第一篇:五上第1-8單元課文填空[模版]
期末復(fù)習(xí)(根據(jù)課文內(nèi)容填空)1---8單元姓名()得分()
一、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家(),代表作是《》。課文的中心句是:我很(),也很()——這種竊讀的滋味。
《小苗與大樹的對(duì)話》文體是(),“大樹”是指()老爺爺。
《走遍天下書為侶》的作者是()國(guó)作家()。課文中作者把一本書比作()、()和()。
二、《泊船瓜洲》作者是()代的()。詩中傳頌千古的名句是(),()?!肚锼肌返淖髡呤牵ǎ┏模ǎ?。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是(),()。詩人抒情方法是()?!堕L(zhǎng)相思》是一首(),()是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的()。
《梅花魂》的作者是()。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事:
1、教“我”讀唐詩宋詞。
2、()
3、無法回國(guó)而哭泣
4、()
5、臨別贈(zèng)“我”手絹?!豆鸹ㄓ辍返淖髡呤牵ǎ?/p>
《小橋流水人家》作者是(),課題出自元代著名劇作家()的散曲《》?!巴魄谩边@個(gè)典故的主人公是()和(),相關(guān)詩句是(),()。
三、第三組課文我們了解的四種說明方法是()、()、()、()。鯨類中體型最大的是(),目前僅存不到()頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、()、()、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是:鯨用()呼吸,鯨是()生,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大?!端墒蟆返淖髡呤牵ǎ﹪?guó)著名的博物學(xué)家、作家(),他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃:夾絲網(wǎng)防盜玻璃、()、()、()、“吃音”玻璃?!皶r(shí)時(shí)勤拂拭,()。”《森林報(bào)》不是(),而是()。它是蘇聯(lián)著名科普作家()的代表作。
四、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的()與()的問題,()起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣()的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的()和()。
與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是()。
《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家(),筆名()。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、()、()、()。其中()是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是:“那么,人要做()的人,不要做()的人?!墩渲轼B》的作者是著名作家(),課文的中心句是()。
五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí),主題是(),它分兩個(gè)板塊,一是(),二是()?;顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)()、活動(dòng)()、()、()等?!耙粋€(gè)字,兩張口,下面還有一條狗”打一字:(),猜謎語的方法是()?!薄爱嫊r(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)”打一字:(),猜謎語的方法是()。諧音是音()或相近的字。外甥打燈籠——照舊(舅),括號(hào)內(nèi)是()意,括號(hào)外是引申義?!皞}頡造字”只是一個(gè)(),古代()創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前,古人曾經(jīng)采用()和()表達(dá)和交流。東漢的()改進(jìn)了造紙術(shù),人們才開始在紙上寫字。在此之前,人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽??!皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀,因此它是()字,此外還有幾種造字方法,如()()、、形聲。漢字的演變過程是甲骨文——()——()——隸書——()——草書——()。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府()的主管官員()。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字,盛行于()時(shí)期。書法字體,各具特長(zhǎng)。篆書隸書,()。行書(),正楷(),狂草(),鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有(),他的作品《》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的()和顏真卿。
六、《地震中的父與子》作者是()國(guó)作家(),故事發(fā)生在()(地名)。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的(),也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是()國(guó)作家巴德·舒爾伯格。我()地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)()的()有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是(),在()的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ!秾W(xué)會(huì)看病》作者是()。
世界著名漫畫集《父與子》的作者是()國(guó)的()。
七、《圓明園的毀滅》中,課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如()的精美,()的宏偉,()的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比(),更能激發(fā)對(duì)()、()、貪婪的()無比的()。學(xué)完課文,你最想說的一句話是()。
《狼牙山五壯士》用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容:接受任務(wù)——()——()——跳下懸崖。
《難忘的一課》中,三次出現(xiàn)的一句話是()。
《最后一分鐘》作者()傾述了()年()月()日()回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。
