《林語(yǔ)堂書(shū)話》以及《西方哲學(xué)史》《錢(qián)鐘書(shū)傳》《草原部落》《資治通鑒》和臺(tái)灣作家的書(shū)。在《杯中窺人》一文中提到的文化名人、各類(lèi)書(shū)刊都顯現(xiàn)了韓寒在文學(xué)上豐富積累。

啟示

2、見(jiàn)解獨(dú)特。善用類(lèi)比聯(lián)想立意謀篇。

啟示

3、開(kāi)合有度。競(jìng)賽作文與考場(chǎng)作文的基本寫(xiě)作規(guī)律是一樣的，也都有規(guī)定的內(nèi)容范圍，有規(guī)定的篇幅，有規(guī)定的時(shí)間。但考場(chǎng)作文是“戴著鐐銬跳舞”，競(jìng)賽作文供馳騁的時(shí)間和空間更大，更強(qiáng)調(diào)自由寫(xiě)作。蘇軾是文學(xué)大家，也是考場(chǎng)作文的高手，宋代有“蘇文熟，吃羊肉；蘇文生，吃菜羹”之說(shuō)，主要就是指蘇軾的策論之類(lèi)考場(chǎng)作文寫(xiě)得好。

二、競(jìng)賽作文怎么寫(xiě)

1、真情實(shí)感

第九屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽的主題為“感恩——成長(zhǎng)的必修課”，高二15班王純瑾《爸爸！爸爸！爸??》獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)。課文史鐵生的《我與地壇》、林海音《爸爸的花兒落了》。

爸爸的花兒落了 林海音

衣襟上的夾竹桃引起?我?對(duì)爸爸的回憶，回憶中有歡樂(lè)，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛(ài)意。爸爸的花兒落了，?我?已不再是小孩子，?我?已經(jīng)長(zhǎng)大了。

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：?夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣!?

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來(lái)。

昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸爸，行畢業(yè)典禮的時(shí)候，我將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并且致謝詞。我問(wèn)爸爸，能不能起來(lái)，參加我的畢業(yè)典禮?六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。今天，?六年后?到了，我真的被選做這件事。

爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：?我怎么能夠去?? 但是我說(shuō)：?爸爸，你不去，我很害怕。你在臺(tái)底下，我上臺(tái)說(shuō)話就不發(fā)慌了。? ?英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。? ?那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)到我們學(xué)校去嗎?? 爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)叮囑我：

?明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!? ?我知道，爸爸。?

?沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?? ?是。?我雖然這么答應(yīng)了，但是覺(jué)得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)? 當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴(lài)在床上不起的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，9 我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)洗臉，扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門(mén)邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的，他不管你晚不晚。

有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，(是在夏天!)踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。

過(guò)一會(huì)兒，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說(shuō)：

?媽?zhuān)裉焱砹?，我就不去上學(xué)了吧??

媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我： ?怎么還不起來(lái)，快起!快起!? ?晚了!爸!?我硬著頭皮說(shuō)。

?晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!?

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子（倒轉(zhuǎn)來(lái)拿），藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)——第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起來(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

老師叫我們先靜默再讀書(shū)。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話?昨天的功課有沒(méi)有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。

靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子!我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。

后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，是她教我跳舞的。

啊!這樣的早晨，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始。看外面的天，有點(diǎn)陰，我忽然想，爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)，給我送來(lái)花夾襖?我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒(méi)有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅，那么大。如果秋天來(lái)了，爸爸還要買(mǎi)那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎? 10 爸爸是多么喜歡花。

每天他下班回來(lái)，我們?cè)陂T(mén)口等他，他把草帽推到頭后面，抱起弟弟，經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭，拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來(lái)。他回家來(lái)的第一件事就是澆花。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對(duì)爸爸說(shuō)：?老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!?我有四個(gè)妹妹，只有兩個(gè)弟弟。我才12歲……

我為什么總想到這些呢?韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。他很正經(jīng)地說(shuō)：?各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開(kāi)上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書(shū)，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老師的時(shí)候，我一定高興地看到你們都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了……?

