第一篇：給作文一件漂亮的外衣

給作文一件漂亮的外衣

——作文表現(xiàn)形式淺談

桃江縣石牛江鎮(zhèn)中學(xué)文向

寫(xiě)作文從來(lái)都不是一件容易的事情，要想讓學(xué)生的作文在短時(shí)間內(nèi)得到提高，更不是件容易的事。俗話說(shuō)人要衣裝佛要金裝，作文也要有一個(gè)好的外在包裝。外在形式的改變能使文章靚麗很多，也能為文章增色不少。這里我給大家推薦幾款作文外衣，希望能給作文扮靚帶來(lái)一些幫助。

一、連綴精彩日記式。將若干篇日記連綴起來(lái)，既可以迅速勾起我們對(duì)精彩生活畫(huà)面的回憶，又可以避免內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象。例如：2007年益陽(yáng)某考生寫(xiě)作的《感激》一文，一則寫(xiě)天氣；第二則寫(xiě)老師發(fā)動(dòng)捐物，“我”怕媽不同意，“偷”了一件衣物：第三則寫(xiě)媽要我捐新衣服；第四則寫(xiě)我的衣服成了某女孩的生日禮物。四則日記看似平淡，但內(nèi)容前后相連，起伏不斷，很引人注意，同時(shí)也給作文增色不少。

二、親切深情書(shū)信式。中國(guó)人不喜歡直接表情，那么鴻雁傳書(shū)就好多了。因?yàn)檫@樣既避免了“肉麻”的直接表達(dá)，又可以將想講的話倒豆子似的全講出來(lái)。例如：一篇《成長(zhǎng)心語(yǔ)》的文章，小作者過(guò)15歲生日時(shí)，父母有事外出了，于是就給他們寫(xiě)了一封信，感謝父母在成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的關(guān)懷。半大小子從沒(méi)講過(guò)肉麻的話，這會(huì)兒卻寫(xiě)得淋漓暢快，很是自然。

三、提綱挈領(lǐng)題記式。仿佛是長(zhǎng)篇小說(shuō)的楔子，又像是電影淡入 1的鏡頭，題記用幾句話引入正題，讓讀者以最快速度進(jìn)入文境，很易引起共鳴。例如：《人物三記》這是一篇介紹自己的文章，小作者認(rèn)為自己在不同人眼中是不同的。于是用了這么個(gè)題記：一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，有時(shí)一個(gè)觀眾卻也會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。

四、排山倒海段首排比式。每篇文章的主體部分，用各式相似的句子開(kāi)頭，顯得整齊，明晰、緊湊。例如《我的生活彩筆繪》，文章主體部分開(kāi)頭分別是：“赤，爸爸的愛(ài)；橙，外公的愛(ài)；黃，外婆的愛(ài)；綠，媽媽的愛(ài)；青，老師的愛(ài)；藍(lán)，四姨的愛(ài)；紫，知識(shí)的愛(ài)?！边@樣的段首排比式結(jié)構(gòu)讓文章簡(jiǎn)潔、明了，條理清楚，定能吸引讀者眼球。

五、巧裁精剪蒙太奇。有些鏡頭一點(diǎn)也不新鮮，但通過(guò)鏡頭組合，畫(huà)面切換等將文章豐富的內(nèi)涵完善地展現(xiàn)出來(lái)，文章就豐富多了，新鮮多了。例如2008安徽某考生寫(xiě)的《掌聲》一文，將三個(gè)場(chǎng)面：小演講者受鼓勵(lì)掌聲；殘障者往回跑只為智障女孩而引來(lái)掌聲；成功者獲得的掌聲。這三個(gè)場(chǎng)面從困難和成績(jī)兩方面著眼，容量大，卻顯得結(jié)構(gòu)緊湊，這種蒙太奇的剪輯方法起了很好的作用。

六、舊瓶新酒改編式。有些大家耳熟能詳?shù)墓适拢浅Ｓ袀€(gè)性的藝術(shù)形象如能出現(xiàn)在文章內(nèi)，一定會(huì)很容易引起讀者的共鳴。這類文章很多，常見(jiàn)的如《阿Q歪傳》、《也說(shuō)西游》、《鳳姐理財(cái)》等等。只要能把握人物個(gè)性，讓他們遇新問(wèn)題卻用舊方法辦事，出其不意的結(jié)果讓人忍俊不禁或無(wú)奈長(zhǎng)嘆，文章一定有新意。

