第一篇：小學(xué)生作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)

小學(xué)生作業(yè)減負(fù)之我見(jiàn)

桂平市社坡鎮(zhèn)中心小學(xué)黃君志 當(dāng)前小學(xué)普遍存在的一個(gè)突出問(wèn)題，仍然是小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。群眾對(duì)此反映十分強(qiáng)烈。對(duì)于這一問(wèn)題，國(guó)家教育委員會(huì)曾在1988年、1990年分別出臺(tái)了關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的若干規(guī)定，然而時(shí)至今日，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有得到很好的解決。反而有越來(lái)越嚴(yán)重之趨勢(shì)。

減輕作業(yè)量，相信大部分學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)消息會(huì)歡呼雀躍，作為家長(zhǎng)，看到孩子每天有做不完的作業(yè)，對(duì)于這個(gè)消息還是會(huì)有一陣暗喜，但望子成龍，望女成鳳的心理也會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)后學(xué)生的成績(jī)。要減負(fù)而不減質(zhì)，這就要求我們教師有更高的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。作為小學(xué)教師的我，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很多，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不算很重。要減負(fù)而不減質(zhì)，我覺(jué)得最重要的是不減興趣。“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學(xué)生感到它值得學(xué)習(xí)。”興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，一直是我們小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。所以我根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并樹(shù)立信心。我相信讓學(xué)生有優(yōu)越感的東西，他們肯定會(huì)很樂(lè)意去學(xué)、并去做與它有關(guān)的事。

當(dāng)然，如果在課堂上能一展學(xué)生的長(zhǎng)處，而課后布置的是沒(méi)有挑戰(zhàn)、沒(méi)有樂(lè)趣的抄寫(xiě)作業(yè)，相信不能起到教師預(yù)定的目的。如果把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)為多種形式，比如：教了拼音后，要求學(xué)生認(rèn)讀的可以給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，回家做一個(gè)小老師，教給你的爸爸媽媽?zhuān)嘈潘麄兌寄苷J(rèn)真地去完成；在教了課文后，為達(dá)到熟讀或背誦的要求我會(huì)要求學(xué)生跟錄音機(jī)讀，再把自己讀的內(nèi)容錄下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己讀得好還是錄音機(jī)里的好。下次，我會(huì)把好的錄音會(huì)話(huà)放給全班同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生獲得成功感。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生接受能力的不同，我設(shè)計(jì)了不同要

求的作業(yè)套餐，請(qǐng)學(xué)生自己選擇。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，不苛求孩子，努力改變學(xué)生厭學(xué)的情況。

家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，切不可把家長(zhǎng)意愿強(qiáng)加給孩子?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，父母對(duì)子女的期望值很高，都把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子將來(lái)能出人頭地，父母不惜財(cái)力、物力、人力，精心去培養(yǎng)孩子，欲速則不達(dá)，事與愿違。剝奪了孩子的禮拜天、節(jié)假日去上音樂(lè)班、美術(shù)班，名目繁多的各種補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使孩子累得夠嗆，結(jié)果是很多孩子怕過(guò)星期天和節(jié)假日。

學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)方面下功夫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？

第二篇：小學(xué)生減負(fù)之我見(jiàn)

小學(xué)生減負(fù)之我見(jiàn)

當(dāng)前小學(xué)普遍存在的一個(gè)突出問(wèn)題，仍然是小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。群眾對(duì)此反映十分強(qiáng)烈。近年來(lái)，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的工作取得了一定成效。但是，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象至今仍沒(méi)有從根本上得到有效遏止，有的地方甚至還相當(dāng)嚴(yán)重，已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙，也直接影響教育行政部門(mén)和學(xué)校的形象。為了盡快改變這一狀況，在加快課程教材改革的同時(shí)，現(xiàn)就減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的若干問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，國(guó)家教育委員會(huì)曾在1988年、1990年分別出臺(tái)了關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的若干規(guī)定，然而時(shí)至今日，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有得到很好的解決。反而有越來(lái)越嚴(yán)重之趨勢(shì)。那么，如何才能保證質(zhì)量，真正減負(fù)呢？