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：?長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……?

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多么高，多么大，老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!做大人，常常有人要我做大人。宋媽臨回她的老家的時(shí)候說(shuō)：

?英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。? 蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車(chē)的時(shí)候說(shuō)： ?英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!? 蹲在草地里的那個(gè)人說(shuō)：

?等到你小學(xué)畢業(yè)了，長(zhǎng)大了，我們看海去。?

這些人都隨著我的長(zhǎng)大沒(méi)有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎? 爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，他說(shuō)：

?英子，去把這些錢(qián)寄給在日本讀書(shū)的陳叔叔。? ?爸爸!?

?不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽。你最大。?

于是他數(shù)了錢(qián)，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢(qián)——到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單，填上?金柒拾元整?，寫(xiě)上日本橫濱的地址，交給柜臺(tái)里的小日本兒!我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說(shuō)的，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

?闖練，闖練，英子。?我臨去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。

我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過(guò)來(lái)了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀? 進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們： ?是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!? 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：?是它們自己掉下來(lái)的。?

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：?大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……? 他為什么不說(shuō)下去了? 我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)： ?你說(shuō)什么?老高。?

?大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!?

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：

?老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。?我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

《爸爸的花兒落了》是一篇感情頗深的文章。文章開(kāi)篇用衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶，回憶中有快樂(lè)，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛(ài)意，表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。

耐人尋味的標(biāo)題。這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。

不同尋常的“花兒”。文章題目為“爸爸的花兒落了”，花兒與題目相映。文章也多處寫(xiě)到花兒，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間。可以看出“花”是作為線索貫穿文章始末的。

沉穩(wěn)厚重的父愛(ài)。作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事：爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮，這是他對(duì)我的殷切希望；爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)這是他對(duì)我的嚴(yán)格要求；爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來(lái)棉衣這是他對(duì)我的溫暖關(guān)懷；爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜這是他對(duì)我的熱忱鼓勵(lì)。作者在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長(zhǎng)大。

虛實(shí)相生的情節(jié)。文中巧妙地將眼前事和回憶過(guò)去的事組合在一起。文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐我不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，我思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要我闖練，讓我到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話，我清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了?？梢钥闯銮楣?jié)是自然緊湊的。

不動(dòng)聲色的暗示。比如文中很多次暗示了爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的。開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致?？梢钥闯鰳?gòu)思是別具匠心的。

生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會(huì)無(wú)奈地凋謝，殞落枝頭，但一個(gè)飄香的靈魂卻可以超越時(shí)間與空間，在另一個(gè)心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛(ài)的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個(gè)心 12 靈之中?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃牡镊攘驮谟诖税?。

寫(xiě)作提示：和諧就在你身邊。

2、創(chuàng)新思維

第一屆新概念作文大賽前，大家都準(zhǔn)備了各種各樣的作文題，鈴聲一響，一個(gè)老師進(jìn)來(lái)了，來(lái)了以后不說(shuō)話，從口袋里掏出一個(gè)蘋(píng)果，咬了一口，在那里吃蘋(píng)果。大家愣了，考試啊，怎么吃蘋(píng)果呀？老師把咬了一口的蘋(píng)果放在桌上說(shuō)：“這就是今天的考題——這個(gè)被咬了一口的蘋(píng)果?！贝筚惤Y(jié)果，一篇獲一等獎(jiǎng)的文章說(shuō)，這個(gè)咬了一口的蘋(píng)果就像我們現(xiàn)在正被污染的、生態(tài)環(huán)境遭受破壞的地球，我們的地球現(xiàn)在是河流被污染，土地沙漠化，森林被砍伐，大氣層被污染，我們只有一個(gè)地球，要保護(hù)好地球。還有一個(gè)女同學(xué)也獲了一等獎(jiǎng)，她寫(xiě)了論述文論殘缺美，大意是說(shuō)，圓滿是美的，殘缺難道就不美嗎？她舉例子說(shuō)古希臘有一個(gè)維納斯，她被打撈上來(lái)的時(shí)候手臂殘缺了，無(wú)數(shù)的藝術(shù)家想為她裝上手臂，有的說(shuō)她應(yīng)該是高舉一個(gè)火炬，有的說(shuō)她應(yīng)該像村婦一樣挽一個(gè)竹籃去洗衣，有的說(shuō)她應(yīng)該是懷抱一束鮮花??但是，無(wú)論哪種方案大家都認(rèn)為不好，不完美，不是他們心中的維納斯，最后一致決定，還是讓維納斯殘缺吧，因?yàn)闅埲钡木S納斯給大家很多想象的空間。因此，殘缺也是美的。

