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      五上第1-8單元課文填空[模版]

      時間:2019-05-12 13:47:18下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《五上第1-8單元課文填空[模版]》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五上第1-8單元課文填空[模版]》。

      第一篇:五上第1-8單元課文填空[模版]

      期末復習(根據課文內容填空)1---8單元姓名()得分()

      一、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家(),代表作是《》。課文的中心句是:我很(),也很()——這種竊讀的滋味。

      《小苗與大樹的對話》文體是(),“大樹”是指()老爺爺。

      《走遍天下書為侶》的作者是()國作家()。課文中作者把一本書比作()、()和()。

      二、《泊船瓜洲》作者是()代的()。詩中傳頌千古的名句是(),()。《秋思》的作者是()朝的()。最能表達詩人矛盾心情的詩句是(),()。詩人抒情方法是()?!堕L相思》是一首(),()是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的()。

      《梅花魂》的作者是()。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事:

      1、教“我”讀唐詩宋詞。

      2、()

      3、無法回國而哭泣

      4、()

      5、臨別贈“我”手絹。《桂花雨》的作者是()。

      《小橋流水人家》作者是(),課題出自元代著名劇作家()的散曲《》?!巴魄谩边@個典故的主人公是()和(),相關詩句是(),()。

      三、第三組課文我們了解的四種說明方法是()、()、()、()。鯨類中體型最大的是(),目前僅存不到()頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、()、()、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是:鯨用()呼吸,鯨是()生,幼鯨靠吃母鯨的奶長大?!端墒蟆返淖髡呤牵ǎ﹪牟┪飳W家、作家(),他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》?!缎滦筒AА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃:夾絲網防盜玻璃、()、()、()、“吃音”玻璃?!皶r時勤拂拭,()?!薄渡謭蟆凡皇牵ǎ?,而是()。它是蘇聯著名科普作家()的代表作。

      四、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是:道德只是個簡單的()與()的問題,()起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣()的教育的話,就會獲得道德實踐的()和()。

      與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是()。

      《落花生》的作者是臺灣著名作家(),筆名()。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、()、()、()。其中()是重點描寫。課文的中心句是:“那么,人要做()的人,不要做()的人?!墩渲轼B》的作者是著名作家(),課文的中心句是()。

      五、第五單元是綜合性學習,主題是(),它分兩個板塊,一是(),二是()?;顒佑媱澮话惆ɑ顒樱ǎ⒒顒樱ǎ?、()、()等?!耙粋€字,兩張口,下面還有一條狗”打一字:(),猜謎語的方法是()?!薄爱嫊r圓,寫時方;冬時短,夏時長”打一字:(),猜謎語的方法是()。諧音是音()或相近的字。外甥打燈籠——照舊(舅),括號內是()意,括號外是引申義?!皞}頡造字”只是一個(),古代()創(chuàng)造了漢字。文字產生以前,古人曾經采用()和()表達和交流。東漢的()改進了造紙術,人們才開始在紙上寫字。在此之前,人們在()片和()片上寫字?!皟浴本拖裰窈喌男螤?,因此它是()字,此外還有幾種造字方法,如()()、、形聲。漢字的演變過程是甲骨文——()——()——隸書——()——草書——()。最早發(fā)現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府()的主管官員()。甲骨文已經是比較完善的文字,盛行于()時期。書法字體,各具特長。篆書隸書,()。行書(),正楷(),狂草(),鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有(),他的作品《》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的()和顏真卿。

      六、《地震中的父與子》作者是()國作家(),故事發(fā)生在()(地名)。父親經常對兒子說的一句話是(),這是父親對兒子的(),也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

      《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是()國作家巴德·舒爾伯格。我()地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個()的()有一個共同的出發(fā)點——那就是(),在()的鼓舞下,我努力地向前駛去?!秾W會看病》作者是()。

      世界著名漫畫集《父與子》的作者是()國的()。

      七、《圓明園的毀滅》中,課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如()的精美,()的宏偉,()的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比(),更能激發(fā)對()、()、貪婪的()無比的()。學完課文,你最想說的一句話是()。

