第一篇：五上第1-8單元課文填空[模版]

期末復(fù)習(xí)（根據(jù)課文內(nèi)容填空）1---8單元姓名（）得分（）

一、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。

《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺。

《走遍天下書為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。

二、《泊船瓜洲》作者是（）代的（）。詩中傳頌千古的名句是（），（）?！肚锼肌返淖髡呤牵ǎ┏模ǎ?。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（），（）。詩人抒情方法是（）?！堕L(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。

《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：

1、教“我”讀唐詩宋詞。

2、（）

3、無法回國(guó)而哭泣

4、（）

5、臨別贈(zèng)“我”手絹?！豆鸹ㄓ辍返淖髡呤牵ǎ?/p>

《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《》?！巴魄谩边@個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩句是（），（）。

三、第三組課文我們了解的四種說明方法是（）、（）、（）、（）。鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、()、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大?！端墒蟆返淖髡呤牵ǎ﹪?guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃?！皶r(shí)時(shí)勤拂拭，（）。”《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。

四、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。

與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（）。

《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人?！墩渲轼B》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（），它分兩個(gè)板塊，一是（），二是()?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（）、活動(dòng)（）、（）、（）等?！耙粋€(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（），猜謎語的方法是（）?！薄爱嫊r(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(),猜謎語的方法是（）。諧音是音()或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（）意，括號(hào)外是引申義?！皞}頡造字”只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽??！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）（）、、形聲。漢字的演變過程是甲骨文——（）——（）——隸書——（）——草書——（）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（）。行書（），正楷(),狂草（），鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有()，他的作品《》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。

六、《地震中的父與子》作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的()，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國(guó)作家巴德·舒爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ！秾W(xué)會(huì)看病》作者是（）。

世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國(guó)的（）。

七、《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無比的（）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（）。

《狼牙山五壯士》用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（）——（）——跳下懸崖。

《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（）。

《最后一分鐘》作者（）傾述了（）年（）月（）日（）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

八、第八組《七律·長(zhǎng)征》中總起句是（）?！叭f水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北。（）年（）月（）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（）舉行典禮。開國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（）宣布典禮開始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——（）宣讀公告——（）

青山處處埋忠骨，（）。

成語故事《大公無私》的主人公是（），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語（）（）。

二、我會(huì)填格言

1、莎士比亞說：“_______是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！贝_實(shí)，書在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著師長(zhǎng)、朋友的重要角色。古人也勸誡我們要多看書，看好書?！度龂?guó)志》的作者陳壽說：“一日______，_____________?！蔽鳚h經(jīng)學(xué)家劉向說：“書_______，________可以________?！碧拼娙?，杜甫說：“讀書__________，下筆__________。”唐朝說法家顏真卿說：“______不知__________，____________讀書遲?！彼未韺W(xué)家朱熹說：“讀書有三到，_________、________、_________?！?/p>

2、“水滴石穿”也可以寫成“_____________”，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），(),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功?，F(xiàn)在常用來比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有________，堅(jiān)持________，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。我們還知道這些格言警句也告訴我們這個(gè)道理。如，“_______________，只怕有心人?！薄癬______看_______，處處__________。”“________萬事能成，___________________?！薄癬______能把石_______，_____________自然成?！薄皩殑_______________，梅花__________________?！?/p>

3、我們?cè)诟改傅奶蹛壑谐砷L(zhǎng)，懂得感恩是我們的責(zé)任，就如古人桓寬所說：____在于______，不在于_______。《孝經(jīng)》中說：________，不敢_________；________，不敢_________。另外陳子昂說：兄弟_________，朋友__________。諸葛亮說：_____________________，非寧靜___________。

日積月累

一日無書，_____________________。（陳壽）

_____________________，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，_____________________。（劉向）

_____________________，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，_____________________。（朱熹）

悠悠天宇曠，_____________________。（張九齡）

_____________________，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，_____________________。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，_____________________。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，_____________________？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，_____________________。（劉著）

_____________________，只怕有心人。

欲要看究竟，_____________________。

_____________________，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，_____________________。

_____________________，梅花香自苦寒來。

兄弟敦和睦，_____________________。（陳子昂）

_____________________，不在于飾貌。（寬）

愛親者，_____________________；敬親者，_____________________。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，_____________________。（諸葛亮）

