第一篇：海頭高級(jí)中學(xué)高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃

海頭高級(jí)中學(xué)高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)市縣教研室精神和我校高一高二學(xué)生寫作的實(shí)際情況，現(xiàn)制定高三學(xué)年寫作計(jì)劃如下：

一、總體要求

（1）文體規(guī)范，寫什么象什么。我們重點(diǎn)安排記敘文與議論文的基礎(chǔ)等級(jí)的訓(xùn)練，然后再進(jìn)行文體自選的寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的寫作長處，確定某一文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）行文規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。在此基礎(chǔ)上再去考慮如何將文章寫得精彩，有深度，有新意。

（3）大作文小作文齊頭并進(jìn)，大作文側(cè)重以文體、題型為序，從記敘文訓(xùn)練到議論文訓(xùn)練；從新命題作文到新材料作文的訓(xùn)練。大作文主要是在規(guī)范練習(xí)中訓(xùn)練，以多講精練為原則。小作文意在讓學(xué)生多練筆，同時(shí)可以配合大作文進(jìn)行局部的強(qiáng)化訓(xùn)練，以尋求專項(xiàng)突破。小作每周一練，以多練精講為原則。

二、訓(xùn)練序列

次序體 裁內(nèi)容訓(xùn) 練 點(diǎn)要 求

1記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確2記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容3記敘文幾種實(shí)用技巧化大為小、化虛為實(shí)、化顯為隱等4記敘文結(jié)構(gòu)技巧開頭、結(jié)尾訓(xùn)練、作文提綱訓(xùn)練

5議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。6議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。7議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。8議論文結(jié)構(gòu)技巧開頭、結(jié)尾訓(xùn)練、作文提綱訓(xùn)練

9(自選)深刻透徹學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，寫出文章深度與內(nèi)涵10(自選)生動(dòng)形象、有文采形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)、文句有意蘊(yùn)

三、時(shí)間安排：

大作文每兩周一次，小作文根據(jù)學(xué)生寫作實(shí)際情況而定，小作文內(nèi)容主要是專項(xiàng)訓(xùn)練。上學(xué)期的命題作文寫四篇左右，材料作文寫六篇左右，話題作文寫四篇左右。下學(xué)期的應(yīng)試作文訓(xùn)練不少于8篇。

第二篇：贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

2012年11月6日，去海頭高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)，我們踏著晨曦就向贛榆進(jìn)發(fā)了，離開高速幾分鐘就到了海頭鎮(zhèn)上，在一個(gè)并不顯眼的路上，繞過路邊建樓房的家庭在路上堆放的一堆堆沙堆，感覺這個(gè)學(xué)校也沒有什么特別之處，甚至有點(diǎn)很偏僻。但是一轉(zhuǎn)彎，望見學(xué)校寬敞的大門，中心路上幾個(gè)大字：愛我海中，馬上讓人肅然起敬的感覺，把愛校作為立校之本，這才是學(xué)校的發(fā)展精神。

到達(dá)學(xué)校首先聽了兩節(jié)課，由于沒有本學(xué)科的課，聽了高一（1）班和高三（7）兩節(jié)數(shù)學(xué)。從聽課的過程可以看出，海中的課堂教學(xué)存在這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課堂的主動(dòng)權(quán)確實(shí)在學(xué)生身上，兩位老師都是以學(xué)生展示為主，輔以討論，讓學(xué)生把自己對(duì)習(xí)題的解題過程進(jìn)行展示，同時(shí)讓學(xué)生互相討論，還讓學(xué)生把自己展示的解題過程進(jìn)行講解，實(shí)際也是一個(gè)訂正和補(bǔ)充的過程，讓過程更自然流暢。

2、展示積極主動(dòng)。高一的課堂上，有四位同學(xué)進(jìn)行了展示，兩位同學(xué)進(jìn)行了講解，都能用合理的方法和較強(qiáng)的邏輯思維來分析和講解，使其他同學(xué)聽起來就能明白。

3、討論激烈，有實(shí)效。學(xué)生在討論過程中都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且大膽質(zhì)疑，甚至于不惜“長途奔波”去別的組“取經(jīng)”。使大部分問題在討論中就能夠解決了。

4、老師點(diǎn)撥精準(zhǔn)。在學(xué)生講解的過程中，關(guān)鍵的地方，老師會(huì)適當(dāng)?shù)慕型?，?duì)必要方法、思路進(jìn)行點(diǎn)拔，讓還不理解的同學(xué)豁然開朗。

5、拓展恰當(dāng)?shù)轿?。在解題過程中，遇到重要的知識(shí)點(diǎn)，老師很快用一個(gè)小題來鞏固一下，解決了一個(gè)大題，卻把好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能拓展到，讓知識(shí)得以升華。

課后和一位老師交流中得知，海中老師的時(shí)間也是很緊張的，特別是班主任，每天和學(xué)生一起進(jìn)教室，學(xué)生睡覺才能離開學(xué)校，有的還要查一會(huì)宿舍才回家，每天工作都在十二個(gè)小時(shí)以上，但學(xué)校卻沒有拿出錢來發(fā)津貼，這可能就是海中人奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)吧。

