第一篇：08級3班四下家長會提綱

每周一星、進(jìn)步學(xué)生： 劉曉琴、楊承熹、金睿智、李湖杰、王鈴珺、蔡昕龍、洪凱鑌、孫琳、黃雅欣、黃藝杰、黃馨懿、黃昱晴、王若萱、李翎瑞、盧羿、評區(qū)四優(yōu)： 三好學(xué)生：葉溪晗 優(yōu)秀少先隊員：歐佳靜 優(yōu)秀班隊干部：蔡昕龍

文明學(xué)生：黃昱晴新校舍作品展示： 黃辰葳、黃昱晴四年段語文作文競賽名單：

一等獎：楊子嶠 三等獎：陳奕睿、李翎瑞葉溪晗、王玲珺藝術(shù)節(jié) 四３班獲得團(tuán)體一等獎 課本劇表演者： 金睿智、李翎瑞、盧羿、黃昱晴、鄧鷺、朱偉鵬、楊承熹、陳奕睿、葉溪晗 合唱團(tuán)： 阮欣璐、阮詠琪、王逸昊、陳奕睿、楊子嶠、楊承熹、樂器表演：高育俊、王逸昊、陳冰、陳奕睿 街舞表演：蔡昕龍 陳奕睿訓(xùn)練重點

1、寫字：毛筆字基礎(chǔ)知識。

2、閱讀：（１）早讀和午休：

課文、英語、古詩、報紙（２）重視預(yù)習(xí)

3、作文自改和互改期末考試時間

作業(yè)： １、家庭作業(yè)質(zhì)量不高。２、個別學(xué)生存在抄作業(yè)現(xiàn)象。

3、毛筆字必須加強指導(dǎo)和練習(xí)。閱讀與作文：

1、后進(jìn)生無法專心看書，閱讀理解能力差。

2、作文細(xì)節(jié)描寫太少，沒有寫出重點。

有的學(xué)生沒有合理安排每天的學(xué)習(xí)。

1、合理安排時間。

2、練習(xí)毛筆字。

3、增加閱讀，積累好詞佳句。（多看作文）

4、豐富活動，學(xué)會記錄。５、豐富文明小博客的內(nèi)容。６、發(fā)展興趣，發(fā)揮特長。１、網(wǎng)上家長學(xué)校２、?？毒G芽兒》 ３、春游退費 ４、學(xué)生醫(yī)保12333 ５、校安工程及閉學(xué)式

第二篇：高一級學(xué)生家長會準(zhǔn)備提綱

高一級學(xué)生家長會提綱

會議時間：2010年11月21日（第14周星期日）

會議地點：高中教學(xué)樓前

會議安排：上午9：00—10：00全體學(xué)生家長集中教學(xué)樓前開會聽取學(xué)校情況介紹

10：15—11：45學(xué)生家長分散各班教室

（一）會前準(zhǔn)備工作

1、搜集資料

2、各班應(yīng)于11月14日前向家長發(fā)出邀請函。在邀請函中明確了此次家長會的時間、地點及，內(nèi)容。

3、安排接待人員。以自愿為原則，動員20名同學(xué)報名參加年級接待工作。

4、布置會場

（1）家長會前一天安排教室、衛(wèi)生區(qū)大掃除。

（2）黑板上寫上家長會主題，例如“對話〃溝通〃理解”字樣，也可以建議全體同學(xué)在黑板上簽名。

（3）要求學(xué)生將各科作業(yè)放在課桌上，以便家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（4）要求每位學(xué)生寫一封致家長的信（內(nèi)容以向家長匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況，尊敬、理解父母為主），家長會時給家長閱讀并發(fā)放《家長意見表》，于會后收回（或由學(xué)生帶回交給班主任）。

（二）家長會程序安排及內(nèi)容

1、歡迎詞

2、介紹班主任

3、校領(lǐng)導(dǎo)講話

4、班內(nèi)集中，介紹本班學(xué)習(xí)、生活等基本情況

（1）第一次階段考試情況及各學(xué)科教、學(xué)情況

（2）本班開學(xué)以來的情況、班主任的教育工作情況、班上涌現(xiàn)出的好人好事等

（3）存在的問題（舉例）

A、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍較差，不善于主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。該讀背的作業(yè)根本不讀不背或簡單地讀點背點，很多配套練習(xí)都不能自覺及時完成。（強調(diào)高中階段積極、主動自學(xué)的重要性）

B、覺。

C、D、為。

E、不注意節(jié)約。

F、學(xué)生存在濫用手機行為，體現(xiàn)在上課玩手機、用手機上網(wǎng)等違紀(jì)行為。，5、班主任與家長、家長與家長就學(xué)生的成長問題進(jìn)行交流 班主任少說，騰出時間讓家長說說自己的孩子，互相啟發(fā)。班主任熱情耐心地和家長磋商討論。

6、家長對學(xué)校管理、班主任工作提出建議或意見

7、班主任下半學(xué)期工作設(shè)想、要求、希望等

（1）工作計劃

（2）家庭教育指導(dǎo)

A、給孩子樹立自信，鼓勵點滴進(jìn)步

B、加強與學(xué)校、班主任老師的聯(lián)系和溝通

C、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

D、對子女的期望水平適中

8、家長參觀校園 部分同學(xué)怕吃苦，愛睡懶覺，早讀、午讀、晚自修個別同學(xué)有抽煙或到網(wǎng)吧玩游戲、聊天等不良行常遲到。上課不認(rèn)真聽講，隨便講話，個別同學(xué)上課老是睡