第八屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽的主題為“讀書(shū)——生命飛翔的羽翼”，高一11班王帥《在“書(shū)籍”墓前的講話》獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)。文章仿照課文《在馬克思墓前的講話》為書(shū)籍寫(xiě)了一篇悼詞，對(duì)社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣的日益下滑表達(dá)了自己的憂慮。

①不落窠臼，立意創(chuàng)新

最難忘的一件事：好人好事——壞人壞事——由壞變好的事

我的老師：教師——父母（父母是孩子的第一任教師）——同齡人（三人行必有我?guī)煟『⒁彩抢蠋煛蠋煵皇侨耍ㄐ∝埿」芬彩抢蠋?，師法自然?/p>

以賈平凹《我的老師》(節(jié)選）為例。

我的老師

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)?花疼不疼？?對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮茫乙渤３＞筒挥X(jué)得了它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點(diǎn)前中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫(xiě)?轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗?自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。

我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問(wèn)：?你來(lái)看什么？?他說(shuō)：?看寫(xiě)。?再問(wèn)： ?寫(xiě)的什么？?說(shuō)：?字。?又問(wèn)：?什么字？?說(shuō)：?黑字?。我的文章和書(shū)法本不高明，卻向來(lái)有人恭維，我也是恭維過(guò)別人的，比如聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)某某的文章好，拿來(lái)看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，13 是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說(shuō)：?好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫(xiě)的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！?孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。（下略）賈平凹寫(xiě)老師，選材別出心裁，謙虛地寫(xiě)了一個(gè)才三歲半的小孩兒老師，真正體現(xiàn)了“無(wú)貴無(wú)賤無(wú)長(zhǎng)不少，道之所存，師之所存”的古訓(xùn)。文章思路非常清晰，結(jié)構(gòu)安排也很整齊，中間幾段每段描寫(xiě)小老師的一個(gè)特點(diǎn)，每段最后做一總結(jié)，說(shuō)明以他為師的理由。讀完全文，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者以小孩而師，實(shí)際是以單純、率真和善良為師，而以虛偽、怯懦，狡譎為恥，這已經(jīng)不是僅僅在寫(xiě)一個(gè)老師那么簡(jiǎn)單，立意也就高出同類(lèi)文章許多。

②一波三折，材料創(chuàng)新

以2001屆學(xué)生鄭志強(qiáng)的《門(mén)》為例。精心設(shè)計(jì)，老材料也可以翻新。

③化大為小，構(gòu)思創(chuàng)新

以田野的《大大、爹爹和爸爸》為例。

大大 爹爹和爸爸

小時(shí)候，有人問(wèn)我： ?你有爹沒(méi)有？??沒(méi)！? ?你有爸爸沒(méi)有？??沒(méi)！? ?那你有大大沒(méi)有？??有！?

大伙兒都笑了。我一臉悵惘，問(wèn)他們笑什么。于是，便有人指著我的腦門(mén)兒說(shuō)：?傻瓜，爹就是大，大就是爹，爸也是大，大也是爸！?噢，原來(lái)，大、爹、爸都是一回事，也難怪他們笑我。

?大，你為什么不讓我喊你爸呢？?

?山里人叫大，平地人叫爹，城里人叫爸！?

