第一篇：2013年瓊海市中小學(xué)校長法律知識(shí)考試問答題

2013年瓊海市中小學(xué)校長法律知識(shí)考試問答題

一、試論述我國主要的教育法律及其主要內(nèi)容。

答：全國人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》；②1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》；③《中華人民共和國教師法》；④1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》；⑤1995年《中華人民共和國教育法》；⑥1998年《中華人民共和國高等教育法》；⑦2002年《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》。與教育有關(guān)法律《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》。

二、學(xué)習(xí)法律法規(guī)對(duì)教師教育教學(xué)有哪些作用？

答：一方面為自己指明方向，明確目標(biāo)。另一方面，當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、教育行政執(zhí)法的基本原則是什么？

答：1.依法執(zhí)行的原則。這是指教育行政機(jī)關(guān)必須根據(jù)法定權(quán)限、法定程序和法治精神進(jìn)行管理，越權(quán)無效。這是現(xiàn)代法治國家行政活動(dòng)的一條最基本的準(zhǔn)則。

2.權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則。指在教育行政執(zhí)法活動(dòng)中，教育行政機(jī)關(guān)有權(quán)對(duì)教育行政相對(duì)人適用教育法律規(guī)范，同時(shí)，也要承擔(dān)由實(shí)施行政執(zhí)法行為而引起的法律后果。即權(quán)利的行使和責(zé)任的承擔(dān)要統(tǒng)一，不能只行使權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任。

3.合理性原則。這是針對(duì)行政執(zhí)法中享有的自由裁量權(quán)而提出的。行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行法律的機(jī)關(guān)，其行為皆應(yīng)依法實(shí)施，但由于行政事務(wù)的復(fù)雜性，立法機(jī)關(guān)不可能通過嚴(yán)密的法律規(guī)范完全約束行政行為，不得不在事實(shí)上和法律上承認(rèn)行政機(jī)關(guān)享有一定程度的行為選擇權(quán)，即自由裁量權(quán)。但與此同時(shí)，由于行政裁量權(quán)較少受到法律的約束，就出現(xiàn)了被濫用的事實(shí)或出現(xiàn)具體行政行為顯失公正的后果。本著既能承認(rèn)自由裁量權(quán)的作用，有應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自由裁量權(quán)的控制，在行政執(zhí)法上提出合理性原則。

四、教育行政部門常見的違法行為有哪些？

答：違法行為：

1、超越職權(quán)，如：亂收費(fèi)；

2、濫用行使職權(quán)，如：處分學(xué)生或開除學(xué)生。糾正與防治

1、加大監(jiān)督；

2、加大監(jiān)查。

五、學(xué)校的權(quán)力和義務(wù)有哪些？

答：根據(jù)《教育法》第二十八條的規(guī)定，學(xué)校行使下列權(quán)利：（1）按照章程自主管理。學(xué)校有權(quán)根據(jù)學(xué)校章程確立的辦學(xué)目的、管理體制及各項(xiàng)重大原則，制定發(fā)展規(guī)劃和具體的管理規(guī)章，自主地做出管理決策，并建立、完善自身的管理系統(tǒng)，組織實(shí)施管理活動(dòng)。（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。這是學(xué)校的基本權(quán)利。（3）招收學(xué)生或其他受教育者。（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分。（5）給受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。教育行政部門既要保護(hù)這項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)又要進(jìn)行監(jiān)督，防止學(xué)校濫用這項(xiàng)權(quán)利。（6）聘用教師和其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分。（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的干涉。（9）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

根據(jù)《教育法》第二十九條的規(guī)定，學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；

（2）貫徹國家教育方針，貫徹執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（5）遵循國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（6）依法接受監(jiān)督。

六、學(xué)?？赡芮趾W(xué)生哪些權(quán)益？怎樣糾正？

答：

（一）學(xué)校侵害學(xué)生權(quán)益主要有：1．課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，休息娛樂時(shí)間沒保障。2．體罰和變相體罰，摧殘學(xué)生身心。3．隱私權(quán)和通信自由被侵害，弱化教育成效。《未成年人保護(hù)法》第30、31條明文

規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”、“對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄……開拆。”

（二）學(xué)校教育保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的保證措施：1．提高教育管理者及教師的法律素質(zhì)。2．樹立民主的師生觀。3．培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。4．堅(jiān)持依法治校，依法管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理法制化。

七、教師的專有權(quán)利有哪些？

答：根據(jù)教師法的規(guī)定，教師享有以下權(quán)利：

１．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。這是教師最基本的權(quán)利，是教師這一職業(yè)所特有的活動(dòng)內(nèi)容。教育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括課程、教材教法、考試和評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)、思想教育、勞動(dòng)教育、校園文化、學(xué)校與家庭配合教育等方面。

２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員的一種基本權(quán)利。教師在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，可以從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、著書立說、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參加學(xué)術(shù)團(tuán)體等。但這種充分發(fā)表意見的權(quán)利，其行使必須限定在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，而在教育教學(xué)活動(dòng)中，則應(yīng)遵循國家教育行政部門核定的教學(xué)大綱的要求，不能任意發(fā)表個(gè)人意見。

３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。此項(xiàng)權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心狀況和特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)。教師通過考試、考查及其他方式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的客觀評(píng)定以及對(duì)學(xué)生的品行、能力等方面做出評(píng)價(jià)的權(quán)利，不受任何組織和個(gè)人的非法干涉。

４．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。教師職業(yè)的特點(diǎn)，在于專業(yè)性較強(qiáng)，而且腦力和體力消耗較大，因此教師不僅享有作為勞動(dòng)者所享有的獲取工資報(bào)酬的權(quán)利，而且還享有國家規(guī)定的教師的福利待遇，其中包括寒暑假期間的帶薪休假的權(quán)利。

５．對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這是一項(xiàng)教師參與教育管理的民主權(quán)利。賦予教師這一民主權(quán)利，有利于調(diào)動(dòng)教師對(duì)教育工作的積極性和主動(dòng)性，有利于對(duì)學(xué)校、教育行政部門的工作進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作，使教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位得以體現(xiàn)，更有效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。

６．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。保障教師的培訓(xùn)權(quán)，對(duì)于教師更新知識(shí)、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高業(yè)務(wù)水平是非常必要的。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多種方式，為教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)創(chuàng)造條件，切實(shí)保障教師所享有的這一權(quán)利，以適應(yīng)教師不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。

八、怎樣行為是體罰或變相體罰？

答：

（一）體罰的種類：

1、罰站、罰跑、罰跪、罰下蹲、罰曬、罰做府臥撐、罰靜力練習(xí)、面壁、罰抄寫、罰款;

2、以打擊為主的有揪耳朵、扇耳光、腳踢、教鞭抽;

3、以語言暴力為主的有威脅、呵斥、諷刺、挖苦、辱罵、刁難、侮辱謾罵學(xué)生 ……更有意思的是體罰手段還有別的“雅稱”：教師打?qū)W生，或讓學(xué)生打?qū)W生(一些學(xué)生干部被迫成了小打手)——所謂給點(diǎn)教訓(xùn);學(xué)生自己打自己——可謂自己告戒自己;隨意停課，如不讓學(xué)生進(jìn)教室聽課(短的一節(jié)，長的兩天)，或者不準(zhǔn)學(xué)生來校上課等等——名為反醒、反思;諷刺、挖苦等語言為主的——名為“心理療法”……

（二）體罰的危害性。

教師總以為自己在校園的絕對(duì)權(quán)威不容冒，而他們對(duì)學(xué)生不良行為的處罰，則是因?yàn)閷W(xué)生的行為妨礙了自己預(yù)設(shè)程序的進(jìn)行，所以他們就在課堂內(nèi)外頻頻實(shí)施體罰，給教育帶來不堪設(shè)想的后果，危害性極大。