（三）會后

1、班主任與預(yù)約有事交談的家長個別談話

2、對因故未到會的家長，利用其他時間分別與其取得聯(lián)系

3、整理家長涉及到學(xué)校管理的意見送交駐級行政。

4、元旦后召開學(xué)生代表座談會，讓他們談?wù)劶议L會后家長對子女學(xué)習(xí)的態(tài)度和對學(xué)校的看法有什么變化。

5、年級組負(fù)責(zé)家長會工作材料的整理歸檔并裝盒。

第三篇：四下家長會發(fā)言稿

尊敬的各位家長朋友們：

晚上好！非常感謝各位家長朋友能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加家長會，在此，我衷心的感謝各位家長對我校工作的關(guān)心與支持。我們深深知道，那一張張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為一位數(shù)學(xué)老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動活潑，讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)。如果您有好的建議不妨教我?guī)渍小?/p>

我們先來了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。（課件）

了解一下最近孩子六單元的練習(xí)情況以及上周雙休日作業(yè)完成情況。

其實一個孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，要取得進(jìn)步，光靠孩子自己，沒有家長的引導(dǎo)與幫助，是不現(xiàn)實的；如果光靠老師，沒有家長的關(guān)心與配合，更是不可能的。家長和老師，就像兩只手，只有兩只手緊密靠攏，同時用力，才能穩(wěn)穩(wěn)地把孩子托起來。無論哪只手，只要一松懈，孩子就有可能失去重心站不穩(wěn)，甚至摔下來。

其實孩子小學(xué)六年的學(xué)習(xí)就好比爬山，一二三年級好比山腳，坡度平緩，體力充沛，很輕松就上去了；四五年級到了半山腰，腿也酸了，口也渴了，想咬咬牙撐過去，但放棄的念頭經(jīng)常在腦中盤旋；這時家長幫助孩子一把，就好比有人在山頂招呼孩子，孩子上山的勁頭就足，克服困難的信心就大，到了六年級也不會怎么往下掉。如果半山腰的時候沒有人給孩子打氣，孩子可能就放棄了。所以我在這里呼吁大家，隨著孩子年級的升高，家長對于孩子的學(xué)習(xí)一定要給與更多的關(guān)心與幫助。

為了讓您能更清楚的了解孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，我制做一張數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價表，家長朋友們看一下。

每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭，所有孩子的教育模式，所以，我就不多講了，我希望能和家長朋友通過家校通、微信、QQ、短信單獨溝通與交流。

尊敬的家長朋友，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來。我愿意從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生。我相信，你們的到來，將會使孩子們的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。最后，祝您的孩子越來越優(yōu)秀！祝各位家長合家歡樂、身體健康、萬事如意！

第四篇：四下 班工作總結(jié)

大坪學(xué)校20l5年上學(xué)期四（2）班工作總結(jié)

本期在政教處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按計劃完成了如下工作：

1、參加校會數(shù)次：“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”；

期中期末考試動員會各一次（共二次）、期中考試總結(jié)表彰等主題校會；

2、召開主題班會9次；

“弘揚雷鋒精神，爭創(chuàng)文明班級”、“重溫雷鋒精神”、“緬懷英烈、弘揚韶山精神”、“社會主義核心價值觀”、“彎彎腰、凈校園，爭做文明小衛(wèi)士”、“踐行市民守則、爭當(dāng)文明市民”、“我的學(xué)習(xí)我做主”、“珍愛生命、謹(jǐn)防溺水”、“我們的節(jié)日—端午”。

3.各類活動： 集體：

（1）“尋找雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神”征文比賽集體一等獎（2）經(jīng)典誦讀比賽獲三等獎。（3）“慶六一”文藝匯演三等獎。（4）參加全校“重走毛澤東小道”活動。（5）參加“學(xué)習(xí)雷鋒、慰問敬老院”活動。

個人：

（1）韶山市現(xiàn)場書畫賽：趙喆逸三等獎、趙瑋軒三等獎。（2）美麗大坪—我的家：趙喆逸三等獎。

（3）“尋找雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神”征文：趙禮知二等獎、周梓橦二等獎、趙喆逸三等獎......（4）“尋找雷鋒足跡、弘揚雷鋒精神”手抄報比賽：趙喆逸三等獎、周梓橦三等獎、楊宏靖三等獎。

......4、墻報宣傳：學(xué)校統(tǒng)一布置主題墻報有數(shù)期：“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng) 新學(xué)期，新氣象”；“ 邪教危害你我他 反邪防邪靠大家”、“ 緬懷英烈、弘揚韶山精神”、“彎彎腰、凈校園，爭做文明小衛(wèi)士”、“踐行市民守則、爭當(dāng)文明市民”、“珍愛生命、謹(jǐn)防溺水”、“迎端午、緬故人、揚傳統(tǒng)”。

5、安全方面：參加全校學(xué)習(xí)“學(xué)生安全游泳歌”活動一次；觀看“防溺水安全教育”視頻一次；電話通知每個學(xué)生家長暑期安全管理；簽署安全協(xié)議書。

6、學(xué)生會議：班干部會議3次；優(yōu)生會1次；待優(yōu)生會議1次；留守兒童會一次。

7、衛(wèi)生監(jiān)督：成立衛(wèi)生監(jiān)督小組，分職分責(zé)管理衛(wèi)生。

8、讀書活動：建立班級圖書角，選舉劉家嘉和李崢嶸為圖書管理員。先后進(jìn)行讀書活動10次。

大坪學(xué)校四（2）班

2015.6

第五篇：家長會參考提綱

家 長 講 座 提 綱

（1小時20分）

一、開場語（5分鐘）

在座的各位家長朋友應(yīng)該是帶著一個共同的心愿來的,就是關(guān)注孩子的教育,希望能獲得教育孩子的更多的有價值的信息,希望孩子有一個幸福的人生。由于每一個家庭環(huán)境背景的不同,家長受教育的程度不同,在家庭教育中各位家長又有著各自不同的難題,甚至是困惑需要解決。

我們了解到一些家長關(guān)心的問題，如：

1、我們到底應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式愛孩子才是恰當(dāng)?shù)?