在海中一位領(lǐng)導(dǎo)介紹他們?cè)诩w備課上的成績時(shí)，了解到，他們成立了各學(xué)科的教研室，每周四一次大的教研活動(dòng)，其它時(shí)間是每個(gè)年級(jí)組的教研組進(jìn)行小組活動(dòng)，確定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。

學(xué)校的亮點(diǎn)是“海中大舞臺(tái)”。在課間操時(shí)間有學(xué)生進(jìn)行表演，獨(dú)唱的，合唱的，聽說有時(shí)還有伴舞的，讓學(xué)生的特長在這里得到充分的展示，真正是：海中大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。在幾位備課長與海中的相關(guān)學(xué)科備課長交流時(shí)，我又參觀了海中的校園，這才發(fā)現(xiàn)，海中的校園，幾乎是每一顆樹，每一面墻、每一條路都是會(huì)說話的，都向來訪者展示了海中人務(wù)實(shí)開拓，創(chuàng)新發(fā)展的新思想：

教室門前是各班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生展示、各種作品展示、班級(jí)宣言、挑戰(zhàn)書等。2012年錄取的本科生名冊(cè)，讓我們看到了海中的成績，也看到了他們勞動(dòng)的收獲。在教學(xué)區(qū)的后邊，一排展板吸引了我，這是一組優(yōu)秀老師與學(xué)生的組合，“星級(jí)教師”和“年級(jí)主任助理”這個(gè)稱呼就讓人羨慕不已，關(guān)鍵是助理可是學(xué)生哦！而在教室東面的南北路上，是一排優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)的展示，各種先進(jìn)班級(jí)，讓我們體會(huì)到海中的學(xué)生是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

半天的時(shí)間很快就過去了，當(dāng)我踏上歸途時(shí)，我才體會(huì)到“酒香不怕巷子深”的意義，同時(shí)，海中的各種印象又在我的腦海中一一展現(xiàn)：

海中的課堂教學(xué)改革是實(shí)實(shí)在在開展，是腳踏實(shí)地落實(shí)。

海中人的奉獻(xiàn)真正的踐行了“愛我海中”的精神。

海中學(xué)生的成長是健康的，海中學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的。

第三篇：江蘇省連云港市贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)2015屆高三語文天天練(7)

江蘇省連云港市贛榆縣海頭高級(jí)中學(xué)2015屆高三語文天天練（7）

1．閱讀下面的文言文，完成1——4古文閱讀 題。徐勉字修仁，東海郯人也。勉幼孤貧，早勵(lì)清節(jié)。年六歲，屬霖雨，家人祈霽，率爾為文，見稱耆宿。及長好學(xué)，宗人孝嗣見之嘆曰：“此所謂人中之騏驥，必能致千里?！蹦晔?，召為國子生，便下帷專學(xué)，精力無怠。同時(shí)儕輩肅而敬之。祭酒王儉每見，常目送之，曰：“此子非常器也?！泵糠Q有宰輔之量。

射策甲科，起家王國侍郎，補(bǔ)太學(xué)博士。時(shí)每有議定，勉理證明允，莫能貶奪，同官咸取則焉。

初與長沙宣武王游，梁武帝深器賞之，及帝即位，拜中書侍郎，進(jìn)領(lǐng)中書通事舍人，直內(nèi)省。自掌樞憲，多所糾舉，時(shí)論以為稱職。天監(jiān)三年，除給事黃門侍郎、尚書吏部郎，參掌大選。遷侍中。時(shí)師方侵魏，候驛填委。勉參掌軍書，劬勞夙夜，動(dòng)經(jīng)數(shù)旬，乃一還家。群犬驚吠，勉嘆曰：“吾憂國忘家，乃至于此?！绷?，除給事中、五兵尚書，遷吏部尚書。勉居選官，彜倫有序。既閑尺牘，兼善辭令，雖文案填積，坐客充滿，應(yīng)對(duì)如流，手不停筆。嘗與門人夜集，客有虞皓求詹事五官。勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事?！惫蕰r(shí)人服其無私。

又除尚書仆射、中衛(wèi)將軍。勉以舊恩，繼升重位，盡心奉上，知無不為。尋加中書令，勉以疾求解內(nèi)任，詔不許?；寄_轉(zhuǎn)劇，久闕朝覲，固求陳解，詔許疾差還省。

勉雖居顯職，不營產(chǎn)業(yè)，家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。門人故舊，或從容致言，勉乃答曰：“人遺子孫以財(cái)，我遺之清白。子孫才也，則自致輜軿；如不才，終為他有?！奔白洌勐劧魈?。謚簡肅公。

(選自《南史?徐勉傳》)

1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)A．便下帷專學(xué)，精力無怠

?。浩＞?B．莫能貶奪

奪：搶奪

C．直內(nèi)省

直：值班

D．嘗與門人夜集

集：舉行宴會(huì) 答案（）

2．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)徐勉“清節(jié)”的一組是(3分)下帷專學(xué)，精力無怠