我對(duì)父親這一解釋深信不疑。和我一同玩耍的伙伴沒(méi)有一個(gè)不是管父親叫?大?的。二姨家住在平原上，她的小妮子管二姨父叫 ?爹?。那位來(lái)村住隊(duì)的干部的兒子，則喊自己的父親叫?爸?。既然這樣，我便?大大?、?大大?地喊，喊出了一種親切、樸實(shí)、厚道的感覺(jué)。

小學(xué)畢業(yè)，我走出大山，到鎮(zhèn)上讀中學(xué)。重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生大多是平地上的孩子。每當(dāng)他們談起自己的老子，總是?我爹我爹?地說(shuō)個(gè)不停，那種甜膩、嬌氣之情真令人羨慕。而當(dāng)自己說(shuō)出?我大怎么怎么?時(shí)，心中總覺(jué)得疙疙瘩瘩的。

上了師范，離家遠(yuǎn)了。時(shí)間一長(zhǎng)，便想念父親。鋪紙?zhí)峁P，竟不知?大大?二字怎么寫(xiě)。我簡(jiǎn)直不敢相信，讀了十幾年書(shū)，喊了十幾年?大大?，竟連這一稱(chēng)呼都不會(huì)寫(xiě)。我翻開(kāi)詞典，終于查出了?大大?二字的寫(xiě)法。原來(lái)，這一方言稱(chēng)呼竟是一個(gè)?大小?的 ?大?字。我想，喊父親叫?大大?，大約是對(duì)父親的尊敬吧！

然而，有一次，父親來(lái)學(xué)校看我，當(dāng)著同學(xué)們的面，?大大?二字卻在我的喉中拐了個(gè)彎，吐出的竟是?爸爸?。我詫異了，父親也詫異了。我驚慌地瞅了一下父親，急忙把話題扯開(kāi)。此后，在同學(xué)們面前，我便?我爸怎么怎么?地談。然而，每次高談闊論之后，心中總有些愧疚，仿佛占了城里人的光似的。

成家后，生活在都市中，人們的心靈都被一個(gè)個(gè)用鋼筋水泥鑄成的方格隔著，左鄰右舍，老死不相往來(lái)。于是，我便想起那個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村，想起山里人的純樸、厚道，想起了小時(shí)候纏著父親腿喊?大大?的甜蜜……兒子學(xué)說(shuō)話了，我教兒子喊?大大?。妻雖覺(jué)得有些土氣，但由于我的堅(jiān)持，只好作罷。

放了假，我攜妻帶子回家探親。到了家鄉(xiāng)，我干的第一件事就是讓兒子當(dāng)著童年伙伴的面叫我?大大?。我要向他們證實(shí)，我是山里人，我兒子也還是山里人。然而，這些和我一起玩大的伙伴聽(tīng)后，都 14 愕然了。原來(lái)，村里的?小?字輩們都管父親叫?爸爸?了……

以“社會(huì)的變遷”為主題寫(xiě)一篇文章。作者從對(duì)父親稱(chēng)呼的變化中管窺時(shí)代變遷對(duì)人們生活和精神的深刻影響，以小見(jiàn)大，可謂四兩撥千斤。

3、語(yǔ)言有文采

高二15班鄭夢(mèng)霖《心香百合》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)（《明天》2007年第2期），語(yǔ)言?xún)?yōu)美是其亮點(diǎn)。

心香百合

焦作一中2008屆高二15班 鄭夢(mèng)霖

（本文獲第九屆?語(yǔ)文報(bào)杯?全國(guó)中學(xué)生作文大賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，）學(xué)染淡黃萱草色，幾枝帶露立風(fēng)斜。百合之心，自然之意。心香百合，感恩花束。

一、草色凝香人間情

石下，崖邊，草兒探著頭。尋找著，努力尋找著它生命的光亮；路旁，溪畔，草兒伸著腰，追尋著。奮力追尋著它生命的彼岸；墻縫，屋脊，草兒生長(zhǎng)著，萌發(fā)著。竭力萌發(fā)著它生命的花季！