同仇（）臨危（）（）直前前仆（）

力挽（）中流（）大義（）（）壯志

不屈（）披荊（）奮發(fā)（）（）圖治

眾志（）舍生（）任重（）再接（）

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，_____________________。

已是懸崖百丈冰，_____________________。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。

_____________________，她在叢中笑。

第二篇：六年上第五單元最新

長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014——2015學(xué)上學(xué)期

六年級(jí)語文第五單元測(cè)試卷

班級(jí) : 姓名:學(xué)號(hào): 成績(jī):

出題人： 辛長(zhǎng)虹 檢查人：董莉君

一、看拼音，填漢字：（24分）

yí tǐ zhì jìng kū shòu shì shì huǎng rán dà wù

六、判斷：（5分）

1．《少年閏土》節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，采用了倒敘寫法。（）2．“店里冷得像地窖一樣。”這句話是比喻句。（）

3．“扎、畜、正、佛、行”除了“畜”剩下的都是多音字。（）4.魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。（）5.課文《一面》中，六次描寫魯迅的“瘦”，體現(xiàn)了魯迅于健康不顧，把整（）（）()（）（hú lún tūn zǎo zhāng guān lǐ dài bǎo jīng fēng shuāng（）（）（）

二、給下面劃線的字選擇正確讀音（6分）

憎惡（）A、zèng B、zēng 供品（）A、gōng B、gòng 追悼（）A、dào B、diào 殯儀館（）A、bīn B、bìn 摩挲（）A、mó B、mā 頸上（）A、jǐng B、jìng

三、組詞：（8分）

漱（）扭（）竄（）畜（）嗽（）紐（）躥（）蓄（）

四、在括號(hào)里填寫近、反義詞：（4分）（）——熟識(shí)——（）（）——伶俐——（）

五、按要求改寫句子：（12分）1．天空中掛著圓月。（擴(kuò)句）

2．車夫那飽含風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）

3．童年的生活是那樣美好，我們不能忘記。（改為反問句）

4．我們要改正并認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)。（修改病句）

個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志。（）

七、日積月累填空：（10分）

1．在魯迅《自嘲》一詩中，體現(xiàn)作者對(duì)敵人和貧苦百姓截然不同的態(tài)度的句子是。

2．面對(duì)革命，我們要勇于創(chuàng)新，正像魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中說的：。

3．魯迅的一生都在為國(guó)家、為人民殫精竭慮，正如許廣平所說：。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空、選擇：（10分）

1．“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。”這句話是對(duì)閏土（）描寫，體現(xiàn)了閏土的（）。2.我心目中的魯迅是一個(gè)、的人。

3．“院子里高墻上的四角的天空。”暗含的成語是（）。4．“四周黑洞洞”指的是（）。

A周圍有許多黑洞B社會(huì)黑暗，沒有光明 C天黑，伸手不見五指 5．魯迅（），總是為別人想得多，為自己想少

A、關(guān)心女傭 B、雪地捕鳥 C、救助車夫 D、笑談碰壁 E、看瓜刺猹

九、閱讀：

①二十年代，我在北京大學(xué)讀書，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨。他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出一種）全新的思想，正是魯迅先生點(diǎn)亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時(shí)弊。

②那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上的字用的。講義印得倉促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！?/p>

③先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚去，來不及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我（）回家吃飯，（）在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥面條子吧！皇帝也未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥饸餅子之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面站著，很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。1．從上下文推斷下列詞語的意思（2分）（1）時(shí)弊：

（2）泰然：

2.用橫線畫出文中對(duì)魯迅外貌描寫的句子。（2分）3.在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

4．本文寫了哪三件事？各表現(xiàn)魯迅先生什么思想品質(zhì)或性格特征？（12分）（1）第一件事：___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________（2）第二件事：___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________（3）第三件事：___________表現(xiàn)了魯迅先生__________________ 5．將本文與《一面》比較，下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A、《一面》寫的是青年售票員與魯迅先生的一面之交；本文寫的是魯迅先生與青年學(xué)生的師生交往。

B、本文描寫魯迅先生的外貌，突出“耳上夾鉛筆”的細(xì)節(jié)，是為了突出魯迅先生工作辛勞。

C、本文與《一面》，寫的都是魯迅先生與青年的交往，都表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)懷愛護(hù)青年這個(gè)主題。附加題：（20分）