②自掌樞憲，多所糾舉

③人遺子孫以財(cái)，我遺之清白

④應(yīng)對(duì)如流，手不停筆

⑤今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事

⑥雖居顯職，不營產(chǎn)業(yè)，家無畜積

A．①②④

B．③⑤⑥

C．①②⑥ D．③④⑤

答案（）

3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．徐勉雖然幼年喪父，家境貧寒，但在求學(xué)期間不僅受到族人“人中之騏驥”的贊揚(yáng)，而且受到官員“有宰輔之量”的稱譽(yù)。

B．梁武帝非常賞識(shí)徐勉，把他提拔到重要的位置，徐勉則知恩圖報(bào)，對(duì)梁武帝盡心盡責(zé)，忠于職守，甚至憂國忘家。

C．徐勉因病多次請(qǐng)求卸任，梁武帝先是不允許，后來允許他回家養(yǎng)病并且探望親人。這足以看出梁武帝對(duì)徐勉的器重。

D．面對(duì)門客、老友的進(jìn)言，徐勉對(duì)遺產(chǎn)有著自己的看法：“清白”重于“財(cái)產(chǎn)”，子孫有才自能獲財(cái)，無才，財(cái)終將為他人所有。

答案（）4．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)年六歲，屬霖雨，家人祈霽，率爾為文，見稱耆宿。(5分)

(2)勉雖居顯職，不營產(chǎn)業(yè)，家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。(5分)

（選自《江蘇省阜寧中學(xué)、大風(fēng)中學(xué)2013屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題》）

1．B/奪：改變

2．B /①表現(xiàn)徐勉的“勤學(xué)”；②表現(xiàn)徐勉的“稱職”；④表現(xiàn)徐勉的“為官才能”。

3．C/應(yīng)為后來允許他回家養(yǎng)病探望親人

4。(1)六歲時(shí)，恰逢連綿大雨，家人祈禱放晴，徐勉隨意

寫了一篇禱文，竟被有名望有學(xué)問的老人稱道。

（得分點(diǎn)：屬，恰逢；霖雨：連綿大雨；霽，雨后放晴；率爾，隨意；見稱耆宿，被有名望有學(xué)問的老人稱道）

(2)徐勉雖然身居顯要職位，但不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，家里沒有積蓄，他將俸祿分送出去以供養(yǎng)窮困的親族。(得分點(diǎn)：雖：雖然；營：經(jīng)營；畜積，積蓄；奉，通“俸”，俸祿；“貧乏者”是后置定語)參考譯文：

徐勉字修仁，是東海郯人。徐勉幼年喪父，家境貧寒，很小就自我勉勵(lì)，恪守高潔的節(jié)操。六歲時(shí)，恰逢連綿大雨，家人祈禱放晴，徐勉隨意寫了一篇禱文，竟被有名望有學(xué)問的老人稱道。年齡稍大后喜愛學(xué)習(xí)，同族人徐孝嗣見到他贊嘆說：“這就是所說的人中的駿馬，一定能到達(dá)千里之外啊?！笔藲q時(shí)，被召為國子生，他就閉門苦讀，專攻學(xué)業(yè)，精力很好，不知疲倦。同輩人都對(duì)他肅然起敬。祭酒王儉每次見到他，都用目光送他離去，說：“這個(gè)人不是普通人。”常稱贊他有宰輔的氣度。

考試取士時(shí)入選甲科，被授予王國侍郎的官職，又補(bǔ)為太學(xué)博士。那時(shí)每當(dāng)有事要商定，徐勉就依據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)認(rèn)可的情理判斷事情正誤，嚴(yán)明而恰當(dāng)，沒有誰能夠加以批評(píng)使之改變，一同為官的人都效法他。

起初，徐勉跟長沙宣武王交好，梁武帝很器重賞識(shí)他。等到梁武帝即位，徐勉被授予中書侍郎的職位，又晉升而被授予中書通事舍人的官職，在內(nèi)省當(dāng)值。掌管國家法令以后，督察舉發(fā)的事情很多，當(dāng)時(shí)的人都認(rèn)為他很稱職。天監(jiān)三年，被任命為給事黃門侍郎、尚書吏部郎，參與掌管吏部選官。后遷任侍中。當(dāng)時(shí)，梁軍正入侵魏國，候塢驛站傳來的文書堆積如山。徐勉參與掌管軍事文書，日夜勞累，常常幾十天才回一次家。回家時(shí)群狗驚叫，徐勉嘆息說：“我憂國忘家，才到了這地步。”天監(jiān)六年，被授官為給事中、五兵尚書，遷任吏部尚書。徐勉擔(dān)任選官，辦事符合常道，有條有理。既熟習(xí)文辭，又擅長辭令，雖然公文案卷堆積，賓客滿座，但他應(yīng)對(duì)自如，手不停筆。他曾經(jīng)跟門客夜間舉行宴會(huì)，有個(gè)叫虞皓的門客請(qǐng)求做詹事五官。徐勉端莊嚴(yán)肅地回答說：“今晚只可談風(fēng)月，不應(yīng)說及公事?！彼?/p>