      《狼牙山五壯士》用小標題概括課文的主要內容:接受任務——()——()——跳下懸崖。

      《難忘的一課》中,三次出現的一句話是()。

      《最后一分鐘》作者()傾述了()年()月()日()回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。

      八、第八組《七律·長征》中總起句是()?!叭f水千山”中寫“山”的兩句是(),()。寫“水”的兩句是(),()。中央主力紅軍長征出發(fā)的時間是()年()月,行程()里,于()年()月到達陜北。()年()月()日,中華人民共和國中央人民政府在首都()舉行典禮。開國大典程序如下:毛主席出現在主席臺上——()宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——()宣讀公告——()

      青山處處埋忠骨,()。

      成語故事《大公無私》的主人公是(),我還能寫兩個含有反義詞的成語()()。

      二、我會填格言

      1、莎士比亞說:“_______是全世界的營養(yǎng)品?!贝_實,書在我們的學習和生活中扮演著師長、朋友的重要角色。古人也勸誡我們要多看書,看好書?!度龂尽返淖髡哧悏壅f:“一日______,_____________?!蔽鳚h經學家劉向說:“書_______,________可以________?!碧拼娙?,杜甫說:“讀書__________,下筆__________?!碧瞥f法家顏真卿說:“______不知__________,____________讀書遲?!彼未韺W家朱熹說:“讀書有三到,_________、________、_________。”

      2、“水滴石穿”也可以寫成“_____________”,現在比喻學習或者做事只要有(),(),就能戰(zhàn)勝困難,取得成功?,F在常用來比喻學習或者做事只要有________,堅持________,就能夠戰(zhàn)勝困難,取得成功。我們還知道這些格言警句也告訴我們這個道理。如,“_______________,只怕有心人?!薄癬______看_______,處處__________。”“________萬事能成,___________________?!薄癬______能把石_______,_____________自然成?!薄皩殑_______________,梅花__________________。”

      3、我們在父母的疼愛中成長,懂得感恩是我們的責任,就如古人桓寬所說:____在于______,不在于_______。《孝經》中說:________,不敢_________;________,不敢_________。另外陳子昂說:兄弟_________,朋友__________。諸葛亮說:_____________________,非寧靜___________。

      日積月累

      一日無書,_____________________。(陳壽)

      _____________________,下筆如有神。(杜甫)

      書猶藥也,_____________________。(劉向)

      _____________________,白首方悔讀書遲。(顏真卿)

      讀書有三到,_____________________。(朱熹)

      悠悠天宇曠,_____________________。(張九齡)

      _____________________,游子久不至。(杜甫)

      落葉他鄉(xiāng)樹,_____________________。(馬戴)

      明月有情應識我,_____________________。(袁枚)

      家在夢中何日到,_____________________?(盧綸)

      江南幾度梅花發(fā),_____________________。(劉著)

      _____________________,只怕有心人。

      欲要看究竟,_____________________。

      _____________________,自滿十事九空。

      滴水能把石穿透,_____________________。

      _____________________,梅花香自苦寒來。

      兄弟敦和睦,_____________________。(陳子昂)

      _____________________,不在于飾貌。(寬)

      愛親者,_____________________;敬親者,_____________________。(《孝經》)非淡泊無以明志,_____________________。(諸葛亮)

      同仇()臨危()()直前前仆()

      力挽()中流()大義()()壯志

      不屈()披荊()奮發(fā)()()圖治

      眾志()舍生()任重()再接()

      卜算子·詠梅

      毛澤東

      風雨送春歸,_____________________。

      已是懸崖百丈冰,_____________________。

      俏也不爭春,只把春來報。

      _____________________,她在叢中笑。

      第二篇:六年上第五單元最新

      長春市第一實驗小學2014——2015學上學期

      六年級語文第五單元測試卷

      班級 : 姓名:學號: 成績:

      出題人: 辛長虹 檢查人:董莉君

      一、看拼音,填漢字:(24分)

      yí tǐ zhì jìng kū shòu shì shì huǎng rán dà wù

      六、判斷:(5分)

