第一篇：2013～2014學年高二第一學期教學反思

2013～2014學年度第一學期

個人教學反思

經(jīng)過一個學期的教學實踐，本人對物理教學工作有了更為深入的了解，以下是為自己的教學作出幾個重要方面的反思：

一、重視平常的備課，教材分析

每天在上課前必須先認真?zhèn)湔n，分析教材，學生學情，思考要如何教給學生他們才能接受，讓他們愉快的學習，接受新知識，使枯燥無味的物理課堂教學變得有趣味，想去學習；我在備課中把這作為一種興趣，學生能夠接受新知識是我的最大快樂。在教材分析中，發(fā)現(xiàn)自己的問題不足之處，備課就好比一位演員在演戲之前先看劇本，只有將劇本分析透徹了，你演的角色才能有聲有色。所以，在上每節(jié)課之前都要認真?zhèn)湔n。

二、重視課堂教學的過程

在課堂上，教師即是導演，又是演員，我們必須導演好學生，而且自己的角色演好了，我們才能教好一堂課。在上課的過程，我們面對的是學生，我們不僅將知識傳授給他們，同時交給他們如何用知識，而我們的知識必須是很多很多的。同時這個知識是活生生的，不只是文字或物理，所以，在教學的時候我們要在思考知識與知識的連接點，傳授的方法，要注意調動學生的積極性。

三、重視作業(yè)的批改

作業(yè)是對一堂課教學效果的檢測，所以作業(yè)的布置與批改是很重要的，作業(yè)的布置要適量，批改要細心，讓學生感覺作業(yè)的重要性?？梢試L試對于不同的學生布置不同的作業(yè)，學習好的學生可以讓他們做自己困惑問題的作業(yè)。學習困難的學生可以讓他們多做一些基礎的習題才能有進步。

四、重視寫好教學反思

每天的教學之后，我們會有不同的思考，都需要記下來，作為問題去思考，只有這樣才會不斷的進步，同時將學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤問題記下來，第二天去改正。

總之，課堂教學需要我們不斷的反思，才能有進步；教學是快樂，你才覺得快樂。

2014年1月9日

第二篇：2009—2010學第一學期高二地理教學反思

第一學期高二地理教學反思

本學，本人擔任高二年級六個班的地理科任深切體會到課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在地理教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過教學本人認為應從以下幾個方面進行反思：

一、走出教材，貼近生活

教師教學中有必要根據(jù)地方特色，學生已有的經(jīng)驗基礎，知識背景來創(chuàng)設情景，設計案例。教學的目的都是一樣的，但方式不同，教學效果當然就不一樣。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。

二、學生活動要有“質”，即體現(xiàn)思維性。

新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。學生活動是為了更有效地完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性、教師應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。

三、轉換傳統(tǒng)的師生角色，學生是課堂的主角。

在課堂的探究過程中，讓學生充當探討問題的主人。這一從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴重性時，應該讓學生來談，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力，培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出問題的嚴重性，進而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。

第三篇：2012-2013學第一學期高二數(shù)學教學反思

高二數(shù)學教學反思

赫章民族中學項維

緊張有序的高二教學工作已經(jīng)結束了，經(jīng)受了磨礪和考驗的我，在各個方面都得到了很大的提高，尤其是學科知識的理解和業(yè)務水平方面更有了進步，這都離不開學校領導和同組的有經(jīng)驗的老師的支持和幫助?！皩W高為師，身正為范”，作為一名人民教師，最重要的是教書育人，而要做好教學工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質。

這一年來我認真鉆研數(shù)學中的每一個知識點，精心設計每一節(jié)課，虛心向教學經(jīng)驗豐富的教師請教，同時積極主動的學習老教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環(huán)節(jié)，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質的提高。盡管我在教學中小心謹慎，但還是留下了一些遺憾。

為了以后更好提高教學效果，經(jīng)過一番深思，我個人覺得高二數(shù)學教學,應該作到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡。因為高考命題是以課本知識為載體,全面考查能力，所以，促進學生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關鍵。我從中得到的教學反思如下：