以當(dāng)時(shí)的人都很佩服他的無私。

又被任命為尚書仆射、中衛(wèi)將軍。徐勉因?yàn)榕f恩，先后升任重要職位，他盡心為國，知曉的沒有不去做的。不久又擔(dān)任中書令，徐勉因病請(qǐng)求卸去朝廷中的重任和要職，皇帝下詔不允。(后來徐勉)腳疾加重，很久沒能朝見君王，(于是)堅(jiān)決陳奏請(qǐng)求解任，皇帝下詔允許他病愈后返歸臺(tái)省。

徐勉雖然身居顯要職位，但不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，家里沒有積蓄，他將俸祿分送出去以供養(yǎng)窮困的親族。門客、老友有人隨口進(jìn)言，徐勉就回答說：“別人把財(cái)產(chǎn)留給子孫，我把清白留給他們。子孫如果有才，就會(huì)自己取得財(cái)物；如果沒有才，財(cái)產(chǎn)終究要為他人所有?！钡鹊剿ナ?，皇帝聽說后流淚痛哭。謚號(hào)為簡肅公

第四篇：江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)高二政治12月月考試題

政治試題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共33小題，每小題2分，共計(jì)66分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題意的。（答選擇題必須用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。）

B1.“哲學(xué)要是不同科學(xué)接觸，就會(huì)變成一個(gè)空架子?！逼湟馑际钦f A.哲學(xué)是各門具體科學(xué)的基礎(chǔ) B.具體科學(xué)進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)發(fā)展 C.哲學(xué)是各門具體科學(xué)的總和

D.哲學(xué)是世界觀，各門具體科學(xué)是方法論

B2.托馬思·阿奎納說：“凡事物運(yùn)動(dòng)，總是受其他事物推動(dòng)……最后追到有一個(gè)不受其他事物推動(dòng)的第一推動(dòng)者，這是必然的。每個(gè)人都知道，這個(gè)第一推動(dòng)者就是上帝?！边@一觀點(diǎn)屬于

A.主觀唯心主義

C.樸素唯物主義

B.客觀唯心主義 D.機(jī)械唯物主義

B3.在實(shí)際生活中，人們對(duì)某種事物的存在與否感到難以預(yù)料、心中無底時(shí)，往往就說“信則有，不信則無”。這種觀點(diǎn)從哲學(xué)上看，實(shí)質(zhì)上是認(rèn)為 A.世界是由人創(chuàng)造的

B.思維決定存在

C.存在決定思維 D.世界觀決定方法論

C4.自然界是物質(zhì)的，人類社會(huì)的產(chǎn)生、存在、發(fā)展及其構(gòu)成要素，也具有客觀的物質(zhì)性，人的意識(shí)是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。這主要說明 A.整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體 B.自然、社會(huì)和意識(shí)具有相同的本質(zhì) C.世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性 D.物質(zhì)是整個(gè)世界唯一的存在方式

D5.法國哲學(xué)家柏格森認(rèn)為，事物和狀態(tài)不過是我們的心靈所采取的一種觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)否認(rèn)了

A.世界萬物是永恒發(fā)展的 C.運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的無條件的

B.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的唯一特性 D.物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的承擔(dān)者

A6.近年，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識(shí)教育、“神童”教育，幼兒園“小學(xué)化”趨向愈演愈烈。這種“揠苗助長”的做法，其錯(cuò)誤在于沒有看到

A.事物運(yùn)動(dòng)有其自身的規(guī)律 C.意識(shí)具有能動(dòng)作用

B.事物的運(yùn)動(dòng)是永恒的 D.物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的

D7.右面漫畫中“謊言重復(fù)千遍便成了真理”的說法 A.是正確的，因?yàn)檎胬砗椭囌`往往相伴而行 B.是正確的，因?yàn)槊艿碾p方可以相互轉(zhuǎn)化

C.堅(jiān)持了一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移 D.沒有全面分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 D15.古語云：“天下大事，必作于細(xì)”。這啟示我們要 A.尊重客觀規(guī)律 C.把握矛盾對(duì)立

B.促成事物質(zhì)變 D.注重量的積累

A16.俄羅斯名言說：“忘記過去，失去一只眼睛；沉溺于過去，失去雙眼。”這啟示我們 A.辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄” C.矛盾的實(shí)質(zhì)是差異和對(duì)立

B.發(fā)展的實(shí)質(zhì)是矛盾的轉(zhuǎn)化 D.質(zhì)變的實(shí)質(zhì)是事物的飛躍

D17.唯物辯證法主張用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看問題，形而上學(xué)基于它對(duì)世界的理解，用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看問題。兩者對(duì)立的焦點(diǎn)和根本分歧在于 A.世界的本原是物質(zhì)還是意識(shí)

B.思維和存在有沒有同一性

C.是否承認(rèn)社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的

D.是否承認(rèn)矛盾，是否承認(rèn)矛盾是事物發(fā)展的泉和動(dòng)力

C18.改革開放30年多，國人思想觀念發(fā)生了三大轉(zhuǎn)變：對(duì)待財(cái)富的態(tài)度——從“不敢富”到“求富”；對(duì)待人的態(tài)度——從“物大于人”到“以人為本”；對(duì)待自然的態(tài)度——從“人定勝天”到“人與自然和諧相處”。國人思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變的根本原因是 A.知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化 C.社會(huì)存在的變化

