第一篇：英語 分管作業(yè)檢查小結

英語學科作業(yè)反饋

學科作業(yè)情況反饋：

英語課外作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固、發(fā)展、深化，是學生課外學習英語的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個環(huán)節(jié)，具有診斷補救的功能。對學生來說，通過作業(yè)，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態(tài)度，改進學習方法，爭取更好的成績。對于教師來說，布置課堂與家庭作業(yè)是英語教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改作業(yè)，教師可以及時獲得教學的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點，同時，教師又可以從學生作業(yè)中的錯誤領悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學校從各年級抽查了英語同步、活動手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學科作業(yè)內容，結合期初下發(fā)的《作業(yè)設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業(yè)設置、批改以及學生作業(yè)情況進行了調研，現(xiàn)將情況反饋如下：

可取之處：

1.作業(yè)內容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結果來看，各年級都能充分運用英語同步、活動用書及配套練習結合課堂本和家課本，指導學生完成形式多樣的英語練習。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測試和結合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時，結合低年級學生特點，指導學生通過繪畫、涂色的方式完成練習，賦英語練習以樂趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進行合理的、適當?shù)陌才?，避免出現(xiàn)大量重復抄寫或習題過多的情況。

2.教師批閱及時，有等級、有糾錯、有改錯。從作業(yè)批改的日期上來看，無論是各類練習冊還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類笑臉標志等。此外，對于學生出現(xiàn)的問題，老師們也能及時糾正，有的在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語言，激勵學生的每一點進步。對于學生的改錯，老師們也能在第一時間進行批閱，沒有出現(xiàn)大量反復抄寫修改的情況。

3.與家長積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質量。在各類作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見到當

天的作業(yè)布置和家長的簽字。這是一個非常好的家校溝通的方式，通過作業(yè)本，家長就能了解當天作業(yè)的項目和內容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時，也能對孩子前面的學習情況進行了解和掌握。

期待改進：

1.注重規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好書寫習慣。在抽查中不難發(fā)現(xiàn)，個別學生或個別年級的練習冊和簿本作業(yè)頁面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問題，還需進一步加強練習。對于六年級學生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時養(yǎng)成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認真。

2.遵守作業(yè)設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統(tǒng)一。為規(guī)范學校學科作業(yè)設計及批改，學期初就下發(fā)了統(tǒng)一意見，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統(tǒng)一批閱等級及標準，使整個年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現(xiàn)紅色水彩筆批閱的情況。

3.結合教材內容，巧妙設計實踐作業(yè)。根據(jù)新課標精神，小學階段，關鍵是讓學生體驗學習英語的樂趣。建議教師們多留意教材內容，鼓勵學生多收聽、收看英語節(jié)目，多多注意身邊的英語，比如停車場、醫(yī)院、專有名詞、各類節(jié)日、縮寫等等，用生活中的英語豐富自己的詞匯。

第二篇：五年級英語作業(yè)檢查小結

五年級英語作業(yè)檢查小結

本次我和黃海霞老師負責檢查五年級的呂英輝、周琰、林木英三位老師的英語作業(yè)，情況如下：

一、總體情況

教師們都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制、打分及多樣的評價方式：笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發(fā)孩子學習英語的興趣。

二、值得表揚之處

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。2.作業(yè)本干凈整潔。

3.作業(yè)有針對性，有目標性。大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統(tǒng)一。

三、存在問題

1.個別學生作業(yè)不夠平整和整潔。

2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。

四、今后的改進措施

1.加強作業(yè)批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質量。

2.標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。3．督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，規(guī)范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。

推薦林木英老師為作業(yè)批改優(yōu)秀教師。

檢查人：呂桂秀 黃海霞

2016年5月19日

第三篇：英語備課及作業(yè)檢查小結

小學英語組備課及作業(yè)檢查小結

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。10月30日，我校教導處組織各教研組進行了全體教師備課、聽課及作業(yè)的檢查?？上驳氖俏医M各位教師能認真積極完成自己的本職工作，以較高質量的要求迎接校檢查工作。

一、概況

本次檢查共涉及我組三位教師（傅饒、朱紅、陳艷）。在備課上所有教師基本上都能按照教學大綱要求備課。課時數(shù)量充足。大部分教師都能做到完成備課任務，教學步驟詳盡，內容具體，書寫工整。另外教后記也能體現(xiàn)個人特色。一些教師的試卷分析也很及時。在作業(yè)這一方面，多數(shù)教師都能做到形式多樣，作業(yè)量適中，并且批改及時，跟蹤訂正。符合教學要求。

