第一篇：讀《小學(xué)語文四庫全書》之后

讀《小學(xué)語文四庫全書》之后

陶陽礦學(xué)校四.三王新宇

自從二年級我發(fā)了《小學(xué)語文四庫全書》之后，我的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，它就像一個小助手一樣，時時刻刻幫助我。

它里面的內(nèi)容很全面，有：成語、對聯(lián)、名言名句、故事、詞語結(jié)構(gòu)方式、近義詞、反義詞……當(dāng)老師每次布置“語文一、二、三”的時候，“

一、二”就用到它啦！所有問題都是小菜一碟，我輕輕松松地就能順利完成。當(dāng)老師晚上讓復(fù)述一篇作文的時候，媽媽就從上面找作文讓我讀，作文里的好詞好句很多，我每次都認(rèn)真地把好詞好句背過，上面的作文真可以說是“佳作”??！對我的習(xí)作很有幫助。

有的時候，我寫完作業(yè)，沒事干的時候，我就看這本書上的寶貴知識，每看一點(diǎn)，這點(diǎn)知識就屬于我自己的了，我又擁有了新知識，看了之后，就掌握了。要是考試碰到這樣的類型，我就可以順利過關(guān)，每當(dāng)我征服一個個難題的時候，我就感到成功的喜悅。

《小學(xué)語文四庫全書》是我的好朋友。我在知識的海洋中盡情地遨游，一定會有許多收獲。書，你就是引導(dǎo)我學(xué)習(xí)的最好的工具，它能讓我的知識更牢固、更全面，看一個重點(diǎn)，少一個難點(diǎn)，我的學(xué)習(xí)就會在原來的基礎(chǔ)上“更上一層樓”。

第二篇：讀《新課標(biāo)小學(xué)語文四庫全書》有感

讀《新課標(biāo)小學(xué)語文四庫全書》有感

糯良中心完小——楊知慶

我認(rèn)為在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生僅僅掌握課本中的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須拓展更多的聽、說、讀、寫方面的知識，才能真正的學(xué)好語文?！缎抡n標(biāo)小學(xué)語文四庫全書》正是立足于新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的素質(zhì)要求，集字、詞、句、篇于一體的內(nèi)容齊全、功能完善的語文類工具書。它就像一座知識的寶庫，任師生們盡情地去索取、挖掘，它是一本好書。

我經(jīng)過縱觀目錄后發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容共分四大部分，分別是詞庫、語庫、文庫、資料庫。我詳細(xì)看了資料庫中的第603---650頁的內(nèi)容，講的是新課標(biāo)作文指路：第一學(xué)段（一、二年級），第二學(xué)段（三、四年級），第三學(xué)段（五、六年級）的內(nèi)容。

下面我想與大家一起分享我讀了這部分內(nèi)容的收獲：在603---626頁里我明白了：

第一學(xué)段（一、二年級）

作文要求是：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話；

2、對周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題；

3、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和看法。

[說寫線路圖] 對人或物的察“形”觀“色”定點(diǎn)觀察——單幅圖的圖意

人物或形態(tài)變化

連續(xù)觀察——多幅圖的連接圖意

說形狀的對比

寫對比觀察——線——色彩的對比

路

說一句完整的話（說清楚“誰”和“是什么”或“做什么”）

說一段連貫的話（圍繞一個中心意思）

說一段內(nèi)容具體的話（具體、生動）

第二學(xué)段（三、四年級）

作文要求是：

1、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深的、最受感動的內(nèi)容

2、能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

[說寫線路圖]（起因、經(jīng)過、結(jié)果）印象最深的人（簡單描寫人物）

感受最美的景和物（簡單描寫景物）

說書信（掌握書信寫作格式）

寫書面交際——

線便條（簡要、明白）

路

不拘形式地表達(dá)對人、事、景、物的感受

表達(dá)最感動的內(nèi)容

第三學(xué)段（五、六年級）

作文要求：

1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2、能寫簡單的記實(shí)作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

3、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

[說寫線路圖]：

說獨(dú)特感受（對所見所聞的思考和感悟）

寫

線—，學(xué)會刻畫人物 路察“形”觀“色”，把事物寫活示現(xiàn)——

綜上所述，老師只要明白各學(xué)段寫作文的要求，再按照各學(xué)段的說寫線路去對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，不僅可以解決教師該怎么教的問題，同時，也解決了學(xué)生該怎么學(xué)的問題，這樣寫作起來就不難了。