1、難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達(dá)到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會(huì)逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯(cuò)誤。這種體罰與變相體罰顯得相對(duì)無效。

2、難以形成良好的教育氛圍?！皻㈦u儆候”式的體罰使學(xué)生在行為上謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)、事事消極防衛(wèi)，害怕教師。這就不利于學(xué)生形成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)，也不利于班集體形成文明、和諧、輕松的氛圍。

3、體罰與變相體罰會(huì)給學(xué)生帶來不必要的焦慮。嚴(yán)重的會(huì)使 學(xué)生的人格尊嚴(yán)、身體健康權(quán)、受教育權(quán)等等受到侵害。

4、體罰還會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，使師生產(chǎn)生沖突乃至對(duì)抗。這既損害了教師的社會(huì)地位和人格魅力，也是違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律。

（三）體罰的原因，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、教師法制觀念淡薄?！读x務(wù)教育法》第十六條明確規(guī)定：禁止教師體罰學(xué)生?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十九條也規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員，應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！钡?，這些法律條款并沒有受到重視。我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的法制觀念非常淡薄。其表現(xiàn)形式主要是：第一，不學(xué)法、不懂法。很多教師反映，從沒認(rèn)真學(xué)習(xí)過教育法規(guī)，也不認(rèn)為自己體罰學(xué)生是一種違法行為。有的教師說：“這樣打一下有什么關(guān)系?又沒有把他們打得怎么樣?”有的教師說：“體罰一下學(xué)生還不是為他們好，為他們今后能更好地成長，這是關(guān)心，怎么叫違法呢?”。第二，對(duì)“法”的認(rèn)識(shí)存在偏差。個(gè)別教師認(rèn)為違反《刑法》是違法，而違反《教育法》則不算違法。教師們只強(qiáng)調(diào)自己的良好愿望，而忽視了體罰行為本身已違背了教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，危害了學(xué)生的身心健康。

2、觀念的陳舊、落后。體罰現(xiàn)象在中國尤其是中國農(nóng)村廣泛存在,一方面反映教師素質(zhì)不高,另一方面也是傳統(tǒng)的中國教育思想“嚴(yán)師出高徒”的表現(xiàn)。多少年來，“戒尺底下出人才”一直作為信條而為許多人所接受。受封建殘余教育思想的影響，一些中小學(xué)教師把體罰這一舊學(xué)校中流行的對(duì)待學(xué)生的非人道的處罰方法作為管教學(xué)生的主要手段，認(rèn)為體罰學(xué)生是教師理所當(dāng)然的權(quán)力。有的教師直言不諱地說：“不打，哪能教育”、“打人也是一種教育”、“不打不成器”、“不打何已成規(guī)矩”。尤其是農(nóng)村中的一些中小學(xué)，有部分教師至今信奉古訓(xùn)“黃荊條子出好人”，“不打不成材”的陳舊思想和觀念?！拔掖蛩菫榱怂谩边@是在幫助他，他的父母還要感謝我。這是一個(gè)多么巨大的反差：身在二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化、知識(shí)一體化的今天。傳授著現(xiàn)代文明的科學(xué)知識(shí)，卻信奉著十幾世紀(jì)甚至幾十個(gè)世紀(jì)前的教育觀。很難想象一個(gè)在“黃荊條子”鞭策下的少年還能成長為具有優(yōu)良品德的勞動(dòng)者嗎!

3、工作上的壓力。班主任在工作中承受著層層壓力：學(xué)校對(duì)你說，學(xué)校把五六十人學(xué)生交給你，你要將《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行習(xí)規(guī)范》變成學(xué)生行為;總務(wù)處對(duì)你說，要管理好桌椅、門窗……你班損壞特別嚴(yán)重;教務(wù)處對(duì)你說，你班的學(xué)習(xí)成績下降，你怎么管理的;政教處對(duì)你說，你班學(xué)生遲到、早退、曠課、打架、賭博……;團(tuán)委對(duì)你說，你班的公共衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、紀(jì)律，三操一活動(dòng)的開展怎么差，是什么原因……。面對(duì)這些屬于常規(guī)性的壓力，沒有正確對(duì)待，心理上發(fā)生偏差。當(dāng)學(xué)生作出“管而不服，說而不聽”或極為惡劣的行徑時(shí)，老師可能會(huì)“火冒三丈”，把工作壓力發(fā)泄在學(xué)生身上，其實(shí)教師這樣“教訓(xùn)”學(xué)生，它的危險(xiǎn)性更高，更容易給學(xué)生造成危害。

4、教師缺乏良好的師德。除了思想認(rèn)識(shí)上的差距外，教師自身缺乏良好的師德，素質(zhì)不高也是產(chǎn)生體罰的一個(gè)重要原因。有些中小學(xué)教師對(duì)本職工作不甚熱愛，缺少事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生缺乏起碼的愛心和耐心，尤其是對(duì)一些“差生”。有的教師教育水平低下，教育思想陳舊，在學(xué)生管理方面常常以“罰”代教。認(rèn)為這是一個(gè)簡單實(shí)用的教育手段。

5、升學(xué)考試的壓力。在素質(zhì)教育的今天，考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率認(rèn)然是直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，因?yàn)樯鐣?huì)都把它作為衡量學(xué)校與教師的標(biāo)準(zhǔn)。君不見一但高考、中考結(jié)束鋪天蓋地的廣告、電視的點(diǎn)歌、家長的頌歌、學(xué)校的慶功會(huì)、上級(jí)部門的表彰會(huì)向社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的宣傳。在此背景下，學(xué)校為了生存只能制定出相應(yīng)的措施將這一重?fù)?dān)壓在教師身上，并將之與教師的切身利益相連。家長的支持和孩子的贊成。一些父母，總是覺得現(xiàn)在依然是“棍棒底下出孝子”的時(shí)候，所以將老師對(duì)學(xué)生的打罵看成是理所當(dāng)然的，是他們成才路上所不可或缺的一環(huán)，所以只要不會(huì)有大的身體上的傷害，除了默許，甚至還有些許的鼓勵(lì)，至于心理上他們則很少有人會(huì)去關(guān)注。更有甚者，在很多孩子的心目中，也贊成老師對(duì)他們體罰，因?yàn)樵谒麄儯麄儎t將這個(gè)理解為一種鞭策，不然他們也不會(huì)時(shí)時(shí)地將學(xué)習(xí)記掛在心上，當(dāng)然，也就不會(huì)有他們?nèi)缃竦某煽儭?/p>

（四）怎樣制止體罰學(xué)生。

1、加強(qiáng)政治思想教育，注重教育投入。要知道，形成良好的教風(fēng)、校風(fēng)，就能減少體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。然而長期以來，學(xué)校政治思想教育往往重被教育者（學(xué)生）輕教育者（教師），重一線教師輕后勤員工，形成一處緊一處松的狀態(tài)。故學(xué)校政治思想教育、德育教育應(yīng)全方位投入，尤其要注意每一位教育者，做到全員到位，管理到位，教育到位：校長室、政教處、總務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組等全員到位，注重師德規(guī)范教育；教育管理、后勤管理、教師管理等到位，既正面引導(dǎo)教育學(xué)生的正確方法，又要對(duì)體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象嚴(yán)加杜絕；學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等教育工作到位，力保任何一處教育都不搞體罰。要使每一位教育者都認(rèn)識(shí)到自身所從事的教育事業(yè)的神圣意義，自己所塑造的“產(chǎn)品”的重要價(jià)值。進(jìn)而全身心地去熱愛教育者，悉心感化被教育者。春風(fēng)化雨，潤物無聲。

