第一篇：只愿你們愛上作文

只愿你們愛上作文

作文，對于很多孩子來說，的確有些可怕。怕的原因很多：文句不美，立意不高，表達(dá)不暢，即便是費(fèi)了九牛二虎之力寫成后，等級卻“不堪入目”。時(shí)間長了，孩子一看到作文就皺眉頭，要么做個(gè)“文抄公”，要么隨便糊上幾句交差了事。作文，你的面孔冷冰冰的。

不是作文天生可怕，而是大家不了解她，其實(shí)，作文是一件有趣的事兒。我班上的孩子們就很喜歡寫作文，而且非常擅長寫作文。一個(gè)60多人的集體，一年在全國各大報(bào)刊雜志上發(fā)表的作文大約在200篇左右。大家一定想知道他們寫作的秘密吧。說來也簡單，他們一直堅(jiān)持做好三件事。

其一，勤于練筆。我的孩子們每天都堅(jiān)持寫“小練筆”。別怕，也就是那么一兩百字，將自己今天最值得記錄的事件，情感，雜想等寫下來。即便實(shí)在過得平淡了也不要緊，做個(gè)摘抄，讀書筆記什么的也不錯(cuò)。總之，每天都要寫，把寫變成和吃飯，睡覺一樣的習(xí)慣，一天不做就寢食難安?？蓜e小看這一兩百字。到了六年級，每個(gè)人都能積累起一個(gè)“素材庫”。寫作文時(shí)簡單查找一下，素材就源源不斷地冒出來了。有很多精彩得令人意想不到的作文就是誕生于此的。而且，畢業(yè)前，我的班級中出現(xiàn)了近30個(gè)“小說家”，每個(gè)人都寫下了自己的著作。這些著作可搶手啦，雖然沒有公開發(fā)表，可只要小作者一到班級，小說立刻就被三四十個(gè)“粉絲”爭相傳閱呢。那份滿足和自豪，不亞于大作家啊。

其二，廣泛閱讀。我班上的孩子們并不是天生愛看書。剛開始，他們對閱讀沒興趣。我不著急，因?yàn)榧币布辈粊怼Ｐ液梦覍懥嗽S多有趣的童話在雜志連載，我就推薦他們看我的小文章。他們一邊看一邊笑，就這樣對閱讀有了興趣。后來，閱讀的興趣慢慢遷移了，他們開始自由地選擇自己喜歡看的書。這時(shí)，我不限制他們讀什么書，只要是健康的書我就支持。我拿出語文課和他們一起讀，鼓勵(lì)大家每天有空就讀，我還在班級中開展關(guān)于書籍的分享會，推薦會，賽讀會等。這會那會的，效果好極了，每開一次會就掀起一陣子的讀書小高潮。讀著讀著，意想不到的效果就讀出來了：原先不愛讀書的孩子也變得手不釋卷了；那些只愛看漫畫的孩子也主動選擇名著來讀讀了；大家說起話來也能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引；作文中的句子在不知不覺中美了。后來啊，大家都發(fā)現(xiàn)讀書和寫作是分不開的。書讀得越多，知識也越豐富，寫起作文來也越得心應(yīng)手；反過來，越是愛寫就必須多讀，這樣才不至于寫不出好文章來。有很多孩子在讀了兩三年后嘗試寫些詩歌，散文。說真的，那些創(chuàng)意，語句可真不一般，有些專門來班級中采訪的記者和作家們看了都嘖嘖稱贊呢。