二、備課

（一）、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。如朱紅老師雖然擔任兩個年級的英語教學任務，但是在備課上她都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。三年級傅饒的備課有時效性，由于是孩子們剛接觸英語，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如陳艷老師能

從自己課堂教學的親身經(jīng)驗和感想入手談自己的教學體會，有想法有針對性。

4、教師們書寫認真工整。教學環(huán)節(jié)重點突出，符合學情。并且教案的可操作性也很強。

（二）、不足之處

1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。內容彈性不夠。

2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。大部分老師在這一環(huán)節(jié)上還需改進。

3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

（三）、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。在數(shù)量和質量上力爭做到雙豐收。

3、個別老師的教案工整度還有待提高。

三、作業(yè)

作業(yè)是課堂教學效果能良好反饋，因此作業(yè)是每次檢查的另一個重要方面。為了能夠更好的貫徹學校的方針和政策，我們組在檢查作業(yè)工作時做到認真而又細致。爭取將最真實的一面展現(xiàn)在校領導和所有教師的眼前。

（一）、優(yōu)點

1、本面整潔。大部分教師的作業(yè)本都能做到干凈整潔。

2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。

3、教師批改較及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：五角星、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。

4、學生訂正認真，各班的訂正要求比較統(tǒng)一。

5、作業(yè)形式多樣，能從多個角度反映問題。

（二）、存在的不足

1、個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。

2、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。

3、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

4、還有個別班級少部分同學的作業(yè)字跡潦草。

（三）、改進的措施

1、加強作業(yè)批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。

2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。

英 語 組

2012 – 10 – 30

第四篇：小學英語作業(yè)檢查小結

英語作業(yè)檢查反饋

為了提高教學質量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月—6月教務處對英語組進行了作業(yè)檢查?？偨Y如下：

一、總體情況

教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發(fā)孩子學習英語的興趣。

二、值得表揚之處

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

2.作業(yè)本干凈整潔，統(tǒng)一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）

3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學生的作業(yè)干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）

4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統(tǒng)一。（突出教師：王靜宜）

5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）

三、存在問題

1.個別學生作業(yè)不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現(xiàn)在低年級）。

3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。只有等級，沒有日期（表現(xiàn)在活動手冊的批閱上）。

4.個別批閱符號不規(guī)范，應該是先寫等級，再批日期。5.建議高年級開始可有習題作業(yè)。

四、今后的改進措施

1.加強作業(yè)批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質量。

2.標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，規(guī)范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。

第五篇：小學英語作業(yè)檢查小結

小學英語作業(yè)檢查小結

1、小學英語作業(yè)檢查小結

為了促進教學質量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月5日，英語組進行了作業(yè)檢查。

一、總體情況：

教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。

二、值得表揚之處：

所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。

三、建議改進之處：

1．個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。

2．標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學生的書寫，注意字跡工整。

5．中年級2號本作業(yè)設計有待多樣化，有效化。

建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業(yè)，從而提高教學。

2、小學英語作業(yè)檢查小結

為了提高教學質量，了解教學情況，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月—6月教務處對英語組進行了作業(yè)檢查?？偨Y如下：

一、總體情況

教師都能按要求布置作業(yè)，在保證數(shù)量的基礎上有所增加，作業(yè)能做到及時批改、師改，格式正確，作業(yè)上交率較高，并能督促學生訂正。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時都是認真對待，在批改中，老師們采取了等級制及多樣的評價方式：小紅旗、笑臉、加分、good/great/excellent等等，極大地鼓勵了學生，激發(fā)孩子學習英語的興趣。

二、值得表揚之處

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

2.作業(yè)本干凈整潔，統(tǒng)一要求包好本子皮。（突出的教師：李慧敏、侯建華、李曉娟）

3.作業(yè)有針對性，有目標性。低年級學生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導，部分一年級優(yōu)秀學生的作業(yè)干凈、書寫美觀；中高年級學生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。（突出教師：戴艷坤、葉春芳）

4.大部分學生書寫認真，教師批改及時，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。學生錯題改正認真，各班的要求統(tǒng)一。（突出教師：王靜宜）