七、眉目清秀標(biāo)題式。深諳古典詩(shī)歌內(nèi)蘊(yùn)的同學(xué)可用詩(shī)詞名用作

為串聯(lián)詞，一展才華，如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》一文，以馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》中的詩(shī)名為框架和線索，先后寫(xiě)了“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段，分別揭示“還河一段澄清”、“還馬一片樂(lè)土”這一洋溢著對(duì)綠色的向往，進(jìn)發(fā)出對(duì)環(huán)保的呼喚這一深遠(yuǎn)主題。

八、化虛為實(shí)童話式。有一些話題如愛(ài)、心愿、幸福等，是一些較為抽象的概念，不如就將它變?yōu)椤皩?shí)”。例如山東省一篇名為《成功漫游人間記》就將“華麗的成功”與“寒磣的失敗”帶到人間。通過(guò)二者到人間漫游以及二人的對(duì)話，告訴人們“勝不驕，敗不餒”的道理，很有新意。

九、移花接木花樣式。寫(xiě)作文章，還有很多方式都可以用到文章中來(lái)，例如病歷式、證題式、訪談式、內(nèi)心獨(dú)白式等等。這些本來(lái)不屬于作文的形式，都可以大膽的使用，而且也有不少佳作見(jiàn)諸各大小報(bào)刊，這就不多說(shuō)了。

當(dāng)然，外衣總歸是一種形式，它只能起錦上添花的作用，寫(xiě)作文關(guān)鍵還得從立意，選材，遣詞造句，布局謀篇上下功夫，如果能夠注意外表，讓人賞心悅目是更好的，但也不要生搬硬套。這篇小文只是為作文辦靚提供了一些簡(jiǎn)單的方式、方法。如果運(yùn)用得當(dāng)，也許能化腐朽為神奇，為作文增光增色，添色添彩。

第二篇：《漂亮的水果外衣》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《漂亮的水果外衣》教案，歡迎大家分享。

《漂亮的水果外衣》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道常見(jiàn)水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè)，一把水果刀。每組一個(gè)盤(pán)子、盤(pán)子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？

二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果？感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來(lái)的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來(lái)的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開(kāi)水果：用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

師：果實(shí)里面有什么？什么顏色？象什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？

1、品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤(pán)子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、游戲活動(dòng)：給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動(dòng)：水果蹲。

介紹游戲玩法：請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開(kāi)始，先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次，然后其它水果接著說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái)，若說(shuō)錯(cuò)了（臺(tái)上沒(méi)有的水果），也是失敗者也下臺(tái)，最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說(shuō)：蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說(shuō)：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”……

《漂亮的水果外衣》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道常見(jiàn)水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè)，一把水果刀。每組一個(gè)盤(pán)子、盤(pán)子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果?感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來(lái)的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果，并向同桌的小朋友介紹。

師：你帶來(lái)的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開(kāi)水果：用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

2、品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤(pán)子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、游戲活動(dòng)。

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

五、游戲活動(dòng)：水果蹲。

介紹游戲玩法：請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開(kāi)始，先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次，然后其它水果接著說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái)，若說(shuō)錯(cuò)了(臺(tái)上沒(méi)有的水果)，也是失敗者也下臺(tái)，最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說(shuō)：蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說(shuō)：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

《漂亮的水果外衣》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道常見(jiàn)水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè)。

每組一個(gè)盤(pán)子、盤(pán)子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。

水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。

教師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？

二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果？感知水果的外形特征。

教師：小朋友你帶來(lái)的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果，并向同桌的小朋友介紹，

教師：你帶來(lái)的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開(kāi)水果：用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。

讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

教師：果實(shí)里面有什么？什么顏色？象什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？

2、品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤(pán)子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、游戲活動(dòng)：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，

引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動(dòng)：水果蹲。

介紹游戲玩法：請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開(kāi)始，先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次，然后其它水果接著說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái)，若說(shuō)錯(cuò)了（臺(tái)上沒(méi)有的水果），也是失敗者也下臺(tái)，最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說(shuō)：蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說(shuō)：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”……

《漂亮的水果外衣》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道常見(jiàn)水果的.色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè)，一把水果刀。每組一個(gè)盤(pán)子、盤(pán)子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題。

師生共同念兒歌，師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果？這些水果穿著怎么樣的外衣呢？

二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果？感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來(lái)的是什么水果？它穿著一件怎么樣的外衣呢？

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來(lái)的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣？

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開(kāi)水果：用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

師：果實(shí)里面有什么？什么顏色？象什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？

2、品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤(pán)子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、游戲活動(dòng)：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動(dòng)：水果蹲。