它脆弱，它無(wú)力，可無(wú)論是在白雪皚皚的雄壯高原，還是青松直矗的巍峨山嶺，抑或是陰冷潮濕的殘?jiān)仆?，都有它微微發(fā)抖卻不屈不撓的身影，于白日登山時(shí)，望著落霞與孤鶩齊飛，于云柳煙花里，映著秋水共長(zhǎng)天一色。于沉舟側(cè)畔處，看過(guò)病樹(shù)前頭花開(kāi)謝。那份生生不息和默默無(wú)求的野草精神，深深地震撼著我，感動(dòng)著我。

執(zhí)著無(wú)語(yǔ)映百芳，嬌稚滴翠誰(shuí)人賞。

幾經(jīng)周折歸根處，驀然回首又春光。

感恩自然，感恩于草。感恩自然，凝結(jié)真情。

二、明月滌盡松間恩（下略）

月明，月暗，月移，月動(dòng)。

月昏，月朧，月淡，月濃。

古人深信月是有人格的，而我卻堅(jiān)信月是有靈魂的，它永恒于時(shí)間，永恒于片刻，永恒于永恒。亙古洪荒，滄海桑田，月兒依舊懸于黑幕，無(wú)語(yǔ)噤默，矜持著。被贊美著，被歌頌著，被崇敬著，被信仰著。

有種淡泊叫明月松間照

有一種鄉(xiāng)愁叫舉頭望明月

有一種惆悵叫月落烏啼霜滿天

有一種友誼叫我寄愁心與明月

有一種傷情叫楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

更有一種感動(dòng)叫千里共嬋娟

月，是清明而有獨(dú)特的情愫，因?yàn)樗鼞矣谀阄抑稀?/p>

感恩自然，感恩于月。感恩自然，滌清我思。

三、水光清瀲波上行(下略）

[寫(xiě)作嘗試] 日本京都有一座知名的禪園，建筑師將這個(gè)禪園建造完成后，請(qǐng)皇室人員前來(lái)游覽一番。一位皇室人員在禪園里走了一遍說(shuō)：“這里真美，真是全日本最漂亮的庭園?！彼贿呝潎@一邊指著園里池塘邊的一塊石頭說(shuō)：“這塊石頭，是整個(gè)庭園里最綺麗的石頭。”建筑師聽(tīng)完，馬上叫人將這塊最綺麗的石頭搬走。他詫異地問(wèn)：“為什么要這么做？”建筑師恭敬地回答：“庭園里如果有一樣?xùn)|西特別顯眼，就 15 會(huì)破壞這里的和諧，我把它移走，這里總算是完美無(wú)瑕了?！比f(wàn)綠叢中的一朵奇葩，竟然是一個(gè)缺陷，因?yàn)樗茐牧苏麄€(gè)綠色叢林里的和諧。當(dāng)我們?cè)趫F(tuán)體生活，力求特立獨(dú)行、標(biāo)新立異之時(shí)，可曾想過(guò)，這正是破壞和諧之美的行徑。

然而和諧不僅僅是整齊劃一，和諧從不拒絕個(gè)性。暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。雜亂也和諧。想想看，什么也是一種和諧？

第四篇：新概念作文大賽

“大港.御景新城”杯第四屆湖州市中小學(xué)生新概念作文大賽通知主辦單位：湖州市教育科學(xué)研究中心湖州市作家協(xié)會(huì)湖州星期三周報(bào)

協(xié)辦單位：浙江大港房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司

網(wǎng)絡(luò)支持：湖州在線湖州南太湖網(wǎng)