2、我為孩子做的人生規(guī)劃是否可行,現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做好哪些準(zhǔn)備?

3、怎樣與長輩協(xié)商解決溺愛孩子的問題?

4、我的孩子坐不住,不喜歡學(xué)習(xí)只喜歡玩怎么辦?

5、我的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，我該怎樣與他相處？

6、鄰居的孩子都參加了興趣班學(xué)習(xí)，我的孩子要不要參加？

7、我認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，其他無所謂，這樣想對嗎？

8、我覺得小孩子沒必要教，也沒必要管，樹大自然直?？吹街車募议L都很關(guān)注孩子叫育，我開始懷疑我的想法是否正確。

這是非常普遍又必須解決的問題，解決的切入點在哪里，了解幼兒教育最基本的理念，當(dāng)前的最先進(jìn)的教育思想是非常必要的。

二、為什么要重視嬰幼兒期的教育？（10分鐘）

在0-6歲之間，由于嬰幼兒不斷地看、聽、說、運動，促使大腦中視覺、聽覺、語言、運動等神經(jīng)的形成和發(fā)育發(fā)展極其迅速。蒙臺梭利稱它為“吸收性心智”和發(fā)展的“敏感期”。遺傳提供的是基礎(chǔ)，早期經(jīng)驗決定了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，但具有很大的可塑性（印度狼孩，美國人的實驗）。我們有些家長認(rèn)為的“毛病”可能是為了學(xué)習(xí)。比如，趴在地上玩螞蟻而不顧是否把衣服弄臟；什么東西都愛放進(jìn)嘴里嘗嘗；沒有目標(biāo)，到處亂跑等等。了解了有關(guān)敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似“毛病”時，家長能夠多一點理解；當(dāng)然如果能加以引導(dǎo) 的話，孩子肯定會更棒。

為什么許多孩子還存在著沒有良好的生活習(xí)慣，缺乏人際交往能力的種種問題呢？那就有可能是家長本身對孩子的認(rèn)識不夠，家長的保護(hù)、限制、否定、干涉，剝奪了孩子的權(quán)利、需求，從而錯過了寶貴的敏感期。不過，亡羊補牢也還來得及，只要我們堅信，任何一個孩子都愿意做個好孩子，而且他們也有這個能力,家長就可以通過北師大的優(yōu)質(zhì)課程讓您的孩子得到良好的教育。

三、結(jié)合家庭教育介紹多元智能理論（30分鐘）

家長們往往認(rèn)為聰明、智商高的含義是語文數(shù)學(xué)好，考試高分。傳統(tǒng)的衡量智商標(biāo)準(zhǔn)：語言智能和邏輯數(shù)理智能。

多元智能的由來：美國心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授加德納認(rèn)為，智力是在某種社會和文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用于解決現(xiàn)實生活中遇到的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的有效產(chǎn)品的能力（強調(diào)解決實際問題、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力）。他根據(jù)這個定義，提出了多元智能理論，智力不是一種能力，而是一組能力，其基本結(jié)構(gòu)是多元的。多元智能的理論影響了西方90年代教育改革，產(chǎn)生積極影響。

八大智能：

1、語言能力——聽說讀寫、表達(dá)交流、想象創(chuàng)造。（記者、作家、政治領(lǐng)袖）

2、音樂能力——對聲音敏感，擅長模仿聲音風(fēng)格，音樂的感受、強弱節(jié)奏、音調(diào)節(jié)拍記得快，喜愛歌唱演奏、音樂創(chuàng)作，受影響明顯。（指揮、作曲、歌唱、演奏、調(diào)音師）

3、數(shù)理邏輯能力——對數(shù)的認(rèn)識、演算、運用能力，事物關(guān)系的類比因果邏輯關(guān)系推理。喜歡思考、做實驗、挑戰(zhàn)難題，有邏輯論點理由。

4、空間能力——用視覺對物體形狀空間組合有高度的察覺，喜歡拼圖、泥捏、著色、設(shè)計、閱讀地圖能力，強烈的表達(dá)意愿，想象豐富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、繪畫、運動等。（畫家、雕刻家、建筑師、航海家、軍事戰(zhàn)略家）

5、身體運動能力——對于身體肌肉的控制好、手腳協(xié)調(diào)、身體平衡，喜歡肢體扮演游戲。久坐困難，閑著無聊。（舞蹈家、運動員、演員、外科醫(yī)生、賽車手、發(fā)明家）

6、自我認(rèn)識能力——喜歡獨自工作離群索居，強烈的意志，自我的領(lǐng)悟，對自我內(nèi)在情感發(fā)展的了解，區(qū)別不同個體之間的差異性（難以接近）。自我解析，指心情、個體、動機、目的。

7、人際交往能力——相處交往能力，表現(xiàn)為察覺體驗他人情緒情感和意圖并據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。熱愛團(tuán)隊愿意奉獻(xiàn)善于協(xié)調(diào)人際沖突。（教師、律師、推銷員、主持人、管理者、政治家）

8、自然觀察能力 ——辨別環(huán)境特征（自然、人造）并加以分類和利用的能力。熱愛大自然，珍惜一切生命體。

我們要培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智力，使其潛能得到發(fā)揮、優(yōu)化。在肯定和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒將優(yōu)勢智力的特點遷移到弱勢智力領(lǐng)域，使其得到最大化發(fā)展，以強項帶動弱項——揚長補短。