總之，通過讀《新課標(biāo)小學(xué)語文四庫全書》資料庫里第603到650頁的內(nèi)容，我對小學(xué)的作文教學(xué)又有了新的認(rèn)識，我認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，不僅要注意實(shí)踐活動方面，更要注重理論知識的積累，有了準(zhǔn)確的理論指導(dǎo)，在教師的專業(yè)成長過程中才會更上一層樓。多讀書、多學(xué)習(xí)、多寫寫是很有必要的。我認(rèn)為一個人他的淵博知識才是他最寶貴的財富，每個人要想讓自己變得富有，就要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累書中的黃金，《新課標(biāo)小學(xué)語文四庫全書》這本書是一本好書，對我受益匪淺，剩下的內(nèi)容我還會再去看的。

第三篇：知識寶庫——讀《語文新課標(biāo)四庫全書》有感

知識寶庫——讀《語文新課標(biāo)四庫全書》有感

眼睛就像是打開每一個知識寶庫的鑰匙，讓我們?nèi)ビX察到知識的所在。讀了《四庫全書》我總結(jié)出了這樣一句話。

《四庫全書》當(dāng)然講了四方面內(nèi)容了。分別字自詞庫、語庫、文庫和資料庫。文庫中有許多著名的文章如《紅樓夢》、《聊齋志異》（節(jié)選）等。語庫更是豐富像對聯(lián)、歇后語、諺語應(yīng)有盡有。字詞庫可稱得上是功能強(qiáng)大。在這一部分，最突出的是近義詞和反義詞詞不僅全，每一組還有注釋。再說資料庫，整本書中就這一部分最有意思。連網(wǎng)絡(luò)流行語都有。

學(xué)無止境不論是人還是動物都要學(xué)習(xí)，動物要學(xué)生存的技巧，人要學(xué)知識。像我們學(xué)習(xí)一篇課文，我們要知道，課文的中心思想、文章的主人公為什么這樣說/這樣做、文章怎樣分段、讀后有什么感受??這都是學(xué)一篇課文的步驟。如果想讓句子更生動、優(yōu)美就可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┬揶o手法例如：比喻、擬人、排比等。除了修辭手法還可以用一些說明方法如打比方、作比較、舉例子等。在我上二年級的時候，老師讓我們每周寫一篇周記，寫的我都害怕了。媽媽發(fā)現(xiàn)了我不愛寫日記的心理。就走過來對我說；“其實(shí)周記，就是只這一周你覺得印象最深的一件事，用筆寫下來。你怎么想就怎么寫?！蔽衣犃藡寢尩脑挘胄虐胍傻淖搅苏n桌旁開始寫，發(fā)現(xiàn)寫了200字都有點(diǎn)“剎不住車了”因此我吃到了甜頭，直到今天我都按照媽媽說的做，只不過是加了自己的想法。寫作文就像蓋房子，媽媽給了我一個架子，讓我去添瓦、裝門，最后一個完整的房子就蓋好了。

我從《語文四庫全書》里不僅學(xué)會了知識，看其中的文章還懂得了做人的道理。

北京市東城區(qū)寶華里小學(xué)五年級:趙姮

第四篇：讀中華魂之后感

讀《中華魂》有感

通羊五小 五(2)班熊 顯 祥

今天我懷著激動的心情讀完了《中華魂》這本書。讀完后，我已是熱淚盈眶。沒想到，有這么多人為國捐軀，我們現(xiàn)在的和諧與富饒是由無數(shù)的革命先烈的生命換來的?，F(xiàn)在我們的祖國正在日益繁榮昌盛，人們的生活水平也在迅猛的提高。

今年的十月非同一般。人民舉國同慶，滿懷喜悅共同慶祝祖**親六十歲大壽。在這一片繁榮昌盛的景象中，我沒有忘記先輩們的光輝歷程。

在小學(xué)四年級的時候，我曾經(jīng)學(xué)過聞一多先生的《七子之歌》。在這個詩歌中，他把自己對祖國的無限熱愛融入其間。我深信，不管祖國在統(tǒng)一道路上遇到多少艱難險阻，海峽兩岸人民都會手拉手，肩并肩，心連心，共同克服困難。