一、教學定位要合理化，重基礎知識、基本方法和基本思想通過一年來的高二的數(shù)學教學，以及對會考試題及市統(tǒng)測的研究分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認為，對于大多數(shù)的學生作好這部分題是至關重要的。我的做法是：加大獨立解題和考場心理的模擬訓練，這是我們可以進一步改

善的地方，可大大提高整體的數(shù)學成績。與此同時，又要有針對性地提高程度較好的學生，先從思想認識和學習方法上加以指導，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的內容減少一些，在平時考試中，特別注意對試題整體的把握，指導學生的整體學習思想。

二、教師指導好學生對教材的合理利用

數(shù)學考試考查點“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習題,提高學生對教材的重視的同時，關鍵做好學生的學習指導工作，對于教材的改造和加工至關重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細化具體的內容，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清楚，使學生在自己的頭腦中構建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質聯(lián)系，提高實際運用能力非常重要。

三、理解知識網(wǎng)絡，構建認識體系

各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導學生發(fā)現(xiàn)知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。

事實上，在知識點的交匯處命題，在試題中已非常普遍。因此，在教學中，選用練習時，不宜太難，以基礎題訓練為主，否則就會挫傷學生的信心；也不應過重，不利于對知識的理性歸納。由于4班學生的數(shù)學基礎普遍較好，復習時節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補缺補漏的時間。本人在這方面不足之處；7班復習、練習過于綜合，有一定難度，因此收效不好。

四、對會考與市統(tǒng)測試題的研究，變被動為主動

教師對試題要精心研究，對于會考與市統(tǒng)測試題，從考試的知識點，考查思想方法上加以體會，形成自己的認識，關鍵是舉一反三，對于不同的知識點精心設計難度不等的各種試題，形成題庫使學生有備而戰(zhàn)，使得考場上的時間更多一點，同時提高學生的心理素質，做到不驕不躁，通過實踐發(fā)現(xiàn)，這種因素且不可忽視，通過今年的嘗試效果非常好，如市統(tǒng)測中有2個解答題就被我抓到。

五、高度重視新課程新增內容的復習

新課程新增內容：簡易邏輯、平面向量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學情況與過去相比，教學時間比較緊張，復習時間相對短，新增內容考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。

在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結合部，在高考命題中采用新舊結合的方法。例如函數(shù)的單調性問題既可以用導數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有重視和加強新增內容的復習，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學生的認知能力和思維能力。

六、明確考試內容和考試要求，把握好復習方向和明確重難點

我結合自身的情況，工作中，我首先在進行復習內容的時候，先把《新課程標準》精讀一遍，平時通讀爭取做到心中有數(shù)，同時經(jīng)常請教本組有經(jīng)驗的老師學習好的經(jīng)驗，其次我總是努力多聽本組老

師的課，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學重點和難點，掌握難點的突破方法，及時反思并結合自己學生的情況做為教學中的指導，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍，認真研究，從知識、方法和思想上入手。通過實踐證明效果很好，可以在今后的教學中得到應用。

七、把握教材，注重通性通法的教學、做好學習方法的指導工作近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間緊張，但我們仍然要注意回歸課本。回歸課本,不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練，這樣復習才有實效。

在自己作題時有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍，同時結合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

學生的心理素質極其重要，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。

教師自己還要考慮一個問題，就是針對學生存在的問題如何調整復習策略，使復習更有重點、有針對性。

第四篇：高二物理第一學期教學反思上交

高二物理第一學期教學反思

孔令喜

本學期順利完成了選修3-1的內容和選修3-2的內容，3-1研究的是靜電場、恒定電流、磁場內容，選修3-2研究的是電磁感應、交流電、傳感器。兩本教材涉及電磁學中的重點，也是高考考試的重點，由于教學時間緊，內容多，概念和規(guī)律比較抽象，學生學習起來困難多，不易掌握。教學中我緊緊抓住基礎知識和高考考點兩個主線，突出重點，順利完成了本學期教學內容和目標，回顧一學期的教學過程，有很多方面值得反思。

一、期末考試暴露問題的反思

1．對基礎知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚。

選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現(xiàn)了各種錯誤。

2．基本應用和常規(guī)題型的訓練未落實到位，學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如選擇題的第1、2、3、4題，得分都較差。