參賽對(duì)象：本市除小學(xué)一年級(jí)外的所有在校中小學(xué)生（含中職類(lèi)學(xué)校學(xué)生）。

大賽宗旨：激發(fā)廣大中小學(xué)生寫(xiě)作熱情；挖掘校園寫(xiě)作人才；倡導(dǎo)真性情新思維寫(xiě)作。

大賽流程設(shè)臵：

本次大賽分預(yù)賽和現(xiàn)場(chǎng)作文決賽兩個(gè)階段。

預(yù)賽時(shí)間：2012年9月1日——9月30日

現(xiàn)場(chǎng)決賽時(shí)間：2012年10月中下旬（具體時(shí)間待定）。參賽要求：

1：征文體裁不限（詩(shī)歌除外）。

按規(guī)定的題目中任選一個(gè)寫(xiě)作參賽，主題健康向上，感情真摯，言之有物，不落窠臼。

2：小學(xué)生參賽稿件字?jǐn)?shù)限1200字以?xún)?nèi)，中學(xué)生限2000字以?xún)?nèi)。3：參賽稿件必須是原創(chuàng)，不得抄襲，并保證未在任何媒體發(fā)表過(guò)，文責(zé)自負(fù)。

4：以學(xué)校為參賽單位，預(yù)賽稿件數(shù)量以各校學(xué)生總?cè)藬?shù)的5——6%比例擇優(yōu)選送（小學(xué)6%，中學(xué)5%），最多不得超過(guò)150篇。學(xué)校收集

后于9月30日前統(tǒng)一郵寄（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。

本次大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵

優(yōu)秀組織輔導(dǎo)獎(jiǎng)10個(gè)

特等獎(jiǎng)：10名（小學(xué)和中學(xué)組各5名）

一等獎(jiǎng)：40名（小學(xué)、中學(xué)組各20名）

二等獎(jiǎng)：100名（小學(xué)、中學(xué)各50名）

三等獎(jiǎng)：200名（小學(xué)、中學(xué)各100名）

優(yōu)勝獎(jiǎng)：450名（小學(xué)250名、中學(xué)200名）：

投稿須知：

大賽一律采用書(shū)面投稿，要求字跡端正、清楚，投稿地址：湖州日?qǐng)?bào)社《湖州星期三》編輯部收

信封上請(qǐng)標(biāo)明“第四屆湖州市中小學(xué)生新概念作文大賽”字樣，內(nèi)附學(xué)校聯(lián)系人姓名及電話。每篇參賽稿件注明作者姓名、所在學(xué)校、班級(jí)及指導(dǎo)老師名字。

大賽聯(lián)系人：梅蘇蘇1375723728陳靜怡 ***

湖州市教育科學(xué)研究中心湖州市作家協(xié)會(huì)湖州星期三2012年9月1日

后附：各年級(jí)段預(yù)賽題目

小學(xué)組

低段（2——3年級(jí)）

1：我最——

解讀：生活中，有什么最觸動(dòng)你的心，讓你難忘或者影響了你很多？是某個(gè)人？某個(gè)玩具？某個(gè)地方？還是某本書(shū)，某個(gè)朋友？……拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。字?jǐn)?shù)250字以上。

2：小白兔春天媽媽幫助快樂(lè)

請(qǐng)聯(lián)系這五個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇童話故事（5個(gè)詞語(yǔ)須全部用上，詞語(yǔ)秩序可打亂），題目自擬，字?jǐn)?shù)250字以上。

3.老師是_______________

提示：從幼兒園到成為現(xiàn)在的小學(xué)生，老師在你心目中是什么呢？是嚴(yán)厲的父親？是慈祥的奶奶？是神奇的魔術(shù)師？還是……通過(guò)具體的事例，寫(xiě)寫(xiě)你眼中的老師吧！字?jǐn)?shù)250字以上。

中高段（4——6年級(jí)）

1：明天

解讀：明天是什么樣的呢？展開(kāi)你的想象吧！字?jǐn)?shù)400字以上。2： 家，的別名

解讀：家，是一個(gè)充滿溫馨的詞語(yǔ)，家，是一個(gè)充滿幻想的地方。家，給你什么感受呢？拿起手中的筆，說(shuō)說(shuō)你的“家”。400字以上。3：“奧運(yùn)會(huì)、神舟十號(hào)、釣魚(yú)島、湖州飛英塔、豬八戒、美國(guó)總統(tǒng)、手機(jī)”