      1.《少年閏土》節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,采用了倒敘寫法。()2.“店里冷得像地窖一樣?!边@句話是比喻句。()

      3.“扎、畜、正、佛、行”除了“畜”剩下的都是多音字。()4.魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生,被譽為“民族魂”。()5.課文《一面》中,六次描寫魯迅的“瘦”,體現了魯迅于健康不顧,把整()()()()(hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài bǎo jīng fēng shuāng()()()

      二、給下面劃線的字選擇正確讀音(6分)

      憎惡()A、zèng B、zēng 供品()A、gōng B、gòng 追悼()A、dào B、diào 殯儀館()A、bīn B、bìn 摩挲()A、mó B、mā 頸上()A、jǐng B、jìng

      三、組詞:(8分)

      漱()扭()竄()畜()嗽()紐()躥()蓄()

      四、在括號里填寫近、反義詞:(4分)()——熟識——()()——伶俐——()

      五、按要求改寫句子:(12分)1.天空中掛著圓月。(擴句)

      2.車夫那飽含風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。(縮句)

      3.童年的生活是那樣美好,我們不能忘記。(改為反問句)

      4.我們要改正并認識自己身上的缺點。(修改病句)

      個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強的意志。()

      七、日積月累填空:(10分)

      1.在魯迅《自嘲》一詩中,體現作者對敵人和貧苦百姓截然不同的態(tài)度的句子是。

      2.面對革命,我們要勇于創(chuàng)新,正像魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中說的:。

      3.魯迅的一生都在為國家、為人民殫精竭慮,正如許廣平所說:。

      八、根據課文內容填空、選擇:(10分)

      1.“手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去?!边@句話是對閏土()描寫,體現了閏土的()。2.我心目中的魯迅是一個、的人。

      3.“院子里高墻上的四角的天空?!卑岛某烧Z是()。4.“四周黑洞洞”指的是()。

      A周圍有許多黑洞B社會黑暗,沒有光明 C天黑,伸手不見五指 5.魯迅(),總是為別人想得多,為自己想少

      A、關心女傭 B、雪地捕鳥 C、救助車夫 D、笑談碰壁 E、看瓜刺猹

      九、閱讀:

      ①二十年代,我在北京大學讀書,正值魯迅先生在北大任教,有幸得到他親自教誨。他講授的《苦悶的象征》等課程,使我受到很大教育。他提出一種)全新的思想,正是魯迅先生點亮我心中的向上火花,也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文,抨擊時弊。

      ②那時先生上課,穿藍色布衫,留很長的頭發(fā),還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解,恰有一次課后同行,至景山拐角,我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著,便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么?他說:“我是改講義上的字用的。講義印得倉促,錯字很多,隨時發(fā)現隨時作個記號,將來好統(tǒng)一改正,免得誤了學生?!?/p>

      ③先生在北京大學教書,經常早來晚去,來不及回家吃飯,就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次,下課后我和先生路過小飯攤,他問我()回家吃飯,()在小攤上吃一點。我說:“隨便?!彼f:“那好,咱們就吃這蕎麥面條子吧!皇帝也未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭,蕎麥饸餅子之類,來用餐的也都是些人力車夫,賣報童叟。飯攤上只有一個條案,全無桌椅可用,端上一大碗蕎麥面站著,很是顯眼,魯迅先生卻十分泰然,津津有味地吃著,還不時向周圍的人點頭。1.從上下文推斷下列詞語的意思(2分)(1)時弊:

      (2)泰然:

      2.用橫線畫出文中對魯迅外貌描寫的句子。(2分)3.在()里填上恰當的關聯詞。(2分)

      4.本文寫了哪三件事?各表現魯迅先生什么思想品質或性格特征?(12分)(1)第一件事:___________表現了魯迅先生__________________(2)第二件事:___________表現了魯迅先生__________________(3)第三件事:___________表現了魯迅先生__________________ 5.將本文與《一面》比較,下面分析不恰當的一項是()(3分)A、《一面》寫的是青年售票員與魯迅先生的一面之交;本文寫的是魯迅先生與青年學生的師生交往。

