第一篇：小學(xué)體育新課標(biāo)考試答案

一、填空

1、評價一個人的健康狀況要從 身體、心理 和 社會適應(yīng) 等三個方面去評價。

2、運動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的 態(tài)度 與 行為 表現(xiàn)。

3、肌肉工作時的直接能源是 ATP，它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。

4、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著 杠桿 的作用，關(guān)節(jié)是運動的 樞紐，肌肉收縮是運動的 動力。

5、體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由 超量恢復(fù) 的生理機制決定的。

6、身高、體重、肺活量 是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測項目。

7、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先 1-2報數(shù)。

8、耐久跑中的途中跑，要求 跑的節(jié)奏與 呼吸 節(jié)奏相配合。

9、三級跳遠由 快速 助跑，沿 直 線向前的連續(xù)三次跳躍組成。

10、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心里 和 社會 各方面都處于完美的狀態(tài)。國家、地方、學(xué)校 三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中安全教育始于水平二 的 運動技能 領(lǐng)域。

11、新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為 六級 水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于 1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學(xué)段。

12、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一、二年級的測試項目為 身高、體重、坐位體前屈 三項；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中 身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3 項。

13、人體能量的直接來源于 糖、脂肪、蛋白質(zhì)。

14、學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由 條件目標(biāo)、過程目標(biāo) 和 效果目標(biāo) 方面組成。

15、體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達到_體育教學(xué)目標(biāo)_而選用的 體育知識 和 技能的體系。

16、現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有_傳統(tǒng)型_和_現(xiàn)代型__兩種。

1新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？

⑴、從知識的傳遞者向知識的啟發(fā)者轉(zhuǎn)變。⑵從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。⑶從單一的體育教學(xué)向多方面素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。⑷從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)向朋友、伙伴轉(zhuǎn)變。

2、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求？（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征。（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性。（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性。（5）簡單易行。

3、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？（體育學(xué)科課程基本理念）

⑴堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；⑵激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；⑶以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位； ⑷關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

4、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？

體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。(1)循序漸進原則；(2)全面發(fā)展原則；(3)區(qū)別對待原則；(4)經(jīng)常性原則；(5)安全性原則。

什么是體育。

包括兩層含義：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能，增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。體育對于促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

第二篇：小學(xué)體育新課標(biāo)試卷及答案

體育新課標(biāo)測試

一、填空題（2分×10）

1、體育與健康課程要貫徹_____________的指導(dǎo)思想。

2、在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為_____級水平。

3、課程分為__________、____________、___________、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面。4體育與健康___________是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。

5、運動參與是指學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的________與_________表現(xiàn)。

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)是由__________、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、___________組成的完整體系。

二、判斷（2分×5）

1、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面是一個相互聯(lián)系的整體。（）

2、體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，始終以促進學(xué)生的身心發(fā)展為中心。（）

3、新課標(biāo)倡導(dǎo)體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。

4、教師的評價具有很強的權(quán)威性，因此只有教師的評價就可以了。（）

5、在體育學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生自身既是學(xué)習(xí)的主體，同時也是學(xué)習(xí)的手段和對象。（）

三、選擇（2分×5）

1、《標(biāo)準(zhǔn)》的一個顯著特點是按（）陳述內(nèi)容目標(biāo)的。

A學(xué)習(xí)水平B學(xué)習(xí)內(nèi)容C學(xué)習(xí)時間

2、九年義務(wù)階段體育與健康課程內(nèi)容劃分為（）級水平

A五B三C四

3、學(xué)習(xí)體育運動知識、掌握運動技能和方法、增強安全意識和防范能力屬于（）領(lǐng)域的目標(biāo)。A運動參與領(lǐng)域B運動技能領(lǐng)域C身體健康領(lǐng)域D社會適應(yīng)領(lǐng)域

4、在學(xué)習(xí)成績評定的標(biāo)準(zhǔn)上，《標(biāo)準(zhǔn)》建議對課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用（）A : 絕對性標(biāo)準(zhǔn)的方法B : 相對性標(biāo)準(zhǔn)的方法

