第一篇：小學數(shù)學作業(yè)檢查總結

高年級數(shù)學組作業(yè)檢查總結

為了全面掌握教學動態(tài)，即使了解教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)學校安排，于2018年4月27日對高年級四至六年級的數(shù)學祖業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、作業(yè)情況反饋

1.作業(yè)布置符合新課標要求和學生年齡特點，注重加強計算與綜合能力的訓練。

2.作業(yè)布置數(shù)量適當，難度適中。大多數(shù)學生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范。書寫比較認真，也能及時糾正，教師及時批改學生錯題。體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學風范。

3.老師對學生的訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，部分教師能運用鼓勵性、激勵性評語或符號。有利于提高學生的積極性。

4.教師批改較為認真，不辭辛苦，體現(xiàn)教師的高度責任感。

二、存在的問題

1.個別學生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、組別等信息不完整。2.作業(yè)形式較多，但對學生的評價相對單一，過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽略了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。

3.教師能發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時指出，租出批注，但以偶寫教師的復批不夠及時。

三、建議

1.多用表揚、鼓勵、期盼、惋惜、等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心=增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進后進生的轉變。

2.評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至也可以讓家長參與進來，在批閱中相互學習，相互提高。3.重視對學生的訂正進行復批。

總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭取在下面的工作中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效。作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學生做好表率，對學生學習品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關鍵的作用。

張瑞香

京華社區(qū)小學 2018.4.27

第二篇：小學數(shù)學三年級數(shù)學作業(yè)檢查總結

數(shù)學作業(yè)常規(guī)檢查總結

根據(jù)學校安排,今天下午各年級對學生數(shù)學作業(yè)進行了檢查?，F(xiàn)將具體情況分析如下：

1.學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

3.學生的作業(yè)整潔，特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

4.老師對學生作業(yè)采用分層評價的方法特別好，使得每個層次的學生都得到了有效評價，部分老師在評價中還能根據(jù)學生基礎和特點采用評語來評價和激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流，值得推廣。

二、存在的不足

1.個別班級學生錯題在訂正后老師沒進行第二次批改。

2.部分學生補作業(yè)后老師沒有批閱。

3.個別差生作業(yè)不夠認真，老師也沒有跟進督促。4.部分作業(yè)教師沒有批日期。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，建議如下

1.鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語，激發(fā)學生上進。

2.畫圖題一定要強調(diào)用鉛筆畫，并給學生強調(diào)畫圖要規(guī)范。3.對差生的作業(yè)要嚴格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認真做好扶差工作。

希望老師們能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在今后的工作中克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。

2015 年12月17日

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點、亮點

2.對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了改正。

李智星

第三篇：百尺小學數(shù)學作業(yè)檢查總結

百尺小學數(shù)學作業(yè)檢查總結

2013年3月26日，我校檢查了數(shù)學作業(yè)。通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

一、大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式

二、作業(yè)批改認真

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。例如：對待數(shù)學不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。

借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。

正如大多數(shù)老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆

墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。

我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。

我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

（1）個別班級作業(yè)次數(shù)達不到，今后必須保證數(shù)學作業(yè)每天一次。

（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。

第四篇：小學數(shù)學作業(yè)檢查情況總結

小學數(shù)學作業(yè)檢查情況總結

2013.9.15

為了全面掌握教學動態(tài)，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)教導處的安排，我對全校數(shù)學作業(yè)批改情況進行了全面檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結如下：

一、優(yōu)點：

（一）、作業(yè)布置方面：

1、作業(yè)要求明確，富有獨立思考性質(zhì)。

2、注重了培養(yǎng)學生的思維。

3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識點科學合理的設計作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。

（二）、作業(yè)格式方面：

1、這幾個班的學生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。

（三）、作業(yè)批改方面：

1、作業(yè)批改做到了及時、認真、細致，并且能結合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。（做得好的有：幾個老師）

2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評語具有鼓勵性。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

二、存在的問題：

1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。

2、個別教師對學生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。

3、部分教師設計的作業(yè)類型單一，機械重復。

4、數(shù)學書寫要加強規(guī)范。

5個別教師作業(yè)，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。有的班級作業(yè)評語錯誤

三、建議：

1、在以后的作業(yè)批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

2、希望教師應從孩子的認知水平出發(fā)，科學、合理的設計作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應有的功效。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。

教導處數(shù)學組

2013-9-16

第五篇：數(shù)學作業(yè)檢查總結

數(shù)學作業(yè)檢查總結

11月8日下午，我們檢查了全校的數(shù)學作業(yè)。

通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：

一、所有班級作業(yè)次數(shù)充足，大部分班級布置適量，作業(yè)題型多樣，層次感強。

這次作業(yè)檢查以9—10月為主，21次為標準，一（1、2）班24次，一（3、4）班24次，一（5、6）班24次，二（1、2）班21次，二（3、4）班23次，二（5、6）班24次，三（1、2）班24次，三（3、4）班24次，三（5）班21次，三（6）班21次，四（1、2）班23次，四（3、4）班23次，四（5、6）班24次，五（1、2）班25次，五（3、4）班25次，五（5）班25次，五（6）班25次，六（1、2）班23 次，六（3、4）班23次，六（5、6）班21次。

二、作業(yè)批改認真

1．學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

2．對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。3.老師從嚴要求學生，在保持整潔的作業(yè)方面做的比較好。特別是每班優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈整潔，字體美觀，給人賞心悅

目的感覺。在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，學生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4.四年級學生的書寫整體較好。

我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：

1．有的老師批改作業(yè)對錯號位置欠準，表現(xiàn)在判斷題對錯號打在題干上，而不是判斷正誤處，應該給每一道小題目的判斷符號處打上對錯，這樣體現(xiàn)老師的精批細改。

2．老師批完作業(yè)寫的時間，等級個別欠缺美觀、清楚，不能給學生以榜樣示范。

3．在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。

4.個別班級作業(yè)設計沒有梯度，形式單一。

5.學生有不寫日期現(xiàn)象。

6.個別學生封面填寫不齊全。

建議：

1.老師們?nèi)绻茚槍W生的問題所在及年齡特點，寫出批語及鼓勵性語言或符號。來激勵學生積極認真寫好作業(yè)的欲望，效果會更好。

2.對學生的數(shù)字規(guī)范化書寫，還應提出更高要求，從而提高作業(yè)的美觀度及計算的準確率。如：“3”的美觀； “8”的起筆、落筆；“0” 的封閉；“6”正確書寫。

值得注意的是，每班都有少數(shù)學生的書寫還有待提高。