      B、本文描寫魯迅先生的外貌,突出“耳上夾鉛筆”的細節(jié),是為了突出魯迅先生工作辛勞。

      C、本文與《一面》,寫的都是魯迅先生與青年的交往,都表現了魯迅先生關懷愛護青年這個主題。附加題:(20分)

      一、選擇,可單選,可多選:(4分)

      魯迅先生發(fā)表了中國現代文學史上第一篇白話小說(),他一生創(chuàng)造和翻譯了很多作品,小說集(),散文詩集(),散文集(),雜文集()。

      A、《狂人日記》 B、《墳》 C、《吶喊》 D、《野草》 E、《故鄉(xiāng)》 F、《朝花夕拾》 G、《從百草園到三味書屋》 H、《社戲》 I、《熱風》 J、《華蓋集》 K、《彷徨》

      二、請將下列作品中的人物與作品連線:(3分)

      阿Q 《祝?!?/p>

      祥林嫂 《孔乙己》

      孔乙己 《阿Q正傳》

      三、古詩填空:(7分)

      1.《過零丁洋》作者朝代的,在這首詩里能體現作者的錚錚鐵骨與愛國之情的句子是。

      2.《菩薩蠻·書江西造口壁》。

      體現了作者雖然眼前的無數青山遮擋了的視線,但擋不住愛國之心。四、六年的同窗情誼,你的小伙伴一定在你心里留下了深刻的印象,你能用你的筆把他(她)的外貌特征描述出來嗎?(6分)(不少于30字)

      第三篇:五上第五單元作文

      第五單元作文

      一個小女孩走在回家的路上,她扎著兩條羊角辮,身上穿著一條紫色的連衣裙,連衣裙上零零碎碎地點綴著黃色的小碎花。無意間,她發(fā)現,路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想,哎呀,假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上,那該怎么辦。膀說:便繼續(xù)撿起步”。

      卻引起了我的思考。

      這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事,譴責了那些亂丟垃圾的人。同時還提醒人們要講究文明,不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。記住,我們生活的地球是你的、是我的、是大家的,我們每個人都有義務去保護它,愛護它。當你把垃圾隨意丟在地上時,你想過沒有,假如一個星期后你路過這里時,聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣,看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會不會罵道:“這些亂丟垃圾的人實在是太缺德了!”但你想過嗎?你不是曾經也在這里亂扔過垃圾嗎?

      第四篇:課文填空

      一、背誦課文填空 《山中訪友》----啊,老橋,你如一位()的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬度過對岸,滾滾水送向遠方。你弓著腰,()著水中的那人影、魚影、月影。(),(),泡沫聚散,唯有你()。你好,清涼的()!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的()!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的()!你天生的(),()多么有氣勢。你好,()的(),()襯托著你(),你高高的額頭上仿佛()。你好,()的白云,你潔白的身影讓天空(),變得()。喂,()的云雀,你()地在談些什么呢?我猜你們()的是飛行中看到的好風景。()一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的();()一片落葉,細數精致的紋理,我看到了它()的生命的(),在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而()的儀式;,()一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間的()回聲。《詹天佑》----詹天佑不怕(),也不怕(),毅然接受了任務,馬上開始勘測線路。哪里要(),哪里要(),哪里要把(),哪里要把(),都要經過(),進行()。詹天佑經常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要(),不能有一點兒()()。不應該出自工程人員之口?!?《懷念母親》----我的一生有兩個母親,一個是()的母親,一個是()母親。我對這兩個母親懷著同樣()和同樣()?!吨挥幸粋€地球》-----據有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個()的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“