C : 絕對性標(biāo)準(zhǔn)和相對性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法D : 定量評定和定性評定相結(jié)合的方法

5、《標(biāo)準(zhǔn)》要求激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生體會運動的樂趣，是指（）A、讓學(xué)生體會到運動過程的快樂 B、讓學(xué)生感覺到成功的快樂 C、讓學(xué)生體驗到超越自我的快樂

D、讓學(xué)生體驗到知克服困難和障礙的快樂

四、簡答題（10×3）

1、體育與健康課程的性質(zhì)是什么？

2、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？

3、體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容主要有哪些？

五、論述題（30分）

《標(biāo)準(zhǔn)》中是如何描述體育與健康課程學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容的？

體育新課標(biāo)試卷答案

一、填空

1、健康第一

2、四

3、運動參與、運動技能、身體健康2、4、學(xué)習(xí)評價

5、態(tài)度、行為

6、水平目標(biāo)、課時目標(biāo)

二、判斷

1、正確

2、正確

3、正確

4、錯誤

5、正確

三、選擇

1、A2、C3、B4、D5、B

四、簡答

1、答：基礎(chǔ)性、實踐性、健身性、綜合性

2、答：

（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。

（二）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。

（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。

3、答：體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作。

五、論述

答：《標(biāo)準(zhǔn)》把課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面，對各方面學(xué)習(xí)目標(biāo)又作了具體說明和簡明扼要的規(guī)定。

第一個是運動參與的目標(biāo)，這是體育與健康課程學(xué)習(xí)的重要的組成部分?！稑?biāo)準(zhǔn)》之所以首先提出這個目標(biāo)，說明了學(xué)生以積極的態(tài)度參與體育課堂學(xué)習(xí)的重要性。無論是課堂學(xué)習(xí)，還是課外學(xué)習(xí)；無論是運動技能的學(xué)習(xí)、還是心理健康和社會適應(yīng)的培養(yǎng)，首先要學(xué)生的參與進去才行。體育活動的價值是體現(xiàn)在過程之中的。如果你不參與，你的技術(shù)再好也沒有用，當(dāng)然更起不到健康身心，全面發(fā)展了。

第二個是運動技能的目標(biāo)。運動技能是體育課程最主要的一個表現(xiàn)形式。我們在任何的體育課中都會看到，學(xué)生總是以學(xué)習(xí)某種運動技能來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因此《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑”。

第三個是身體健康的目標(biāo)。關(guān)于把“身體健康”作為體育與健康課程的一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，原來是有爭議的。有人認為身體健康不是體育課可以獨立承擔(dān)的；也有人認為身體健康是一個副產(chǎn)品，我們只要教技術(shù)，健康自然就有了。但是《標(biāo)準(zhǔn)》還是堅持把身體健康作為一個學(xué)習(xí)目標(biāo)提出來，其原因是在目標(biāo)領(lǐng)域里增加了新的內(nèi)容，同時也賦予了新的含義。在這四個方面的目標(biāo)要求中，特別強調(diào)了健康教育的內(nèi)容。如第一點的掌握基本保健知識和方法；第二點的塑造良好的體形和身體的姿態(tài)等。這就要求教師在體育教學(xué)中，既傳授體育運動的知識與技能，也要傳授健康方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和習(xí)慣。

第四個是心理健康和社會適應(yīng)的目標(biāo)。體育課程關(guān)于對學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，過去也籠統(tǒng)提一下,但是沒有把它作為一個學(xué)心目標(biāo)提出來。近年來，學(xué)生的心理健康問題越來越引起社會的關(guān)注。如在中學(xué)生或大學(xué)生中發(fā)生的自殺現(xiàn)象等。這說明我們在對學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力方面的教育與培養(yǎng)是缺失的。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)作為學(xué)習(xí)目標(biāo)是必要的、及時的，也是正確的。