一、選擇，可單選，可多選：（4分）

魯迅先生發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說（），他一生創(chuàng)造和翻譯了很多作品，小說集（），散文詩集（），散文集（），雜文集（）。

A、《狂人日記》 B、《墳》 C、《吶喊》 D、《野草》 E、《故鄉(xiāng)》 F、《朝花夕拾》 G、《從百草園到三味書屋》 H、《社戲》 I、《熱風(fēng)》 J、《華蓋集》 K、《彷徨》

二、請(qǐng)將下列作品中的人物與作品連線：（3分）

阿Q 《祝?！?/p>

祥林嫂 《孔乙己》

孔乙己 《阿Q正傳》

三、古詩填空：（7分）

1.《過零丁洋》作者朝代的，在這首詩里能體現(xiàn)作者的錚錚鐵骨與愛國(guó)之情的句子是。

2.《菩薩蠻·書江西造口壁》。

體現(xiàn)了作者雖然眼前的無數(shù)青山遮擋了的視線，但擋不住愛國(guó)之心。四、六年的同窗情誼，你的小伙伴一定在你心里留下了深刻的印象，你能用你的筆把他（她）的外貌特征描述出來嗎？（6分）（不少于30字）

第三篇：五上第五單元作文

第五單元作文

一個(gè)小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著黃色的小碎花。無意間，她發(fā)現(xiàn)，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。膀說：便繼續(xù)撿起步”。

卻引起了我的思考。

這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。同時(shí)還提醒人們要講究文明，不能因?yàn)橄肷僮咭徊铰范S意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個(gè)人都有義務(wù)去保護(hù)它，愛護(hù)它。當(dāng)你把垃圾隨意丟在地上時(shí)，你想過沒有，假如一個(gè)星期后你路過這里時(shí)，聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會(huì)不會(huì)罵道：“這些亂丟垃圾的人實(shí)在是太缺德了！”但你想過嗎？你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎？

第四篇：課文填空

一、背誦課文填空 《山中訪友》----啊，老橋，你如一位（）的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過對(duì)岸，滾滾水送向遠(yuǎn)方。你弓著腰，（）著水中的那人影、魚影、月影。（），（），泡沫聚散，唯有你（）。你好，清涼的（）！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的（）！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的（）!你天生的（），（）多么有氣勢(shì)。你好，（）的（），（）襯托著你（），你高高的額頭上仿佛（）。你好，（）的白云，你潔白的身影讓天空（），變得（）。喂，（）的云雀，你（）地在談些什么呢？我猜你們（）的是飛行中看到的好風(fēng)景。（）一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；（）一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它（）的生命的（），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（）的儀式；，（）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間的（）回聲?！墩蔡煊印?---詹天佑不怕（），也不怕（），毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把（），都要經(jīng)過（），進(jìn)行（）。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要（），不能有一點(diǎn)兒（）（）。不應(yīng)該出自工程人員之口。” 《懷念母親》----我的一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（）的母親，一個(gè)是（）母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（）和同樣（）?！吨挥幸粋€(gè)地球》-----據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)（）的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“

”。地球，這位人類的（），這個(gè)生命的（），是那樣的（）。但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像（）《這片土地是神圣的》----（）沙灘，（）耕地，（）山脈，（）河流，每一根（）的松針，（）嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的（）和（）中，都是（）的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，（、、）是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像（）一樣。我們和大地上的（）、（）共同屬于一個(gè)家園。那（）湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那（）的流水聲，回蕩著我們祖輩的（）。河水為我們解除干渴，（）我們的心田，養(yǎng)育我們的（）。河水運(yùn)載著木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。我們深知：（）?！渡倌觊c土》-----（）的天空中掛著一輪（）圓月，下面是（），都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶（），手（）一柄鋼叉，向一匹猹（）地刺去。那猹卻（），反從他的（）逃走了。下雪了，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個(gè)大竹匾，（）下秕谷，（）鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將（）在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！独先伺c海鷗》----老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。過了一會(huì)兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》----沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到（）。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出（）；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股（）的（）。它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，———發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，（）著臉，鼻子（）在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空?！恫澜^弦》-----（），鐘子期（）。伯牙鼓琴，（），鐘子期曰：“善哉，（）！”志在（），鐘子期曰：“善哉，（）！”伯牙所念，鐘子期（）。子期死，伯牙謂（），乃（），終身（）?！对鹿馇?---皮鞋匠靜靜地_ ____著。他好像______著大海，月亮正從__________的地方______。_________的海面上，霎時(shí)間______了銀光。月亮_________，_______一縷一縷_______似的微云。忽然，海面上______了大風(fēng)，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊_________??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的臉上，照著她_________，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在_________照耀下的____________的大海。