八、第八組《七律·長(zhǎng)征》中總起句是()?!叭f水千山”中寫“山”的兩句是(),()。寫“水”的兩句是(),()。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是()年()月,行程()里,于()年()月到達(dá)陜北。()年()月()日,中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都()舉行典禮。開國(guó)大典程序如下:毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——()宣布典禮開始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——()宣讀公告——()
青山處處埋忠骨,()。
成語故事《大公無私》的主人公是(),我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語()()。
二、我會(huì)填格言
1、莎士比亞說:“_______是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!贝_實(shí),書在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著師長(zhǎng)、朋友的重要角色。古人也勸誡我們要多看書,看好書?!度龂?guó)志》的作者陳壽說:“一日______,_____________?!蔽鳚h經(jīng)學(xué)家劉向說:“書_______,________可以________?!碧拼娙?,杜甫說:“讀書__________,下筆__________。”唐朝說法家顏真卿說:“______不知__________,____________讀書遲?!彼未韺W(xué)家朱熹說:“讀書有三到,_________、________、_________?!?/p>
2、“水滴石穿”也可以寫成“_____________”,現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(),(),就能戰(zhàn)勝困難,取得成功?,F(xiàn)在常用來比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有________,堅(jiān)持________,就能夠戰(zhàn)勝困難,取得成功。我們還知道這些格言警句也告訴我們這個(gè)道理。如,“_______________,只怕有心人?!薄癬______看_______,處處__________。”“________萬事能成,___________________?!薄癬______能把石_______,_____________自然成?!薄皩殑_______________,梅花__________________?!?/p>
3、我們?cè)诟改傅奶蹛壑谐砷L(zhǎng),懂得感恩是我們的責(zé)任,就如古人桓寬所說:____在于______,不在于_______。《孝經(jīng)》中說:________,不敢_________;________,不敢_________。另外陳子昂說:兄弟_________,朋友__________。諸葛亮說:_____________________,非寧靜___________。
日積月累
一日無書,_____________________。(陳壽)
_____________________,下筆如有神。(杜甫)
書猶藥也,_____________________。(劉向)
_____________________,白首方悔讀書遲。(顏真卿)
讀書有三到,_____________________。(朱熹)
悠悠天宇曠,_____________________。(張九齡)
_____________________,游子久不至。(杜甫)
落葉他鄉(xiāng)樹,_____________________。(馬戴)
明月有情應(yīng)識(shí)我,_____________________。(袁枚)
家在夢(mèng)中何日到,_____________________?(盧綸)
江南幾度梅花發(fā),_____________________。(劉著)
_____________________,只怕有心人。
欲要看究竟,_____________________。
_____________________,自滿十事九空。
滴水能把石穿透,_____________________。
_____________________,梅花香自苦寒來。
兄弟敦和睦,_____________________。(陳子昂)
_____________________,不在于飾貌。(寬)
愛親者,_____________________;敬親者,_____________________。(《孝經(jīng)》)非淡泊無以明志,_____________________。(諸葛亮)
同仇()臨危()()直前前仆()
力挽()中流()大義()()壯志
不屈()披荊()奮發(fā)()()圖治
眾志()舍生()任重()再接()
卜算子·詠梅
毛澤東
風(fēng)雨送春歸,_____________________。
已是懸崖百丈冰,_____________________。
俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào)。
_____________________,她在叢中笑。
第二篇:六年上第五單元最新
長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期
六年級(jí)語文第五單元測(cè)試卷
班級(jí) : 姓名:學(xué)號(hào): 成績(jī):
出題人: 辛長(zhǎng)虹 檢查人:董莉君
一、看拼音,填漢字:(24分)
yí tǐ zhì jìng kū shòu shì shì huǎng rán dà wù
六、判斷:(5分)
1.《少年閏土》節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,采用了倒敘寫法。()2.“店里冷得像地窖一樣。”這句話是比喻句。()
3.“扎、畜、正、佛、行”除了“畜”剩下的都是多音字。()4.魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗了一生,被譽(yù)為“民族魂”。()5.課文《一面》中,六次描寫魯迅的“瘦”,體現(xiàn)了魯迅于健康不顧,把整()()()()(hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài bǎo jīng fēng shuāng()()()
二、給下面劃線的字選擇正確讀音(6分)
憎惡()A、zèng B、zēng 供品()A、gōng B、gòng 追悼()A、dào B、diào 殯儀館()A、bīn B、bìn 摩挲()A、mó B、mā 頸上()A、jǐng B、jìng
三、組詞:(8分)
漱()扭()竄()畜()嗽()紐()躥()蓄()
四、在括號(hào)里填寫近、反義詞:(4分)()——熟識(shí)——()()——伶俐——()
五、按要求改寫句子:(12分)1.天空中掛著圓月。(擴(kuò)句)
2.車夫那飽含風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。(縮句)
3.童年的生活是那樣美好,我們不能忘記。(改為反問句)
4.我們要改正并認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)。(修改病句)