第三篇：小學(xué)語文新課標(biāo)考試試題及答案166

1、小學(xué)語文新課標(biāo)考試試題及答案 2、8、第三學(xué)段寫作目標(biāo)指出：能寫簡單的（紀(jì)實作文）和（想象作文）（內(nèi)容具體）、（感情真實）。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，（分段表述）。

3、（1）第一學(xué)段

（2）第二學(xué)段

（3）第三學(xué)段

4、（1）寫作能力

（2）寫作興趣

（3）寫作技巧

5、④努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。6、4、語文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對話）的過程中進行。

7、的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（√）

8、四、簡答。（20分）

9、一、填空。10、6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

第四篇：小學(xué)語文新課標(biāo)考試試題及答案

小學(xué)語文新課標(biāo)考試試題及答案

一、填空

1、前言中指出：面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在（課程目標(biāo)和內(nèi)容、、）、（教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式）、（評價目的和方法）等方面進行系統(tǒng)的改革。

2、課程目標(biāo)根據(jù)（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）三個維度設(shè)計。

3、閱讀是（搜集處理信息）、（認識世界）、（發(fā)展思維）、獲得審美體驗的重要途徑。

4、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）（欣賞）和（評價）的能力。

5、寫作知識的教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓住（取材）、（構(gòu)思）、（起草）、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在（寫作實踐中）學(xué)會寫作。

6、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、（聽說讀寫能力的整體發(fā)展）、（語文課程與其他課程的溝通）、（書本學(xué)習(xí)宇實踐活動）的緊密結(jié)合。

7、對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是（書面的）、可以是（口

頭的）；可以用（等第）表示，也可以用（評語）表示；還可以綜合采用多種形式評價。

8、第三學(xué)段寫作目標(biāo)指出：能寫簡單的（紀(jì)實作文）和（想象作文）（內(nèi)容具體）、（感情真實）。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，（分段表述）。

二、選擇題（10分）

1、（1）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

（1）語文素養(yǎng)

（2）道德素養(yǎng)

（3）文化素養(yǎng)

2、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸（2），在 大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

（1）實際生活

（2）語文材料

（3）自然社會

3、總目標(biāo)指出：“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動中，學(xué)會（3），初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

（1）感受、理解與欣賞

（2）認識世界、認識自我與創(chuàng)造性表達

（3）傾聽、表達和交流

4、“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是（2）閱讀目標(biāo)。

（1）第一學(xué)段

（2）第二學(xué)段

（3）第三學(xué)段

5、第二學(xué)段階段目標(biāo)指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段）。

（1）50

（2）60

（3）70

6、教材選文要具有（3），文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

（1）人文性

（2）工具性

（3）典范性

7、識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級要（1）。

（1）多認少寫（2）少認多寫（3）多認多寫

8、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（3）。

（1）誦讀和瀏覽（2）精讀

和略讀

（3）朗讀和默讀 9、1——4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（2）和自信心。

（1）寫作能力

（2）寫作興趣

（3）寫作技巧

10、“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！笆牵?）寫字要求。

（1）第二學(xué)段

（2）第三學(xué)段

（3）第四學(xué)段

三、簡答題

1、語文課程的性質(zhì)及基本特點是什么？

2、語文課程的基本理念是什么？

答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內(nèi)容：

①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

②正確把握語文教育的特點；

③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

方式；

④努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。

3、總目標(biāo)中對閱讀教學(xué)的要求是什么？

4、實施建議部分中，有哪五條教學(xué)建議？

5、寫出《課標(biāo)》推薦的1——6年級的優(yōu)秀詩歌篇目（含作者）4首。

四、課堂教學(xué)設(shè)計

語文課程標(biāo)準(zhǔn)考試試題

一、填空。（40分，每空2分）

1、語文課程的基本特點是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。

2、語文課程總目標(biāo)第五條是“能主動進行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實踐）中學(xué)習(xí)，運用語文。

3、語文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。

4、語文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對話）的過程中進行。

5、（識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學(xué)重點。

6、閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（理解）、（感受）、欣賞和評價的能力。

7、寫作是運用語言文字進行（表達）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語文素養(yǎng)）的綜合體現(xiàn)。