1、找準(zhǔn)切入點

首先是以幼兒的優(yōu)勢智力來強化幼兒的自信心，鼓勵而不是責(zé)怪。正確對待差異與全面發(fā)展協(xié)調(diào)的問題。

2、以優(yōu)勢智能經(jīng)驗進(jìn)行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)引導(dǎo)

將抽象的數(shù)學(xué)融入游戲中，利用兒歌、節(jié)奏活動、空間變化等形式進(jìn)行練習(xí)。（注意興趣、觀察比較、獨立專注、思維想象、分析判斷、積極主動、克服困難的意志），讓幼兒有意識地將優(yōu)勢特點轉(zhuǎn)移到語言學(xué)習(xí)中來。

3、以優(yōu)勢領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒遷移學(xué)習(xí)

將語言弱勢智能的孩子利用其優(yōu)勢肢體運動智能，給予相關(guān)的書籍，引起閱讀表達(dá)的興趣，在體能活動中滲透語言活動，（民間游戲的歌謠吟唱等）從而強化其弱項。

四、為什么孩子不喜歡數(shù)學(xué)（目前數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)）

1、據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明

當(dāng)家長在為自己的孩子認(rèn)識了多少字，會算多少算術(shù)題而沾沾自喜的時候，教育部對全國30個省市區(qū)的一項調(diào)查結(jié)果卻顯示：在小學(xué)一年級有40%左右的孩子不喜歡數(shù)學(xué)。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常能聽見家長抱怨說自己的孩子害怕學(xué)

數(shù)學(xué)，為什么孩子怕學(xué)數(shù)學(xué)呢？

2、數(shù)學(xué)能力而非數(shù)學(xué)知識關(guān)系孩子一生

我們都認(rèn)為美國的基礎(chǔ)教育沒有我們的系統(tǒng)扎實，浪費時間，但他們的研究生、他們的科學(xué)家、他們的科技，其成就卻是有目共睹的，每年的諾貝爾獎有近半都被美國人拿走了。中國小學(xué)生數(shù)學(xué)計算技能在一、二年級優(yōu)于美國孩子，但到了小學(xué)高年級，數(shù)學(xué)推理、思維能力就反而落后。因為我們重視數(shù)學(xué)知識、技能的訓(xùn)練，他們重視數(shù)學(xué)思想的浸潤。

五、課例解析（30分鐘）（選大、中、小班課例2～3個）

六、結(jié)束語:（5分鐘）

如果說人的一生是一條生命不息、奔流入海的大河，那童年就是這條河上游一路唱著、跳著的清澈小溪。孩子的成長，每個階段有每個階段的意義，有每個階段該享受的快樂。今天越來越多的家長遠(yuǎn)離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，孩子的未來，我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚光大，讓更多的孩子受益。親愛的家長朋友，希望今后我們還會有在一起學(xué)習(xí)、討論、交流的機會，讓我們共同為孩子奉獻(xiàn)一份愛心，一份努力！

家 長 會 參 考 文 稿

尊敬的各位家長：大家好！

很高興有幸和大家在一起共同探討有關(guān)幼兒教育的問題！感謝家長朋友們在百忙之中抽出時間來參加有關(guān)幼兒教育的家長會，說明了家長對孩子的教育問題是重視的，也是最關(guān)心的。由于社會的進(jìn)步，高科技的突飛猛進(jìn)，社會對就業(yè)人才的需求使現(xiàn)在的年輕父母在對子女的教育問題上存在各種期望。

一、我有幾個問題：①你們是否希望孩子長大以后成功？你們對成功的理解是什么？（或什么樣叫成功）②你們又為孩子的成功做了哪些準(zhǔn)備？

每一個家長在孩子出生那一刻都懷有一種喜悅，也有幾種目光伴隨著孩子成長，首先是孩子剛出生的時候，家長都有過一種愛的目光注視著孩子。隨著孩子年齡的長大，家長由愛的目光變成了期待的目光，總希望孩子能說很多話、寫很多字。隨著時間的流逝，接下來家長的目光又變成了比較的目光（總希望自己的孩子比別的孩子聰明、比別人的孩子會的東西多，千方百計的為孩子報各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班）。孩子上小學(xué)了，家長的目光變成了挑剔的目光（家長總把別的孩子的好成績與自己孩子的成績相比）。接下來，隨著孩子一點一點長大，越來越不聽話，越來越難管，家長的目光也又最開始的愛的目光逐漸變化成憤怒的目光，最后變成兇巴巴的、橫眉冷對，可想最后會變成什么樣子？

不同時期有不同的表現(xiàn)方式，可見孩子的成長過程浸透了家長的多少心血。希望孩子長大以后上重點中學(xué),上名牌大學(xué),希望孩子長大能有出息，最起碼也要比自己強。有的家長認(rèn)為要為孩子的今后留很多錢，就是關(guān)心孩子、愛孩子。有的對孩子的早期智力開發(fā)，幼兒期知識的學(xué)習(xí)尤為重視,卻忽視了孩子能力的培養(yǎng)、良好的習(xí)慣養(yǎng)成和道德教育，覺得孩子小,不懂事,等長大了,自然而然就懂了。還有的家長認(rèn)為,孩子有點小毛病不礙事,等上了學(xué)再矯正也不遲。有這樣認(rèn)識的家長是錯誤的,也是非常危險的。我們擔(dān)心會不會有一天，我們的孩子什么都有，但卻沒有人情？什么都會，唯獨不會生活？所以我在這里奉勸家長們——千萬別好心辦錯事！