個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志。()
七、日積月累填空:(10分)
1.在魯迅《自嘲》一詩中,體現(xiàn)作者對(duì)敵人和貧苦百姓截然不同的態(tài)度的句子是。
2.面對(duì)革命,我們要勇于創(chuàng)新,正像魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中說的:。
3.魯迅的一生都在為國(guó)家、為人民殫精竭慮,正如許廣平所說:。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇:(10分)
1.“手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。”這句話是對(duì)閏土()描寫,體現(xiàn)了閏土的()。2.我心目中的魯迅是一個(gè)、的人。
3.“院子里高墻上的四角的天空。”暗含的成語是()。4.“四周黑洞洞”指的是()。
A周圍有許多黑洞B社會(huì)黑暗,沒有光明 C天黑,伸手不見五指 5.魯迅(),總是為別人想得多,為自己想少
A、關(guān)心女傭 B、雪地捕鳥 C、救助車夫 D、笑談碰壁 E、看瓜刺猹
九、閱讀:
①二十年代,我在北京大學(xué)讀書,正值魯迅先生在北大任教,有幸得到他親自教誨。他講授的《苦悶的象征》等課程,使我受到很大教育。他提出一種)全新的思想,正是魯迅先生點(diǎn)亮我心中的向上火花,也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文,抨擊時(shí)弊。
②那時(shí)先生上課,穿藍(lán)色布衫,留很長(zhǎng)的頭發(fā),還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解,恰有一次課后同行,至景山拐角,我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著,便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么?他說:“我是改講義上的字用的。講義印得倉促,錯(cuò)字很多,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào),將來好統(tǒng)一改正,免得誤了學(xué)生?!?/p>
③先生在北京大學(xué)教書,經(jīng)常早來晚去,來不及回家吃飯,就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次,下課后我和先生路過小飯攤,他問我()回家吃飯,()在小攤上吃一點(diǎn)。我說:“隨便?!彼f:“那好,咱們就吃這蕎麥面條子吧!皇帝也未必享受過這么美味的佳肴?!边@種小飯攤多賣玉米窩頭,蕎麥饸餅子之類,來用餐的也都是些人力車夫,賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案,全無桌椅可用,端上一大碗蕎麥面站著,很是顯眼,魯迅先生卻十分泰然,津津有味地吃著,還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。1.從上下文推斷下列詞語的意思(2分)(1)時(shí)弊:
(2)泰然:
2.用橫線畫出文中對(duì)魯迅外貌描寫的句子。(2分)3.在()里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)
4.本文寫了哪三件事?各表現(xiàn)魯迅先生什么思想品質(zhì)或性格特征?(12分)(1)第一件事:___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________(2)第二件事:___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________(3)第三件事:___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________ 5.將本文與《一面》比較,下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A、《一面》寫的是青年售票員與魯迅先生的一面之交;本文寫的是魯迅先生與青年學(xué)生的師生交往。
B、本文描寫魯迅先生的外貌,突出“耳上夾鉛筆”的細(xì)節(jié),是為了突出魯迅先生工作辛勞。
C、本文與《一面》,寫的都是魯迅先生與青年的交往,都表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)懷愛護(hù)青年這個(gè)主題。附加題:(20分)
一、選擇,可單選,可多選:(4分)
魯迅先生發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(),他一生創(chuàng)造和翻譯了很多作品,小說集(),散文詩集(),散文集(),雜文集()。
A、《狂人日記》 B、《墳》 C、《吶喊》 D、《野草》 E、《故鄉(xiāng)》 F、《朝花夕拾》 G、《從百草園到三味書屋》 H、《社戲》 I、《熱風(fēng)》 J、《華蓋集》 K、《彷徨》
二、請(qǐng)將下列作品中的人物與作品連線:(3分)
阿Q 《祝?!?/p>
祥林嫂 《孔乙己》
孔乙己 《阿Q正傳》
三、古詩填空:(7分)
1.《過零丁洋》作者朝代的,在這首詩里能體現(xiàn)作者的錚錚鐵骨與愛國(guó)之情的句子是。
2.《菩薩蠻·書江西造口壁》。
體現(xiàn)了作者雖然眼前的無數(shù)青山遮擋了的視線,但擋不住愛國(guó)之心。四、六年的同窗情誼,你的小伙伴一定在你心里留下了深刻的印象,你能用你的筆把他(她)的外貌特征描述出來嗎?(6分)(不少于30字)
第三篇:五上第五單元作文
第五單元作文
一個(gè)小女孩走在回家的路上,她扎著兩條羊角辮,身上穿著一條紫色的連衣裙,連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著黃色的小碎花。無意間,她發(fā)現(xiàn),路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想,哎呀,假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上,那該怎么辦。膀說:便繼續(xù)撿起步”。
卻引起了我的思考。
這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事,譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。同時(shí)還提醒人們要講究文明,不能因?yàn)橄肷僮咭徊铰范S意把垃圾丟在地上。記住,我們生活的地球是你的、是我的、是大家的,我們每個(gè)人都有義務(wù)去保護(hù)它,愛護(hù)它。當(dāng)你把垃圾隨意丟在地上時(shí),你想過沒有,假如一個(gè)星期后你路過這里時(shí),聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣,看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會(huì)不會(huì)罵道:“這些亂丟垃圾的人實(shí)在是太缺德了!”但你想過嗎?你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎?
第四篇:課文填空