8、1——4年級從（寫話）、（習(xí)作）

9、入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作（興趣）和（自信心）。

10、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、判斷。（20分，每小題4分，正確的 在括號里打?qū)μ?，錯的打×）

1、語文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程 的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（√）

3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。（√）

4、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）

5、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（√）

6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)獨立進行，培養(yǎng)學(xué)

生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（×）

三、選擇。（20分，將正確答案的序號填入橫線上）

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。

A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)

2、（A）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

A、學(xué)生

B、教師

C、學(xué)生和教師

3、閱讀是學(xué)生的（A）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實踐。

A、個性化

B、整體化

C、綜合化

4、語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)

觀念和（B）、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)目的四、簡答。（20分）

語文課程的基本理念是什么？

答：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、正確把握語文教育的特點。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開放而有力的語文課程。

語文測試卷二

一、填空。

1、語文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定于它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

2、（課程目標(biāo)九年一貫）整體設(shè)計，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按四個學(xué)段，分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)語文課程的（整體性）和（階段）性。

3、漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，應(yīng)該以（游戲）和（活動）為主，與學(xué)說普通話，識字教學(xué)相結(jié)合。

4、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和游覽。

5、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感

情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學(xué)生的朗讀，可以（語言）、（語調(diào)）和（感情）等方面進行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。

7、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究）精神和（創(chuàng)新）意識。

8、語文課程總目標(biāo)第四條提出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”

二、判斷。

1、陶行知：“社會即學(xué)?！钡幕居^點是反指學(xué)校要與社會統(tǒng)一，把社會辦成一個大學(xué)校，要求學(xué)校與社會建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）

2、陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點是說教學(xué)做三者是不可分割的，做是教與學(xué)的中

心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）

4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇邸笔翘招兄獛煹滤枷氲暮诵摹＃ā蹋?/p>

5、親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（√）

6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時提出的分層教學(xué)是說把一個班學(xué)生明顯劃分為不

同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個層次中。（×）

8、蘇霍姆林斯基說：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（√）

9、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）

10、每節(jié)課中應(yīng)同時應(yīng)用加德納的全部智能來教，并同時訓(xùn)練全部智能。（×）

三、選擇。（把正確的序號填在括號中）

1、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點是（①）

（1）

活即教育

（2）社會即學(xué)校

（3）教學(xué)做合一

2、陶行知創(chuàng)造教育的目標(biāo)是（①）

（1）

養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才

3、陶行知實施創(chuàng)造教育的條件中（③）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。

（1）

因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創(chuàng)新意識和能力。

4、（②）是我們實施素質(zhì)教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。

（1）

探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實踐能力；

（2）

自主意識和探究精神；（4）合作能

力和創(chuàng)新精神；

5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建構(gòu)主義理論；（2）全面和諧發(fā)展的教育目的論；

（2）

多元智能理論；

6、所謂“自我反思”是指（③）

（1）

是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作；

（2）

是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；

（3）

是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象；

7、校本教研的核心要素是（①）

（1）

自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)；

（2）

教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)；

（3）

案例、自我反思和同伴互助；

8、為了提高學(xué)生的記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究問題的能力和

獨立學(xué)習(xí)的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學(xué)方法。

（1）

記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法；

（2）

觀察法、思維法和探險性學(xué)習(xí)方法；

（3）

復(fù)習(xí)法、檢測法和研究性學(xué)習(xí)方法；

9、（①）是多元智能理論確立的直接教學(xué)目標(biāo)。

（1）

深刻理解并學(xué)以致用；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人

（2）

讓學(xué)生掌握知識、提高能力；

10、建構(gòu)主義理論中闡述學(xué)習(xí)的四大要素是（②）

（1）

理解、記憶、協(xié)作、交流；

（2）

情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)；

（3）

自主、合作、探究、記憶；

四、簡述題。

1、你是怎樣全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的？

答：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面

向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具用適應(yīng)實際需要的訓(xùn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性的？