其三，積極地玩。玩應(yīng)該是孩子們的生活重心，我班上的孩子特別會玩。全班60多人自由組合，分成了六個(gè)小文社，幾乎每周都分別開展活動：打羽毛球，參觀博物館，到街頭抓錯(cuò)別字，到西湖去畫風(fēng)景素描，開生日會??他們也不是只顧著玩。因?yàn)槲覍ν娣ㄓ幸螅蠹矣谩靶摹蓖妫嚎匆豢?，有什么新鮮的；聽一聽，有什么奇特的；問一問，有什么稀奇古怪的；動一動，好好體驗(yàn)一番。這樣的玩很奇特，很痛快，感受、體驗(yàn)也很豐富。每周一，各個(gè)文社都會交上一篇和玩有關(guān)的作文。這一篇集體創(chuàng)作的文章很有“看頭”：小型調(diào)查報(bào)告，小記者采訪稿，小詩歌，甚至是三句半??看這樣的作文真是舒服。孩子們越玩越會玩，不但可寫的東西也比別人更多，更新鮮，而且自己在玩的過程中變得更加成熟了。

就這樣，我的孩子們和寫作結(jié)下了不解之緣，他們一個(gè)個(gè)都認(rèn)為自己是寫作高手。高手就要有高手的樣子，文章會發(fā)表才算是高手嘛。于是他們開始到處尋求作文發(fā)表的途徑：

在班級中朗讀作文，張貼作文，四處投稿、參賽。一旦有孩子的習(xí)作發(fā)表、獲獎(jiǎng)了，全班都像過節(jié)一般為他慶祝。大家想象一下，在這樣的班級中，寫作是不是一件很有趣的事。再后來，孩子們的胃口更大了，他們要求作文要“即時(shí)發(fā)表”。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們自己設(shè)立了博客，并且要求我也開博客。這么一來，大家就能及時(shí)閱讀對方的文字，傳遞信息，交流思想啦。現(xiàn)在，我的博客——“何捷的教學(xué)世界”已經(jīng)成了全班，乃至全國許多喜歡寫作文的孩子們的集結(jié)地了。每有文章發(fā)表，就像吹響了“集結(jié)號”。全國各地都有許多害怕寫作的孩子，他們將自己在寫作上遇到的困難留在了博客的留言板上。我有選擇地給與回復(fù)?？蓜e小看這些問題，他們很有代表性。我居然從中整理出了小學(xué)生寫作文時(shí)的實(shí)際困難以及相應(yīng)的對策，借助童話的手法，用詼諧生動的語言串成一個(gè)個(gè)小故事，編寫成了《小學(xué)生寫作真經(jīng)》。相信大家看了都會說好。

說了這么多，目的只有一個(gè)——只愿大家愛上作文。

第二篇：《“我只愿陪伴在你們身邊”》

“我只愿陪伴在你們身邊”

——記丁小琳老師

濰坊廣文中學(xué) 閆洪亮

丁小琳老師是個(gè)專注做事的人。她30歲，從教7年，被評為“優(yōu)秀班主任”，“優(yōu)秀教師”，“學(xué)生最喜愛的教師”，“廣文人物”。2015年，她榮獲“濰坊市青年教改先鋒”稱號。

學(xué)生們健康成長中的小故事，見證著她在教育工作中的智慧堅(jiān)持：不離不棄，陪伴成長。

一個(gè)擁抱

2011級，小琳老師帶過一個(gè)女孩兒，名叫昭玉。昭玉難以理解驟然而至的家庭變故，頓時(shí)覺得世界上沒有人真正關(guān)心她了。在很短時(shí)間里她變得偏激，無法溝通。

到坊子實(shí)踐基地參加實(shí)踐課程，扎制風(fēng)箏時(shí)女孩兒的手扎破出血了，小琳老師領(lǐng)她去包扎，女孩兒的心軟和了。發(fā)現(xiàn)女孩兒鞋帶開了，小琳老師就蹲下身來，為她系上。女孩兒受到了震撼：

“除了我媽媽，您是這個(gè)世界上第二個(gè)蹲下為我系鞋帶的人！??這個(gè)世界不像我想象的那樣黑暗。”

從此，女孩兒的心靈世界越來越溫暖，生活態(tài)度逐漸向善。

后來，昭玉與爸爸共同創(chuàng)建了一個(gè)關(guān)愛留守兒童的義工團(tuán)體，每年寒暑假定期做義務(wù)幫扶社會活動，濰坊電視臺曾對他們的事跡做過專門報(bào)道。

昭玉說：“是小琳老師讓我感受到了世界的溫暖，我要像她一樣，去幫助更多需要溫暖的人??”