我認(rèn)為小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源是多方面的，但主要來(lái)自社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校、家庭幾方面。來(lái)自社會(huì)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)、形式更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，促使家長(zhǎng)們不得不從小抓緊孩子的教育，誰(shuí)都不愿意讓自己的孩子輸在起跑線上。因此對(duì)學(xué)校教育就期望很高。而教育回報(bào)社會(huì)就看這個(gè)地區(qū)的高考升學(xué)率。追求升學(xué)率就成為教育行政部門(mén)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終成為各學(xué)校的終極追求目標(biāo)。由此衍生出學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)也日漸加劇，小學(xué)生在校課業(yè)負(fù)擔(dān)就重?；氐郊?，家長(zhǎng)又要孩子學(xué)習(xí)其他興趣班。眼下如雨后春筍般發(fā)展，日益火爆的各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班人滿(mǎn)為患，不就是最好的說(shuō)明嗎？

其實(shí)，要想真正作到減負(fù)，我認(rèn)為，我們的社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校、家庭幾方面共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

一、各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)以下規(guī)定，首先把小學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)減下來(lái)：

1、小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)、自然課程，每門(mén)只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教科書(shū)。地方課程選用教材，由省級(jí)教育行政部門(mén)照此精神從嚴(yán)規(guī)定。其它課程和專(zhuān)題教育活動(dòng)均不得組織小學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材和各種讀本。

2、任何部門(mén)、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師不得組織小學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材以外的教輔材料、圖書(shū)、報(bào)刊和學(xué)生用品，更不能以此作為考核、評(píng)獎(jiǎng)的依據(jù)。

3、學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定的課程計(jì)劃，依據(jù)兒童學(xué)習(xí)和生活規(guī)律均衡安排每周課程和作息時(shí)間，下午可以活動(dòng)和做作業(yè)為主。不得增加周活動(dòng)總量，更不得增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時(shí)。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。

4、要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的小學(xué)生的家庭作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

5、除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外，其他課程不得組織考試。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，取消百分制。

6、已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，要堅(jiān)決落實(shí)小學(xué)畢業(yè)生免試就近升入初中的規(guī)定。任何初中入學(xué)、招生不得舉行或變相舉行選拔性的書(shū)面考試。

7、任何部門(mén)、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)和學(xué)校，未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，不得組織小學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不得以賽促銷(xiāo)，以賽代銷(xiāo)。

二、提高課堂效率

在當(dāng)前的教育情況下，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常的豐富，小學(xué)中段開(kāi)始就有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、自然等四科考試檢查項(xiàng)目。所以，孩

子課余的時(shí)間實(shí)在是有限的很，老師們能做的，而且必須要做的就是“向40分鐘要質(zhì)量”。在每一堂課，把知識(shí)內(nèi)容的“新授板塊”和作業(yè)練習(xí)的“鞏固板塊”緊密結(jié)合，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生在課堂中就有充分的鞏固練習(xí)。這樣，課后作業(yè)占用學(xué)生的時(shí)間就可以減少了。

學(xué)校還應(yīng)該著力培養(yǎng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使老師們不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，向課堂要質(zhì)量，用知識(shí)魅力去影響學(xué)生，去征服學(xué)生。而不是僅靠多做作業(yè)、反復(fù)練習(xí)來(lái)提高成績(jī)。尤其是要按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。做到：在學(xué)生的作業(yè)布置上，教師課后的作業(yè)設(shè)計(jì)可以利用各方面的材料加以有針對(duì)性地整理，這樣就可以更加有效地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，二、三年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò)三十分鐘。四年級(jí)不超過(guò)四十五分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)，切實(shí)改變現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)多，補(bǔ)課多，考試多，活動(dòng)少，睡眠少的現(xiàn)狀，給學(xué)生更多自由的空間，讓他們的個(gè)性得到更好的發(fā)展。

三、提升備課質(zhì)量

備課質(zhì)量是上好課的前提條件。培根說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師！” 學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)方面下功夫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎

所以，精心備好每一堂課是非常必要地。在備課的時(shí)候，教師不僅要考慮到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，還要更加關(guān)注那些處于“兩頭”的孩子：一頭是優(yōu)生，他們學(xué)習(xí)比較主動(dòng)積極，學(xué)得也快，有比較好的自學(xué)能力。對(duì)于這些學(xué)生，教師不能以普通學(xué)生的要求來(lái)對(duì)待，所以在備課的時(shí)候，要有所體現(xiàn)，舍得他們?cè)谡莆招轮幕A(chǔ)上，還有

自主鉆研的空間。另一頭是后進(jìn)生，這些孩子在學(xué)習(xí)上比較吃力，往往新授內(nèi)容學(xué)不到一半。對(duì)這些孩子，教師要有充分的考慮，給他們重新設(shè)定一些“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，使他們?cè)诿恳惶谜n上不至于無(wú)所事事，一事不學(xué)。

四、營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度與班級(jí)的整體氛圍密切相關(guān)，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)帶領(lǐng)更多的學(xué)生自覺(jué)地融入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中區(qū)。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，理直氣壯的反對(duì)投機(jī)取巧耍小聰明的行為，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施宣傳班級(jí)學(xué)習(xí)文化，給予那些自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生以自豪感和榮譽(yù)感，鞭策那些不思進(jìn)取、貪圖安逸享樂(lè)的同學(xué)，讓班級(jí)風(fēng)氣健康向上。只要班級(jí)有意識(shí)的去營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)逐步得到提高。比如，在班級(jí)里，可以提倡“課間看書(shū)”的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)利用時(shí)間。另外，也可以開(kāi)展“回家作業(yè)早知道”的活動(dòng)，提倡各任課老師早一些將回家作業(yè)布置出來(lái)，方便學(xué)生一有空就可以做，不一定等到回家再做。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地利用學(xué)校時(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，同時(shí)也減輕了他們回家的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

我們的學(xué)校和家長(zhǎng)們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子，不苛求孩子，學(xué)校教師也要切實(shí)改變觀念：教育要從小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的角度，著眼于為孩子終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有健全人格、有良好素質(zhì)的社會(huì)公民為教育目標(biāo)。真正落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。因?yàn)樯鐣?huì)不僅需要科學(xué)家、研究家、航天員，也同樣需要普通的工人、清潔員、種植員、合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信的商人，甚至是小商小販們。培養(yǎng)、提高國(guó)民綜合素質(zhì)才是教育的根本。才能改變學(xué)生厭學(xué)的情況。

要做好減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)宣傳工作，使廣大學(xué)生家長(zhǎng)了解減負(fù)的內(nèi)容，理解支持減負(fù)工作，并使更多的學(xué)生家長(zhǎng)參與監(jiān)督，全社會(huì)互相積極配合，形成合力，為了每個(gè)孩子身心更愉快健康地成長(zhǎng)一起努力！

喀什市第九小學(xué)萬(wàn)紅艷

第三篇：減負(fù)增效之我見(jiàn)

減負(fù)增效之我見(jiàn)

梁坤

“減負(fù)”的根本目的其實(shí)是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反更要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

在新課程大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的今天，作為一名普普通通的中學(xué)教師，如何做到“減負(fù)增效”？我覺(jué)得“減負(fù)增效”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。

抓好課堂教學(xué)，這是“減負(fù)增效”的根本，也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，首先是要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，積極參與學(xué)校組織的一些教研活動(dòng)。經(jīng)常補(bǔ)充自己的知識(shí)，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫，應(yīng)該在有限的40分鐘內(nèi)教學(xué)生學(xué)會(huì)足夠的知識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)生輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

我作為語(yǔ)文老師，在我的課堂上我強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞語(yǔ)：聽(tīng)和說(shuō)。