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)試題

（三）一、填空題（每空1分，共25分）

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標(biāo)是

知識與技能、過

程與方法、情感態(tài)度與價值觀

目標(biāo)、目標(biāo)和

目標(biāo)。

3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練

為中心的狀況。

4、新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào) 學(xué)科本位、科目過多

和

缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置

綜合課程。

5、在教學(xué)實施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生 主動參與、樂于探索

、勤于動手。

6、對于學(xué)生，新課程強調(diào)要建立 促進學(xué)生全面發(fā)展

的評價體系。

7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估

和

考試命題的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)

評價的甄別與選拔

的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者

轉(zhuǎn)變?yōu)?課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容

的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)

方式和

教學(xué)過程中師生互動

方式的變革。

二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打√；每小題2分，共10分）

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到

（B）

A.充分地傳授知識

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段

（A）A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補充

13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異

（C）

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生

14、新課程的核心理念是

（A）

A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績

C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

15、新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（B）

A.充分認識知識對社會的價值

B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合

C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師

D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益

三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打√或打×；每小題2分，共20分）

16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×）

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展 的人。（√）

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）

19、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（√）

20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（×）

21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（√）

22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（×）

23、強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。

（×）

24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（√）

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（×）

四、簡答題（每小題10分，共30分）

26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗?dǎo)（引導(dǎo)），學(xué)生為主體”的認識。

27、結(jié)合你的教學(xué)實踐，談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。答案參考《走進新課程》125頁

28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

主動性。獨立性。獨特性。體驗性。問題性

五、論述題（15分）

29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”的理解。

答案參考《走進新課程》160或142頁

一、名詞解釋。

1、語文課程的性質(zhì)

2、素質(zhì)教育

二、填空題。

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小同志關(guān)于“教育要，___________”，和江澤同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標(biāo)是

目標(biāo)、目標(biāo)和

目標(biāo)。

3、新課程的課堂實施要改變傳統(tǒng)的以、、為中心的狀況。

4、新課程實施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強調(diào)、和

的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置。

5、在教學(xué)實施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生、、。

6、對于學(xué)生，新課程強調(diào)要建立

的評價體系。

7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、、和

的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)

的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椤?/p>

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)

的呈現(xiàn)方式、方式和

方式的變革。

三、選擇題。

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）A.充分地傳授知識

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補充

13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異（）A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生

14、新課程的核心理念是（）A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績

C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

15、新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）A.充分認識知識對社會的價值

B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合

C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師

D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益

四、判斷題。（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打√或打×；）

16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）

19、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（）20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（）

21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（）

22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正

確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（）

23、強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）

24、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程（）

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（）

五、簡答題。

26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗?dǎo)（引導(dǎo)），學(xué)生為主體”的認識。

27、結(jié)合你的教學(xué)實踐，談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。

28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

六、論述題。

29、請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”的理解。

語文新課程答案

一、名詞解釋

語文課程的性質(zhì)：語文是最重要的交際工齡，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)(文化、身體、心理素質(zhì))為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

二、填空

1、《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程性質(zhì)界定為：語文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

2、新的語文性質(zhì)定義，體現(xiàn)了以人為本的的教育理念，有利于人才的成長。

3、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：⑴實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性；⑶密切課程內(nèi)容與生活、時代的聯(lián)系；⑷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；⑹實行三級課程管理制度。

4.新課程4.新課程的三維目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

三、判斷

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（√）

2、語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（√）

3、語文教學(xué)的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（√）

4、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）

5、語文課程目標(biāo)在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（×）

四、簡答題：

1、語文課程的基本理念

答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內(nèi)容： ①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

②正確把握語文教育的特點； ③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式； ④努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。

2、課程改革的基本目標(biāo)

答：①改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；

②改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年制一貫教材，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性、選擇性； ③密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系； ④改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)其收集與處理信息的能力，獲取新知識、分析、解決問題的能力；

⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度； ⑥實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度。