要畢業(yè)了，“離校課程”上，昭玉與小琳老師緊緊相擁，淚眼盈盈。小琳老師說：“有時(shí)候，我們能做的真的很有限。但請不要放棄，因?yàn)楹⒆右目赡芤埠苌?。我選擇———不離不棄，默默陪伴?！?/p>

一張獎(jiǎng)狀

2014年春季運(yùn)動會結(jié)束，小琳老師班里的孩子們，秘密準(zhǔn)備了一樣禮物。禮物上面，寫滿了密密麻麻的名字：孩子們的名字和家長們的名字。

那是一張“獎(jiǎng)狀”。獎(jiǎng)狀的中間地帶，大字書寫著：致親愛的老師丁小琳。那天早上，家長和孩子們邀請了學(xué)部主任和他們一起到教室里給小琳老師舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式。而事先，小琳老師對此一無所知。

原來，小琳老師剛休完產(chǎn)假，左手掌骨折未愈，卻義不容辭接受了九班班主任工作。她沒有耽誤一節(jié)課，沒有錯(cuò)過一個(gè)早讀，沒有向家長和學(xué)生做過一句說明，沒有一句抱怨。她是那樣奔波勞碌而興致盎然，一邊辛苦照看哺乳期的寶寶，一邊辛苦關(guān)照她心愛的大寶寶們。雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓家長和孩子們感動不已。

那一刻，講臺上，小琳老師看著這張獎(jiǎng)狀，倍感幸福，百感交集，不禁哽咽。抬起頭，看看講臺下50個(gè)同樣激動和感動的孩子，她知道，師生之間的情誼，正在暖暖地流淌。她更知道，五谷快樂拔節(jié)，鳥兒振奮翅膀，各種葉子和花兒綻放的芳香，那都是———我們的孩子，在茁壯成長。

2015年WAT地理生物考試，小琳老師所帶的九班，考取了14個(gè)雙A的優(yōu)異成績。同樣，小琳老師收到了一面錦旗。上面寫著：

“媽媽一樣的班主任，家長認(rèn)可，學(xué)生愛戴”。

那是孩子和家長們又一次頒給小琳老師的，里面包含著千言萬語。年級主任陳其蘭說：“愛心、責(zé)任和堅(jiān)持，能讓老師戰(zhàn)勝困難，贏來學(xué)生和家長信任，管理和教學(xué)都會別開境界，學(xué)生的進(jìn)步、成長都在意料之中了。”

一個(gè)秘密

WAT考試如期而至。孩子們頭一次應(yīng)對人生中相對大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，在這之前，小琳老師做足了功課。

班會上，小琳老師跟孩子們探討青春怎樣度過才有意義，她與孩子們達(dá)成了共識：奮斗的青春最美。積極的價(jià)值觀和人生觀，確立了孩子們學(xué)習(xí)的原動力。

平日里，她用“班級日志”和“周反思”的形式，跟孩子們進(jìn)行心與心的交流。到現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)堅(jiān)持做了五本“班級日志”。孩子們說：“那是我們最寶貴的青春成長紀(jì)念冊?！?/p>

當(dāng)小琳老師希望孩子們寫出這次考試的目標(biāo)時(shí)，孩子們寫道：“不出錯(cuò)別字”，“爭取計(jì)算題不丟分”，“盡心盡力，不留遺憾”，“不出老師說的粗心錯(cuò)兒，像老師檢查我們的作業(yè)一樣，標(biāo)點(diǎn)符號也要檢查?！钡鹊?。看到這些，小琳老師放心了，面對考試，孩子們的目標(biāo)切實(shí)有效，孩子們的心態(tài)陽光健康。

于是考前，小琳老師和家長有一個(gè)秘密約定：每個(gè)家長給自己孩子寫一封信。小琳老師提前讀到這些信的時(shí)候，她被感動得熱淚盈眶：孩子，你的努力我們看到了，不管最終考得怎樣，你都是最棒的！??