2、加強(qiáng)教育素質(zhì)訓(xùn)練，注重經(jīng)驗(yàn)吸取。首先，應(yīng)該像搞教學(xué)研究一樣，搞好教育研究。確定專題，研究如何對(duì)不同年齡階段，不同性別特征，不同性格特點(diǎn)的學(xué)生分別采取行之有效的教育手段。一所學(xué)校，應(yīng)當(dāng)形成一整套的教育措施和理論，使每一位教育者占有這些理論，并自覺運(yùn)用到自身的教育實(shí)踐中去。其次，要注意教育經(jīng)驗(yàn)的推廣與吸取。從小的范圍來講，切合本校實(shí)際又效果顯著的教育方法，就要在全校大力推廣。尤其是對(duì)新上崗的青年教師，更應(yīng)進(jìn)行教育方法訓(xùn)練，推廣科學(xué)的教育方法。還要組織全體教育者學(xué)習(xí)、研究外地的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為我所用。而教育者自身更應(yīng)該潛心研究教育過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，總結(jié)自身教育的成功之道。再認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，揣摩個(gè)中訣竅，明白其高妙之處，努力使自己在教育學(xué)生時(shí)能運(yùn)用得當(dāng)?shù)姆椒?，收到事半功倍的效果?/p>

3、加強(qiáng)通力協(xié)作，注重教育的整體效能提高。上文提到，由于教育者不通力協(xié)作，往往對(duì)同一個(gè)教育對(duì)象，這個(gè)教育者認(rèn)為可以轉(zhuǎn)化，那個(gè)教育者卻認(rèn)為頑固不化。這里剛剛是表揚(yáng)激勵(lì)，那邊卻又是無情的暴風(fēng)雨！造成了教育對(duì)象情緒波動(dòng)，導(dǎo)致體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象增加。因此，摒棄各自為政的教育方式，多方面通力協(xié)作教育，就能較好地抑制體罰學(xué)生現(xiàn)象。就是說，對(duì)一個(gè)學(xué)生的教育，要協(xié)同全體與之有關(guān)的教育者。這要求班主任老師充分發(fā)揮其在教育學(xué)生方面的“龍頭作用”，經(jīng)常不斷地組織有關(guān)的教育者“會(huì)診”，定人定位研究教育的方法及效率，制定并檢測(cè)教育的短期效能與長遠(yuǎn)目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注重效能提高。使簡單粗暴的體罰與變相體罰行為走開！有道是，教書易，育人難。育人之難就在于更需要我們教育者全身心地投入教育，它需要付出極大的努力，花費(fèi)很多心血，而又見效不快，稽考不力。然

而教育的神圣職責(zé)就是要求我們面向現(xiàn)代化，面向未來，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。憑著捧一顆心來，不帶半根草去的博大胸襟，每一位教育者都應(yīng)該徹底拋棄體罰與變相體罰學(xué)生的行為，以自己滾燙的心去融化每一位被教育者！

九、未成年學(xué)生的不良行為和嚴(yán)重不良行為有哪些？

答：

（一）未成年學(xué)生的不良行為有：

1、曠課、夜不歸宿；

2、攜帶管制刀具；

3、打架斗毆、辱罵他人；

4、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；

5、偷竊、故意毀壞財(cái)物；

6、參與賭博或者變相賭博；

7、觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

8、進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；9其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

（二）未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為，是指嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：

1、糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；

2、攜帶管制刀具，屢教不改；

3、多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；

4、傳播淫穢的讀物或者音像制品等；

5、進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；

6、多次偷竊；

7、參與賭博，屢教不改；8吸食、注射毒品；9其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

第二篇：中小學(xué)美術(shù)教師考試問答題整理

中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)能力水平

一、填空題

1、美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)應(yīng)用、書法、攝影等

2、繪畫的種類名稱很多，以繪畫的工具、材料分有中國畫、油畫、版畫、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

4、東漢時(shí)佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有 敦煌莫高窟石窟；在甘肅天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽開鑿有龍門石窟。

5、中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

6、中國歷代國畫名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是周昉，<<寫生珍禽圖>> 的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作 者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。

7、清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“清初四僧”他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。

8、我國向有“瓷國”之稱，陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時(shí)代陶瓷工藝已較為發(fā)達(dá)，發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和良渚文化的彩陶； 以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱的城市是景德鎮(zhèn)，有陶都之稱 的城市是宜興。青瓷成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美術(shù)中的代表作品。

9、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

10、寫生過程大致可分為大體階段，深入階段，調(diào)整階段。

11、物體在光線照射下，呈現(xiàn)出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個(gè)受光不同的面,總稱為 明暗五調(diào)子。

12、在繪畫技法中，中國畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫的，而西畫采用的則是 焦點(diǎn)透視法。

13、中國傳統(tǒng)刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱為中國傳統(tǒng)四大名繡。

14、歐洲歷代油畫名作中，<<蒙娜麗莎>>的作者是達(dá)芬奇，<<拾穗>>的作者是米勒，<<日出、印象>> 的作者是莫奈，<<向日葵>>的作者是凡高。

15、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是達(dá).芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅。

16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個(gè)濃淡色階。

17、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

18、美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，首先必須樹立與之相應(yīng)的教學(xué)思想?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提 出了八方面的要求。1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2．美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 3．美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4．加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。5．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn) 行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6．教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。7．教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手 段。8．教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)。

19、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。

20、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

21、新課程下的課程總目標(biāo)按照三個(gè)維度表達(dá)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

22、教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解決矛盾模式等。

23、教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)遵照的原則是審美性原則、思想性原則、量力性原則、創(chuàng)造性原則、實(shí)踐性原則、趣味性原則、因材施教原則等。

24、美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語言傳遞信息的教學(xué)方法、直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法、操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。

簡答題

1、什么是中國畫？在世界美術(shù)里，中國畫自成體系。它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點(diǎn)、染等技法作畫，以線造型為主的畫種。

2、什么是繪畫？ 繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們?cè)谝曈X上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，同時(shí)反映了作 者的思想情感和價(jià)值觀。

3、什么是美術(shù)教育？ 答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì) 經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4、什么是美術(shù)語言？ 答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及 將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和 諧等。

5、什么是透視？ 透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現(xiàn)立體空間的基本 方法。

6、什么是素描？ 素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用錢幣、木炭、鋼筆、毛筆等。）運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào) 子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì) 感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

7、什么是平面構(gòu)成？平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法，也是對(duì)藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造 性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過對(duì)抽象造型因素（點(diǎn)、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關(guān)系以及 形象排列方法的研究，進(jìn)行平面視覺語言的訓(xùn)練，將幾個(gè)以上單元中心組合成為一個(gè)新的單元，創(chuàng)造 出一種新的形象。多運(yùn)用于實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域

8、什么是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)？ 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)是教師和學(xué)生為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的方式、方法。它包括教師教的方法以及在教師 指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是師生展開的一種合作、交往的教學(xué)。

9、什么是案例？ 案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

10、什么是教學(xué)案例？ 教學(xué)案例是描述教學(xué)實(shí)踐中的典型事例，以生動(dòng)的敘述形式向人們展示了一些包含教師和學(xué)生的成功 或失敗的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。

11、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？ 基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解； 對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解； 對(duì) 美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝 術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運(yùn)用美術(shù) 的美才和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú) 得的審美趣味。

12、什么是文化情境？ 文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件以及特征。

13、什么是自主學(xué)習(xí)？ 自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”、。它包括自主監(jiān) 控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個(gè)過程。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。

14、什么是探究學(xué)習(xí)？ 探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或 科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流 等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方 式和學(xué)習(xí)過程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。

15、什么是合作學(xué)習(xí)？ 合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式，相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中 為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

16、什么是課程資源？ 課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對(duì)課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素； 狹義 的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來源。