3、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

答：素質(zhì)教育的定義界定了它的根本目的、基本特征，有別于應(yīng)試教育。素質(zhì)教育的基

本要求是通過對自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)的基本事實和基本理論的有化、吸收，不僅使學(xué)生掌握知識，而且使學(xué)生相應(yīng)的能力得到提高，注重能力培養(yǎng)，而應(yīng)試教育注重知識傳授，忽視了能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育勢在必行，行之有效。

第五篇：小學(xué)語文新課標(biāo)考試試題及答案

小學(xué)語文新課標(biāo)第一部分考試試題及答案 二年級語文組 劉峰

一、填空。

1、語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的（）、（）課程。

2、語文課程的基本特點是（）與（）的統(tǒng)一。

3、九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向（），使學(xué)生獲得基本的（）。

4、（）是學(xué)習(xí)的主體。

5、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。

二、選擇。

1、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

（1）語文素養(yǎng)（2）道德素養(yǎng)（3）文化素養(yǎng)

2、識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級要（）。

（1）多認少寫（2）少認多寫（3）多認多寫

3、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸（），在 大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

（1）實際生活（2）語文材料（3）自然社會

4、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）。

（1）誦讀和瀏覽（2）精讀和略讀（3）朗讀和默讀

5、九年義務(wù)教育語文課程，應(yīng)以（）重要思想為指導(dǎo)。（1）毛澤東思想（2）鄧小平理論和三個代表（3）馬克思主義

三、判斷。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（）

2、語文教學(xué)的基本特點一是人文性，二是實踐性。（）

3、教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。（）

4、語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系。（）

5、語文課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（）

四、簡答。

1、語文課程的基本理念是什么？

2、你是怎樣全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的？

五、案例分析題。

1、以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計：

設(shè)計一：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨立準(zhǔn)備；（3）指名交流。

設(shè)計二：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨立準(zhǔn)備；（3）小組長組織交流各人的句子，選出最佳句子；（4）小組內(nèi)修改、練說最佳句子，準(zhǔn)備參加班級交流；（5）各小組匯報交流，評出最佳句子。試從學(xué)生參與、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、語言發(fā)展等方面綜合評述。

2、多媒體教學(xué)手段直觀形象，對學(xué)生有利無弊。

答案部分

一、填空

1、（綜合性）（實踐性）

2、（工具性）（人文性）

3、（全體學(xué)生）（語文素養(yǎng)）

4、（學(xué)生）

5、（識字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）

二、選擇

1，（1）2，（1）3，（2）4，（3）5，（2）

三、判斷

1，√ 2，√ 3，× 4，√ 5，√

四、簡答

1、語文課程的基本理念

答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內(nèi)容：

①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

②正確把握語文教育的特點；

③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；

④努力建設(shè)開放而具有活力的語文課程。2 你是怎樣全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的？

答：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具用適應(yīng)實際需要的訓(xùn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。五．案例分析。

1.（1）兩種設(shè)計都很重視學(xué)生個體參與言語實踐。設(shè)計二學(xué)生的參與面更廣，每個學(xué)生都有展示、交流、發(fā)展的機會，學(xué)生的參與更有效。

（2）兩種設(shè)計都重視教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上嘗試言語實踐。

（3）設(shè)計二重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，巧妙地將自主、合作學(xué)習(xí)融

在一起。

（4）設(shè)計二充分利用了合作學(xué)習(xí)的資源優(yōu)勢，使學(xué)生在相互交流、修改、練說的過程中提高語言表達的質(zhì)量，獲得語言的發(fā)展。2.（1）這種觀點是片面的，多媒體使用不當(dāng)也會削弱語文學(xué)習(xí)的效果。

（2）多媒體以其生動的畫面、聲音等形式直觀、形象地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果，有其優(yōu)勢。

（3）多媒體在語文教學(xué)中應(yīng)定位在輔助上，不能替代豐富多樣的語文課程資源。

（4）多媒體的使用要遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不能限制學(xué)生的思維。