過多的保護(hù)、家長包辦代替 過度的溺愛、滿足無理要求

缺乏家庭教育的一致性與一貫性 缺乏積極配合幼兒園教育 中國家長對自己的孩子肯于付出，并有一種“強迫關(guān)懷癥”，凡事都管，從小到大安排孩子的一切，在家長的庇護(hù)下長大。那么作為家長你們認(rèn)為這樣是愛孩子呢？還是害了孩子？

1、過多保護(hù)、家長包辦代替，過度溺愛、滿足無理要求。

中國的不少獨生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。家長對幼兒百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足幼兒的需要。尤其是爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，孩子成了整個家庭的主宰和中心，飯來張口，衣來伸手，嬌生慣養(yǎng)。比如：當(dāng)孩子學(xué)爬、學(xué)走路階段，有的家長怕孩子摔了，把孩子放在學(xué)步車?yán)?，不讓孩子爬等。實際上這種運動是在鍛煉大腦對四肢的統(tǒng)合能力，這樣的關(guān)鍵期要錯過了，會造成孩子上學(xué)后常有小動作、考試馬虎等，很容易自己沒想動手，但手已經(jīng)動了。這些都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。

有的孩子不會自己吃飯，這些都是家長造成的，已經(jīng)成了一種習(xí)慣，所以每頓飯都要家長一口一口的喂著吃，經(jīng)常是從東追到西，從西追到東把孩子比喻成“小祖宗、小爺爺、小奶奶”等等。你們認(rèn)為這是愛孩子嗎？其實不然，這種愛是一種溺愛，是在害孩子，長期這樣下去會導(dǎo)致孩子腸胃不好、脾胃失調(diào)。再一個就是孩子自理能力鍛煉的機會被家長剝奪了。這樣孩子的飯要家長喂，衣服扣子家長也要幫著一個一個的扣起來；孩子一些不合理的要求也由于拗不過孩子以妥協(xié)告終。家長千萬不要好心辦了錯事，要為孩子的成長負(fù)責(zé)任，千萬不要等看到孩子滿身毛病才意識到該管了，可是已經(jīng)晚了。當(dāng)孩子有不合理的要求時家長就不要一味的滿足。教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物”。希望家長們對孩子愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使孩子健康成長。

建議：1）當(dāng)孩子大哭大鬧時，要采取不理睬態(tài)度。必須讓他們意識到哭鬧是無濟(jì)于事的。等孩子停了哭泣，能夠心平氣和地回答問話時，再去教育他。當(dāng)孩子看到成人態(tài)度的堅決，自然會停止哭鬧，聽從教育了。

2）當(dāng)孩子不聽家長勸阻或拒絕服從時，可放手讓他自己去碰碰釘子。當(dāng)他受到挫折，自然會知道家長為什么不讓他做的道理了。而且這種處理越及時越好。

2、家庭教育的一致性與一貫性。

家庭教育中的每一位成員對孩子的教育要方向一致、持之以恒，不能爸爸這樣說、媽媽那樣說，長此下去會讓孩子不相信你們的話，更使孩子降低了對事情對錯的分辨能力，對孩子個性的健康成長產(chǎn)生不良的影響。家庭中年輕的父母之間、婆媳之間都要達(dá)成教育上的統(tǒng)一，千萬不要形成“多匹馬拉車”，各拉各的，勁兒不往一處使，結(jié)果產(chǎn)生孩子投機取巧。也不要一個唱紅臉、一個唱白臉（為的是給自己一個臺階下）這種教育方法使孩子形成兩面派，并容易造成家庭成員之間降低了在孩子心中的地位。所以家庭成員要采取教育方向上的一致，遇到問題不統(tǒng)一要關(guān)起門來商量。

建議：1）父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。

2）父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時而嚴(yán)厲，時而嬌慣。使孩子因無所適從而發(fā)脾氣。

3）家長發(fā)現(xiàn)孩子有不愉快情緒時，要設(shè)法了解原因，適當(dāng)要求可以滿足，過分要求不要理睬。

3、配合幼兒園教育、做到家園教育的一致性。

幼兒教育應(yīng)是整體的教育，它包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)中各種資源的協(xié)調(diào)、有機整合，共同發(fā)揮作用，以實現(xiàn)最大的教育成效。作為家長要積極參與孩子所在幼兒園組織的各項活動（家長會、運動會、六一聯(lián)歡會、幼兒園組織的春游活動等）；與老師多溝通、多聯(lián)系，及時地了解孩子的發(fā)展特點、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展方向，并通過幼兒園與家庭的雙向互動性使得幼兒園教育和家庭教育真正的協(xié)調(diào)一致，對幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響，避免周而復(fù)始的無效教育。舉例：5+2=0。在幼兒園好好表現(xiàn)了5天，周末在家2天家長心疼孩子而不加以約束，導(dǎo)致孩子“原形畢露”。周一回到幼兒園，老師不得不重新進(jìn)行教育。做一個合格的家長也要有終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

二、家庭教育存在的誤區(qū)

孩子是祖國的希望，更是家庭的希望。孩子成長發(fā)展的水平，直接關(guān)系到家庭的幸福。家庭教育不僅創(chuàng)造著現(xiàn)在家庭的幸福，也在創(chuàng)造著未來家庭的幸福。所以家長必須重視家庭教育。但是，由于現(xiàn)代的家庭教育的隨意性大，使孩子無所適從，很小就背上了比較大的心理包袱，影響了孩子智力健康和心理健康的發(fā)展；有的孩子則由于父母期望值過高，如達(dá)不到要求，輕者諷刺，重者打罵，給幼兒的心靈蒙上了一層陰影。由此可見，不少家庭在教育子女的問題上存在著幾種誤區(qū)。