解讀：想象，是孩子們與生俱來(lái)的能力。請(qǐng)插上你想象的翅膀，選用上面的詞語(yǔ)（至少三個(gè)）編寫(xiě)一個(gè)精彩的故事，在幻想王國(guó)里自由翱翔吧！字?jǐn)?shù)400字以上。

中學(xué)組

初中組：

1：請(qǐng)——2：彼岸花3：獨(dú)白

4： 父母，給了我們生命，給了我們無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，他們和你之間有著怎樣的故事，對(duì)他們，你有什么想說(shuō)的？請(qǐng)以父親（或母親）為話題，展開(kāi)作文。題目自擬。

高中組：

1：當(dāng)時(shí)只道是尋常2：背后的目光

3：孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，古代很多君王還提倡以孝治天下。請(qǐng)以“孝”為主題，自擬題目作文。

4：一家三口逛商場(chǎng)，面對(duì)琳瑯滿目的商品，父母興致盎然，樂(lè)而忘返。四五歲的孩子卻始終意興闌珊。對(duì)此，父母很是困惑。正在這時(shí)，孩子的鞋帶松了，在父親蹲下來(lái)為他系鞋帶時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)，從孩子這里望出去，這商場(chǎng)果真一點(diǎn)不好玩，到處只是各種各樣的腳、和大大小小的柜子的腳……

請(qǐng)根據(jù)這段材料，自擬題目作文。

第五篇：“四心”師德征文大賽參賽作品

竇官小學(xué)2012年“四心”師德

征 文 大 賽 參

賽 作 品

作者：毛桂全

麥田守望者

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

———題記

我是一個(gè)地地道道的黑龍江人，從小在東北雪國(guó)生活，南方求學(xué)，南來(lái)北往的幾年中，逐漸磨平了我的棱角，使我漸漸變得成熟起來(lái)，學(xué)生時(shí)代是我再也找不回來(lái)的象牙塔，如今回首，恍如隔世。

大學(xué)畢業(yè)后，師范專(zhuān)業(yè)的我原本是想等著教師招考的，可惜招考中心一直沒(méi)有發(fā)布本地的招考信息，在家呆了兩個(gè)月，心里悶得發(fā)慌，相信很多大學(xué)畢業(yè)生，都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)痛苦的階段。

在網(wǎng)上瀏覽招考信息的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了云南省大理人民廣播電臺(tái)在招考播音員。我的所有條件都符合招考標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)云南也傾心已久，和家里商量了一下，毫不猶豫地奔赴云南大理，那是我一生中最義無(wú)反顧的決定，拿著青春作籌碼，不計(jì)后果的闖蕩自己的事業(yè)，那種朝氣蓬勃，激情四射的熱血讓我體會(huì)到了人生中美好且短暫的一段歲月。在上千的考生里，我的普通話水平和嗓音

條件突出，播音主持界原本就缺乏男性，我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就更加明顯了。最后，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入電臺(tái)，擔(dān)任《大理新聞》男主播兼下午檔點(diǎn)歌節(jié)目。

快樂(lè)的同時(shí)，煩惱也很多，那年年底，家里出了很多事兒，我經(jīng)常兩頭疲于奔命，經(jīng)過(guò)慎重考慮，遞交了辭呈。雖然局領(lǐng)導(dǎo)很重視我的發(fā)展，但是由于自己不是專(zhuān)業(yè)的科班出身，最終決定完成最初的夢(mèng)想，回到教師隊(duì)伍。

辭職后，我到了六盤(pán)水市育苗小學(xué)擔(dān)任代課老師，經(jīng)過(guò)半年多的工作，我發(fā)現(xiàn)，教師這個(gè)職業(yè)簡(jiǎn)直是為我量身定制的，一個(gè)學(xué)期后，我轉(zhuǎn)到貴州警官職業(yè)學(xué)院中專(zhuān)部擔(dān)任中文教師，兼任團(tuán)委的各項(xiàng)工作。