回到六十年后，在2008年8月8日晚上8：00分，舉國矚目的奧運(yùn)會在北京舉行。當(dāng)李寧在點(diǎn)燃火炬時，我的心沸騰了。多少年來，人民的心愿實(shí)現(xiàn)了。全世界人民在那一刻共同分享著奧林匹克的光榮與夢想。

2008年5月21日，汶川大地震悄然來至，但是中國這頭雄獅挺起了不屈的脊梁，大家心連心，受災(zāi)的人民沒有氣餒，為幸存的人民捐財捐物。那一刻，體現(xiàn)出來中國的力量。

又是金秋，又是收獲。我國又成功發(fā)射了第三艘載人飛船“神七”。短短五年時間，我國已經(jīng)成功發(fā)射了三艘載人飛船，在月球上也留下了我們中國人的足跡

“中亞病夫”已不是中國人的稱號了，我們再也不會被外國人歧視了。在全球金融危機(jī)時，美國等國家節(jié)約資源，有人遷到了中國，在國外工作的中國人或出國留學(xué)的中國人也知道了自己的國家的強(qiáng)大，紛紛回到了祖**親的懷抱。

? ?

我為我是中國人而感到驕傲。我現(xiàn)在只是個小學(xué)生，但我一定要從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讀書計(jì)劃成為了必不可少的東西：1、每周讀七篇好文章。

2、每周寫四篇讀書筆記。

3、每天摘錄一段好詞好句。

長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，這雖然是小品《不差錢》里的一句有趣的臺詞，但這句話現(xiàn)在成為了我的目標(biāo)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國的明天會更好。

第五篇：寫在小學(xué)語文工作室集中學(xué)習(xí)之后

美麗的邂逅

--寫在小學(xué)語文工作室集中學(xué)習(xí)之后

最初感受春的到來，是燦若黃金的油菜花。整個天空忽然就亮起來了，通明透亮一片。萬物仿佛從酣夢中蘇醒過來，神采奕奕地立在天地之間。

真正感受到春的來臨，是在小學(xué)語文名師工作室的學(xué)習(xí)。參與研討的次數(shù)不過3次，每次學(xué)習(xí)都有沐浴春風(fēng)的感覺，尤其是3月20日的集中學(xué)習(xí)，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿眼的繁華。

一、與專家的美麗邂逅

工作室研究課題為“親近母語--做兒童閱讀推廣人”，3月20日，特邀薛根生老師進(jìn)行專題講座，針對工作室的教師進(jìn)行培訓(xùn)，重在指導(dǎo)大家掌握開展兒童誦讀的基本方法。

薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長沙市小語會會長、劉銀小語工作室的顧問，這位長沙市小學(xué)語文界泰斗級人物，我們曾經(jīng)數(shù)度見面：劉銀當(dāng)年還在黃龍時參加省級賽課《檢閱》，他來聽課評課；黃龍省級家長學(xué)校課題的開題論證，也得到他的指導(dǎo)；家庭教育研究會的幾次學(xué)術(shù)交流會議，他做過主題講座，我都?xì)v歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動式進(jìn)行講座。他讓我們朗讀他ppT上的一段段文字，輪到我朗讀的時候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語文素養(yǎng)很高。

講座中，我們從老師的每一句話語體會到閱讀的重要性；從每一個視頻中感受到了中國吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個個概念中知道了它們的區(qū)別；從每一個事例中了解到開展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點(diǎn)亮了一盞明燈。

午餐時間，我隔著一張圓桌遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著薛老師，一桌子人談笑風(fēng)生。他自是不聲不響，與講臺上口若懸河的他判若兩人，許是古老中華文化“寢不言食不語”的美好品德浸潤著他；許是他對大家的討論的話題根本不感興趣……

我常想，薛老師這樣的專家為什么如此鐘愛于自己的事業(yè)？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風(fēng)滿面？為什么專業(yè)理論知識如此高深莫測？我對于自己的知識結(jié)構(gòu)、自己的課堂、自己的研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅(jiān)持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語言中體會到“兒童誦讀”的重要，體會到通過閱讀，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長的重要。“不向上看的人往往向下看，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上。”