B.根本利益的變化 D.社會(huì)意識(shí)的變化

A19.北京85后小伙閆帥，選擇了一份大多數(shù)同齡人都不會(huì)選擇的工作，以一己之力獨(dú)自撐起一家養(yǎng)老院，照顧114位老人，并發(fā)誓辦一個(gè)人人都住得起的養(yǎng)老院。這告訴我們，做出正確的價(jià)值選擇必須

①自覺遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律

②自覺站在最廣大人民的立場上 ④在實(shí)現(xiàn)自我滿足的同時(shí)回報(bào)社會(huì) C.①③

D.②④ ③以社會(huì)的承認(rèn)作為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

A.①② B.③④

B20.恒大集團(tuán)董事局主席許家印，2013年10月16日獲得了第四屆中國消除貧困獎(jiǎng)“捐贈(zèng)獎(jiǎng)”。他帶領(lǐng)恒大人積極投身民生、扶貧、賑災(zāi)、教育、環(huán)保、體育、文化等慈善公益事業(yè)，先后捐款超22億元。許家印的事跡啟示我們

A.為社會(huì)作貢獻(xiàn)就必須放棄個(gè)人利益 B.人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)

C.能力卓越的人才能創(chuàng)造出卓越人生 D.精神貢獻(xiàn)的價(jià)值大于物質(zhì)貢獻(xiàn)的價(jià)值

A21.“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他與誰同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，要看他有誰指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，要看他有誰相伴?！边@一觀點(diǎn)表明 ①人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)不能完全脫離社會(huì) ②人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開一定的客觀條件 ③人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要充分發(fā)揮意識(shí)創(chuàng)造性 ④人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)依賴于特定的人際關(guān)系

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

A22.指紋等信息被廣泛用于身份證，在提高了身份證防偽性的同時(shí)，也增加了信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。這表明

A．矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終 B．矛盾是始終無法解決和克服的 C．事物性質(zhì)是由主要矛盾決定的 D．矛盾次要方面有時(shí)會(huì)起主導(dǎo)作用

A23．2013年7月9日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在廣西主持召開部分省區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢座談會(huì)時(shí)指出，2013年以，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體上保持平穩(wěn)，但經(jīng)濟(jì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，有利條件與不利條件并存，經(jīng)濟(jì)既有增長動(dòng)力，也有下行壓力。這給我們的辯證法啟示是 ①既要抓主流，也不能忽視支流 ②既要抓主要矛盾，也不能忽視次要矛盾 ③既要看到事物發(fā)展的曲折性，也要看到其前進(jìn)性 ④一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn) A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

D24.“不管一部好萊塢電影中有多少中國元素，它所講的永遠(yuǎn)是美國故事，體現(xiàn)的也永遠(yuǎn)是美國人的價(jià)值觀?！边@啟示我們，在激烈的國際競爭中 ①必須反對(duì)文化霸權(quán)主義，抵制文化交流 ②必須推動(dòng)中華文化成為世界主流文化 ③要把文化建設(shè)作為現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù) ④要增強(qiáng)民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實(shí)力 A.①② B.②③

C.①③

D.③④

C25.“世界就是一幅絢麗的圖畫，七種顏色是它的基本元素，世界是一部宏大的交響樂，不同音符是它的基本單位?！睆奈幕暯强矗@句話要表達(dá)的思想是 A.文化傳播使各具特色的文化相互融合 B.文化一體化是世界文化發(fā)展的必然趨勢 C.尊重文化多樣性才能實(shí)現(xiàn)世界文化的繁榮 D.色彩斑斕的文化是人類生存與發(fā)展的根基

B26.《中華之光——傳播中華文化人物》：陳小旺，三十萬洋弟子，讓國粹走出國門造福人類，開創(chuàng)了太極文化的新境界；梁冰，年過八旬，還在為推廣華文教育奔波……獲此殊榮，是因?yàn)樗麄兊男袨?/p>

①擴(kuò)大了中華文化的國際影響力

③增強(qiáng)了民族文化的多元性特征

A.①②

D.③④

②豐富了中國傳統(tǒng)文化基本內(nèi)涵 ④促進(jìn)了中外文化的交流與借鑒

C.②③

B.①④

C27.對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)或者前輩藝術(shù)家的藝術(shù)成果，是“把自己掰碎了做成別人”進(jìn)行復(fù)制，還是“把別人掰碎了成為自己”再加以提高？我們無疑應(yīng)該選擇后者。這是因?yàn)?A.繼承是發(fā)展的必要前提 B.沒有創(chuàng)新就沒有繼承

C.發(fā)展是繼承的必然要求 D.傳統(tǒng)文化具有繼承性

B28.為了保護(hù)和發(fā)展國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“京西太平鼓”，北京有些中小學(xué)將這一古老的民間藝術(shù)納入學(xué)校教育。這表明 A．教育的基本功能發(fā)生了改變 B．教育具有選擇、傳遞文化的功能 C．教育是文化創(chuàng)新的根本動(dòng)力 D．教育是文化交流融合的主要途徑