這段時(shí)光奠定了我從事教師職業(yè)的信心，我十分感謝這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我?guī)椭?，感謝那些可愛(ài)的學(xué)生讓我快速的成長(zhǎng)。在這說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)的一年里，每一步的腳踏實(shí)地，每一次的充實(shí)感動(dòng)，都因?yàn)橛辛私處熯@個(gè)身份而顯得與眾不同。

之后我參加了金陽(yáng)的事業(yè)單位招考和貴州省公務(wù)員的招考，兩邊幾乎同時(shí)進(jìn)入面試，我放棄了公務(wù)員，選擇了教師這份職業(yè)。誠(chéng)然，教師的收入和待遇都不如公務(wù)員，但是，我覺(jué)得自己更適合教師這份職業(yè)，更享受執(zhí)教的快樂(lè)，更喜愛(ài)孩子們的天真無(wú)邪、無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。和他們?cè)谝黄?，我像一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子王。所以，今天，我來(lái)到了金陽(yáng)新區(qū)的竇官小學(xué)，再一次踏上了教師的征程。

在教師的隊(duì)伍里，我學(xué)會(huì)了如何在付出中學(xué)會(huì)熱愛(ài)，在熱愛(ài)中學(xué)會(huì)執(zhí)著，在執(zhí)著中學(xué)會(huì)無(wú)悔，在無(wú)悔中得到快樂(lè)。所以，我并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間的流逝、工作的瑣碎和熱情的消減而放棄。除了熱愛(ài)，我對(duì)這份職業(yè)的感情和依賴(lài)，愈發(fā)深重。

每當(dāng)心情低落的時(shí)候，到學(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生稚嫩的小臉，清澈純潔的眼睛，溫暖的笑容，這些畫(huà)面，能埋藏我所有的失落和疲憊。

我沒(méi)事兒的時(shí)候，常常在想，每一屆的學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)校和老師留下屬于自己的回憶，記住那些從學(xué)校走進(jìn)他們生命里的人，學(xué)會(huì)如何去掌握知識(shí)，如何去珍惜一份友情，如何去愛(ài)一個(gè)集體。我的愛(ài)，因教師這份職業(yè)而生。

這也許就是教師的使命，我們沒(méi)有突出的才能，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，也沒(méi)有光鮮的衣著。但正因?yàn)橛辛藢W(xué)生的存在，使這份職業(yè)有了不平凡的意義。我相信，每個(gè)教師都會(huì)以自己無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，傳承育人的使命，默默地影響著一代又一代的人。

所以，我衷心的祝福所有的學(xué)生，都能在學(xué)校這個(gè)平臺(tái)上，留下一些奮斗和成長(zhǎng)的足跡，珍藏一些溫暖的回憶，收獲一些生命的感動(dòng)。

電臺(tái)男主播的這份工作，會(huì)逐漸變成我的回憶，定格在我深深的腦海里，也許多年后的某一個(gè)瞬間，我會(huì)再次想起這段往事。我相信，它的燈光會(huì)一直在我心底絢麗奪目，永遠(yuǎn)亮下去。

然而，我更加堅(jiān)定的是，我不會(huì)后悔自己的選擇。正如《麥

田守望者》里所寫(xiě)的一樣：

我將來(lái)要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)的小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。

以前，我鐘愛(ài)強(qiáng)者，現(xiàn)如今，上天卻賦予我離奇的命運(yùn)，逼迫我成為強(qiáng)者，再和強(qiáng)者決戰(zhàn)。所以，我只有努力讓自己更加優(yōu)秀，才能得心應(yīng)手的教書(shū)育人。我不介意自己當(dāng)一個(gè)孩子王，但我希望，孩子們能把我當(dāng)成他們的朋友，我會(huì)用愛(ài)心、誠(chéng)心、責(zé)任心和感恩心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們的童年不像霍爾頓·考爾菲德那樣陷入尷尬的境地，讓自己真正做到——麥田守望者。