3．解題中的分析、綜合處理、遷移能力不夠強，這主要體現(xiàn)在計算16題中，盡管講過多遍，但仍然拿不了滿分。

4、實驗題失分嚴重，作圖不規(guī)范，學生平時對實驗重視不夠。5．審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運算錯誤。

我在教學中發(fā)現(xiàn)很多學生雖然學習很用功，效果卻不盡如人意，每次的考試成績低下，講過多次的題目還是錯，甚至剛講過的題目也做不對，學生的自信心也受打擊。在跟學生談心時，很多學生反映高中物理一學就會，一用就錯，一放就忘。這種情況在高二學生中相當普遍，這說明學生對所學的知識了解不深刻，掌握不全面，學習過程中存在一定的困難。因此，針對上述存在的問題，提出以下幾點改進。

1、讓學生學懂每個知識點，對每個物理概念和規(guī)律能回答出它們“是什么” “為什么”等問題；說出它們之間的聯(lián)系和本質區(qū)別；能用學過的物理概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。

2、讓學生掌握物理特有的思維方式 學生只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如模型法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及疊加合成原理等等。

3、及時復習，鞏固所學知識，4、講練結合，強化訓練，注重題型。講究教學方法，提高課堂效率，做到“講一題，懂一題；做一題，會一題”

二、反思教法。

3-1教材第一章屬于靜電場，學生大多數(shù)對電場這一章學習起來比較困難,尋其原因,其一是這一章比較抽象,學生實際生活中很少接觸;其二是這一章概念多、公式多、帶正負的標量多,概念多易混淆、公式多不會用、正負多就發(fā)蒙。這一章在高考中的比重是非常大的,尤其是與重力場、磁場相結合的實際應用問題是高

考難點,也是高考的熱點。為了克服以上的學習困難,加深對電場的理解,提高對電場知識的應用能力,我重點抓兩個環(huán)節(jié)，首先強化概念學習,把理解概念的物理意義放在首位，讓學生多看書,重復閱讀教材,選一些典型選擇題讓學生多訓練。其次注意與重力場的類比，由于電場是比較抽象的,因此大家在學習電場的過程中,要把抽象的電場形象化,與我們所熟知的重力場充分的比較,這樣可以相對比較容易理解本章的概念和規(guī)律,有助于大家對電場的學習。3-2這本教材研究電磁感應內容，相對來說較抽象，不好學，我在教法上基本上是通過實驗來激發(fā)學生興趣，電學實驗較容易吸引學生眼球，所以教學效果應該較好。在《恒定電流》一章中，教材安排講解歐姆定律一節(jié)時，新教材編排的“探究小燈泡伏安特性曲線”是采用分壓式電路改變小燈泡兩端的電壓，這和舊教材采用限流電路改變小燈泡兩端的電壓不同，學情分析表明，學生在初中學習的電路知識基本遺忘，分壓式電路的原理對于剛學習高中電路內容的學生而言難度很大。照搬教材，距離學生的認知基礎臺階明顯提高。如能在回顧初中相關知識的基礎上，從學生比較熟悉的限流式電路切入，通過實驗發(fā)現(xiàn)問題后，再逐步過渡到分壓式電路，這樣有助于在學生原有認知的基礎上展開合乎邏輯的思維，從而化解難度，提高學習效率。要達到上述目的，就需要教師不能照搬教材，應重新整合教學資源，進行“二次開發(fā)”，做好知識之間的銜接，降低學習的臺階。

三、反思學法。

很多學生認為物理抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把物理學好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不理想，關鍵都忽視了“思”與“問”在物理學習中的重要作用?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話充分指出了學與思的密切辨證關系。告誡大家在學習中要重視積極思考，才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。物理學內容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學知識處理物理問題的能力等。

物理學習的成功與否，關鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關系。可以說沒有思考就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學習物理的過程中，應注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。同時，學會“體驗式”學習，物理中很多是“只可意會不可言傳”的東西，對這種知識的理解，學生只有在探究中不斷的思考才能獲得，即所謂的“自悟”，而單靠聽我們老師講是不行的。學生在自身探究中所獲得的知識、體驗中所得出的感悟，對知識理解的更深刻，記憶的更牢。自身的探究和體驗，最能針對自身問題，避免時間和精力的浪費，學習效率最高。該做的實驗，必須讓學生動手親自做?，F(xiàn)在設計實驗或者改裝實驗的題較多的出現(xiàn)，一定要學生自己先做，再聽老