一、背誦課文填空 《山中訪友》----啊,老橋,你如一位()的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬度過對(duì)岸,滾滾水送向遠(yuǎn)方。你弓著腰,()著水中的那人影、魚影、月影。(),(),泡沫聚散,唯有你()。你好,清涼的()!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的()!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的()!你天生的(),()多么有氣勢(shì)。你好,()的(),()襯托著你(),你高高的額頭上仿佛()。你好,()的白云,你潔白的身影讓天空(),變得()。喂,()的云雀,你()地在談些什么呢?我猜你們()的是飛行中看到的好風(fēng)景。()一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的();()一片落葉,細(xì)數(shù)精致的紋理,我看到了它()的生命的(),在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而()的儀式;,()一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間的()回聲?!墩蔡煊印?---詹天佑不怕(),也不怕(),毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測(cè)線路。哪里要(),哪里要(),哪里要把(),哪里要把(),都要經(jīng)過(),進(jìn)行()。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要(),不能有一點(diǎn)兒()()。不應(yīng)該出自工程人員之口。” 《懷念母親》----我的一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是()的母親,一個(gè)是()母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣()和同樣()?!吨挥幸粋€(gè)地球》-----據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)()的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“
”。地球,這位人類的(),這個(gè)生命的(),是那樣的()。但是,地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像()《這片土地是神圣的》----()沙灘,()耕地,()山脈,()河流,每一根()的松針,()嗡嗡鳴叫的昆蟲,還有那濃密叢林中的(),藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的()和()中,都是()的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹,(、、)是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干,就像()一樣。我們和大地上的()、()共同屬于一個(gè)家園。那()湖水中的每一個(gè)倒影,反映了我們的經(jīng)歷和記憶;那()的流水聲,回蕩著我們祖輩的()。河水為我們解除干渴,()我們的心田,養(yǎng)育我們的()。河水運(yùn)載著木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上滿載著我們的希望。我們深知:()?!渡倌觊c土》-----()的天空中掛著一輪()圓月,下面是(),都種著()的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶(),手()一柄鋼叉,向一匹猹()地刺去。那猹卻(),反從他的()逃走了。下雪了,我()出一塊空地來,用短棒()起一個(gè)大竹匾,()下秕谷,()鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將()在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了?!独先伺c海鷗》----老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片(),飛成一篇()。老人望著高空()的鷗群,眼睛里帶著()。海鷗們()翅膀,()老人遺像前的空中,像是前來()的親屬。過了一會(huì)兒,海鷗()落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們(),像是為老人守靈的()?!蹲詈笠活^戰(zhàn)象》----沒想到,嘎羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖()地在上面摩挲著,眼睛里(),像是見到()。二十六個(gè)春秋過去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出();嘎羧披掛上象鞍,平添了一股()的()。它站在江灘的()上,()著()的江面。然后,它()嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上(),許久,又昂起頭來,向著天邊那輪火紅的朝陽,———發(fā)出()的吼叫。這時(shí),他身體膨脹起來,四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙眼睛(),吼聲(),驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。土坑約有三米深,嘎羧()在坑底,()著臉,鼻子()在腿彎,一只眼睛()得老大,凝望著天空?!恫澜^弦》-----(),鐘子期()。伯牙鼓琴,(),鐘子期曰:“善哉,()!”志在(),鐘子期曰:“善哉,()!”伯牙所念,鐘子期()。子期死,伯牙謂(),乃(),終身()?!对鹿馇?---皮鞋匠靜靜地_ ____著。他好像______著大海,月亮正從__________的地方______。_________的海面上,霎時(shí)間______了銀光。月亮_________,_______一縷一縷_______似的微云。忽然,海面上______了大風(fēng),______了巨浪。被月光照得______的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊_________??皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那______的臉上,照著她_________,她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,在_________照耀下的____________的大海。
第五篇:五語上第五單元教案
第(五)單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃
教材分析:
這一組,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的編排方式與其他各組截然不同,也與近幾十年來我國(guó)小學(xué)語文教材的面貌迥然而異,它不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際,而是分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,希望學(xué)生按照這些建議開展綜合性學(xué)習(xí)?!伴喿x材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的,但開展活動(dòng)的材料不限于此,學(xué)生可以自己動(dòng)手去搜集,教師也可以作補(bǔ)充。這在我國(guó)小學(xué)語文教材編寫上是一種突破。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試,進(jìn)入了國(guó)家課程的規(guī)范性實(shí)施;從以課外開展活動(dòng)為主,進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域,怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成了我們急需探討的課題。本文試以《遨游漢字王國(guó)》為例,談?wù)勗鯓訉?shí)施小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字。
2、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。
4、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
5、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情,能為純潔祖國(guó)的語言文字做一些力所能及的事。
6、通過活動(dòng),學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
7、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
8、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
9、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)策略:
1、教材使用和其他課程資源的開發(fā)
2、學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用 課時(shí)分配:
有趣的漢字
6課時(shí) 我愛你,漢字
5課時(shí) 單元檢測(cè)
4課時(shí) 合計(jì):
課時(shí)
有趣的漢字
活動(dòng)目標(biāo)
1.策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
2.通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
課時(shí)安排
“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下:
第一課時(shí):制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二、三課時(shí):分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃,通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。
第四、五課時(shí):展示、交流活動(dòng)成果。
活動(dòng)過程
第一課時(shí)
制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃
1.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們?cè)谶@段時(shí)間里,一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。
2.介紹活動(dòng)內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動(dòng),體會(huì)漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
3.分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。
4.制定計(jì)劃:
例:
“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃
活動(dòng)時(shí)間:x月x日
活動(dòng)地點(diǎn):xx家
活動(dòng)內(nèi)容:
(1)搜集或自編字謎
(2)查找諧音笑話、諧音歇后語
(3)了解漢字的起源
成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里。
分工:
組長(zhǎng):xx搜集資料:xx
編輯:xx抄寫:xx
插圖:xx
日期:x月x日
5.交流:各小組交流計(jì)劃,并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)
搜集和調(diào)查資料
通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。
相關(guān)資源介紹。
第四課時(shí)
交流活動(dòng)成果(1)
一、猜字謎
1.激趣:現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字謎。
(1)畫時(shí)圓,寫時(shí)方;冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。
(2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。
(3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。
(4)有心走不快,見水裝不完,長(zhǎng)草難收拾,遇食就可餐。
(5)這里是兩幅畫:一個(gè)人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)
(6)一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí),他們笑而不答,各自做了一個(gè)動(dòng)作,讓記者自己猜。
籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹;跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍,放在一個(gè)土堆旁;武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么?
3.小組同學(xué)間相互猜字謎。
4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟
5.剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?
二、有趣的諧音
1.說諧音性歇后語
(1)引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。
(2)讀歇后語。
外甥打燈籠──照舊(舅)
孔夫子搬家──凈是輸(書)
小蔥拌豆腐──清(青)二白
上鞋不用錐子──真(針)好
四月的冰河──開動(dòng)(凍)了
隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外
(3)介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時(shí)候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測(cè),所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。
(4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對(duì)又快?
A一連三座廟──
B石頭蛋腌咸菜──
C隔著窗戶吹喇叭──
D關(guān)公打噴嚏──
(5)宣布答案:A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進(jìn));C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)
(6)通過前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語,哪一組先來出題?
(7)小結(jié):歇后語是中國(guó)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。
2.諧音笑話
(1)讀一讀。
(2)交流:看了笑話,你有什么感想?
(3)小結(jié):漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)成為笑話。
(4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。
第五課時(shí)
交流活動(dòng)成果(2)
一、漢字的起源
1.指名講述:《倉頡造字》的故事。
2.介紹:“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí),漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。
3.交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?
4.一個(gè)漢字,就是一個(gè)故事,默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?
5.以小組為單位介紹。
6.認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。
二、暢談收獲
本次綜合實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收獲呢?
第六課時(shí)(練習(xí)課)
教學(xué)內(nèi)容:《長(zhǎng)江作業(yè)本本》《有趣的漢字》內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過訓(xùn)練反饋教學(xué)實(shí)情,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2、查缺補(bǔ)漏,提升學(xué)生的知識(shí)和能力。
教學(xué)方法:
1、基礎(chǔ)題學(xué)生獨(dú)立解答。
2、較難題目學(xué)生互相討論完成。
3、學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。
教學(xué)步驟:
1、學(xué)生訓(xùn)練,教師巡查指導(dǎo)。
2、集中評(píng)講重難點(diǎn)內(nèi)容。
《我愛你,漢字》 教學(xué)目標(biāo)的確定
1、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。
2、通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,培養(yǎng)探究合作意識(shí)。
3、閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。
通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對(duì)漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動(dòng)計(jì)劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過“閱讀材料”,了解漢字的起源,演變。
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
(1)了解漢字的演變。
(2)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯(cuò)別字。
(3)學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
2、過程與方法
綜合性學(xué)習(xí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)漢字的豐富有趣。
課時(shí)劃分:4課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話激趣,走近漢字
1.對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了,我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她,都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。
2.課件出示:
(1)漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
(2)愛漢字,就是愛自己的祖國(guó)。
(3)漢字有形象、有色彩、有氣味。
(4)一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史。
過渡:一個(gè)漢字一幅畫,一個(gè)漢字就是一段歷史,請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞(課件演繹漢字的演變過程)
師:從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字,看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字,當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前,你們心里有何感想。
相機(jī)板書:有趣 神奇
師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課文,快速默讀,你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。
3.學(xué)生默讀
4.同學(xué)們,想去了解更多的漢字嗎?讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó),開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。(板書課題 有趣的漢字)
二、閱讀材料,初感漢字
1、師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字有趣在哪里?