      ”。地球,這位人類的(),這個生命的(),是那樣的()。但是,地球又是一個半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像()《這片土地是神圣的》----()沙灘,()耕地,()山脈,()河流,每一根()的松針,()嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的(),藍天上的白云,在我們這個民族的()和()中,都是()的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,(、、)是我們的兄弟。樹汁流經樹干,就像()一樣。我們和大地上的()、()共同屬于一個家園。那()湖水中的每一個倒影,反映了我們的經歷和記憶;那()的流水聲,回蕩著我們祖輩的()。河水為我們解除干渴,()我們的心田,養(yǎng)育我們的()。河水運載著木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上滿載著我們的希望。我們深知:()?!渡倌觊c土》-----()的天空中掛著一輪()圓月,下面是(),都種著()的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶(),手()一柄鋼叉,向一匹猹()地刺去。那猹卻(),反從他的()逃走了。下雪了,我()出一塊空地來,用短棒()起一個大竹匾,()下秕谷,()鳥雀來吃時,我遠遠地將()在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了?!独先伺c海鷗》----老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片(),飛成一篇()。老人望著高空()的鷗群,眼睛里帶著()。海鷗們()翅膀,()老人遺像前的空中,像是前來()的親屬。過了一會兒,海鷗()落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們(),像是為老人守靈的()?!蹲詈笠活^戰(zhàn)象》----沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖()地在上面摩挲著,眼睛里(),像是見到()。二十六個春秋過去,象鞍已經破舊了,仍顯出();嘎羧披掛上象鞍,平添了一股()的()。它站在江灘的()上,()著()的江面。然后,它()嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上(),許久,又昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,———發(fā)出()的吼叫。這時,他身體膨脹起來,四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙眼睛(),吼聲(),驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。土坑約有三米深,嘎羧()在坑底,()著臉,鼻子()在腿彎,一只眼睛()得老大,凝望著天空?!恫澜^弦》-----(),鐘子期()。伯牙鼓琴,(),鐘子期曰:“善哉,()!”志在(),鐘子期曰:“善哉,()!”伯牙所念,鐘子期()。子期死,伯牙謂(),乃(),終身()。《月光曲》----皮鞋匠靜靜地_ ____著。他好像______著大海,月亮正從__________的地方______。_________的海面上,霎時間______了銀光。月亮_________,_______一縷一縷_______似的微云。忽然,海面上______了大風,______了巨浪。被月光照得______的浪花,一個連一個朝著岸邊_________??皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那______的臉上,照著她_________,她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,在_________照耀下的____________的大海。

      第五篇:五語上第五單元教案

      第(五)單 元 教 學 計 劃

      教材分析:

      這一組,我們會發(fā)現它的編排方式與其他各組截然不同,也與近幾十年來我國小學語文教材的面貌迥然而異,它不再以課文為主體安排閱讀、習作和口語交際,而是分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,希望學生按照這些建議開展綜合性學習?!伴喿x材料”是供學生在開展活動時閱讀的,但開展活動的材料不限于此,學生可以自己動手去搜集,教師也可以作補充。這在我國小學語文教材編寫上是一種突破。小學語文的綜合性學習從各地教師的自發(fā)性嘗試,進入了國家課程的規(guī)范性實施;從以課外開展活動為主,進入課堂教學的領域,怎樣進行綜合性學習成了我們急需探討的課題。本文試以《遨游漢字王國》為例,談談怎樣實施小學語文綜合性學習。

      教學目標:

      1、學會本單元24個生字。

      2、學生能從總體上明確綜合性學習的要求,了解綜合性學習的特點,為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。

      3、學生通過綜合性學習,學會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨立或合作學習,較好地完成任務。

      4、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

      5、學生通過綜合性學習,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

      6、通過活動,學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力。

      7、策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。

      8、通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學生對漢字的興趣。

      9、通過綜合性學習,幫助學生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學生學習語文的興趣。

      教學重點、難點

      本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

      教學策略:

      1、教材使用和其他課程資源的開發(fā)

      2、學生的自主性和教師的指導作用 課時分配:

      有趣的漢字

      6課時 我愛你,漢字

      5課時 單元檢測

      4課時 合計:

      課時

      有趣的漢字

      活動目標

      1.策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。

      2.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學生對漢字的興趣。

      3.認識10個生字。

      課時安排

      “有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下:

      第一課時:制定和交流小組活動計劃。

      第二、三課時:分組活動。根據制定的計劃,通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。

      第四、五課時:展示、交流活動成果。

      活動過程

      第一課時

      制定和交流小組活動計劃

      1.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇。

      2.介紹活動內容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話,和同學交流;搜集有關漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