“只要努力，你們都是最棒的！”這樣的信念已經(jīng)深入到了孩子們的骨髓里。就像小琳老師安排班里一個(gè)高大帥氣的男孩在雨天里護(hù)送兩名女同學(xué)回家的“護(hù)花任務(wù)”完成后，他那短短的一句回復(fù)“老師，護(hù)花任務(wù)完成”一樣，這位在學(xué)業(yè)成績中一點(diǎn)特色也沒有的孩子，他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，同樣體現(xiàn)了可貴的價(jià)值。正如小琳老師所說：每個(gè)孩子都值得我們呵護(hù)和尊重。

可想而知，當(dāng)孩子們奔赴考場前，小琳老師把一封封來自至愛父母的溫暖送到孩子們手里的時(shí)候，他們在來自秘密約定的“愛”里融化了。

小琳老師班里，這樣的秘密還在繼續(xù)?? 小琳老師說：“如果你是個(gè)只關(guān)注成績的老師，那么你的學(xué)生一定也會過分焦慮成績；如果你是個(gè)看重名利的老師，那么你的學(xué)生一定也會投機(jī)取巧式做人做事。”陶冶品質(zhì)，關(guān)懷精神成長，這是為師的高境界。

孩子們說：她能點(diǎn)鐵成金，化腐朽為神奇。家長們說：她是一位媽媽一樣的負(fù)責(zé)任的老師。小琳老師自己說：“青春只有一次，我慶幸，能見證你們成長的過程。成長的過程有痛也有樂，我只愿陪伴在你們身邊，一起感受成長的滋味。”

第三篇：愛上作文

這里，讓孩子愛上作文

作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的“半壁江山”，是語文教學(xué)中最適合發(fā)展學(xué)生個(gè)性的活動領(lǐng)域。作文是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力、想象力思考力和記憶力的重要手段。對于“語文”二字的解釋，葉圣陶先生早就講過“口頭為語，書面為文?！薄皩懽魑牡暮脡摹笔呛饬恳粋€(gè)孩子語文水平高低的重要標(biāo)志。作文教學(xué)的地位和作用越來越顯著。

近幾年，對作文教學(xué)的研究使我悟得：要想讓孩子愛上作文，首先要解決“無米之炊”的問題，然后掌握一定的寫作方法，最后當(dāng)堂作文，部分當(dāng)堂面批的效果最好。

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”是南宋著名詩人陸游教訓(xùn)兒子的名句。意思是說，真正要學(xué)寫詩，必須在詩外下功夫，也就是需要生活實(shí)踐。學(xué)詩如此，學(xué)文何嘗不是？生活中處處有寫作的源泉，取之不盡，用之不絕。生活瑣事都可入文，鄰里糾紛，市井吵鬧，街頭巷尾，商場一隅，都市風(fēng)情，田園野趣，大院清晨，夕陽西下……都可以成為寫作的材料，在作文輔導(dǎo)班上，我這樣告訴孩子，尋找寫作的素材猶如“眾里尋他千百度，驀然回首，材料就在五彩斑斕生活處?！?/p>

“生活大舞臺，課堂小天地?！陛o導(dǎo)當(dāng)中，我把游戲搬上了課堂，給孩子們的作文“找米下鍋”。課上，我捎來兩個(gè)透明的玻璃瓶，里面用紙包著兩樣?xùn)|西，然后讓孩子們猜一猜里面裝的是什么?就在孩子們的滿心疑惑中，我請一個(gè)孩子上前小心翼翼地取出來——原來是兩個(gè)雞蛋，這節(jié)課要區(qū)分出哪個(gè)是生的哪個(gè)是熟的。就在孩子們興趣盎

然之中，五花八門的辨別方法應(yīng)運(yùn)而生，然后，用三十分鐘時(shí)間當(dāng)堂作文。下面擷取作文中的片斷，看一看孩子們的語言是多么的鮮活、靈動。