“聽(tīng)”作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的一項(xiàng)基本能力，即指通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官，由對(duì)語(yǔ)言的注意、感受、思維、反應(yīng)等一系列過(guò)程所構(gòu)成的一種語(yǔ)文能力。一個(gè)訓(xùn)練有素的音樂(lè)家可以從樂(lè)曲中獲得比旁人更豐富的感受，一個(gè)掌握了“聽(tīng)”的能力的學(xué)生，能夠從語(yǔ)言中獲得比旁人更多的信息，從而激發(fā)出更深刻的思維和反應(yīng)。如果對(duì)語(yǔ)言不能很好地進(jìn)行注意、感受、思維和反應(yīng)，即缺乏“聽(tīng)”的能力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和智力發(fā)展將受到很大限制。所以，葉圣陶等我國(guó)教育界老前輩都十分重視“聽(tīng)”的能力的培養(yǎng)，大聲疾呼：“要在口、耳上下功夫”、要加強(qiáng)“聽(tīng)說(shuō)”教學(xué)的研究，特別要從小學(xué)抓起。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，需要良好的指導(dǎo)。我在教學(xué)實(shí)踐中，注意從以下二個(gè)方面優(yōu)化對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”的指導(dǎo)：

1、細(xì)化“聽(tīng)”的要求。教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)呢？學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)比較模糊。老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。我在教學(xué)中就明確提出了“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要五心”，即傾聽(tīng)時(shí)做到：一

要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)；三要細(xì)心，當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法；四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)；五要用心，在聽(tīng)取他人意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“思”并重，相互促進(jìn)。

2、發(fā)揮榜樣示范作用?！疤依畈谎?下自成蹊”, “身教勝于言教”。要想讓學(xué)生傾聽(tīng),教師一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、帶頭傾聽(tīng)。學(xué)生的許多習(xí)慣都能從其老師身上找到影子，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教，要做一個(gè)耐心、專(zhuān)心、悉心的傾聽(tīng)者，優(yōu)秀的教師無(wú)一例外都是耐心的傾聽(tīng)者。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭專(zhuān)心傾聽(tīng)，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吞吐吐，決不在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，做其他事，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言。教師的“傾聽(tīng)”一方面有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知水平，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格的一種尊重，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。這樣一來(lái)，既達(dá)到了課內(nèi)外相互交流的目的，又給學(xué)生營(yíng)造了良好的傾聽(tīng)氛圍。教師這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，樹(shù)立了可感的榜樣。

說(shuō)是表達(dá)，是思維的外殼。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)反映對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)理解感悟，因此，課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習(xí)慣。那么在課堂上具體怎樣做呢？

1、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地說(shuō)。不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，對(duì)于大膽發(fā)言的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

2、教給學(xué)生說(shuō)的方向：緊扣課文內(nèi)容說(shuō)；結(jié)合自己經(jīng)歷說(shuō)；聯(lián)系身邊現(xiàn)象說(shuō)。

3、提示學(xué)生說(shuō)的方式：運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)；提示開(kāi)頭說(shuō)；詞語(yǔ)串聯(lián)說(shuō)；提示概要擴(kuò)張說(shuō)等等。

以上是本人對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實(shí)踐。

2014-5-28

第四篇：關(guān)于小學(xué)生減負(fù)（定稿）

關(guān)于小學(xué)生減負(fù)