2、提出閱讀要求:
認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”1~4思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒,為什么說是有趣的。
3、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊(cè),典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。)
三、合作學(xué)習(xí),制定計(jì)劃
1、師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢?
2、自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法:(自由組成小組,討論活動(dòng)內(nèi)容,指定活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束展示成果。)
3、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃:
⑴ 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容?(活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)
⑵ 默讀活動(dòng)建議,明確活動(dòng)內(nèi)容:
① 自瀆活動(dòng)建議。
② 匯報(bào)交流:(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動(dòng)。)
⑶ 以小組為單位,根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃。
4、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。
5、評(píng)議,完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、小結(jié):這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃,搜集查找,整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。
五、作業(yè)超市搜集,查找資料,分組進(jìn)行討論。
第二、三課時(shí)
一、展示交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來看看大家開展活動(dòng)的情況。
二、展示成果,體會(huì)漢字的神奇
(一)字謎大擂臺(tái):
首先,我們從猜字謎開始。同學(xué)們,你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎,現(xiàn)在,我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng),你們都準(zhǔn)備好了嗎?
⑴ 提出活動(dòng)要求。
⑵活動(dòng)開始。①必答題(字謎)②搶答題。③附加題
⑶ 統(tǒng)計(jì)成績(jī),宣布比賽結(jié)果。
⑷ 暢談感受,體驗(yàn)樂趣。:① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。
⑸小結(jié)猜字謎的方法。(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會(huì)法。)
師:一個(gè)漢字就像一幅畫,一個(gè)漢字就像一首詩,一個(gè)漢字反映一段歷史,它讓我們?nèi)绱顺磷恚绱酥?,它值得我們熱愛,值得我們?xì)細(xì)品味。
(二)諧音大舞臺(tái):
剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái),大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí),而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下,進(jìn)人諧音大舞臺(tái),再次感受漢字給我們帶來的快樂!