介紹游戲玩法：請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開(kāi)始，先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次，然后其它水果接著說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái)，若說(shuō)錯(cuò)了（臺(tái)上沒(méi)有的水果），也是失敗者也下臺(tái)，最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說(shuō)：蘋(píng)果蹲蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完了香蕉蹲！香蕉寶寶接著說(shuō)：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”……

反思：

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

第三篇：給照片穿上漂亮的外衣教學(xué)設(shè)計(jì)

給照片穿上漂亮的外衣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠描述相框的制作材料。（這是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）

2、小組合作探究毛線纏繞相框的方法，動(dòng)手操作后總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（這是考察學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力）

3、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.（這是對(duì)教師而言設(shè)立的目標(biāo)）

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)相框的制作方法。

難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)，會(huì)制作，能夠解決實(shí)際操作過(guò)程的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、將全班同學(xué)每4人一組，每組選出組長(zhǎng)。

2、每人準(zhǔn)備一張自己喜歡的照片?？梢允菃稳说?，也可以是多人的。

3、準(zhǔn)備好制作相框所需要的材料，教法 學(xué)法：

我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生的幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們都從家里帶來(lái)了照片，每一張照片都有美好的回憶，誰(shuí)能給大家介紹一下你照片中的故事？

這么多有意義的照片，要是能掛在我們的房間里，那該多好啊，這節(jié)課我們就一起給照片穿上外衣，讓它更漂亮！

二、探究制作照片外衣的基本方法

師：老師這里有幾張小朋友們做好的照片外衣作品，請(qǐng)同學(xué)們看看喜歡嗎？

提出兩個(gè)問(wèn)題：

1、做這些照片的外衣需要用什么材料？

2、概括一下制作方法是什么？ 梳理方法并板書(shū)：剪、貼、畫(huà)、插等

同學(xué)們可以用這些方法回家試一試做一做

三、探究毛線纏繞的做法。

1、我們今天準(zhǔn)備了幾樣特殊的材料：毛線、帶鋸齒的硬紙板。如果用它們裝飾相框，你有什么辦法？（纏繞）

用毛線纏繞會(huì)不會(huì)做出一個(gè)很特別的相框呢？這里面的奧秘一定不少，想一起來(lái)研究研究嗎？

自己先想一想，試一試。

2、學(xué)生初次嘗試制作。

3、展示學(xué)生纏繞的作品。

4、師：大家都有自己的想法，讓老師大開(kāi)眼界。一起來(lái)看看我們同學(xué)的作品吧。

實(shí)物展示，將作品貼在黑板上。我們把這些作品分成兩類：一類是有規(guī)律的，一類是無(wú)規(guī)律的。

它們都美嗎？你欣賞哪一種？有規(guī)律的美是從混沌之中找出秩序，從規(guī)律的探索中表現(xiàn)作品的美。無(wú)規(guī)律的作品是自由磅礴的美，像極了野外無(wú)需修剪、恣意生長(zhǎng)的花草。

無(wú)規(guī)律的交給想象力豐富的你們課后研究，今天我們就來(lái)一起研究欣賞這有規(guī)律的美好嗎？

請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己的纏法。

師：她這種纏繞的方法關(guān)鍵是什么呢？小組討論，匯報(bào)。（按順序，按一個(gè)方向。）

6、怎樣才能按順序，這么多的鋸齒，一不小心落下一個(gè)怎么辦？ 小組研究解決辦法，匯報(bào)。

7、誰(shuí)有好辦法？老師倒是有個(gè)好辦法，我們給這些凹進(jìn)去的點(diǎn)編號(hào)。然后，就像這樣，制定出纏繞的規(guī)律:(投影片打出來(lái))123456，234567，345678，456789……

8、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出第二個(gè)底板，為它編號(hào)并制定自己的纏繞規(guī)律吧!

8、接下來(lái)我們就可以按號(hào)纏線了。學(xué)生看老師的操作：

把線的這一端從1號(hào)位置繞到后面，把線頭粘在底板后面的膠帶上，然后翻回正面，拿好線團(tuán)，向上繞到6.再?gòu)暮竺胬@回到2，接著向上繞到7，從后面繞回到3，就這樣，我們纏完一圈再回到6時(shí)一圈就纏完了，把線頭粘好，一個(gè)漂亮的外衣就做成了。同學(xué)們會(huì)做了嗎？

拿出你的第二塊底板，自己制定個(gè)規(guī)律，試著再纏一個(gè)屬于你的個(gè)性化相框，操作時(shí)一定要做到整齊，有規(guī)律哦！遇到難題可以小組內(nèi)交流，開(kāi)始吧！