對于一名普通的一線教師，能夠在工作室與著名專家邂逅，并“零距離”聆聽他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。

二、與同行的如期而遇

邂逅是一種美麗的感覺，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線教師在這個園子里相遇、相識、相知。

3月20日，工作室的常規(guī)活動輪到我主持，我由衷地說“花園里花朵真鮮艷。”--這是一句很久以前流行過的歌詞，這首兒歌曾經(jīng)溫暖過無數(shù)人的夢。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠、燦爛如花。工作室，已經(jīng)成為了我們成長的后花園。花園里，應(yīng)該有好多花兒吧？一方水土養(yǎng)一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。

在這里，我認(rèn)識了第一個為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話測試員，她誦讀的《遙遠(yuǎn)的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一­--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔(dān)任了工作室的出納工作，兢兢業(yè)業(yè)做好一切賬務(wù)。小小年紀(jì)的她可以挑戰(zhàn)任何領(lǐng)域的事情，是讓人心生佩服的。

我認(rèn)識了誦讀美文《料峭春風(fēng)吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動情的誦讀，料峭春風(fēng)吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！

在這里，我還認(rèn)識了胡麗、鄭妹、游陽等老師，撰寫新聞、會議記錄、活動總結(jié)詳實(shí)具體、文采飛揚(yáng)，還都是那么謙遜、好學(xué)。

在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、王敏蘭、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業(yè)，那文字、那鋼筆字、那簡筆畫，這一切不是假的，不是作秀，而是真實(shí)的，成長是可以觸摸的。

在這里，我還認(rèn)識了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書目都是由她在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上采購的。在開學(xué)第一周繁忙的工作中，她擠出時間上網(wǎng)購書，為了節(jié)省費(fèi)用，將一批圖書分作幾批下單，真是個好當(dāng)家。閱讀得多，她的文字非常有內(nèi)涵有深度，大作經(jīng)?？窃凇缎巧硶r報》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發(fā)表時正好和她的《懶人養(yǎng)花》撞上了。在同一版面出現(xiàn)時，那是我第一次看見“王丹”的名字，不過還沒有見過她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯”與“了不起”。以后經(jīng)常見到“王丹”倆字出現(xiàn)在《話過年》《生活是個圈》《時間的維度》等文章的下面。這都不足以言說我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在QQ上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個文章的標(biāo)題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實(shí)屬難得。難怪都說與文字結(jié)緣的女人，內(nèi)心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因?yàn)閻?，而變得更加美好和清新。丹丹文中流瀉的故事，大都是作者自己的生活經(jīng)歷，也是來自她內(nèi)心最真誠的表達(dá)。我喜歡這樣的人。

她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們在工作室這個園子里，盡情綻放生命。

三、對兒童閱讀的再認(rèn)識

“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓(xùn)最為真切的感受。雖然活動整整一上午，中午要趕回學(xué)校上課，還要完成學(xué)習(xí)總結(jié)、撰寫讀書筆記，我卻毫不倦怠，因?yàn)槊看闻嘤?xùn)讓我獲得了無比充盈的精神食糧--通過培訓(xùn)，更深刻理解兒童閱讀的意義和內(nèi)涵，我可以把世界帶進(jìn)教室。

“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”我明白這句話的真諦，也一直帶領(lǐng)著孩子閱讀。可是沒有形成自己的體系，力度還不夠，時間也不夠經(jīng)常。曾記得有記者采訪一位書香學(xué)校的校長：“你們學(xué)校啥節(jié)日都有，為什么不設(shè)讀書節(jié)？”那位校長說：“學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)，讀書是每天必做的事情，因此，我們不設(shè)‘讀書節(jié)’”。多么樸實(shí)的話語，卻像深深的潭水，讓人深思……盡管我在努力打造‘書香班級’，盡管我們的兒童閱讀課題研究如火如茶，是否讓閱讀“終身制”了呢？

教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，無論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。那我還要繼續(xù)：就讓兒童閱讀，推開教室的大門吧，推開教師的心門吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。