      3.分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負責人。

      4.制定計劃:

      例:

      “有趣的漢字”活動計劃

      活動時間:x月x日

      活動地點:xx家

      活動內容:

      (1)搜集或自編字謎

      (2)查找諧音笑話、諧音歇后語

      (3)了解漢字的起源

      成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。

      分工:

      組長:xx搜集資料:xx

      編輯:xx抄寫:xx

      插圖:xx

      日期:x月x日

      5.交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。

      第二、三課時

      搜集和調查資料

      通過上網查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究,感受漢字的神奇、有趣。

      相關資源介紹。

      第四課時

      交流活動成果(1)

      一、猜字謎

      1.激趣:現在請大家張開想象的翅膀,一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

      2.猜教材中列出的字謎。

      (1)畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。

      (2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。

      (3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。

      (4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。

      (5)這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點

      (6)一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜。

      籃球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍,放在一個土堆旁;武術運動員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運動員分別姓什么?

      3.小組同學間相互猜字謎。

      4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

      5.剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

      二、有趣的諧音

      1.說諧音性歇后語

      (1)引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。

      (2)讀歇后語。

      外甥打燈籠──照舊(舅)

      孔夫子搬家──凈是輸(書)

      小蔥拌豆腐──清(青)二白

      上鞋不用錐子──真(針)好

      四月的冰河──開動(凍)了

      隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

      (3)介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯系,產生俏皮風趣的表達效果。

      (4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對又快?

      A一連三座廟──

      B石頭蛋腌咸菜──

      C隔著窗戶吹喇叭──

      D關公打噴嚏──

      (5)宣布答案:A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進);C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)

      (6)通過前一階段的學習,每個小組都搜集了不少諧音性歇后語,哪一組先來出題?

      (7)小結:歇后語是中國文化不可缺少的一部分,我們應該好好繼承和發(fā)揚。

      2.諧音笑話

      (1)讀一讀。

      (2)交流:看了笑話,你有什么感想?

      (3)小結:漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會成為笑話。

      (4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。

      第五課時

      交流活動成果(2)

      一、漢字的起源

      1.指名講述:《倉頡造字》的故事。

      2.介紹:“倉頡造字”是一個傳說。其實,漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

      3.交流:關于漢字的起源,還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?

      4.一個漢字,就是一個故事,默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?

      5.以小組為單位介紹。

      6.認讀課后的十個生字。

      二、暢談收獲

      本次綜合實踐活動,你有哪些收獲呢?

      第六課時(練習課)

      教學內容:《長江作業(yè)本本》《有趣的漢字》內容。

      教學目標:

      1、通過訓練反饋教學實情,以便及時調整教學策略。

      2、查缺補漏,提升學生的知識和能力。

      教學方法:

      1、基礎題學生獨立解答。

      2、較難題目學生互相討論完成。

      3、學生解答和教師指導相結合。

      教學步驟:

      1、學生訓練,教師巡查指導。

      2、集中評講重難點內容。

      《我愛你,漢字》 教學目標的確定

      1、開展“有趣的漢字”綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

      2、通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識。

      3、閱讀四篇相關資料,查找更多與漢字有關的資料。

      通過綜合性學習,激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學習活動有序展開。通過“閱讀材料”,了解漢字的起源,演變。

      教學要求

      1、知識與技能

      (1)了解漢字的演變。

      (2)認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字。

      (3)學習欣賞漢字書法藝術的方法。

      2、過程與方法

      綜合性學習。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。

      教學重點:策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。

      教學難點:體會漢字的豐富有趣。

      課時劃分:4課時

      教學過程:

      第一課時

      一、談話激趣,走近漢字

      1.對于“漢字”同學們是最熟悉不過了,我們每時每刻都在學習她,都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。

      2.課件出示:

      (1)漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

      (2)愛漢字,就是愛自己的祖國。

      (3)漢字有形象、有色彩、有氣味。

      (4)一個漢字一幅畫,一個漢字就是一段歷史。

      過渡:一個漢字一幅畫,一個漢字就是一段歷史,請同學們靜靜的欣賞(課件演繹漢字的演變過程)