C29.“中國夢”、“土豪”等網(wǎng)絡(luò)熱詞層出不窮，這些熱詞折射出一定時(shí)期內(nèi)網(wǎng)民普遍關(guān)注的社會(huì)事件和現(xiàn)象，反映了網(wǎng)民對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀點(diǎn)和立場。這表明 A.人們的靈感是文化創(chuàng)造的泉 B.為傳統(tǒng)文化注入了時(shí)代精神 C.人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中創(chuàng)造文化 D.文化創(chuàng)新使民族文化繁榮

D30.初到臺(tái)灣的大陸游客，常會(huì)因臺(tái)灣民眾把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心”解釋為“溫馨、貼心”，而引發(fā)一些“美麗的誤會(huì)”。兩岸民眾對(duì)詞語使用的差異反映了

A．中華文化底蘊(yùn)厚重 B．兩岸文化同根同

C．獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 D．一方水土，一方文化

B31.歌曲《走向復(fù)興》唱道：“我們迎著初升的太陽，走在嶄新的道路上。我們是優(yōu)秀的中華兒女，譜寫時(shí)代的新篇章。我們迎著風(fēng)雨向前走，萬眾一心挽起臂膀，我們要把親愛的祖國，變得更加美麗富強(qiáng)。前進(jìn)，前進(jìn)，向前進(jìn)，肩負(fù)民族的希望?！边@體現(xiàn)了 ①團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神

②勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神

③愛國主義是抽象的不是具體的④民族精神是不斷豐富和發(fā)展的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

B32英國人認(rèn)為人應(yīng)該隨時(shí)保持紳士作風(fēng)，所以與人講話時(shí)總會(huì)刻意保留一段距離，而阿拉伯人認(rèn)為朋友之間應(yīng)親密無間，所以與朋友在一起時(shí)總不由自主地靠近朋友，這說明了 A．文化影響人們的社會(huì)活動(dòng) B．文化影響人們的交往方式 C．文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng) D．文化影響人們的思維方式

C33.“每個(gè)人不管最后走到天涯海角，童年留在你血液中的東西，會(huì)對(duì)你的一生都發(fā)揮作用?！边@一觀點(diǎn)說明文化對(duì)人具有 的影響。

A．主動(dòng)自覺 B．潛移默化 C．深遠(yuǎn)持久 D．受益終生

二、簡析題：本大題共3小題，每小題12分，共計(jì)36分。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)所提問題進(jìn)行簡明扼要的分析和說明。

34.根據(jù)黨中央部署，從2013 年下半年開始，將用一年左右時(shí)間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)?？倳浿赋?，當(dāng)前各級(jí)黨組織和黨員、干部在改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作中沖鋒陷陣、忘我奉獻(xiàn)，發(fā)揮了先鋒模范作用，贏得了廣大人民群眾肯定和擁護(hù)，這是主流。同時(shí)，我們必須看到，面對(duì)世情、國情、黨情的深刻變化，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上，我們要一次大排查、大檢修、大掃除。結(jié)合材料，回答下列問題：

（1）請(qǐng)運(yùn)用物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系原理，分析開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的必要性。（6分）

34.（1）物質(zhì)決定意識(shí)，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。當(dāng)前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象還大量存在，開展群眾路線教育活動(dòng)是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的必然要求。（3分）意識(shí)

637.（1）社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用。研究制定新的考試招生方案是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展變化的必然要求。（2分）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。使高考制度適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善；（2分）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，要把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。改革高考制度有利于滿足人民群眾需要，維護(hù)人民的利益。（2分）

（2）矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出，沒有特殊性就沒有普遍性；特殊性也離不開普遍性。（2分）這一辯證關(guān)系原理要求我們正確處理普遍性與特殊性、共性和個(gè)性的關(guān)系。（2分）考試招生制度改革先試點(diǎn)后推廣，體現(xiàn)了共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一。（2分）

（3）高考制度改革要在繼承中發(fā)展，繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。（3分）新的高考制度改革要吸收和借鑒古代考試制度和改革開放以考試制度改革豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，做到取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新。（3分）

第五篇：海頭高二期中作文

高二作文題：為生命著色

為生命著色

海頭中學(xué)高二（6）謝靜

也許你的羽翼尚未豐滿，不能長出雄壯深褐色的翅膀；也許你的力量尚未蓄積滿格，不能擁有成功的金色光環(huán)；也許你的準(zhǔn)備不夠充分，不能幻想五彩的夢想。那么，拿起心中的畫筆，用微笑為生命涂上絢麗的色彩吧。

縱觀歷史，有多少人只用那微微一笑，讓自己的生命散發(fā)著絢麗的美麗。

她，回首望去，大唐的江山在蒼茫的古道上漸行漸遠(yuǎn)。她分明聽到家鄉(xiāng)的燕子的聲聲呢喃和親人們聲聲親切的呼喚，但她始終微笑著，微笑著去塞外播撒和平的種子。她的美貌在千古冰冷中悄然老去，漫天的黃沙為她哭泣，枝頭的蒼鷹為她落淚，但她不曾后悔，不曾埋怨，毅然前往。文成公主，用她的微笑，詮釋了生命的堅(jiān)強(qiáng)，為她的生命著上了充滿奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅的金黃！