師的總結或點撥。

四、對差生學習物理興趣培養(yǎng)的反思

在教學過程中我發(fā)現(xiàn)差生的物理成績差，并不是學生的智商差，很大程度在于非智力因素的影響，如情感、意志、態(tài)度、目標、抱負等，如果這些方面發(fā)展良好，能成為學生學習的動力，能促進學生的智力健康發(fā)展，學生學習積極性高，態(tài)度正確，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力強，這就有助于他們學習成績的提高，促使智能發(fā)展和發(fā)揮。反之，這些因素發(fā)展不良的學生，則學習積極性不高，缺乏自覺性，注意力渙散，情緒不穩(wěn)定，缺乏毅力。因此，平常教學中還要注意培養(yǎng)學生認真、負責?？炭鄬W習的態(tài)度，不斷激發(fā)學生的求知欲和探索精神。有關調查表明，學生的學習興趣、學習成績與教師的教學態(tài)度、教學方法相關極大。教師對學生的期望要明確而切合實際，對成績優(yōu)異的學生要給予恰如其分的表揚，對成績不理想的學生要端正態(tài)度，幫助他分析原因，以增強學生的信心。教師不僅要教好物理，還要關心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學生喜愛學習物理課．教師要根據(jù)差生的特點，有針對性的輔導，從而培養(yǎng)差生的學習熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學習上的成功，以此保證學習上的“良性循環(huán)”。

總之，新課程下要求物理教師善于進行教學反思，只有在教學中不斷反思，才能實現(xiàn)自我發(fā)展，提高物理教學質量。

第五篇：2013～2014學年高二第一學期教學工作總結

2013～2014學年第一學期

個人教學工作總結

一個學期好像過得挺快的，轉眼間就已到了期末尾聲?；叵肫疬@學期的教學工作中的種種，我確實感慨頗多，其中包括自己的一些經(jīng)驗教訓，也有很多的得失體會。本學期我兼任了高二（10）班的班主任及10和11班的物理任課教師工作，班主任工作是比較復雜和繁重的，但是教學任務也不能落下，在這樣的雙重壓力的，我的這一學期的職業(yè)生涯可以用緊張而忙碌來形容了。下面針對本學期我在教學工作中的一些體會做如下總結。

一.刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學能力

首先，我會利用假期時間給自己好好充電，認真閱讀新課標要求，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。不但備學生而且備教材備教法。由于我們平行班的學生基礎普遍都比較差，學習自制力不夠，所以我會具體根據(jù)教材內容及兩個班學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，把教學與實際生活聯(lián)系起來，穿插一些他們感興趣的話題在里面，提升學生學習的積極性。在教學上，我會做到有疑必問。例如在各個章節(jié)的學習上都積極征求有經(jīng)驗的老師的意見，學習他們的教學方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

二． 注重提高學生學習的興趣，調動學生的積極性

俗話說“興趣是最好的老師”，學生之所以成績不佳，有很大的因素是學習的興趣不高，積極性不夠，才導致基礎不夠扎實，進而更有甚者就是完全放棄和逃避學習。我在教學過程中注意采用了多種教學形式，各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦，多留心多做課前準備工作，精心備課。要以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生的眼球，已經(jīng)才的表演感動學生，讓學生能跟老師一起完全投入。這樣，學生渴望上這一科的課，學習數(shù)學的積極性就在無形中被調動起來了，學習興趣濃厚了，那么成績也就會提高很多了。

三． 改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度

我發(fā)現(xiàn)有些學生有不好的學習習慣：例如抄襲作業(yè)嚴重，作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程，不喜歡課前預習，還有些同學對學習馬虎大意，過分自信等。因此在本學期中，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，指導他們寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好 的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，以后還必須堅持下去。在開學初，我給學生講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。存在的困惑和自己需要反思和改進的地方

1．書本習題都較簡單和基礎，而我們高一物理的教輔資料題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。

2．在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。由于平行班基礎普遍較差，對于初中的相關基礎知識都掌握的不是很好，所以導致需要補充的知識內容很多。

2014年1月9日