17、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？ ⑴目標(biāo)設(shè)計(jì)在學(xué)生需求中生成⑵目標(biāo)達(dá)成在嘗試和探究活動(dòng)中生成。⑶環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在文本的多元中解讀生成。⑷思維激發(fā)在師生、生生對(duì)話中生成。⑸教師引領(lǐng)在適度拓展 中生成。⑹情感態(tài)度在創(chuàng)造中生成。

18、案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么？ ⑴案例的來源是課堂教學(xué)實(shí)踐。⑵案例是教師當(dāng)前教學(xué)中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。⑶案例必須描述真實(shí)的教學(xué)情境。⑷案例必須完整敘述一件事例或一個(gè)片斷，有起因、沖突、結(jié)果等。⑸案例敘述的流暢性。

19、案例在美術(shù)教學(xué)中的有什么作用？ ⑴用于自?、朴糜诮萄孝怯糜诮虒W(xué)

20、新課程下的學(xué)生觀有哪些變化？ ⑴學(xué)生本位意識(shí)。⑵學(xué)生主體意識(shí)。⑶學(xué)生個(gè)體意識(shí)。

21、新課程下的教師角色由哪些變化？ ⑴學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者⑵教育教學(xué)的研究者⑴課程的建設(shè)者

22、新課程下的美術(shù)課堂教學(xué)有哪些變化？ ⑴學(xué)生解放了⑵教材開放了⑶“過程”開放了⑷“時(shí)空”開放了

23、你認(rèn)為怎樣的美術(shù)課是一堂好課？ ⑴教學(xué)目標(biāo)多元⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚⑶教材處理變式⑷教學(xué)問題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺ 教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)

24、案例應(yīng)該具備哪些因素和特征？ ⑴案例的來源⑵案例的典型性⑶案例的真實(shí)性⑷案例的完整性⑸案例的流暢性

25、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪 些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？ 要點(diǎn)：⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外 的問題？是否利用這些問題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。⑵ 請(qǐng)自己的同事進(jìn)課堂觀察自己的教

學(xué)，然后聽取教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的 教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題。

26、為什么說課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程？ 因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程的?？疾煺n堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過程，我們不能 只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對(duì)話的具體情境，調(diào)整甚至改變課 前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個(gè)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可稱為“課間設(shè)計(jì)”，同時(shí)，教師在教學(xué)完成之后，仍然要 反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為將來的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可稱之為“后設(shè)計(jì)”。

27、什么是美術(shù)課堂教學(xué)的過程與評(píng)價(jià)目標(biāo)？ 在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作 過程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

28、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有哪些？ ⑴教學(xué)目標(biāo)多元⑵教學(xué)內(nèi)容豐厚⑶教材處理變式⑷教學(xué)問題優(yōu)化⑸教學(xué)活動(dòng)有效⑹教學(xué)流程清晰⑺ 教學(xué)姿態(tài)平等⑻教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)⑼教學(xué)方法多樣 ⑽媒體運(yùn)用恰當(dāng)

29、中國畫的三大特點(diǎn)是什么？

1、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；

2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；

3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。

4、散點(diǎn)透視。

30、一般來說，教學(xué)中的提問有哪兩種表現(xiàn)形式？ ⑴ 以問題為中心組織教學(xué)的全過程，也就是問題的、探究的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。⑵ 課堂的提問，常用于提問與應(yīng)答的教學(xué)之中。

31、你認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)案例的“標(biāo)準(zhǔn)”有哪些方面？ 一個(gè)好的教學(xué)案例都是有一定“標(biāo)準(zhǔn)”的，首先最重要的一條是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)的反思和幫 助閱讀案例的人從中“學(xué)有所獲”。其次要做到： ⑴、具有可讀性。一個(gè)好案例是一件文學(xué)作品，應(yīng)該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入 勝、迷人的方式來展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗(yàn)和內(nèi)部沖突揭示充分，表 現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達(dá)明晰、生動(dòng)和活潑。⑵、具有時(shí)代性。一個(gè)好案例必須要有時(shí)代的特征，能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問題，能足 夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。⑶、富有個(gè)性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個(gè)性化的語言表達(dá)，對(duì)問題的分析和討論能 從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點(diǎn)，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈 魂。⑷、一般用過去式表達(dá)。⑸、字?jǐn)?shù)最好在 2000——4000 字范圍內(nèi)。

32、什么是課程實(shí)施？它與教學(xué)實(shí)施有怎樣的關(guān)系？ 教學(xué)實(shí)施要比教學(xué)的范圍廣闊得多。課程實(shí)施是執(zhí)行一項(xiàng)或多項(xiàng)課程變革計(jì)劃的過程，涉及教育行政 管理體制的變化、課程知識(shí)更新、教學(xué)過程的改變、校長和教師角色的更新、學(xué)生角色的變化、社區(qū) 文化環(huán)境的相應(yīng)改變等等。教學(xué)是課程實(shí)施的一項(xiàng)內(nèi)容，但卻是課程實(shí)施的核心和基本的途徑。

33、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有什么意義？ 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開始之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)大體來說具有指導(dǎo)測(cè)量與評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教學(xué) 策略的運(yùn)用和指引學(xué)生學(xué)習(xí)三大功能。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來說是前提性的工作、是 設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)為選擇教材內(nèi)容、安排教學(xué)主題的順序以及配置教學(xué)時(shí)間提供了依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)也是作為實(shí) 際教學(xué)過程中選擇教學(xué)內(nèi)容與程序的直接依據(jù)。另外，教學(xué)目標(biāo)還提供了測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)。最后，目標(biāo)本身還是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果的標(biāo)準(zhǔn)。

34、教學(xué)模式構(gòu)成有哪些要素？ 理論依據(jù)、教學(xué)程序、實(shí)施原則、輔助條件、效果目標(biāo)。

35、教學(xué)活動(dòng)的要素可以分為哪三個(gè)方面？ 教學(xué)的主體性要素是教師與學(xué)生，教學(xué)的條件性要素是教學(xué)的時(shí)空環(huán)境，教學(xué)的過程性要素包括教學(xué) 目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式與評(píng)價(jià)等這些要素不是孤立存在的，而是相互聯(lián) 系、相互作用的。

36、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程?？疾煺n堂教學(xué)設(shè)計(jì) 的知識(shí)過程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)解釋“課間設(shè)計(jì)”和“課后設(shè)計(jì)”。在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對(duì)話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個(gè)設(shè) 計(jì)活動(dòng)，可稱為“課間的設(shè)計(jì)”，同時(shí)，教師在教學(xué)完成之后，仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為 將來的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可稱之為“后設(shè)計(jì)”。

37、教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？ ⑴ 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點(diǎn)。⑵ 依據(jù)學(xué)生的特征。⑶ 依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。⑷ 依據(jù)教師自身 的素質(zhì)與條件。

38、探究學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是問題解決的學(xué)習(xí)，那么，問題從何而來？ ⑴ 教師提出問題。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。⑶ 學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題。

39、提問時(shí)教與學(xué)的一個(gè)重要組成部分，那么提問有哪幾個(gè)作用？ 評(píng)價(jià)（“你明白了嗎？”得到回答）、學(xué)生參與（提問，促使學(xué)生注意力集中）、加深理解。

第三篇：海關(guān)法律知識(shí)競賽問答題

海關(guān)法律知識(shí)競賽問答題

一、判斷題（共40題，每題1分，共40分）

1、報(bào)關(guān)企業(yè)接受進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人的委托，以自己的名義辦理報(bào)關(guān)手續(xù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與收發(fā)貨人相同的法律責(zé)任。（）

2、在調(diào)查走私案件時(shí)，經(jīng)直屬海關(guān)關(guān)長批準(zhǔn)，海關(guān)可以查詢案件涉嫌單位在郵政企業(yè)的匯款。（）