1、誤區(qū)一：重喂養(yǎng)、輕教育（行為習(xí)慣、品德培養(yǎng)）

例如，接送孩子時的問話中關(guān)注食譜的更多，“今天吃了什么??？”

2、誤區(qū)二：重認(rèn)知、輕能力

許多家長在孩子幼年時期只關(guān)心孩子學(xué)了多少字、會了多少句英語、算了多少道算數(shù)題，認(rèn)為這樣就是讓孩子學(xué)知識、自己在別人面前提起自己的孩子很有面子 但是家長卻忽略了對孩子學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)，忽略了所學(xué)的東西對孩子終身發(fā)展能起到什么影響。例：北京師范大學(xué)林嘉綏教授和她的研究小組，1991年抽樣調(diào)查了1093名大班和學(xué)前班兒童的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展情況。測試結(jié)果表明，對知識型問題，兒童一般都回答得較好，而對智力型問題，即涉及比較、抽象、概括、判斷、推理等能力發(fā)展的問題，則回答得不好。這一結(jié)果，在一定程度上說明了幼兒園數(shù)學(xué)教育中普遍存在的問題。

3、誤區(qū)三：重智商開發(fā)、輕情商培養(yǎng)

情商教育是人生不可缺少的一課，從目前的就業(yè)趨勢看，許多高智商的給高情商的打工。這是為什么呢？高智商的人重視的只是書本上的死知識，缺乏自我管理、人際關(guān)系、生存能力等實際應(yīng)用能力。而高情商的人所具備的就是這些能力。

什么是情商？它重要嗎？情商（情緒智慧），它主要指的是人在情緒、情感、意志、忍耐挫折等方面的品質(zhì)。過去認(rèn)為，一個人能否在一生中取得成就，智商是第一重要。但現(xiàn)代社會學(xué)家和心理學(xué)家普遍認(rèn)為，情商水平的高低對一個人能夠取得成功的影響力達(dá)80%，甚至決定了人一生的成功和幸福。（智商20%+情商80%=100%成功）

情商水平高的人具有：社交能力強、外向、不易陷入恐懼或傷害、對學(xué)習(xí)（工作）投入、為人正直、富有同情心、情感生活較豐富、無論獨處還是與許多人在一起都怡然自得的能力。隨著社會的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，未來社會對人才的要求，僅僅依靠智商是不夠的。況且在孩子成長的過程中，要應(yīng)付一切的學(xué)業(yè)和挑戰(zhàn)，都需要孩子有足夠多的自信心、意志力、競爭力、獨立性、樂觀的態(tài)度和合作的技能，這將讓您的孩子把握每一個機會。

4、誤區(qū)四：重知識技能、輕品德教育

目前家庭教育中在孩子的培養(yǎng)上，重知識、重智力、輕視品德的大有人在，所以說有這種傾向的家長現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)意識到這是十分錯誤和危險的。現(xiàn)在的孩子都是全家的寵兒和期望，父母無不盼望孩子健康茁壯、聰明伶俐、早慧成才。很多家長在孩子的智力開發(fā)上舍得投入，但對德育卻不重視，有的認(rèn)為“樹大自然直"。孩子長大了，良好品德也就自然形成了。部分家長雖然認(rèn)識到了德育的重要性，但具體到行動上，往往還是重智輕德。有這種想法和做法家長這是非常危險的。

不進(jìn)行品德培養(yǎng)，不僅造不出人才，反而貽害了孩子的前程，甚至葬送孩子的一生。（例：動物園黑熊事件，某重點大學(xué)“已通過研究生考試”的學(xué)生劉某某為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑黑熊?？梢哉f鑄下大錯的劉同學(xué)并不缺少科學(xué)文化知識，他缺少的是心理健康、最起碼的社會公德和一個正常人格。）所以在關(guān)注孩子成長的同時注重孩子品德教育，生理與心理健康并存，智商與情商積極向上，智力與能力雙豐收。

三、數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)

問：你認(rèn)為什么樣的教育是好的教育？（什么是好教育）

受傳統(tǒng)教育的影響，老師、家長們普遍認(rèn)為，能把認(rèn)字、外語、算數(shù)等知識提前教給孩子們就是好的教育。其實從終生可持續(xù)發(fā)展的角度來講，學(xué)會認(rèn)知、做事、共同生活和做人，這些綜合的高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展才是基礎(chǔ)。只重視知識的學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)的高低，忽略孩子的性格、交往能力和健康心理的培養(yǎng)，對于孩子終生來講是得不償失的。家長最主要的是要教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何獲取對工作生活有益的知識和方法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。此話是出自老

子，意思是說：給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，才能使人終生有魚享用。我想家長也應(yīng)該明白這句話的意思，我們在培養(yǎng)孩子、教育孩子的同時更多的要教給我們的孩子如何掌握學(xué)習(xí)的方法，如何獲得適應(yīng)生存和立足的本領(lǐng)。怎樣才能做到讓孩子獲得綜合素質(zhì)提高呢？我們又如何做合格的家長呢？

1、把握孩子最佳學(xué)習(xí)的時機

在孩子成長的過程中許多父母發(fā)現(xiàn)，孩子為什么總愛吃手？為什么對微小東西感興趣？為什么不斷扔掉手里的東西，你給撿回來，他又扔掉？在這一切的背后，是一個很重要的概念——敏感期。所以關(guān)注并把握好孩子的敏感期，就成了做合格父母的必修課，因為這決定著自己孩子各方面能力的發(fā)展水平的高低。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展敏感期（就是教育的關(guān)鍵期）