5.在批改中，教師給予多種評價方式，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，如：笑臉、加油、good、小紅旗、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。（突出教師：李慧敏、王靜宜、侯建華）

三、存在問題

1.個別學生作業(yè)不夠平整和整潔。（五年級1，2班，）

2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求（表現(xiàn)在低年級）。

3.錯題改正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。只有等級，沒有日期（表現(xiàn)在活動手冊的批閱上）。

4.個別批閱符號不規(guī)范，應該是先寫等級，再批日期。

5.建議高年級開始可有習題作業(yè)。

四、今后的改進措施

1.加強作業(yè)批改，提高批改質量，教師必須及時訂正學生的錯題，努力提高作業(yè)質量。

2.標點和格式還是要不斷反復強調，不要漏批錯批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．督促學生養(yǎng)成良好習慣，作業(yè)書寫認真、整潔，規(guī)范學生的書寫，用同一種顏色筆書寫,注意字跡工整。

3、小學英語作業(yè)檢查小結

本學期的作業(yè)檢查，總體情況良好，從作業(yè)中可反映出教師能認真、及時批改作業(yè)，并督促學生及時改錯，教師們尤其重視單詞聽寫和寫句、寫作。

我們英語教師班數(shù)多、學生多，布置了作業(yè)后，大多數(shù)教師能親自批改，非常難得。

其中三年級的作業(yè)，有針對性，能結合測驗、考試題型，選取相關的練習，特別是學生容易出錯的題目，讓學生在作業(yè)本中再做，突出實效性，能提高學生解題能力。

四年級的作業(yè)，有前瞻性，教師對學生進行了較多的寫句練習，有利于幫助學生鞏固句型和培養(yǎng)初步寫句能力，為銜接高年級的學習搭建了橋梁。

五年級的作業(yè)，趣味性較強，注重培養(yǎng)學生的初步寫作能力，除了一些寫句、仿寫對話的練習，教師還讓學生配圖寫作和制作storybook等，積累了不少精彩作品。

六年級的作業(yè)，與學生生活緊密結合，每學到一些新的語言點或專題，教師能發(fā)掘其中和生活的聯(lián)系，讓學生知道怎樣在生活中運用英語，如用過去時描述照片、寫我的hero、我的理想中學、制作storybook等。

建議：

1、希望大家能互相學習，取長補短，繼續(xù)從認真對待學生作業(yè)做起，不斷提高教學質量。

2、個別學生書寫時單詞與單詞之間沒有空格或空格不明顯，個別學生大小寫區(qū)分不明顯，請教師們要求學生改正這些不良的書寫習慣。

3、建議教師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了！”之類的語句。

4、小學英語作業(yè)檢查小結

為了提高教學質量，了解教學情況，我校對各科作業(yè)進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業(yè)總體情況較好?？偨Y如下：

一、作業(yè)的優(yōu)點

1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績，有利于教師根據(jù)每次批改情況評價學生成績。默寫要求為：單詞折四格、詞組折兩格。

2、默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內容一目了然，不雜亂。

3、教師批改及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：笑臉、加油、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。

4、學生訂正認真，各班的訂正要求統(tǒng)一。

二、存在的不足

1、個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。

2、訂正的批改不及時，個別學生的訂正有漏批現(xiàn)象。

3、個別學生拖拉訂正，甚至不默寫不訂正。

三、改進的措施

1、加強作業(yè)批改，提高批改質量，教師親自認真批改，有利于評價學生，認識教學中的不足之處。

2、督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。

5、小學英語作業(yè)檢查小結

根據(jù)小教處的安排，小學英語組進行了作業(yè)檢查。本次檢查的主要目的是對老師們開學以來的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本次作業(yè)檢查，大部分老師非常認真，能按時送交，并且說明每班送交多少本作業(yè)，如果人數(shù)不齊都能說明原因。

作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視。

優(yōu)點：

1、作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

2、注重學生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。

3、許多教師在認真批閱作業(yè)的同時，能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。

4、有些教師在批改后用了鼓勵性的語言，能極大地提高學生的積極性。

存在的問題：

學生作業(yè)書寫質量有待進一步提高，學生對于字母的書寫還是掌握的不夠牢固，教師要從低端加大對書寫的要求。

總之，本次作業(yè)檢查情況還是較好的，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。這樣，才能提高教育教學質量。

本次作業(yè)批改較好的有：黃佩佩、胡凱丹、陳愛林。