看，熟雞蛋轉(zhuǎn)起來了，像一個(gè)陀螺，呼呼有聲，它自豪地看著生雞蛋。生雞蛋也不甘示弱，躺在那里虎視眈眈的，邊喘粗氣，邊準(zhǔn)備再戰(zhàn)——“我就不信自己轉(zhuǎn)不起來。”

李杰把雞蛋轉(zhuǎn)了起來，這個(gè)怎么像喝醉了酒的醉漢，晃晃悠悠，又像一個(gè)剛剛學(xué)走路的嬰兒，東倒西歪走了沒幾步就不動了??“生的！”同學(xué)們看完異口同聲；李杰再轉(zhuǎn)這個(gè)，情景可大不一樣，它瀟灑得像一個(gè)芭蕾舞演員，踮起腳尖，轉(zhuǎn)得那么從容，那么飄逸，那么輕柔，它邊轉(zhuǎn)邊不屑一顧地瞥了一眼躺在自己身邊的生雞蛋??

二、作文寫了從教看，巧把金針度與人。

“你能說出來就能寫出來”、“想怎么寫就怎么寫”、“分段像手掌”、“怎樣拍照片就怎樣寫作文”、“做人直，作文曲”、“甘蔗越吃越短，文章越寫越長”……一個(gè)個(gè)淺顯易懂的小秘方，還真是很靈驗(yàn)。寫作文，應(yīng)該讓孩子們感覺是很輕松隨意自在的事。愛因斯坦說過：“教學(xué)所傳授的東西要讓孩子們當(dāng)作一件珍貴的禮物去接受，而不是當(dāng)作沉重的責(zé)任去承擔(dān)?！泵抗?jié)課其實(shí)是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，就像一篇散文——形散而神不散。每堂課只講一個(gè)秘方，各種古代、現(xiàn)代、生活中的小故事和他的親身經(jīng)歷還有游戲穿插其中，孩子們的小眼睛亮亮的，一眨也不眨，完全不像上學(xué)校的作文課那么無精打采好走神。一個(gè)個(gè)小肚皮都笑得疼了，一堂課講完了，孩子們下課還會圍著老師，探尋下節(jié)課怎樣“玩作文”。

三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

葉圣陶先生講：“訓(xùn)練訓(xùn)練，分開來說，訓(xùn)是老師的事，練是學(xué)生的事。就老師方面說，采用種種有效的方法，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)學(xué)生練，固然極為重要，而督促學(xué)生認(rèn)真練，經(jīng)常練，尤其是奏功收效的關(guān)鍵?！闭莆樟藢懽鞯募记?，馬上用這個(gè)法就會寫，三十分鐘課堂競賽，他們也不知道苦，只知道緊張，緊張，快，快，快……孩子們很快活。第二節(jié)課我?guī)е⒆觽冏隽艘粋€(gè)“連詞組句”的游戲，班里分成三個(gè)組，分別寫“誰？”“在什么地方？”“干什么？”在出乎意料的句子一個(gè)個(gè)組成的瞬間，孩子們笑成一團(tuán)。我一句 “定格”，笑的模樣成為永恒，你看我，我瞅你。“我手寫我口，眼睛變成長鏡頭，看到什么樣就寫成什么樣?！痹谖抑v了作文方法之后，下面是兩個(gè)同學(xué)寫的片斷。有的同學(xué)笑得是眼彎嘴上翹；有的同學(xué)眼睛瞇成一條縫捂嘴笑怕露齒羞；丁莉莉笑得最開心，露出兩顆大門牙，兩顆門牙探著頭仿佛在看我們笑；張恩強(qiáng)笑得最爽朗，震得房子嗡嗡響。

教室里成了“每日笑吧”。有的同學(xué)笑得流出了眼淚；有的笑成了一朵花；有的笑得嘴角在和眼睛比高低；花甜甜邊笑邊用手抹眼淚；王良笑得手舞足蹈，前俯后仰，用手不住地拍桌子??