1、歇后語:
【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀,發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀,說。
外甥打燈籠--照舊(舅)孔父子搬家--凈是輸(書)
小蔥拌豆腐--一清(青)二白 上鞋不用錐子--真(針)好
四月的冰河--開動(dòng)(凍)了 隔著門縫吹喇叭--名(鳴)聲在外
交流其它諧音歇后語
師:諧音歇后語真有趣!老師也帶來了四組諧音性歇后語,看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快?【課件出示前半句,點(diǎn)擊出示后半句。】
(1父親向兒子磕頭------豈有此理(禮)
(2狐貍吵架--一派胡(狐)言
(3和尚的房子----------廟(妙)
(4老九的兄弟----------老實(shí)
(十)2、討論諧音廣告語
師:漢字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,許多廣告詞也借用了成語、俗語,取諧音換新義,讀起來也是朗朗上口?!菊n件出示諧音廣告語:點(diǎn)擊出示正確的詞語】
沐浴器--隨心所?。ㄓ?/p>
咳嗽藥--咳不容緩(刻)
洗衣機(jī)--愛不濕手(釋)
蚊 香--默默無“蚊”的奉獻(xiàn)(聞)
麥當(dāng)勞--年年有魚(余)
服裝廣告--衣衣不舍(依)
飲料廣告--有口皆杯(碑)
華素片廣告--快治人口(膾)(炙)
黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步(先)
牙膏廣告語--牙口無炎(啞)(言)
自行車廣告--樂在騎中,“騎”樂無窮(其)
3、漢字歷史知多少:(課件出示:)
(1)漢字中筆畫最多的字是()。
(2)漢字中()字最多。(形聲字占82%。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多,占漢字總數(shù)的67%。)
(3)漢字中使用率最高的字是()(漢字中使用率最高的是“的”字,平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。)
(4)漢字中讀音最多的是“那”字,(有:nā,ná,nà,n?,něI,nu?,naI,nuò漢字中同音字最多的是“yì”。《現(xiàn)代漢語詞典》中讀“yì”的字有103個(gè),《辭?!分羞_(dá)195個(gè)。教)
4、講 “一字值萬金”的故事。(組內(nèi)互說,在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會(huì)和感受。
5、小小書法展:(事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。)
⑴明確參觀要求:
①言行文明,不要擁擠和大聲喧嘩。
②認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。
③在參觀的過程中,可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。
⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng),教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。
三、總結(jié)回顧,拓展延伸
同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃,積極參與實(shí)踐活動(dòng),不僅增長(zhǎng)了知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第四課時(shí)
一、閱讀《倉頡造字》
1、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的?你們想知道嗎?
2、板書課題:倉頡造字。
3、自學(xué)課文,思考以下問題:
⑴ 在沒有漢字之前,人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流?
⑵ 倉頡怎樣造字?
4、討論交流。
5、拓展課外:
同學(xué)們,倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí),漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的,也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)
二、閱讀《“冊(cè)”,“典”,“刪”的來歷》
1、師導(dǎo)入:
一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文,說說“冊(cè)”,“典”,“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的?
2、自瀆材料:
不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。
3、指名說說這幾個(gè)字的來歷。
4、你還知道哪些字的來歷?
(學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。)
三、認(rèn)識(shí)課后生字
四、總結(jié)
同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國(guó)文字--漢字的有趣,認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對(duì)漢字的熱愛。
五、課外實(shí)踐:搜集查找,整理資料
1、形式:⑴書面匯報(bào)。⑵合作匯報(bào)。⑶制成演示文稿匯報(bào)。⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。2、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。
【作業(yè)安排】
1、喜歡辦小報(bào)的同學(xué),辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。
2、喜歡讀書的同學(xué),找有關(guān)漢字的書讀一讀。
3、喜歡上網(wǎng)的同學(xué),在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。
第五課時(shí)
(練習(xí)課)
教學(xué)內(nèi)容:《長(zhǎng)江作業(yè)本本》《我愛你,漢字》內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過訓(xùn)練反饋教學(xué)實(shí)情,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2、查缺補(bǔ)漏,提升學(xué)生的知識(shí)和能力。
教學(xué)方法:
1、基礎(chǔ)題學(xué)生獨(dú)立解答。
2、較難題目學(xué)生互相討論完成。
3、學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。
教學(xué)步驟:
1、學(xué)生訓(xùn)練,教師巡查指導(dǎo)。
2、集中評(píng)講重難點(diǎn)內(nèi)容。
第五單元檢測(cè)(四課時(shí))檢測(cè)內(nèi)容:
《長(zhǎng)江作業(yè)本〃自我檢測(cè)五》 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解本單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況。
2、針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重、難點(diǎn):
達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)要求 教學(xué)方法:
1、自我測(cè)試
2、集中評(píng)講 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題)
第二課時(shí)
組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題)
第三課時(shí)
(((試卷講評(píng),學(xué)生改錯(cuò)。)
第四課時(shí)
(試卷講評(píng),學(xué)生改錯(cuò)。)