      師:從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字,看一看最原始的甲骨文到現在與之相對應的簡化字,當兩個跨越幾千年的漢字同時出現在眼前,你們心里有何感想。

      相機板書:有趣 神奇

      師:請同學們翻開課文,快速默讀,你對漢字又會有新的了解。

      3.學生默讀

      4.同學們,想去了解更多的漢字嗎?讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇。(板書課題 有趣的漢字)

      二、閱讀材料,初感漢字

      1、師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字有趣在哪里?

      2、提出閱讀要求:

      認真閱讀課文的“閱讀材料”1~4思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒,為什么說是有趣的。

      3、學生個性閱讀后同桌交流。(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。)

      三、合作學習,制定計劃

      1、師:同學們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢?

      2、自瀆課文提示,明確學習方法:(自由組成小組,討論活動內容,指定活動計劃,活動結束展示成果。)

      3、指導制定活動計劃:

      ⑴ 活動計劃有哪些內容?(活動計劃包括時間,活動內容,參加人員,分工情況等。)

      ⑵ 默讀活動建議,明確活動內容:

      ① 自瀆活動建議。

      ② 匯報交流:(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動。)

      ⑶ 以小組為單位,根據自選活動內容,制定活動計劃。

      4、展示各組指定的活動計劃。

      5、評議,完善活動計劃。

      四、小結:這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學們應根據制定的活動計劃,搜集查找,整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。

      五、作業(yè)超市搜集,查找資料,分組進行討論。

      第二、三課時

      一、展示交流,匯報學習成果

      同學們,上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來看看大家開展活動的情況。

      二、展示成果,體會漢字的神奇

      (一)字謎大擂臺:

      首先,我們從猜字謎開始。同學們,你們在課外收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎,現在,我們就舉行字謎大擂臺活動,你們都準備好了嗎?

      ⑴ 提出活動要求。

      ⑵活動開始。①必答題(字謎)②搶答題。③附加題

      ⑶ 統(tǒng)計成績,宣布比賽結果。

      ⑷ 暢談感受,體驗樂趣。:① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。

      ⑸小結猜字謎的方法。(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法。)

      師:一個漢字就像一幅畫,一個漢字就像一首詩,一個漢字反映一段歷史,它讓我們如此沉醉,如此著迷,它值得我們熱愛,值得我們細細品味。

      (二)諧音大舞臺:

      剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下,進人諧音大舞臺,再次感受漢字給我們帶來的快樂!

      1、歇后語:

      【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀,發(fā)現其中的諧音。后指名讀,說。

      外甥打燈籠--照舊(舅)孔父子搬家--凈是輸(書)

      小蔥拌豆腐--一清(青)二白 上鞋不用錐子--真(針)好

      四月的冰河--開動(凍)了 隔著門縫吹喇叭--名(鳴)聲在外

      交流其它諧音歇后語

      師:諧音歇后語真有趣!老師也帶來了四組諧音性歇后語,看哪位同學猜得又對又快?【課件出示前半句,點擊出示后半句。】

      (1父親向兒子磕頭------豈有此理(禮)

      (2狐貍吵架--一派胡(狐)言

      (3和尚的房子----------廟(妙)

      (4老九的兄弟----------老實

      (十)2、討論諧音廣告語

      師:漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。于是隨著經濟的快速發(fā)展,許多廣告詞也借用了成語、俗語,取諧音換新義,讀起來也是朗朗上口?!菊n件出示諧音廣告語:點擊出示正確的詞語】

      沐浴器--隨心所浴(欲)

      咳嗽藥--咳不容緩(刻)

      洗衣機--愛不濕手(釋)

      蚊 香--默默無“蚊”的奉獻(聞)

      麥當勞--年年有魚(余)

      服裝廣告--衣衣不舍(依)

      飲料廣告--有口皆杯(碑)

      華素片廣告--快治人口(膾)(炙)

      黃河冰箱廣告--領鮮一步(先)