四、對那個“新我”的期待

感謝工作室常規(guī)活動、感謝薛老師的“兒童閱讀漫談”培訓(xùn)，讓我明白了，人生還有另一種活法。教育是一朵云推動另一朵云，是一棵樹搖撼另一棵樹。如果你是一塊石頭，那我怎么推動你？工作室的宗旨只是喚醒，成長則在工作室之外。我在這里被喚醒，心底里有個全新的、小小的我在蠢蠢欲動，渴望沐浴春風(fēng)春雨長高、長大……

做一個有師德修養(yǎng)的老師；做一個語文專業(yè)知識豐厚的老師；做一個有反思習(xí)慣的老師；做一個有科研能力的老師。--我對那個“新我”充滿期待。而實(shí)現(xiàn)這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒有教師對于閱讀的熱愛，就很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，沒有教師與學(xué)生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。

換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會與理想中的那個“新我”慢慢靠近。

工作室讓我愛上了閱讀。我和劉銀是認(rèn)識12年之久的好姐妹?，F(xiàn)在，她是我的“頭兒”。去她家，她從書架上取下《中華文化47堂課》《課堂密碼》送給我。也就是從那時起，我愛上了余秋雨的中華文化，一直讀到《文化苦旅》；在工作室，她為每位老師送上《把世界帶進(jìn)教室》《愛彌兒》（上下冊），也就是從那時起，我知道了如何像薛瑞平老師一樣開展兒童誦讀。感謝這樣的“提燈人”。我在工作室例會上將她譽(yù)為工作室后花園的“園丁”，她頗有微詞。其實(shí)，一個人的最大力量就在于能夠喚醒他人。當(dāng)一次“園丁”，喚醒花兒的開放，又有何妨？

工作室讓我還愛上了“寫作”?！皩憽边@件事，大家感覺“頭疼”。劉銀沒有直白地說要大家堅(jiān)持寫，天天寫，但是她以實(shí)際行動鼓勵大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫新聞稿、會議記錄、總結(jié)；她讓大家輪流主持會議，目的只有一個，那就要鼓勵我們“堅(jiān)持寫作”。記得教育家高金英老師說：我的人生就是三件事：種棵樹、生個孩子、寫本書。要寫一本書，乍一聽來，好高遠(yuǎn)、好宏偉的目標(biāo)呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說過：堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就成了教育專家了。專家們都強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持寫，寫隨筆，寫所見所聞，寫所感。天天寫，日積月累，整理成冊就是書。

其實(shí)，我也有這種“寫”的愛好，可總是堅(jiān)持不下來，有時候的寫是為了完成任務(wù)：學(xué)校的部門材料、每學(xué)期60多篇的新聞報道、教導(dǎo)處要檢查的教學(xué)后記、自己的學(xué)習(xí)體會……非寫不可，才提筆?，F(xiàn)在，我明白“堅(jiān)持”的重要意義了，也決定寫下去。2014的“初戰(zhàn)告捷”，也讓我信心滿滿。今年，我的《讓校園溢滿文化的芬芳》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育課程改革》上；我還在《長沙晚報》上發(fā)表4篇文章了，清楚地記得它們的名字，還有“出生”的順序，因?yàn)槟切┒际俏铱蓯鄣暮⒆樱骸惰肿訕淞恕贰缎氖羌兊?，世界便是凈的》《做美麗女人》《來吧，和我一起跳舞》；我也在《星沙時報》發(fā)表2篇文章《我家的“開心農(nóng)場”》《掛歷上的圈兒》，還有2條通訊。教學(xué)隨筆的篇數(shù)也比往年多了許多。有時候捧著散發(fā)著幽默芬芳的文章讀著讀著，感覺自己寫得不錯，不敢相信自己的手居然有如此力量，會一種自豪感如同春天的蔓草在心底里肆意地生長……接著還是會清醒地告誡自己：筆耕不輟，才會進(jìn)步。即使寫不成一本書，用心記錄三尺講臺、平凡生活的痕跡，老了的時候讀一讀，也是一種美好的回憶……

一個人的思維，鑄造了一個團(tuán)隊(duì)的品牌。劉銀她是一個有思想的人。我總在言談之間流露出自己對她的敬意與佩服，一個有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當(dāng)學(xué)生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點(diǎn)：只有思想，才會讓一個人真正閃光。

我渴望，能在每一次培訓(xùn)中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會打開心門，讓陽光進(jìn)來。