第五篇：五語上第五單元教案

第（五）單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃

教材分析：

這一組，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的編排方式與其他各組截然不同，也與近幾十年來我國(guó)小學(xué)語文教材的面貌迥然而異，它不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生按照這些建議開展綜合性學(xué)習(xí)?！伴喿x材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手去搜集，教師也可以作補(bǔ)充。這在我國(guó)小學(xué)語文教材編寫上是一種突破。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試，進(jìn)入了國(guó)家課程的規(guī)范性實(shí)施；從以課外開展活動(dòng)為主，進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域，怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成了我們急需探討的課題。本文試以《遨游漢字王國(guó)》為例，談?wù)勗鯓訉?shí)施小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字。

2、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

4、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

5、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語言文字做一些力所能及的事。

6、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

8、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

9、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)策略：

1、教材使用和其他課程資源的開發(fā)

2、學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用 課時(shí)分配：

有趣的漢字

6課時(shí) 我愛你，漢字

5課時(shí) 單元檢測(cè)

4課時(shí) 合計(jì):

課時(shí)

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。

活動(dòng)過程

第一課時(shí)

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計(jì)劃：

例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

第二、三課時(shí)

搜集和調(diào)查資料

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

第四課時(shí)

交流活動(dòng)成果（1）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

第五課時(shí)

交流活動(dòng)成果（2）

一、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

二、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第六課時(shí)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)江作業(yè)本本》《有趣的漢字》內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練反饋教學(xué)實(shí)情，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的知識(shí)和能力。

教學(xué)方法：

1、基礎(chǔ)題學(xué)生獨(dú)立解答。

2、較難題目學(xué)生互相討論完成。

3、學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)。

2、集中評(píng)講重難點(diǎn)內(nèi)容。

《我愛你，漢字》 教學(xué)目標(biāo)的確定

１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料。

通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。

教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能

（1）了解漢字的演變。

（2）認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

（3）學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

2、過程與方法

綜合性學(xué)習(xí)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。

課時(shí)劃分：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，走近漢字

1．對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。

2．課件出示：

（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

（2）愛漢字，就是愛自己的祖國(guó)。

（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。

（4）一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史。

過渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）

師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。

相機(jī)板書：有趣 神奇

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。

3．學(xué)生默讀

4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題 有趣的漢字）

二、閱讀材料，初感漢字

１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？

２、提出閱讀要求：

認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個(gè)方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。

３、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊(cè)，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）

三、合作學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃

１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們?cè)鯓娱_展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識(shí)它呢？

２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動(dòng)內(nèi)容，指定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束展示成果。）

３、指導(dǎo)制定活動(dòng)計(jì)劃：

⑴ 活動(dòng)計(jì)劃有哪些內(nèi)容？（活動(dòng)計(jì)劃包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。）

⑵ 默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容：

① 自瀆活動(dòng)建議。

② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。）

⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃。

４、展示各組指定的活動(dòng)計(jì)劃。

５、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃，搜集查找，整理資料。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。

五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進(jìn)行討論。

第二、三課時(shí)

一、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動(dòng)的情況。

二、展示成果，體會(huì)漢字的神奇

（一）字謎大擂臺(tái)：

首先，我們從猜字謎開始。同學(xué)們，你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

⑴ 提出活動(dòng)要求。

⑵活動(dòng)開始。①必答題（字謎）②搶答題。③附加題

⑶ 統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布比賽結(jié)果。

⑷ 暢談感受，體驗(yàn)樂趣。：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。

⑸小結(jié)猜字謎的方法。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。）

師：一個(gè)漢字就像一幅畫，一個(gè)漢字就像一首詩，一個(gè)漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷恚绱酥?，它值得我們熱愛，值得我們?xì)細(xì)品味。