語言敏感期（1～3歲）：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語

聲時，就開始了他的語言敏感期。

動作敏感期（0～6歲）：2歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父

母應(yīng)讓孩子充分運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。

書寫敏感期（3～5歲）

閱讀敏感期（4．5～5．5歲）：孩子對書寫閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。數(shù)學(xué)敏感期（4～6歲）：幼兒對生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)于幼兒“語言敏感期”有一個印度狼孩的故事。（狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上活動，怕火和水；后來經(jīng)過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學(xué)幾句話，其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。）說明幼兒的語言環(huán)境對孩子語言敏感期的重要作用。

孩子在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學(xué)敏感期”。比如剛出生的嬰兒，一個黑白相間的物體比彩色氣球更具有吸引力？孩子為什么愛吃手？他為什么會對非常微小的事物感興趣，比如頭發(fā)絲、小螞蟻？有的孩子喜歡用手去鉆一些小洞洞，有時候為什么會突然表現(xiàn)得特別不聽話，（也就是我們說的特別擰）你不給的，他偏要；你想給他的，他偏不要？（我曾遇到過一個孩子，冬天的某一天這個孩子偏要穿著涼鞋上幼兒園，無論家長怎么說都不行，家長沒辦法，又怕孩子來幼

兒園這一路把腳凍壞了只好打電話求助老師）。記得我們小的時候都愛玩捉迷藏游戲吧！都喜歡躲在桌子下、角落里貓著？（是不是？）

又想一想，你們的孩子在剛剛學(xué)走路的時候是不是喜歡上下樓梯、喜歡用各種東西壘得高高的，這些都是因為他們進(jìn)入了數(shù)學(xué)中的空間敏感期。在這一段時間里，他們對一切帶“坡”的地方都感覺好玩？所以說這個時候的孩子對事物的各種變化都有強烈的求知欲望，這就標(biāo)志著幼兒的數(shù)學(xué)敏感期的來臨。如果這些需求不在最突出的時機滿足，那么您孩子的某些能力發(fā)展將會受到抑制。錯過了數(shù)學(xué)敏感期，有的人一生都會害怕數(shù)學(xué)，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，與此同時也影響到孩子的心靈和人格的發(fā)展。所以說幼兒敏感期的出現(xiàn)在0~6歲，是孩子早教的黃金時期。

可是有些家長對孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在的誤區(qū)： 1）誤區(qū)一：認(rèn)為等到上幼兒園再讓老師教。

2歲10個月左右是幼兒掌握初級數(shù)概念的關(guān)鍵期;4歲半左右是幼兒計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念進(jìn)行抽象運算以及綜合能力開始形成的關(guān)鍵期。一旦錯過發(fā)展關(guān)鍵期會造成發(fā)展不足。以后就是花上幾倍的力氣也難以補償。若受非學(xué)科而且雜亂的教育，則會嚴(yán)重影響幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，為以后的發(fā)展造成阻礙。

2）誤區(qū)二：認(rèn)為三歲時會“背”數(shù)字就行。

我們知道，數(shù)字只是量的標(biāo)志，是數(shù)概念的一種符號，不等于數(shù)概念。背數(shù)字等于背數(shù)詞，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多大實際意義。當(dāng)孩子理解了“數(shù)的實際意義”，自然就記住了表示這些數(shù)的數(shù)詞。

3）誤區(qū)三：認(rèn)為會做算術(shù)題就行。

數(shù)學(xué)需要不斷的去解謎、不斷的去探索，做數(shù)學(xué)題不等于做研究。學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)一種思維方法，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。應(yīng)該讓孩子更多的在“計數(shù)”的基礎(chǔ)上、運用實物操作加深理解和記憶。

4）誤區(qū)四：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好與數(shù)學(xué)無關(guān)。

幼兒期忽視數(shù)學(xué)的教育必將影響其它知識的學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)不好，很大因素是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不行。原因是：很大程度上是在幼兒階段思維能力發(fā)展欠缺。所以說：

幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，不能為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，不要只看會做多少題，要在“理解”上下功夫。

建議：家長留心發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期并把握時機適時引導(dǎo)

當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期（關(guān)鍵期）的行為時，很多父母不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不查，更多的是不知道采取什么樣的方法，以至錯失了良機。多數(shù)家長以為是孩子淘氣，感到不耐煩，甚至還對孩子的“不當(dāng)”行為批評斥責(zé)，使剛剛進(jìn)入敏感期的幼小心靈受到傷害和阻攔，導(dǎo)致孩子變得膽小、孤僻、不再有勇氣探索未知。

敏感期是兒童能力發(fā)展最迅速、最容易受到影響的時期，如果這個時期抓住了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，加上良好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。

2、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣

游戲是兒童的天性。兒童的全部生活內(nèi)容只有一項:游戲。他們甚至把吃飯、睡覺、走路等等,都統(tǒng)統(tǒng)納入他們天真美好的游戲王國中:如吃飯時喂布娃娃,睡覺時摟著小狗、小貓等。他們對客觀世界的認(rèn)識,對生活準(zhǔn)則的理解,也恰恰是在游戲的過程中來完成的。利用孩子愛玩的天性讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，進(jìn)行一些適合年齡的教育是必要的。因為孩子在玩的過程中處于大腦皮層的最活躍狀態(tài)，專注力也是最強的時候在玩的過程中滲透一些知識是最容易接受的，各種能力的培養(yǎng)也能得到很好的培養(yǎng)。

例如：互動游戲——糖葫蘆?！氨呛J甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串呀串、串呀串，串個糖葫蘆好過年?！边@個游戲適合3歲左右的孩子，朗朗上口的兒歌既滿足了孩子的興趣，又能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、手口一致。

3、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程中能力的培養(yǎng)