9、學(xué)生纏繞、教師巡視。

10、展示學(xué)生作品。

四、總結(jié)及拓展

大家真是太棒了，多數(shù)同學(xué)規(guī)律制定得合理，動(dòng)手操作快，還能夠充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用！老師為你們點(diǎn)贊！

如果課堂上只是做做手工，那就失去上綜合實(shí)踐課的意義了！同學(xué)們回味一下，我們本節(jié)課還運(yùn)用了哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)？是的，數(shù)字不僅是符號(hào)，它也有排列之美，有排列的奧秘呢。

觀察這組數(shù)列： 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89,......你發(fā)現(xiàn)它有什么規(guī)律嗎？（這個(gè)數(shù)列從第3項(xiàng)開(kāi)始，每一項(xiàng)都等于前兩項(xiàng)之和。）

這就是著名的斐波那契數(shù)列，別看它不起眼，它在自然界和我們的生活中有著極高的美學(xué)價(jià)值。會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的眼前——比如某些花朵的花瓣數(shù)，松果的排列、向日葵種子的排列……想了解更多，那課后就繼續(xù)你的綜合實(shí)踐之旅吧！讓我們?cè)谔骄恐欣^續(xù)感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！

板書(shū)設(shè)計(jì)：給照片穿上漂亮的外衣

剪貼畫(huà)插 纏繞

無(wú)規(guī)律

有規(guī)律

第四篇：3.12植樹(shù)節(jié)演講稿給大地編織一件綠色的外衣

文章標(biāo)題：3.12植樹(shù)節(jié)演講稿給大地編織一件綠色的外衣

3.12植樹(shù)節(jié)演講稿-編織一件綠色的外衣

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是《給大地編織一件綠色的外衣》。

春姑娘來(lái)了，河水解凍，綠樹(shù)吐芽，候鳥(niǎo)北飛。在這春回大地的三月，讓我們扛上鐵鍬，提起水桶，到野外植樹(shù)去！

你知道嗎，我國(guó)的森林覆蓋率僅有16，城市的人均公共綠地面積僅為6.25平方米。

目前，全世界已好范文有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了“植樹(shù)節(jié)”。全年12個(gè)月，每個(gè)月都有國(guó)家在歡度“植樹(shù)節(jié)”。3月12日是我國(guó)的“植樹(shù)節(jié)”，這一天，全國(guó)各地都會(huì)掀起一股植樹(shù)的熱潮。

雖然“植樹(shù)節(jié)”為我們提供了植樹(shù)造林的契機(jī)，但是要想遠(yuǎn)離煙霧遮天、塵土蔽日的日子，把我們賴以生存的家園裝扮成一個(gè)青青世界，僅靠“植樹(shù)節(jié)”這天種下的樹(shù)木是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，即使我們種下了小樹(shù)苗，但由于缺乏精心照料，很多小樹(shù)苗也會(huì)枯萎凋謝。

讓我們像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，珍惜每一片綠，為自己也為后人搭建一個(gè)健康的“氧吧”！

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第五篇：編織一件綠色的外衣演講稿（最終版）

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是《編織一件綠色的外衣》。

春姑娘來(lái)了，河水解凍，綠樹(shù)吐芽，候鳥(niǎo)北飛。在這春回大地的三月，讓我們扛上鐵鍬，提起水桶，到野外植樹(shù)去！

你知道嗎，我國(guó)的森林覆蓋率僅有16%，城市的人均公共綠地面積僅為6.25平方米。

目前，全世界已大秘書(shū)有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了“植樹(shù)節(jié)”。全年12個(gè)月，每個(gè)月都有國(guó)家在歡度“植樹(shù)節(jié)”。3月12日是我國(guó)的“植樹(shù)節(jié)”，這一天，全國(guó)各地都會(huì)掀起一股植樹(shù)的熱潮。

雖然“植樹(shù)節(jié)”為我們提供了植樹(shù)造林的契機(jī)，但是要想遠(yuǎn)離煙霧遮天、塵土蔽日的日子，把我們賴以生存的家園裝扮成一個(gè)青青世界，僅靠“植樹(shù)節(jié)”這天種下的樹(shù)木是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，即使我們種下了小樹(shù)苗，但由于缺乏精心照料，很多小樹(shù)苗也會(huì)枯萎凋謝。

讓我們像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，珍惜每一片綠，為自己也為后人搭建一個(gè)健康的“氧吧”！