赤壁的火光讓他的百萬大軍瞬即灰飛煙滅，而他卻并沒有因此而頹廢，他有的，僅是一抹微笑，奔走華容道，他還戲問為什么沒有埋伏，他的心境之高，令人仰止，反觀三國另一位梟雄劉備，夷陵之戰(zhàn)，同樣是一場失敗，他卻氣得一病不起，為何？他缺少了一樣?xùn)|西，微笑，同樣是面對(duì)失敗，曹操用他的微笑展現(xiàn)了生命的不畏，為他的生命著上了威武、勇敢的赤紅！

微笑，也許你認(rèn)為那只是輕微的嘴角上揚(yáng)，臉頰的凹陷，但你不曾知道你的微笑會(huì)收獲許多意想不到的美麗。在別人失意時(shí)，給予一個(gè)鼓勵(lì)的微笑；在別人難過時(shí)，給予一個(gè)安慰的微笑；在別人成功時(shí)，給予一個(gè)祝福的微笑；在自己失敗時(shí)，給予一個(gè)自信的微笑。微笑，不是嘲笑，不是虛假，不是掩飾，不是笑里藏刀。那么我們的微笑會(huì)為我們的生命著上自信、樂觀、坦然、善意的五彩顏色！

在生活和學(xué)習(xí)中的微微一笑，會(huì)讓我們長時(shí)間緊張壓抑的神經(jīng)得以舒緩；會(huì)讓心中的糾結(jié)得以釋放；會(huì)讓我們享受“閑看庭前花開花落”的閑情；會(huì)讓我們擁有“面朝大海，春暖花開”的生活，會(huì)讓我們彰顯生命的美麗。

讓我們帶著微笑描，用微笑的畫筆把黑白的生命著上絢麗的顏色。

為生命著色

海頭中學(xué)高二（18）張舒暢

漫漫人生路，怎能使它平淡無奇？拿起手中的畫筆，為自己的人生涂寫出幾筆絢麗的色彩可好？

依米小花，經(jīng)過五年的根莖穿插，積聚養(yǎng)分，才在來年開出四色的花朵。而且它處于荒灘戈壁，無人欣賞，只是自己獨(dú)自開放著。況且它的花期只有短暫的兩天，但這片刻的美足矣。

“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！泵總€(gè)季節(jié)都會(huì)有各色鮮花，花冠群芳，但相比之下，依米小花是否更加扣人心弦，令人倍感震撼呢？正是因?yàn)樗母视诘却c執(zhí)著，成就它燦爛的一生，它無悔。

我要為我的人生涂上甘于等待與執(zhí)著追求的顏色。

苦難對(duì)于勇敢的人來說是天梯；對(duì)于懦弱者來說是萬丈懸崖；苦難對(duì)于勇敢者來說是大步前進(jìn)，而對(duì)于懦弱者來說乃是固步自封。

試想，如果李白當(dāng)年官至高位，享盡榮華富貴，而不浪跡天涯，那么“詩仙”的豪邁與脫俗肯定與他無緣；如果李煜一直當(dāng)著皇帝，那么他也不會(huì)寫出“一江春水向東流”的千古

絕唱；如果沒有經(jīng)過國土淪喪，妻離子散，辛棄疾也只是一個(gè)“為賦新詞強(qiáng)說愁”的精通詞人?？嚯y，成就了他們的輝煌。

我要為我的人生涂上對(duì)待苦難勇敢頑強(qiáng)的顏色。對(duì)待夢想，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。

邰麗華，在表演《千手觀音》之前我們對(duì)他并不了解。我們無法想象在無聲的世界里，她是克服了怎樣的努力才登上如此巨大的春晚舞臺(tái)，又是付出了多少汗水與淚水才能跟得上音樂的節(jié)拍。當(dāng)她登上春晚舞臺(tái)的那一刻起，她的夢想成功了。她為了此刻在臺(tái)下準(zhǔn)備了多久，此刻，她的身上充滿了大家對(duì)她的禮贊。

自然永恒，年華將逝，縱使萬物皆逝，有一種精神卻獨(dú)留于生命的長河，那便是以夢為馬，前行不息?？v使這夢想有大有小，但是這些夢想終將綻放。

我要為我的人生涂上以夢為馬，奮斗不息的顏色。

世間的顏色繽紛復(fù)雜，選擇自己所愛的顏色，陶醉于其中，可乃人生一樂事也。

為生命著色

江蘇省海頭高級(jí)中學(xué)高一（14）班尹堯

麥子熟了，爺爺匆忙間收完麥子插下稻秧，又開始了新一輪守望。

爺爺說，他看見自己種下的稻苗逐漸長大，由淺綠到深綠再到金黃，便感到無比充實(shí)。這土地是爺爺?shù)纳?，那莊稼的顏色是爺爺生命的顏色。

孩子般的秧苗旁。每日忙著給每塊地進(jìn)水、排水，在死苗的地方重新補(bǔ)苗??