3、對(duì)進(jìn)出口貨物，除另有規(guī)定的外，可以由進(jìn)出口貨物收發(fā)貨人自行辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)，也可以由其委托海關(guān)準(zhǔn)予注冊(cè)登記的報(bào)關(guān)企業(yè)辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)；進(jìn)出境物品的所有人只能自行辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)。（）

4、海浪號(hào)貨輪是一艘經(jīng)營韓國仁川到中國青島航線的班輪，停泊在青島港準(zhǔn)備裝卸貨物，船長想趁船期的空當(dāng)開船去大連港游覽，由于從青島至大連是國內(nèi)航線，所以此時(shí)離開青島港，船長不需向海關(guān)報(bào)告。（）

5、海關(guān)有權(quán)對(duì)進(jìn)出境的運(yùn)輸工具進(jìn)行檢查，檢查時(shí)，運(yùn)輸工具負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)?shù)綀?chǎng)。（）

6、香港一家運(yùn)輸公司欲將其所有的一輛貨柜車在深圳出售，因?yàn)樵撦v貨柜車在本趟運(yùn)送貨物進(jìn)入深圳時(shí)，已向海關(guān)辦理了運(yùn)輸工具的申報(bào)手續(xù)，因此出售時(shí)不需再辦理海關(guān)手續(xù)。（）

7、除海關(guān)特準(zhǔn)外，出口貨物必須在運(yùn)抵海關(guān)監(jiān)管區(qū)后、裝貨的二十四小時(shí)以前，其發(fā)貨人向海關(guān)申報(bào)。（）

8、進(jìn)口貨物的收貨人經(jīng)海關(guān)同意，可以在申報(bào)前查看其進(jìn)口的貨物。（）

9、甲企業(yè)因20萬元的債務(wù)糾紛被乙企業(yè)訴諸法院，由于甲企業(yè)資金不足，缺口10萬元，法院直接將甲企業(yè)三年前減稅進(jìn)口的價(jià)值10萬元的生產(chǎn)設(shè)備全部判決給乙企業(yè)償債。（）

10、海關(guān)作出的商品歸類等行政裁定屬于海關(guān)內(nèi)部掌握的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)，由海關(guān)總署決定是否對(duì)外公布。（）

11、國家規(guī)定有數(shù)量限制的限制出口貨物，實(shí)行配額管理，其他限制出口貨物，實(shí)行許可證管理。（）

12、知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人要求海關(guān)對(duì)其與進(jìn)出境貨物有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)施保護(hù)的，應(yīng)當(dāng)將其知識(shí)產(chǎn)權(quán)向海關(guān)總署備案。（）

13、海關(guān)進(jìn)行稽查時(shí)，發(fā)現(xiàn)被稽查人保稅料件有短少嫌疑，經(jīng)關(guān)長批準(zhǔn)，封存了剩余的保稅料件。（）

14、個(gè)人攜帶進(jìn)出境的行李物品、郵寄進(jìn)出境的物品，應(yīng)當(dāng)以自用、合理數(shù)量為限，并接受海關(guān)監(jiān)管。（）

15、某旅客私自藏匿一批珍貴文物出境未向海關(guān)申報(bào)，被海關(guān)查獲后，該旅客聲明放棄文物，海關(guān)應(yīng)當(dāng)免于處罰。（）

16、進(jìn)出口貨物的完稅價(jià)格，由海關(guān)以該貨物的成交價(jià)格為基礎(chǔ)審查確定。成交價(jià)格不能確定時(shí)，完稅價(jià)格由海關(guān)依法估定。（）

17、海關(guān)以進(jìn)口貨物的收貨人與境外賣方之間存在特殊關(guān)系為由，未接受企業(yè)的申報(bào)價(jià)格，直接采用相同或類似貨物成交價(jià)格方法估定貨物的完稅價(jià)格。（）

18、進(jìn)出口企業(yè)同海關(guān)發(fā)生納稅爭議時(shí)，可以向上一級(jí)海關(guān)申請(qǐng)行政復(fù)議，也可以選擇向中級(jí)人民法院提起行政訴訟。（）

19、進(jìn)口環(huán)節(jié)消費(fèi)稅、增值稅由海關(guān)代征，其征收管理程序，包括繳納期限、滯納金、退稅補(bǔ)征等，適用關(guān)稅征收管理的規(guī)定。（）

20、特定地區(qū)、特定企業(yè)或者有特定用途的進(jìn)出口貨物，可以減征或者免征關(guān)稅。特定減稅或者免稅的范圍和辦法，由國務(wù)院或者國務(wù)院有關(guān)部門規(guī)定。（）

21、經(jīng)海關(guān)批準(zhǔn)暫時(shí)進(jìn)口的貨物，在貨物收貨人向海關(guān)繳納相當(dāng)于稅款的保證金或者提供擔(dān)保后，準(zhǔn)予暫時(shí)免納關(guān)稅。（）

22、國家對(duì)進(jìn)出境貨物、物品有限制性規(guī)定，應(yīng)當(dāng)提供許可證件而不能提供的，海關(guān)不得辦理擔(dān)保放行。（）

23、擔(dān)保人應(yīng)當(dāng)在擔(dān)保期限內(nèi)承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任。擔(dān)保人履行擔(dān)保責(zé)任的，可以免除被擔(dān)保人辦理有關(guān)海關(guān)手續(xù)的義務(wù)。（）

24、直屬海關(guān)認(rèn)為下屬隸屬海關(guān)作出的行政處罰決定違法，可以依法對(duì)該處罰決定予以變更或者撤銷。（）

25、任何單位和個(gè)人都有權(quán)對(duì)海關(guān)及其工作人員的違法、違紀(jì)行為進(jìn)行控告、檢舉，對(duì)海關(guān)的具體行政行為提起行政復(fù)議、行政訴訟。（）

26、某航空公司一架國際運(yùn)輸客機(jī)飛往成都途中因天氣原因經(jīng)我民用航空、國防、外交等部門以及地方人民政府同意，迫降在山西長治某軍用機(jī)場(chǎng)并及時(shí)告知成都海關(guān)（長治未設(shè)海關(guān)），經(jīng)檢修五小時(shí)以后重飛成都。事后公司受到太原海關(guān)罰款，理由是未報(bào)告附近海關(guān)。（）

27、海關(guān)依法扣留的貨物、物品屬于危險(xiǎn)品或者鮮活、易腐、易失效的，經(jīng)海關(guān)關(guān)長或其授權(quán)的調(diào)查局長、緝私局長批準(zhǔn)，可以先行變賣。（）

28、企業(yè)事業(yè)單位、國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體違反海關(guān)法規(guī)，除處罰該單位外，海關(guān)還可以對(duì)該單位主管人員和直接責(zé)任人員分別處以人民幣1000元以下罰款。（）

29、逃避海關(guān)監(jiān)管，運(yùn)輸、攜帶、郵寄貨物、物品進(jìn)出境，但有關(guān)貨物、物品不屬于國家禁止進(jìn)出境物品、國家限制進(jìn)出口或者依法應(yīng)當(dāng)繳納關(guān)稅的貨物、物品的走私行為，應(yīng)當(dāng)從輕處罰。（）

30、違反海關(guān)監(jiān)管規(guī)定處以罰款但不沒收進(jìn)出境貨物、物品、運(yùn)輸工具的，不免除當(dāng)事人依法繳納關(guān)稅、辦理有關(guān)海關(guān)手續(xù)的義務(wù)。（）