      牙膏廣告語--牙口無炎(?。ㄑ裕?/p>

      自行車廣告--樂在騎中,“騎”樂無窮(其)

      3、漢字歷史知多少:(課件出示:)

      (1)漢字中筆畫最多的字是()。

      (2)漢字中()字最多。(形聲字占82%。漢字中左右結構的字最多,占漢字總數的67%。)

      (3)漢字中使用率最高的字是()(漢字中使用率最高的是“的”字,平均25個字中就能遇到一個。)

      (4)漢字中讀音最多的是“那”字,(有:nā,ná,nà,n?,něI,nu?,naI,nuò漢字中同音字最多的是“yì”?!冬F代漢語詞典》中讀“yì”的字有103個,《辭?!分羞_195個。教)

      4、講 “一字值萬金”的故事。(組內互說,在此基礎上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會和感受。

      5、小小書法展:(事先把教室用學生自己書寫的書法作品進行布置。)

      ⑴明確參觀要求:

      ①言行文明,不要擁擠和大聲喧嘩。

      ②認真欣賞,了解各種書法藝術的特點。

      ③在參觀的過程中,可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。

      ⑵學生進行參觀活動,教師參與學生活動隨時與學生進行交流。

      三、總結回顧,拓展延伸

      同學們,在綜合性學習活動中,大家通過認真擬訂計劃,積極參與實踐活動,不僅增長了知識,還培養(yǎng)了學習和動手的能力。希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。這次綜合性學習雖然結束了,但對漢字的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學習。

      第四課時

      一、閱讀《倉頡造字》

      1、談話導入:

      同學們,通過幾節(jié)課綜合性學習,我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

      2、板書課題:倉頡造字。

      3、自學課文,思考以下問題:

      ⑴ 在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?

      ⑵ 倉頡怎樣造字?

      4、討論交流。

      5、拓展課外:

      同學們,倉頡造字知識個傳說。其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

      二、閱讀《“冊”,“典”,“刪”的來歷》

      1、師導入:

      一個漢字就是一個故事。讀讀課文,說說“冊”,“典”,“刪”這幾個字是怎么造出來的?

      2、自瀆材料:

      不認識的字借助拼音或查字典讀懂。

      3、指名說說這幾個字的來歷。

      4、你還知道哪些字的來歷?

      (學生匯報搜集的資料。)

      三、認識課后生字

      四、總結

      同學們經過一段時間的綜合性學習,我們學會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國文字--漢字的有趣,認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛。

      五、課外實踐:搜集查找,整理資料

      1、形式:⑴書面匯報。⑵合作匯報。⑶制成演示文稿匯報。⑷出示實踐活動展版或編小報匯報。2、以組為單位進行成果匯報展示。

      【作業(yè)安排】

      1、喜歡辦小報的同學,辦以“有趣的漢字”為主題的小報。

      2、喜歡讀書的同學,找有關漢字的書讀一讀。

      3、喜歡上網的同學,在以下網站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。

      第五課時

      (練習課)

      教學內容:《長江作業(yè)本本》《我愛你,漢字》內容。

      教學目標:

      1、通過訓練反饋教學實情,以便及時調整教學策略。

      2、查缺補漏,提升學生的知識和能力。

      教學方法:

      1、基礎題學生獨立解答。

      2、較難題目學生互相討論完成。

      3、學生解答和教師指導相結合。

      教學步驟:

      1、學生訓練,教師巡查指導。

      2、集中評講重難點內容。

      第五單元檢測(四課時)檢測內容:

      《長江作業(yè)本〃自我檢測五》 學習目標:

      1、了解本單元知識點掌握情況。

      2、針對情況查漏補缺。教學重、難點:

      達到教學目標的各項要求 教學方法:

      1、自我測試

      2、集中評講 教學過程:

      第一課時

      組織學生在規(guī)定時間內完成檢測題)

      第二課時

      組織學生在規(guī)定時間內完成檢測題)

      第三課時

      (((試卷講評,學生改錯。)

      第四課時

      (試卷講評,學生改錯。)

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