作文是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有在小學(xué)階段就打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能使學(xué)生以后的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。

“先游戲，再作文”或者“游戲和作文交替進(jìn)行”的動態(tài)教學(xué)模式中“輕輕松松寫，不知不覺長”中快樂完成寫作任務(wù)。寫作的方法。像

“題好一半文，擬題需思量”；“題目是文章的眼睛”；“文章開頭很重要，變化多端挺奇妙；開門見山最易學(xué)，何必東轉(zhuǎn)又西繞。”；“寫事情，不嫌小，雞毛蒜皮事不少。從起床，到睡覺，生活學(xué)習(xí)事不少。平常小事天天有，寫進(jìn)作文真正好。寫出童心平常心，作文真實(shí)又可靠?！边@些寫作口訣背誦瑯瑯上口，讓我們懂得了不少寫作的奧秘。

第四篇：小學(xué)作文：只愿與書同行

只愿與書同行

千年古城，城也滄桑。百年樹木，樹干也彎了。它們都老了，都屈服于時(shí)間這位主宰者的腳下。是啊，世界萬物又有多少能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，只有書。就拿我國來說，五千年的歷史，都沒有離開書。書是祖先們的財(cái)富，是他們的宏偉大業(yè)，我們要繼續(xù)他們的大業(yè)，把它弘揚(yáng)下去。

古人云：“耳讀書而聰，目讀書而明，心讀書而一，神讀書而注，凝讀書而辨，虛讀書而瑩，饑讀書而飽，慍讀書而喜，憤讀書而平。噫，余自首未聞道兮，惟讀書以畢此生?！弊x書可以陶冶人的情操，武裝人的頭腦。

我是愛讀書的人，每個(gè)假期我都會去圖書館。每找到一本好的書，我都如獲至寶，如沐浴春風(fēng)，陶醉在字里行間。

圖書館里的氣味滲透在角落李、里，洋溢在空氣里；翻書的聲音是一首悅耳的交響樂，徘徊在耳邊；書中溫柔細(xì)膩、委婉清麗的語句，自然真摯、清新脫俗的詩句，更如一杯甜甜的、香香的、濃濃的牛奶，喝下去后，仍有余香留在空腔里，縈繞在嘴邊。

與書同行，我領(lǐng)略了各地的風(fēng)土人情；與書同行，我知道了該是多么需要堅(jiān)強(qiáng)；與書同行，我知道了“人不知而不慍，不亦君子乎？”的做人的基本道德??寬容大度；與書同行，我回到了古代。與書同行我得到了許多，懂得了許多。

書永遠(yuǎn)是我心靈憩息的地方，在那里，在心靈交匯的地方往往會產(chǎn)生共鳴：對簡愛的同情，對諸葛亮的佩服，對毛澤東的敬佩。

與書同行，才能跟上世界的步伐，才會讓人的思維縝密，頭腦靈活。作為新一代的人，我們更應(yīng)該讀書，只有讀書才能負(fù)起時(shí)代賦予我們的重任，為祖國譜寫輝煌。愿天下所有人能與書同行！

第五篇：【推薦】愛上閱讀作文

【推薦】愛上閱讀作文

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的愛上閱讀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自小，我便和“閱讀”結(jié)下了不解之緣。直到現(xiàn)在，我已成為“手不釋卷”的“愛書人”，閱讀儼然是我生活中不可或缺的一部分，因?yàn)槲翌I(lǐng)略了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”透過閱讀充實(shí)知識、增廣見聞的道理；也明白“開卷有益”，利用閱讀以凈化心靈，提升精神層次的益處；更體會“腹有詩書氣自華”，藉由閱讀涵養(yǎng)內(nèi)在，變化氣質(zhì)的潛移默化之功。古人說：“讀書之樂樂如何？瑤琴一曲來熏風(fēng)?！庇H身體驗(yàn)閱讀的樂趣，領(lǐng)會閱讀帶給我的豐碩之后，我已深深愛上閱讀了。