31、海關(guān)進(jìn)出關(guān)境管理所稱的“進(jìn)出境物品”，包括貨幣、金銀、有價(jià)證券等在內(nèi)。（）

32、當(dāng)事人離境前不能繳清海關(guān)罰款的，應(yīng)當(dāng)交付相當(dāng)于上述款項(xiàng)的保證金、抵押物，或者提供海關(guān)認(rèn)可的其他保證。（）

33、報(bào)關(guān)企業(yè)、報(bào)關(guān)人員非法代理他人報(bào)關(guān)，情節(jié)嚴(yán)重的，由海關(guān)撤銷其報(bào)關(guān)注冊(cè)登記、取消其報(bào)關(guān)從業(yè)資格。（）

34、海關(guān)行政賠償?shù)馁r償請(qǐng)求人請(qǐng)求國家賠償?shù)臅r(shí)效為2年，自海關(guān)及其工作人員行使職權(quán)的行為被依法確認(rèn)為違法之日起計(jì)算，但被扣留期間不計(jì)算在內(nèi)。（）

35、海關(guān)依法設(shè)立的派出機(jī)構(gòu)違法行使職權(quán)侵犯公民合法權(quán)益造成損害的，設(shè)立該派出機(jī)構(gòu)的海關(guān)為賠償義務(wù)機(jī)關(guān)。（）

36、行政復(fù)議期間，除了行政復(fù)議機(jī)關(guān)認(rèn)為需要停止執(zhí)行的情況，海關(guān)具體行政行為都不停止執(zhí)行。（）

37、根據(jù)《行政復(fù)議法》的規(guī)定，對(duì)海關(guān)這種實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政機(jī)關(guān)的具體行政行為不服的，向上一級(jí)主管部門申請(qǐng)行政復(fù)議。對(duì)海關(guān)總署的具體行政行為不服，依法應(yīng)當(dāng)向國務(wù)院申請(qǐng)行政復(fù)議。（）

38、過境、轉(zhuǎn)運(yùn)、通運(yùn)貨物屬于海關(guān)監(jiān)管貨物。（）

39、海關(guān)監(jiān)管區(qū)，是指設(shè)立海關(guān)的港口、車站、機(jī)場(chǎng)、國界孔道、國際郵件互換局（交換站）和其他有海關(guān)監(jiān)管業(yè)務(wù)的場(chǎng)所、以及雖未設(shè)立海關(guān)，但是經(jīng)海關(guān)總署批準(zhǔn)的進(jìn)出境地點(diǎn)。（）

40、海關(guān)關(guān)銜是區(qū)分海關(guān)工作人員等級(jí)、表明海關(guān)工作人員身份的稱號(hào)、標(biāo)志和國家給予海關(guān)工作人員的榮譽(yù)。（）

二、單項(xiàng)選擇題（40題，每題只有一個(gè)正確答案，每題1分，共40分）

1、下列＿＿＿＿是海關(guān)執(zhí)法的依據(jù)：（）

A、海關(guān)總署規(guī)章

B、海關(guān)所在地地方人民政府規(guī)章

C、海關(guān)所在地地方性法規(guī)

2、某隸屬海關(guān)在對(duì)轄區(qū)內(nèi)一起涉嫌走私案件的調(diào)查過程中，經(jīng)上級(jí)海關(guān)關(guān)長批準(zhǔn)，于2002年4月15日18時(shí)對(duì)走私犯罪嫌疑人王某予以扣留，如無特殊情況該海關(guān)應(yīng)在何時(shí)前對(duì)王某解除扣留：（）

A、2002年4月16日18時(shí)前

B、2002年4月17日18時(shí)前

C、2002年4月18日18時(shí)前

3、以下所列各項(xiàng)中，不需經(jīng)直屬海關(guān)關(guān)長或者其授權(quán)的隸屬海關(guān)關(guān)長批準(zhǔn)，海關(guān)即可采取的措施為：（）

A、在海關(guān)監(jiān)管區(qū)和海關(guān)附近沿海沿邊規(guī)定地區(qū)，檢查有走私嫌疑的運(yùn)輸工具和有藏匿走私貨物、物品嫌疑的場(chǎng)所

B、查詢走私案件涉嫌單位和涉嫌人員在金融機(jī)構(gòu)、郵政企業(yè)的存款、匯款

C、采取稅收保全措施，書面通知納稅義務(wù)人開戶銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)暫停支付納稅義務(wù)人相當(dāng)于應(yīng)納稅款的存款

4、張某攜帶行李物品進(jìn)境，應(yīng)當(dāng)如何辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)：（）

A、只能自行辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)

B、只能委托他人辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)

C、可以自行辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)，也可以委托他人辦理報(bào)關(guān)納稅手續(xù)

5、以下哪一做法是不符合《海關(guān)法》規(guī)定的：（）

A、一艘進(jìn)境船舶由于遇到冰雹，被迫在未設(shè)立海關(guān)的地點(diǎn)停泊，船長立即向附近海關(guān)進(jìn)行了報(bào)告

B、一艘停泊在我國港口的新加坡貨輪的船員攜帶照相機(jī)下船，沒有向海關(guān)申報(bào)

C、海關(guān)根據(jù)工作需要，派員隨北京至東京的國際航班執(zhí)行任務(wù)

6、進(jìn)口貨物的收貨人自運(yùn)輸工具申報(bào)進(jìn)境之日起超過＿＿＿＿未向海關(guān)申報(bào)的，其進(jìn)口貨物由海關(guān)提取依法變賣處理：（）

A、一個(gè)月B、三個(gè)月C、六個(gè)月

7、進(jìn)口貨物的收貨人、出口貨物的發(fā)貨人應(yīng)當(dāng)向海關(guān)如實(shí)申報(bào)，并交驗(yàn)以下單證：（）

A、進(jìn)出口許可證和有關(guān)單證

B、進(jìn)出口許可證件

C、進(jìn)出口許可證件和有關(guān)單證

8、除另有規(guī)定外，進(jìn)口貨物應(yīng)當(dāng)在＿＿＿＿海關(guān)辦理海關(guān)手續(xù)：（）

A、貨物的進(jìn)境地

B、企業(yè)注冊(cè)地

C、貨物的指運(yùn)地

9、海關(guān)接受申報(bào)后，未經(jīng)海關(guān)同意，報(bào)關(guān)單證及其內(nèi)容：（）

A、不得修改或者撤銷

B、只能修改，不能撤銷

C、不能修改，只能撤銷

10、根據(jù)《中華人民共和國海關(guān)稽查條例》，從事對(duì)外貿(mào)易的企業(yè)保管報(bào)關(guān)單證的期限是：（）

A、自進(jìn)出口貨物申報(bào)之日起3年

B、自進(jìn)出口貨物放行之日起3年

C、企業(yè)可自行規(guī)定，但是銷毀報(bào)關(guān)單證后必須向海關(guān)報(bào)告

11、海關(guān)進(jìn)行稽查時(shí)，以下哪一項(xiàng)不屬于職權(quán)范圍：（）

A、查閱、復(fù)制被稽查人的賬簿、單證等有關(guān)資料

B、詢問被稽查人的法定代表人與進(jìn)出口活動(dòng)有關(guān)的情況

C、經(jīng)海關(guān)關(guān)長批準(zhǔn)，凍結(jié)被稽查人在商業(yè)銀行的存款帳戶

12、知識(shí)產(chǎn)權(quán)海關(guān)保護(hù)備案有效期為：（）

A、5年B、7年C、10年

13、海關(guān)實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，依法對(duì)以下貨物、物品進(jìn)行查處：（）

A、個(gè)人攜帶進(jìn)出境物品，雖在自用合理數(shù)量范圍內(nèi)但被確認(rèn)侵權(quán)的

B、侵犯受中國法律保護(hù)的專利權(quán)的出口貨物

C、盜用他人專有技術(shù)生產(chǎn)的進(jìn)口貨物

14、按照有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，實(shí)行配額管理的限制進(jìn)口貨物，進(jìn)口配額管理部門應(yīng)當(dāng)在每年何時(shí)公布下一的進(jìn)口配額總量：（）