日日呵護(hù)，日日守候，很快就到了盛夏。

此時(shí)，稻苗已經(jīng)長大，正是最需要養(yǎng)分的時(shí)候。爺爺一有閑暇便去看他的稻子。今天施點(diǎn)肥，明天灌點(diǎn)水。

要說最難侍候，還是稻谷灌漿。這也是最關(guān)系到產(chǎn)量的時(shí)刻。每到此時(shí)，爺爺會(huì)把全部心思系到稻子身上，一邊祈求不要有陰雨天，一邊忙著打藥、施肥。除了吃飯睡覺，沒有一刻不在田里。

然，細(xì)細(xì)聞聞，最濃郁最醉人的還是稻香！

田野里，爺爺背著手，徐徐走在那片片金黃間的田埂上，低著頭，邊走邊左右比較。走到盡頭，爺爺總要彎腰持一束稻穗，將飽滿的稻谷用手搓下來，捧在鼻尖聞聞，然后數(shù)著，一顆、兩顆、三顆??那聲音里溢滿豐收的喜悅。此時(shí)，爺爺總會(huì)露出舒展的笑容，那經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)吹日曬的面龐幸福而又滿足，那條條皺紋似乎詮釋著辛勞總有收獲的真諦。

爺爺用自己的一生使土地一次又一次變得金黃。那豐收的金黃不正是爺爺生命的顏色么！

侍弄自己的生命。他用粗大長滿老繭的雙手，為自己的生命涂上了平凡卻濃重的色彩，為土地著上了絢麗不朽的顏色。

點(diǎn)評(píng)：本文娓娓道來，語言樸素而注滿深情，用生動(dòng)的文筆將一絲不茍侍弄莊稼的爺爺

描繪得宛然如在眼前。作者善于細(xì)節(jié)勾勒，于動(dòng)作神態(tài)語言等細(xì)節(jié)中融注深情，諸如“彎腰持一束稻穗，將飽滿的稻谷用手搓下來，捧在鼻尖聞聞，然后數(shù)著，一顆、兩顆、三顆”，這樣的鏡頭，凝結(jié)了爺爺對(duì)土地的深情，將一個(gè)淳樸老農(nóng)逼真地呈現(xiàn)于讀者眼前。此外，本文內(nèi)蘊(yùn)深厚，道出了土地是生存之根的深刻哲思，那祖輩傳承下來的土地情結(jié)，如此執(zhí)著，令人感動(dòng)。

為生命著色

未踏進(jìn)高中之前，仿佛一張潔白無暇的白紙，隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)瞬間我被豐富的高中生活繪成了一幅彩色的油畫。

火焰的顏色是一種熱烈的紅，仿佛都能流淌出血液一般鮮艷。它對(duì)于我來說，便是學(xué)習(xí)的熱情。從早上睜開眼的那一秒開始，我的心中便充滿了熊熊的熱情，因?yàn)楦咧猩钍敲β档?，急促的，所以火紅的熱情是不可缺少的。學(xué)校里的緊張氣氛將油畫的四周全部繪成了紅色，正如永不熄滅的太陽，照耀我奮力前行。

天空的藍(lán)色是純凈的、安靜的，就像和諧友好的師生關(guān)系。校園里的我們總是充滿歡聲笑語，或是聚在一起討論問題，或是一同交流某篇文章的感悟。老師和同學(xué)亦是如此，這美好的學(xué)習(xí)氛圍如同被涂抹上藍(lán)色的絲綢，將我們環(huán)繞其間，而我的油畫里便又多了一種純凈的顏色——藍(lán)色。

橘子的黃色象征著無限的活力，課間的跑操便是對(duì)黃色的最好詮釋了。我們隨著哨聲步伐整齊、動(dòng)作劃一的奔跑，在跑道上盡情張揚(yáng)青春的活力，嘹亮的口號(hào)聲在空中回檔著，整個(gè)操場全然變成了充滿活力的海洋。我也被充滿活力的黃色感染了，油畫上便多出了一個(gè)金燦燦的小太陽。

綠色象征著新生與希望，也代表和平與安定。學(xué)校的才藝表演活動(dòng)為同學(xué)們提供了施展才華的舞臺(tái)，同學(xué)們可以盡情發(fā)揮自己的才華。而我們?nèi)际俏磥淼臈澚号c希望，我們?cè)诨顒?dòng)中由稚嫩轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒臁Ｊ菍W(xué)校用清新的綠色將我們變得與眾不同，綠色浸染了每一個(gè)心靈，高中生活才能變得有生氣。

驀然回首，在學(xué)校的時(shí)光，我的生命變得如此豐富多彩，心中快然自得，我想，我要把生命里的各種顏色都把握得恰到好處，盡情地釋放自己。

高中生活為我的生命著色。我要用各種色彩譜寫出屬于自己的夢的樂章。那

音符必定是色彩紛呈、美輪美奐的。希望這樂章縈繞在心間，且顏色也永不褪去。