（二）諧音大舞臺(tái)：

剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)人諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來的快樂！

1、歇后語：

【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音。后指名讀，說。

外甥打燈籠--照舊（舅）孔父子搬家--凈是輸（書）

小蔥拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用錐子--真（針）好

四月的冰河--開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外

交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？【課件出示前半句，點(diǎn)擊出示后半句。】

（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）

（2狐貍吵架--一派胡（狐）言

（3和尚的房子----------廟（妙）

（4老九的兄弟----------老實(shí)

（十）2、討論諧音廣告語

師：漢字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。于是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口?！菊n件出示諧音廣告語：點(diǎn)擊出示正確的詞語】

沐浴器--隨心所?。ㄓ?/p>

咳嗽藥--咳不容緩（刻）

洗衣機(jī)--愛不濕手（釋）

蚊 香--默默無“蚊”的奉獻(xiàn)（聞）

麥當(dāng)勞--年年有魚（余）

服裝廣告--衣衣不舍（依）

飲料廣告--有口皆杯（碑）

華素片廣告--快治人口（膾）（炙）

黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步（先）

牙膏廣告語--牙口無炎（啞）（言）

自行車廣告--樂在騎中，“騎”樂無窮（其）

3、漢字歷史知多少：（課件出示：）

（1）漢字中筆畫最多的字是（）。

（2）漢字中（）字最多。（形聲字占82％。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％。）

（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個(gè)字中就能遇到一個(gè)。）

（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎ?,ｎěI,ｎu?,ｎaI，ｎuò漢字中同音字最多的是“ｙì”。《現(xiàn)代漢語詞典》中讀“ｙì”的字有103個(gè)，《辭?！分羞_(dá)195個(gè)。教）

4、講 “一字值萬金”的故事。（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流。說說聽完故事的體會(huì)和感受。

5、小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進(jìn)行布置。）

⑴明確參觀要求：

①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。

②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。

③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。

⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四課時(shí)

一、閱讀《倉頡造字》

１、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

２、板書課題：倉頡造字。

３、自學(xué)課文，思考以下問題：

⑴ 在沒有漢字之前，人們?cè)鯓舆M(jìn)行交流？

⑵ 倉頡怎樣造字？

４、討論交流。

５、拓展課外：

同學(xué)們，倉頡造字知識(shí)個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是有倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）

二、閱讀《“冊(cè)”，“典”，“刪”的來歷》

１、師導(dǎo)入：

一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。讀讀課文，說說“冊(cè)”，“典”，“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的？

２、自瀆材料：

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或查字典讀懂。

３、指名說說這幾個(gè)字的來歷。

４、你還知道哪些字的來歷？

（學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。）

三、認(rèn)識(shí)課后生字

四、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了制定活動(dòng)計(jì)劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國(guó)文字--漢字的有趣，認(rèn)識(shí)了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛。

五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料

１、形式：⑴書面匯報(bào)。⑵合作匯報(bào)。⑶制成演示文稿匯報(bào)。⑷出示實(shí)踐活動(dòng)展版或編小報(bào)匯報(bào)。２、以組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)展示。

【作業(yè)安排】

1、喜歡辦小報(bào)的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報(bào)。

2、喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。

3、喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。

第五課時(shí)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)江作業(yè)本本》《我愛你,漢字》內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練反饋教學(xué)實(shí)情，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的知識(shí)和能力。

教學(xué)方法：

1、基礎(chǔ)題學(xué)生獨(dú)立解答。

2、較難題目學(xué)生互相討論完成。

3、學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。

教學(xué)步驟：

1、學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)。

2、集中評(píng)講重難點(diǎn)內(nèi)容。

第五單元檢測(cè)（四課時(shí)）檢測(cè)內(nèi)容：

《長(zhǎng)江作業(yè)本〃自我檢測(cè)五》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解本單元知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

2、針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重、難點(diǎn)：

達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)要求 教學(xué)方法：

1、自我測(cè)試

2、集中評(píng)講 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題)

第二課時(shí)

組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題)

第三課時(shí)

((（試卷講評(píng)，學(xué)生改錯(cuò)。）

第四課時(shí)

（試卷講評(píng)，學(xué)生改錯(cuò)。）