A、6月15日前

B、7月31日前

C、9月30日前

15、下列物品中，屬于國家禁止出境物品的有：（）

A、仿真槍B、外幣C、人民幣

16、下列物品中，屬于國家限制出境物品的有：（）

A、搖頭丸B、金銀制品C、珍貴文物

（17—19題）甲是一家外商投資企業(yè)，因生產(chǎn)需要，向海關(guān)申請(qǐng)?jiān)谄渫顿Y總額內(nèi)免稅進(jìn)口一批企業(yè)自用的機(jī)器設(shè)備。經(jīng)海關(guān)審核，予以批準(zhǔn)并辦理了相關(guān)的免稅手續(xù)。

17、“免稅”是指：（）

A、免征進(jìn)口關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)海關(guān)代征稅

B、僅免征進(jìn)口關(guān)稅

C、僅免征進(jìn)口環(huán)節(jié)海關(guān)代征稅

18、該批設(shè)備的海關(guān)監(jiān)管期限為：（）

A、8年B、6年C、5年

19、該批設(shè)備的監(jiān)管期限應(yīng)當(dāng)自＿＿＿起計(jì)算：（）

A、該批設(shè)備部分投入使用之日

B、該批設(shè)備全部投入使用之日

C、該批設(shè)備進(jìn)口放行之日

（20—22題）某公司于2003年3月3日向海關(guān)申報(bào)進(jìn)口一批貨物，海關(guān)接受申報(bào)后于3月5日填發(fā)了稅款繳款書，請(qǐng)問：

20、該公司超過＿＿＿＿仍未繳納稅款的，海關(guān)征收滯納金。（）

A、3月13日（星期四）

B、3月19日（星期三）

C、3月20日（星期四）

21、假定上題中該公司稅款繳納期限的最后一日是星期六，則：（）

A、稅款繳納期限提前至星期五

B、稅款繳納期限不變

C、稅款繳納期限順延至下星期一

22、該公司超過＿＿＿＿仍未繳納稅款，海關(guān)可以采取稅收強(qiáng)制措施：（）

A、3個(gè)月B、6個(gè)月C、1年

23、＿＿＿＿可以作為海關(guān)事務(wù)擔(dān)保的擔(dān)保人：（）

A、北京市人民政府辦公廳

B、中國人民銀行

C、建設(shè)銀行

24、以下表述正確的一項(xiàng)是：（）

A、緝私警察所有執(zhí)法活動(dòng)必須接受監(jiān)察機(jī)關(guān)的監(jiān)督

B、根據(jù)法律規(guī)定，人民檢察院有權(quán)對(duì)刑事訴訟實(shí)行法律監(jiān)督，因此緝私警察進(jìn)行偵查活動(dòng)，依法接受人民檢察院的監(jiān)督

C、由于人民檢察院行使執(zhí)法監(jiān)督權(quán)，所以海關(guān)的行政執(zhí)法活動(dòng)也應(yīng)該置于人民檢察院的監(jiān)督之下

25、以下關(guān)于海關(guān)工作人員回避問題的判斷，不正確的是：（）

A、調(diào)查局局長在調(diào)查處理一起案件時(shí)，發(fā)現(xiàn)其子參與了違法行為的實(shí)施，該局長應(yīng)當(dāng)回避

B、被稽查企業(yè)的會(huì)計(jì)是稽查組成員小楊的大學(xué)同學(xué)，小楊必須回避

C、調(diào)查局審理處處長的配偶是涉嫌走私公司的會(huì)計(jì)，該審理處長應(yīng)當(dāng)回避

26、以下表述，正確的是：（）

A、海關(guān)及其工作人員的行政執(zhí)法活動(dòng)接受監(jiān)察機(jī)關(guān)的監(jiān)督，所以海關(guān)的財(cái)政收支由監(jiān)察機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)監(jiān)督

B、海關(guān)招收工作人員應(yīng)當(dāng)公開考試，這是法定的

C、業(yè)務(wù)量小、工作人員少的海關(guān)，可以由一人同時(shí)負(fù)責(zé)審單崗位和查驗(yàn)崗位

27、人民法院判決沒收或者海關(guān)決定沒收的走私貨物、物品、違法所得、走私運(yùn)輸工具、特制設(shè)備，由＿＿＿＿依法統(tǒng)一處理，所得價(jià)款和海關(guān)決定處以的罰款，全部上繳中央國庫：（）

A、人民法院

B、海關(guān)

C、人民法院或者海關(guān)

28、國家限制進(jìn)出口貨物的品名，由國務(wù)院有關(guān)主管部門公布。國家禁止進(jìn)出境物品的品名，由海關(guān)總署會(huì)同國務(wù)院有關(guān)主管部門確定，由＿＿＿＿公布：（）

A、國務(wù)院有關(guān)部門

B、海關(guān)總署

C、海關(guān)總署會(huì)同國務(wù)院有關(guān)部門

29、海關(guān)工作人員在調(diào)查處理違法案件時(shí)，未按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行回避的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法：（）

A、追究刑事責(zé)任

B、給予行政處分

C、給予行政處罰

30、非法收購走私進(jìn)口的貨物、物品，屬下列哪一情況，按走私行為論處：（）

A、直接向走私人收購

B、直接在黑市購買私貨，但未清楚出售人是否為走私人

C、通過廣告直接收購，但未清楚出售人是否為走私人

31、違反海關(guān)法規(guī)定進(jìn)出口侵犯我國法律、行政法規(guī)保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的貨物的，＿＿＿＿＿；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：（）

A、由海關(guān)依法處以罰款

B、由海關(guān)依法沒收侵權(quán)貨物

C、由海關(guān)依法沒收侵權(quán)貨物，并處罰款

32、進(jìn)出境運(yùn)輸工具，未經(jīng)海關(guān)同意，擅自＿＿＿＿，是違反海關(guān)監(jiān)管規(guī)定行為：（）

A、兼營或改營境內(nèi)運(yùn)輸

B、更換上次向海關(guān)申報(bào)了的船長及船員

C、在境外加添船用油料、物料

33、與走私人通謀，為走私人提供＿＿＿＿，尚不構(gòu)成犯罪的，由海關(guān)沒收違法所得，并處罰款：（）

A、海關(guān)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)人員名單

B、海關(guān)通關(guān)現(xiàn)場(chǎng)流程

C、海關(guān)單證

34、報(bào)關(guān)企業(yè)、報(bào)關(guān)人員非法代理他人報(bào)關(guān)或者超出其業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行報(bào)關(guān)活動(dòng)的，由海關(guān)責(zé)令改正，處以罰款，暫停其執(zhí)業(yè)。情節(jié)嚴(yán)重的：（）

A、依法追究刑事責(zé)任

B、取消報(bào)關(guān)從業(yè)資格

C、依法予以取締

35、海關(guān)受理了張某的行政復(fù)議申請(qǐng)，但自受理申請(qǐng)之日起六十日內(nèi)張某未收到海關(guān)的任何答復(fù)，請(qǐng)問以下說法哪一項(xiàng)是正確的：（）

A、因?yàn)楹ｊP(guān)已經(jīng)受理張某的行政復(fù)議申請(qǐng)，張某只能等待海關(guān)的復(fù)議決定，不得向人民法院提起行政訴訟

B、張某可以在行政復(fù)議期滿之日起15日內(nèi)向人民法院提起行政訴訟

C、張某可以在任何時(shí)候向人民法院提起行政訴訟，而不必等待行政復(fù)議期限屆滿

36、以下表述錯(cuò)誤的是：（）

A、行政復(fù)議決定作出前，被申請(qǐng)人變更原具體行政行為的，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)撤回復(fù)議申請(qǐng)，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)撤銷復(fù)議案件，終止行政復(fù)議

