第一篇：數(shù)學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)

10月17日我們舉行了作業(yè)教案檢查，現(xiàn)總結(jié)如下：

教案

一、長處：

1、整體把握教材，有課時安排。

2、講授方針層次分明，講授重點突出，重難點明確。

3、按進度備好每一節(jié)課，部分教案與講授進度相吻合。

4、大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。如：張雁、劉萍等，備課細致，做到備教材、備學(xué)生。

5、部分教師對計劃表中的完成情況做了標(biāo)注并寫明了未完成的原因。如黃宗合。

二、不足

1、大部分教師反思偏少，部分教師甚至沒有反思。

2、部分教師的教案沒有板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。

3、缺乏實效性。

三、建議

1、按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。

2、講授反思要有深度、有質(zhì)量，應(yīng)就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收成、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。

3、重點課必需備詳案。

4、認真研究教材，結(jié)合學(xué)生實際擬定切實可行的教案。

作業(yè)

一、優(yōu)點

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時。

2、作業(yè)本干凈整潔、封面統(tǒng)一。

3、書寫工整。

二、存在問題：

1、個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

2、批閱符號不規(guī)范，出現(xiàn)多道題只批一個大對號。

3、錯題沒有更正。

4、部分教師沒有對學(xué)生的錯題進行正確的批閱。

改進意見：

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

第二篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

11月8日下午，我們檢查了全校的數(shù)學(xué)作業(yè)。

通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

一、所有班級作業(yè)次數(shù)充足，大部分班級布置適量，作業(yè)題型多樣，層次感強。

這次作業(yè)檢查以9—10月為主，21次為標(biāo)準，一（1、2）班24次，一（3、4）班24次，一（5、6）班24次，二（1、2）班21次，二（3、4）班23次，二（5、6）班24次，三（1、2）班24次，三（3、4）班24次，三（5）班21次，三（6）班21次，四（1、2）班23次，四（3、4）班23次，四（5、6）班24次，五（1、2）班25次，五（3、4）班25次，五（5）班25次，五（6）班25次，六（1、2）班23 次，六（3、4）班23次，六（5、6）班21次。

二、作業(yè)批改認真

1．學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

2．對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進行了訂正。3.老師從嚴要求學(xué)生，在保持整潔的作業(yè)方面做的比較好。特別是每班優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈整潔，字體美觀，給人賞心悅

目的感覺。在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4.四年級學(xué)生的書寫整體較好。

我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1．有的老師批改作業(yè)對錯號位置欠準，表現(xiàn)在判斷題對錯號打在題干上，而不是判斷正誤處，應(yīng)該給每一道小題目的判斷符號處打上對錯，這樣體現(xiàn)老師的精批細改。

2．老師批完作業(yè)寫的時間，等級個別欠缺美觀、清楚，不能給學(xué)生以榜樣示范。

3．在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。

4.個別班級作業(yè)設(shè)計沒有梯度，形式單一。

5.學(xué)生有不寫日期現(xiàn)象。

6.個別學(xué)生封面填寫不齊全。

建議：

1.老師們?nèi)绻茚槍W(xué)生的問題所在及年齡特點，寫出批語及鼓勵性語言或符號。來激勵學(xué)生積極認真寫好作業(yè)的欲望，效果會更好。

2.對學(xué)生的數(shù)字規(guī)范化書寫，還應(yīng)提出更高要求，從而提高作業(yè)的美觀度及計算的準確率。如：“3”的美觀； “8”的起筆、落筆；“0” 的封閉；“6”正確書寫。

值得注意的是，每班都有少數(shù)學(xué)生的書寫還有待提高。

第三篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

2011年數(shù)學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，學(xué)校科組對全校一至六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認真、及時。主要表現(xiàn)在：

1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打?qū)?，一個小題也不放過，其實這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。

2、作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

3、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了具體，便于學(xué)生改正。

4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學(xué)生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認真，字體端正，勻稱；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細致，做題講究格式，美觀?？粗鳂I(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度，這很重要。事實上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。

在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、有些教師批改不規(guī)范：

①沒日期；②不作對錯記號，只劃個日期、等級；③象征性地劃上一個對勾；④不糾錯⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學(xué)生方面：

①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書寫姓名、班級的位置各不相同。

②也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個階段。個別學(xué)生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴重。

③部分學(xué)生作業(yè)不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計算正確率不高等。④有的作業(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業(yè)不齊。

針對這些情況，科組提出以下幾點建議：

1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認真填寫學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。

2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。

3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學(xué)生及時訂正，做好二批工作。

4、作業(yè)批改標(biāo)準統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。

5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。

6、盡量對學(xué)生作業(yè)進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

7、教育學(xué)生愛護作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

2011年4月14日

第四篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第一次

七年級作業(yè)檢查情況總結(jié)

側(cè)重檢查如下幾個方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，作文有激勵性德語言，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。

2、存在的問題及改進措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。⑷分層布置作業(yè)，加強針對性練習(xí)。

第五篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

一、教案方面：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規(guī)范,單元備課、課時備課齊全。⑵大多數(shù)教師備課認真，課時數(shù)達到教學(xué)進度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問題

(1)部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進的作用。

(2)個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細化方法。

⑵加強教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性。教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整.2、存在的問題及改進措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。主要表現(xiàn)在：作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。

3、建議：

⑴進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。