家長不必過多的要求孩子學(xué)會多少字、學(xué)會多少算術(shù)題、多少句英語，最主要的是孩子在學(xué)習(xí)過程中有哪些能力得到培養(yǎng)和提高。因為只有能力的提高才是終身受益的，像孩子的想象力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力、動手能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力等等。

舉例：賣菜與數(shù)學(xué)家（賣菜的商人能很快計算金錢數(shù)目），他們的根本區(qū)別在于思維方式與學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，所以建議不要將眼光停留在計算水平上。

4、良好習(xí)慣培養(yǎng)重在日常，最重要的是家長要重視非智力因素能力培養(yǎng) 作為家長應(yīng)該抓住時機,利用生活中的小事,成為孩子有訓(xùn)練的機會，關(guān)鍵在日常生活中的鍛煉。注意發(fā)生在日常生活中的點滴小事,都隱含著教育機會。訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該是多方面的:訓(xùn)練孩子自己學(xué)會管理自己。從孩子能獨立行走起,凡是他自己能夠做的事,鼓勵他自己去做,而且還要使孩子覺得這些事是光榮的,有趣的。力所能及是原則,養(yǎng)成習(xí)慣是目標(biāo)。

四、孩子成績的差異不是智力的差別

許多家長認(rèn)為孩子成績有差異絕大部分是智力的差異造成的。我認(rèn)為，這種差異不是智力的差異，而是孩子的主動性、積極性、好奇心和興趣不同造成的。有調(diào)查資料顯示，孩子聰明度的差異只有千分之三，也就是說1000個孩子中有997人是正常的。舉例：有的孩子遇到難題會想辦法把知識弄懂，找老師、打電話找同學(xué)、查資料等等，總之他會克服困難把知識掌握，這種差異是人格上的差異而非智力差異。

我們知道人在性格上分為內(nèi)向和外向，但作為孩子在性格上有什么表現(xiàn)形式呢？內(nèi)向的孩子：聽話、乖巧、省心、安靜、膽小、自信心不強（這種不自信會制約孩子的發(fā)展）。外向的孩子：聰明、好動、自信心強、做事沖動，（但專注力不夠好）通常是表現(xiàn)為舉手回答問題、對待幼兒園、老師的態(tài)度不同。所以“知識改變?nèi)松?，性格決定命運?！?/p>

怎樣平衡內(nèi)外向幼兒的性格？——揚長補短。怎樣讓孩子通過玩來得到各種能力的培養(yǎng)？怎樣讓孩子通過玩達(dá)到智力的潛能開發(fā)、又怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為入小學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)呢？那就讓我們一起來關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，共同改變“中國的孩子計算能力世界第一，但創(chuàng)造能力卻倒數(shù)第五”的局面。

五、北師大《幼兒智能數(shù)學(xué)》介紹

由北京師范大學(xué)推薦的，中國教育學(xué)會“十一五”重點課題——《幼兒智能數(shù)學(xué)》操作課程能從理念上、功能上針對性的解決這些問題。蒙臺梭利有句名言：我聽了，我忘了；我看了，知道了；我做了，我就理解了、記住了。這句話充分說明了動手操作對孩子的重要。這套課程并非學(xué)深奧的知識、高深的技巧，它采用了以材料操作為主導(dǎo)的游戲形式，讓孩子借助對材料的操作進(jìn)行游戲。在成人的支持和引導(dǎo)下，孩子可以主動建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。因為它重在激發(fā)孩子思維的積極性，提供和保證了孩子動手操作、主動探索的機會，使孩子的能力得到提高，主體性得到發(fā)揮。

問：“幼兒園小班理解應(yīng)用題難不難?”蒙臺梭利說：“令孩子感到數(shù)學(xué)困難，不是因為孩子，而是成人的方法?！毕旅嫖覀儊碇v一個課例——老母雞下蛋。

今天老師跟你們玩一個老母雞下蛋的游戲。

1、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，兩天下了幾個蛋？（你們怎么知道是兩個蛋？——一天下了一個蛋，兩天就下了兩個蛋）這一部分向幼兒滲透了數(shù)的形成（1個再添上1個就是2）。與幼兒一起擺，邊擺邊說（手口一致的點數(shù)）。

請一個孩子說一說怎樣把一個蛋變成兩個蛋（變：是一個幼兒由感知上升為認(rèn)知的一個過程）。

2、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，三天下了幾個蛋？怎么變成3個蛋？（2添上1是3）

3、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，（）天下了（）個蛋？這時都是幼兒在回答（培養(yǎng)推理能力，給孩子留有探索的空間）。

4、愿意不愿意幫老師數(shù)一數(shù)你們的老母雞下了幾個蛋？（練習(xí)了手口一致的點數(shù)，通過自己數(shù)練習(xí)正確點數(shù)，同時也教給孩子一種檢驗的方法）

問：你們說這是不是加法應(yīng)用題，孩子學(xué)起來難嗎？ 只要方法得當(dāng)，還能將這道題變成減法：

“小老鼠嘴兒饞、偷偷摸摸來偷蛋、一天偷走一個蛋、家里還剩幾個蛋？”（4個）

小班孩子通過玩來滲透和加深理解。

最好的教育是什么樣的？就是：看似教育，不是教育；看似沒教育，其實在教育。為使孩子贏在起跑線上，我們希望到會的每一位家長都能重新認(rèn)識教育孩子的重要性，重新審視自己的行為是不是一個合格的父母。現(xiàn)在越來越多的家長遠(yuǎn)離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展、孩子的未來。我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚光大，讓更多的孩子受益。最后讓我們攜起手來為了孩子有一個美好的童年、有一個幸福的未來，而共同努力吧！