B、申請(qǐng)人因不可抗拒的事由，不能參加行政復(fù)議的，行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)中止對(duì)具體行政行為的審查

C、海關(guān)行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起六十日內(nèi)作出行政復(fù)議決定，經(jīng)行政復(fù)議機(jī)關(guān)的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，可以延長至九十日

37、根據(jù)《海關(guān)行政賠償辦法》，各級(jí)海關(guān)辦理行政賠償案件：（）

A、只包括因海關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)導(dǎo)致的行政賠償

B、只包括因海關(guān)及其工作人員依法對(duì)進(jìn)出境貨物、物品實(shí)施查驗(yàn)而發(fā)生的查驗(yàn)賠償

C、包括因海關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)導(dǎo)致的行政賠償和依法對(duì)進(jìn)出境貨物、物品實(shí)施查驗(yàn)而發(fā)生的查驗(yàn)賠償 38、2003年5月8日（周四），某隸屬海關(guān)收到公民李某因該海關(guān)違法扣留貨物造成損失提起的行政賠償申請(qǐng)，以下表述錯(cuò)誤的是：（）

A、如果李某已對(duì)該扣留行為提起行政復(fù)議，復(fù)議機(jī)關(guān)已經(jīng)受理，海關(guān)應(yīng)作出不予受理決定

B、如果海關(guān)于2003年5月15日作出不予受理的決定，已超過了規(guī)定的時(shí)限

C、如果海關(guān)于2003年5月13日決定受理，則2003年5月8日為受理之日

39、下列表述中只有一個(gè)是不符合法律規(guī)定的，請(qǐng)選擇：（）

A、海關(guān)監(jiān)管區(qū)包括未設(shè)立海關(guān)，但是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的進(jìn)出境的地點(diǎn)

B、進(jìn)出境運(yùn)輸工具包括運(yùn)載物品進(jìn)出境的馱畜

C、保稅貨物是指未辦理納稅手續(xù)進(jìn)境的貨物

40、現(xiàn)行《海關(guān)法》自＿＿＿＿起施行：（）

A、2000年7月8日

B、2001年1月1日

C、1987年7月1日

第四篇：2013年海南省中小學(xué)校長法律知識(shí)考試題及答案

2013年海南省中小學(xué)校長法律知識(shí)考試題

時(shí)間：90分鐘，滿分100

一、填空題（每道題1分，共20分。）

1、（憲法）是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)經(jīng)特殊程序制定和修改的，綜合性地規(guī)定國家、社會(huì)和公民生活的根本問題，具有最高的法律效力。

2、（法律）是有全國人民代表大會(huì)級(jí)其常務(wù)委員依法制定和修訂的，規(guī)定和調(diào)整國家、社會(huì)和公民生活中某一方面帶有根本性的社會(huì)關(guān)系或基本問題的一種法。

3、（教育督導(dǎo)）是政府對(duì)教育進(jìn)行宏觀管理的一種重要的形式，是政府對(duì)依法治教，對(duì)教育工作實(shí)行行政監(jiān)督的有效手段。

4、學(xué)校的(法定代表人)是依照法律或法人組織章程規(guī)定、代表法人行使職權(quán)的負(fù)責(zé)人。

5、教師最基本、首要的專有的權(quán)利是（開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)）。

６、教師的平均工資水平應(yīng)不低于或高于（國家公務(wù)員）的水平。

國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)需要，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)置接收（少數(shù)民族適齡兒童、少年的）學(xué)校（班）。

7、教師參與民主管理主要是通過（教職工代表大會(huì)）。

8、中小學(xué)校園周圍（200）米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所。

二、單項(xiàng)選擇題（占20分）（略）

三、多項(xiàng)選擇題（占20分）（略）

1、《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收

A、（雜費(fèi)）和B、（學(xué)費(fèi)）。

2、國家在受教育者中，進(jìn)行（BCD)的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

A、共產(chǎn)主義B、愛國主義、C、集體主義D、社會(huì)主義

四、簡答題(每小題４分共20分)

１簡述學(xué)校的義務(wù)有哪些？

2、簡述我國除《教育法》以外的十條主要教育法律及其主要內(nèi)容？

3、簡述職務(wù)制度的概念和其內(nèi)涵？

4、面對(duì)學(xué)生的不良行為，教師有哪些懲罰行為？

五、論述題（每小題１０分共20分）

1試分析義務(wù)教育學(xué)校不得隨意開除學(xué)生是原因？

2、學(xué)校在組織課外活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)提前做好哪幾個(gè)方面的工作？

第五篇：校長培訓(xùn)問答題

1、結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相關(guān)課程和本校實(shí)際，談?wù)勅绾蝿?chuàng)新學(xué)校管理.所謂創(chuàng)新只是相對(duì)而言的。大家都處在一個(gè)起跑線上，由于思想或者行動(dòng)的懶惰，認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致工作的被動(dòng)和落后，發(fā)現(xiàn)后的改進(jìn)措施奮起直追皆可稱為創(chuàng)新。我們的課程分為統(tǒng)一課程、地方課程和校本課程，其中能夠存在著一定可以因地制宜的空間自主選擇權(quán)。我以為首先應(yīng)該因人而異地由教師自主并適當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際選擇所教課程，切忌命令式的高壓分配；其次在日常教學(xué)過程中注意處理好既不讓教師對(duì)傳統(tǒng)課程有教育懈怠情緒，又不可盲目上馬華而無用、只求好看的校本課程的關(guān)系。力爭在穩(wěn)中求進(jìn) ；最后，實(shí)施過程中要全面系統(tǒng)、科學(xué)合理、因人因地因時(shí)地制訂課程實(shí)施檢查評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，不可隨意照抄、機(jī)械實(shí)施弄傷一線教師心，不可照搬上級(jí)、不知變通壓制工作積極性。

2、結(jié)合課程學(xué)習(xí)談?wù)勅绾谓?gòu)智慧型教師.我以為要想成為一名智慧性教師，首先要有一顆愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的心，真心把所從事的教育職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，這是成為一名智慧型教師的前提條件。其次要有足夠的耐心對(duì)待學(xué)生，足夠的信心對(duì)待自己，足夠的決心對(duì)待學(xué)習(xí)，以持續(xù)不斷、孜孜不倦、百折不撓的工作熱情不斷地提高自我的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能。最后智慧型教師還需要反思案例、克服不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、形成理論，并在實(shí)踐過程中不斷地驗(yàn)證、改進(jìn)、加強(qiáng)自己的教學(xué)模式與教育理論。最終形成在專業(yè)成長之中游刃有余，在師生活動(dòng)中和諧相處的智慧型教師。

3、結(jié)合課程學(xué)習(xí)，思考總結(jié)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制決定著的教育對(duì)象的培養(yǎng)方向，決定著教師工作的科學(xué)認(rèn)定，決定著教育事業(yè)的價(jià)值取向，它不具有放之四海而皆準(zhǔn)，不受時(shí)空限制的固定模式，但應(yīng)由以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)的合理安排：適宜妥當(dāng)?shù)恼n堂組織形式，鮮明準(zhǔn)確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)大膽的課堂資源整合，富于個(gè)性的課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)，貼近實(shí)際的課堂難度定位，加上現(xiàn)今流行、頗具活力的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這些雖是評(píng)價(jià)課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際執(zhí)行過程中要因時(shí)因地因人而有所取舍：既要堅(jiān)持科學(xué)篤定的統(tǒng)一性，又要有照顧眼下或放眼長遠(yuǎn)的操作靈活性。