我和“閱讀”緣起于未滿周歲時(shí)，當(dāng)時(shí)媽媽買回來許多色彩鮮艷的大版面圖畫書以刺激我的視覺感官，想藉此讓我體會翻書的樂趣。接下來的日子里，翻翻書、立體書、有聲書等，更為我的生活增添了無數(shù)樂趣。媽媽說，兒時(shí)的我最愛一本“有味道的書”，只要用手指頭刮一刮書中的食物圖片，這本書便會散發(fā)出披薩、草莓、香蕉等各種香味，令我愛不釋手。到了晚上的“晚安故事”時(shí)間也是我的最愛，媽媽總會在催我上床睡覺的同時(shí)，從書架上挑出一本故事書念給我聽，看著繪本上的插圖，聽著媽媽溫柔的聲音，我便滿足安穩(wěn)的入睡了。

上幼兒園后，我學(xué)會了拼音符號的本事，便開始練習(xí)自己念故事書。起初從字少的繪本開始閱讀，慢慢的由拼讀中也認(rèn)得了不少漢字。所閱讀的書不但字?jǐn)?shù)日益增多，書籍種類也擴(kuò)及童話故事、成語故事、科學(xué)、歷史、偉人傳記、古典小說等等，不但開闊了我的視野，也讓我更能領(lǐng)略閱讀的樂趣，從而深深的愛上閱讀。也由于爸爸媽媽都是愛書之人，因此家里有一整面的“書墻”，上面擺滿了各式各樣、琳瑯滿目的書籍，又為了方便我閱讀，媽媽更添購了許多適合我年紀(jì)閱讀的圖書，讓我在課余閑暇之時(shí)，便可隨心所欲的順手拿本書來閱讀。而學(xué)校里也有課外讀物可借閱，因此我不但從來不缺書，并且總能盡情的'沉浸于書的世界中，且從中獲益良多。

遇到寒暑假或假日，爸爸媽媽也常常邀我到圖書館去，共享沉浸在書海中的樂趣。這時(shí)我就會挑本自己喜愛的書，找個(gè)靜謐的角落，暫將一切煩惱瑣事拋至九霄云外，讓自己盡情沐濡在書的世界里，隨著書中人物馳騁神游。讀童話故事時(shí)，彷佛自己進(jìn)入了書中世界，與人魚公主遨游于湛藍(lán)海域、而后幻化成七彩泡沫；與丑小鴨歷經(jīng)種種磨難、而后蛻變?yōu)楦哐盘禊Z；與小木偶冒險(xiǎn)學(xué)教訓(xùn)、最后變成真正的人類……。當(dāng)讀到偉人傳記，便會對書中主角肅然起敬，萌生見賢思齊的意念；閱讀偵探故事，總會絞盡腦汁，跟著主角尋繹線索，待水落石出之時(shí)，始有豁然開朗之慨；讀到歷史小說，不禁感佩于三國諸葛孔明的足智多謀，以及他“鞠躬盡瘁，死而后已”忠貞不貳的精神。沉浸于書香世界里，我彷佛懂得了朱熹“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的體悟；似乎讀懂了辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的人生況味；彷佛與慧開禪師的“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！毙挠衅萜菅桑灰髡b蘇軾的“相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。”亦不勝唏噓。讀到感人肺腑之處，不禁熱淚盈眶；看到入迷之時(shí)，往往廢寢忘食；我想，閱讀之樂，莫大于此！

龍應(yīng)臺曾說：“文學(xué)，是白楊樹的湖中倒影；哲學(xué)，是迷宮中望見星空；史學(xué)，是沙漠玫瑰的開放?！庇軐W(xué)家培根亦曾說過：“歷史能使人變聰明，詩歌能使人增加想象力，數(shù)學(xué)能使人精確，自然哲學(xué)使人思想深刻。”閱讀，可以提供精確的價(jià)值觀，指點(diǎn)人生的迷津；閱讀，提供了取之不盡、用之不竭的知識寶庫；徜徉于書海中，更可使我們汲取各種前人的智慧結(jié)晶。領(lǐng)略了閱讀的益處與樂趣而愛上閱讀后，我想，我這輩子都離不開閱讀了！