我認(rèn)為小學(xué)生減負(fù)的本質(zhì)不在于作業(yè)上，而是在于孩子的睡眠時(shí)間不夠，比如很多學(xué)校要求中小學(xué)生早讀，這樣把本來(lái)8點(diǎn)十分上課的時(shí)間無(wú)意中提前了近一小時(shí)，也就是說(shuō)，無(wú)形中實(shí)際孩子們的上課時(shí)間提前到7點(diǎn)甚至更早，我個(gè)人認(rèn)為早讀沒(méi)必要，孩子的睡眠都不足，還有什么精力早讀??？即使是在老師和學(xué)校的強(qiáng)迫下坐在那里早讀孩子們也是不耐的，這樣的學(xué)習(xí)效果能好嗎？有早讀的時(shí)間還不如讓孩子睡一會(huì)。孩子有了充足的睡眠才能有精力學(xué)習(xí)，根據(jù)人生的健康角度來(lái)看我國(guó)青少年的睡眠時(shí)間是不夠的。所以我認(rèn)為真正的減負(fù)不是作業(yè)的問(wèn)題，而是應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的讓孩子睡好覺(jué)，吃好早餐，那么就應(yīng)該強(qiáng)制規(guī)定中小學(xué)生的上課時(shí)間定在早上9點(diǎn)，我這樣說(shuō)是有道理的，比如9點(diǎn)上學(xué)家長(zhǎng)也有時(shí)間給孩子做一些豐盛一點(diǎn)的早餐，這樣一來(lái)才能使下一代的健康和智慧上得到優(yōu)質(zhì)的保障。還有就是學(xué)校老師不允許變相的給學(xué)生推薦課外書(shū)在，有的老師就在跟學(xué)生和家長(zhǎng)賣(mài)課外書(shū)，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)由于擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子不好，所以出于無(wú)奈買(mǎi)很多的課外書(shū)。還有就是學(xué)校應(yīng)把文體課程安排在正常的教學(xué)范圍內(nèi)，而不是用來(lái)額外辦班收費(fèi)的，50后和60后這一代的人應(yīng)該都知道，我們上學(xué)的時(shí)候的音、體、美課都是和語(yǔ)文數(shù)學(xué)這些主課是一樣的，那時(shí)候老師教的認(rèn)真學(xué)生也學(xué)的有興趣，所以大家可以看到那個(gè)年代的人大部分都有一些文藝體育方面的愛(ài)好，而現(xiàn)在的音、體、美課變成了老師拿來(lái)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)了。我記得過(guò)去毛主席說(shuō)的簡(jiǎn)單又實(shí)際的一句話(huà)：“德、智、體全面發(fā)展”，就這樣簡(jiǎn)單易懂的一句話(huà)概括了我們整個(gè)民族正確的人生發(fā)展方向?，F(xiàn)在所謂的：“素質(zhì)教育’說(shuō)白了意思完全也就是德智體全面發(fā)展。還不如就直接提倡毛主席說(shuō)過(guò)的：德、智、體全面發(fā)怎呢。所以我提三點(diǎn)減負(fù)的建議：

一． 保證孩子們的充足睡眠時(shí)間，每天的上課在早上9點(diǎn)。中午還有一個(gè)小時(shí)的睡眠，任何學(xué)校不得以各種理由提前上課時(shí)間

二． 小學(xué)老師不允許變相給學(xué)生和家長(zhǎng)銷(xiāo)售推薦課外書(shū)，音、體、美課程不得用來(lái)承辦

營(yíng)業(yè)性的項(xiàng)目

三． 必須保證小學(xué)生就近上學(xué)，不得暗地操辦重點(diǎn)學(xué)校

還有就是建議制定政策的人能夠真正的到學(xué)生和家長(zhǎng)中去提取他們的意見(jiàn)而不是在會(huì)議桌前制定一些抽象的不切合中國(guó)人實(shí)際的政策。

2013年8月24日星期六

第五篇：給學(xué)生減負(fù)之我見(jiàn)

給學(xué)生減負(fù)之我見(jiàn)

給學(xué)生減負(fù)，顧名思義，是給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，最主要就是少做作業(yè)，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間去參加一些課外的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些課本以外的知識(shí)技能，鍛煉學(xué)生的各方面能力。

經(jīng)過(guò)十幾年的減負(fù)，的確，現(xiàn)在的學(xué)生在校做的作業(yè)真的比以前少了一些，但事實(shí)上學(xué)生做的作業(yè)仍然沒(méi)有減少，因?yàn)榛丶易龅煤芏?。作為老師，除了看學(xué)生在課堂上的反映，他們只能從學(xué)生的作業(yè)中掌握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，沒(méi)有了作業(yè)，老師自己心里沒(méi)底，所以，很多老師還是留一些家庭作業(yè)的。一些地方今天減負(fù)，明天照舊，開(kāi)學(xué)時(shí)一陣風(fēng)過(guò)后，教輔照發(fā)，補(bǔ)課照補(bǔ)。有些家長(zhǎng)還給學(xué)生買(mǎi)很多試卷、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)等五花八門(mén)的輔導(dǎo)書(shū)。學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重，近視眼越來(lái)越多，題海戰(zhàn)術(shù)越演越烈。學(xué)生真的苦不堪言，每天背著沉重的書(shū)包，天沒(méi)亮就上學(xué)，天黑盡還沒(méi)回家，撂下飯碗就趕作業(yè)，睡眠不足八小時(shí)。學(xué)校作業(yè)是少了一些，但卻經(jīng)常都有考試：半月考，月考，期中，期末，都要考試，甚至還有周考，考完還排榜公布名次，學(xué)生的心理要承受多么巨大的壓力啊，這樣是給學(xué)生減負(fù)嗎？更為嚴(yán)重的是，學(xué)生沒(méi)有休息時(shí)間，咋談得上對(duì)學(xué)習(xí)感興趣？上級(jí)不讓學(xué)校補(bǔ)課，但畢業(yè)班照樣補(bǔ)課。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，初四面臨中考，有升學(xué)這根棒子的催打，因而學(xué)生從早晨六點(diǎn)多到晚上七點(diǎn)半都要在校上課。不是畢業(yè)班的年級(jí)的確沒(méi)有在校補(bǔ)課，但學(xué)生家長(zhǎng)卻要自己的孩子到校外補(bǔ)課，這樣不僅沒(méi)有達(dá)到減負(fù)的目的，反而為家庭的經(jīng)濟(jì)造成了很大的負(fù)擔(dān)。學(xué)校減負(fù)了，可家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)卻更重了。你看現(xiàn)在那么多小孩都在上培訓(xùn)班，很多家長(zhǎng)都在想：別人去補(bǔ)課你不去怎么能跟得上！學(xué)校減負(fù)，給多少校外補(bǔ)課老師（所謂的老師，這些人很多根本沒(méi)有教師資格）帶來(lái)了巨額的收益，給家長(zhǎng)造成了莫大的負(fù)擔(dān)，給小孩增添了莫大的壓力，孩子們休息日沒(méi)了！孩子們的快樂(lè)少年沒(méi)了！上級(jí)要求減負(fù)，或許能管住學(xué)校（其實(shí)，大多數(shù)學(xué)校都管不住，比如那些經(jīng)?？荚嚨膶W(xué)校），但由此就會(huì)出現(xiàn)學(xué)校減負(fù)家庭補(bǔ)、課堂減負(fù)課外補(bǔ)的情況。所以，我敢說(shuō)，現(xiàn)在所謂的減負(fù)，還是流于形式，不是真正的減負(fù)。

造成這種現(xiàn)象的責(zé)任不應(yīng)歸罪于學(xué)校和老師，最主要的原因是中國(guó)的教育體制和教育評(píng)價(jià)杠桿的問(wèn)題。讀初中時(shí)要考高中，還想要進(jìn)重點(diǎn)班；讀高中時(shí)，想要考上一個(gè)好的大學(xué)。分，分，學(xué)生的命根??！你說(shuō)教師要不要叫學(xué)生多做題呢？不做題怎會(huì)有好的成績(jī)？學(xué)生難，家長(zhǎng)難，教師難，學(xué)校難，但最難的最終受罪的還是那些學(xué)生。由于教育部門(mén)的不當(dāng)而造成這么多的難處啊！嗚呼悲哉，中國(guó)之教育！小平同志早在90年代就說(shuō)過(guò)：20年中國(guó)改革最大的失誤就是教育的改革。數(shù)十年過(guò)去了，中國(guó)的教育又有什么新的起色呢？敢問(wèn)一下：中國(guó)教育部的領(lǐng)導(dǎo)在想什么呢？

“治標(biāo)還得治本”，在我看來(lái)，要想做到真正減負(fù)，就必須徹底改革教育制度和教育評(píng)價(jià)。而且，還要立法，讓那些沒(méi)有教師資格、只為了經(jīng)濟(jì)利益而搞補(bǔ)習(xí)班的人不敢觸摸法網(wǎng)??

自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。